声母zh教学课件

声母教学课件zh拼音简介汉语拼音是学习汉字的基础，它为儿童识字和阅读能力的发展奠定了重要基础作为一种辅助工具，拼音系统帮助学生理解汉字的发音规律，促进语言能力的全面发展在拼音学习中，我们需要掌握以下基本要素•声母表示音节开头的辅音，共23个•韵母表示音节中的元音部分，共24个•声调表示音高的变化，共四声其中，声母zh属于卷舌音系列，是汉语拼音中较为特殊的一类音素，需要特别关注和练习声母分类平舌音卷舌音发音时舌头平放，舌尖抵住下齿，不卷舌主要包括发音时舌尖上卷，接近或轻触上颚前部主要包括•b,p,m,f•zh不送气卷舌塞擦音•d,t,n,l•ch送气卷舌塞擦音•g,k,h•sh卷舌擦音•j,q,x•r卷舌浊擦音•z,c,s卷舌音是汉语特有的音素类型，也是儿童习得过程中的难点这类声母在发音时较为自然，是儿童较早掌握的声母类型zh属于哪类声母zh是汉语拼音声母系统中的一个重要成员，它属于卷舌音类别作为卷舌音中的代表性声母，zh与以下声母有着密切的关系•与z形成平舌音与卷舌音的对比•与ch形成不送气与送气的对比•与sh形成塞擦音与擦音的对比•与r形成清音与浊音的对比理解zh在声母系统中的位置，有助于学生建立完整的声母认知体系，更好地掌握汉语拼音的发音规律的读音特点zh不送气音气流较小舌尖后缩，接近上颚zh是一个不送气的辅音，发音时气流较为发zh音时，气流受到舌头和上颚之间的阻发音时，舌尖需要后缩并上卷，接近上颚前柔和，不会有强烈的气流冲出这与同为卷碍，形成的气流通道较窄，因此气流量较小部（硬腭区域）这种舌位是zh作为卷舌舌音的ch形成鲜明对比，后者是送气音，这一特点使得zh音听起来更加紧凑有力，音的核心特征，也是区别于平舌音z的关发音时会有明显的气流喷出没有松散感键所在发音部位zh正确的舌位发zh音时，舌尖需要顶住上牙齿后方的牙床（齿龈后部），这个位置比发z音时更靠后，也更上卷舌尖与牙床之间形成短暂的阻碍，随后迅速分开，产生爆破性的音效舌面姿态除了舌尖的位置外，舌面也需要微微抬起，整个舌头呈现出一种向上卷曲的状态这种舌面姿态使得口腔内形成特定的共鸣腔体，产生zh特有的音色嘴型控制发zh音时，嘴型应该保持微圆状态，不要过分张开或紧闭嘴唇的位置应该自然放松，既不前突也不后缩，以便气流顺畅通过口腔前部正确的发音部位对于准确发出zh音至关重要教师可以使用图片或视频演示，帮助学生直观理解舌位和口腔形状也可以使用手指指向自己的牙床位置，示意学生舌尖应该抵达的地方与的区别zh zzh的特点•卷舌音，舌尖上卷•舌尖抵住上牙床后部•口腔共鸣腔体较大•音色较为浑厚•常见字如张、站、中z的特点•平舌音，舌尖平放•舌尖抵住上下齿缝之间•口腔共鸣腔体较小•音色较为清亮•常见字如早、在、字区分zh和z的关键在于舌头的位置发zh音时，舌头需要上卷，形成卷舌状态；而发z音时，舌头则是平放的这种舌位的不同，导致了两个声母在音色上的明显差异zh音听起来更加浑厚饱满，而z音则更加清脆明亮与的区别zh ch气流强度发音方法实例对比zh是不送气音，发音时气流较弱，不会感到明显的气流发zh音时，舌尖离开上牙床的速度较慢，气流受到的阻zh和ch的区别可以通过以下词语对比来理解喷出；而ch是送气音，发音时会有强烈的气流从口中喷碍较小；发ch音时，舌尖离开上牙床的速度较快，同时•张zhāng vs昌chāng出，可以通过手掌感受到明显的气流伴随着较强的气流冲击，产生更为爆破的音效•着zhuóvs戳chuō•桌zhuōvs戳chuō区分zh和ch的一个简单方法是蜡烛测试在嘴前约10厘米处放置一支点燃的蜡烛，发zh音时，蜡烛火焰几乎不动；而发ch音时，蜡烛火焰会明显摇晃甚至熄灭与的区别zh sh发音方式的区别发音部位的细微差异zh是塞擦音，发音过程包含阻碍-摩擦-释放三个阶段虽然zh和sh都是卷舌音，但它们的发音部位有细微差异

