西风的话教学课件

《西风的话》教学课件七年级·音乐上册·第三单元课程目标知识目标能力目标熟悉黄自及其音乐成就，了解《西风的话》的创作背景与艺术特色，学会用优美声音演唱歌曲，能够准确把握歌曲的节奏与旋律，表达歌掌握歌曲的基本结构与演唱技巧曲蕴含的情感情感目标拓展目标理解作品内容与情感表达，感受秋天的美丽与变化，培养热爱自然、探索秋天及大自然题材音乐作品，了解不同文化背景下秋天主题的艺热爱生活的积极情感术表现，培养跨学科学习能力主题导入金色的秋天以金色的秋天为背景金秋时节，层林尽染，稻谷飘香秋天是收获的季节，也是思考与感悟的时光学生分享秋天的印象请同学们用三个词语描述你心中的秋天，可以是色彩、声音、气味或者情感听辨秋日自然之声闭上眼睛，聆听秋风的声音，感受落叶沙沙作响，稻谷摇曳的声音，体会大自然的节奏与韵律情感体验秋风的感受诗歌朗诵《秋风》感受秋风在生活中的形象引导学生联想秋天场景让我们一起朗诵一首关于秋风的古诗自古逢秋风轻拂面庞的触感，秋风吹过树梢的声音，秋请闭上眼睛，想象一下秋天的场景金黄的稻田、秋悲寂寥，我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上，风带来的凉爽与宁静秋风是如何出现在我们的飘落的树叶、收获的果实、南飞的大雁...秋天的便引诗情到碧霄感受诗人笔下秋风的独特魅日常生活中的？它带给我们什么样的感受？画面如何在你的脑海中呈现？这些画面带给你什力么样的情感？图像启发秋天视觉欣赏展示秋天景色图像小组讨论秋风给人的情感欣赏不同地域、不同艺术风格中的秋分成小组，讨论秋风在不同文化、不天景色，包括中国传统山水画中的秋同作品中呈现的情感特质或忧伤、景、西方印象派画作中的秋天、以及或豪迈、或宁静、或热烈为什么同现代摄影作品中捕捉的秋日瞬间样是秋风，却能唤起如此丰富多样的情感？总结秋天与音乐的关系引导学生思考如何用音乐来表现秋天？秋天的色彩、节奏、情绪如何转化为音乐的要素？音乐家是如何捕捉自然之美并转化为听觉艺术的？课堂提问秋风会和你说什么？这个开放性问题旨在引发学生对歌曲主旨的探索与思考秋风作为自然的使者，它传递着什么样的信息？它是否带有情感？它会对不同的人说不同的话吗？通过这个问题，我们希望学生能够•发挥想象力，建立与自然的对话•思考自然与人类情感的关联•准备好心灵，迎接《西风的话》这首歌曲所要传递的情感与思想作曲家介绍黄自黄自（1904~1938）黄自，中国近现代著名音乐家、作曲家、音乐教育家，中国近代专业音乐教育的奠基人之一他的一生虽然短暂，却为中国音乐事业做出了卓越贡献教育背景•1916年入读上海圣约翰大学•1924年赴美国奥柏林音乐学院专修作曲•1929年获耶鲁大学音乐学院作曲硕士学位职业生涯•上海国立音乐院（现上海音乐学院）首任教授•创建中国第一个专业作曲系•培养了众多中国音乐人才黄自的音乐成就艺术歌曲开拓者黄自是中国艺术歌曲的开拓者和奠基人，他的作品《玫瑰三愿》被誉为中国第一首艺术歌曲，开创了中国艺术歌曲的新纪元音乐教育先驱他创立了中国第一个专业作曲系，编写了《和声学》《复调音乐》等教材，培养了贺绿汀、江定仙等一批杰出音乐人才，对中国音乐教育产生了深远影响中西音乐融合黄自善于将西方作曲技法与中国传统音乐元素相结合，创造出既有民族特色又具现代气息的音乐作品他的创作既吸收了西方古典音乐的和声、对位等技法，又保留了中国传统音乐的旋律特点和情感表达影响后世音乐家黄自的创作理念和教学思想影响了几代中国作曲家，他倡导的中国化音乐创作道路成为中国现代音乐发展的重要方向他的学生包括贺绿汀、江定仙、刘雪庵等著名音乐家，他们继承和发展了黄自的音乐思想，推动了中国音乐的现代化进程时代背景上世纪30年代中国新音乐运动上世纪30年代是中国新音乐运动蓬勃发展的时期这一时期，中国社会正处于巨大变革之中，国家面临内忧外患，文化领域掀起了中西融合的浪潮在音乐领域，一批留学归国的音乐家开始探索具有中国特色