英语ppt课件教学模板

英语课程教学模板课程介绍课程总体目标本次课时段安排本英语课程旨在培养学生的英语语言综本次课为教材第三单元第二课时，主要合能力，包括听说读写技能的全面发讲解日常交流中的基本表达方式课时展，以及跨文化交际能力的提升通过安排为45分钟，包括词汇学习、句型练多样化的教学活动，激发学生学习英语习、课文理解、听说训练和课堂活动等的兴趣，培养学生的语言应用能力和自环节主学习能力教材章节关联课程主题设置课程主题紧密结合学生日常生活和兴趣，包括个人信息、学校生活、家庭关系、休闲活动、环境保护等方面，使学习内容贴近实际，提高学习的实用性和趣味性教师自我介绍与课堂互动规则教师基本信息李老师，毕业于北京外国语大学英语教育专业，拥有十年英语教学经验，取得剑桥高级英语教师资格证书（CELTA）曾在国际学校任教三年，具有丰富的中外教学经验对比教学风格活泼生动，善于调动课堂气氛，注重培养学生的语言实际应用能力课堂互动规则

1.举手发言制有问题或想回答问题时，请先举手示意

2.小组讨论时间控制在3-5分钟内，由组长负责协调

3.全英文交流原则课堂上尽量使用英语交流，困难时可适当使用中文

4.积分奖励制度积极参与课堂活动可获得积分，累计积分可兑换小奖励课程整体学习目标听力技能目标口语技能目标能够理解日常对话中的关键信息，识别不同语境下的常用表达，理解讲话者的能够用英语进行日常交流，表达个人需求和想法，参与简单讨论掌握基本的态度和意图通过听力训练，提高对英语语音、语调的敏感度，为口语表达奠社交礼仪用语，能够根据不同场合选择恰当的表达方式，提高语言的得体性和定基础流利度阅读技能目标写作技能目标能够理解英语短文的主要内容和细节信息，把握文章的逻辑结构，识别不同文能够撰写简单的英语段落，表达个人观点和感受，描述事物和事件掌握基本体的特点通过阅读培养语感，扩大词汇量，提高语言综合运用能力的写作技巧，如句式变换、衔接手段等，提高书面表达的准确性和连贯性关键词与句型学习目标掌握本单元核心词汇约30个，能够在具体语境中正确使用这些词汇理解并熟练运用5-8个重点句型，能够进行适当的句型转换和扩展，提高语言的灵活性和表现力课文内容理解目标本课知识点预览核心词汇清单语法知识点greeting-问候一般现在时introduce-介绍用于表达经常性、习惯性的动作或状态，以及客观事实和真理构成主语+动词原形（第三人称单数加s）conversation-对话例句She speaksEnglish verywell.polite-礼貌的常见疑问句型expression-表达How are you/Whats your name/Where are you fromexchange-交流When do you.../Why do you.../Who isyour...formal-正式的这些疑问句型是日常交流中最常用的提问方式，掌握这些句型有助于开展基本对话informal-非正式的communicate-交流respond-回应课文导入情景初次见面的交流场景请同学们观察上面的图片，这是两位同学初次见面时的场景想象一下，他们会如何互相介绍自己？在英语中，我们通常如何开始与陌生人的对话？对话示例Lisa:Hello!My name is Lisa.Whats your nameTom:Hi Lisa!Im Tom.Nice to meet you.Lisa:Nice to meet you too,Tom.Are younew hereTom:Yes,I justmoved to this citylast week.This ismy first day atthis school.Lisa:Welcome!Where are you fromTom:Im fromShanghai.How aboutyouLisa:I wasborn herein Beijing.Let meshow youaround the school.Tom:That wouldbe great!Thank you.这段对话展示了初次见面时的基本英语表达方式通过简单的问候、自我介绍和基本信息交流，两个陌生人开始了交流注意对话中使用的礼貌用语如Nice tomeet you和提问方式如Whatsyour name、Where areyou from等，这些都是我们本课将要学习的重点内容词汇学习（图片英文单词）+greeting introduceconversation polite问候；招呼介绍对话；交谈礼貌的；有礼貌的例句A friendlygreeting canstart a例句Let meintroduce myselfto the例句They hada longconversation例句It ispolite to say thank yougood conversation.class.about movies.after receivinghelp.expression exchangeformal informal表达；表情交换；交流正式的；正规的非正式的；随意的例句His facialexpression showed例句They exchangeideas duringthe例句We wearformal clothesfor the例句The partywas veryinformal,that hewas surprised.meeting.graduation ceremony.everyone worejeans.词汇发音与拼读练习音节分解与发音重点发音练习方法

