小熊请客课件教学设计

小熊请客北师大版小学数学三年级下册教学课件教学目标123知识目标能力目标情感目标通过具体的操作和观察活动，帮助学生理解、培养学生的观察能力、推理能力、归纳能力通过生动有趣的故事情境和丰富多样的活动，推导并熟练掌握的乘法口诀，能够流利背和合作交流能力，提高解决实际问题的数学激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活4诵并正确应用应用能力的密切联系，感受数学学习的乐趣教学重难点教学重点教学难点从具体的计算中归纳出规律，形成完整的的乘法口诀表•4理解乘法口诀中的内在联系和规律性•能够准确记忆并熟练应用的乘法口诀•4培养学生从生活情境中发现数学问题的意识•教学准备多媒体课件数学教具制作精美的小熊请客故事动画课件，包含故事情境、数学问题准备小棒、计数器、数字卡片等操作材料，供学生进行具体操作和互动环节，支持教学全过程的展示和互动活动，帮助理解乘法概念和计算过程学习材料评价激励物品设计并打印学习任务单、练习卡片和评价表，供学生记录学习过准备小熊贴纸、奖励卡等激励物品，用于表扬鼓励学生的积极参程、巩固练习和反思评价与和优秀表现，激发学习热情情境导入在课堂开始，教师通过生动有趣的语言和图片创设小熊请客的情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望今天，我们要去小熊家做客啦！小熊准备了许多美味的红果招待朋友们你们想知道小熊家发生了什么有趣的事情吗？想了解小熊是怎样分发红果的吗？让我们一起走进小熊的世界，发现隐藏在故事中的数学奥秘！故事导读春天到了，小熊想邀请森林里的朋友们来家里做客它准备了美味的红果招待大家小熊摘了很多红果，把它们串成一串一串的，每串正好颗4客人们陆续到来小兔、小鸟、小松鼠、小猴、小狐狸、小鹿、小刺猬、小青蛙和小熊猫，一共位朋友小熊想知道要准备多少串红9果，才能保证每位朋友都能得到一串呢？教师以富有感情的语调讲述故事，引导学生关注故事中的数量关系客人的数量、红果的串数、每串红果的数量等，从而自然引入本节课要学习的的乘法口诀4主题图片观察教师展示精心设计的课件主题插图，图中展示了小熊的家，桌上摆放着多串红果，每串颗，周围坐着位动物朋友49教师引导学生仔细观察图片，并提出以下问题图片中有哪些小动物？它们在做什么？•桌子上摆放了什么？红果是怎样排列的？•你能发现图片中有哪些数量关系？•学生通过观察，描述出故事场景和关键信息小熊邀请了位朋友来做客•9桌上有串成一串一串的红果•每串红果都是颗•4提出数学问题主要问题延伸问题小熊请了几位朋友来家做客？如果来了位朋友，每人分一串，共需要多少颗红果？••5桌上有几串红果？每串有几颗红果？如果来了位朋友，每人分一串，共需要多少颗红果？••7如果每位朋友分得一串红果，小熊需要准备多少串？如果小熊准备了颗红果，能做成几串？能招待几位朋友？••36这些红果总共有多少颗？•教师通过提问，引导学生将生活情境转化为数学问题，逐步聚焦到本节课的核心内容的乘法口诀这些问题由浅入深，循序渐进，既照顾到不同——4层次学生的学习需求，又为后续的探究活动奠定了基础捕捉数学信息从故事中获取的信息•小熊邀请了9位朋友•红果串成一串一串的•每串红果有4颗•每位朋友分得一串红果数学关系的表达教师引导学生用数学语言表达这些关系•9位朋友，每人1串，共需9串红果•每串4颗，9串共有4×9=36颗红果明确本课目标探索的乘法口诀4教师引导学生明确本节课的学习目标，激发学习动力今天，我们就要通过小熊请客的故事，一起来学习的乘法口诀我们将像小数学家一样，自己动手操作，观察规律，推导出的乘法口诀，并且44编一句口诀帮助我们记忆学习目标的具体内容包括通过具体操作和观察，推导的乘法口诀

1.4发现的乘法口诀中的规律

2.4编一句口诀帮助记忆

3.运用的乘法口诀解决实际问题

4.4复习已学乘法口诀23的乘法口诀的乘法口诀23二一得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，二六十二，二七十三一得三，三二得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二四，二八十六，二九十八十一，三八二十四，三九二十七教师组织学生先复习已经学过的的乘法口诀和的乘法口诀，为学习新知识做好铺垫复习的方式可以多样化23全班齐读口诀•小组接力背诵•抽查个别学生•用口诀进行简单的计算练习•通过复习，学生回顾了已有知识，唤醒了相关的认知结构，为新知识的学习做好了准备同时，教师引导学生思考我们是怎样学习的乘法口诀和的乘法口诀的？有哪些方法可以帮助我们学习的乘法口诀？234案例展示第一串红果学生活动与思考学生通过观察图片，很容易得出答案串红果有颗14教师引导学生用数学语言表达×14=4板书设计1×4=4一串红果共4颗教师解释这就是的乘法口诀的第一句四一得四，意思是乘以等于4414教师展示一串红果的图片，引导学生观察并描述这是一串红果，每串有颗串红果一共有几颗呢？41学生活动连线画图为了帮助学生更直观地理解乘法的意义，教师组织学生进行连线画图活动每组学生发放一定数量的小棒和练习纸

