观察水教学设计课件

观察水教学设计课件本课件专为幼儿园和小学低年级学生设计，旨在引导孩子们通过多种感官探索水的奇妙世界，培养科学观察能力和探究精神通过一系列有趣的实验和互动活动，孩子们将揭开水的神秘面纱，发现这种看似平凡却充满奥秘的物质教学目标12认知目标能力目标通过多感官体验和实验，让幼儿了解水的基培养幼儿细致观察的能力，学会通过看、本特性，包括无色、透明、流动性强等特闻、摸、尝等多种感官方式获取信息训练点引导幼儿认识水在不同状态下的变化，幼儿记录和表达观察结果的能力，初步掌握以及水与其他物质的相互作用科学探究的基本方法•能够说出水的基本特性至少3种•能够使用多种感官观察水的特性•能够辨别水与其他液体的区别•能够用语言或图画记录观察结果•了解水在生活中的重要用途•能够与同伴交流分享自己的发现3情感目标激发幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望，培养幼儿主动探索、乐于发现的科学态度增强幼儿保护水资源的意识，形成初步的环保理念•对水的特性产生浓厚兴趣•愿意主动参与科学探究活动教学重难点1运用多种感官方法观察水教学策略幼儿往往倾向于只使用视觉观察事物，而忽略其他感官本课程重点引导幼儿学会综合运用视觉、触觉、嗅觉、针对上述重难点，我们将采取以下教学策略味觉和听觉等多种感官，全方位感知水的特性，培养全面观察的能力•创设丰富的观察环境，提供多样的实验材料难点在于引导幼儿有意识地调动各种感官，并能够准确描述自己的感知体验，如水的无色透明、无味、流动性等•采用小组合作学习模式，促进同伴间的交流与互助特征•运用多媒体辅助教学，增强直观性•设计层层递进的问题，引导幼儿思考2综合归纳水的性质•采用图表等工具，帮助幼儿整理归纳信息通过观察、实验和讨论，幼儿将接触到水的多种特性，包括透明性、流动性、溶解性等重点是引导幼儿将这些•通过游戏化的方式，增强学习兴趣和参与度分散的认识综合起来，形成对水的整体认识•注重生活化教学，将科学知识与日常经验相联系难点在于幼儿的思维往往停留在具体事物上，抽象概括能力有限，教师需要通过恰当的提问和引导，帮助幼儿提炼关键信息，形成科学概念3培养表达交流能力幼儿往往能够感知但不善于表达，特别是对于抽象的科学现象本课程重视培养幼儿用语言、图画等方式表达自己的观察和发现，并与同伴交流分享难点在于幼儿词汇有限，科学表达能力尚待发展，教师需要通过示范、引导和鼓励，帮助幼儿学会准确、清晰地表达科学发现，并能倾听和理解他人的想法活动准备水和容器类•清水若干（室温、温水、冷水各准备）•透明玻璃杯（每组2-3个）•不同形状的容器（圆形、方形、异形等）•量杯、滴管、漏斗等工具•喷壶、洒水壶（用于观察水的喷洒效果）•小盆、水盘（防止实验过程中水溢出）•透明水槽（用于漂浮实验）实验材料类•食盐、白糖（用于溶解实验）•细沙、泥土（用于沉淀实验）•红豆、黄豆等颗粒（用于漂浮实验）•食用色素或彩色墨水（用于观察水的扩散）•油、牛奶等液体（用于与水比较）•小石子、积木等固体物品•冰块（放在保温盒中，用于状态变化观察）工具类•小篮子（每组一个，用于盛放实验材料）•带洞塑料袋（用于水流动性实验）•各种吸水材料海绵、毛巾、纸巾等•放大镜（用于仔细观察水中变化）•小勺、搅拌棒（用于搅拌实验）•计时器（用于记录溶解时间等）•温度计（用于测量水温变化）记录与展示类•观察记录表（按实验内容设计）•彩色笔、铅笔（用于记录绘制）•白纸、图画纸（用于记录和创作）•小黑板或白板（用于展示和讨论）•相机（记录实验过程和结果）•生活用水图片（饮用、洗涤、种植等场景）导入神秘嘉宾水——教学环节设计