1.听音模仿先听标准录音，然后尝试模仿发音单词音节分解重音位置发音注意点

2.慢速拼读将单词按音节慢慢拼读，然后逐渐加快greeting greet-ing第一个音节gr连读，

3.重音强调注意单词重音位置，重音音节发音要清晰有力ing轻读

4.音素对比对比相似音素的发音，如/p/和/b/，/t/和/d/等introduce in-tro-duce第三个音节in不要读成英

5.连读练习将单词放入短语或句子中练习，注意连读和弱读音发音小贴士conversation con-ver-sa-第三个音节tion读作申tion英语中的元音发音比辅音更难掌握，特别是对中国学生来说元音发音时，注意口型和舌位的变化，可以对着镜子练习，观察口型是否正确polite po-lite第二个音节lite中的i发在日常练习中，可以使用手机录音功能，记录自己的发音，然后与标准发音对长音比，找出不足之处进行有针对性的改进expression ex-pres-sion第二个音节ex读作伊克斯exchange ex-change第二个音节ch读作奇音formal for-mal第一个音节or不要拖长informal in-for-mal第二个音节in是前缀，读轻音单词语境应用Greeting问候Introduce介绍Conversation对话基本例句A warmgreeting can make基本例句Let meintroduce myself.I amLi基本例句We hadan interestingsomeonesday better.Ming fromClass Three.conversation about different cultures.场景应用当你早上到达学校时，你可以向老师和同场景应用当你参加新的兴趣小组或俱乐部时，你需场景应用在英语角活动中，你可以主动开启话题学们问好Good morning,everyone!How are要向其他成员介绍自己Hi everyone,Id like to Shallwe have a conversationabout ouryoutoday这是一个友好的问候方式introduce myself.My nameis WangFang,favorite moviesI reallyenjoyed watchingandIm interestedin learningEnglish NeZha last weekend.拓展用法问候语可以根据时间和场合有所不同，如through music.Good morning早上、Good afternoon下拓展用法Start a conversation开始交谈、午、Good evening晚上，非正式场合可以简拓展用法介绍他人时可以说This ismy Join the conversation加入谈话、End the单地说Hi或Hello friend,Zhang Wei.He isgood atplaying conversation结束谈话都是描述对话过程的常用basketball.介绍自己的爱好可以说Id liketo表达introduce myhobby,which iscollectingstamps.综合应用场景初次见面的社交场合想象你在国际夏令营中与来自不同国家的学生初次见面你可以这样开始交流Hello there!greeting My nameis Liu Yang.Im fromChina.introduce Imvery pleasedtomeet you all.Would you liketohavea conversation aboutyourcountries andcultures conversationId bevery interestedto learnabout yourhometown andtraditions.这样的表达既礼貌polite又得体，能够有效地开启国际交流记住，在不同的场合，我们需要选择合适的表达方式，正式场合formal用语相对规范，而非正式场合informal则可以更加随意自然重点句型讲解问候与介绍句型询问信息句型How areyou Where areyou from基本含义询问对方的健康和近况基本含义询问对方来自哪里常见回答常见回答•Im fine,thankyou.And you•Im from Beijing,China.•Im good,thanks.•I come from Guangzhou.•Not bad,thanks for asking.•I wasborn andraised inShanghai.注意点这是最常用的问候语之一，但通常是礼节性的问候，不需要详细回答自己的情况注意点回答时可以只说城市名，也可以加上国家名，视情况而定Whats your name What do you do in your free time基本含义询问对方的名字基本含义询问对方的兴趣爱好或空闲时间的活动常见回答常见回答•My nameis WangLei.•I likereading booksand watchingmovies.•Im ChenJie.•In myfree time,I usuallyplay basketballwith my friends.•You cancall meDavid.•I enjoylistening to music andlearning newlanguages.注意点在回答时，可以选择告诉对方自己的中文名、英文名或两者都说注意点回答时使用动词ing形式描述爱好，如reading、playing、listening等扩展句型变形基本句型变形一变形二变形三How areyou How areyou doing Howsit goingHows everythingwith youWhats your name Could you tell me yournameMay I know yourname Ididnt catchyourname.Where areyou fromWhich citydo youcome fromWhats yourhometown Wherewere youbornWhat doyoudoin yourfree timeWhat areyour hobbiesHow doyou spendyour weekendsWhat doyou enjoydoing句型跟读与替换练习听跟读仔细听老师或录音的标准发音，注意语调和重音模仿原句的语音语调，进行完整跟读练习替换使用替换后的新句子进行对话练习用新的词汇替换句子中的特定部分基础句型替换练习句型一I like_____because its_____.