思政课教学比赛课件设计

思政课教学比赛课件设计课程基本信息课程名称与类别主讲教师简介《思想道德与法治》是高校思政课程体系中的核心课程，属于必修类思想政治理论课程该课程旨在引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德素养和法治意识开课学期与授课对象一般在大一第一学期开设，面向所有专业的新生本课程每周2学时，共16周，总计32学时授课对象为2023级本科新生，涵盖理工、文史、艺术等各专业学生学生学情分析班级规模与基础认知学生兴趣热点学生困惑与问题班级平均规模为45-60人，采用小班化教学通根据问卷调查，学生对以下话题最感兴趣通过访谈摘要发现，学生主要存在以下困惑过入学测试显示，学生对马克思主义基本原理•国际形势与中国定位（83%）•理论与现实存在的差距如何理解（65%）了解程度为65%，对中国特色社会主义理论体•就业与未来发展（78%）•个人价值与社会责任如何平衡（58%）系的认知度为58%，思想政治素养整体处于中•社会公平与正义（72%）•面对复杂信息环境如何辨别真伪（52%）等水平•创新创业精神（69%）教学目标总览能力目标培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，提高辩证思维、批知识目标判性思维和创新思维能力，增强社会实践能力和社会责任感掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系的核心内容，理解思想道德与法价值观目标治的基本概念和原则，把握当代中国发展的历史方位和国际背景引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，培养爱国主义情怀和社会主义核心价值观思政元素发掘方法教材内容隐含的思政资源结合专业特点拓展思政切入点价值观渗透法从教材知识点中提炼蕴含的价值理念，如从社会主义市场经济理论中挖掘共同富裕价值取向历史联系法将知识点放在历史发展脉络中，展现中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化的传承与创新问题导向法围绕学生关心的热点问题，引导其运用马克思主义立场、观点和方法进行分析和思考根据不同专业学生特点，可采取以下切入点•理工类结合科技伦理、科学家精神、创新意识等•医学类结合医德医风、生命伦理、健康中国战略等•经管类结合经济伦理、企业责任、共同富裕理念等•文史类结合文化自信、文明交流互鉴、家国情怀等专题案例筛选123真实性原则时代性原则示范性原则案例必须基于真实事件或现象，杜绝虚构编造可从案例应体现时代特征和中国特色，优先选择案例应具有典型示范和教育意义，能够以下渠道获取•反映新时代中国特色社会主义建设成就•引发学生共鸣和情感认同•权威媒体报道（人民日报、新华社等）•体现中华民族伟大复兴历史进程•具有思想深度和价值高度•官方发布的白皮书、报告•展示当代中国青年奋斗风采•蕴含可供讨论的矛盾和思考空间•学术研究成果和调查数据•呈现国际形势与中国角色变化•体现正确价值导向和积极人生态度•校内外真实人物事迹案例与课程章节对应示例课程章节社会热点案例思政元素理想信念袁隆平、钟南山等国士风范家国情怀、奉献精神社会主义核心价值观抗疫精神、航天精神等集体主义、爱国主义道德与法治张桂梅、黄文秀等典型人物道德典范、法治意识中国特