教学对话课件模板

互动语言教学对话课件目录教学目标情境导入课文对话明确知识技能点绘本式情景插图核心对话展示听说读写能力提升生活化对话场景角色扮演活动巩固练习小结与作业互动提问与游戏学习回顾与总结场景对话练习课后作业布置教学目标知识目标掌握本课核心词汇与常用表达•理解对话情境与语境特点•能够正确运用目标句型结构•区分不同语气和语调的表达效果•技能目标提高语音语调的准确性和流畅度•培养语境感知和对话创编能力•增强语言表达的自信心和感染力•锻炼公开场合的演讲与表演技巧•情感目标激发学习语言的兴趣与热情•培养合作学习与团队协作精神•建立良好的语言学习习惯•课前热身对话问候对话一问候对话三甲早上好！你今天感觉怎么样？甲下午好！你周末做了什么？乙早上好！我感觉很好，谢谢你呢？乙我去了公园玩你呢？甲我也很好，今天天气真不错！甲我在家看书和写作业很有趣！123问候对话二甲你好！今天是星期几？乙今天是星期三你有什么安排吗？甲我要去图书馆你想一起去吗？教学建议引导学生两人一组，轮流练习以上对话，注意语音语调•鼓励学生根据实际情况替换部分内容，保持对话结构不变•可采用站起来，走一走的形式，让学生在教室内随机找同伴练习•情境导入场景分析教学思路本节课的对话发生在学校食堂，主人公引导学生观察图片，描述场景中的人•小明和小红正在讨论今天的午餐选择物、环境和可能的对话内容这个生活化的场景能够帮助学生将语言提问你认为图中的人物在谈论什么？•学习与日常生活紧密结合，提高学习的他们的表情说明了什么？实用性和趣味性鼓励学生分享自己在食堂或餐厅的经•历和对话通过这个场景，学生将学习如何表达食物偏好、进行简单的餐厅对话，以及礼通过头脑风暴，列出在食堂可能用到•貌用语的运用这些都是学生在现实生的词汇和句型活中经常遇到的交流情境词汇预习食物类动词类米饭点餐mǐfàn-rice diǎn cān-to orderfood面条喜欢miàn tiáo-noodles xǐhuān-to like蔬菜推荐shūcài-vegetables tuījiàn-to recommend水果选择shuǐguǒ-fruits xuǎn zé-to choose肉类品尝ròu lèi-meat pǐn cháng-to taste形容词类美味měi wèi-delicious健康jiàn kāng-healthy新鲜xīn xiān-fresh辣的làde-spicy甜的tián de-sweet教学建议引导学生先读音再理解意思，注意声调的准确性•结合图片或实物展示，加深学生对词汇的理解和记忆•可采用听音辨词的游戏，教师读词学生指认对应图片•鼓励学生用这些词造简单的句子，如我喜欢吃米饭•提前准备词汇卡片，方便课堂互动和游戏环节使用•词汇巩固小游戏游戏规则配对游戏说明Bingo每位学生获得一张含有个词汇的×网格卡片准备词汇卡和图片卡各一套，词卡上有拼音辅助

1.

9331.教师随机读出词汇，学生听到自己卡片上有的词就划掉学生两人一组，卡片面朝下放在桌上

2.

2.横竖斜任意连成一线或全部划完即可喊轮流翻开两张卡片，找到词汇和对应图片的配对

3.Bingo!

3.获胜学生需正确复述所有划掉的词汇才能获得奖励配对成功可保留卡片并继续，失败则重新翻回

4.