句型二Can youtell mehow to_____原句I likeswimming becauseits relaxing.原句Can youtell mehow toget to the library替换组合替换组合活动原因动作reading interestinguse thisdictionaryplaying basketballexciting findthe sciencelablistening to music enjoyablejoin theEnglish clubdrawingpictures creativedownload thelearning app课文精读（文本展示）课文原文重点词汇注释Making NewFriends nervousadj.-紧张的；焦虑的friendly adj.-友好的；友善的It wasLi Mingsfirst dayat hisnew school.He wasfeeling nervousas hewalked intorepliedv.-回答；回复（reply的过去式）the classroom.He didntknow anyonethere.extending v.-伸出；延伸（extend的现在分词）Hello,areyounew herea friendlyvoice asked.Li Mingturned aroundand sawa boyrelaxedadj.-放松的；轻松的smiling athim.genuinely adv.-真诚地；诚实地Yes,I am.My nameis Li Ming,he replied,trying tospeak clearly.curious adj.-好奇的；有求知欲的Nice tomeet you,Li Ming.Im David.Welcome toour school,the boysaid,extending animatedadj.-生动的；活跃的his hand.They shookhands.announced v.-宣布；公布（announce的过去式）Thank you.Its nicetomeet youtoo,Li Mingsaid,feeling abit morerelaxed.课文大意Where areyou from,Li MingDavid asked.这篇课文讲述了李明在新学校的第一天结交新朋友的经历一开始，李明感到紧张，因为他不认识任何Im from Nanjing,but myfamily justmoved to Beijing lastmonth,Li Mingexplained.人一个叫David的男孩主动向他问好，两人进行了自我介绍，并谈论了李明的家乡南京David还帮助李明向全班同学做了介绍到了午餐时间，李明已经认识了几位同学，不再感到紧张，他发现交新朋友并Thats interesting!Ive never been toNanjing.Whats it like thereDavid seemed没有他想象的那么困难genuinely curious.文化背景知识Li Mingstarted todescribe his hometown,and soon they werehaving ananimatedconversation.When theteacher camein,David introducedLi Mingtotherest ofthe课文中体现了西方文化中的握手礼节，这是一种常见的正式问候方式在西方文化中，主动介绍自己和他class.人是很常见的社交行为，表示友好和开放的态度Everyone,this isLi Mingfrom Nanjing.Lets makehim feelwelcome,David announced.By lunchtime,Li Minghad metseveral otherstudents.He wasno longerfeelingnervous.Making new friends wasntas difficultas hehad thought.课文听力音频练习听力技巧指导听力练习步骤第一遍听力（整体理解）完整聆听课文音频，不要看文本，尝预读关键词试理解对话的大致内容和主要情节在听音频前，先浏览课文中的关键词和人物名称，如Li回答基本问题Ming、David、Nanjing、Beijing等，这有助•这段对话发生在哪里？于在听力过程中快速捕捉重要信息•主要人物是谁？•他们在谈论什么？把握对话结构第二遍听力（细节把握）再次聆听音频，这次尝试捕捉更多细节，如李明来自哪里，David对李明的家乡有什么反应等注意对话的基本结构问候→自我介绍→交流个人信息→深入交谈理解这一结构有助于预测对话内容，提高听力理解对比文本听完后，对照课文文本，检查自己是否正确理解了内的准确性容，特别是之前没有听清的部分第三遍听力（跟读模仿）最后一遍听力，尝试跟读音频，模仿发音和语调，提高口语表达能力关注语调变化留意说话者的语调变化，如疑问句的上扬语调、陈述句的平听力小贴士稳语调等，这些变化往往传递着重要的情感和态度信息如果遇到听不懂的部分，不要慌张或停下来，继续往下听，通过上下文可能会理解之前的内容听力是一项需要长期练习的技能，多听多练是提高的关键抓取核心信息首次听力时，不必理解每一个词，而是要抓取主要人物、地点、事件等核心信息，构建对话的基本框架在听力练习中，我们不仅要理解对话内容，还要学习对话中的自然表达方式和语调变化通过反复听力和模仿，可以提高英语的听说能力，为实际交流打下基础课文内容理解测试选择题判断题

