比较薄厚教学课件

比较薄厚教学课件课程导入身边的薄厚在我们的日常生活中，薄厚的概念无处不在从我们穿的衣服到阅读的书本，从薄薄的纸张到厚实的毯子，这些都是帮助幼儿理解薄厚概念的好例子通过展示实物，如不同厚度的书本、冬季和夏季的衣物、厚薄不同的积木等，引导幼儿观察并初步感知薄与厚的差异提问互动•小朋友们，你们觉得冬天穿的衣服和夏天穿的衣服有什么不同？•这两本书看起来有什么区别？•你能在教室里找到薄的东西和厚的东西吗？教学目标123认知目标能力目标习惯目标能够准确辨别2-5种物品的厚薄差异，初步能够按照物品的厚薄程度进行排序，培养序培养细致的观察习惯，增强对物体特征的感形成对薄厚概念的理解列化思维能力知能力本次教学活动旨在通过多感官体验和实际操作，帮助幼儿建立对薄厚概念的认知，提升比较和判断能力同时，培养幼儿的观察能力、逻辑思维和语言表达能力，促进综合素质的发展活动准备实物准备教具准备•不同厚度的木板（2-3块）•展示薄厚对比的图片（10-12张）•厚薄不同的书本（5-6本）•彩色圆形贴纸（用于标记分类）•不同材质的围巾（3-4条）•幼儿用书或活动练习纸•大小相似但厚度不同的鞋盒（2-3个）•厚、薄汉字卡片•厚薄不同的卡片、积木、海绵等材料•小组活动记录表•毛巾、布料等质地柔软的物品•音乐播放设备（用于游戏环节）•计时器（用于小组竞赛）什么是厚薄？厚薄是描述物体在某一维度上大小程度的概念当我们说一个物体厚，是指它在某一方向上的距离或体积较大；而薄则表示在该方向上距离或体积较小直观解释想象一下，如果我们把两个物体并排放置，从侧面看，占据空间多的那个我们称为厚，占据空间少的那个我们称为薄生活中的例子•书本厚的书页数多，薄的书页数少•毯子厚的毯子保暖性好，薄的毯子适合夏季使用通过直观的图片对比，帮助幼儿建立厚与薄的初步概念教师可以使•面包片厚切面包和薄切面包用手势辅助说明，比如用两手之间的距离表示厚度，距离大表示厚，距离小表示薄例子冬衣和夏衣冬天的羽绒服（厚）夏天的T恤（薄）冬天天气寒冷，我们需要穿厚厚的羽绒服来保暖羽绒服里面填充了许多轻盈的羽毛，形成了很多小气囊，这些气囊能够夏天天气炎热，我们通常穿薄薄的T恤衫薄的衣服透气性好，穿在身上凉爽舒适，不会让我们感到闷热夏季T恤通常只阻挡热量散失，所以冬衣通常都做得很厚有一层薄薄的布料目测比较方法用眼睛观察的技巧目测比较是判断物体厚薄最直接的方法通过视觉观察，我们可以初步判断物体的厚薄程度观察要点•从侧面观察物体的厚度•注意物体边缘的形状•比较多个物体时，将它们排列在一起进行对比•留意物体在空间中占据的位置大小引导小朋友说说看到的不同这本书比那本书厚，因为从侧面看它占据的空间更多目测练习教师可以出示两组物品，请幼儿通过目测判断哪个更厚、哪个更薄•两本不同厚度的图画书•一块积木和一张卡片•厚毛衣和薄T恤实物对比环节教师展示教师选取两本明显厚度不同的书，放在所有幼儿都能看到的位置确保书的大小（面积）相近，只有厚度不同，避免幼儿混淆概念提问引导教师提问小朋友们，看看这两本书，哪一本更厚？哪一本更薄？你是怎么知道的？鼓励幼儿用完整的语言表达自己的判断和理由幼儿判断幼儿通过观察回答问题，可以请部分幼儿上前近距离观察，并向全班分享自己的发现鼓励多角度观察，如从侧面、正面等不同方向看实际验证邀请幼儿上前触摸书本，进一步验证自己的判断可以引导幼儿数一数厚书有多少页，薄书有多少页，建立页数多则书本厚的概念联系触摸比较方法用手指感受厚薄差异触觉是幼儿感知世界的重要方式通过触摸，幼儿可以直接感受物体的厚薄，这种感知比单纯的视觉观察更加直接和具体触摸技巧•用拇指和食指捏住物体边缘，感受厚度•用手掌按压物体，感受压缩程度•用双手比较不同物体的厚度•闭上眼睛，专注于触觉感受触摸体验材料教师可以准备以下材料供幼儿触摸体验小实验摸一摸谁最厚分发实物每位幼儿或每小组分发两个厚薄明显不同的实物，如不同厚度的书本、积木、卡片、布料等确保每组的