天净沙 .秋 教学课件

天净沙秋教学课件·课程目标朗读与背诵能力理解诗意与情感通过反复朗读与背诵，掌握《天净沙·秋》的节奏与韵律，准确把握朗深入分析诗歌内容，理解诗词中表达的思乡之情，把握作者的情感世读节奏与情感，培养学生对古典诗词的记忆能力界，感受游子思乡的复杂心境意境与审美体验想象力与创造力体会诗歌营造的意境之美，领略古典诗词的艺术特色，培养审美感知通过拓展活动，激发学生的想象力与创造力，将诗歌意境转化为自己力，提升文学鉴赏能力的创作灵感，提升文学素养时代背景元代社会与文学环境元代是蒙古族建立的王朝，在这一时期，社会动荡不安，汉族士人失去了原有的社会地位与政治权利在文学方面，杂剧与散曲空前繁荣，成为当时的主流文学形式由于政治上的压抑与歧视，许多汉族知识分子无法进入仕途，只能在民间以艺术创作为生，流浪四方，寄情于诗文曲艺这种特殊的社会环境催生了大量表现漂泊、思乡、感伤的文学作品作者介绍马致远生平简介文学成就创作特色马致远（约1250年-1321年），字千里，号东篱，马致远被誉为曲状元，与关汉卿、郑光祖、白元代著名杂剧家、散曲家他出生于大都（今北朴并称元曲四大家他创作的杂剧《汉宫秋》、京），一生漂泊不定，曾任过幕僚，后隐居杭州《破幽梦孤雁汉宫秋》等作品在元代文学史上具有西湖畔重要地位天净沙曲牌小识散曲小令的艺术特点天净沙曲牌特点散曲是元代兴起的一种文学体裁，分为小令和套数两种小令篇幅短小，•曲牌名为天净沙，题名为秋，表明这是一首描写秋天景色的散曲一般只有一个曲牌，结构紧凑，语言精炼天净沙是一种常用的曲牌名，小令它在结构上要求简练，形式上短小精悍，非常适合表达凝练的情感•格律严谨，音律和谐，便于配乐演唱•字数精简，《天净沙·秋》全曲仅28个字，却意境深远与诗词相比，散曲更接近口语，表达更为直白自然，便于吟唱元代散•常用写景抒情的手法，借景抒情，情景交融曲小令多用来抒发作者的内心情感，或描绘自然景色，风格清新活泼•语言精炼，每一个字都经过精心选择，无一赘字诗歌全文展示天净沙秋·元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，板书设计写景部分抒情部分枯藤老树昏鸦断肠人在天涯小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下静景枯藤、老树、小桥、人家动景昏鸦、流水、西风、瘦马、夕阳西下点人断肠人明情分节朗读指导朗读要求朗读节奏划分•语速适中，不急不缓枯藤/老树/昏鸦，•重音准确，突出关键词小桥/流水/人家，•语调抑扬顿挫，表现诗歌韵律古道/西风/瘦马，•情感饱满，体现诗歌情感夕阳/西下，分句朗读步骤断肠人/在天涯