1.舌尖先完全阻碍气流•zh的舌尖接触点位于上牙床后部

2.然后形成窄缝，气流通过产生摩擦•sh的舌尖位置略靠后，接近但不接触硬腭

3.最后舌尖离开，气流完全释放这种细微的差异导致了两个声母在声学特性上的不同zh带有爆破性质，而sh则是持续的摩擦音sh则是纯擦音，发音过程只有摩擦一个阶段

1.舌尖直接形成窄缝

2.气流通过窄缝产生持续的摩擦噪音

3.没有明显的阻碍和释放过程与的区别zh r12声带震动发音部位zh是清辅音，发音时声带不震动；而zh的发音部位在齿龈后部，舌尖直接r是浊辅音，发音时声带会震动学生接触上牙床；而r的发音部位更靠后，可以将手指轻放在喉结处，发r音时能接近硬腭区域，舌尖不直接接触任何部感受到明显的震动，而发zh音时则没位，只是形成窄缝有3音色特点zh的音色较为清脆干净，属于硬音；而r的音色较为柔和浑浊，带有某种软的质感这种差异在真和人这样的词语对比中尤为明显发音口诀zh舌尖向上卷，轻碰上牙床快速离开，气流推出这个简单易记的口诀概括了zh发音的关键要点，帮助学生记住正确的发音方法口诀分为两部分，分别描述了发zh音的两个主要阶段预备阶段舌尖向上卷，轻碰上牙床-这一阶段强调了舌尖的位置，要求舌尖上卷并轻触上牙床后部，形成对气流的阻碍释放阶段快速离开，气流推出-这一阶段描述了舌尖如何离开上牙床，同时气流通过形成的窄缝，产生zh音特有的塞擦效果发音分解动作zh预备舌尖抵牙床首先，让舌尖向上卷曲，轻轻抵住上牙床后部（齿龈后区域）此时，气流被完全阻断，口腔内形成压力保持这个姿势约

0.5秒，感受舌尖与上牙床的接触点爆发舌头离开，气流出然后，舌尖迅速但不用力地离开上牙床，同时让气流通过刚刚形成的窄缝这个过程中，气流会产生轻微的摩擦噪音，这就是zh音的核心部分注意这一阶段的气流不应该太强，否则会变成ch音收尾口自然张开最后，口腔恢复自然状态，舌头回到平放位置，为下一个音素的发音做准备这个阶段应该流畅自然，不要有多余的动作或停顿口型演示对比握拳状辅助口型为了帮助学生直观理解发zh音时的口型，可以使用握拳状辅助教学法

