往事依依》教学课件

《往事依依》教学课件七年级语文苏教版课文，作者于漪

2.7教学目标整体感知理解情感掌握技巧引导学生整体感知文章结构与主旨，帮助学生深入理解于漪对往事的指导学生学习并掌握文章所运用的把握文章的基本脉络和内容框架，复杂情感，感受其中蕴含的留恋、表达技巧，提升语文素养与写作能理解作者写作意图感激与思考力能够清晰描述文章的基本结构能够体会作者对往事的眷恋之情学习回忆性散文的写作方法•••能够概括文章的主要内容掌握细节描写的技巧与作用••能够理解作者对童年经历的珍视能够体会文章的思想感情•理解意象与象征手法的运用••能够感受作者对人生成长的思考•作者简介于漪——于漪，年生于上海，中国著名语文教育家，被誉为当代教师楷模她毕业于1929华东师范大学中文系，此后终身致力于中学语文教育事业，在教育一线工作六十余年作为教育理论家和实践者，于漪老师提出了教文育人的语文教学理念，强调语文教育应当注重德育功能，培养学生的人文精神和审美能力代表作品《语文教学漫笔》•《在语文教学中激活学生的思维》•《语文教学的点与面》•《往事依依》等散文作品•于漪老师获得过全国劳动模范、全国优秀教师、全国教书育人楷模等多项荣誉称号，是中国教育界的重要人物写作背景与创作动机教师成长故事个人与时代交织《往事依依》是于漪老师回顾自己人作品创作于中国改革开放后期，是作生经历的一篇散文，其中不仅记录了者在事业有成、阅历丰富的情况下对她作为一名教师的成长历程，也反映人生的回顾与总结文章中的个人成了她对教育事业的深刻思考和执着追长经历与中国社会变迁紧密相连，通求文章通过对往事的回忆，展现了过个人视角折射时代变化，既是个人作者在教育道路上的点滴感悟和坚定记忆，也是社会记忆的一部分信念童年对成长的影响于漪老师在文中特别强调了童年经历对人一生的深远影响她认为童年的记忆如同生命的底色，虽然时光流逝，但那些珍贵的体验和感受却始终伴随着人的成长，影响着人的性格、思想和行为方式，塑造了完整的人格题目解读什么是依依依依一词在中国传统文化中蕴含丰富的情感内涵，是本文理解的关键所在词义解析情感基调依依在汉语中有多层含义往事依依表明作者对过去经历的态度依恋不舍的样子，表示难以割舍的情感不是简单记述，而是充满感情的回顾••形容事物连绵不断，如依依杨柳带有深情的怀念和珍视••表示情意绵绵，如依依惜别暗示这些往事在作者心中有特殊地位••含有留恋、眷恋、回味之意隐含对时光流逝的感慨••文化意蕴依依在文学传统中的运用常见于古典诗词中表达离别之情•体现中国人含蓄内敛的情感表达方式•暗示时间流逝与记忆保留的辩证关系•展示对往昔美好事物的情感依附•文章整体结构梳理开篇引入1以往事如流水，时光似长河的感慨开篇，引出对往事的回忆主题，奠定全文基调作者直接表明自己要回顾过去的经历，并暗示这些经历对自己人生的重要意义2童年记忆回忆童年生活中的点滴场景，如家庭生活、游戏嬉戏、学习经历等这部分着重描绘了形成作者性格和价值观的关键经历，展现了童年时光的少年成长3纯真与美好描述少年时期的学习经历和人际交往，尤其强调了师长对自己的影响这个阶段展现了作者思想和人格的形成过程，以及她如何逐渐建立自己4青年历练的人生观记述青年时期面临的挑战和突破，包括事业起步、遭遇困难、解决问题的过程这部分展示了作者的成长与蜕变，以及她如何将童年少年时期总结反思5形成的品质应用于实际生活对往事的总体评价和哲理思考，表达对往事的珍视之情，以及从中获得的人生智慧作者在此部分升华主题，将个人经历与普遍人生经验相连接初读课文整体感知朗读与感悟初读《往事依依》，我们应该注重整体感知，把握文章的基本内容和情感基调朗读是理解文学作品的重要方式，尤其对于散文这种重视语言美感的文体来说更是如此朗读要点注意语调的抑扬顿挫，体现作者情感的变化•把握文章的节奏感，感受语言的流畅与韵律•重点突出表达情感强烈的句子，如几十年过去了等•...通过声音表现文中描述的不同场景和氛围•整体感知通过初读，我们应该能够回答以下基本问题文章主要讲述了哪些往事？朗读时可以采用以下方法增强效果•作者对这些往事持什么样的态度？•先默读一遍，了解内容