色社会主义乡村振兴、共同富裕实践教学内容重构原有知识结构思政要素融入重构后的内容体系传统教材体系，按章节线性展开，如《思想道德与将思政要素与知识点有机融合，如在讲授法律知识形成主题化、问题化、综合化的内容体系，如将原法治》分为绪论、人生观、理想信念、中国精神、时融入法治中国建设、在讲解市场经济时融入共同有章节重组为青春与担当、理想与奋斗、创新社会主义核心价值观、道德与法律等章节富裕理念、在分析国际形势时融入人类命运共同体与发展、公平与正义等主题模块思想教学内容板块示例《担当与青春》主题模块内容板块知识要点思政元素教学形式时代使命中国特色社会主义新时代的历史方位历史责任感、使命担当专题讲座+视频剖析青春榜样当代青年典型人物事迹爱国情怀、奉献精神案例研讨+人物访谈价值选择人生价值与社会价值的辩证关系价值观引领、人生观塑造情景模拟+小组辩论行动指南从知行合一到实践创新实践精神、创新意识教学目标细化思政目标具体化举例知识点思政点行为转化三步法——以乡村振兴战略为例宏观目标理解乡村振兴战略的重要意义，培养学生的家国情怀和社会责任感中观目标掌握乡村振兴产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，能够分析乡村振兴面临的机遇与挑战微观目标能够结合专业特长，提出参与乡村振兴的具体方案，并在社会实践中付诸行动教学重难点分析理论高度1马克思主义基本原理的科学性与真理性思想深度2社会主义核心价值观的内在逻辑与实践要求情感温度3爱国主义情怀与责任担当的情感认同与内化实践广度4理论与实践的结合，知行合一的具体路径思政深度与知识难度双重识别教学重难点思政维度知识维度突破举措理想信念的确立价值认同理论逻辑榜样引领+历史对比中国道路的独特性制度自信比较分析国际比较+成就展示社会主义市场经济发展观念辩证关系案例分析+问题讨论全球化与中国定位国际视野复杂关系思政素材建设权威素材库使用自建案例库示例有效利用国家级权威素材平台，确保思政教育内容的准确性和权威性•学习强国平台官方时政新闻、理论文章、专题视频等•全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台共享教案、课件、视频•中国大学MOOC名师思政课程视频和资料•人民网、新华网等官方媒体时事热点、政策解读•中国知网、国家哲学社会科学文献中心学术研究成果材料筛选标准政治性、科学性、思想性、时代性、针对性教学方法创新探究式教学案例式教学情景模拟教学设计具有挑战性的思政问题，引导学生精选典型案例，通过案例分析培养学生设计真实场景，让学生通过角色扮演体通过资料查阅、小组讨论、实地调研等的批判性思维和价值判断能力如分析验不同立场和观点，深化对思政内容的方式，主动探索答案例如，组织学生北大毕业生基层就业案例，引导学生思理解如模拟乡村振兴规划会议，让调研数字乡村建设如何促进乡村振兴考人生价值与社会责任的关系，激发家学生扮演不同角色进行决策，体验多元，撰写研究报告并展示国情怀利益平衡项目引入提升参与度PBL项目类型项目内容思政目标实施流程社会调研共同富裕视角下的社区治理培养社会责任感和公共服务意识选题→调研→分析→报告→展示创新设计乡村振兴数字化解决方案培养创新思维和实践能力需求→设计→开发→测试→推广公益行动关爱留守儿童心理健康培养人文关怀和志愿服务精神策划→培训→实施→反思→优化文化传播中华优秀传统文化创新表达