4.卡片配对完毕，拥有最多配对的学生获胜

5.同桌互问互答练习你喜欢吃什么？A:Nǐxǐhuān chīshénme我喜欢吃，你呢？，B:...Wǒxǐhuān chī...nǐne这个好吃吗？A:...Zhège...hǎochīma很好吃不太好吃B:/Hěn hǎochī/Bútài hǎochī.教师提示游戏过程中注意控制节奏和气氛，保证每位学生都有参与机会游戏结束后可让学生分享自己记住了哪些新词汇，巩固学习效果核心对话展示（）112场景介绍核心对话第一部分小明和小红在学校食堂排队点餐今天有几种特色菜，小明你好，小红！今天你想吃什么？他们正在讨论要点什么小红我想吃些健康的食物今天有什么特色菜？小明食堂今天有红烧排骨、清蒸鱼和蔬菜沙拉小红听起来都很不错！你准备点什么？小明我想点红烧排骨和米饭你呢？3语言点解析问询偏好你想吃什么？•Nǐxiǎng chīshénme表达需求我想吃•...Wǒxiǎng chī...提供选择今天有•...Jīntiān yǒu...评价事物听起来很不错•Tīng qǐlái hěn bùcuò朗读指导注意今天的第一声和第四声读音区别•红烧排骨中烧读第一声，骨读第三声•问句你想吃什么？语调应当上扬•建议学生分角色朗读，体会不同角色的语气和情感•角色扮演（分组活动）活动说明学生两人一组，根据前面学习的对话内容进行角色扮演可以适当发挥创意，在保持对话主要结构的基础上增加新内容或变换情境表演要求声音洪亮，吐字清晰，语速适中•注意语调变化，表达情感•可加入适当的肢体语言和表情•尽量不看讲义，自然流畅地表达•鼓励创新，但保持对话的逻辑性•评分标准流畅度准确性表现力创新性25%+25%+25%+25%辅助道具建议为增强表演效果和趣味性，学生可使用以下简易道具食物图片卡片或实物模型•简易餐盘和餐具•食堂菜单道具•卡通人物头饰或名牌•简易背景图（如食堂场景）•核心对话展示（）212对话继续重点词汇小红我想尝试清蒸鱼和蔬菜沙拉鱼很新鲜吗？尝试cháng shì-to try小明食堂阿姨说是今天早上送来的，非常新鲜新鲜xīn xiān-fresh小红太好了！我们一起找个座位吧座位zuòwèi-seat小明好的那边靠窗的位置怎么样？靠窗kào chuāng-by thewindow小红很好吃完饭后我们去图书馆学习吧图书馆túshūguǎn-library小明没问题，我正好需要借几本书借jiè-to borrow3句型分析我想尝试表达尝试意愿