1.这些往事对作者产生了什么样的影响？•标记重点句段，注意情感变化

2.文章想要表达什么样的主题？•有感情地朗读，注意语速和停顿

3.分角色朗读，体会不同人物的特点

4.录音后自我评价，不断改进

1.4-55轮流分享，每人分钟，其他组员认真倾听

2.3-5分享完毕后，讨论这些往事的共同点和不同点

3.总结往事对个人成长的意义和影响

4.推选代表向全班分享讨论成果

5.讨论目标通过这次讨论，希望同学们能够深入回顾自己的成长经历，增强自我认知•理解个人经历对性格形成和价值观塑造的影响•培养感恩意识，珍视生命中的重要他者•提高口头表达能力和倾听能力•增强小组合作意识和团队精神•教师指导要点鼓励学生真实表达，不要急于评判

1.引导学生从往事中发现自己的特点和成长轨迹

2.注意保护学生隐私，尊重不愿分享的学生

3.帮助学生将个人经历与文本内容联系起来

4.文章主题探究成长的艰辛与喜悦教育的力量与价值文章真实记录了作者成长过程中经历的困难和挑战，同时也展现了克作为一名教育家，于漪在文中深刻探讨了教育对个人成长的重要影响服困难后的喜悦和成就感这种成长不仅是年龄的增长，更是心智的无论是她接受教育的经历，还是她作为教师传授知识的过程，都体现成熟和人格的完善作者通过自身经历告诉我们成长虽然艰辛，但了教育的深远意义她认为真正的教育不仅是知识的传递，更是人格也充满乐趣和意义的塑造和精神的引领童年记忆的永恒价值文章特别强调了童年经历对人一生的深远影响作者认为童年记忆不仅是美好的回忆，更是人生的宝贵财富，它们像种子一样埋在心底，影响着人的性格、行为和价值观正是这些看似微小的童年体验，构成了人生最坚实的基础时间与记忆的哲学思考文章还涉及对时间和记忆本质的哲学思考作者通过往事如流水，时光似长河等意象，表达了对时间流逝的感慨，同时也强调了记忆的持久力量在她看来，虽然时间不可逆转，但通过记忆，我们可以重新连接过去，从中获取智慧和力量主题延展温柔与坚强——童年的温柔文章开始描绘了充满温情的童年场景，如母亲的怀抱、家人的关爱、友伴的陪伴这些温柔的记忆成为作者生命中的温暖底色成长的挑战随着年龄增长，作者面临各种挑战和困难，如学业压力、职业选择、工作困境等这些挑战考验着她的意志和能力磨炼的坚强通过不断努力和尝试，作者逐渐克服困难，变得更加坚强和自信她学会了面对挫折，解决问题，坚持自己的理想和信念温柔与坚强的平衡最终，作者在人生历程中实现了温柔与坚强的平衡保持对生活的热爱和对他人的关怀，同时拥有面对困难的勇气和解决问题的能力《往事依依》一文的主题可以从温柔与坚强这一角度进行延展和深化作者于漪通过自己的人生经历，展示了如何在保持内这一主题反映了中国传统文化中刚柔并济的价值观念，也体现了现代教育所倡导的全面发展理念对于学生来说，理解这一心温柔的同时，培养应对生活挑战的坚强品质主题有助于他们在成长过程中既保持对美好事物的感受力和欣赏力，又培养克服困难的勇气和毅力在文章中，童年的温暖回忆为作者提供了情感支持和心灵慰藉，成为她面对困难时的力量源泉而在成长过程中的各种挑战，从更广泛的角度看，温柔与坚强这一主题也反映了人生的辩证法则只有经历过挫折和磨难，才能真正理解温暖和幸福的珍则锻炼了她的意志和解决问题的能力这种温柔与坚强的结合，使她能够在教育事业中既充满爱心和耐心，又能坚定不移地追贵；而只有怀着对美好事物的热爱和向往，才能在困境中保持前进的动力和希望求教育理想人生如流水意象分析文本中的呈现《往事依依》中多次出现与流水、长河相关的意象，如开篇的往事如流水，时光似长河，以及文中记忆的溪流、生命的长河等表达这些水的意象贯穿全文，成为联结不同时空的重要媒介往事如流水，时光似长河那些看似微不足道的童年记忆，如同细小的浪花，在生命的长河中荡漾，虽然转瞬即逝，却留下了永恒的痕迹象征意义在中国传统文化中，水具有丰富的象征意义流水象征时间的流逝，长河则代表生命的历程通过这些意象，作者表达了以下哲理时间不可逆转，一去不复返，如同流水东逝•生命是一个连续的过程，如同长河从源头到大海•看似微小的经历也能产生深远影响，如同涟漪在水面扩散•记忆能够超越时间的限制，让过去与现在相连•文学传统流水意象在中国文学传统中有着深厚的积淀从《诗经》中的溯洄从之，道阻且长，到李白的人生如逆旅，我亦是行人，再到苏轼的回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴，文人墨客常用流水来表达对时间和生命的感悟于漪的运用既继承了这一传统，又赋予了新的内涵，将个人记忆与历史长河相连，展现了个体生命与时代脉搏的关系哲理启示人生如流水这一意象给我们带来的哲理启示包括珍惜当下，因为时间一去不复返