的现代音乐创作道路他们既学习和借鉴西方先进的音乐理论和技法，又注重挖掘中国传统音乐的精髓，致力于创作既有民族特色又具现代气息的音乐作品爱国情怀与大自然主题融入创作在民族危机日益加深的背景下，音乐家们的创作往往融入了强烈的爱国情怀和民族意识同时，大自然作为一种象征和隐喻，也成为许多音乐作品的重要主题通过描绘大自然的变化和美丽，表达对祖国的热爱和对民族命运的关切作品沿革11934年黄自创作《西风的话》，这是他创作生涯中的重要作品之一当时中国正处于内忧外患之中，民族危机日益加深，黄自通过这首歌曲表达了自己对时代和社会的思考21935年《西风的话》首次公开演出，获得广泛好评这首歌曲以其优美的旋律和深刻的情感打动了听众，成为黄自艺术歌曲创作的代表31940年代作之一抗日战争期间，《西风的话》因其蕴含的爱国情感和民族意识，成为鼓舞人心的重要音乐作品，在抗战文艺活动中被广泛传唱41950年代至今《西风的话》被收入中国音乐教材，成为学习中国艺术歌曲的经典范例这首作品不仅在专业音乐院校被学习和传承，也在中小学音乐教育中占有重要地位，影响了几代中国人施光南简介（作曲拓展）施光南（1940-1990）施光南是中国现代著名作曲家、音乐教育家，曾任中央音乐学院作曲系主任、中国音乐家协会副主席等职他的创作风格鲜明，作品富有浓郁的民族特色和时代气息主要成就•创作了大量脍炙人口的歌曲，如《在希望的田野上》《祖国颂》等•创作了管弦乐《苗岭的早晨》《西藏音诗》等民族器乐作品•培养了一批优秀的音乐人才，推动了中国现代音乐教育的发展艺术特色施光南的创作热衷于运用民族音乐元素，尤其擅长将少数民族音乐与现代作曲技法相结合他的作品主题多与自然、民族、祖国等相关，表达了对生活的热爱和对美好未来的向往歌曲背景与文本赏析〈西风的话〉黄自词曲西风啊！你轻轻吹过山峰，又轻轻吹过平原，草原上的羊儿也抬起了头西风啊！你轻轻吹过湖泊，又轻轻吹过田地，田地上的人们也抬起了头你轻轻吹进我的心，把我的忧愁带走，西风啊！你把我的思想吹得好轻快这首歌词语言简洁而富有意境，通过描绘西风吹过山峰、平原、湖泊、田地的场景，表现了西风给大自然和人们带来的变化歌词中反复使用轻轻一词，突出了西风的温柔与轻盈最后，歌词转向个人情感体验，表达了西风带走忧愁、使思想轻快的感受，体现了与自然和谐相处的美好情感曲谱结构与节奏特征歌曲结构单三部曲式节奏特征2/4拍，旋律流畅《西风的话》采用了单三部曲式结构，这是一种常见的音乐形式，由三个《西风的话》采用2/4拍，这是一种简单的二拍子，每小节有两拍，第一拍部分组成为强拍，第二拍为弱拍A部分（第1-8小节）呈示主题，描绘西风吹过山峰和平原的场景歌曲的节奏以四分音符和八分音符为主，旋律流畅自然，符合汉语的语言特点和歌词的内容B部分（第9-16小节）发展主题，描绘西风吹过湖泊和田地的场景A部分（第17-24小节）再现主题，表达西风带来的情感变化值得注意的是，歌曲多处使用了附点节奏（如附点八分音符加十六分音符），这种节奏型能够创造出轻盈、跳跃的感觉，很好地表现了西风轻这种结构既保证了音乐的统一性，又提供了丰富的变化，使作品既连贯轻吹拂的意境又不单调此外，歌曲还运用了弱起小节的处理方法，使音乐的起伏更加自然，增强了作品的艺术表现力旋律线条分析下行旋律平稳步移强弱变化《西风的话》中多处使用下行旋律，特别是歌曲中也有许多平稳步移的旋律，即相邻音歌曲在强弱变化上也有精心设计，通常是随在描述西风吹拂的部分这种下行的旋律线之间的音程较小，多为二度或三度，这种旋着情感的起伏而变化前半部分描述自然景条模仿了西风徐徐吹拂、缓缓下落的感觉，律给人以平和、安静的感觉象时，多用中强度（mp）；后半部分表达给人以轻柔、舒缓的印象个人情感时，强度逐渐增加（mf、f），反例如，田地上的人们也抬起了头这一句，映了情感的逐渐高涨例如，歌曲开始的西风啊！