1.要求学生用小棒摆出不同数量串的红果（每串颗）

2.4在练习纸上画出相应的图形，并连线表示每串

3.在图形下方写出相应的乘法算式

4.活动要求同桌两人合作完成，一人摆小棒，一人画图并写算式•尝试不同的表示方法，如横排、竖排、圆形等•探讨哪种表示方法更清晰、更易理解•这一活动让学生通过具体操作，亲身体验乘法的意义，加深对几个几概念的理解教师在学生活动过程中巡视指导，鼓励学生交流不同的思路和方法，培养学生的合作能力和创新意识探索多串红果串红果观察得数变化2教师引导学生比较×和×，发现规律14=424=8从串到串，红果总数增加了颗•124，即原来的总数加上•4+4=84乘数每增加，积增加•14这一发现为后续推导更多的乘法口诀奠定了基础教师鼓励学生用自己的语言表达这一规律，培养数学语言表达能力教师展示串红果的图片，引导学生思考2这是串红果，每串颗，一共有几颗红果呢？24学生通过观察和计算得出×24=8板书×，即四二得八24=8发现规律串红果串红果串红果345每串颗，共×颗每串颗，共×颗每串颗，共×颗434=12444=16454=20较串增加颗较串增加颗较串增加颗248+4=123412+4=164416+4=20教师引导学生继续探究更多串红果的情况，发现规律你发现了什么规律？乘数每增加，积会发生什么变化？1学生通过自主探究，发现以下规律乘数每增加，积就增加•14的乘法的积是连续的的倍数•444,8,12,16,20,24,28,32,36积的个位数有规律•4,8,2,6,0,4,8,2,6教师鼓励学生用自己的语言表达发现的规律，并进行验证这一过程培养了学生的观察能力、推理能力和归纳能力，体现了数学思维的形成过程归纳的乘法表4算式读作结果×四一得四144×四二得八248×四三十二3412×四四十六4416×四五二十5420×四六二十四6424×四七二十八7428×四八三十二8432×四九三十六9436教师引导学生总结前面的探索结果，完成的乘法表，并观察乘积的变化规律4请观察乘积的变化，你发现了什么规律？学生通过观察表格，再次确认乘数每增加，乘积就增加•14乘积是连续的的倍数•4乘积的个位数有循环规律•4,8,2,6,0,4,8,2,6这种表格化的归纳，帮助学生系统地整理知识，形成完整的知识结构，为后续记忆和应用的乘法口诀打下基础4编口诀活动为了帮助学生更好地记忆的乘法口诀，教师组织学生进行编口诀活动4我们已经知道了的乘法的结果，现在请你根据表格，试着编一句口诀，帮助我们记忆这些乘法算式可以参考我们之前学过的的乘法口诀和的423乘法口诀的结构活动步骤学生先独立思考，尝试编写口诀

1.小组内交流分享，互相学习

2.推选小组代表，准备向全班展示

3.教师提供的编口诀思路指导可以采用四几得几的结构•注意口诀的朗朗上口，便于记忆•可以加入有趣的元素，如故事、押韵等•这一活动充分发挥了学生的主动性和创造性，让学生在自主探索中构建知识，提高了学习的趣味性和效果合作展示交流小组展示交流评价各小组选派代表上台展示自己编的的乘法口诀例如学生相互评价各组编的口诀4哪一组的口诀最朗朗上口？第一小组四一得四，四二得八，四三十二，四四十六，四五二十，•四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六哪一组的口诀最容易记忆？•哪一组的口诀最有创意？第二小组小熊请客真热闹，四个红果一串好一串四个客人笑，•两串八个排排好三串十二传手中，四串十六分不少......教师引导学生从多角度评价，欣赏不同的创意，感受数学学习的乐趣通过小组展示和交流，学生不仅分享了自己的学习成果，还学习了其他同学的好方法好思路，拓宽了思维视野同时，这一活动也培养了学生的表达能力、欣赏能力和评价能力，促进了全面发展规范口诀表述标准表达语音要求书写规范四一得四，四二得八，四三十二，四四十读音要清晰，节奏要均匀，语调要有韵律数字书写要规范，乘号和等号要写清楚，六，四五二十，四六二十四，四七二十八，感，便于记忆和背诵位置要对齐，便于观察和对比四八三十二，四九三十六教师在学生自主编口诀的基础上，归纳出标准的的乘法口诀表述强调在学习和使用过程中，要注意口诀的规范性和准确性4虽然我们可以用不同的方式表达的乘法口诀，但在正式场合，我们要使用标准的表达方式这样便于大家交流和理解同时，无论用哪种方式表4达，都要保证乘法结果的准确性教师引导学生理解标准化和规范化的重要性，培养严谨的学习态度和科学精神这不仅有助于数学知识的掌握，也是良好学习习惯的养成记忆与朗读为了帮助学生牢固记忆的乘法口诀，教师组织全班进行多种形式的朗读活动4朗读方式教师示范，学生跟读