1.重视生活中的每一个细节，因为它们可能产生深远影响

2.正视变化，接受生命中的无常与流转

3.通过记忆和回忆，赋予逝去时光新的意义

4.理解个人生命与时代大河的关系，找到自己的定位

5.写作手法一回忆与叙述非线性时序的应用回忆方式的感染力《往事依依》在叙事结构上采用了非线性时序，而非按照时间顺序平铺直叙作者根据情感和主题需要，自由穿梭于不同时间于漪在回忆往事时采用了多种方式，使回忆更加生动真实，增强了文章的感染力点的记忆中，形成了独特的叙事节奏场景再现通过细节描写重现当时的场景，如阳光透过窗棂，洒在课桌上，让读者仿佛置身其中这种非线性叙事主要表现为对话重现再现当时的对话，保留语言的原貌和情感，增强真实感以现在的视角回望过去，形成现在过去现在的框架结构情感再现细腻描写当时的心理活动和情感体验，让读者感同身受•--不同时期的记忆相互穿插，如童年、少年、青年的经历交替出现今昔对比将过去与现在进行对比，突出时间变迁和人生感悟•以情感关联而非时间先后为线索组织材料•利用意象和主题的呼应来连接不同时期的往事•这种写作手法使文章摆脱了平铺直叙的单调，增强了文章的艺术感染力和思想深度这些回忆方式不仅增强了文章的可读性，也使读者能够更深入地理解作者的内心世界和成长历程写作手法二细节描写环境细节人物细节情感细节于漪善于捕捉环境中的微小细节，通过这些细节营造特定的氛围文章中的人物描写不是笼统的概括，而是通过具体细节来展现人于漪特别擅长捕捉情感波动的微妙细节，通过这些细节使抽象的和情境如描写童年家庭时提到的院子里那棵开白花的梨树、物性格和情感如描写父亲时提到的眉头微蹙的认真表情、翻情感变得具体可感如描写得知考取大学时的喜悦心脏剧烈跳雨后石板路上蜿蜒的蜗牛、屋檐下的风铃等，这些细节不仅使书时轻轻湿润手指的习惯、看到好文章时会情不自禁点头的小动，手指无意识地抓紧了衣角，眼睛盯着那张通知书，反复确认场景更加真实可感，也承载了特定的情感和记忆动作等，这些细节使父亲的形象鲜活立体上面的名字真的是自己的，这些细节生动地展现了当时激动的心情环境细节的描写往往与人物的心理状态相呼应，形成情景交融的人物细节的描写特别注重捕捉那些能够展现人物内心和性格的外艺术效果如作者描写初次走上讲台时教室的样子，通过窗外的在表现，通过以小见大的方式，让读者在细微处感受人物的丰情感细节的描写常常与身体感受相结合，通过身体的微小反应来阳光、教室的气味等细节，表现了她当时紧张而又期待的心情富内涵如作者描写老师批改作业时那支蘸满红墨水的钢笔在纸展现内心的变化如描写面对教学挑战时的紧张掌心渗出细密上划出的每一个符号，都包含着她对学生的期望和关爱的汗珠，嗓子微微发干，笔记本上留下了指甲反复压出的痕迹，这些细节使读者能够身临其境地感受作者当时的情绪细节描写是于漪散文创作的重要特色，她对细节的捕捉和表现能力极强通过这些生动具体的细节，文章避免了空泛的说教和抽象的概括，使读者能够在具体可感的描写中体会作者的情感和思想，从而产生强烈的共鸣和感染这种细节描写的手法值得我们在写作中学习和借鉴好的细节不是随意堆砌的，而是经过精心选择的，它们既能表现特定的场景和人物，又能承载特定的情感和主题，使文章更加丰富和有深度写作手法三寓意与象征长河意象浪花象征长河在文中是时间流逝和生命历程的象征作者通文中将童年往事比作生命长河中的浪花，象征看似过往事如流水，时光似长河的比喻，将个人的成长微小却意义重大的个人经历浪花虽然短暂，却能在经历置于时间的大背景下，表达了对生命短暂与永恒河流中留下痕迹，正如童年经历虽然转瞬即逝，却对的思考人的一生产生深远影响长河意象既体现了时间的不可逆转，也象征了生命的浪花象征还暗示了个人与集体、个体与时代的辩证关连续性和完整性，暗示个人记忆如何融入历史的长河，系，表明个人的成长离不开特定的历史文化背景成为其中的一部分桥梁意象种子意象文中提到的各种桥梁，如知识之桥、友谊之桥等，文章将童年经历比作埋在心底的种子，象征潜移默象征着连接不同时空、不同人物、不同经历的纽带化的影响和未来发展的可能性这些种子在适当的土这些桥梁使人生的各个阶段相互关联，形成完整的生壤和条件下发芽、生长，最终结出丰硕的果实命历程种子象征表达了教育的长期性和潜在性，暗示教师播桥梁象征也暗示了教育的本质架设沟通过去与未——下的知识和品德的种子，可能在学生未来的某一天开来、传统与创新、知识与实践之间的桥梁，帮助学生花结果跨越成长中的各种障碍于漪在《往事依依》中巧妙运用寓意和象征手法，使文章超越了个人回忆的局限，具有更普遍的哲理意义这些象征意象不是生硬地嵌入文章，而是自然地融入叙述，既丰富了文章的思想内涵，又增强了艺术感染力对于学生来说，理解这些象征意义有助于把握文章的深层主题，也能启发他们在自己的写作中尝试运用象征手法，提升文章的思想深度和艺术价值语言积累与应用123精彩词语鉴赏修辞手法分析句式结构赏析《往事依依》中运用了许多生动形象的词语，这些词语不仅准确传达了作者的于漪在文章中运用了多种修辞手法，使语言更加生动形象，表达更加丰富多彩文章中运用了灵活多样的句式结构，使语言富有变化和韵律情感和思想，也展示了汉语的丰富表现力以下是部分精彩词语的赏析比喻如往事如流水、记忆如星辰等，通过具体形象使抽象概念更加生动长短句结合如用简短有力的句子表达强烈情感，用舒缓的长句描绘复杂场景津津有味形容兴致浓厚，非常有兴趣的样子文中用来描述作者童年时读书的专注状态排比如那是我们欢笑的地方，那是我们成长的地方，那是我们梦想开始的地整散结合如用整饬的句式表达严肃思考，用灵活散文句表达自由联想气象万千形容景象或事物丰富多彩，变化多端文中用来描述生活的丰富多方，增强语言的气势和节奏感顿挫有致句子的节奏时而急促，时而舒缓，符合情感表达的需要样拟人如阳光调皮地跳跃、记忆轻轻敲打心灵的窗户，赋予无生命物体以人首尾呼应开头和结尾的句式结构形成呼应，使文章结构更加完整如痴如醉形容陶醉或入迷的程度极深文中用来描述作者对知识的热爱的特性绵绵不绝形容连续不断的样子文中用来描述回忆的持续涌现对比如过去的我懵懂无知，现在的我豁然开朗，通过对比突出变化和成长恍然大悟形容突然明白或醒悟文中用来描述作者对某个道理的突然领悟引用如引用古诗文或名人名言，增加文章的文化底蕴和说服力语言积累方法阅读时有意识地标记优美词句，建立个人词语库

