放牛歌教学课件

《放牛歌》教学课件教学目标知识目标能力目标情感目标学习《放牛歌》的歌词和旋律，能够愉快、流畅地演唱《放牛体会歌曲中表现的自然之美和乡了解歌曲的基本结构和音乐元素，歌》，培养基本的节奏感和音准，村生活的乐趣，培养热爱自然、掌握正确的演唱方法初步具备合作演唱的能力热爱生活的积极态度导入图片激趣激发兴趣的提问同学们，你们见过放牛的场景吗？•牛在我们的生活中扮演什么角色？•如果你是一个放牛的小牧童，你会有什么感受？•你能想象牧童在田野上放牛时会唱什么歌吗？•这是一位小牧童在放牛的场景，他看起来是不是很开心？自然与生活乡村生活中的牛放牛的情景分享童年趣事在中国传统农业社会，牛是重要放牛时，牧童通常会带牛到草地、邀请学生分享与牛有关的经历或的生产力，帮助农民耕田、运输，河边或山坡上吃草他们有时会听长辈讲述的故事，如看到牛耕被称为农民的好帮手放牛是坐在牛背上，或在附近玩耍、唱田、去农场参观、接触小牛犊的许多乡村儿童的日常任务，也是歌，与大自然亲密接触感受等一种乐趣歌曲初听引导感受听完这首歌，你有什么感受？•歌曲的速度是快还是慢？•歌曲表达了怎样的情绪？•你能跟着哼唱一小段吗？•播放《放牛歌》音频，让学生闭上眼睛，静静感受歌曲的旋律和氛围歌曲背景介绍创作背景流传与发展歌词意境《放牛歌》是一首中国传统儿童这首歌曲最初在民间口头传唱，歌曲，源于民间，反映了中国农后被音乐教育家整理编写，成为村儿童的生活这首歌曲通过简中国学校音乐教育中的经典儿童单明快的旋律和生动形象的歌词，歌曲之一多年来，它以其亲切描绘了牧童在田野放牛时的欢乐自然的旋律和朴实无华的歌词，情景深受几代中国儿童的喜爱结构分析歌曲结构《放牛歌》的结构比较简单，主要分为两个乐段，并有重复部分，适合低年级学生学习第一乐段（段）A包含放牛歌儿放牛歌，牧童骑在牛背歌两句，表现牧童轻松愉快的心情，旋律起伏较小，节奏简单活泼第二乐段（段）歌曲整体结构可简化为形式，其中是段的变化重复B A-B-A AA这种结构简单明了，便于记忆，同时通过重复强化主题，是典型包含云儿飘在天上走，牛儿悠悠蹚过河，夕阳好像一团火，的儿童歌曲结构牧童赶着牛儿歌四句，旋律有所变化，描绘更丰富的场景，情感更加丰富歌词学习分句讲解放牛歌儿放牛歌牧童骑在牛背歌这是歌曲的开头，直接点明了这是一首关于放牛的歌曲放牛歌儿是牧童在放牧童是指放牛的小孩子这句描述牧童骑在牛背上唱歌的情景，展现了牧童与牛时唱的歌，表达了欢快的心情重复强调放牛歌，突出主题牛亲密无间的关系，以及放牛过程中的轻松愉快云儿飘在天上走牛儿悠悠蹚过河这句描绘了天空中飘动的云朵，表现了大自然的美丽景象云儿用了拟人化的悠悠形容牛走路缓慢、从容的样子，蹚是指从水中走过这句描述牛缓慢地手法，好像云朵也在散步，与牧童和牛儿形成呼应走过河流的情景，表现了乡村生活的悠闲与宁静夕阳好像一团火牧童赶着牛儿歌这句运用比喻手法，将落日比作一团火，生动地描绘了黄昏时分红彤彤的夕阳，展现了乡村傍晚的美丽景色朗读歌词朗读方式教师范读，学生仔细聆听

1.全班齐读，掌握基本读音

2.男女生分组朗读，培养协作意识

3.加入节奏朗读，为学唱做准备

4.引导感受注意歌词中的押韵歌与火、走与河•感受语言的节奏感，特别是悠悠的重复音•体会歌词中描绘的画面感和情境•在正式学唱前，先组织学生朗读歌词，熟悉文字内容，感受语言节奏重点字词识记悠悠蹚形容缓慢、从容的样子在歌中描述牛走路的状从水中走过，涉水而行这个字形象地描述了牛态，表现出乡村生活的闲适与安宁穿过河流的动作例句牛儿悠悠蹚过河例句牛儿悠悠蹚过河夕阳赶傍晚时分的太阳，常呈现红色在歌中被比喻为驱使牲口前进在歌中描述牧童指引牛群行进的一团火，营造出温暖而美丽的黄昏景象动作，体现了人与动物的互动例句夕阳好像一团火例句牧童赶着牛儿歌听旋律学节奏节奏感知在学习演唱前，先引导学生通过聆听掌握歌曲的基本节奏，为准确演唱打下基础播放歌曲，学生专注聆听

