维维的画教学课件

维维的画教学课件教学目标理解课文内容和主旨激发想象力，尊重不同看法掌握重点生字，规范书写通过阅读与分析《维维的画儿》，让学生理引导学生发挥想象力，鼓励他们从不同角度学习课文中的重点生字画、爷等，了解课文的主要内容，明白想象力的重要性以看待事物，培养创造性思维同时，教育学解字形结构，掌握正确的笔顺，培养规范书及尊重不同想法的意义课文通过维维和爷生尊重他人的不同看法，理解每个人都有自写的好习惯通过多种形式的练习，加深对爷对四个圆圈的不同理解，展示了孩子丰富己独特的思维方式和表达方式生字的记忆和理解的想象世界导入画中世界导入环节设计思路通过展示四个简单的圆圈图片，激发学生的好奇心和想象力这种直观的视觉刺激能够立即吸引学生的注意力，让他们开始思考这些简单图形可能代表的含义教师可以提问同学们，请看黑板上的这四个圆圈，你觉得它们可能是什么呢？这个开放性问题没有标准答案，旨在鼓励学生自由表达自己的想法，为后续学习课文内容做好铺垫教师在黑板上展示的四个简单圆圈图导入讨论学生自由想象多元回答收集引出课文主题教师鼓励学生观察黑板上的四个圆圈，教师可以将学生的各种回答记录在黑板在收集了多种不同答案后，教师引导学并自由发挥想象力，说出自己看到的内上，展示出同一图形可以引发如此多样生思考为什么大家看到的是同样的圆容有的学生可能会说这是四个球的联想这一过程中，教师应该积极肯圈，却能想到这么多不同的东西呢？通，有的可能说这是四个苹果，还有定每位学生的想法，不做对错评判，营过这个问题，自然引出课文的核心主的可能说这是四个月亮等等每个造宽松、自由的课堂氛围题——每个人眼中都有不同的画面，学生都有机会表达自己独特的想法为接下来的课文学习奠定基础课文整体感知感知课文的方法与步骤在初步导入后，教师组织学生通过听录音的方式整体感知课文内容这种方式有助于学生获得对课文的初步印象，特别是对于一年级的学生来说，听觉学习往往比自主阅读更为有效听录音过程中，教师可以引导学生注意以下几点课文中出现了哪些人物？•维维画了什么？•爷爷和维维之间发生了什么对话？•维维是怎样解释自己的画的？•学生认真聆听课文录音故事梗概创作阶段精彩解释故事开始时，小朋友维维画了四个圆圈这些看似简维维充满自信地向爷爷解释这四个圆圈分别是月亮单的圆圈成为了故事展开的关键维维用心地创作、太阳、灯笼和气球在维维丰富的想象世着，对自己的作品充满信心界里，简单的圆圈已经被赋予了不同的含义和故事1234疑问产生思想碰撞爷爷看到维维的画，感到疑惑不解在成人的眼中，维维的解释让爷爷感到惊讶，展示了孩子与成人看待这仅仅是四个普通的圆圈，看不出有什么特别之处世界的不同方式这种差异反映了想象力的珍贵和重爷爷便向维维提出了质疑维维，这是什么呀？要性，也说明了尊重不同观点的必要性角色介绍主要角色特点分析维维维维是一个充满想象力的小朋友，他能够将简单的圆圈赋予丰富的含义在他的眼中，四个相似的圆圈可以是完全不同的事物——月亮、太阳、灯笼和气球这种丰富的想象力展示了儿童思维的独特魅力，他们往往能够跳出固有的框架，看到成人可能忽略的可能性爷爷爷爷代表着成人的思维方式，他最初无法理解维维画中的含义，只看到了四个普通的圆圈这反映了成人思维往往更加注重现实和逻辑，而较少运用想象力但值得注意的是，爷爷愿意倾听维维的解释，这体现了对孩子想法的尊重情节梳理维维画圆圈爷爷提出疑问故事开始时，维维认真地画了四个圆圈在他的眼中，这些圆圈并不是爷爷看到维维的画，却只看到了四个相似的圆圈，无法理解其中的含简单的几何图形，而是他心中丰富世界的表达他对自己的创作感到满义于是他带着疑惑问道维维，这是什么呀？这个问题反映了成人意和自豪，准备向爷爷展示与儿童观察世界角度的差异维维解释画作爷爷理解差异面对爷爷的疑问，维维自信而详细地解释了每个圆圈代表的含义第一通过维维的解释，爷爷开始理解孩子眼中的世界这个过程展示了不同个是月亮，第二个是太阳，第三个是灯笼，第四个是气球在维维的解年龄段人对同一事物的不同理解，也体现了沟通和解释在消除误解中的释中，这些简单的圆圈被赋予了丰富的意义重要作用核心对话复现爷爷的提问维维的回答维维，这是什么呀？这是月亮，这是太阳，这是灯笼，这是气球爷爷看着维维画的四个圆圈，感到困惑在他的眼中，这些只是简单维维自信地回答，为每个圆圈赋予了不同的身份和含义在他丰富的的、几乎相同的圆形，没有特别的含义爷爷的问题反映了成人思维想象世界里，形状相似的圆圈可以代表完全不同的事物维维的回答的特点——注重实际和具体展示了儿童思维的创造性和无限可能性这段简短而富有哲理的对话是课文的核心，它通过维维和爷爷之间的交流，生动地展示了儿童与成人思维方式的差异对话虽然简单，却蕴含着丰富的教育意义，引导学生思考想象力的价值以及不同思维方式的重要性不同视角的想象分组讨论活动设计教师展示与课文中相似的简单图案（如几个圆圈、三角形或方块），引导学生思考这些图形可能代表什么这个环节旨在拓展学生的思维，让他们理解同一事物可以有多种解读活动步骤教师展示简单图形，如四个不同大小的圆圈