1.李明在新学校的第一天感到怎样？

1.李明是第一次去这所学校（）•A.兴奋

2.David是李明在新学校认识的第一个同学（）•B.紧张

3.李明的家人上个月从南京搬到了北京（）•C.生气

4.David去过南京（）•D.无聊

5.到了午餐时间，李明只认识了David一个人（）

2.谁主动向李明打招呼？简答题•A.老师•B.一个女孩

1.李明和David是如何互相介绍的？请简要描述他们的对话•C.David

2.David是如何帮助李明融入新环境的？请列举课文中的两个例子•D.全班同学

3.根据课文内容，你认为交新朋友需要具备哪些品质或技巧？

3.李明来自哪个城市？•A.北京•B.上海•C.南京•D.广州

4.David对李明的家乡表示了什么态度？•A.不感兴趣•B.很好奇•C.非常熟悉•D.有些厌烦

5.到午餐时间，李明的感受有何变化？•A.更加紧张•B.感到孤独•C.不再紧张•D.想家了课堂互动测验说明测验将以小组竞赛的形式进行全班分为4-5个小组，每组选出一名代表回答问题回答正确的小组获得积分，累计积分最高的小组将获得奖励在回答问题前，组内可以有30秒的讨论时间鼓励同学们积极参与，但回答时需要遵守课堂秩序，举手示意后再发言角色扮演与情景对话角色扮演活动说明角色扮演是提高英语口语能力的有效方法通过模拟真实情境，学生可以在实践中应用所学的词汇和句型，提高语言的流利度和自然度以下是基于课文内容的角色扮演活动123初次见面情景介绍新朋友情景探讨家乡情景角色新同学老同学角色介绍人新同学其他同学角色本地学生外地学生场景学校走廊或教室场景课间休息时间场景学校食堂或操场任务新同学刚转入学校，老同学主动上前打招呼，两人进行自我介绍，交流任务介绍人向其他同学介绍新同学，新同学做简短的自我介绍，其他同学表任务两位学生交流各自家乡的特点，如气候、美食、风景等，表达对对方家基本信息（如家乡、爱好等）示欢迎并提出问题乡的兴趣和好奇要点使用课文中学到的问候语、自我介绍句型和礼貌用语注意语音语调和要点使用第三人称介绍他人，如This is...,He/She isfrom...,要点使用描述性语言介绍家乡特色，运用比较级和最高级形容词，如肢体语言（如握手、点头等）He/She likes...等注意介绍的完整性和逻辑性bigger than,the mostbeautiful等注意倾听对方并做出适当回应表演要求与评分标准表演要求评分标准

1.每组2-3人，根据选定的情景进行角色分配评分项目分值评分要点

2.准备时间5分钟，表演时间2-3分钟

3.对话必须包含至少5个本课所学的新词汇语言准确性40%词汇和句型使用是否正确

4.表演时不允许看笔记或提示流利度30%对话是否自然流畅，停顿是否适当

5.鼓励适当的肢体语言和表情内容完整性20%对话是否符合情景要求，内容是否丰富表现力10%语调、表情和肢体语言是否恰当语法点详细讲解一般现在时详解一般现在时的时间状语定义与用途一般现在时用于表达频率副词

1.经常性或习惯性的动作always,usually,often,sometimes,rarely,never

2.客观事实或普遍真理例句He alwaysgets upearly in the morning.

3.按计划或安排将要发生的动作

4.表示永恒或长期存在的状态基本结构表示频率的时间短语主语类型肯定句否定句疑问句every day,once a week,twice amonth,three timesa yearI/You/We/They主语+动词原形主语+dont+动词原形Do+主语+动词原形例句They play basketball twicea week.He/She/It主语+动词原形+s/es主语+doesnt+动词原形Does+主语+动词原形第三人称单数动词变化规则表示时间点的短语•一般情况动词+s（如play→plays）in themorning,at night,on Sundays•以s,x,ch,sh,o结尾动词+es（如watch→watches）•以辅音字母+y结尾变y为i+es（如study→studies）例句I usuallyhave breakfastat7:30in themorning.•以元音字母+y结尾动词+s（如play→plays）一般现在时与现在进行时的对比一般现在时现在进行时表示习惯性、经常性的动作表示正在进行的动作I playtennis everySunday.I amplaying tennisnow.She teachesEnglish in a highschool.She isteaching Englishat themoment.They dont watch TVinthemorning.They arent watching TVright now.Do youlike Chinesefood Are you enjoyingthe Chinesefood在课文Making NewFriends中，我们可以找到多个一般现在时的例子I amLi Ming.-表示现在的状态Where areyou from-表示永久性的事实I come fromNanjing.-表示出生地这一永久性的事实What isitlikethere-询问客观事实语法操练（填空/选择）一般现在时填空练习选择题练习请用括号中动词的正确形式填空选择正确的答案完成句子

1.LiMing________comefromNanjing.

1.David________to schoolby busevery day.

2.David________ask LiMing abouthishometown.•A.go

3.They________have ananimated conversation.•B.goes

4.The teacher________enter theclassroom.•C.going

5.I________not/know anyonein thisschool.•D.is going

6.________doyou________like yournew school

2.They________English inclass.

7.We________study Englishthree timesaweek.•A.speaks

8.She________watch Englishmovies everyweekend.•B.speak

9.My brother________playbasketballafter school.•C.speaking

10.________be yourparents fromBeijing•D.is speaking

3.________your motherwork in a hospital参考答案•A.Do•B.Does

1.comes•C.Is

2.asks•D.Are

3.have

4.We________TV afterdinner.

4.enters•A.not watch

5.dont know•B.dont watch

6.Do,like•C.doesnt watch

7.study•D.arentwatch

8.watches

5.My sister________tomusicevery evening.

9.plays•A.listen

10.Are•B.listens•C.listening•D.is listen参考答案

1.B.goes

2.B.speak

3.B.Does

4.B.dontwatch

5.B.listens句型转换练习课本插图理解题图片描述练习请使用以下句型描述图片In thispicture,I cansee...There aretwo studentswho...The studenton theleft/right is...They seemto be...I thinkthey are talking about...This picturereminds me of...参考答案

1.They areina school corridor/hallway.

2.He looks nervous/anxious/uncomfortable.

3.I thinkhe issaying Helloor Hi,whats yourname

4.They mightintroduce themselvesand becomefriends.