1.让学生握紧拳头，大拇指微微露出

2.拳头代表口腔，大拇指代表舌头

3.大拇指向上弯曲，模拟舌尖上卷的动作

4.大拇指轻触另一只手掌，模拟舌尖抵住上牙床

5.然后大拇指迅速离开手掌，模拟舌尖离开上牙床这种形象的肢体动作可以帮助学生建立对发音过程的具体认识，尤其对于视觉学习型的学生特别有效zh/z/ch三种发音对比与其他卷舌音组合练习zh组合练习基础练习使用相同韵母，练习不同声母组合按顺序朗读四个卷舌音zha-cha-shazh-ch-sh-rzhi-chi-shi-ri反复练习，注意舌头的位置变化可以慢速进行，确保每个音都发准确，然后逐渐加快速度这种练习帮助学生在相同韵母环境下感受不同声母的特点1234对比练习应用练习交替朗读卷舌音与对应的平舌音朗读包含多个卷舌音的短语zh-z,ch-c,sh-s知识丰富zhīshífēng fù这种练习有助于强化卷舌和平舌的区别，建立肌肉记忆吃蜜桃chīmìtáo这种练习将卷舌音放在实际语言环境中，促进应用能力的提升的基本音节zh常见的zh音节组合声母zh可以与多种韵母组合，形成丰富的音节以下是一些最常见的组合zha（扎、渣、炸）zhai（摘、窄、宅）zhan（站、展、占）zhang（张、章、掌）zhao（找、照、招）zhe（这、着、者）zhen（真、针、诊）zheng（正、证、政）zhi（只、知、指）zhong（中、种、重）zhou（周、州、轴）zhu（住、猪、竹）zhuang（装、庄、撞）zhui（追、坠、锥）需要注意的是，声母zh不能与所有韵母组合它主要与a、ai、an、ang、ao、e、en、eng、i、ong、ou、u、ua、uai、uan、uang、ui、un、uo等韵母组合其中，zhi是一个特殊的音节，实际上i在此处的发音与单独的i韵母不同，它是一个特殊的舌面元音，发音时舌面抬高，不读作zhyi与单韵母拼读zh12zh+a=zha zh+e=zhe发音要点发音要点•先发zh音，舌尖上卷抵住上牙床•先发zh音，舌尖上卷•然后舌尖迅速离开，同时发a音•然后发e音，嘴型略扁•嘴巴自然张开，声音清晰响亮•注意e的发音是舌根后缩的中元音常见例词扎zhā、渣zhā、炸zhà常见例词这zhè、着zhe、者zhě34zh+i=zhi zh+u=zhu发音要点发音要点•zhi中的i是特殊音，不同于单独的i•发zh音后，嘴唇迅速收圆•发zh后，舌位保持不变，只是稍微抬高舌面•u音需要嘴唇突出，成圆筒状•气流从舌面上方通过，形成特殊的i音•声音圆润饱满，有明显的唇音色彩常见例词知zhī、纸zhǐ、指zhǐ常见例词珠zhū、猪zhū、竹zhú与复韵母拼读zhzh与ai、ao、an等复韵母的拼读zh与复韵母拼读时，需要注意音的连贯性和过渡的自然性以下是几组常见的组合zh+ai=zhai摘zhāi、窄zhǎi注意ai的滑动音，从a滑向izh+ao=zhao找zhǎo、照zhào ao的嘴型变化明显，从大到小zh+an=zhan站zhàn、展zhǎn注意鼻音n的收尾，舌尖抵上齿龈zh+ang=zhang张zhāng、章zhāng后鼻音ng，舌根抬起抵软腭zh+ong=zhong中zhōng、种zhǒng圆唇发o，然后转为后鼻音示例朗读练习以下是一些包含zh与复韵母组合的短语，可以用于课堂朗读练习找朋友zhǎo péng yǒu照相机zhào xiàng jī摘苹果zhāi píng guǒ站起来zhàn qǐlái张开嘴zhāng kāi zuǐ中国人zhōng guórén常见开头的词语zh竹子zhúzi桌子zhuōzi中华zhōng huá竹子是中国传统文化中的重要元素，象征着坚韧、桌子是日常生活中不可或缺的家具之一，用于学中华是中国的别称之一，代表着中华民族和中华谦虚和高雅竹子生长迅速，茎秆挺直，四季常习、工作、用餐等各种活动在学校教室里，每文化中华文明有着五千多年的悠久历史，创造青，在中国文学和艺术中常被赞美竹子也是大个学生都有自己的桌子，这是他们学习和成长的了灿烂的文化遗产今天的中华人民共和国继承熊猫的主要食物，在生态系统中发挥着重要作用重要场所桌子的形状和大小各异，可以根据不和发扬了这一传统，成为世界上重要的国家之一同的需求和空间进行选择中华这一称呼凝聚着中国人民的民族自豪感和凝聚力同音辨析训练熊掌vs熊张熊掌xióng zhǎng熊的爪子，是一种珍贵的食材，在中国传统美食中有熊掌和鱼不可兼得的说法，比喻不能同时得到两样好东西熊张xióng zhāng这可以理解为姓张的熊，或者是熊和张两个人，是一个临时组合的词语，没有特定的含义虽然这两个词的声母、韵母完全相同，但由于声调不同（zhǎng vszhāng），它们的意义完全不同这种微小的声调差异在汉语中非常重要，直接影响词语的意义更多同音辨析例子真珠zhēn zhūvs针珠zhēn zhū前者指真正的珍珠，后者指针和珠子知识zhīshívs支使zhīshǐ前者指学问知识，后者指指使别人做事这张zhèzhāng vs这长zhèzhǎng前者指这一张，后者指这个长度植树zhíshùvs直述zhíshù前者指种树，后者指直接叙述日常会话示例情境对话初次见面小明你好，我叫小明你叫什么名字？中华你好，我叫中华我是新来的学生小明中华，这个名字真好听！我们可以一起玩吗？中华当然可以！我喜欢玩捉迷藏，你呢？小明我也喜欢！还喜欢踢足球中华，你踢足球吗？中华踢一点，但不太好你能教我吗？小明没问题！放学后我们在操场见，我教你踢足球中华太好了！谢谢你，小明小明不用谢，中华我们是朋友了！语言点分析这段对话包含多个带有zh声母的词语中华zhōng huá人名，也是中国的别称这个zhègè指示代词真zhēn表示确实、的确的意思捉迷藏zhuōmícáng一种儿童游戏押韵儿歌zh竹子长高高竹子长高高，桌子真坚牢纸上画朵花，枝头鸟儿叫爪子抓得牢，扎针不用跳诊所看医生，站好莫乱跑儿歌分析教学建议这首押韵儿歌集中了多个包含zh声母的词语，通过押教师可以采用以下方法教授这首儿歌韵的形式帮助学生记忆和练习儿歌中的zh声母词语