实物种类多样，便于后续交流触摸比较请幼儿用手指触摸、捏取或按压物体，感受它们的厚薄差异鼓励幼儿闭上眼睛，专注于触觉感受，增强感知的敏锐度判断标记幼儿判断两个物体中哪个更厚，然后在更厚的物体上贴上紫色贴纸作为标记教师巡视指导，确保幼儿理解任务并正确操作交流分享小组内或全班交流比较结果，每位幼儿展示自己的判断并说明理由我觉得这个积木比卡片厚，因为它摸起来占据了更多的空间多物品比较从两物比较到多物比较在掌握了两个物体的厚薄比较后，可以进一步引导幼儿进行多个物体的比较，这有助于培养他们的序列化思维能力教师示范教师选取3-5种厚薄明显不同的物品，如不同厚度的书本、积木、卡片、布料等将这些物品随机摆放在桌上或展示台上，确保所有幼儿都能看到引导观察引导幼儿观察这些物品，思考它们之间厚薄的差异这些物品中，哪一个最厚？哪一个最薄？其他的呢？比较策略教师可以引导幼儿采用以下策略进行多物品比较•先找出最厚和最薄的，再比较其余的•两两比较法先比较两个，再加入第三个比较，依次类推•直接排序法尝试将所有物品按厚薄顺序排列排序游戏游戏准备教师准备5-6个厚薄差异明显的同类物品，如不同厚度的书本、积木块或纸板等将这些物品随机摆放在教室前方的桌子上游戏规则每次邀请3-4名幼儿上台，共同将这些物品按照从薄到厚的顺序排列幼儿需要通过观察、触摸等方式判断物品的厚薄，然后进行排序时间限制为2分钟排序验证排序完成后，请幼儿向全班解释自己的排序理由其他幼儿可以提出不同意见，共同验证排序是否正确教师引导幼儿关注相邻物品之间的厚薄比较顺序变换排序正确后，教师可以变换要求，请幼儿将物品按从厚到薄的顺序重新排列这种顺序的转换有助于幼儿灵活应用厚薄概念，增强适应性思维图形厚薄观察从实物到图像的过渡在掌握了实物的厚薄比较后，可以引导幼儿进一步观察图片中物体的厚薄，这有助于培养幼儿的图像识别能力和抽象思维能力漫画图形展示教师展示一系列漫画或插图，这些图像中包含厚薄对比明显的物品，如•不同厚度的汉堡包•厚薄不同的书本•不同厚度的蛋糕层•薄片披萨vs厚底披萨观察引导教师引导幼儿观察图像中物体的厚薄特征•看这两个汉堡，哪一个更厚？你是怎么看出来的？•这些书中，哪本看起来最薄？为什么？•这个蛋糕比那个蛋糕厚在哪里？生活物品判断鞋盒与饮料盒毛衣与T恤字典与绘本鞋盒通常比饮料盒厚鞋盒需要保护鞋子不被挤冬季毛衣通常比夏季T恤厚毛衣由较厚的毛线字典通常比单本绘本厚字典收录了大量的词条压变形，所以一般使用较厚的硬纸板制作；而饮编织而成，具有良好的保暖性能；而T恤使用薄和解释，需要很多页来容纳这些内容；而一本绘料盒主要用于盛装液体，使用较薄的材料，以便棉布制作，透气性好，适合夏季穿着通过对比本通常只讲述一个故事，页数较少通过这一对于折叠和回收这两种常见衣物，幼儿可以直观理解厚薄与功能比，幼儿可以理解内容多少与厚薄的关系的关系课堂互动问答轮流提问环节互动问答是检验幼儿对厚薄概念理解程度的有效方式通过提问和回答，幼儿不仅能够巩固所学知识，还能提高语言表达能力和逻辑思维能力教师引导问题•这两本书中，哪一本更厚？为什么？•冬天的棉被和夏天的被子，哪一个更薄？为什么？•如果我想保暖，应该选择厚的还是薄的衣服？为什么？•这两块积木中，哪一块更厚？你是怎么判断的？幼儿之间互相提问教师可以组织幼儿两两一组，互相提出关于厚薄的问题例如•你能找到一个比我的铅笔盒更厚的东西吗？•你觉得桌子和椅子哪个更厚？为什么？•你知道为什么冬天要穿厚衣服吗？这种同伴互动可以促进幼儿之间的交流和学习，培养社交能力和表达能力文字认识厚、薄厚字认识薄字认识汉字厚（hòu）是描述物体一个维度上空间占据较大的词语汉字薄（báo）是描述物体一个维度上空间占据较小的词语书写要点书写要点按厚薄数字排序数字与厚薄的结合这一环节将数字概念与厚薄概念结合起来，进一步发展幼儿的序列化思维能力和数学能力活动准备教师准备5本明显厚度不同的课本或图书，以及数字卡片1-5活动流程