1.尝试分析作者用词造句的特点和效果

2.模仿优秀作品中的表达方式进行写作练习

3.积极运用所学词语和句式进行口头和书面表达

4.养成随时记录生活中的语言素材的习惯

5.课堂互动仿写与模仿2仿写任务示例欣赏写作步骤以依依为题，写一段字的短文，可以是对童年往事的回忆，也可回忆一个印象深刻的经历或场景100-200依依

1.以是对某个难忘经历的描述要求思考这段经历对你的影响和意义

2.那条小溪依旧在村口潺潺流淌，如同我心中对童年的记忆，清澈而绵长记

1.使用至少一个比喻或象征手法得夏日的黄昏，我们赤着脚丫在溪水中嬉戏，捉着小鱼，溅起晶莹的水花

3.选择适当的象征物或比喻来表达主题

2.运用细节描写技巧溪边的柳树随风轻摆，像是对我们顽皮的责备，又像是温柔的鼓励溪水凉

4.列出相关的具体细节（声音、气味、色彩、触感等）

3.表达出对往事的情感态度丝丝的触感，蝉鸣声中夹杂的笑闹，以及伙伴们眼中闪烁的光芒，这些细节

5.确定情感基调，如怀念、感激、思考等已深深刻在我的心底如今回想起来，依然感到一种纯净的喜悦，那是尘世

4.语言要优美流畅，富有感染力

6.按照情感发展脉络组织材料喧嚣中最为珍贵的情感修改润色，提高语言的表现力

7.点评这段文字运用了溪水的象征，通过细节描写（赤脚、水花、柳树、蝉鸣）生动再现了童年场景，表达了对童年的留恋之情，语言优美流畅完成仿写后，可以进行以下活动小组内交流阅读，互相评价和学习