1.学生先独立思考，在纸上写下自己的想法

2.分成人小组，每人分享自己的想法

3.4-5小组讨论，汇总不同的创意想法

4.各小组选代表向全班分享最有创意的解读

5.学生们热烈讨论同一图案的不同理解想象力的重要性科学创新的源泉艺术创作的基础日常问题解决的工具许多伟大的科学发现和发明都源于丰富的想艺术家通过想象力创造出打动人心的作品在日常生活中，想象力帮助我们找到创新的象力例如，爱因斯坦曾说过想象力比中国著名画家齐白石的虾、蟹等作品，看似解决方案当面对困难时，跳出常规思维，知识更重要，因为知识是有限的，而想象力简单却栩栩如生，正是源于他丰富的想象力运用想象力往往能找到意想不到的解决办概括着世界上的一切，推动着进步，并且是和对生活的细致观察法知识进化的源泉现实案例许多儿童文学作品，如《哈现实案例许多家长发现，通过游戏和想象现实案例中国科学家屠呦呦在研究青蒿素利·波特》系列，作者罗琳通过想象创造了的方式可以让孩子更愿意吃饭、收拾玩具时，突破常规思维，从中医古籍中获得灵一个魔法世界，吸引了全球数亿读者这些等例如，将筷子想象成小火箭，蔬菜是感，最终发现了治疗疟疾的有效药物，拯救作品不仅带来娱乐，还传递了友谊、勇气等宇航员的能量补给，孩子们就会更乐于进了全球数百万人的生命重要价值观食价值引导尊重不同想法的意义课文通过维维和爷爷的对话，展示了尊重不同想法的重要性爷爷虽然一开始不理解维维的画，但他没有否定维维，而是提出疑问，倾听解释这种尊重的态度值得我们学习在现实生活中，不同的人因为年龄、经历、文化背景等差异，对同一事物可能有不同的理解和看法尊重这些差异，不仅能够促进和谐的人际关系，还能够开阔我们的视野，帮助我们从不同角度看待问题家长与孩子的思维差异课文也反映了家长与孩子之间的思维差异成人的思维往往更加注重现实和逻辑，而儿童的思维则更加丰富、灵活，充满想象力了解并尊重这种差异，对于促进家庭和谐、支持儿童健康成长具有重要意义对于学生来说，理解这种差异也能够帮助他们更好地与父母、长辈沟通当家长不理解自己的想法时，可以像维维一样，耐心地解释，帮助家长进入自己的思维世界重点词语学习生字学习本课的重点生字包括画、爷等教师需要引导学生认识这些字的形、音、义，掌握正确的读音和书写方法生字详解画huà用笔在纸上或其他物体上描绘图形或文字例如画画、图画、画家爷yé父亲的父亲例如爷爷、老爷、爷们儿教学方法