你轻轻吹过山旋律就是以平稳步移为主，表现了田地上人峰这一句，旋律就是以下行为主，从高音们平静而期待的心情这种强弱变化体现了秋风细腻的情感，使音区逐渐降至中音区，仿佛西风从高处缓缓吹乐表现更加丰富多彩下旋律是音乐最直接的表现手段，通过对《西风的话》旋律线条的分析，我们可以更深入地理解作曲家是如何通过音乐语言来描绘秋风的形象，表达对自然的感受和个人情感的变化节奏型讲解常用音符节奏示范朗读歌词与节奏相结合练习《西风的话》中主要使用了以下几种节奏型为了帮助同学们更好地掌握歌曲的节奏，我们可以进行以下练习四分音符（♩）时值为一拍，通常用于表现平稳、舒缓的感觉先朗读歌词按照自然的语言节奏朗读歌词，感受汉语的韵律美八分音符（♪）时值为半拍，常成对出现（♪♪），用于表现较为轻快加入拍子在朗读的同时，加入2/4拍的拍子，用手轻拍桌面或拍手，第的感觉一拍稍重，第二拍稍轻附点八分音符加十六分音符（♪.♬）这种节奏型能够创造出轻盈、跳跃按谱朗读按照曲谱上的节奏朗读歌词，注意每个音符的时值的感觉，很好地表现了西风轻轻吹拂的意境节奏练习不唱旋律，只按照节奏打拍子或拍手，直到完全掌握歌曲的二连音（♫）两个音符均分一拍的时值，使旋律更加流畅节奏综合练习将旋律与节奏结合起来，完整地演唱歌曲这些节奏型的合理运用，使歌曲节奏丰富多变，既有舒缓的部分，又有轻快的部分，既符合歌词的内容，又增强了音乐的表现力通过这些练习，同学们可以更好地理解和掌握《西风的话》的节奏特点，为准确表达歌曲内容奠定基础视唱练耳分句教唱节奏训练将歌曲分为小段落，逐句学习先由教师示范演唱，然后学生模仿注重点练习歌曲中的关键节奏型，如附点八分音符加十六分音符、二连音意旋律的起伏，特别是下行旋律和平稳步移的部分可以配合钢琴或其等可以采用拍手、打节拍器等方式辅助训练，确保节奏准确注意把他乐器伴奏，帮助学生准确把握音高握2/4拍的特点，第一拍重，第二拍轻小节对唱情感表达将学生分成两组，一组唱一小节，另一组唱下一小节，模仿秋风轻柔往在基本掌握旋律和节奏的基础上，引导学生表达歌曲的情感特别是歌返的感觉这种方式不仅能够帮助学生更好地掌握歌曲，还能增强学习曲后半部分你轻轻吹进我的心，把我的忧愁带走，要表达出西风带来的趣味性和参与感的轻松和愉悦感课堂练习分组演唱学生分组领唱与合唱将全班学生分成4-6个小组，每组选出一名领唱者各小组轮流演唱《西风的话》的不同段落，然后全班合唱完整歌曲领唱安排•第一组演唱第1-8小节（西风啊！你轻轻吹过山峰，又轻轻吹过平原...）•第二组演唱第9-16小节（西风啊！你轻轻吹过湖泊，又轻轻吹过田地...）•第三组演唱第17-24小节（你轻轻吹进我的心，把我的忧愁带走...）合唱安排全班同学一起演唱完整歌曲，注意声部的配合与和声的美感可以尝试加入简单的二部合唱，增强音乐的立体感情感表达指导强调演唱过程中情感投入用声音描绘秋风意象《西风的话》是一首富有情感的艺术歌曲，要求演唱者能够深入理解秋风是这首歌曲的核心意象，如何通过声音准确地描绘秋风，是演唱歌词内容，并通过声音表达出相应的情感在演唱前，可以让学生闭的关键上眼睛，想象秋风吹拂的场景，感受秋风带来的变化和情感可以从以下几个方面入手在演唱过程中，要注意以下几点声音的质地秋风轻柔而清爽，声音应轻盈、通透，避免过于厚重或•歌曲开始部分描述自然景象，声音应清新、明亮，表现出秋风的粗糙的声音轻盈和自然的美好气息的运用模仿秋风的流动感，气息应连贯、均匀，特别是在轻•中间部分描述人们的反应，声音可以稍有变化，表现出人们对秋轻一词上，要用气息表现出轻盈的感觉风的感受和反应音色的变化根据歌词内容，适当变化音色，如描述山峰时可稍带宽•结尾部分表达个人情感，声音应更加饱满、真挚，表现出秋风带广感，描述平原时可更加开阔，描述湖泊时可稍带流动感来的轻松和愉悦感强弱的对比通过强弱变化表现秋风的不同状态和情感的起伏，如把我的忧愁带走一句可稍强，表现出情感的释放重点难点突破指导旋律中的高低跳进体会弱起小节带来的律动《西风的话》中有一些高低音的跳进，这是演唱的难点之一例