1.选出优秀作品在全班分享

2.讨论不同作品中运用的写作技巧和表达方式

3.反思自己的写作过程，总结经验和不足

4.通过仿写练习，学生可以更深入地理解于漪的写作特点，将课文中学到的表达技巧转化为自己的写作能力这种学中做、做中学的方式，有助于提高学生的语文素养和表达能力提问与思考挫折与成长如何看待成长过程中的挫折和困难？它们在个人发展中扮演什么角影响一生的经历色？有什么积极意义？哪些经历会对一个人的一生产生深远影响？为什么有些看似微不足思考挫折是成长的催化剂，它们考验我们的意志，磨练我们的能道的事件却能在记忆中长久保留？力，促使我们反思和调整正如钢铁需要经过锤炼才能变得坚韧，思考这些经历往往与强烈的情感体验、价值观的形成或人生的转人也需要通过克服困难来实现真正的成长2折点相关，它们在特定时刻给我们留下深刻印象，成为塑造性格和价值观的重要因素记忆的选择性为什么我们对某些往事记忆犹新，而有些则逐渐模糊？记忆的选择性对我们理解自己和世界有何影响？思考记忆是高度主观和选择性的，我们倾向于记住那些对我们有特殊意义或情感冲击的事件这种选择性记忆塑造了我们教育的本质的自我认知和世界观，影响我们如何理解过去和面对未来从于漪的经历中，你对教育的本质有何思考？什么样的教育才能真怀旧的意义正影响一个人的一生？4为什么人们会对往事产生怀旧之情？怀旧情绪对个人心理健康和情思考真正的教育不仅是知识的传授，更是人格的塑造和精神的引感发展有何作用？领有温度的教育，能够触动学生的心灵，激发他们的潜能，帮助他们发现自己的价值和使命思考怀旧是人类的基本情感，它帮助我们在变化中保持身份认同，提供情感慰藉，连接过去和现在适度的怀旧可以增强安全感，提供精神支持，帮助我们应对现实中的挑战这些思考性问题没有标准答案，旨在引导学生深入思考文本的主题内涵，并将其与自身经验和价值判断相结合通过这些问题的讨论，学生能够超越文本表面，探索更深层次的人生哲理和价值观念教师可以采用多种方式组织讨论小组讨论、辩论、写作反思等，鼓励学生从不同角度思考问题，表达自己的见解这种开放性的讨论有助于培养学生的批判性思维能力和表达能力，也能够促进他们对自身经历和成长的反思拓展阅读推荐回忆类散文推荐于漪其它代表作品以下作品与《往事依依》主题相近，同样以回忆往事为主线，蕴含丰富的情感和思考了解于漪的更多作品，可以更全面地把握她的教育思想和文学风格《背影》朱自清《教育的意义》——这篇经典散文描写了作者对父亲的回忆，尤其是父亲为他买橘子时的背影，表达了对父爱的感念和思考作品细腻地描这篇文章深入探讨了教育的本质和目的，阐述了于漪对教文育人理念的理解，强调教育应当关注学生的全面发展和人绘了亲情的温暖，是中国现代散文的代表作格塑造《橘子红了》史铁生《语文教学的艺术》——作者回忆了在北京胡同中的童年往事，以及与母亲的深厚感情文章通过对细节的描写，展现了生活的艰辛与美好，表作品分享了于漪多年语文教学的经验和心得，介绍了如何使语文课堂充满活力，如何培养学生的语文素养和思维能力达了对逝去时光的眷恋和对亲情的珍视《师者如友》《从百草园到三味书屋》鲁迅——文章讲述了于漪与学生之间的真挚情谊，探讨了理想的师生关系应当是亦师亦友，既有严格要求，又有真诚关爱鲁迅回忆了童年在百草园的游戏和在三味书屋的学习经历，展现了童年的天真与成长的烦恼，反映了传统教育的特点和对儿童天性的压抑综合素养提升价值观念通过《往事依依》的学习，思考生命的意义、成长的价值、教育的本质等根本问题，形成积极健康的人生观和价值观1思维能力2学会分析文本结构、把握作者情感、理解象征意义、探索主题内涵，提高逻辑思维和批判性思维能力通过提问与思考，培养独立思考的习惯和能力审美鉴赏3欣赏文章的语言美、情感美和思想美，感受散文的艺术魅力，提高文学鉴赏能力和审美水平学习欣赏生活中的美，丰富精神世界表达能力4通过讨论、朗读和写作练习，提高口头和书面表达能力学习运用多种修辞手法和表达技巧，使自己的表达更加准确、生动、有感染力情感素养理解和感受文中表达的各种情感，如怀念、感激、思考等，丰富自己的情感体验，提高情感认知和表达能力学会珍视亲情