1.正音教师示范准确读音，学生跟读

2.识字观察字形特点，理解字义

3.造句引导学生使用新学的字词造简单句子

4.趣味记忆通过谜语、儿歌等方式加深记忆一年级学生学习汉字的场景生字结构分析1画字结构分析2爷字结构分析爷字是会意字，上面是父，下面是干爷的笔顺是竖、点、横撇/横钩、竖、横、竖书写要点•上部父字头要写得小而紧凑•下部干字要写得端正•整个字的重心要稳，上小下大书写指导规范书写的步骤与方法对于一年级学生来说，掌握规范的书写姿势和方法至关重要，将影响他们未来的学习习惯书写姿势要求

1.身体坐直，上身稍微前倾

2.两脚平放，与肩同宽

3.眼睛与书本保持一尺左右的距离

4.握笔时手指自然弯曲，不要过紧书写步骤

1.教师范写在黑板上示范每个字的笔顺和结构

2.学生观察认真观察字的结构和书写要点

3.学生描红在描红本上跟着笔画轮廓练习

4.学生临写在田字格中自主书写

5.小组互评学生两两互相评价书写情况学生认真练习汉字书写在书写练习过程中，教师应巡视指导，及时纠正学生的错误姿势和笔画顺序同时，鼓励学生互相评价，发现彼此的优点和不足，形成良好的书写习惯词语积累描述性词汇扩展同类词汇拓展造句练习基于课文中的简单词汇，教师可以引导学基于课文中提到的物品，引导学生拓展同鼓励学生使用新学的词语进行造句，提高生扩展相关的描述性词汇，丰富语言表类事物，形成词汇网络语言运用能力达例如例如例如天空中的物体月亮、太阳、星星、云圆圆的月亮挂在天空中，像一个银盘••月亮圆圆的、弯弯的、明亮的、银色朵、彩虹•火红的太阳照得大地暖洋洋的•的发光的物体太阳、灯笼、电灯、蜡•过年时，红彤彤的灯笼挂满了街道•太阳火红的、金黄的、温暖的、耀眼烛、萤火虫•我拿着五颜六色的气球，高高兴兴地去•的圆形的物体月亮、太阳、气球、皮•公园玩灯笼红彤彤的、亮晶晶的、喜庆的、球、苹果•摇摆的气球七彩的、飘飘的、轻轻的、圆鼓•鼓的朗读训练朗读训练的重要性与方法朗读是低年级语文学习的重要环节，通过有感情的朗读，学生能够更好地理解课文内容，体会人物情感，提高语言表达能力朗读方式

