苏教版《早》教学课件

苏教版《早》教学课件课文导入学习目标早字的秘密理解课文内容，把握早字的深刻含义同学们，早字在我们的生活中很常见，我们常说早上好、早点睡觉、早点完成作业但你们知道吗？在鲁迅先生的童年，•这个早字承载了特殊的意义，它是他对自己的一种鞭策，一种承诺，也是他人生路上的一盏指路明灯学习环境描写的写作手法，感受三味书屋的氛围•体会鲁迅先生自律勤奋的学习态度和品质•培养珍惜时间、自我督促的良好习惯•核心问题文章三个部分各自描写了什么内容？•鲁迅为什么要在桌子上刻早字？•早字背后有什么深刻含义？•作者简介鲁迅——鲁迅（），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是中国近代伟大的文1881-1936学家、思想家、革命家他被誉为中国文化革命的主将，是中国现代文学的奠基人之一鲁迅从小生活在一个没落的封建官僚家庭，但他善于观察，勤于思考，对社会现实和人生有着深刻的体悟他幼年在家乡私塾三味书屋学习，后来赴日本留学学医，但为了唤醒同胞的精神，他毅然放弃医学，转而从事文学创作鲁迅的作品以其锐利的笔锋、深刻的思想和独特的艺术风格在中国文学史上占有重要地位他的主要著作包括小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》《野草》等《早》就是选自散文集《朝花夕拾》中的一篇，记录了他童年在三味书屋的学习经历鲁迅作品年表年《狂人日记》1918年《阿正传》1921Q年《呐喊》1923年《彷徨》1926年1928写作背景时代背景创作时期个人经历《早》的故事发生在清末民初，这是中国社《早》收录于散文集《朝花夕拾》，创作于鲁迅七岁时进入私塾三味书屋学习，他的启会剧烈变革的时期传统的封建教育与新式年，当时鲁迅已经是文坛上的重要人蒙老师是寿镜吾先生在三味书屋的学习经1926教育并存，社会风气保守，人们思想受到束物这篇文章是鲁迅回忆童年求学经历的散历对鲁迅的成长产生了深远影响，培养了他缚，但也是新思想、新文化萌芽的时期文，通过对三味书屋环境的描写和早字故勤奋好学、自律自强的品质，也为他日后的事的讲述，表达了作者对童年生活的怀念和文学创作奠定了深厚的传统文化基础在这样的背景下，鲁迅童年的教育环境—对传统文化的反思三味书屋就显得尤为特别，它既保留了—传统文化的精髓，又为学生的个性发展提供了一定空间文章整体结构123游记体裁明确的三部分结构时空转换《早》采用了游记体裁，作者通过回忆文章结构清晰，分为三个主要部分文章在时间和空间上有巧妙的转换从的方式，带领读者游览三味书屋，仿佛室内到室外，从环境描写到人物活动，第一部分（第段）描写三味•1-3穿越时空，感受当年的学习环境和氛围从客观描述到主观感悟这种转换使文书屋的整体环境和陈设，展现传统这种写作方式生动直观，让读者能够身章层次分明，脉络清晰，同时富有变化，私塾的学习氛围临其境地感受作者童年的学习生活增强了文章的可读性第二部分（第段）描写后园的蜡•4梅，点明时令，为早字的出现做铺垫第三部分（第段）讲述刻早•5-7字的故事，揭示文章的主旨课文内容概览三味书屋环境描写蜡梅盛放的后园雕刻早字的小故事文章开头详细描述了三作者特别提到了后园中味书屋的环境屋内有盛开的蜡梅，它们在冬朴素的书柜和条桌，墙天寒冷的季节依然顽强上挂着学生习作，中间绽放，散发着淡淡的香放着一张讲台这些描气蜡梅的顽强生命力写真实还原了古代私塾与后文中早字所象征的学习场景，展现了一的自律和勤奋形成呼应，种朴实古雅的学习氛围暗示了作者在严寒中仍然坚持早起学习的精神通过环境描写，作者不仅展现了物质空间，也暗示了当时的教育方式和学习风气，为后面的故事做了铺垫第一部分三味书屋陈设《早》的第一部分主要描述了三味书屋的环境和陈设，展现了一个朴实古雅的传统私塾学习