1.教师将5本书随机摆放在桌上，并混合放置数字卡片1-

52.引导幼儿观察这些书的厚薄差异

3.请幼儿将书按照从薄到厚的顺序排列

4.引导幼儿为每本书贴上相应的数字卡片最薄的贴1，依次类推，最厚的贴5概念强化通过这一活动，幼儿不仅练习了厚薄排序，还建立了数字与顺序的对应关系教师可以进一步提问•哪本书是2号？它比1号厚还是薄？•3号书比2号书厚还是薄？比4号书呢？联想扩展——高矮对比1厚薄概念2高矮概念主要特点•描述物体在垂直方向上的高度差异主要特点•通常指物体从底部到顶部的距离•需要从正面或侧面观察•描述物体在某一维度上的大小程度•与物体的垂直延伸有关•通常指物体横向或纵向的体积差异判断方法•需要从侧面或特定角度观察•与物体材质和结构有关•视觉比较物体的垂直高度判断方法•用尺子或其他工具测量高度•比较同类物品的高度差异感官体验再强化准备工作教师准备一些厚薄差异明显的物品，如不同厚度的书本、布料、积木等同时准备眼罩或丝巾作为遮挡视线用将物品放在一个不透明的袋子或盒子里，确保幼儿看不到里面的物品游戏说明向幼儿介绍盲摸感受厚薄的游戏规则每位幼儿戴上眼罩或用丝巾遮住眼睛，然后从袋子或盒子中取出两个物品，通过触摸判断哪个更厚、哪个更薄实际操作幼儿依次参与游戏在触摸过程中，教师可以引导幼儿描述自己的感受这个摸起来占据了更多的空间，应该是更厚的；这个很薄，我几乎可以感觉到自己的手指透过去验证结果幼儿做出判断后，取下眼罩验证自己的判断是否正确教师引导幼儿思考为什么在看不见的情况下也能判断出物品的厚薄？我们的手指是如何感知厚薄的？小组竞赛谁比得快竞赛准备将全班幼儿分成3-4个小组，每组4-6人每组准备相同的5-6个厚薄不同的物品，如不同厚度的书本、积木、卡片、布料等确保各组的物品完全一致，以保证比赛的公平性竞赛规则•每组幼儿需要在规定时间内（如2分钟）将桌上的物品按照从薄到厚的顺序排列好•所有组员必须参与讨论和操作•排序完成后，小组举手示意•教师检查排序是否正确，不正确需要继续调整•最先完成正确排序的小组获胜评比反馈比赛结束后，教师对各组表现进行评价和反馈•第一名小组表扬他们的合作能力和观察力，分析他们成功的关键•其他小组肯定他们的努力和进步，指出可以改进的地方•集体反思讨论在排序过程中遇到的困难和解决方法动手操作练习材料准备教师为每位幼儿准备一张作业本或工作纸，以及一套带有厚薄特征的图片（如不同厚度的书本、衣物、食物等）、剪刀和胶水确保图片印刷清晰，厚薄特征明显任务说明教师向幼儿介绍任务将图片剪下来，按照从薄到厚的顺序贴在作业本上也可以设计更具挑战性的任务，如将图片分为厚的和薄的两类贴在不同区域独立完成幼儿独立完成剪贴任务在操作过程中，教师巡视指导，但不直接告诉答案，而是通过提问引导幼儿思考你认为这个物品厚还是薄？为什么？