1.教师范读示范正确的读音和语调

2.学生跟读全班齐读，掌握基本读音

3.自由朗读学生自主练习，教师巡视指导

4.分角色朗读学生分别扮演爷爷和维维进行对话朗读朗读要点•维维的台词充满自信，语调轻快活泼•爷爷的台词带着疑惑，语调沉稳•旁白部分语速适中，清晰流畅学生进行分角色朗读练习为了增强朗读的趣味性和效果，教师可以组织朗读擂台赛，鼓励学生在全班面前展示自己的朗读成果也可以让学生两人一组，进行爷爷和维维的对话朗读，通过表演的方式加深对人物形象和情感的理解话题讨论你喜欢维维的画儿吗？为什么？哪个圆圈你觉得最有趣？这个问题引导学生从自身感受出发，表达对课文内容的理解和评价这个问题鼓励学生进行个性化表达，分享自己的喜好和理由学生可学生可能的回答包括能的回答包括我喜欢维维的画儿，因为他有丰富的想象力，能把简单的圆圈想我觉得月亮最有趣，因为月亮每天都在变化形状，有时圆有时••象成不同的东西弯我喜欢维维的画儿，虽然看起来很简单，但是包含了他对世界的我觉得太阳最有趣，因为它给我们带来光明和温暖••理解我觉得灯笼最有趣，因为过年的时候，家里和街上都会挂满红•我喜欢维维的解释方式，他很自信地告诉爷爷每个圆圈代表什红的灯笼，很漂亮•么我觉得气球最有趣，因为它能飞上天空，五颜六色的很好看•通过这个讨论，学生能够理解想象力的价值，以及表达自我的重要通过这个讨论，学生能够表达个人喜好，同时也能了解同学们的不同性想法，培养尊重差异的态度多元表达鼓励多样化表达方式在传统教学中，学生往往只通过口头或书面形式表达自己的想法本节课鼓励学生运用多种方式表达对维维画儿的理解和看法，尊重学生的个性差异和多元智能表达方式示例口头表达通过说话、讲故事等方式分享想法绘画表达画出自己理解的维维的画，或创作新的想象画肢体表达通过表演、手势等形式展示对圆圈不同含义的理解音乐表达用简单的节奏或旋律表现对月亮、太阳等的感受立体创作用橡皮泥、纸张等材料制作立体作品学生通过多种方式表达对课文的理解教师可以组织创意展示会，让学生选择自己擅长的方式，展示对课文的理解例如，有的学生可能会选择画一幅画；有的可能会表演一个小故事；有的可能会用橡皮泥捏出自己想象中的形象提升想象练习一三角形联想正方形联想波浪线联想展示一个简单的三角形，引导学生发挥想象力，说展示一个简单的正方形，引导学生发挥想象力，说展示一条简单的波浪线，引导学生发挥想象力，说出它可能代表的事物学生可能会联想到山峰、出它可能代表的事物学生可能会联想到窗户、出它可能代表的事物学生可能会联想到海浪、帐篷、冰激凌、金字塔、帆船等教师应鼓励学生盒子、相框、棋盘、电视机等鼓励学生从不同角山脉、蛇、头发、河流等这种不规则图形往往能给出尽可能多样的答案，并解释自己的想法度思考，不局限于最常见的答案激发更丰富的想象力这些练习旨在帮助学生突破固有思维，培养发散性思维能力教师可以将学生的回答记录在黑板上，形成想象力宝库，让学生看到同一图形可以引发如此多样的联想，从而理解想象力的无限可能性提升想象练习二小组协作完成奇思妙想画册这个练习旨在通过小组合作的方式，激发学生的集体创造力，培养团队协作精神，同时提升想象力和表达能力活动步骤