1.教师示范拍手打节奏

2.学生跟随拍手，体验基本节奏型

3.分析歌曲中的重音和弱音

4.可以使用节拍器辅助，帮助学生掌握稳定的节奏感初学时可以放慢速度，待熟练后再恢复正常速度按句教唱第一乐句123教师示范学生模仿问题纠正教师先清晰、准确地演唱第一乐句学生跟随教师演唱这一乐句，先以针对学生演唱中出现的问题进行有放牛歌儿放牛歌，注意音准和节啦音唱旋律，熟悉后再加入歌词针对性的纠正奏的准确性，以及咬字的清晰度音高问题使用手势或钢琴辅•反复练习直到大部分学生能够较为助，找准起始音示范时可以加入手势辅助，帮助学准确地演唱，注意纠正常见问题如节奏问题拍手强化节奏感知•生理解旋律的走向音高不准、节奏不稳等咬字问题示范正确发音，特•别是儿的卷舌音分组练习分组方式按座位分为前后两组•按性别分为男女两组•按能力水平分组，便于差异化指导•练习形式两组轮唱第

一、第二乐句

1.一组唱放牛歌儿放牛歌，另一组接唱牧童骑在牛背歌

2.比赛形式，评选演唱更准确、有表现力的组

3.接力唱法，每组选派代表依次演唱不同乐句

4.分组练习能够增加学生的参与度，培养合作意识，同时帮助教师更有针对性地发现和解决问题歌曲全唱（慢速）准备环节慢速演唱咬字关注点在进行全曲演唱前，先带领学生以较慢的速度完整演唱歌曲，教在慢速演唱中，特别关注以下几做简单的发声准备，如深呼吸、师可以用钢琴或其他乐器伴奏，个方面哼鸣等，确保声音状态良好或使用慢速伴奏音频儿的卷舌音要清晰但不过分•复习已学过的各个乐句，确保学慢速演唱的目的是让学生能够更夸张生对旋律和歌词都有清晰的记忆加专注于音准、节奏和咬字的准悠悠的长音要圆润、连贯•确性，为后续正常速度的演唱打蹚的发音要准确•下基础词尾的收音要干净利落•歌曲全唱（正常速度）速度提升在学生掌握了慢速演唱后，逐渐提升速度至正常水平，让学生体验歌曲原有的活泼氛围速度提升可分为几个阶段进行，每次提高一点，直到达到适合的速度表情与情感正常速度演唱时，更加注重表情和情感的表达鼓励学生面带微笑，表现愉快的心情•适当加入简单的手势或身体律动•想象自己是歌中的牧童，身临其境地演唱•合唱形式正常速度的演唱可以尝试多种形式全班齐唱，培养整体协调性

1.分组轮唱，增加趣味性

2.独唱与齐唱结合，锻炼个人能力

3.加入简单的二部合唱元素（如果条件允许）

4.音乐元素旋律起伏变化旋律整体呈现波浪形起伏，有高有低，生动地描绘了放牛时的欢快情景第一乐段旋律比较平稳，第二乐段则有较大的起伏，特别是夕阳好像一团火重复与变化一句，旋律达到高潮旋律特点《放牛歌》的旋律线条平稳流畅，以五声音阶为基础，具有浓郁的中国民歌风格旋律起伏适中，没有过大的跳跃，适合儿童演唱引导学生用手势表示旋律的起伏变化，如手向上举表示音高上升，手向下表示音高下降，帮助学生直观感受旋律线条还可以在黑板上画出简单的旋律线条图，或者使用简谱展示旋律的基本走向，增强学生对旋律结构的认识音乐元素节奏主要节奏型《放牛歌》的节奏以四分音符和八分音符为主，整体节奏明快活泼，富有弹性基本节奏型♩♩♪♪♩（如放牛歌儿放牛歌）•变化节奏型♪♪♪♪♩♩（如牛儿悠悠蹚过河）•打击乐伴奏可以选择简单的打击乐器为歌曲伴奏，增强节奏感小铃鼓强拍时敲击，突出节奏的规律性