、5友情和师生情综合素养的提升不仅仅来自于对文本的理解和掌握，更来自于将文本内容与自身经验相结合，进行深入思考和实践应用通过《往事依依》的学习，我们应当关注以下几个方面的能力培养自我认知能力迁移应用能力回顾自己的成长经历，理解这些经历对自己性格和价值观的影响，增强自我认知和身份认同通过与文本中人物经历的对比，将文本中的智慧和启示应用到自己的学习和生活中，解决实际问题例如，学习于漪面对困难的态度和解决问题的方法，应用更清晰地认识自己，明确自己的优势和不足到自己的成长挑战中时空穿越能力文化传承能力学会在不同时间维度思考问题，将过去、现在和未来联系起来，理解时间的延续性和人生的整体性培养历史意识和未来眼光，理解中国传统文化中关于成长、教育、亲情等方面的智慧，将优秀传统文化内化为自己的精神财富在全球化背景下，保持文在时间长河中定位自己化自信和文化认同批判性思维训练123文本真实性思考个人记忆的主观性历史与个人叙事《往事依依》是一篇回忆性散文，它既基于作者的真实经历，又经过了艺术加记忆本身具有高度的主观性和选择性，同一事件在不同人的记忆中可能呈现完《往事依依》中的个人经历与特定历史时期的社会背景密切相关这种个人叙工这就引发了一个思考文学作品中的真实与现实生活中的真实有何不同？全不同的面貌这种主观性表现在事与历史大背景的关系值得思考文学作品中的真实性是艺术真实，而非纯粹的事实真实记忆会受到个人情感和价值观的影响，我们倾向于记住与自己情感相关个人经历如何反映和折射时代特征和社会变迁•••的事件作者可能对某些细节进行了艺术化处理，以增强文章的感染力历史背景如何影响和塑造个人的成长和选择••记忆会随着时间推移而变化，可能会美化或夸大某些细节时间的流逝也可能使记忆产生变形，与当时的实际情况有所差异•个人叙事能否作为理解历史的一种途径••现在的认知和经验会影响对过去事件的解读和记忆文学真实的价值在于表达普遍的人性和情感，而非简单地记录事实•文学作品中的历史再现与历史学研究的关系••不同人对同一事件的记忆可能存在显著差异批判性思考阅读回忆性文学作品时，我们应该如何看待其中的真实性？如何•批判性思考如何在个人叙事中找到历史的痕迹？个人记忆与集体记忆有何关分辨文学真实与事实真实的界限？批判性思考如何理解记忆的主观性？这种主观性对我们理解自己和他人有何系？文学作品在历史认知中扮演什么角色？影响？在阅读回忆性作品时，我们应该保持怎样的态度？批判性思维训练方法多角度思考尝试从不同立场和视角理解问题，如从作者、读者、文学批评家等不同角度看待文本提出质疑对文本中的观点和假设提出质疑，不轻易接受表面结论寻找证据分析支持或反对某一观点的证据，评估其可靠性和充分性反思自己意识到自己的偏见和前设，反思自己的思维过程开放讨论通过小组讨论交流不同见解，拓展思维视野语文实践活动采访父母长辈讲述童年往事/这项活动旨在通过采访的形式，了解父母或长辈的童年经历，探索他们的成长故事，加深代际之间的理解和沟通活动步骤准备工作设计采访提纲，准备录音设备或笔记本进行采访选择适当时间和地点，以轻松自然的方式进行交谈整理资料将采访内容整理成文字材料，可附上相关照片分析反思分析长辈的成长经历与自己的异同，思考时代变迁的影响成果展示以口头报告、文章、小视频等形式展示采访成果采访问题示例您童年时期最难忘的事情是什么？•您小时候的学校生活是怎样的？•有哪些人对您的成长产生了重要影响？•您童年的梦想是什么？后来实现了吗？•您认为童年经历如何影响了您的性格和人生？•收集身边的人生故事书写小传这项活动鼓励学生关注身边普通人的生活经历和成长故事，培养观察力和叙事能力，理解不同人生的价值和意义活动步骤选择人物可以是社区中的老人、学校里的工作人员、街坊邻居等资料收集通过采访、观察、查阅资料等方式了解人物经历故事梳理根据收集的材料，梳理人物生平的关键事件和转折点小传创作撰写一篇字的人物小传，展现其生活经历和性格特点800-1000交流分享在班级内交流分享自己收集的人生故事小传写作要点作业与延伸课后作业写一篇某段往事带给我的启示短文要求选择一个对自己有重要影响的经历或事件