1.学生分句朗读，每人读一句教师范读示范

2.教师点评指导，纠正发音与节奏

3.学生再次尝试，逐步掌握朗读技巧教师应先进行示范朗读，注意以下几点

4.小组合作朗读，增强协作能力•第一至三句节奏相似，可采用相似的朗读方式•第四句较短，语速可稍慢，表现夕阳缓缓西沉的感觉•最后一句是情感高潮，应语调低沉，表现思乡之情诵读与背诵初读感知反复诵读学生初次朗读全诗，初步感知诗歌内容与情感，多次朗读全诗，熟悉诗歌节奏与韵律，加深对理解基本意思诗歌内容的理解展示交流默读记忆闭目默读，尝试背诵部分诗句，建立记忆基础，加强对诗句的记忆小组互助完整背诵组内成员互相检查背诵情况，相互纠正，共同尝试完整背诵全诗，不求快速，但求准确，逐提高，增强学习效果步掌握全诗内容构图巧思构图特点联珠成串《天净沙·秋》的构图极具匠心，诗人将各种景物如同串珠一般依次铺展开来，形成了一幅完整而又富有层次的画面整首诗可以分为三组意象枯藤老树昏鸦上空景象，视线由上而下小桥流水人家中间景象，视线平行推进古道西风瘦马地面景象，视线聚焦于前景这三组意象构成了一个完整的秋日傍晚景象，从上到下，从远到近，既有静态景物，又有动态元素，既有自然景观，又有人文气息，形成了一幅立体多维的画面意象分析第一层枯藤老树昏鸦枯藤是秋天的典型景象，代表着生命的凋零与衰败藤老树与枯藤相配，共同营造出一种苍老、荒凉的氛围昏鸦指的是黄昏时分飞回巢穴的乌鸦乌鸦本身就是一蔓曾经茂盛生长，如今已经枯萎，象征着生命力的消退，老树经历了无数岁月的风霜，枝干扭曲，叶子稀疏，展种带有凄凉色彩的鸟类，在中国传统文化中常与不祥、也暗示了游子内心的孤寂与萧瑟现了时光流逝、物是人非的沧桑感孤独联系在一起枯藤缠绕在老树上，无依无靠，正如游子漂泊在外，找老树虽然苍老，但仍然屹立不倒，象征着坚韧与顽强，不到精神依托，内心充满了无助与彷徨也隐含着诗人对生命的思考与感悟意象分析第二层小桥流水人家这一组意象构成了一幅温馨静谧的画面，与前一组意象形成鲜明对比这里描绘的是一个典型的江南水乡景象，充满了生活气息与人文情怀小桥小桥是连接两岸的纽带，象征着沟通与联系在这里，小桥可能连接着不同的人家，也象征着游子与家乡之间的联系然而，对于远在他乡的游子来说，这座小桥却无法将他带回家乡，因此更加凸显了游子的孤独与思乡之情流水流水是一个动态意象，表现了时间的流逝与生命的运动流水潺潺，既有一种宁静的美感，又暗示着时光不停流逝，人生短暂对游子而言，流水也象征着漂泊不定的生活状态，无法停驻，无法安定人家意象分析第三层古道西风瘦马瘦马是游子长途跋涉的坐骑，因长期奔波而变得消瘦瘦马不仅反映了旅途的艰辛，也象征着游子自身的疲惫与憔悴古道是人们长期踩踏形成的道路，历经沧桑，见证了无数旅人的来来往往古道绵延悠长，象征着历史的悠久与人生旅途的漫长对游子而言，古道既是他漂泊的见证，又是他回家的希望然而，道路漫长，归期遥远，更加深了游子的思乡之情古道上的孤独旅人，正是诗人自己的写照西风是秋天的象征，在中国古典诗词中常与萧瑟、凄凉联系在一起西风萧瑟，带走了夏日的炎热，也带走了生命的活力，让大地一片凋零动静结合静态景物分析动态景物分析静态景物在诗中起到稳定画面