1.木鱼表现八分音符的连续感

2.三角铁在乐句结尾处敲击，起到点缀作用

3.拍手可以作为最基本的节奏伴奏

4.情感表达歌曲情感特点声音表现表情与肢体语言《放牛歌》表达的是愉快、自然、纯真的为了表达歌曲的情感，声音应该明亮、清鼓励学生在演唱时通过表情和动作来增强情感，反映了牧童与大自然和谐相处的美脆、活泼，不宜过于沉重或做作音色要情感表达面带微笑，眼神生动；可以加好画面演唱时应传达出这种轻松愉悦的自然，音量适中，能够表现出儿童的天真入简单的手势，如描绘云朵飘动、夕阳落情绪，让听众能感受到乡村生活的乐趣活泼重点句子如夕阳好像一团火可以下的动作；也可以模仿牧童赶牛的样子，稍微加强音量，增强表现力增加表现力舞蹈与律动拓展基本律动元素为了丰富《放牛歌》的表现形式，可以设计简单的舞蹈动作，帮助学生更全面地感受音乐走步模仿牧童赶牛行走的步伐，配合歌曲节奏•手臂动作展示放牛、骑牛等动作•身体摆动随着旋律的起伏轻轻摆动身体•表情变化根据歌词内容变换表情•小组编排活动将学生分成小组，鼓励他们根据歌词内容自主编创简单的动作为每一句歌词设计对应的动作

1.排练组合动作，形成完整的表演

2.小组之间互相展示和学习

3.教师给予指导和建议，帮助完善

4.乐器伴奏体验口风琴伴奏打击乐伴奏中国传统乐器口风琴是一种适合儿童学习的简单乐器，可各种打击乐器如小鼓、木鱼、三角铁等都可如有条件，可以引入一些简单的中国传统乐以用来为《放牛歌》提供旋律伴奏教师可以用来为《放牛歌》创造丰富的节奏伴奏器，如竹笛、葫芦丝等，为《放牛歌》增添以教导学生吹奏歌曲的简单旋律，或者用和不同的乐器可以担任不同的角色，如小鼓强民族特色这些乐器的音色与歌曲的乡村题弦为歌唱提供和声支持调重拍，三角铁点缀乐句结尾等材非常契合，能够创造出更加真实的音乐情境合作演出分工合作为了培养学生的合作意识和集体荣誉感，可以组织一次小型的合作演出活动，让不同学生担任不同角色演唱组负责演唱歌曲，可以采用齐唱、轮唱或简单的二部合唱形式乐器组负责演奏伴奏，可以使用前一环节学习的各种乐器，创造丰富的音响效果舞蹈组负责表演动作，通过肢体语言展现歌曲内容，增强视觉效果排练与展示合作演出需要经过充分的排练，确保各个环节协调一致各组先单独排练，掌握各自部分

1.进行合排，协调音乐与动作的配合

2.在班级内进行展示

3.如有可能，在学校活动中表演

4.聆听优秀演唱范例聆听重点在欣赏过程中，引导学生关注以下几个方面声音的清晰度和纯净度•咬字的准确性和统一性•情感表达的丰富性•合唱的和谐与默契•伴奏与演唱的配合•讨论与反思聆听后组织学生进行讨论你最喜欢这个版本的哪些地方？

1.与我们自己的演唱相比，有哪些不同？

2.从中学到了哪些可以改进我们演唱的方法？

3.通过欣赏专业儿童合唱团的《放牛歌》演唱，学生可以学习优秀的演唱技巧和这个版本是如何表现歌曲情感的？

4.表现方法，开阔音乐视野创编歌词（拓展）123创作引导创作主题展示与分享鼓励学生在理解原歌词的基础上，尝试可以围绕以下主题进行创作完成创作后，鼓励学生创作新的歌词，表达自己对大自然、动牛儿描写牛的外貌、特点或与人在班级内朗读或演唱自己创作的歌•

1.物或乡村生活的感受的友谊词创作时可以保留原歌词的韵律和结构，田野描写田野的美景、季节变化解释创作的灵感和想法•

2.只替换具体内容，使新歌词能够与原曲或农作物接受同学和教师的反馈

3.旋律相匹配歌声描写不同动物或自然的歌声•将优秀作品收集整理，制作成班级

4.创意歌词集其他动物如羊、马等其他与乡村•生活相关的动物情境表演情景剧设计设计一个简单的《放牛》情景剧，包括以下角色和场景角色牧童、牛、云朵、夕阳等•场景乡村田野、河边、草地等•情节牧童赶着牛儿在田野游荡，经历一天的放牛生活•表演指导引导学生理解和表演各个角色牧童表现天真活泼、与自然亲近的特点