成果展示操作完成后，邀请部分幼儿展示自己的作品，并解释自己的排序或分类理由鼓励其他幼儿提出不同意见，进行友好讨论教师肯定幼儿的努力，并适当纠正错误动手操作练习是巩固知识的重要方式通过剪贴活动，幼儿不仅练习了对厚薄的判断，还锻炼了精细动作能力和审美能力这种具体形象的操作活动，有助于幼儿将抽象概念具体化，加深理解和记忆彩色格子排序案例从实物到抽象的过渡在掌握了实物的厚薄比较后，可以引导幼儿进一步理解更抽象的比较概念，如音乐格子的长短、颜色的深浅等这有助于拓展幼儿的思维方式，培养抽象思维能力音乐格子示例教师可以展示一组不同长度的彩色格子，这些格子代表不同长度的音符引导幼儿观察这些格子的长短差异，并尝试按照从短到长的顺序排列教师可以解释虽然这些格子没有明显的厚薄差异，但它们的长短也是一种可以比较和排序的特征，与厚薄的比较方法类似积木塔比厚薄12活动准备搭建积木塔每小组分发一盒积木，包含不同形状和大小的积木块确保每组积木的种类和数量大致相同要求每组幼儿用积木搭建两座塔一座要尽量厚，一座要尽量薄给予5-7分钟的搭建时间准备记录表，供幼儿记录比较结果在搭建过程中，教师巡视指导，引导幼儿思考如何选择和摆放积木，使塔的厚度差异明显34比较记录交流分享搭建完成后，每组幼儿测量并记录两座塔的厚度可以使用简单的测量工具，如幼儿手掌宽度、各小组向全班展示自己搭建的积木塔，并分享搭建策略和比较结果讨论问题为什么有的塔积木块数量等引导幼儿用语言描述两座塔的厚薄差异「厚的塔是薄的塔的几倍」、「厚的塔看起来更厚？我们是如何使塔变得更厚或更薄的？厚的塔和薄的塔各有什么特点？比薄的塔多了几个积木宽度」等游戏小侦探找厚薄游戏准备教师在教室的各个角落预先藏好若干厚薄明显不同的物品，如书本、积木、布料、卡片等准备侦探记录表，供幼儿记录发现的物品及其厚薄特征游戏规则•将幼儿分成3-4人小组，每组扮演一队小侦探•在规定时间内（如10分钟），各组在教室内寻找藏起来的物品•找到物品后，需要判断它是厚的还是薄的，并在记录表上画圈或打勾•找到的物品不能带走，只能记录下来•时间结束后，各组汇报发现了哪些物品，以及它们的厚薄特征游戏变化为增加游戏的趣味性和挑战性，教师可以设置以下变化•任务卡每组拿到不同的任务卡，如找3个厚的物品或找2个薄的物品•计时挑战看哪组在最短时间内完成任务•分类比赛要求找到的物品必须属于不同类别，如文具、玩具、图书等•配对游戏找到一对厚薄对比明显的同类物品，如厚书和薄书教学反思与收获幼儿收获•建立了对厚薄概念的基本认知•学会了通过视觉和触觉判断物体的厚薄•能够按照厚薄程度对物体进行简单排序•认识了厚、薄两个汉字•了解了厚薄与物体功能之间的关系•增强了观察能力和比较能力教学亮点•多感官体验结合视觉、触觉等多种感官，帮助幼儿全面感知厚薄概念•生活化教学选取幼儿熟悉的生活物品作为教学材料，增强教学的亲切感和实用性•游戏化学习通过各种游戏活动，