1.先朗读整首儿歌，让学生感受韵律包括

2.分句教学，每句反复朗读竹子zhúzi常见植物

3.强调zh声母的发音，特别注意舌尖位置桌子zhuōzi常见家具

4.配合动作演示，增加趣味性真zhēn表示确实

5.小组合作朗诵，培养团队协作能力纸zhǐ书写材料

6.鼓励学生创作新的zh押韵句子枝zhī树的分枝爪子zhǎo zi动物的抓取器官扎zhā刺入诊所zhěn suǒ小型医疗机构站zhàn站立zh绕口令练习竹林里有只猪，拱着竹子住小屋完整绕口令绕口令分析竹林里有只猪，拱着竹子住小屋这个绕口令富含zh声母的词语，包括猪主人姓朱，朱主人养蜘蛛竹zhú多次出现，如竹林、竹子、竹枝猪zhū故事的主角之一蜘蛛张网捉虫子，虫子钻进竹筒住朱zhū人物姓氏一天猪和蜘蛛吵嘴，蜘蛛zhīzhū故事中的另一角色朱主人抓着竹枝追，虫子chóng zi虽然不含zh，但与其他词构成对比追得猪直转圈圈跑，转zhuǎn描述动作罩zhào描述动作蜘蛛织网把猪罩绕口令的特点是词语发音相似但又有区别，需要快速准确地发音，这对练习zh声母非常有效口腔动作游戏小手指比舌尖这是一个帮助学生理解和记忆舌头位置的互动游戏