环境文中写道从廊下经过，是一间正方形的屋子，中间放着一张讲桌，靠墙是四张条桌，分停着八个学生的座位这段描写简洁明了地勾勒出三味书屋的基本布局一个师生——共处的空间，体现了传统私塾一对多的教学模式作者还特别提到墙上挂着一块黑板，还有学生习作之类书柜里有些发霉的书籍这些细节描写真实再现了当时学习环境的质朴与古旧，透露出浓厚的文化气息和历史感这部分描写虽然简单，但却勾勒出一个典型的传统私塾场景，让读者能够身临其境地感受当时的学习氛围，为后文做了很好的铺垫三味书屋陈设细节中间放着一张讲桌•靠墙是四张条桌•分停着八个学生的座位•墙上挂着一块黑板•墙上有学生习作•三味书屋细节描写条桌与座位讲台文中描述靠墙是四张条桌，分停着八个学生的座位条文中提到中间放着一张讲桌讲台是教师授课的地方，桌是传统私塾中常见的学习桌，一般是长方形的，可供多名位于教室中央，显示了教师在传统教育中的核心地位这种学生同时使用八个座位表明三味书屋是一个规模较小的私布局让老师能够观察到每一位学生的学习状态，也让学生们塾，师生关系应该比较密切，有利于因材施教能够清楚地听到老师的讲解书柜与书籍黑板与习作文中写道书柜里有些发霉的书籍这一细节不仅描述了文中提到墙上挂着一块黑板，还有学生习作之类黑板物品本身，还暗示了书籍的历史感和文化底蕴发霉的书籍是教学的重要工具，而墙上悬挂的学生习作则表明老师注重说明这些书已经存放很久，可能是一些经典著作或重要典籍，学生的实践和展示，这种教学方式既传承了传统，又有一定体现了中国传统文化的传承的创新，激发了学生的学习兴趣和积极性第二部分后园蜡梅文章的第二部分主要描写了三味书屋后园中盛开的蜡梅这部分虽然篇幅较短，但在整篇文章中起着重要的过渡和铺垫作用作者写道冬天的时候，下了雪，后园中的几株蜡梅开花了，从课室的窗口望出去，白的雪，黄的花，在冬天的阳光下闪闪烁烁的明灭这段描写生动形象地展现了冬日里蜡梅盛开的美丽景象，创造了一种生机盎然的氛围蜡梅在严寒中开放，散发着淡淡的香气，这种顽强的生命力与后文中早字所象征的自律和勤奋形成了巧妙的呼应蜡梅能够在寒冷的冬天绽放，暗示了作者在严寒中仍然坚持早起学习的精神同时，蜡梅的描写也起到了点明时令的作用，交代了故事发生的季节背景冬——天冬天早晨格外寒冷，更容易让人感到困倦，不愿早起，这为后文刻早字的故事做了自然的铺垫蜡梅特点冬季开花，耐寒性强•花色金黄，与白雪形成对比•香气淡雅，沁人心脾•生命力顽强，象征坚韧不拔•蜡梅的意象解读时间意象精神象征蜡梅的描写点明了故事发生的时间冬天冬天是一年中最寒冷的季节，早蜡梅在严寒中开花，象征着坚韧不拔的精神和顽强的生命力这种精神与作者——晨起床尤其困难，这为后文刻早字的故事做了铺垫作者通过描写冬天的蜡自律勤奋、刻苦学习的品质相呼应，暗示了早字背后的精神内涵即使在——梅，暗示了自己在最困难的时候仍然坚持早起学习的决心困难的环境中，也要保持积极向上的态度，不断进取美学价值文化内涵作者描写白的雪，黄的花，在冬天的阳光下闪闪烁烁的明灭这一景象充蜡梅在中国传统文化中被视为高洁品格的象征，与早字所代表的自律和勤奋满诗意，展现了自然界的美丽和和谐这种美感给枯燥的学习生活带来了一丝一样，都是中国传统文化中推崇的美德这一描写体现了作者对传统文化精髓愉悦和慰藉，也暗示了学习和追求知识本身的美好的继承和发扬第三部分早字的来历文章的第三部分是核心内容，讲述了作者在桌面上刻早字的故事，揭示了文章的主旨作者回忆道我们总是没有自己的固定的位置的，先到的学生可以坐在靠窗的座位上的条桌，后到的则不得不靠里坐着，我是常常入学最早的一个，所以我的位置总在第一个座位这段描写说明作者一直很注重早起，是个自律的学生但即使如此，作者仍然不满足于自己的表现然而有一回，我却迟到了，失了这个座位，很觉得不安这种不安促使作者思考如何提醒自己要早起，于是