1.教师以神秘的语气引入今天，我们班来了一位特别的客人，它无处不在，却又常常被我们忽略它非常重要，我们每天都要和它见面很多次

2.教师缓缓拿出一个透明玻璃杯，里面装着清水，问猜猜看，这是什么？

3.幼儿回答后，教师确认没错，这就是水！我们的神秘嘉宾就是水

4.教师提问你们每天在哪里见到水？用水做什么？引导幼儿分享生活中与水相关的经验

5.教师引发好奇水看起来很简单，但它其实藏着许多秘密今天，我们就要像小侦探一样，一起来揭开水的秘密教师可以在黑板上画一个水的秘密思维导图，准备记录孩子们的发现引导性问题•水看起来是什么样子的？•如果我们不用眼睛，还能怎么感知水的存在？•你觉得水里面藏着什么？•如果地球上没有水会怎样？通过这些问题，激发幼儿的好奇心和探究欲望，引导他们从多角度思考水的特性和重要性，为后续的观察实验活动做好铺垫同时，教师要注意倾听每个幼儿的回答，尊重他们的想法，营造宽松、平等的探究氛围猜猜看水和米的差别对比观察活动设计教师在教室前方准备两个透明的大容器，一个装满清水，一个装满大米

1.教师引导小朋友们，看这里有两个大缸，一个装着水，一个装着米它们有什么不同呢？

2.请幼儿上前观察两个容器，分享他们看到的差别

3.重点引导幼儿注意观察透明与不透明的区别•教师将一支彩色笔放在水缸后面，问你们能看到这支笔吗？•再将笔放在米缸后面，问现在能看到吗？为什么？通过比较，引导幼儿得出结论水是透明的，可以看到水中和水后面的东西；而米是不透明的，看不到米后面的东西深入思考活动教师设计猜想环节猜猜看，水缸和米缸里还藏着什么？直观体验透明和可见性水中的金鱼实验米中物体隐藏实验教师展示一个装有清水和几条小金鱼的鱼缸引导幼儿观察金鱼在水中游动的情教师准备一个透明容器，里面装满大米，并埋入几个小玩具或彩色积木请幼儿尝景，注意到虽然金鱼被水包围着，但我们能清楚地看到它们的形状、颜色和动作试找出藏在米中的物品幼儿会发现，即使用眼睛仔细看，也很难发现米中的物这是因为水是透明的，光线可以穿过水，使我们能够看清水中的物体体，必须用手去挖才能找到教师可以提问如果鱼缸里装的不是水，而是牛奶或墨水，我们还能看到金鱼教师引导幼儿比较水和米的区别为什么我们能轻易看到水中的金鱼，却看不到吗？为什么？引导幼儿思考透明性的意义米里藏的玩具呢？通过对比，加深对水的透明特性的理解透明性的科学解释教师可以用简单的语言向幼儿解释透明性的科学原理水是透明的，因为光线可以穿过水就像阳光能穿过窗户玻璃一样，光线能穿过水，所以我们能看到水中和水后面的东西这就是透明的意思生活中的应用举例•引导幼儿思考生活中其他透明的物品玻璃窗、眼镜、塑料袋等•讨论透明物质的用途为什么我们喜欢用透明的杯子喝水？为什么窗户要用透明的玻璃？•联系生活经验去水族馆看鱼、在游泳池里看水下的物体等通过这些直观体验，幼儿能够理解水的透明特性，并认识到这一特性在生活中的重要性这为后续探索水的其他特性奠定了基础用感官观察水（）1眼睛水的颜色和透明度鼻子水有气味吗？手水摸起来是什么感觉？让幼儿拿起透明杯中的水，仔细观察引导提问水是什么请幼儿用鼻子轻轻嗅一嗅杯中的清水，感受水的气味提问引导幼儿将手指伸入水中，感受水的触感提问水摸起来颜色的？、你能透过水看到杯子后面的东西吗？幼儿通过水有什么味道吗？幼儿会发现纯净的水是无味的，闻不到特是什么感觉？、水是软的还是硬的？、水是干的还是湿观察会发现，纯净的水是无色的，而且是透明的，可以清楚地别的气味教师可以解释，正因为水本身没有气味，所以我们的？幼儿会描述水摸起来是湿的、凉的、滑滑的等感受看到水中和水后面的物体能闻到溶解在水中其他物质的味道探究活动准备不同温度的水（注意安全），让幼儿比较冷进阶实验将一张彩色图片放在玻璃杯后面，让幼儿观察水是对比实验准备几杯不同的液体（如柠檬水、盐水、糖水），水、温水和较热的水（确保不烫手）的触感差异讨论温度如否改变了图片的颜色然后在水中滴入食用色素，观察水颜色让幼儿闭上眼睛，用鼻子分辨它们的气味，讨论哪些有气味，何影响我们对水的感知，以及在不同季节我们为什么喜欢用不的变化，讨论纯净水和被染色的水的区别哪些没有，为什么会有区别同温度的水多感官记录表感官观察发现对比其他物质眼睛水是无色透明的牛奶是白色不透明的鼻子水是无味的果汁有香甜的气味手水是湿的、流动的石头是干的、硬的通过这些感官观察活动，幼儿能够全面感知水的基本特性，培养细致观察的能力教师应鼓励幼儿用自己的语言描述感受，尊重不同的表达方式，增强幼儿的表达能力和自信心用感官观察水