1....-怎么样？征求意见

2....-吧提出建议

3....-没问题，我正好表示同意并补充

4....-教学建议播放对话音频，让学生感受标准语音和自然语流•分段讲解对话内容，解释生词和句型用法•引导学生注意对话中的语用功能，如提问、建议、同意等•采用跟读分角色读自主表演的层进式练习•--鼓励学生思考对话中体现的中国饮食文化特点•语音语调训练声调练习第一声（平）妈mā、书shū、高gāo第二声（上）忙máng、学xué、饿é第三声（降升）我wǒ、水shuǐ、可kě第四声（降）是shì、不bù、吃chī声调组合美味měi wèi、图书馆túshūguǎn语调练习陈述句我想吃米饭Wǒxiǎng chīmǐfàn.疑问句你想吃什么？Nǐxiǎng chīshénme祈使句请给我一碗汤Qǐng gěi wǒyīwǎn tāng.感叹句这个菜真好吃！Zhège cài zhēn hǎochī!发音难点纠正•zh,ch,sh与z,c,s的区别•n与ng的区别（如新鲜中的xīn）句型讲解基本句型疑问句型建议句型主语谓语宾语疑问词其他成分主语动词短语吧+++++例我喜欢米饭例你想吃什么？例我们去图书馆吧Wǒxǐhuān mǐfàn.Nǐxiǎng chīshénme Wǒmen qùtúshūguǎn ba.替换练习替换练习替换练习我喜欢面条你想喝什么？我们吃饭吧•Wǒxǐhuān miàntiáo.•Nǐxiǎng hēshénme•Wǒmen chīfàn ba.她喜欢水果你想去哪里？我们学习吧•Tāxǐhuān shuǐguǒ.•Nǐxiǎng qùnǎlǐ•Wǒmen xuéxíba.句型拓展表达喜好我喜欢不喜欢我喜欢吃水果，不喜欢吃辣的食物/...Wǒxǐhuān/bùxǐhuān...表达意愿我想不想我想去图书馆，不想回家/...Wǒxiǎng/bùxiǎng...表达评价这个很不这个菜很好吃这个座位不舒服.../...Zhège...hěn/bù...表达建议怎么样？我们去吃午饭怎么样？...Zěnmeyàng教学建议引导学生通过替换练习掌握句型结构，再通过情景对话练习灵活运用可设计句型卡片游戏，让学生抽取主语、谓语、宾语卡片组合成句子课堂互动提问1基础对话问题你最喜欢吃什么食物？为什么？•在食堂餐厅，你通常会点什么？•/你认为健康的饮食应该包括哪些食物？•你会做饭吗？你会做什么菜？•2进阶对话问题如果你邀请外国朋友吃饭，你会推荐哪些中国菜？为什么？•你认为饮食习惯如何反映一个地区的文化？•你认为学校食堂可以如何改进？请给出具体建议•请描述你印象最深刻的一顿饭，是什么时候？和谁一起？吃了什么？•互动提问技巧教师提问技巧学生回答指导从简单到复杂，由浅入深鼓励完整句子回答，不要只说单词••提问前给学生思考时间引导学生说明理由，使用因为••...结合学生实际生活经验建议使用本课所学词汇和句型••鼓励拓展性思考和创造性表达肯定有创意的回答，宽容语法小错误••注意提问的分布，让更多学生参与引导学生互相倾听，相互补充••情绪表达活动基础情绪词汇情绪表达句型进阶情绪词汇高兴我感觉很兴奋gāo xìng-happy...Wǒgǎnjuéhěn...-I feel...xīng fèn-excited难过你看起来很失望nán guò-sad...Nǐkàn qǐlái hěn...-You look...shīwàng-disappointed生气因为所以我很焦虑shēng qì-angry......Yīnwèi...suǒyǐwǒhěn...-Because...Im...jiāo lǜ-anxious害怕当的时候，我会感到满意hài pà-afraid......Dāng...de shíhòu,wǒhuìgǎndào...-mǎn yì-satisfied惊讶When...I feel...尴尬jīng yà-surprised gān gà-embarrassed情绪表达活动设计表情卡片游戏情境对话练习准备各种情绪的表情卡片学生两人一组，根据以下情境创编对话

1.学生抽取一张卡片，用肢体语言表演该情绪一个学生考试得了高分，感到高兴

2.•一个学生迟到了，感到着急其他学生猜测并用目标语言说出情绪词•

3.一个学生收到礼物，感到惊讶•猜对的学生说明为什么会有这种情绪

4.一个学生生病了，感到难过•例句他很难过，因为他考试没考好对话应包含情绪描述、原因解释和安慰祝贺等内容/场景对话练习一餐厅点餐场景情境描述两位学生在餐厅用餐，需要向服务员点餐、询问菜品并支付角色顾客A、顾客B、服务员道具菜单、餐具、纸币模型关键词推荐、特色菜、价格、口味、支付方式问路场景情境描述一位学生迷路了，向路人询问如何到达图书馆或其他目的地角色问路人、路人A、路人B道具简易地图、方向指示牌关键词在哪里、怎么走、往前走、左转、右转、直走购物场景情境描述学生在文具店购买学习用品，询问价格和品质角色顾客、店员道具文具实物或图片、价格标签关键词多少钱、便宜、贵、质量、颜色、尺寸场景对话示例（餐厅点餐）服务员您好！欢迎光临这是我们的菜单顾客A谢谢请问你们有什么特色菜？服务员我们的北京烤鸭和水煮鱼很有名顾客A水煮鱼辣吗？服务员是的，很辣您可以要求少放辣椒顾客B那我们要一份北京烤鸭和一份少辣的水煮鱼服务员好的还需要米饭吗？顾客A要两份米饭和两杯茶，谢谢服务员好的，请稍等经典错误解析常见语法错误常见发音错误错误类型错误示例正确表达错误类型错误示例正确发音量词错误一个水果一个苹果一些水果声调混淆（骂）（马）/màmǎ词序错误我昨天晚上吃米饭我昨天晚上吃了米饭鼻音混淆（心）（星）xīn xīng时态标记我明天吃了早饭我明天吃早饭舌面音与舌尖音（字）（记）zìjì的的使用我的喜欢吃面条我喜欢吃面条轻声忽略（东西）（东西）dōngxīdōngxi创编对话创编对话指导情境选项必用关键词学生将根据提供的关键词和情境图片，自主创编一段对话在图书馆借书