增强文化自信和传承创新意识信息技术融合智慧教室应用互动平台应用借助各类教学互动平台，突破时空限制，拓展思政教育的广度和深度平台类型应用场景教学效果雨课堂课前预习、课中互动、课后提高课堂参与度，实现实时作业反馈智慧树SPOC混合式教学、线上讨论拓展学习资源，促进深度学习超星学习通资源共享、签到考勤、在线规范学习管理，优化教学评测评价微信公众号思政资讯推送、互动讨论延伸课堂边界，形成思政氛围微课与线上问卷实例智慧教室配备的先进设备为思政课教学提供了丰富的技术支持•多媒体互动系统支持师生实时互动，展示多元化教学内容•多屏互动教师可将内容推送至学生终端，学生可将作品上传至大屏•电子白板支持触控操作，便于教师直观展示思想脉络•录播系统记录教学全过程，便于教学反思和学生复习教学环节设计（逻辑结构）导入环节目标激发学习兴趣，建立情感共鸣方式视频导入、时事热点、问题设置、情境创设时长约5-8分钟探究环节目标深入分析问题，掌握核心知识方式案例分析、小组讨论、资料研读、问题解析时长约15-20分钟对话环节目标多元观点交流，深化认识方式师生互动、生生互动、辩论交流、观点碰撞时长约10-15分钟升华环节目标提炼思想精髓，升华价值认同方式理论指导、价值引领、情感共鸣、启发感悟时长约8-10分钟总结环节目标巩固学习成果，指导实践行动方式要点梳理、实践任务、延伸阅读、反思问题时长约5-7分钟教学导入示范视频导入示例时事热点引入示例主题《青春与奋斗》导入视频《奋斗百年路启航新征程》（3分钟）视频内容展示从建党百年到新时代青年奋斗故事的剪辑，包括革命时期的青年志士、建设时期的青年突击队、改革时期的青年创业者，以及新时代的青年科研工作者、乡村教师等导入语同学们，我们刚刚看到的是不同时期青年人的奋斗故事一百年来，中国青年为国家富强、民族复兴、人民幸福而不懈奋斗，书写了壮丽的青春篇章习近平总书记指出新时代中国青年要继承和发扬五四精神，坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业今天，我们就一起探讨在新时代，青年如何在奋斗中放飞青春梦想，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生？主题《乡村振兴与青春担当》时事素材近期媒体报道的90后大学生返乡创业助力乡村振兴案例导入方式展示3-4张相关新闻图片和简短视频，讲述90后大学生放弃城市高薪工作，返乡创办农业科技企业，带动村民增收致富的故事互动提问•你如何看待这些年轻人的选择？•如果是你，会做出同样的选择吗？为什么？•乡村振兴对于中国实现现代化有什么重要意义？案例教学展示以袁隆平院士的成长故事为例年19531袁隆平从西南农学院毕业后，被分配到湖南省安江农校任教面对当时中国粮食短缺的困境，他立志解决中国人的吃饭问题年21964在一片普通稻田中，袁隆平发现了一株特殊的水稻，株型奇特，穗大粒多这个偶然发现成为他研究杂交水稻的起点年19733经过近十年的艰苦研究，袁隆平团队成功培育出世界上第一个实用杂交水稻品种，为解决中国粮食问题迈出了关键一步年代42000袁隆平带领团队持续攻关，实现了超级杂交稻从第一期到第五期的持续突破，水稻亩产不断刷新世晚年界纪录5年逾九旬仍坚持在科研一线，提出禾下乘凉梦，希望培育出像高粱一样高、像椰子一样大穗的超级杂交稻，让所有人都能丰衣足食案例讨论引导价值观层面能力素养层面行动实践层面