如，西风《西风的话》中使用了弱起小节的处理方法，即歌曲不是从强拍开始，而啊中从西到风的下行四度跳进，以及你轻轻吹过山峰中从过到是从弱拍或强拍前的弱音部分开始这种处理方法使音乐的起伏更加自山的上行三度跳进然，但对于初学者来说可能有一定难度突破方法突破方法慢速练习先以慢速练习这些跳进，确保音准准确拍子训练先熟悉2/4拍的基本拍子，确保对强弱拍有清晰的认识分解练习将跳进音程分解为中间音的阶梯，逐步练习节奏练习用拍手或打击乐器练习弱起小节的节奏，感受其特有的律动滑音练习用滑音连接两个音，感受音高的变化，然后逐渐减少滑音成分对比演唱对比正常起拍和弱起小节的演唱效果，体会两者的区别重复练习反复练习这些跳进部分，直到能够自然、准确地演唱结合歌词结合歌词内容理解弱起小节的艺术效果，如西风啊中的西字正好落在弱拍上，与轻柔的秋风形象相符合作与评价老师点评学生演唱表现鼓励自评与互评教师根据学生的演唱情况，从以下几个方面进行点评除了教师点评外，还应鼓励学生进行自评和互评，培养学生的音乐鉴赏能力和批判性思维音准旋律的准确性，特别是跳进部分的处理自评要点节奏节奏的准确性，特别是弱起小节和附点节奏的处理声音质量声音的清晰度、共鸣和音色的统一性•我对歌曲内容的理解是否准确？情感表达对歌曲内容的理解和情感的投入程度•我的演唱有哪些优点和不足？整体效果歌曲的完整性和艺术表现力•我在情感表达上是否投入？•我如何改进自己的演唱？教师的点评应客观、具体，既指出优点，也指出不足，并给出改进建议互评要点•同学的演唱有哪些值得学习的地方？•同学的演唱还有哪些可以改进的地方？•我从同学的演唱中学到了什么？美育拓展秋天音乐鉴赏听赏《维瓦尔第·秋》片段维瓦尔第的《四季》是西方古典音乐中描绘自然的代表作，其中《秋》一乐章生动地描绘了丰收的喜悦和秋日的狩猎场景听赏要点•乐曲如何通过不同的音乐元素（旋律、节奏、织体）来描绘秋天？•哪些乐器在模仿自然界的声音（如狩猎的号角、醉汉的踉跄等）？•乐曲的情绪变化如何反映秋天的不同侧面？比较中西秋天音乐作品异同通过比较《西风的话》与《维瓦尔第·秋》，探讨中西方音乐在表现秋天主题上的异同•两者在音乐语言上有什么不同？（和声、旋律、节奏等方面）•两者在情感表达上有什么共同点和差异？•这些差异反映了哪些文化背景和艺术传统的不同？歌曲内涵再解读123季节象征情感升华哲理思考秋天在中国传统文化中常被赋予特殊的象征歌曲从描写自然景象逐渐转向表达个人情感，《西风的话》蕴含着丰富的人生哲理西风意义它既是收获的季节，代表着成熟与丰这种由外而内的变化反映了人与自然的和谐带走忧愁，使思想轻快，这反映了自然给人收；又是萧瑟的季节，代表着离别与思念互动西风不仅吹拂大地，也吹入人心，带带来的慰藉和启示通过与自然的对话，人在《西风的话》中，秋风既带来了自然的变来情感的净化和思想的轻快可以获得心灵的宁静和智慧的启迪化，也引发了内心的感悟引导思考你是否有过被自然景象触动而情引导思考你认为西风的话是什么？自然引导思考西风在歌曲中不仅是自然现象，感升华的经历？这种体验如何影响你对生活能给予我们哪些关于生活和人生的启示？还可能象征着什么？为什么它能把我的忧的态度？愁带走？创意表达活动组织学生创作秋风的诗句或简短旋律为了深化学生对《西风的话》的理解，同时培养他们的创造力和表达能力，我们将组织以下创意表达活动诗歌创作•每位学生创作一首以秋风为主题的短诗或词句•可以是现代诗，也可以尝试古典诗词形式•字数不限，但要表达对秋风的独特感受•可以从视觉、听觉、触觉等多角度描写秋风旋律创作•根据自己创作的诗句，尝试创作一段简短的旋律•可以使用简单的五声音阶（do、re、mi、sol、la）•旋律长度为4-8小节•可以哼唱或用简单乐器演奏乐器实践学习竖笛do,re,mi,fa指法竖笛是一种简单易学的乐器，非常适合初学者入门通过学习竖笛演奏《西风的话》的部分旋律，学生可以加深对音乐的理解，同时培养演奏能力基本指法学习do