、构建背动态景物为画面注入了生机与变化，使景的作用，为整个意境奠定了基础整个意境更加丰富多彩枯藤静止不动，缠绕在老树上，展现昏鸦飞翔盘旋，为静寂的天空增添动秋的凋零感老树屹立不动，见证岁月流转，展现流水潺潺流动，象征时间流逝与生命沧桑感运动小桥静静跨越水面，连接两岸，象征西风吹拂万物，带来秋的凉意与萧瑟联系人家安静温馨，代表家的温暖与归属瘦马缓慢前行，与游子共同经历旅途感艰辛古道静静延伸，见证历史变迁与人事夕阳缓缓西沉，标志着一天的结束，沧桑时间的流逝色调对比1暗淡色调2明亮色调诗中的明亮色调主要表现在以下几个意象中夕阳金红色，虽然即将西沉，但仍然散发着光芒诗中的暗淡色调主要表现在以下几个意象中流水清澈透明，反射着阳光，闪烁着光彩枯藤枯黄褐色，凋零萎缩小桥人家温暖的色调，象征着家的温馨老树深褐色，沧桑老旧这些明亮的色调在整体暗淡的氛围中显得格外醒目，形成了强烈的对比，既丰富了画面的层次，又增强了情感的昏鸦黑色，与昏暗的天色融为一体表达力度明亮色调象征着希望与温暖，是游子心中对家的渴望与向往古道灰黄色，尘土飞扬瘦马暗淡无光，疲惫不堪这些暗淡的色调共同营造出一种凄凉、萧瑟的氛围，与诗人内心的孤独、思乡之情相呼应视觉和听觉描写视觉描写分析听觉描写分析《天净沙·秋》中的视觉描写极为丰富，诗人虽然《天净沙·秋》以视觉描写为主，但也暗通过精心安排景物，创造出一个立体多维含了一些听觉元素，使画面更加丰富多彩的视觉世界空间层次诗中的景物从上到下、从远到昏鸦的鸣叫虽然诗中没有直接描写鸦叫近依次排列，形成了清晰的空间层次声，但读者可以想象到黄昏时分乌鸦的啼叫声，增添了几分凄凉光线变化夕阳西下，光线逐渐暗淡，营流水的声音流水潺潺，发出轻柔的声音，造出一种日暮时分的特殊氛围与画面的静谧氛围相和谐西风的呼啸秋风萧瑟，吹过古道老树，色彩对比暗淡的枯藤老树与明亮的夕阳发出低沉的呜咽声，增强了秋的肃杀之感流水形成对比，增强了画面的视觉冲击力动静结合静态的桥树与动态的鸦马相结合，使画面既稳定又富有变化景物排列景物安排错落有致，避免了单调，增强了艺术感染力诗歌高潮断肠人在天涯断肠人意象分析断肠是中国古典诗词中常用的意象，表示极度的悲伤与痛苦断肠人指的是心如刀割、极度思乡的游子，也就是诗人自己这个意象直接表达了诗人内心深处的痛苦与哀愁，是全诗情感的集中爆发点在前面四句铺陈了凄凉秋景之后，诗人突然点出断肠人，使得情感表达更加直接而强烈这种由景到情的转折，既自然又有力，使得诗歌的情感表达达到了高潮天涯意象分析天涯指极远的地方，天地的尽头，象征着遥远、陌生与无依在中国古典诗词中，天涯常与漂泊、孤独、思乡等情感联系在一起借景抒情小桥流水人家枯藤老树昏鸦温馨的家园景象是游子内心的向往，也是他最深切的思念，流水的不停流动象征着时间的流逝与荒凉衰败的秋景象征着游子内心的孤独与萧瑟，生命的漂泊乌鸦归巢而游子无家可归的对比加深了思乡之情古道西风瘦马漫长的旅途与艰辛的跋涉象征着游子生活的艰难，西风的萧瑟与瘦马的疲惫都是游子内心状态的外在体现断肠人在天涯夕阳西下直接点明游子的处境与心情，将前面景物描写中蕴含的情感集中爆发出来，形成诗歌的情感高潮日落西山象征着时间的流逝与