5.个人回答，鼓励学生分享自己的经历图片描述范例In thispicture,I cansee two students inaschoolhallway.There aretwo studentswho aremeeting for the first time.The studenton theleft looksnervousbecause hemight benew totheschool.The studenton theright issmiling andseems friendly.They seemto bestartingaconversation.I thinkthey aretalking abouttheir namesand classes.This picturereminds meof myfirstdayat schoolwhen Imetnewfriends.图片描述与问题上图展示了两个学生在学校走廊相遇的场景左边的学生看起来有些紧张，右边的学生面带微笑，似乎正在向左边的学生打招呼基于图片的英语提问

1.Where arethe twostudents

2.How doesthe studenton theleftlook

3.What doyou thinkthe studenton theright issaying

4.What mighthappen nextbetween thesetwostudents

5.Have youeverbeeninasimilar situationHow didyou feel情景拓展活动请根据图片创建一段对话，想象这两位学生是如何认识并成为朋友的对话应包含以下要素听力训练题（短对话/内容）听力训练目标听力练习题型本环节旨在培养学生的英语听力技能，特别是在日常对话中识别关键信息的能力通过短对话和内容理解练习，提高学生对英语语音、语调的敏感度，为实际交流短对话选择题（示例）打下基础听下面的对话，回答问题听力材料类型A:Hello!Areyounew here短对话B:Yes,I am.I justmoved herelastweek.A:Welcome!Im Sarah.Whats yourname长度15-30秒B:Im Michael.Nice tomeet you,Sarah.内容两人之间的简短对话，涉及问候、自我介绍、询问基本信息等A:Nice tomeet youtoo.Where areyou from难点理解对话中的关键词和句子，把握说话者的意图B:Im fromCanada.I movedhere becauseof myfathers job.独白

1.Who isnew tothe place•A.Sarah长度30-60秒•B.Michael内容一个人介绍自己或描述某个事物、事件•C.Michaels father难点跟随说话者的思路，理解描述的主要内容•D.Both Sarahand Michael

2.Where isMichael from•A.America情景对话•B.England长度1-2分钟•C.Canada内容特定情景下的对话，如在学校、商店等•D.Australia

3.Why didMichael movetothisplace难点理解对话发生的背景和上下文关系•A.To study•B.Because ofhis fathersjob•C.For travel•D.The dialoguedoesnt mentionthis听力理解技巧指导预测内容把握关键词听前阅读问题，预测可能听到的内容和关键词，建立心理准备集中注意力听取人名、地名、数字等关键信息，这些往往是问题的答案所在做简要笔记核对答案听的过程中记下关键词或简短信息，帮助记忆和理解听完后立即核对答案，利用记忆的新鲜度确保准确性看图说话与描述常用描述句型概述图片•In thispicture,I cansee...•This pictureshows...•The pictureis about...描述人物•There are...people/students inthe picture.•The personontheleft/right is...•He/She lookshappy/sad/excited...描述活动•They arediscussing/talking/working...•It seemsthat theyare havinga...•The studentsare learning/studying...个人评论•I thinkthis isa goodexample of...•This remindsmeof...•In myopinion,this shows...描述词汇库图片描述指导人物描述活动描述情感表达上图展示了一个多元文化的教室场景，学生们正在小组合作学习请根据以下步骤描述这张图片student,teacher,classmate discuss,study,learn happy,excited,interested概述图片先整体描述图片内容（What isthe pictureabout）young,tall,short talk,write,read serious,focused,concentrated描述细节说明图中人物、地点、活动等具体细节（Who,where,what arethey doing）推测情况根据图片推测可能的背景或情况（Why arethey doingthis）boy,girl,teenager worktogether,cooperate friendly,helpful,kind个人评论表达你对图片内容的看法或联想（What doyou thinkabout it）图片描述范例In thispicture,I cansee aclassroom withseveral studentsworking ingroups.There areabout8-10students ofdifferent backgrounds,which suggeststhis mightbe aninternational classoracultural exchangeprogram.The studentsare sittingaround tablesand discussingsomething together.Some ofthem arelooking atbooks orpapers,while othersaretalkingand sharingideas.They seemvery engagedin theiractivities.小组合作讨论题讨论主题一文化差异与交流讨论主题二社交技巧与友谊建立讨论主题三语言学习与应用思考问题思考问题思考问题•不同文化背景的人初次见面时有哪些不同的问候方式？•在新环境中，如何有效地建立友谊？•学习英语对我们的日常生活和未来发展有什么帮助？•在与外国友人交流时，我们应该注意哪些文化差异？•成为一个好的倾听者和交流者需要哪些素质？•如何将课堂所学的英语知识应用到实际交流中？•如何通过语言交流增进对不同文化的理解？•社交媒体对现代青少年人际关系有什么影响？•除了课堂学习，还有哪些有效的英语学习方法？讨论要点至少列举三种不同文化的问候方式，分析文化差异产生的原因，提讨论要点分享个人经验，总结建立友谊的有效方法，探讨面对面交流与网络讨论要点结合个人学习经验，分析英语学习的重要性，提出提高英语应用能出促进跨文化交流的建议交流的异同力的具体建议小组讨论流程与规则讨论流程讨论规则准备阶段（5分钟）小组成员阅读讨论题目，各自思考并记录观点•尊重每位成员的发言权，不打断他人分享阶段（10分钟）轮流发言，每人1-2分钟，分享个人观点•鼓励所有成员参与，避免个别人独占讨论讨论阶段（10分钟）深入讨论，交流不同意见，寻求共识•发言时尽量使用英语，困难时可适当使用中文总结阶段（5分钟）小组推选代表，整理讨论成果，准备展示•注重倾听他人观点，积极回应和评论•讨论应围绕主题进行，避免偏题•小组内达成一致意见后再进行总结小组展示要求每个小组有3-5分钟的展示时间，展示内容应包括