1.情境一借、还、推荐、安静、这个活动旨在培养学生的语言创造力和应用能力，让他们在商店购买生日礼物

2.时间能够灵活运用所学知识邀请朋友参加周末聚会

3.对话应包含个回合•4-6在公园遇到老朋友情境二喜欢、多少钱、漂亮、

4.必须使用至少个本课所学词汇选择、送给•5在电影院选择电影

5.对话应具有完整的开头、中间和结尾•每组学生可以选择一个情境，或者由教师随机分配，以确情境三周末、参加、好玩、鼓励加入自己的创意和幽默元素•保课堂上呈现多样化的对话内容准备、期待情境四好久不见、最近、忙、偶然、一起情境五电影、票、推荐、有趣、之后创编步骤学生两人一组，选择或分配情境

1.先进行分钟的头脑风暴，列出可能的对话内容

2.5共同编写对话脚本，确保使用必要的关键词

3.练习对话，注重语音语调和表情

4.在全班展示创编的对话

5.小组对抗赛比赛规则问题类型示例将全班分为个小组，进行对话理解抢答比赛每个小组选出一名代表负责按铃抢答，其他成员可以讨论答案基础事实类对话发生在哪里？有几个人在对话？4-6细节理解类小明最喜欢吃什么？小红为什么想去图书馆？教师播放或朗读一段未学过的对话