有了刻早字的行动作者写道在新的座位，也就是第二个座位的条桌上，我发现了刀刻的许多古怪的图样和文字我想了一想，提起一把小刀，便在桌上刻下一个早字这个行为体现了作者……对自己的严格要求和自我提醒的方式刻早字的原因作者曾经一直是最早到校的学生•有一次迟到了，失去了固定座位•感到不安和自责•为了提醒自己不再迟到•在新座位的桌子上刻下早字•刻早字的经过发现问题作者原本总是最早到校，坐在靠窗的第一个座位但有一次他迟到了，失去了这个位置，不得不坐在第二个座位，这使他感到不安和自责观察发现在新的座位上，作者发现桌面上有许多前人刻下的图样和文字这些痕迹引发了他的思考，为他提供了一种表达和自我提醒的方式思考决定作者回忆我想了一想，提起一把小刀，便在桌上刻下一个早字这个决定显示了作者的自我反省能力和改进意识，他希望通过这种方式提醒自己要早起行动实施作者用小刀在桌面上刻下了早字这个简单的动作体现了他的决心和行动力，他不仅认识到了问题，还采取了具体措施来解决它坚持效果虽然文章没有直接描述后来的效果，但从作者的叙述和全文的主旨来看，这个早字确实起到了提醒和鞭策的作用，帮助作者养成了早起勤奋的好习惯早字背后的寓意时间意识早首先代表了对时间的珍视作者通过刻早字提醒自己要早起，不要迟到，体现了他对时间的尊重和珍惜这种时间意识是学习和成长的重要基础，也是中国传统文化中的重要美德自律精神早字体现了作者的自律精神他不满足于现状，不允许自己懈怠，通过刻字这种方式对自己提出更高的要求，展现了强大的自我约束和自我管理能力这种自律精神是成功的重要因素进取意识早字象征着积极进取的态度作者不甘于落后，不满足于现状，始终保持着向上、向前的精神状态，这种进取意识是中华民族不断发展进步的重要精神动力教育启示重要语句品析1冬天的时候，下了雪，后园中的几株蜡梅开花了，从2我是常常入学最早的一个，所以我的位置总在第一个课室的窗口望出去，白的雪，黄的花，在冬天的阳光座位下闪闪烁烁的明灭这句话直接表明了作者早到学校的习惯，为后文刻早字的故事做了这句话运用了对比手法，将白雪和黄花形成鲜明对比，创造了一种视铺垫它体现了作者一贯的自律和勤奋，也表明了早到学校对他的重觉上的美感闪闪烁烁的明灭生动地描绘了阳光下雪花和蜡梅相映要性不仅可以获得理想的座位，也是一种自我要求和习惯——成趣的景象，展现了大自然的美丽和生机这句话看似平淡，实则暗示了作者的性格特点和价值观念，为理解这段描写不仅渲染了环境氛围，也象征了生命力的顽强蜡梅能在早字的深层含义提供了背景——严寒的冬天开花，正如作者能在困难中保持勤奋自律的精神3然而有一回，我却迟到了，失了这个座位，很觉得不4我想了一想，提起一把小刀，便在桌上刻下一个早安字这句话表达了作者因迟到而产生的不安情绪，体现了他对自己的高要这句话简洁地描述了作者刻早字的行动，是全文的核心所在想了求和严格标准不安这个词准确地捕捉了作者内心的感受，显示了一想表明这是一个经过思考的决定，而不是冲动之举；提起一把小他对时间观念的重视和对自我约束的坚持刀和刻下一个早字则具体描述了行动的过程这种不安成为了作者刻早字的直接动因，推动了故事情节的发展，也揭示了文章的主题珍惜时间、自我勉励——环境描写的作用渲染氛围三味书屋的描写展现了一个朴素、古雅的学习环境，讲台、条桌、书柜等物品的描述让读者仿佛置身于传统私塾中，感受到浓厚的文化氛围和学习气息这种氛围为后文刻早字的故事创造了适宜的背景烘托心理后园蜡梅的描写与作者的心理状态形成呼应蜡梅在严寒中顽强开放，象征着作者在困难中保持勤奋自律的精神；白雪与黄花的对比，则暗示了作者内心的矛盾和挣扎想要多睡一会儿的欲望与早起学习的责任感之间的对抗——推动情节环境描写在推动故事情节发展方面起到了重要作用三味书屋的座位分配规则（先到先得）直接导致了作者因迟到而失去固定座位，从而产生了不安，