1.详细描述事件的经过，注重细节描写

2.分析这段经历对自己的影响和启示

3.运用本课所学的写作技巧，如比喻、象征等修辞手法

4.字数字

5.800-1000评价标准内容真实感人，有具体细节•条理清晰，结构完整•语言生动，表达准确•有真情实感和个人思考•延伸活动以下活动可以帮助学生进一步拓展和深化对本课内容的理解读书笔记阅读本节推荐的相关作品，写一篇读书笔记，比较不同作家描写往事的异同家庭相册整理家庭相册，选择几张有故事的照片，写下照片背后的故事口述历史采访社区中的老人，记录他们眼中的历史变迁，形成口述历史资料创意写作尝试用不同的文体（如诗歌、剧本、日记等）表达对往事的回忆和感悟影视鉴赏观看以回忆和成长为主题的影视作品，写一篇观后感课堂小结与反思通过以下问题引导学生进行课堂学习的总结和反思通过本课的学习，你对于漪有了哪些新的认识？•文章中哪些内容或表达方式给你留下了深刻印象？为什么？•学习本文对你今后的写作有什么启发和帮助？•本课的学习过程中，你遇到了哪些困难？如何克服？•如果可以和作者于漪对话，你最想问她什么问题？•课程总结珍惜过去，感悟成长继承美好品质，勇敢面对未来《往事依依》教会我们珍视生命中的每一段经历，特别是那些看似平凡却影响深远的童年往事正如于漪所展示的，这些往事于漪的《往事依依》不仅是对过去的回忆，也是对未来的展望她从往事中汲取力量，培养了坚韧不拔、热爱生活、关心他人不仅是美好的回忆，更是塑造我们性格和价值观的重要因素等美好品质，这些品质帮助她在教育事业中取得成就，也值得我们学习和继承通过本课的学习，我们理解了面对未来，我们应当童年经历对人格形成的深远影响保持对知识和真理的热爱和追求••回忆往事的意义不仅在于怀旧，更在于从中汲取智慧培养克服困难的勇气和毅力••成长是一个不断积累和变化的过程，需要我们不断反思和总结学会感恩和珍视生命中的重要他者••理解过去是为了更好地面向未来在变化中保持内心的坚定和平静••为创造美好的未来贡献自己的力量每个人的人生都是独一无二的故事，值得我们用心记录和珍藏通过回望过去，我们能够更清晰地认识自己，理解自己的选择•和行为，找到前进的方向和动力。