1.将全班分成4-5人小组

2.每个小组获得一本小画册和彩色笔

3.小组成员轮流在画册上画简单图形（如圆形、三角形、方形等）

4.下一位成员接续前人的图形，添加新的元素，形成连贯的故事或场景

5.完成后，小组集体讨论，为画册起一个有创意的名字，并简单描述画面内容

6.各小组向全班展示自己的奇思妙想画册，分享创作过程和想法学生们合作完成奇思妙想画册这个活动不仅锻炼了学生的想象力，还培养了他们的协作能力和包容精神当一个学生画了一个简单图形，其他学生需要理解并尊重这个创意，在此基础上发展自己的想法，这正是课文中所传递的尊重不同看法的理念生活中的想象云朵的千姿百态奇石的多重面貌影子的奇妙世界天空中的云朵千变万化，不同的人看到同一朵云可能会大自然中的石头形状各异，有的像动物，有的像人脸，光线照射下的影子常常形成有趣的形状有时，一个简有不同的联想有人看到一只奔跑的马，有人看到一座有的像建筑这些相似之处往往是通过我们的想象力发单物体的影子可能呈现出完全不同的形象例如，一个山，还有人看到一艘帆船这正是想象力在日常生活中现的中国传统园林中的太湖石就是利用这种想象力，普通的树枝影子可能看起来像一条龙或一个舞蹈的人的自然体现让人们在观赏石头时产生无限联想教师可以组织学生进行影子游戏，利用手势或简单道教师可以鼓励学生在课间或放学后抬头观察天空中的云教师可以带一些形状特别的小石头到课堂，让学生观察具在光源前创造各种有趣的影子形状，让学生体验影子朵，记录下自己的想象，并与家人、朋友分享，体验不并说出它们像什么，或者鼓励学生在户外活动时收集有世界的奇妙变化和无限想象空间同人对同一云朵的不同理解趣的石头，带到课堂分享通过这些生活中的例子，学生可以理解想象力不仅存在于艺术创作中，也存在于我们的日常生活中培养观察力和想象力，能够让我们发现生活中的美和奇妙，丰富我们的精神世界延伸案例名画的多重解读艺术作品往往具有多重含义，不同的观众可能有不同的理解和感受这种现象与课文中维维和爷爷对同一图形的不同理解有异曲同工之妙经典案例《星月夜》（梵高）有人看到的是梵高内心的躁动不安，有人看到的是宇宙的神秘壮丽，还有人看到的是生命的旋转与流动《格尔尼卡》（毕加索）这幅反战名画中的各种扭曲形象，不同的观众可能会有不同的解读，但都能感受到战争的残酷与人性的悲悯中国传统山水画传统的留白技法给观众留下了想象空间，不同的人可能会在心中补充不同的景象学生们观赏名画并讨论不同解读教师可以选择一些适合一年级学生欣赏的艺术作品，以简化的方式介绍给学生，引导他们说出自己的理解和感受强调没有标准答案，每个人的感受都是有价值的这种艺术欣赏活动不仅能够拓展学生的视野，培养艺术素养，还能够深化他们对课文主题的理解——同一事物在不同人眼中可能呈现出不同的面貌，这种差异应该得到尊重和欣赏自主创作鼓励学生创作维维的画这个环节旨在通过实践活动，让学生亲身体验创作的乐趣，表达自己的想法，培养创造力和表达能力活动指导