最终促使他刻下早字这样，环境描写就自然地引出了故事的核心情节表达主题人物形象分析鲁迅童年形象老师形象同学形象文章中的鲁迅童年形象是一个自律、勤奋、有虽然文章中没有直接描写老师的形象，但从三文章中虽然没有具体描写同学的形象，但提到上进心的学生他通常是最早到校的一个，因味书屋的环境布置和教学方式可以推测，老师了先到的学生可以坐在靠窗的座位上的条桌，此能够坐在靠窗的第一个座位即使偶尔迟到，是一位传统而又有一定开明思想的教育者他后到的则不得不靠里坐着，这说明同学们都他也会感到不安，并采取措施（刻早字）来既保持了私塾的传统教学模式（讲台、条桌的有对座位的竞争意识，反映了当时学习环境中提醒自己不再犯同样的错误布置），又注重学生的实践和展示（墙上挂着的某种竞争氛围学生习作）这个形象体现了作者从小就具有的自我反省能这种竞争可能促使学生们更加努力，也可能造力和自我约束意识，展现了他对学习的重视和这种教育方式既传承了传统文化的精髓，又有成一定的压力无论如何，这种环境对培养学对时间的珍惜他不满足于现状，始终追求进一定的创新，为学生提供了良好的学习环境和生的时间观念和自律意识都有积极作用步，这种品质为他日后成为伟大的作家奠定了成长空间老师的循循善诱对鲁迅的成长产生基础了重要影响，培养了他的文学素养和文化底蕴通过对人物形象的分析，我们可以更好地理解文章的主旨和作者的思想鲁迅童年形象的塑造不仅仅是对个人经历的回忆，更是对中国传统教育中积极因素的肯定和对自律、勤奋品质的赞美三味书屋授课方式虽然《早》中没有直接描述三味书屋的授课方式，但通过对环境的描写和对当时私塾教育的了解，我们可以推测出三味书屋的教学特点从文中中间放着一张讲桌，靠墙是四张条桌，分停着八个学生的座位的描述可以看出，三味书屋采用的是传统私塾的教学布局老师在中间讲台——授课，学生围坐在周围听讲这种布局有利于师生互动和教师的个别指导墙上挂着学生习作之类表明老师注重学生的实践和展示，这种教学方式既传承了传统，又有一定的创新，激发了学生的学习兴趣和积极性这可能是一种互动式、启发式的教学，而不仅仅是单向的知识灌输此外，从书柜里有些发霉的书籍可以推测，三味书屋的教学内容可能包括传统经典著作的学习，如四书五经、诗词歌赋等，这些都是中国传统文化的重要组成部分三味书屋教学特点小班授课，师生比例合理（一位老师对八名学生）•传统经典与实践相结合的教学内容•注重学生习作的展示和交流•保持传统文化熏陶的同时，允许一定的创新•培养学生自律、勤奋的学习态度•强调时间观念和学习习惯的养成•习作风格特点细腻生动《早》的最大特点是描写细腻生动作者以简洁的笔触勾勒出三味书屋的环境、后园的蜡梅和刻早字的经过，每一个细节都栩栩如生，让读者仿佛置身其中如对蜡梅的描写白的雪，黄的花，在冬天的阳光下闪闪烁烁的明灭寥寥数语，却呈现出一幅生动的冬日景象真实自然作品具有强烈的真实感和自然感作者没有过多的修饰和渲染，而是以平实的语言记录了童年的所见所闻所感，这种真实自然的风格让读者感受到作者的真诚和朴实如对刻早字的描述我想了一想，提起一把小刀，便在桌上刻下一个早字简单直接，却真实地反映了当时的情景和心理叙事与写景相结合文章巧妙地将叙事和写景结合起来，既讲述了刻早字的故事，又描绘了三味书屋的环境和后园的蜡梅，使文章内容丰富多彩这种结合不是简单的并列，而是有机的融合环境描写为故事提供了背景，故事则赋予环境以意义——象征与隐喻作品中运用了象征和隐喻的手法早字不仅是一个汉字，更是自律、勤奋的象征；蜡梅在严寒中开放，隐喻了作者在困难中保持积极向上的精神这些象征和隐喻使文章具有更深层次的意义，也增强了文章的思想性和教育意义这些风格特点使《早》成为一篇既有艺术性又有思想性的优秀散文，它不仅记录了作者童年的真实经历，也传递了珍惜时间、勤奋学习的重要价值观通过对这些风格特点的学习和