1.袁隆平院士的人生追求体现了怎样的价值取向？

1.袁隆平成功的关键因素有哪些？

1.你的专业知识如何为国家粮食安全或其他重大需求服务？

2.他的故事对你个人价值观有何启示？

2.面对困难和挫折，他采取了怎样的态度？

2.如何将个人理想与国家发展需要相结合？

3.如何理解禾下乘凉梦背后的家国情怀？

3.作为当代大学生，我们能从袁隆平身上学习哪些品质？

3.你计划采取哪些具体行动来实现自己的理想？小组研讨与互动123世界观辨析价值观碰撞实践路径探索讨论题目如何看待成功的标准是什么这一问题？讨论题目在就业选择上，应该优先考虑个人发展还是国家讨论题目如何将专业所学服务于乡村振兴战略？需要？分组方式4-5人一组，共6组分组方式按专业分组，每组5-6人分组方式辩论赛形式，正反方各3组讨论要点讨论要点讨论要点•物质财富vs精神满足•专业知识与乡村需求的结合点•个人价值与社会价值的关系•个人成就vs社会贡献•创新创业与乡村发展的契合点•不同行业、地区的发展前景•短期目标vs长远价值•团队协作解决乡村实际问题•人生价值实现的多元路径预期成果形成小组观点，制作思维导图预期成果设计专业服务乡村振兴的项目方案预期成果开展小型辩论赛，各方陈述观点思政思想冲突情景模拟设计情景某村实施乡村振兴战略，面临以下难题角色A村委会主任，主张大力发展旅游业，改造古村落角色B环保志愿者，担忧过度开发破坏生态环境角色C返乡创业青年，希望引入现代农业技术角色D老村民代表，关心传统文化保护和生活改善角色E投资商，希望投资建设度假村和商业设施模拟任务各小组抽取角色，进行村民议事会模拟，就乡村振兴发展路径进行协商，最终达成平衡各方利益的方案教师引导与点评案例点评多元视角引导辩证分析能力提升以共同富裕案例讨论为例，教师可从以下多元视角进行点评历史视角回顾新中国成立以来特别是改革开放以来中国减贫历程，分析共同富裕是社会主义的本质要求和中国式现代化的重要特征国际视角对比不同国家和地区的发展模式，分析西方资本主义国家贫富分化问题，凸显中国特色社会主义道路的优势理论视角结合马克思主义政治经济学理论，分析共同富裕的科学内涵和实现路径，阐释先富带后富与橄榄型社会结构的辩证关系实践视角通过浙江高质量发展建设共同富裕示范区等实践案例，分析当前推进共同富裕的具体举措和成效，激发学生参与实践的热情针对学生在讨论中容易出现的认识偏差，教师可采取以下引导策略课堂生成与即兴拓展临时生成式话题深入学生观点实时采集与反馈针对课堂讨论中学生提出的热点问题，教师可进行即兴拓展识别生成点敏锐捕捉学生讨论中的热点问题、困惑点或创新观点，如学生提出数字经济是否会加剧城乡差距的问题快速响应根据问题性质，迅速调整教学内容，如暂停原计划，展开对数字经济与共同富裕关系的探讨资源链接调用预先准备的备用素材库或在线资源，如数字乡村建设的案例视频、专家观点或最新政策文件多元参与鼓励其他学生从不同角度参与讨论，如邀请学习计算机、农学、经济学的学生分享专业视角理论提升利用信息技术实现课堂观点的实时采集与可视化在讨论基础上引入相关理论，如数字技术赋能乡村振兴的理论分析，将临时话题提升到理论高度互动工具使用雨课堂、墨刀等工具创建实时互动环节弹幕互动学生通过手机发送弹幕，实时展示多元观点投票反馈对争议性问题进行实时投票，呈现班级整体态度词云生成收集关键词，形成直观的观点分布图观点汇总将学生不同观点进行分类整理，投射到大屏幕即兴拓展案例在讨论大学生就业选择时，有学生提出是否应该响应国家号召去基层工作教师可即兴拓展为个人理想与国家需要的专题讨论•收集学生对基层工作的认识（词云展示）•分享优秀毕业生在基层工作的真实案例•引导讨论个人发展与国家发展的辩证关系教学资源展示精选模板片段PPT视觉设计原则思政课PPT设计应遵循以下原则•主题鲜明使用符合主题的配色和图标•简洁大方避免过多装饰，突出核心内容•层次清晰信息分级展示，重点突出•图文结合适当比例的文字与图片•美观专业保持设计的专业性和美感内容呈现技巧提高思政内容表达效果的技巧•逻辑图解将抽象理论可视化•数据图表使用图表展示数据变化•对比分析设计对比图表明差异•时间轴展示历史发展脉络•思维导图梳理知识体系结构互动设计要素增强PPT互动性的设计要素•思考问题设置启发性问题页面•投票环节嵌入二维码进行实时投票•讨论提示设计小组讨论引导页•案例分析提供结构化案例分析框架•总结反思设计学生反思记录模板互动页面设计示例H5交互页面功能页面设计案例H5H5通过专业H5工具（如EPUB