1.全班齐读，声音洪亮

2.男生读一句，女生读一句，交替进行

3.小组接力读，每个小组读一句

4.个人展示读，抽查几名学生

5.记忆技巧结合手势，如用手指表示乘数和积•配合节奏，如打拍子或配乐朗读•分组记忆，先记，再记•1-56-9注意观察规律，如积的个位数循环•教师引导学生体会不同记忆方法的特点，选择适合自己的方法进行记忆强调记忆不是机械重复，而是要理解口诀中的规律，做到理解记忆、灵活运用口诀运用练习基础计算填空练习判断正误学生独立完成以下算式完成下列填空判断下列算式是否正确×（）×（）×（）•46=•4=20•48=30×（）×（）×（）•47=•4=32•45=20×（）（）××（）•49=•4=16•74=24×（）（）××（）•43=•4=24•94=36练习完成后，教师组织学生交流讨论你是怎样计算这些题目的？•遇到不确定的题目，你是如何验证的？•你发现了哪些技巧可以帮助快速计算？•通过这些练习，学生不仅巩固了对的乘法口诀的记忆，还提高了计算能力和应用能力教师注意观察学生的计算过程，发现问题及时纠正，确保每个4学生都能正确运用口诀进行计算小组竞赛互动快算小能手比赛规则全班分成个小组进行比赛

1.4-6教师出示乘法算式，各组抢答

2.答对得分，答错扣分

3.

10.5限时秒钟，超时不得分

4.5共道题目，最后统计总分

5.10比赛题目示例×？•45=×？•48=×？•74=×？•94=比赛变式接力算每组派一名同学上台，教师出示一道题，学生迅速写出答案，比较正确率和速度闪卡记忆教师快速展示乘法算式卡片，学生在纸上写出答案，比较记忆力和计算速度口诀接龙一名学生说四一得四，下一名接四二得八，依次进行，看哪组能完整无误地完成接龙这些竞赛活动既检验了学生对的乘法口诀的掌握程度，又增强了课堂的趣味性和互动性，激发了学生的学习热情教师在活动中注意引导学生正确对待比赛结果，强调友谊第一，比赛第二的精神，培养学生的合作意4识和竞争意识解决实际问题分糖果问题搭楼梯问题图书摆放问题小明有袋糖果，每袋有颗，他想分给好学校要搭一个小舞台，每层楼梯需要块木图书馆新到了一批图书，每本为一组摆放4444朋友，每人颗小明最多可以分给几个好板如果要搭层楼梯，需要多少块木板？如果有本书，可以摆成几组？4536朋友？解析层×块块木板解析÷组54=20364=9解析袋×颗颗，÷人44=16164=4教师引导学生思考解决这些问题的方法和步骤认真读题，理解题意