生命的短暂，也暗示着游子对归乡无望的悲观心态，为下一句的情感爆发做铺垫创作背景的影响宋末元初的社会背景创作背景对《天净沙·秋》的影响宋末元初是中国历史上一个特殊的时期，社会动荡不安，政权更迭频繁《天净沙·秋》正是在这样的时代背景和个人经历下创作的，其中的思乡之南宋灭亡后，蒙古族建立的元朝实行严格的民族歧视政策，汉族知识分情、离愁别绪，都与马致远的切身体验息息相关子的社会地位大幅下降，仕途受阻，生活困苦漂泊体验马致远长期漂泊，深知游子的孤独与思乡之苦，这种亲身体在这样的背景下，许多汉族文人选择了漂泊江湖，以艺会友，靠创作杂验使他能够以真情实感创作《天净沙·秋》剧、散曲等文艺作品为生他们的作品中常常流露出对社会现实的不满，现实观察生活的艰辛与不如意使马致远对现实有着敏锐的观察力，他对往昔繁华的怀念，以及对家乡亲人的思念之情能够捕捉到秋天景物中的凄凉与萧瑟，并将其与自己的情感结合起来马致远的个人经历人生感伤随着年龄的增长，马致远对人生无常、世事沧桑有了更深的马致远作为元代著名的杂剧家、散曲家，一生经历了宋元更替的动荡时感悟，这种感悟也反映在他的作品中，使得《天净沙·秋》既有景物描写，期他曾经做过幕僚，后来隐居杭州西湖畔，过着半隐居的生活长期又有人生哲理的漂泊生活使他积累了丰富的人生经验，也让他深深体会到了游子的孤独与思乡之苦主题思想123羁旅思乡人生沧桑孤独与寂寞《天净沙·秋》的主要主题是羁旅思乡，诗人除了思乡之情，《天净沙·秋》还表达了对人《天净沙·秋》中还流露出强烈的孤独与寂寞通过描绘凄凉的秋景，表达了游子身处异乡、生沧桑的感慨枯藤、老树、古道等意象都感断肠人在天涯一句直接表达了游子的思念家乡的复杂情感断肠人在天涯一句暗示着时间的流逝与物是人非，流水、西风、孤独处境，而前面的景物描写也暗含了孤独直接点明了游子的处境与心情，是全诗主题夕阳等动态景物则象征着生命的短暂与无常的意象孤独的乌鸦、孤独的老树、孤独的的集中体现瘦马，都是游子内心孤独的外在映射这种思乡之情在中国古典诗词中是一个永恒诗人以秋为背景，不仅是因为秋天的景色能的主题，从屈原的《离骚》到李白的《静夜够衬托思乡之情，也是因为秋天象征着衰落思》，再到马致远的《天净沙·秋》，无数文人与凋零，与人生的沧桑感相呼应诗人借助墨客都在作品中抒发了对家乡的思念之情秋景，表达了对生命、时间、命运的深刻思考，使得诗歌具有了哲理性的深度艺术特色结构精炼意象丰富借景抒情《天净沙·秋》全文仅28个字，却构建了一个尽管字数有限，但《天净沙·秋》中的意象却《天净沙·秋》采用了借景抒情的艺术手法，完整而丰富的艺术世界诗人通过精炼的语异常丰富枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、将情感融入景物描写之中，使得情与景浑然言，创造出了一个立体多维的画面，展现了人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、一体，相得益彰诗人通过对秋景的描写，丰富的景物与深刻的情感天涯，这些意象各具特色，又相互关联，共暗示了游子的孤独与思乡之情，使得情感表同构成了一个完整的艺术世