1.推理判断类根据对话，你认为小明和小红是什么关系？提出与对话内容相关的问题

2.语言知识类尝试的意思是什么？如何用推荐造句？小组讨论后由代表按铃抢答

3.文化理解类对话中反映了什么中国饮食文化特点？回答正确得分，错误则扣分并由其他小组抢答

4.累计得分最高的小组获胜计分规则

5.基础题分，分+1-

0.5中等题分，分+2-1挑战题分，分+3-

1.5附加题分，不扣分+5视频动画辅助/视频内容建议视频观后活动选择与本课主题相关的短视频或动画，时长控制在分钟，内内容理解检查通过选择题或简答题检验学生对视频内容的理解程3-5容应当清晰易懂且贴近学生生活度情景再现让学生模仿视频中的对话场景，进行角色扮演视频类型建议对比讨论引导学生讨论视频中的文化现象与自身文化的异同原生中文对话动画•中国学生校园生活纪实片段•延伸创作以视频内容为基础，创作后续对话或改编故事情节情境对话教学视频•中国文化介绍短片•简短的中文歌曲（带字幕）•MV观看视频前，可以给学生提供关键词表和引导性问题，帮助他们有目的地观看视频观看指导问题视频中有哪些人物？他们在做什么？•你听到了哪些本课学过的词汇和句型？•人物的表情和肢体语言表达了什么？•如果你是视频中的人物，你会如何回应？•视频资源推荐《学汉语》系列动画•《跟我学中文》教学视频•《中国小朋友的一天》纪录片•《汉语桥》比赛精彩片段•中文版《小猪佩奇》等儿童动画•综合对话演练1准备阶段分钟10将全班分为两大组，每组进一步分为若干小组，每小组负责对话的一个部分每组获得一个综合性长对话剧本，包含本课所学的词汇、句型和情境学生需要在小组内分配角色，理解对话内容，并进行初步排练2排练阶段分钟15各小组先独立排练自己负责的部分，然后大组内连贯排练整个对话学生需要注意语音语调、表情动作和道具使用，力求自然流畅地表达对话内容教师在各组间巡视指导，帮助解决问题并给予建议3表演阶段分钟20两个大组轮流进行完整对话表演，其他学生担任观众表演中应尽量不看剧本，通过自然的语言交流和肢体语言展现对话情境鼓励学生在保持对话主要内容的基础上，适当即兴发挥，增加表演的生动性4点评阶段分钟10教师对两组表演进行全面点评，肯定成功之处，指出需要改进的地方评价标准包括语音准确度、对话流畅度、内容完整性、表现力和团队合作引导学生相互评价，学习彼此的优点，共同进步教师提示综合对话演练是检验学生学习成果的重要环节，也是培养团队协作能力的好机会表演前应创造轻松氛围，减轻学生压力；表演后要给予充分肯定，增强学生自信心日常表达拓展12问候与告别感谢与道歉早上好！谢谢！Zǎoshang hǎo!-Good morning!Xièxie!-Thank you!下午好！不客气！Xiàwǔhǎo!-Good afternoon!Bùkèqi!-Youre welcome!晚上好！对不起！Wǎnshang hǎo!-Good evening!Duìbùqǐ!-Sorry!再见！没关系！Zàijiàn!-Goodbye!Méi guānxi!-Its okay!明天见！不好意思！Míngtiān jiàn!-See youtomorrow!Bùhǎoyìsi!-Excuse me!/Im embarrassed!34请求与建议购物与餐厅用语请这个多少钱？...Qǐng...-Please...Zhège duōshǎo qián-How muchis this可以太贵了！...Kěyǐ...-May I.../Can I...Tài guìle!-Too expensive!我们一起我要这个...Wǒmen yìqǐ...-Lets...Wǒyào zhège.-I wantthis one.你想不想买单！...Nǐxiǎng bùxiǎng...-Do youwant to...Mǎi dān!-Check,please!怎么样？有没有？......Zěnmeyàng-How about......Yǒu méi yǒu...-Do youhave...应用示例对话购物情境顾客您好！这件衬衫多少钱？店员这件衬衫八十八元顾客有没有其他颜色？店员有蓝色和绿色的顾客我要蓝色的，谢谢！店员好的，请到那边付款顾客好的，谢谢！