分析，我们可以更好地理解和欣赏这篇文章，也可以在自己的写作中借鉴这些技巧课文主旨《早》这篇文章虽然篇幅不长，但内涵丰富，主旨深刻通过对三味书屋环境的描写和刻早字故事的讲述，作者表达了对珍惜时间、勤勉向学的重视和对自律自强品质的赞美文章的表层主旨是强调时间的宝贵和早起的重要性作者通过刻早字来提醒自己要早起，不要迟到，体现了他对时间的珍视和对自己的严格要求这种对时间的重视是学习和成长的重要基础，也是中国传统文化中的重要美德文章的深层主旨是倡导自律、勤奋的学习态度和生活态度早字不仅仅是对时间的提醒，更是对自我约束、自我管理能力的象征作者通过自己的行动表明，成功的关键在于自律和勤奋，在于不断地自我完善和自我超越珍惜时间强调时间的宝贵，提醒人们要珍惜每一分每一秒，不要虚度光阴勤勉向学倡导勤奋学习的精神，强调只有通过不断学习和积累，才能获得知识和智慧自律自强学习早的现实意义培养良好学习习惯高效利用时间培养自律精神促进个人成长早代表了早起学习的习惯，这早象征着对时间的珍视和高效早体现了自律和自我管理的精早象征着积极进取的态度和不是成功学习的重要基础早晨利用在当今快节奏的社会中，神自律是成功的重要因素，断自我完善的精神在个人成是大脑最清醒、记忆力最好的时间管理变得尤为重要学会它能帮助我们克服惰性，坚持长的过程中，保持积极向上的时间，利用早晨时间学习可以合理安排时间，提高时间利用目标，不断进步在当今充满心态，不断学习和进步，是实事半功倍培养早起学习的习效率，是现代人必须掌握的重诱惑和干扰的环境中，培养自现自我价值的关键通过学习惯，不仅有助于提高学习效率，要技能通过学习早的理念，律精神显得尤为重要通过学早的理念，我们可以树立正确还能养成自律、规律的生活方我们可以更好地规划和利用自习早的理念，我们可以增强自的人生观和价值观，在追求梦式己的时间，提高生活和工作的我约束能力，培养坚韧不拔的想的道路上不断前进效率品格导读与分段训练导读方法分段训练导读是帮助学生理解文章内容和主旨的重要环节在导读《早》时，可以采用以下方法分段训练是提高学生阅读理解能力的有效方法在进行《早》的分段训练时，可以按照文章的三个主要部分进行提问引导通过设置问题引导学生思考，如三味书屋是一个什么样的环境？、作者为•什么要刻早字？第一部分（第段）11-3情境创设创设与文章相关的情境，如想象你是鲁迅，在三味书屋学习，看到后园的蜡•朗读学生分组朗读这部分内容，梅，你会有什么感受？注意语气和停顿多媒体辅助使用图片、视频等多媒体资料，帮助学生理解三味书屋的环境和私塾教育•2第二部分（第段）4的特点理解引导学生理解三味书屋的环境特点和私塾教育的特色角色扮演让学生扮演文中的角色，如鲁迅、老师等，通过表演来理解人物的心理和行为朗读学生朗读描写蜡梅的段落，•注意表达对美景的感受讨论讨论环境描写在文章中的作用和意义理解引导学生理解蜡梅意象的象征意义和作用第三部分（第段）35-7讨论讨论蜡梅与早字之间的关系和呼应朗读学生分角色朗读刻早字的故事，表达人物的心理变化理解引导学生理解作者刻早字的原因和意义讨论讨论早字背后的寓意和对现代学习生活的启示生字新词学习12重点汉字重点词语蜡（）一种可燃物质，如蜡烛；也指某些植物或昆虫分泌的蜡状物质蜡梅落叶灌木，冬季开黄色花，有香气，为梅花的一种•là•梅（）落叶小乔木，冬季开花，果实可食用，如梅子、梅花三味书屋鲁迅童年时就读的私塾，位于浙江绍兴•méi•廊（）有顶无墙或一面有墙的走道，如走廊、回廊条桌长方形的桌子，私塾中常用的学习桌•láng•柜（）存放物品的家具，有门有格，如书柜、衣柜讲桌教师讲课用的桌子，通常放在教室中央•guì•霉（）一种真菌，在潮湿环境中生长，如发霉、霉菌闪闪烁烁形容光亮时隐时现，明明灭灭•méi•34组词练习造句练习冬天的蜡梅散发出淡淡的香气，让人心旷神怡