界达更加含蓄深刻诗歌结构上采用了四景一情的模式，前四句描写景物，层层铺垫，最后一句点明情感，这些意象既有自然景物，也有人文景观；既这种借景抒情的手法，既避免了直露的情感形成高潮，这种结构既简洁明了，又情景交有具体可见的物象，也有抽象的情感表达；表达，又使得情感有了具体的依托，增强了融，达到了艺术上的完美统一既有静态描写，也有动态刻画多样化的意诗歌的艺术感染力读者在欣赏景物的同时，象使得诗歌内涵丰富，意境深远也能感受到诗人的情感，产生共鸣对比同题材诗作王维《渭城曲》又名《送元二使安西》马致远《天净沙·秋》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯艺术特点艺术特点表现手法以送别场景为主，直接描写离别时刻表现手法以秋景描写为主，间接表达思乡之情情感表达含蓄内敛，通过劝酒暗示离别之情情感表达先抑后扬，最后一句情感爆发景物描写春天景色，充满生机与希望景物描写秋天景色，凄凉萧瑟，象征衰败结构特点前两句写景，后两句抒情，结构清晰结构特点四景一情模式，层层递进艺术成就语言优美，意境清新，情感真挚艺术成就语言精炼，意象丰富，情景交融诗歌赏析句子训练赏析古道西风瘦马的意境学生赏析训练古道西风瘦马是《天净沙·秋》中极具代表性的一句，集中体现了诗歌的艺要求学生用自己的语言赏析《天净沙·秋》中的一句或几句，可参考以下步骤术特色与情感内涵下面是对这一句的赏析示例古道西风瘦马这一句描绘了一幅凄凉的秋日旅途图景古道代表着理解字面含义首先理解句子的字面意思，了解描写了什么景物或情感历史的悠久与沧桑，暗示着无数旅人的来来往往；西风是秋天的象征，带来了萧瑟与凉意；瘦马则是长途跋涉、饱经风霜的见证这三个意分析意象特点分析句中意象的特点与象征意义，理解意象之间的关联象结合在一起，不仅描绘出了一个具体可感的秋日场景，也暗示了游子漂泊生活的艰辛与孤独古道漫长，西风萧瑟，瘦马疲惫，正如游子的探究情感内涵探究句子所表达的情感与思想，理解诗人的内心世界心路历程漫长、艰辛、无依诗人通过这一句简洁而有力的描写，将游子的处境与心情淋漓尽致地表现出来，使读者在欣赏景物的同时，也欣赏艺术手法欣赏句子的艺术表现手法，如比喻、象征、对比等能感受到诗人内心的孤独与思乡之情联系全诗主题将句子放在全诗中考虑，理解其在表达全诗主题中的作用表达个人感受表达自己对句子的理解与感受，可以结合自己的生活经验板书与思维导图板书设计示例思维导图训练引导学生绘制《天净沙·秋》的思维导图，帮助他们系统地理解诗歌内容与艺术特色思维导图的核心元素中心主题《天净沙·秋》主要分支•作者简介•时代背景•诗歌内容•意象分析•艺术特色•主题思想次级分支每个主要分支下可以细分更多内容板书内容标题天净沙·秋（元·马致远）诗歌全文将全诗写在板书中央结构分析•写景部分枯藤老树昏鸦、小桥流水人家、古道西风瘦马、夕阳西下•抒情部分断肠人在天涯意象分析•静景藤、树、桥、人家、古道•动景鸦、水、风、马、夕阳拓展想象练习12诗歌改写散文练习秋思主题写作要求学生将《天净沙·秋》改写成小散文，可以遵循以下步骤要求学生以秋思为题写一篇150字的短文，可以参考以下指导