1.讨论主题的简要介绍

2.小组成员对主要问题的不同观点

3.讨论过程中的分歧和如何达成共识

4.讨论的结论和建议

5.讨论过程中遇到的挑战和收获展示形式可以是口头报告、角色扮演、海报展示等多种形式，鼓励创新和互动课堂小游戏单词接龙游戏句型排列游戏游戏规则游戏规则

1.第一位学生说出一个本课所学的英语单词

1.将班级分为3-4个小组

2.下一位学生需要说出一个以上一个单词最后一个字母开头的单词

2.教师准备几个打乱顺序的句子卡片

3.单词不能重复，必须是本单元或之前学过的词汇

3.每组抽取一套卡片，在规定时间内将单词排列成正确的句子

4.3秒内没有回答或回答错误则出局

4.最快完成且正确的小组获胜

5.最后留下的学生为胜利者游戏示例游戏示例打乱的卡片[are][you][from][where]学生A greeting正确句子Where areyou from学生B greeting→greet→talk打乱的卡片[me][introduce][myself][let]学生C talk→kind正确句子Let meintroduce myself.学生D kind→discuss学生E discuss→smile依此类推...问答竞赛游戏103051竞赛题目数答题时间（秒）小组数量胜利小组包括单词释义、句型转换和语法应用三类题目每道题限时30秒，超时则由下一组抢答全班分为5个小组进行竞赛，每组推选一名代表得分最高的小组将获得小奖励和额外积分角色扮演游戏这个游戏结合了本课学习的社交表达和角色扮演，帮助学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语游戏规则

1.教师准备多个社交场景卡片（如新生报到、参加派对、国际交流活动等）

2.学生两人一组，抽取一张场景卡片

3.给予2分钟准备时间，然后进行即兴角色扮演对话

4.对话必须包含本课学习的问候语、自我介绍和基本社交表达

5.其他学生根据表现评分，分数最高的组获胜重点难点总结梳理核心词汇回顾重点句型总结问候与介绍类功能基本句型变体/拓展•greeting n.-问候问候Hello!/Hi!/Good morning!Howareyou/Nice tosee you!•introduce v.-介绍自我介绍My nameis.../Im...Let meintroduce myself./Id liketo•polite adj.-礼貌的introduce myself.•friendly adj.-友好的询问姓名WhatsyournameCouldyoutellmeyourname/May Iknowyourname交流与表达类•conversation n.-对话询问来源WhereareyoufromWhich citydoyoucomefrom/Whatsyour hometown•expression n.-表达•exchange v.-交流回应介绍Nice tomeet you.Pleased tomeet you./Its apleasure to•communicate v.-交流meetyou.询问兴趣What doyouliketo doWhat areyour hobbies/What doyoudo交流方式类inyourfreetime•formal adj.-正式的•informal adj.-非正式的•respond v.-回应•discuss v.-讨论语法难点解析一般现在时的使用疑问句的构成否定句的构成难点第三人称单数形式的变化规则难点be动词和一般动词在疑问句中的不同表现难点不同类型动词的否定形式解析第三人称单数（he,she,it）在一般现在时中，动词需要加-s或-es结尾为s,x,ch,sh,o时解析be动词（am,is,are）直接将动词放在主语前构成疑问句；一般动词需要借助助动词解析be动词否定形式是在动词后直接加not（am not,is not,are not）；一般动词否定需要借助加-es（如watch→watches）；辅音字母+y结尾变y为i加-es（如study→studies）；其他do/does第三人称单数用does，其他用do，且后面的主要动词需要用原形助动词do/does加not，且主要动词用原形情况通常加-s记忆技巧将be动词看作特殊动词，记住它们的特殊处理方式；对于一般动词，记住第三单用记忆技巧联想疑问句的构成规则，否定句与疑问句在助动词的使用上有相似之处，都需要将主要动词记忆技巧通过口诀s,x,ch,sh,o加es，辅音加y变i加es，其他加s来记忆变化规则does，动词回原形的规则还原为原形分组互测活动为了巩固本课所学知识，进行小组互测活动将全班分为若干小组，每组准备5-8个关于本课内容的问题，包括词汇释义、句型转换、语法应用等方面小组之间交换问题进行作答，并相互评分这种互动式复习不仅能够加深对知识点的理解，还能培养团队协作精神课堂练习题（综合）词汇应用题句型转换题A.选择适当的词填空A.将下列句子变为一般疑问句greeting,introduce,conversation,polite,formal,informal,respond

1.He comesfromBeijing.→__________________________

2.They speakEnglish verywell.→__________________________

1.When youmeet someoneforthefirsttime,its________tosayNice tomeetyou.