1.蜡蜡烛、蜡梅、石蜡、打蜡三味书屋虽然简朴，但却是鲁迅童年学习的重要场所

2.梅梅花、梅雨、青梅、腌梅

3.她坐在条桌旁，专心致志地完成作业老师站在讲桌后，耐心地讲解着课文

4.廊走廊、回廊、长廊、画廊夜空中的星星闪闪烁烁，如同无数颗钻石

5.柜柜子、书柜、衣柜、橱柜霉霉菌、发霉、霉运、霉变句子仿写与积累环境描写句仿写优美表达积累原句冬天的时候，下了雪，后园中的几株蜡《早》中有许多值得积累的优美表达，如梅开花了，从课室的窗口望出去，白的雪，黄的白的雪，黄的花，在冬天的阳光下闪闪烁•花，在冬天的阳光下闪闪烁烁的明灭烁的明灭运用色彩对比和动态描写，——仿写示例生动展现冬日景象从廊下经过，是一间正方形的屋子，中间春天的时候，下了雨，校园里的几株樱花开•

1.放着一张讲桌，靠墙是四张条桌，分停着八了，从教室的窗口望出去，绿的草，粉的花，个学生的座位简洁明了的空间布局在春天的微风中轻轻摇曳——描写夏天的时候，起了风，湖边的几株荷花盛开

2.我是常常入学最早的一个，所以我的位置了，从亭子里望出去，青的叶，红的花，在•总在第一个座位简单句式表达深刻夏天的阳光下明明灭灭地闪烁——含义秋天的时候，飘了黄叶，院子里的几株桂花