1.让学生伸出右手，食指代表舌头

2.左手五指并拢，掌心向下，代表上颚

3.右手食指（舌尖）轻触左手掌心位置（上颚）

4.教师喊zh时，学生将右手食指卷曲向上，轻触左手掌心

5.教师喊z时，学生将右手食指平伸，轻触左手指根部位置

6.教师可以快速交替喊zh和z，学生需要迅速调整手指位置这个游戏通过手指动作模拟舌头位置，帮助学生直观理解zh和z发音的区别，同时也锻炼了反应能力和协调性动作模拟强化记忆除了手指游戏外，还可以设计一些全身动作来强化对zh发音的记忆站立卷舌操学生站立，当听到zh音时，双臂向上卷曲，模拟舌头上卷；听到z音时，双臂平伸卷舌接力赛学生分组，每组排成一列，第一个学生说一个zh开头的词，然后触碰下一个学生，下一个学生必须说另一个zh开头的词，依此类推声母音节配对教室内贴满音节卡片，学生听到老师说的词语后，要迅速找到对应的声母和音节卡片并配对声母组合拼读游戏zh+uo=zhuozh+u=zhu桌子zhuōzi竹子zhúzi方方正正桌子好，学习做事少不了桌面干净整齐好，好竹子高又直，青翠满山坡叶子沙沙响，风吹不会折习惯要养成zh+i=zhi zh+ong=zhong纸张zhǐzhāng中国zhōng guó白纸等着我，画出大世界写字又画画，知识记心间中国是我家，五千年文化长城与故宫，黄河与长江在这个图片连线游戏中，教师可以准备声母卡片和韵母卡片，让学生将它们连接起来，形成完整的音节，然后找出对应的汉字图片这种游戏可以采用多种形式实物连线教室里放置实物（如竹子、桌子等），学生需要将声母和韵母卡片连接后，找到对应的实物电子互动使用电子白板或平板电脑，设计声母、韵母、汉字和图片的配对游戏拼音接龙学生轮流说出zh开头的音节，每个人必须说出一个新的音节，直到无法继续为止拼音拍手游戏学生围成圈，轮流说出zh开头的词语，同时按照特定节奏拍手，错误者退出游戏zh相关动画短片推荐官方拼音动画片以下是一些适合小学一年级学生观看的拼音动画资源《拼音宝宝》系列专注于拼音教学的动画片，每集介绍一个或几个声母，zh专题生动形象地展示了zh的发音方法和应用《汉语拼音总动员》将声母韵母拟人化，通过有趣的故事情节帮助儿童理解和记忆拼音《乐乐课堂》拼音动画结合歌谣和动画，针对拼音难点进行专项训练《巧巧学拼音》以可爱的卡通形象为主角，介绍拼音知识，包含zh等卷舌音的专题内容这些动画短片通过生动有趣的故事和角色设定，将抽象的拼音知识具象化，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习zh声母zh书写规范指导正楷书写演示虽然zh是拼音符号而非汉字，但规范书写同样重要以下是zh的书写要点z的书写先写一横，然后从横的右端向下画一竖，最后从竖的中部向右上方画一斜线h的书写先从上到下画一竖，然后从竖的中部画一横向右，最后从横的右端向下画一竖连写注意当z和h连写时，z的右上方斜线应该自然过渡到h的左侧竖线，保持流畅教师可以在黑板上示范书写，强调笔顺和笔画的规范性，同时注意字母间的间距和比例笔顺分步骤规范书写zh的详细步骤