3.She isa newstudent.→__________________________

2.Let me________myfriendto you.This isWang Lin.

3.They hadan interesting________aboutdifferentcultures.B.将下列句子变为否定句

4.A friendly________canmakesomeone feelwelcome.

1.Iknowhis name.→__________________________

5.In________situations,we shoulduse morerespectful language.

2.We haveEnglish classevery day.→__________________________B.单词搭配

3.He likesplaying basketball.→__________________________将左列单词与右列搭配，组成常用短语语法选择题

1.________she fromBeijing

1.make a.to aquestion•A.Is

2.have b.yourself•B.Are•C.Do

3.respond c.aconversation•D.Does

4.introduce d.friends

2.He________English everyday.•A.study

5.exchange e.ideas•B.studys•C.studies•D.studying综合应用题阅读理解阅读下面的短文，回答问题Hello!Mynameis Zhang Wei.Im astudent atBeijing No.2Middle School.Im15years old.I comefrom Tianjin,but myfamily movedtoBeijingtwo yearsago.I likeplaying basketballand listeningtomusic.Im inClass3,Grade

2.I havemany friendsat school.My bestfriendisLiHong.We oftenstudy togetherafter school.

1.Zhang Weiis________years old.

2.He comesfrom________.

3.What doesZhangWeilike doing

4.Who ishis bestfriend

5.Whatdothey dotogether听说结合题听下面的对话，然后回答问题互动答疑时间常见问题解答学习方法指导问题一如何区分introduce和present的用法？解答这两个词都有介绍的意思，但使用场合不同introduce通常用于介绍人，如Let meintroduce myfriend；而present多用于正式场合介绍事物或观点，如I willpresent myresearch findings在日常交流中，介绍人通常用introduce问题二一般现在时和现在进行时有什么区别？解答一般现在时表示经常性、习惯性的动作或客观事实，如I playbasketball everyweek；现在进行时表示正在进行的动作，如I amplayingbasketball now区分时可以看时间状语和具体语境，描述当前正在发生的事情用现在进行时，描述习惯或事实用一般现在时问题三如何记忆不规则动词的过去式形式？解答不规则动词的过去式需要通过记忆来掌握建议将常用不规则动词分组记忆，如元音变化类（sing-sang,drink-drank）、重复末尾辅音类（get-got）等结合例句记忆，并通过多读多写来强化定期复习和测试也很重要口语提升每天坚持大声朗读英语，练习发音；参与英语角活动，创造实际对话机会；不怕出错，勇于开口，逐步提高表达流利度听力训练利用英语歌曲、电影、新闻等材料进行听力训练；开始可以使用字幕辅助，逐步减少依赖；注意语音变化规律，如连读、弱读等阅读技巧选择适合自己水平的英语读物；阅读时注重理解整体含义，不必逐词翻译；积累常用词组和表达方式；养成每天阅读的习惯学习拓展与兴趣推荐英文歌曲推荐动画片/电影推荐英文读物推荐通过音乐学习英语既有趣又有效以下歌曲发音清晰、节奏适中，适合英语学习者视听结合的学习方式能提高理解能力和语感适合不同水平的英语阅读材料•Count OnMe-Bruno Mars（友谊主题，简单词汇）•Inside Out（《头脑特工队》）-情感词汇丰富，对话生动•初级《Oxford ReadingTree》系列•A ThousandYears-Christina Perri（情感表达，清晰发音）•Zootopia（《疯狂动物城》）-日常对话场景多，口语表达自然•中级《Magic TreeHouse》系列•What AWonderful World-Louis Armstrong（自然描述，优美旋律）•The LionKing（《狮子王》）-经典故事，语言优美•高级《Harry Potter》系列（可先读简化版）英语学习应用与网站移动应用推荐网站资源推荐沪江开心词场BBC LearningEnglish特色游戏化单词记忆网址www.bbc.co.uk/learningenglish推荐理由将背单词变成闯关游戏，激发学习兴趣，支持定制词库，适合各年龄段学生使用推荐理由提供地道英语学习资源，包括新闻、视频、语法讲解等，适合中高级学习者扇贝英语British CouncilKids特色全方位英语学习网址learnenglishkids.britishcouncil.org推荐理由包含听力、阅读、单词等多个模块，每日推送学习任务，形成良好学习习惯推荐理由专为儿童和青少年设计的英语学习网站，提供互动游戏、歌曲、故事等有趣资源英语流利说Duolingo特色口语练习与评分网址www.duolingo.com推荐理由提供口语模仿和对话练习，AI评分系统给出发音反馈，帮助改进口语表达推荐理由游戏化语言学习平台，循序渐进的课程设计，适合初学者建立基础家庭作业布置书面作业口语与听力作业词汇与语法练习口语录音任务完成教材第25-26页的练习题，包括单词填空、句型转换和语法选择题注意检查第三人称单数的变化和一般现在时的正确使用根据今天所学的自我介绍内容，录制一段1-2分钟的英语自我介绍内容应包括•个人基本信息阅读理解作业•家庭和家乡简介•兴趣爱好阅读教材第27页的短文Making FriendsAround theWorld，回答文后的5个理解问题要求用完整句子回答，注意语法正确性•未来计划或目标注意语音语调和流利度，尽量不要照着稿子读写作任务以My NewFriend为题，写一篇80-100字的短文，介绍你的一位新朋友内容应包括听力练习•基本信息（姓名、年龄、班级等）完成教材配套CD中Unit3的听力练习，听写短对话中的关键信息，并回答相关问题•外貌或性格特点•兴趣爱好额外推荐听英文歌曲Count OnMe，尝试填写歌词中的空缺词语（学习资料将通过班级群发送）•你们如何认识以及为什么喜欢这位朋友情景对话准备与同学合作，准备一段初次见面的对话，下节课进行展示对话应包含本课学习的问候语、自我介绍和基本信息交流内容，长度约2分钟拓展阅读任务英语阅读任务从以下英语读物中选择一本，阅读其中的一个章节或故事•《Oxford ReadingTree》系列中的任意一本（初级）•《Magic TreeHouse》系列中的任意一本（中级）•《Diary ofa WimpyKid》系列中的任意一本（高级）阅读后，完成以下任务之一