（1）左手拇指在后，食指、中指、无名指分别按住

1、

2、3孔，右手食指、中指、无名指、小指分别按住

4、

5、

6、7孔re

（2）左手拇指在后，食指、中指、无名指分别按住

1、

2、3孔，右手食指、中指、无名指分别按住

4、

5、6孔，小指松开mi

（3）左手拇指在后，食指、中指、无名指分别按住

1、

2、3孔，右手食指、中指分别按住

4、5孔，无名指和小指松开fa

（4）左手拇指在后，食指、中指、无名指分别按住

1、

2、3孔，右手食指按住4孔，中指、无名指和小指松开简单吹奏《西风的话》部分旋律选取《西风的话》中的简单片段进行练习，如西风啊，你轻轻吹过山峰这一句这段旋律主要使用do、re、mi、fa这几个音，适合初学者练习练习步骤

1.首先熟悉各个音的指法，能够流畅地演奏单个音

2.然后练习相邻音之间的转换，如do到re、re到mi等

3.接着按照旋律的节奏吹奏，注意音的长短和强弱

4.最后尝试完整吹奏选定的旋律片段音乐与绘画结合让学生用水彩画出心中秋风音乐与绘画都是表达情感和美感的艺术形式，它们之间有着密切的联系通过将音乐听觉体验转化为视觉表达，学生可以更全面地理解和感受《西风的话》的艺术魅力活动指导准备材料水彩颜料、水彩纸、画笔、调色盘、水桶等聆听音乐在创作前，完整聆听《西风的话》，感受其中的情感和意境构思画面思考如何用色彩、线条、形状等视觉元素表现秋风的特点和感受创作绘画用水彩技法表现心中的秋风，可以是具象的风景画，也可以是抽象的色彩表达创作提示•可以选择表现歌曲中的具体场景，如山峰、平原、湖泊、田地等•可以尝试用色彩表现歌曲的情感变化，如从忧愁到轻快的转变•可以探索不同的水彩技法，如湿画法、干画法、泼洒法等，表现秋风的不同状态通过这项跨学科活动，学生可以将听觉体验转化为视觉表达，加深对《西风的话》的感受和理解同时，这种艺术形式的转换也有助于培养学生的创造力、想象力和审美能力，促进艺术素养的全面发展总结小测选择题填空题