3.我想了一想，提起一把小刀，便在桌上刻开了，从书房的窗口望出去，红的叶，金的•下一个早字连贯动作描写，突出行花，在秋天的夕阳下温柔地映照——为的决断性通过仿写环境描写句，学生可以学习如何运用对鼓励学生将这些优美表达摘抄到笔记本中，并在比、色彩、动态等手法来描绘自然景象，提高自日常写作中加以运用，逐渐形成自己的语言风格己的写作能力重点难点突破难点一如何准确把握早的主旨突破方法引导学生从多角度理解早的含义时间上的早起，精神上的自律，行动上的勤奋通过分析作者刻早字的原因和背景，帮助学生理——解早字不仅仅是一个简单的时间概念，更是一种生活态度和价值追求难点二理解象征与寓意突破方法引导学生分析文中的象征意象，如蜡梅象征坚韧不拔，早字象征自律勤奋通过比较不同意象之间的关系和呼应，帮助学生理解文章的深层含义和作者的思想感情可以使用多媒体资料或情境模拟，帮助学生更直观地理解这些象征和寓意难点三理解私塾教育背景突破方法通过介绍中国传统私塾教育的特点和历史背景，帮助学生理解三味书屋的环境和教学方式可以使用图片、视频等资料，或者安排参观古代私塾复原场景，让学生更直观地了解私塾教育，从而更好地理解文章内容难点四联系现实意义突破方法引导学生思考早字对现代学习和生活的启示，鼓励他们分享自己的经验和感悟通过小组讨论、案例分析等方式，帮助学生将文章内容与自己的实际情况相联系，从而深化对文章主旨的理解，并将其转化为自己的行动指南互动练习课堂提问小组讨论文章的三个部分各自描写了什么内容？将学生分成人的小组，进行以下讨论

1.4-5它们之间有什么联系？作者为什么要在桌子上刻早字？这个

2.讨论主题一三味书屋与现代学校的•行为反映了作者怎样的品质？异同蜡梅的描写在文章中起到了什么作用？

3.讨论主题二你认为早字给了鲁迅什•它与早字有什么联系？么样的启示？三味书屋的环境描写给你什么样的感

4.讨论主题三在你的学习生活中，你•受？它与现代学校有什么不同？有没有类似刻早字的经历？早字对我们现代学习和生活有什么启

5.讨论主题四如何在现代生活中践行•示？你能从中获得什么感悟？早的精神？通过这些问题，引导学生深入思考文章内讨论完成后，每组选派代表分享讨论结果，容，理解文章主旨，培养他们的分析能力教师进行点评和总结，帮助学生形成正确和批判性思维的认识和理解拓展延伸人生早与迟鲁迅其他少年故事引导学生思考人生中的早与迟早做与迟做、早知与迟知、早觉与迟觉的区别和影响通过案《朝花夕拾》中收录了多篇鲁迅回忆童年和少年例分析和讨论，帮助学生认识到时间的宝贵和早时期的散文，如《从百草园到三味书屋》《藤野行动的重要性，培养他们珍惜时间、积极行动的先生》等通过阅读这些作品，可以更全面地了意识解鲁迅的成长经历和思想形成过程，也可以比较不同作品中的写作手法和主题表达中国传统教育探究组织学生查阅资料，了解中国传统私塾教育的历史、特点和影响比较传统教育与现代教育的异同，探讨传统教育中值得继承和发扬的优秀元素，以及需要改进的方面自律习惯培养作家成长历程研究引导学生思考如何培养自律的习惯，制定适合自己的学习计划和时间管理策略分享成功的自律鼓励学生查阅资料，了解鲁迅从童年到成为伟大经验和方法，互相启发和鼓励，共同进步作家的成长历程探究童年经历对作家创作的影响，以及作家如何通过文学作品表达自己的思想和感情生活中的早分享身边早起勤奋的小故事培养生活自律意识/鼓励学生分享身边关于早起或勤奋的真实故事，可以是引导学生思考如何在日常生活中培养自律意识，可以从自己的经历，也可以是家人、朋友或名人的故事例如以下几个方面入手奥运冠军的清晨训练故事•制定计划科学家钟南山院士的工作习惯•1同学每天早起半小时复习的坚持帮助学生学会制定合理的学习计划和作息时•间表，养成按计划行事的习惯爷爷奶奶几十年如一日早起劳作的习惯•通过这些真实故事的分享，让学生感受到早起和勤奋在坚持执行现实生活中的重要性和价值，激发他们学习的动力和热情2鼓励学生坚持执行计划，克服惰性和诱惑，培养毅力和意志力自我监督3教导学生学会自我监督和评估，及时调整计划和行动，不断提高自律能力形成习惯4帮助学生将良好的行为逐渐转化为习惯，使自律成为一种自然的生活方式创意作业设计12以早为题写一则生活自勉短文制作时间管理海报要求要求字数不少于字设计一张关于时间管理的海报•300•内容围绕早的含义展开，可以是早起的经历，也可以是对早内容包括一个醒目的主题口号、时间管理的重要性、有效管理••的理解和感悟时间的方法、一个自己的时间规划表文体不限，可以是记叙文、议论文或散文可以使用手绘或电脑制作••语言表达要生动形象，有真情实感海报大小为纸••A3评价标准评价标准主题明确，中心突出主题鲜明，内容充实••内容充实，真实感人设计美观，色彩协调••语言流畅，表达准确布局合理，层次清晰••结构完整，层次分明创意独特，表达个性••3三味书屋模型制作要求根据文章描述，制作一个三味书屋的模型•可以使用纸板、黏土、废旧材料等•模型要尽可能还原文章描述的环境•制作过程可以拍照或录像记录•评价标准与文章描述的吻合度•模型的完整度和精细度•材料运用的创意性•整体效果的美观性•总结归纳核心内容小结珍惜时间、勤奋向学的重要性《早》是鲁迅回忆童年在三味书屋学习经历的散文，主时间的宝贵要内容包括三部分时间是最宝贵的资源，它一去不复返，无法挽回三味书屋的环境描写，展现了传统私塾的学习氛围