1.牛模仿牛悠闲行走、吃草的动作

2.云朵和夕阳通过肢体语言表现自然景象的变化

3.通过情境表演，学生能够更加深入地理解歌曲描绘的场景，体验歌曲中角色的情感，从而增强演唱的表现力结合美术（跨学科）绘画主题创作指导作品展示邀请学生绘制我心中的放牛图，将自己听在绘画前，引导学生回忆歌词中描述的场景完成绘画后，组织放牛歌图画展，让每位了《放牛歌》后脑海中想象的场景用绘画的牧童骑在牛背上、云朵在天空飘动、牛儿蹚学生展示自己的作品并简单介绍创作灵感形式表现出来绘画可以使用蜡笔、水彩笔过河、夕阳像一团火等鼓励学生选择其中教师和同学们可以给予积极的评价和鼓励，或彩色铅笔等工具，鼓励学生大胆运用色彩一个或多个场景进行创作，表达自己对歌曲营造尊重艺术创作的氛围的理解日常生活中的音乐自然之声民歌欣赏讨论大自然中的各种音乐，如鸟叫、介绍其他类似《放牛歌》的中国儿童风声、水流声等，鼓励学生留心聆听民歌，如《小放牛》《摇啊摇》等，生活中的自然之声，感受大自然的美引导学生感受不同民歌的特点和魅力妙媒体推荐家庭音乐推荐一些适合儿童的音乐节目、鼓励学生在家中与家人分享《放牛或音乐会，鼓励学生在课余时歌》，了解长辈小时候唱过的歌谣，APP间继续探索音乐世界，丰富音乐体验促进家庭音乐交流和文化传承评价与反馈简易小测进行轻松有趣的小测验，检验学习成果歌词记忆填空或选择题，考查关键词•旋律模唱教师哼唱一段，学生说出对应歌词•节奏拍打教师拍出节奏，学生辨认对应乐句•情感理解简答题，描述歌曲表达的情感•小测验应以鼓励为主，让每个学生都能体验成功，培养学习自信学生互评组织学生互相评价展示小组或个人进行简短展示（演唱、表演等）

1.其他学生给予正面评价，指出亮点

2.提出善意的改进建议

3.教师引导形成建设性反馈氛围

4.教师课堂总结知识回顾情感目标达成学习体验简要回顾本节课学习的主要内容强调本课在情感层面的收获肯定学生在学习过程中的表现感受大自然的美丽与和谐积极参与各项学习活动••《放牛歌》的歌词与旋律•体验乡村生活的纯真与快乐勇于表达自己的想法和感受••歌曲的结构与音乐元素•培养热爱音乐、热爱生活的态在歌唱、表演等方面的进步••演唱技巧与表现方法度•展现的创造力和合作精神•乐器伴奏与舞蹈动作发展与他人合作的能力••家庭音乐作业作业内容向家人演唱《放牛歌》，展示在课堂上的学习成果

1.邀请家人一起学唱，体验共同音乐活动的乐趣

2.请家人分享他们小时候学过的儿童歌曲

3.记录家人的反馈和感受，可以用文字或简单的图画

4.作业意义巩固课堂所学，通过教授他人加深理解•促进家庭音乐交流，传承音乐文化•培养音乐分享的习惯，体验音乐的社交功能•获取家人的反馈，增强学习自信家庭作业的设计旨在延伸课堂学习，促进家校互动，同时培养学•生在生活中应用音乐的能力课堂结束与期待大自然的音乐民间音乐探索鼓励学生在日常生活中继续关注大自然，聆听激发学生对中国传统民歌的兴趣，鼓励他们课自然界的声音，感受大自然的美丽与和谐，培后了解更多类似《放牛歌》的民歌，感受中国养热爱自然、保护环境的意识音乐文化的丰富多彩下节课预告音乐表达简要介绍下一节音乐课的主题和内容，激发学鼓励学生在生活中大胆用歌声表达情感，与家生的期待和好奇心，为持续的音乐学习建立连人朋友分享音乐的快乐，让音乐成为生活的一贯性部分在课堂结束时，教师可以用温暖、鼓励的语言总结本次学习的意义，强调音乐学习不仅限于课堂，而是可以融入生活的各个方面通过预告下一节课的内容，如我们将学习另一首描述自然美景的歌曲《春天在哪里》，建立学生对音乐课的期待感，形成良好的学习连续性。