1.写一段50字的英文摘要，概述故事内容

2.选择故事中的5个新单词，查找释义并造句

3.画一幅插图，展示故事中最喜欢的场景作业提交要求作业类型提交方式截止日期书面作业下节课课前交到讲台上下周一课后学习建议预习/复习方法推荐高效学习时间管理课前预习提前浏览下节课内容，查看生词表并尝试理解基本含义利用词典或翻译软件辅助，但不必深入理解每个细节预习的目的是为课堂学习做好准备，建立初步认知框架25%课堂笔记整理课后及时整理课堂笔记，将重点内容进行归纳和分类可以使用思维导图或表格形式，将词汇、语法、句型等内容系统化，便于后续复习定期复习巩固预习时间采用艾宾浩斯遗忘曲线进行复习当天、第二天、一周后、一个月后分别进行复习每次复习可以采用不同方式，如默写单词、朗读课文、口头复述每节课前15-20分钟，浏览教材，查阅生词等，加深记忆知识应用拓展将所学知识应用到实际情境中，如用新学的词汇和句型写日记、与同学进行角色扮演对话、观看相关主题的英语视频等通过实践加深理解和记忆40%复习巩固课后30-40分钟，整理笔记，完成练习20%实践应用每天15-20分钟，进行口语练习或阅读下节课内容预告下节课主题与内容课堂活动预告主题日常活动与时间表达下节课我们将学习如何用英语描述日常活动和作息时间，掌握相关词汇和表达方式，能够流利地描述自己的一天核心词汇预览•时间相关morning,noon,afternoon,evening,night•日常活动get up,have breakfast,go toschool,have class•频率副词always,usually,often,sometimes,rarely,never•时间表达at sevenoclock,inthemorning,on Monday语法知识点一般现在时的深入应用描述日常习惯和规律性活动时间介词的正确使用at,in,on在表达时间时的区别频率副词的位置规则在句中的正确放置位置预习建议

1.浏览教材第31-33页，了解主要内容

2.预习生词表，尝试理解基本含义

3.思考如何用英语描述自己的日常作息

4.复习一般现在时的用法，为下节课打好基础课程小结与鼓励本课知识回顾英语学习的价值与意义沟通的桥梁12英语作为全球通用语言，掌握英语意味着你可以与世界各地的人交流，打破语言障碍，建立更广泛的社交网络想象一下，当你能够自信地用英语与外国朋友交谈，那种成就感是无与伦比的3知识的钥匙4全球约60%的科技和学术资源以英语发布掌握英语，就像拥有了一把打开知识宝库的钥匙，让你能够直接获取最新的研究成果和信息，不受语言限制，拓宽5学习视野1基础词汇问候、自我介绍相关词汇未来的通行证在全球化的今天，英语能力已成为就业和升学的重要竞争力无论是国内高校还是国际学校，无论是外企还是涉外工作，良好的英语能力都会为你打开更多机2核心句型会之门问候语、自我介绍、询问基本信息的表达方式3语法知识一般现在时的结构与应用，第三人称单数变化规则4交际技能初次见面的社交表达，建立友谊的语言策略5文化理解英语国家的问候礼仪与社交习惯，跨文化交际意识课堂表现反馈今天的课堂上，同学们表现积极，参与度高尤其在角色扮演环节，大家能够灵活运用所学知识，进行自然流畅的对话小组讨论时，同学们能够相互合作，集思广益，展现了良好的团队精神当然，仍有一些需要注意的地方，如部分同学在发音上还需要多加练习，一般现在时的使用也有待进一步巩固总体而言，今天的学习效果良好，希望大家能够保持这种积极的学习态度学习策略与心态建议。