360、兔展等）设计交互页面，实现以下功能以青春与使命为主题的H5页面设计•翻页动效内容平滑过渡，增强阅读体验封面页动态标题+背景音乐+开始按钮•图片轮播展示多张相关图片，节省空间引言页习近平对青年的寄语（滑动显示）•视频嵌入直接播放课程相关视频资料人物页优秀青年典型事迹（左右滑动切换）•音频播放加入背景音乐或语音解说互动页价值观选择测试（点击选择）•测试问答嵌入互动测试，检验学习效果数据页青年发展相关数据（动态图表）•数据收集记录学生参与情况和答题数据视频页青年故事短片（可播放控制）讨论页思考问题+提交意见功能课堂创新活动学生自编情景剧主题演讲汇报鼓励学生根据思政主题，自编自导自演情景剧，生动展现理论内容实施流程选题定向围绕理想信念、价值选择等主题分组创作5-7人一组，共同创作剧本角色分配根据剧情需要分配角色排练打磨课下完成排练，教师提供指导课堂展演每组8-10分钟表演时间点评交流教师点评+同学互评优秀案例某班级学生自编情景剧《抉择》，讲述大学毕业生面临高薪工作与基层服务的选择，通过角色内心独白和多重场景转换，生动展现当代青年的价值取向和成长历程，引发全班深入思考和热烈讨论组织学生进行主题演讲，培养表达能力和思想深度实施方式主题设定如我与祖国共成长、青春担当等形式多样个人演讲、小组演讲、多媒体演讲评价机制教师评分40%+学生互评40%+小组自评20%成果转化优秀演讲整理为文章在校媒体发表典型案例某思政课班级开展讲述身边的榜样主题演讲活动，学生通过采访校友、家人或社区人物，制作多媒体演讲，生动讲述平凡人物的感人事迹其中一名学生采访了坚守乡村教育40年的老教师，演讲中融入实地采访视频和图片，感染了全班同学，被推荐参加校级演讲比赛并获得一等奖微视频创作示例微视频主题《我们的乡村振兴故事》微视频主题《寻访红色足迹》学生分组完成3-5分钟微视频，记录家乡的变化或社会实践中参与乡村振兴的经历通过实地拍摄、采访、旁白解说等形式，展现乡村振兴的生动实学生通过走访革命旧址、采访老党员、查阅史料等方式，制作红色主题微视频，追寻革命先辈足迹，传承红色基因通过青年视角+历史记忆的方践和青年担当式，让革命精神融入当代青年的血脉思政课实践延伸社会调查志愿活动参观考察组织学生开展基层治理创新主题社会调查，深入社区、村镇了解基层民主建设情况学生通过问卷调查、开展青春助力乡村振兴志愿服务项目，组织学生利用专业知识为乡村发展提供服务，如开展农产品电商培组织学生参观革命纪念馆、博物馆、科技园区等场所，通过实地考察增强感性认识如参观红色教育基地，访谈、观察等方法收集一手资料，撰写调研报告，提出改进建议训、文化遗产保护、儿童教育支持等活动聆听革命故事，感悟革命精神；考察高新技术企业，了解科技创新成果实施流程选题立项→理论学习→方案设计→实地调研→资料整理→报告撰写→成果展示→实践反思服务模式专业对口+长期结对+项目化管理+全程记录+成效评估实施要点提前学习→现场讲解→互动体验→分享交流→撰写心得→理论提升成果展示与反思成果展示形式实践反思指导成果展览举办实践成果展，展示调研报告、摄影作品、实践日记等成果汇报会组织学生进行实践成果汇报，分享实践经验和收获新媒体展示通过微信公众号、短视频平台等展示实践成果校园文化活动将实践成果融入校园文化活动，扩大影响课程思政考核方式过程性评价（占比）终结性评价（占比）70%30%30%课堂参与包括出勤情况、课堂发言、小组讨论参与度等20%实践活动创新终结性评价形式，摒弃传统单一闭卷考试模式，采用多元化、创新性的评价方式社会调查、志愿服务、参观考察等实践活动表现研究性论文（二选一）•理论研究运用马克思主义理论分析现实问题•调研报告基于社会调查的问题分析和对策研究创意性作品（二选一）•微视频制作3-5分钟思政主题微视频•创意设计思政主题海报、动画、H5等创意作品15%