（2）综合感官体验活动舌头水有味道吗？注意在进行品尝活动前，教师必须确保所有水样安全干净，且使用一次性杯子组织水的感官探险游戏，将幼儿分成小组，每组准备一个感官站引导幼儿小心地品尝少量纯净水，感受水的味道提问水尝起来是什么味道？、甜的？咸的？还是没有特别的味道？幼儿会发现纯净的水几乎没有•视觉站观察装在不同透明容器中的水明显的味道•嗅觉站闻纯净水与添加了少量香精的水•触觉站感受不同温度的水对比品尝提供少量淡盐水和淡糖水，让幼儿对比品尝，感受不同味道的水讨论为什么这些水有不同的味道，引导幼儿理解水可以溶解其他物质并呈现这些物质的味道•味觉站品尝纯净水与矿泉水•听觉站听不同方式产生的水声耳朵倾倒、搅拌水的声音幼儿轮流到各站体验，并在观察记录表上画出或写出自己的发现活动结束后，组织幼儿分享交流自己的感官体验和发现引导幼儿倾听与水相关的声音进行以下活动•倒水声将水从一个容器倒入另一个容器，倾听水流的声音•滴水声用滴管滴水，听水滴落的滴答声•搅拌声用勺子搅拌水，听水的流动声•拍打声轻轻拍打水面，听水的拍打声提问这些声音有什么不同？、为什么水会发出声音？引导幼儿理解水的流动性和水与其他物体接触时产生的声音效果观察水的流动性倒水实验水的适应性实验设置倒水实验区，提供各种形状的容器（杯子、碗、瓶子、漏斗等）请幼儿将水从一个容器倒入另一个容准备不同形状的透明容器（圆形、方形、不规则形状等）请幼儿将相同量的水依次倒入不同容器中，观察器，仔细观察水的流动方式引导问题水往哪个方向流动？、为什么水总是向下流？幼儿会发现水总水在每个容器中的形状提问水在不同容器中的形状一样吗？、水为什么能变成容器的形状？是流向最低处，这是因为重力的作用幼儿会发现水能够适应不同容器的形状，总是填满容器的底部，并保持水平的表面这一特性被称为流动性教师可以进一步引导幼儿思考如果我们把水倒在桌子上，水会怎么样？（水会四处流散）如果倒在凹——水没有固定的形状，它会采用盛放它的容器的形状这是液体的基本特性之一陷的盘子里呢？（水会聚集在凹处）通过这些对比，帮助幼儿理解水的流动性和重力的关系水流速度比较实验设计一个简单的斜坡，在不同位置放置小容器让幼儿在斜坡顶端倒水，观察水流下的路径和速度可以调整斜坡的角度，比较水流速度的变化提问斜坡越陡，水流得越快还是越慢？