课堂活动鼓励学生举例补充更多生活中常用的对话模板，并进行简短的情境表演高频词汇复习本课高频词汇汇总名词类•食堂shítáng-cafeteria•米饭mǐfàn-rice•菜单cài dān-menu•座位zuòwèi-seat•图书馆túshūguǎn-library动词类•点餐diǎn cān-to orderfood•喜欢xǐhuān-to like•尝试cháng shì-to try•推荐tuījiàn-to recommend•借jiè-to borrow形容词类•新鲜xīn xiān-fresh•健康jiàn kāng-healthy•美味měi wèi-delicious动作记忆法•辣là-spicy•特色tèsè-special,distinctive将抽象词汇与具体动作相结合，帮助学生更好地记忆例如•吃chī-做吃饭的动作•走zǒu-原地踏步•开心kāixīn-做微笑表情•大dà-双手张开•小xiǎo-双手合拢活动形式教师说词，学生做动作；或教师做动作，学生说词词汇记忆技巧语境记忆法分类记忆法将词汇放在具体语境中记忆，如完整对话或情境描述中，而不是孤立背诵按主题或词性将词汇分类记忆，建立词汇间的联系网络课堂小游戏传话游戏学生分成几排，每排第一位学生看一句中文句子，然后悄悄传给下找朋友一位，最后一位学生需要大声说出他她听到的句子，比较与原句的/每名学生获得一张词汇卡，需要找到持有匹配卡片的同学（如反义差异词、搭配词等）找到后，两人一起说出一个包含这两个词的句子词汇接龙学生围成圈，教师给出一个词，然后将球扔给一名学生，该学生需说出一个以上一个词最后一个字开头的新词，然后将球传给下一位二十问一名学生心里想一个本课学过的词汇，其他同学轮流提问，但只能情景猜词提是非问题，如是不是食物？，最多提问次谁猜对谁就是下20一名学生抽取一张情境卡片，不能说出卡片上的词，而是通过描述、一轮的出题者动作或画图让其他同学猜出这个词猜对的学生获得下一次表演机会游戏奖励机制游戏注意事项小贴纸为表现优秀的学生提供可爱的中文主题贴纸游戏前明确规则，确保所有学生理解•积分卡设计积分卡，累计到一定分数可兑换小礼品控制游戏时间，一般分钟为宜•3-5荣誉称号如今日语言大师、创意对话王等注意游戏难度，应适合学生语言水平•特权卡获得特殊权利，如选择下节课的游戏等保证全员参与，避免部分学生长时间等待•小礼品中文文化相关的小物品，如书签、笔等游戏后简单总结，强化学习内容•营造愉快氛围，重在参与而非竞争•情感共鸣分享分享活动设计引导话题本环节旨在通过个人经历分享，促进情感交流，同时巩固语言学习教师可以通过以下问题引导学生展开分享学生将分享自己在现实生活中遇到过的类似对话情境，并表达当时的这件事是什么时候发生的？感受和想法•当时有哪些人参与？•分享主题示例你们说了什么？•你第一次独自点餐的经历你当时的感受如何？••在陌生环境中问路的经验这次经历给你带来什么启示？••与新朋友初次对话的场景如果再次遇到类似情况，你会怎么做？••在购物时讨价还价的体验•分享形式尝试新食物的感受•可采用小组分享后推选代表在全班分享，或自愿上台分享的形式鼓励学生在分享时尽量使用目标语言，可适当使用肢体语言辅助表达语言支持倾听反馈为帮助学生更好地用目标语言表达，可提供以下句型支持其他学生在聆听分享时，应保持尊重态度，可准备简单问题进行互动教师可引导学生用以下方式回应有一次，我...Yǒu yícì,wǒ...-Once,I...我也有类似经历当时我感到...Wǒyěyǒu lèisìjīnglì...-I alsohad a...Dāng shíwǒgǎn dào...-At thattime,I felt...similar experience...我学到了...Wǒxuédào le...-I learnedthat...我想知道...Wǒxiǎng zhīdào...-I wantto know...教育意义通过情感共鸣分享，不仅能够提高学生的口语表达能力，还能培养共情能力和跨文化理解，同时增强班级凝聚力和学习动力互动问答总结内容理解问题用于检查学生对对话内容的理解程度•对话发生在什么地点？•小明和小红点了什么食物？•他们用餐后准备去哪里？•食堂今天有哪些特色菜？语言知识问题用于检查学生对语言点的掌握情况•尝试的意思是什么？•如何表达这个菜很辣？•如何用推荐造一个句子？•新鲜的反义词是什么？应用拓展问题用于检查学生对知识的灵活应用能力•如果你不喜欢辣的食物，你会怎么说？•如何礼貌地请服务员推荐菜品？•你会如何邀请朋友一起去图书馆？•如何询问食物的价格？随机提问技巧反问环节为确保全班学生积极参与，可采用以下随机提问方式鼓励学生就本课内容向教师或其他同学提出问题，培养主动思考和提问能力问题可以是名字卡抽取将全班学生名字写在卡片上，随机抽取•对课文内容的疑问传递物品传递小球或其他物品，音乐停止时拿到物品的学生回答问题•对语言点的不解之处数字点名随机生成数字，对应班级座位号码•对文化背景的好奇小组代表每组推选不同代表回答不同类型的问题•对实际应用的困惑教师可引导学生使用我想问...Wǒxiǎng wèn...