1.每位学生准备一张白纸和彩笔

2.像维维一样，先画几个简单的图形（可以是圆形、三角形、方形等）

3.思考这些图形可能代表什么，在心中形成故事或场景

4.可以适当添加一些细节，但保持图形的基本简洁性

5.完成后，准备向全班介绍自己的作品学生们创作自己的维维画在创作过程中，教师应强调没有对错，只有不同的理念，鼓励学生大胆想象，不要受到固有思维的限制同时，也要引导学生尊重他人的创作，不做否定性评价创作完成后，每位学生都有机会上台展示自己的作品，并讲解画中的内容例如我画了三个三角形，第一个是一座山，第二个是一顶帐篷，第三个是一块披萨这种分享不仅锻炼了学生的口头表达能力，还让他们体验到被倾听和被尊重的感受评价赏析作品展示方式老师点评原则将学生的创作作品以适当的方式在班级内展示，让每位学生都能感受教师在点评学生作品时，应遵循以下原则到自己作品的价值和重要性展示方式可以多样化肯定为主找出每件作品的闪光点，给予积极评价•教室墙面展示将作品贴在教室墙面上，形成想象力画廊•尊重差异欣赏不同风格和表达方式，不以个人喜好评判•作品集展示将作品装订成册，放在教室图书角供同学们翻阅•关注过程重视学生的思考过程和创作态度，而非仅看结果•数字展示拍照后在多媒体设备上循环播放，或制作成简单的幻•鼓励交流引导学生相互欣赏和学习，形成良性互动•灯片点评多元从想象力、表达力、创新性等多角度进行评价•主题展示按照创作主题或形式分类展示，如圆形的世界、三•角形的故事等在评价过程中，教师可以设计一些互动环节，如猜一猜游戏展示一幅作品，让其他同学猜测作者想表达的内容，然后请作者揭晓答案这种互动——既增强了趣味性，又让学生体验到同一作品可能引发不同理解的现象家校共育建议尊重孩子的想象亲子共画游戏创意材料准备建议家长在日常生活中关注并尊重孩子的想推荐家长与孩子一起进行创意绘画活动，增建议家长在家中准备各种适合孩子创作的材象力表现，不要急于否定或纠正孩子不合常进亲子关系的同时，也培养孩子的想象力和料，为孩子提供探索和表达的工具理的想法例如，当孩子说云朵像一只大象创造力材料建议时，家长可以跟着孩子的思路去观察和想游戏示例象，而不是简单地说那只是一朵云•各种颜色的纸张、卡纸接力画家长画一部分，孩子接着画，共同•安全无毒的彩笔、蜡笔、水彩家长可以完成一幅作品•简单的手工材料如彩色黏土、安全剪•耐心倾听孩子讲述自己的想法和故事故事画家长讲故事，孩子根据故事内容作刀、胶水等•对孩子的创意给予积极的反馈和鼓励画•可以重复使用的绘画板或擦写板•避免用成人的逻辑和标准评判孩子的想形状联想画简单图形，互相猜测对方想表•废旧物品如纸盒、瓶盖等，可以用于创象达的内容意再利用•提供安全的环境让孩子自由表达自己的自然创作利用户外活动收集的树叶、石头想法等自然材料，共同创作艺术品常见绘画工具介绍低龄儿童适用的绘画工具为了让学生能够更好地表达自己的想象力，教师需要向学生和家长介绍适合一年级学生使用的安全、易用的绘画工具常见绘画工具蜡笔色彩鲜艳，容易握持，适合大面积涂色，不易折断水彩笔颜色饱和度高，使用方便，但需注意防止弄脏衣物彩色铅笔线条细腻，便于精细描绘，但需要一定的握笔力度手指画颜料安全无毒，可直接用手指作画，锻炼触觉，但需要清洗条件水彩颜料能创造丰富的色彩效果，但需要一定的技巧和工具适合一年级学生使用的绘画工具课文主题升华自信表达1维维对自己的画充满自信，勇于表达自己的想法尊重差异2理解并尊重他人的不同想法和看法，不以自己的标准评判他人欣赏多样性3欣赏世界的多样性，理解同一事物可以有不同的解读和意义，从而丰富我们的精神世界培养想象力4想象力是人类宝贵的能力，它不仅丰富我们的内心世界，还是创新和进步的源泉维维的故事启示我们要珍视并培养这种能力建立和谐关系5通过理解、尊重和沟通，消除误解，建立和谐的人际关系就像故事中的维维和爷爷，虽然初始理解不同，但通过交流达成了理解这些主题不仅是对课文内容的升华，也是对学生成长和发展的引导通过学习《维维的画儿》，学生不仅学习了语文知识，更获得了对生活和人际关系的深刻理解，这些理解将伴随他们成长，影响他们的价值观和行为方式课堂小结知识与能力收获通过本节课的学习，学生在以下几个方面有所收获课文理解理解了《维维的画儿》的内容和主旨，明白了想象力的价值以及尊重不同看法的重要性生字词掌握学习了画、爷等生字，掌握了正确的读音和书写方法想象力培养通过各种活动，激发了想象力，学会了从不同角度看待事物表达能力提升通过朗读、讨论、创作等环节，提高了口头和书面表达能力合作意识形成通过小组活动，培养了合作意识和团队精神教师引导学生回顾课堂内容情感态度与价值观除了知识和能力的收获，本节课还在情感态度与价值观方面对学生进行了引导多元价值观认识到不同人对同一事物可能有不同的理解和看法，学会尊重这种差异自信心培养通过肯定每个学生的想法和创作，增强了学生的自信心审美意识启蒙通过欣赏不同的作品和表达方式，初步培养了审美意识创新精神激发鼓励学生打破常规思维，培养创新精神作业与互动家庭展示活动想法收集记录下节课交流准备回家后，请学生尝试将课上学到的新画法鼓励学生记录下家人朋友对自己作品的不同提醒学生将自己的作品和记录带回学校，准展示给家人，向他们介绍自己的创作和想看法和理解，体验不同眼中的世界这些备在下节课与同学们分享交流内容可以包法可以是简单的几个图形，也可以是更复记录可以是文字、图画或者简单的符号，形括创作过程、家人的反应、自己的感受等杂的创意作品式不限分享形式可以多样具体步骤记录内容建议口头讲述自己的经历•准备一张白纸和彩笔家人看到的是什么？

1.•展示作品和记录•画几个简单的图形（圆形、三角形等）他们的理解与自己的想法有何不同？

2.•与小组成员进行交流讨论•向家人展示并讲解这些图形代表什么这些不同的看法让自己有什么感受？

3.•创作简单的表演或故事•请家人猜测或分享他们的不同理解从中学到了什么？

4.•记录家人的反应和不同想法

5.这个作业设计既延续了课堂教学内容，又将学习延伸到家庭和生活中，让学生在实践中深化对课文主题的理解通过与家人的互动，学生能够体验不同人对同一事物的不同理解，切身感受尊重不同看法的重要性。