1.《西风的话》的作曲家是（）

1.黄自（1904~1938）是中国近现代著名的音乐家，曾任_______首任教授•A.贺绿汀

2.《西风的话》的歌词描绘了西风吹过_______、_______、_______、_______的景象•B.黄自

3.《西风的话》中表达西风带走忧愁，使思想轻快的歌词是__________________•C.聂耳

4.黄自的代表作除《西风的话》外，还有艺术歌曲_______________，大型声乐套曲《长恨歌》等•D.冼星海

2.《西风的话》的曲式结构是（）•A.单二部曲式•B.单三部曲式•C.复三部曲式•D.回旋曲式

3.《西风的话》的拍子是（）•A.2/4拍•B.3/4拍•C.4/4拍•D.6/8拍唱歌与知识点快速回顾在完成笔试题目后，进行全班合唱《西风的话》，检验学习成果同时，教师引导学生快速回顾本节课学习的主要知识点•黄自的生平和音乐成就•《西风的话》的创作背景和艺术特色•歌曲的结构、节奏和旋律特点•演唱技巧和情感表达•秋天主题在音乐中的表现课堂回顾媒体或照片展示学生参与片段通过播放本节课的照片或视频记录，回顾学生参与各个环节的情况，包括•小组讨论秋风给人的情感•分组演唱《西风的话》•创作秋风的诗句或旋律•用水彩画出心中的秋风•竖笛演奏《西风的话》片段这些回顾不仅能让学生重温学习过程，也能强化学习成果，增强成就感交流学习心得邀请3-5位学生分享本节课的学习心得，可以围绕以下问题•通过学习《西风的话》，你对秋天有了哪些新的认识？•在演唱《西风的话》的过程中，你有哪些感受和收获？•你最喜欢本节课的哪个环节？为什么？•通过本节课的学习，你对音乐与自然的关系有什么思考？家庭作业与拓展继续练习《西风的话》采访家人对秋天歌曲的印象撰写一段秋天音乐随笔在家中每天抽出10-15分钟时间练习演唱《西与家人进行简短的交流，了解他们记忆中的结合本节课的学习和个人感受，撰写一段风的话》，注意以下几点秋天歌曲300-500字的随笔，可以围绕以下主题•重点练习课堂上指出的难点部分，如高•询问家人知道哪些描写秋天的歌曲•《西风的话》给我的感受低跳进和弱起小节•请家人分享这些歌曲给他们带来的感受•秋天、秋风与音乐的关系•尝试用不同的情感表达方式演唱，探索和回忆•我眼中的秋天与秋天的声音不同的艺术效果•如果可能，请家人演唱一段他们熟悉的•音乐如何表现自然与情感•可以录音自己的演唱，比较不同时期的秋天歌曲随笔要求文笔流畅，内容真实，能够表达个演唱效果，反思进步和不足•记录下这些交流内容，准备在下次课上人独特的感受和思考•有条件的同学可以尝试与简单的伴奏分享（如钢琴、吉他）结合演唱课外链接与延伸推荐欣赏秋天主题古今中外音乐收集秋风在文学作品中的表现为拓展学生的音乐视野，推荐以下秋天主题的音乐作品引导学生探索秋风在不同文学形式中的表现中国作品古典诗词•《秋水》-刘雪庵曲•自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝-刘禹锡《秋词》•《秋思》-林姆斯基·柯萨科夫曲，贺绿汀配器•秋风萧瑟，洪波涌起-曹操《观沧海》•《秋景》-贺绿汀曲•秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归-刘彻《秋风辞》•《秋雨》-施光南曲现代文学外国作品•朱自清《秋》•《四季·秋》-维瓦尔第•郁达夫《故都的秋》•《秋日的落叶》-德彪西•史铁生《秋天的怀念》•《秋歌》-柴可夫斯基世界文学•《乡村场景·丰收》-舒曼•雪莱《西风颂》•济慈《秋颂》课程总结与感悟音乐鉴赏能力演唱技能提升通过学习《西风的话》，培养了对中国艺术歌曲的鉴掌握了《西风的话》的演唱技巧，包括呼吸、发声、赏能力，学会从旋律、节奏、结构等多角度分析音咬字等基本功，以及情感表达、艺术处理等高级技乐作品，理解音乐语言的表现力能，提升了音乐表现能力热爱生活创造力培养音乐源于生活又高于生活，《西风的话》教会我通过创作诗句、旋律和绘画等活动，激发了艺们用音乐的眼光发现生活中的美，培养积极乐术创造力，学会用多种形式表达对秋天和音乐观的生活态度和审美情趣的感受，培养了跨学科思维热爱音乐热爱自然通过深入学习一首优秀的中国艺术歌曲，增强了对《西风的话》引导我们感受秋天的美丽与变化，培养音乐艺术的兴趣和热爱，体验到音乐带来的美感享了热爱自然、珍视环境的情感，建立了人与自然和受和情感共鸣谐共处的意识本课程通过学习《西风的话》这首经典作品，不仅让学生掌握了音乐知识和技能，更重要的是引导学生感受音乐的魅力，理解音乐与生活、自然、情感的密切联系音乐教育的意义不仅在于培养专业能力，更在于塑造完整的人格和丰富的精神世界。