为什么？水流方向控制实验用硬纸板制作简单的水道，让幼儿尝试引导水流向特定方向可以在水道上设置障碍物或转弯，观察水如何改变流向这个活动不仅能帮助幼儿理解水的流动性，还能培养他们的动手能力和问题解决能力生活中的水流动例子•雨水从屋顶流下，汇入水沟•水龙头的水流入水池•河流从高处流向低处，最终汇入大海•洒水壶中的水流出浇灌植物通过这些探究活动，幼儿能够直观地理解水的流动性特征，认识到水没有固定形状，总是流向最低处，并且能够适应容器的形状这些认识对于理解水在自然界和日常生活中的行为非常重要比较法不同液体的区别实验准备观察比较活动教师准备几种常见的液体，每种液体装在相同的透明玻璃杯中引导幼儿从多个角度比较这些液体•白开水（纯净水）颜色比较观察各种液体的颜色，区分无色液体和有色液体•牛奶透明度比较查看能否透过液体看到杯子后面的线条卡片区分透明、半透明和不透明的液体•食用油流动性比较轻轻摇晃杯子，观察不同液体流动的速度哪些液体流动快？哪些流动慢？•橙汁粘稠度体验用勺子蘸取少量不同液体，观察其从勺子上流下的方式•蜂蜜（稍稀释使其能流动）•有色饮料（如可乐或彩色果汁）确保每个杯子中的液体量相同，便于比较在每个杯子后面放置一张有黑色线条的卡片，用于测试透明度水的形状变化水在杯子里水在盆子里水在瓶子里当我们把水倒入杯子里，水会变成杯子的形状如果是圆柱形杯子，水就呈当我们把水从杯子倒入盆子里，水立刻改变形状，变成盆子的形状水会均当我们把水倒入瓶子中，水会顺着瓶子的内壁流下，最终呈现瓶子的形状现圆柱形；如果是方形杯子，水就呈现方形这告诉我们水没有自己固定的匀地铺开，填满盆子的底部无论盆子是圆形、方形还是椭圆形，水都能完即使是复杂形状的容器，水也能完全填充其内部空间，没有空隙形状，它会适应盛放它的容器美地适应实验使用不规则形状的容器（如花瓶或塑料玩具），让幼儿观察水如何适实验准备不同形状的透明杯子（圆形、方形、三角形等），在每个杯子中实验准备一个大盆，让幼儿将杯中的水倒入盆中，观察水如何从杯子形状应这些复杂形状倒入相同量的水，观察水在不同杯子中的形状变化变为盆子形状，讨论水的适应性水平面现象探究引导幼儿注意观察无论水装在什么形状的容器中，其表面总是保持水平的即使我们倾斜容器（不至于溢出），水面仍然保持水平探究活动