使学习过程生动有趣•层次性教学从简单到复杂，由具体到抽象，循序渐进地引导幼儿理解•互动性强注重师生互动和幼儿之间的合作交流在本节课中，我们通过丰富多样的活动，帮助幼儿建立了对厚薄概念的初步认识大部分幼儿能够准确判断物体的厚薄，并能进行简单的排序在活动过程中，幼儿表现出浓厚的兴趣和积极的参与态度，特别是在触摸比较和游戏环节中表现突出生活延伸家庭作业家庭作业设计为了巩固幼儿在课堂上学到的厚薄概念，并将其应用到更广泛的生活情境中，教师可以布置以下家庭作业任务说明请幼儿在家中找出5样物品，比一比它们的厚薄，并进行简单排序可以是同类物品（如不同厚度的书本），也可以是不同类别的物品（如书本、枕头、杯子等）记录方式•拍照请家长帮助拍下幼儿找到的物品及其排序结果•口述请幼儿向家长口述自己的发现和比较结果•绘画幼儿可以画出找到的物品，并标记出哪个最厚、哪个最薄分享方式将拍摄的照片或幼儿的绘画作品上传到班级群，与其他小朋友和家长分享教师可以在群内进行简单点评，肯定幼儿的发现和努力延伸活动鼓励家长与幼儿一起进行以下延伸活动•做饼干时，尝试揉出厚薄不同的面团•翻阅家中的书籍，找出最厚和最薄的书•比较家中不同季节的衣物厚薄十万个为什么厚薄的科学原理为什么厚毛巾能吸更多水？为什么冬天的衣服要做得厚？厚毛巾之所以能吸收更多的水，是因为它含有更冬天的衣服之所以要做得厚，是为了提供更好的多的纤维和更大的表面积毛巾的吸水原理是利保暖效果厚衣服内部含有更多的空气层，这些用棉纤维之间的毛细作用，将水分吸附在纤维表空气层能够阻隔体热的散失空气是一种不良导面和纤维之间的空隙中厚毛巾有更多的纤维层体，它不容易传导热量，所以多层空气能够有效和空隙，所以能容纳更多的水分地保持身体的热量不被外界冷空气带走这就像一本厚书比一本薄书能夹住更多的书签一这就像我们用厚被子盖着睡觉时感到暖和，因为样，因为厚书有更多的页面和空间被子里的空气被加热后不容易散失为什么有些玻璃很厚？一些特殊用途的玻璃，如水族馆的玻璃、高层建筑的窗户等，需要做得很厚这是因为厚玻璃能够承受更大的压力和冲击力玻璃的强度与其厚度成正比，厚度增加，强度也随之增加这就像一根细木棍很容易折断，而一根粗木棍则更加坚固一样厚度增加使得物体能够分散和承受更大的外力通过这些科学解释，幼儿可以进一步理解厚薄不仅是一种外观特征，还与物体的功能和性能密切相关这种理解有助于培养幼儿的科学思维和探究精神，引导他们思考生活中的现象背后的原理常见易错误区误区一混淆形状与厚薄有些幼儿可能会将物体的大小或形状与厚薄混淆例如，认为一个大圆盘比小圆盘厚，实际上它们可能厚度相同，只是面积不同纠正方法•准备相同材质但大小不同、厚度相同的物体进行对比•引导幼儿从侧面观察物体的厚度•强调厚薄是指物体在某一方向上的尺寸，而非整体大小误区二忽视材质差异有些幼儿可能不理解不同材质的物体在视觉和触觉