3.成果答辩•现场陈述展示学习成果和思考•回答质疑应对教师和同学提问•反思总结对学习过程和收获进行反思平时作业读书笔记、观后感、时事评论等常规作业质量探究真实评价同伴互评机制学生自评量表建立科学、公正的同伴互评体系引导学生进行科学的自我评价评价维度团队合作、创新能力、表达能力、思想深度自评内容思想认识、知识掌握、能力提升、价值体认评价工具设计结构化评分表，明确评价标准和等级自评方式量化评分+质性描述评价流程匿名评价+集体讨论+教师监督自评时机单元结束后+学期中期+学期末结果应用互评结果作为学生成绩的组成部分自评量表示例同伴互评样表•我能够运用马克思主义立场、观点和方法分析问题1-5分•我对中国特色社会主义的认同度1-5分评价维度优秀5分良好4分一般3分待提高2分•我参与社会实践的积极性1-5分思想深度观点深刻，有独到观点清晰，有一定观点基本正确观点肤浅或有偏差•我的批判性思维能力1-5分见解深度•我最大的收获是什么？开放描述•我还需要在哪些方面提升？开放描述案例一组学生小组成果及专家点评小组成果展示专家点评以数字技术赋能乡村振兴为主题的小组项目优点调研对象江西省赣州市X村•选题切合国家战略，具有现实意义调研方法实地走访+问卷调查+专家访谈•调研方法科学，资料翔实可靠成果形式调研报告+解决方案+微纪录片•分析问题深入，找准关键矛盾核心发现数字技术应用是农村发展的关键，但面临基础设施不足、农民数字素养欠缺等挑战•解决方案具体可行，有创新性创新方案互联网+农产品销售平台+数字技能培训计划+返乡青年创业孵化•理论与实践结合得当，体现了学以致用不足•对技术应用的经济成本考虑不够充分•对方案实施的长效机制探讨不够深入•对数字化发展与传统文化保护的关系分析不足教学数据与效果反馈学生满意度问卷结果行为转化具体事例志愿服务参与课程开展前，班级学生志愿服务参与率为35%；课程结束后，参与率提升至78%，且有65%的学生表示会长期坚持志愿服务如学生小王在课程影响下，组织成立了乡村儿童阅读推广队，定期到乡村开展阅读活动学习动力提升87%的学生表示课程增强了专业学习动力，认识到专业学习与国家发展的联系如信息工学生满意度问卷结果显示，课程整体满意率为92%，其中互动参与和实践活动满意度最高，分别程专业学生小李将课堂所学与专业结合，开发了一款智慧农业APP，获得校创新创业大为95%和93%，表明创新教学方法和实践环节受到学生欢迎相对而言，评价方式和教学资源满赛一等奖意度略低，是今后需要改进的方向价值观塑造期末测评显示，93%的学生对社会主义核心价值观有了更深入的理解和认同如经济学专业学生小赵在毕业择业时，放弃了外企高薪offer，选择到西部地区参与扶贫工作，她在反馈中表示思政课让我重新思考了人生价值和奋斗方向教学反思与自我提升遇到的实际问题应对措施学生参与度不均部分学生积极参与课堂讨论和实践活动，而部分学生则表现消极或被动不同专业、不同性格的学生参与度差异明显理论深度不足注重活动形式和学生体验，但对马克思主义理论的深度挖掘和系统讲解相对不足，导致学生思想认识停留在感性层面教学评价难度多元化评价方式虽然全面，但操作复杂，对学生思想变化的评价尤其难以量化，有些评价流于形式问题应对措施实施效果课程改进与持续优化收集反馈问题分析通过多渠道收集教学反馈对收集的反馈进行系统分析•学生课程评价问卷•内容适切性分析•课堂观察记录分析•教学方法有效性•学生学习成果质量•评价机制科学性•同行听课评价意见•资源支持充分性•校外专家咨询建议•学习效果达成度实施优化改进计划分阶段实施改进措施制定具体可行的改进计划•小范围试点先行•教学内容更新调整•数据跟踪反馈•教学方法优化创新•及时调整完善•评价方式改进完善•全面推广应用•教学资源丰富补充•成效评估总结•师资能力提升培训课程二次迭代示例改进方向第一版课程第二版课程优化效果教学内容教材章节为主，案例辅助主题模块为主，多元素材融合内容更贴近学生，更具时代性教学方法以讲授为主，讨论为辅多元方法，体验式学习为重点学生参与度提高，学习更主动实践环节实践与课堂分离，形式单一实践贯穿全程，形式多样理论与实践结合更紧密评价方式以期末考试为主过程性评价与多元成果展示评价更全面，导向更科学典型案例库分享江西理工大学优秀案例其他院校优秀案例《红色基因代代传——赣南苏区精神融入思政课教学的创新实践》学校案例名称创新亮点北京大学《四史教育融入思政课的探索与历史与理论深度融合，学理性强实践》浙江大学《共同富裕主题课程思政建设》理论前沿与地方实践紧密结合华中农业大学《三农情怀培育的思政教育创专业特色与思政教育有机融合新》西安交通大学《一带一路与中国方案》国际视野与家国情怀并重全国获奖教学片段2023年全国高校思想政治理论课教学展示活动获奖教学片段主要特点