1.写z的横画，保持水平

2.从横画右端向下写直线，不要过长

3.从直线中部向右上方斜画，斜线角度约45度

4.稍作停顿，准备写h

5.写h的左侧竖线，高度与z相同分层练习题基础级连线题将zh开头的拼音与对应的图片连接起来•zhu-竹子图片•zhuo-桌子图片•zhi-纸张图片•zhan-站立图片选择题圈出含有zh声母的字•中、早、长、书、猪•杂、针、草、站、足提高级拼读题读出下列音节，判断是否正确•zhao（找）、zhai（摘）、zhui（追）•zhen（真）、zhun（准）、zhuan（转）辨析题辨别下列音节中的声母是zh还是z•这（）、再（）、桌（）、走（）•着（）、组（）、猪（）、字（）挑战级组词题用给定的音节组词•zhu（竹子、猪、住、煮）•zhi（知道、纸、支持、指）句子朗读正确朗读下列句子•桌子上有一张纸和一支笔•小朋友站在竹林里找蜘蛛常见易错点提示z/zh混淆ch/zh混淆舌位不准最常见的错误是将zh发成z，表现为舌头不上卷，平放在口腔中部分学生可能将zh发成ch，表现为气流过强，有明显的送气现象一些学生舌位不准确，舌尖上卷但位置过前或过后，导致发音不标准纠正方法纠正方法纠正方法•使用手指轻触上颚，感受舌尖应该接触的位置•练习控制气流强度，可用蜡烛或纸片测试•利用舌位图示，清楚展示正确的舌位•练习zh-z对比发音，注意舌位变化•慢速发音，感受声带振动差异•使用助记口诀，强化正确舌位记忆•使用镜子观察口型差异•练习zh-ch对比发音，注意送气与不送气的区别•教师示范发音，让学生模仿正确口型举例以下是一些标准发音的口型描述发zh时嘴微圆，舌尖上卷抵住上牙床后部，气流较弱发z时嘴微扁，舌尖平放抵住上下齿缝，气流均匀发ch时嘴型与zh类似，但气流更强，有明显的气息喷出教师可以通过示范这些口型，让学生观察并模仿，逐步纠正发音错误针对不同方言区的学生，还需要特别注意以下问题南方学生可能将zh发成z，需要特别强调舌尖上卷北方学生有些地区可能将zh发得过重，需要适当调整非汉语母语学生可能完全没有卷舌音的概念，需要从基础动作开始教学家庭练习建议1每日朗读训练建议孩子每天读5遍竹子桌子等含有zh声母的词语这种持续的练习可以帮助形成肌肉记忆，使发音更加自然流畅可以在晨起和睡前各安排一次朗读时间，形成良好的学习习惯2家长陪同音节朗读家长陪同孩子一起朗读音节是非常重要的家长可以先示范正确的发音，然后听孩子朗读，及时纠正错误这不仅能提高朗读质量，还能增进亲子互动建议每天安排10-15分钟的亲子朗读时间3创设实际应用场景在日常生活中，家长可以有意识地使用含有zh声母的词语，并鼓励孩子跟着说例如，指着桌子说这是桌子，或者在竹林散步时谈论竹子这种实际应用场景能够加深孩子对词语的理解和记忆4利用多媒体资源家长可以利用推荐的动画片、儿歌视频等多媒体资源，辅助孩子学习zh声母周末可以安排观看拼音动画片，让孩子在轻松愉快的氛围中学习注意控制观看时间，每次不超过30分钟除了上述建议外，家长还可以使用一些简单的游戏来帮助孩子巩固zh声母的学习例如，找东西游戏（找家中所有以zh开头的物品）、zh词接龙游戏（每人轮流说一个zh开头的词）等这些游戏不仅能够提高学习效果，还能够增添乐趣，激发孩子的学习兴趣家长的参与和支持对于孩子的拼音学习至关重要，通过家校合作，能够更好地帮助孩子掌握zh声母的发音总结与展望zh是基础卷舌音通过本课件的学习，我们系统地了解了声母zh的特点和发音方法作为汉语拼音中重要的卷舌音之一，zh具有以下特点•发音时舌尖上卷，抵住上牙床后部•属于不送气音，气流较小•与z、ch、sh、r等声母有着密切的关系和区别•能够与多种韵母组合，形成丰富的音节掌握zh的发音，对于准确读写汉字、理解汉语语音系统具有重要意义它是学生拼音学习道路上的一个重要里程碑夯实发音基础，助力拼音学习正确掌握zh声母的发音，将为学生今后的学习奠定坚实基础•有助于区分形近字和同音字，提高阅读准确性•为学习其他卷舌音（ch、sh、r）打下基础•增强语音感知能力，提高整体语言水平•培养良好的学习习惯和自信心希望通过本课件的学习，学生们能够对zh声母产生兴趣，建立正确的发音习惯，为今后的汉语学习打下坚实基础记住勤学苦练是掌握标准发音的关键！。