1.理解诗歌内容与情感

1.确定表达的情感与主题

2.保留原诗中的意象与情感

2.选择适合的场景与意象

3.扩展细节，丰富场景描写

3.运用生动的语言与修辞

4.加入自己的想象与感受

4.注重情景交融的艺术效果

5.注意语言的优美与流畅

5.表达真实的情感与思考示例示例秋日的黄昏，我独自行走在这条古老的道路上道旁的老树上缠绕着枯黄秋思金风送爽，落叶纷飞站在教室的窗前，望着远处的山峦，我的思绪的藤蔓，几只乌鸦在暮色中盘旋，发出凄厉的叫声远处，一座小桥横跨如同那飘零的落叶，飞向远方故乡的秋天是金黄的田野里，稻谷弯腰在潺潺的溪水上，桥边几户人家炊烟袅袅，灯火温暖西风萧瑟，吹动我致意；果园中，苹果露出笑脸；小河边，枫叶如火如荼每当这个季节，的衣襟，也吹得我胯下的瘦马鬃毛飘扬夕阳缓缓西沉，最后一抹余晖染我都会和父母一起去田间劳作，去山上采摘，去河边垂钓而今，求学在红了半边天空望着这熟悉又陌生的景色，我的心像被刀割一般疼痛身外，只能遥望天际，寄托思念秋风中，我仿佛听到了家人的呼唤，看到在天涯，心系故乡，这种痛苦只有漂泊的游子才能真正体会了故乡的景色秋思如潮，涌上心头，化作对未来的期许与对家人的思念拓展阅读元代小令《山坡羊·潼关怀古》《水仙子·咏江南》元·张养浩元·白朴峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间望西都，意踌躇鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土《水仙子·咏江南》是元代白朴的作品，描绘了兴，百姓苦；亡，百姓苦江南水乡的美丽景色，表现了作者对江南水乡《山坡羊·潼关怀古》是元代张养浩的代表作，的喜爱之情这首小令语言清新活泼，意境优也是一首小令这首小令通过描写潼关的地理美和谐，与《天净沙·秋》的凄凉萧瑟形成鲜明景观，抒发了作者对历史兴衰的感慨与对民生对比疾苦的关注与《天净沙·秋》相比，这首小令写景抒情方式对比更加关注社会历史问题，表达了作者的社会责任感与忧患意识课堂活动分组朗诵比赛选景绘画展现代秋思摄影将学生分成4-6个小组，每组准备一种要求学生选择《天净沙·秋》中的一个或几鼓励学生用手机或相机拍摄表现秋思不同风格的《天净沙·秋》朗诵表演可以个景物进行绘画创作，可以使用水彩、主题的照片，可以是校园内的秋景，也是传统诵读、配乐朗诵、情景表演等多水墨、彩铅等多种材料完成后，在教可以是家乡的秋天景色每张照片需要种形式各组展示后，全班投票选出最室内举办小型画展，每位学生简要介绍配上简短的文字说明，解释照片与秋思佳表演，教师给予点评与指导自己的作品与创作理念主题的关联这个活动的目的是通过朗诵表演，加深这个活动的目的是通过绘画形式，将诗学生对诗歌的理解与记忆，培养学生的歌意象具象化，帮助学生更好地理解诗表达能力与团队合作精神不同风格的歌意象的特点与象征意义同时，这种朗诵也能够帮助学生从不同角度理解诗跨学科的学习方式也能够激发学生的创歌，拓展他们的艺术视野造力与想象力，提高他们的审美能力现代意义与美育游子情感的当代共鸣美育功能虽然《天净沙·秋》创作于七百多年前的元代，但《天净沙·秋》作为一首艺术性极高的古典诗词，其中表达的游子孤独与思乡之情却具有超越时空在美育方面具有重要价值的普遍性，在当代社会仍然具有强烈的共鸣审美能力培养通过欣赏《天净沙·秋》的艺术美，学生可以提高自己的审美能力，学会发现美、感在现代社会，随着城市化进程的加速与人口流动受美、欣赏美的增加，越来越多的人离开家乡，在异地求学、想象力激发《天净沙·秋》中丰富的意象与深远工作、生活这些现代游子同样面临着思乡、的意境，可以激发学生的想象力，帮助他们在有孤独、适应新环境等问题，他们的情感体验与马限的文字中看到无限的景象致远笔下的断肠人有着内在的相通之处情感教育诗歌中表达的思乡之情、人生感慨等，可以丰富学生的情感体验，培养他们的人文情怀通过学习《天净沙·秋》，当代学生可以更好地理解和面对自己的情感，学会在漂泊与思乡中寻找传统文化传承通过学习《天净沙·秋》，学生可平衡，保持积极向上的心态这正是《天净沙·秋》以更好地了解中国传统文化，增强文化自信与民在当代社会的现实意义所在族认同感总结回顾作者与背景1马致远，字千里，号东篱，元代著名杂剧家、散曲家，被誉为曲状元元代社会动荡，汉族士人地位下降，散曲与杂剧成为主要文学形式2诗歌内容《天净沙·秋》描绘了凄美的秋景枯藤老树昏鸦、小桥流水人家、古道西风瘦马、夕阳西下，最后点明断肠人在天涯，抒发思乡之情艺术特色3结构精炼，意象丰富，借景抒情，情景交融用28字构建完整画卷，层层递进，步步引情，达到情景交融、形神兼备的艺术境界4主题思想表达羁旅思乡、人生沧桑的主题，深刻描摹孤独与乡愁通过凄凉秋景衬托游子心境，情感真挚感人现代意义5游子的孤独与思乡之情在当代社会仍有共鸣；诗歌具有重要的美育功能，有助于培养审美能力与想象力，传承传统文化布置作业与课堂反馈作业布置课堂反馈背诵与复述背诵《天净沙·秋》全文，并请学生填写课堂反馈表，内容包括用自己的话复述其意境，写一段100字左•本节课最大的收获是什么？右的文字•还有哪些问题没有理解清楚？搜集诗词搜集一首同样表现思乡主题•对教学方式有什么建议？的诗词，写出作者、朝代、全文，并简要分析其表达思乡之情的艺术手法，下•最喜欢课堂上的哪个环节？为什么？节课进行分享•对下一步学习有什么期待？创作练习以秋为主题，创作一首小诗或一段文字，表达自己对秋天的感受与思考拓展阅读阅读《元曲选》中的其他马致远作品，了解其创作风格与艺术特点。