1.理论阐释深入浅出，善于运用比喻和类比

2.案例选择鲜活生动，贴近学生生活实际

3.教学互动设计巧妙，充分调动学生参与

4.多媒体运用恰当，增强教学直观性

5.情感表达真挚自然，具有感染力和说服力案例特点地域特色充分挖掘赣南苏区红色资源，将地方红色文化融入思政教育实践导向开展重走长征路、寻访红色足迹等实践活动多元融合课堂教学、现场教学、网络教学、实践教学四位一体成果转化学生创作红色文化作品，参与红色文化传播最新课程思政政策解读123战略定位提升教学创新导向实践教学强化教育部2024年思政课竞赛重点强调思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是铸魂育人的主渠道新政策特别强调思政课教学创新，提出思政课程革命理念，鼓励打破传统教学模式，推动教学内容、2024年政策特别强调思政课实践教学的重要性，要求各高校建立健全思政课实践教学体系，推动思政小新的政策文件进一步明确了思政课在高校人才培养体系中的战略定位，要求各高校把思政课建设摆在更教学方法和教学评价创新，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性课堂与社会大课堂有机结合，增强思政课的实践性和实效性加突出的位置创新方向实施路径实施要点•推进思政课教学内容结构化、层次化、模块化重构•建立校内外思政课实践教学基地•将思政课建设纳入学校发展规划和年度工作要点•推广案例式、探究式、体验式、项目式等教学方法•开发符合不同专业特点的思政实践项目•校级领导带头走进思政课堂，定期听课评课•加强虚拟仿真、人工智能等现代技术在思政课教学中的应用•将实践教学学分占比提高到总学分的30%以上•加大思政课教师队伍建设投入•建立实践教学质量评价和保障机制新政策支持课程创新方向资源支持与平台全国高校思想政治理论课教师展示平台线上素材库及工具推荐素材库学习强国权威时政资讯和理论文章人民网思政思政教育专题素材国家教育资源公共服务平台教育部官方资源中国大学MOOC名师思政课程视频该平台是教育部为支持高校思政课教师教学发展而建设的国家级资源共享平台，主要功能包括爱国主义教育基地网红色教育资源资源共享提供优质教案、课件、视频等教学资源教学工具集体备课开展网络集体备课，共同研讨教学难点教学展示展示全国优秀思政课教师的教学风采雨课堂课堂互动和教学管理培训交流提供在线培训和学术交流机会希沃白板多媒体课件制作研究成果分享思政课教学研究最新成果墨刀交互式H5页面设计平台使用指南万兴喵影视频编辑制作•访问地址www.chinaspsy.com问卷星在线调查问卷•账号申请通过学校思政部门统一申请腾讯文档协作式文档编辑•资源下载注册用户可免费下载大部分资源思政教育专业期刊推荐•互动参与可参与线上教研活动和培训期刊名称主办单位推荐指数《思想理论教育导刊》高等教育出版社★★★★★《思想政治教育研究》华中师范大学★★★★☆《高校思想政治工作研究》中国人民大学★★★★☆《思想教育研究》西南大学★★★★☆总结与展望教学创新融合发展思政课教学创新是增强课程吸引力和实效性的关键未来应进一步推动教学理念、内容、方法、评价的全方位创新，融合信息技思政课要主动适应新时代发展要求，推动与专业教育、信息技术、拓展实践环节、强化互动体验，构建更加开放、多元、高效术、社会实践的深度融合，实现思政小课堂与社会大课堂的有机的思政课教学新模式结合，构建全员、全程、全方位育人格局，形成协同育人合力育人实效使命担当提升思政课育人实效是根本目标要坚持问题导向和学生中心，思政课是铸魂育人的关键课程，肩负着培养担当民族复兴大任时关注学生成长需求和思想困惑，增强思政课的针对性和实效性，代新人的重要使命教师应牢记为谁培养人、培养什么人、怎样真正做到入脑入心，引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情培养人的根本问题，坚持立德树人根本任务，不断提升思政课的怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素思想性、理论性和亲和力、针对性质3行动倡议面向未来，提升新时代思政课育人实效的行动倡议坚持政治引领深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，增强四个意识、坚定四个自信、做到两个维护，把准思政课政治方向加强理论武装深化马克思主义理论研究，提升理论素养和学理支撑，不断增强思政课的理论深度和说服力创新教学方法积极探索符合思政课特点和学生认知规律的教学方法，提升教学的吸引力和感染力强化实践教学拓展思政课实践教学的广度和深度，推动理论与实践的有机结合，增强学生的体验感和获得感融合现代技术积极运用信息技术和智能技术，创新教学手段和学习方式，提升思政课的时代感和现代化水平完善评价机制建立科学的思政课教学评价体系，引导教师潜心教学、学生主动学习，形成良好的教与学生态。