1.分析已知条件和所求问题

2.选择合适的运算方法

3.列式计算，得出结果

4.检验结果是否合理

5.通过这些实际问题的解决，学生不仅巩固了对的乘法口诀的应用，还体验到了数学与生活的密切联系，提高了解决实际问题的能力4应用迁移训练迁移到的乘法应用迁移到的乘法应用23一辆自行车有个轮子，辆自行车有多少个轮子？一个三角形有个角，个三角形有多少个角？2835解析×（个）解析×（个）82=1653=15一个小朋友有只手，个小朋友有多少只手？一辆三轮车有个轮子，辆三轮车有多少个轮子？2637解析×（只）解析×（个）62=1273=21教师引导学生思考不同乘法口诀之间的联系与区别的乘法、的乘法和的乘法有什么相同点和不同点？234我们学习乘法口诀的方法有什么共通之处？通过这种迁移训练，学生不仅巩固了已学知识，还体验到了知识之间的联系，形成了系统的知识网络，提高了知识的迁移能力和应用能力错题纠正与反思乘法顺序颠倒记忆不准确计算错误常见错误把×和×混淆常见错误记忆口诀时混淆数字，如把常见错误在计算过程中出现失误，如4774四七二十八记成四七二十四×48=30纠正方法理解乘法的交换律，××，但在口诀中要按照规纠正方法注意观察规律，每增加一个，纠正方法计算时专心致志，养成验算47=74=284范表述记忆时多练习，特别注意容易混淆的部习惯，利用规律进行检验分教师引导学生反思学习过程中的困难和解决方法在学习的乘法口诀的过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服的？4你有什么好方法可以避免出错？可以和大家分享吗？通过错误分析和反思，学生不仅纠正了错误，还总结了经验教训，提高了学习的自觉性和有效性这种反思能力的培养，有助于学生形成良好的学习习惯和方法数学学习小结教师引导学生总结本节课的学习内容和方法今天我们学习了什么？学习过程中有哪些收获和体会？知识小结学习了的乘法口诀四一得四，四二得八，四三十二，四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六•4发现了的乘法的规律乘数每增加，积就增加；积是连续的的倍数•4144掌握了的乘法口诀的应用方法•4方法小结通过具体操作、观察比较，自主探究的学习方法•发现规律、归纳总结的思维方法•联系生活实际，解决问题的应用方法•教师鼓励学生用自己的语言表达学习收获和体会，培养语言表达能力和反思能力通过小结，帮助学生形成系统的知识结构，加深对所学内容的理解和记忆数学思维拓展看图列式除了小熊故事中的红果外，教师展示其他生活中的物品图片，引导学生进行乘法计算个轮子的小汽车辆汽车共有×个轮子•4343=12片花瓣的小花朵花共有×片花瓣•4747=28个角的正方形个正方形共有×个角•4545=20本书的一摞摞书共有×本书•4646=24思维挑战题一个鸡蛋托可以放个鸡蛋如果有个鸡蛋，需要几个鸡蛋托？还剩几个鸡蛋？428解析÷（个），需要个鸡蛋托，不剩鸡蛋284=7…07如果是个鸡蛋呢？30解析÷（个），需要个鸡蛋托（个装满，个装个），或者个鸡蛋托，剩个鸡蛋304=7…2871272这些拓展活动不仅巩固了学生对的乘法口诀的应用，还拓展了思维视野，提高了分析问题、解决问题的能力教师注意引导学生从多角度思考问题，培养创新思维和批判性思维4合作交流感受小组分工思维碰撞我们小组每个人都有明确的任务，有的负责操作，有的负责记录，在讨论过程中，大家提出了不同的想法和方法，互相启发，一起有的负责汇报，大家相互配合，共同完成学习任务解决了困难的问题友谊增进沟通表达在合作学习中，我们互相帮助，共同进步，同学之间的友谊更加通过小组讨论，我学会了如何清楚地表达自己的想法，也学会了深厚了认真倾听他人的意见教师引导学生分享在合作学习过程中的感受和体会在小组合作学习中，你们是怎样分工合作的？合作过程中有什么有趣的经历或收获？遇到困难时，你们是怎样解决的？通过这种合作交流的分享，学生不仅回顾了学习过程，还体验到了合作学习的价值和意义，培养了团队合作精神和表达能力家庭作业与实践巩固练习拓展实践完成课本相关练习题回家讲的乘法口诀给家人听，让家••4人检查背诵情况抄写的乘法口诀遍•43在家中寻找与的乘法相关的事物，如计算下列算式×，×，×，•4•467449个轮子的汽车、片花瓣的花等×4484尝试用的乘法口诀解决家庭生活中的用的乘法口诀解决一个实际问题，并•4•4实际问题记录下来创编一个与的乘法有关的小故事或谜•4语教师强调作业的目的和要求作业不仅是为了巩固今天所学的知识，更是为了将所学知识应用到生活中去希望大家认真完成作业，有困难可以请教家长或同学这些作业设计既有基础性练习，又有拓展性活动，既注重知识的巩固，又关注能力的培养，体现了作业的多样化和实践性课后评价与激励★★★A+知识掌握能力发展态度表现能够准确背诵的乘法口诀，具备观察、推理、归纳和积极参与课堂活动，勇于4正确运用进行计算和解决应用的能力，能够主动探表达自己的想法，乐于与问题索和发现数学规律他人合作交流教师对本节课的学习成果进行总体评价今天大家表现得非常出色！你们通过自己的观察和思考，成功推导出了的乘法口4诀，并能熟练运用特别是在小组合作中，大家互相帮助，共同进步，展现了良好的团队精神数学学习是一个持续探索的过程，希望大家保持这种积极的学习态度和探索精神，在数学的世界中不断发现新的乐趣！教师的评价既肯定了学生的成绩，又指明了今后的努力方向，给予学生积极的心理暗示和情感支持，激励学生继续努力学习。