1.珍惜时间意味着珍惜生命，珍惜成长和发展的机会正如鲁迅通过刻早字提醒自己早起一样，后园蜡梅的描写，点明时令，为早字的出现做铺

2.我们也应该珍视每一分每一秒，不要虚度光阴垫刻早字的故事，揭示了文章的主旨珍惜时间、

3.——勤勉向学勤奋的力量通过这篇文章，作者表达了对时间的珍视和对自律、勤奋品质的赞美，同时也展现了传统教育中的积极因素和勤奋是成功的关键因素之一通过勤奋学习和工对个人成长的影响作，我们可以获取知识、提高能力、实现梦想鲁迅的成功不是偶然的，而是建立在他从童年就开始培养的勤奋品质基础上的自律的重要性自律是一种重要的生活态度和能力，它能帮助我们克服惰性，坚持目标，不断进步鲁迅通过刻早字来自我督促，体现了他强大的自律能力，这也是他能够取得成就的重要原因课后反思与提问你从鲁迅的童年经历中学到了什么？怎样在生活中做到早与自律？通过鲁迅的童年经历，我们可以学到许多宝贵的品质制定合理计划和态度根据自己的实际情况，制定合理的学习计划和作•自律的重要性鲁迅通过刻早字来提醒自己早息时间表，确保有足够的时间进行学习和休息起，体现了自我约束和自我管理的能力计划要具体、可行，不要过于理想化时间的宝贵鲁迅珍视时间，不允许自己迟到和•懈怠，这种对时间的重视值得我们学习养成良好习惯积极进取的精神鲁迅不满足于现状，始终保持•通过持续的实践和坚持，养成早起、按时学习、向上、向前的精神状态，这是成功的重要因素按计划行事等良好习惯习惯的养成需要时间和自我反省的能力鲁迅能够发现自己的不足并采•耐心，不要期望一蹴而就取措施改进，这种自我反省的能力对个人成长至关重要自我监督与激励这些品质和态度不仅帮助鲁迅成为了伟大的作家，也学会自我监督和评估，及时调整计划和行动可对我们每个人的成长和发展具有重要意义以使用各种方法激励自己，如设置奖励机制、寻找榜样、与朋友互相督促等创造良好环境创造有利于学习和自律的环境，减少干扰和诱惑可以通过整理书桌、远离电子设备、寻找安静的学习场所等方式来实现。