上给人的厚薄感受可能不同例如，一块薄金属片可能比一张厚纸卡更重，但厚度却更小纠正方法•准备不同材质的物品进行对比•引导幼儿通过视觉和触觉综合判断•解释厚薄与重量、硬度等其他特性的区别误区三单一角度判断有些幼儿只从一个角度观察物体，导致判断不准确例如，一本书从正面看很大，但从侧面看可能很薄纠正方法•鼓励幼儿从多个角度观察物体•强调判断厚薄主要从侧面观察•进行摸一摸活动，结合触觉感受误区四绝对判断而非相对比较有些幼儿可能将厚和薄视为绝对概念，而非相对概念实际上，同一物体与不同物体比较时，可能既是厚的也可能是薄的家长支持与配合建议共读绘本时关注厚薄烹饪活动中的厚薄体验在与孩子共读绘本时，可以有意识地引导孩子关注书本的厚薄例如这本《小猪佩在家庭烹饪活动中，可以让孩子参与揉面团、切水果等活动，体验厚薄差异例如奇》和《一千零一夜》，哪本书更厚？为什么这本书这么厚？通过这种方式，将厚薄概我们把面团擀成厚一点的，做馒头；擀成薄一点的，做饺子皮或者我们把苹果切念自然融入日常阅读活动中成厚片和薄片，尝尝有什么不同推荐绘本《三只熊》（不同大小的碗、椅子和床）、《长袜子皮皮》（对比长短、厚注意安全孩子参与切食物活动时，必须在家长监督下进行，使用安全的工具薄）等厚薄比较游戏生活中的厚薄提问设计简单的厚薄比较游戏，增强孩子的兴趣例如我们来玩找厚找薄游戏，我说在日常生活中，有意识地向孩子提出与厚薄相关的问题，培养观察和思考能力例如找厚的书，你就去找一本厚书；我说找薄的衣服，你就去找一件薄衣服或者玩冬天和夏天的被子有什么不同？为什么冬天的被子要做得厚一些？这个杯子的底座厚薄配对游戏，在家中找出厚薄对应的物品对，如厚袜子和薄袜子、厚杯子和薄杯为什么做得厚一些？通过这些开放性问题，引导孩子思考厚薄与功能的关系子等建议游戏时间控制在10-15分钟，保持趣味性和互动性技巧提问后给孩子足够的思考时间，鼓励多元回答，避免简单的是非问题课堂小结与表扬本节课回顾在本节比较薄厚的课程中，我们通过多种活动和游戏，学习了以下内容

1.认识了厚和薄的概念，理解它们是描述物体在某一维度上大小程度的词语

2.学会了用眼睛观察和手指触摸两种方法来判断物体的厚薄

3.能够将2-5个物品按照厚薄程度进行排序

4.认识了厚、薄两个汉字

5.了解了厚薄与物体功能之间的关系，如厚衣服保暖、薄衣服凉爽

6.通过游戏和竞赛活动，巩固了对厚薄概念的理解进步表现在学习过程中，小朋友们表现出了•认真观察的态度•积极思考的习惯•大胆表达的能力•乐于合作的精神厚薄小达人徽章为了表彰小朋友们在学习过程中的优秀表现，我们特别准备了厚薄小达人徽章，颁发给以下表现突出的小朋友•观察小达人观察最细致的小朋友•触摸小达人触摸判断最准确的小朋友•排序小达人排序最快最准的小朋友•表达小达人语言表达最清晰的小朋友•合作小达人团队合作最出色的小朋友。