句型进行提问今日学习回顾教学目标回顾本课的知识目标、技能目标和情感目标，检查目标达成情况核心词汇复习本课学习的重点词汇，包括食物类、动词类和形容词类词汇，加深记忆重点句型归纳本课掌握的句型结构，如表达喜好、提出建议、表达评价等语言功能文化知识总结对话中涉及的中国文化元素，如饮食习惯、社交礼仪等，增强文化意识交际技能归纳通过对话学习的社交技能，如如何礼貌点餐、如何提出建议等实用交际能力课堂表现反思优秀表现改进方向积极参与课堂活动，勇于表达语音语调需要继续练习，特别是声调准确性••能够正确运用所学词汇和句型词汇运用可以更加丰富多样••对话表演生动自然，情感到位对话可以更加自然流畅，减少停顿••能够创造性地编写新对话可以更多运用肢体语言辅助表达••小组合作顺畅，互相帮助课后需加强复习，巩固所学内容••课后作业布置基础作业复习本课词汇和句型，完成配套练习册第页•__抄写新词汇遍，并造句•3朗读课文对话并录音，上传至学习平台•完成我的饮食喜好小调查表格•创意作业编写新对话根据所给情境创编一段不少于个回合的对话，包含本课至少个词汇和种句型结构情境可选8103在图书馆借书•在商店购物•在电影院买票•录音视频作业/与家人或同学合作，表演并录制一段对话视频，时长分钟，主题可以是1-2家庭聚餐点餐•介绍自己喜欢的食物•邀请朋友一起学习•提交要求作业类型提交方式截止时间基础作业纸质提交或学习平台上传下节课前创意作业学习平台或班级群提交三天内录音视频班级云盘或微信群分享一周内/评分标准基础作业创意作业录音视频40%+30%+/30%内容完整性、语言准确性、创造性和提交时效性都将纳入评分考虑家校沟通建议123家庭对话练习生活情境应用多媒体辅助学习鼓励家长每天用分钟与孩子进行简单的中文对话练习，可以围绕以引导家长创造实际语言使用场景，如推荐家长利用多媒体资源辅助孩子学习10-15下话题一起做饭时用中文说出食材和烹饪步骤中文学习••APP HelloChinese,ChineseSkill今天的学校生活•去中餐厅时尝试用中文点餐中文儿童歌曲和儿歌••食物偏好和饮食习惯•看中文电影或动画片，模仿简单对话适合语言水平的中文绘本••周末活动计划•与中文朋友家庭聚会时鼓励交流中文语言学习频道••YouTube购物清单讨论•建议家长与孩子一起使用这些资源，增进亲子互动的同时促进语言学习即使家长不会说中文，也可以鼓励孩子用中文表达，家长用母语回应，培养孩子的表达信心家长参与建议家校联系方式定期查看孩子的作业完成情况，给予适当指导为便于家长与教师保持良好沟通，建议通过以下方式联系•参与学校组织的中文文化活动和家长开放日•教师电子邮箱•_________________与教师保持沟通，了解孩子的学习进展•班级微信群家长群•/___________在家中创造中文学习环境，如贴中文标签•学校网站家长平台•___________对孩子的学习进步给予积极认可和鼓励•每周五教师答疑时间•15:00-16:00月度家长会时间每月最后一个周五•学生自评与互评自评表格请学生对自己本次课的学习情况进行评估评估项目非常好良好需要提高课堂参与度□□□词汇掌握情况□□□句型运用能力□□□对话表演表现□□□小组合作能力□□□我最满意的地方_________________________我需要改进的地方_______________________下次课我的目标_________________________互评建议引导学生用积极、具体的语言评价同伴的表现•先说优点，再提建议•评价具体行为，而非人格特质•提供有建设性的改进意见•使用我认为...、也许可以...等表达互评形式•对话表演后的小组互评•作业互改与反馈感谢与提问课程总结下节课预告今天我们学习了主题介绍餐厅点餐相关的词汇和句型•下节课我们将学习购物与价格主题的对话，学习如何在商表达喜好和推荐的方式•店购物、询问价格、比较商品和讨价还价如何进行基本的情景对话•表达情绪和感受的语言•预习建议丰富的日常交流表达•通过这些学习，希望大家能够在现实生活中灵活运用中文进行交请提前浏览教材相关章节，查看购物相关的基础词汇，如多流，体验语言学习的乐趣和成就感少钱、便宜、贵等可以尝试在家中用中文说出日常物品的名称作为热身鼓励提问现在是开放提问时间，欢迎同学们提出关于本课内容的任何问题，所需材料或者分享学习心得和感想下节课请带上彩色笔、便利贴和一些小物品（如铅笔、橡皮等）作为角色扮演道具我们将进行模拟购物活动，体验真实语言环境结束语感谢大家今天的积极参与和出色表现！希望通过今天的学习，大家对中文对话有了更深入的理解和掌握记得完成课后作业，在生活中多尝试使用中文交流下次课见！教师提示课程结束前留出分钟时间，让学生收拾物品，并简单回顾一个今天学到的新词或句型，作为出门口活动，强2-3化记忆。