1.在透明容器中装入适量的水

2.在容器外壁贴上水平线标记

3.缓慢倾斜容器（注意不要溢出）

4.观察水面与水平线标记的关系幼儿会发现，无论容器如何倾斜，水面总是保持水平，而不会随着容器倾斜这就是水平面现象，也是水受重力作用的表现生活中的应用讨论水的这种特性在生活中的应用•水平仪原理传统水平仪利用水或气泡总是保持水平的特性来判断物体是否水平•船只设计船只在水中漂浮时必须考虑水面的水平性•容器设计不同形状的水杯、水壶、浴缸等都能盛水，因为水能适应各种形状通过这些探究活动，幼儿能够深入理解水没有固定形状、能适应容器形状的特性，以及水平面现象这些认识有助于他们建立初步的物理概念，理解液体的基本特性动手实验水和物质的关系溶解性实验沉浮性实验准备材料几个透明杯子、清水、白糖、食盐、搅拌棒准备材料透明水槽、清水、沙子、红豆、树叶、小木块、小石子等

1.在每个杯子中倒入相同量的清水

1.在水槽中倒入适量清水

2.分别向不同杯子中加入白糖、食盐

2.引导幼儿依次将不同物体放入水中

3.引导幼儿观察这些物质放入水中后的变化

3.观察哪些物体漂浮在水面，哪些沉入水底

4.用搅拌棒轻轻搅拌，继续观察变化

4.讨论为什么有些物体会浮起来，有些会沉下去？

5.讨论这些物质去哪里了？为什么看不到了？引导幼儿发现沙子和小石子等较重的物体会沉入水底，而树叶和小木块等较轻的物体会漂浮在水面物体是沉是浮，取决于它与同体积水的重量比较（密度概念引导幼儿得出结论白糖和食盐能够溶解在水中，虽然看不见了，但通过尝味道可以知道它们仍然存在于水中水具有溶解某些物质的能力，这就是水的溶解性的初步认识）记录观察结果观察记录表设计多种记录方式教师为每位幼儿或每小组准备一份观察记录表，表格设计简单明了，适合幼儿记录考虑到幼儿的不同发展水平和表达方式，提供多种记录选择图画记录鼓励幼儿用绘画的方式记录观察到的现象和变化过程提供彩色铅笔和白纸，让幼儿画出实验前后的样子实验名称我看到了什么我的发现口头表达对于不方便书写的幼儿，教师可以记录他们的口头描述，或让幼儿之间互相讲述自己的发现溶解实验（留空给幼儿填写）（留空给幼儿填写）拍照记录使用相机或平板电脑为实验过程的关键时刻拍照，帮助幼儿记忆和分享实物收集为每个小组准备一个科学盒子，收集实验中使用的材料样本，如溶解前的糖和盐、不同的沉浮物等沉浮实验（留空给幼儿填写）（留空给幼儿填写）水的形状变化（留空给幼儿填写）（留空给幼儿填写）对于年龄较小的幼儿，可以简化记录方式，使用图标或表情符号表示不同的观察结果例如，笑脸表示溶解，皱眉表示不溶解，向上箭头表示漂浮，向下箭头表示沉底等引导记录过程教师在幼儿记录时提供适当引导

1.明确记录重点提醒幼儿关注实验中的关键变化和现象

2.使用描述性语言鼓励幼儿用丰富的词汇描述观察结果，如糖慢慢消失了、沙子沉到了杯子底部等

3.比较和对比引导幼儿比较不同物质的反应差异，如糖溶解了，但沙子没有溶解展示并交流观察小组展示活动设计交流分享指导要点将幼儿分成若干小组，每组负责展示一项水的特性或实验展示方式多样化，包括为确保交流活动有效开展，教师可以从以下几个方面进行指导•口头讲解组员轮流介绍自己的发现事实描述鼓励幼儿先描述实际观察到的现象，如我看到糖放入水中后慢慢变小，最后看不见了•图表展示展示组员绘制的观察记录和图画个人感受分享在实验过程中的惊奇、疑惑或发现，如我很惊讶水能让这么多糖都看不见了•实物演示重现简单的实验过程，展示关键现象原因探究尝试解释观察到的现象，如我觉得糖变成了很小很小的颗粒，所以我们看不见了•角色扮演以生动的方式表演水的特性，如扮演水分子、溶解过程等差异交流比较不同组的观察结果，讨论为什么会有差异，如为什么你们组的盐溶解得比我们组快？每组展示时间控制在3-5分钟，确保所有幼儿都有参与机会展示前，教师可以给予简单指导，帮助幼儿组织语言和内容教师在幼儿交流过程中，应注意倾听、肯定、提问和引导，创造宽松、平等的交流氛围，鼓励每个幼儿都积极参与发现水的特性总结

（一）水是无色透明的通过多次观察实验，我们发现纯净的水是无色的，看不到任何颜色水也是透明的，我们可以透过水看到水中和水后面的物体正是因为水的这个特性，我们才能在水族馆里清楚地看到游动的鱼儿，在游泳池里看到池底的物品•实验证明将各种颜色的物体放在水杯后面，仍然能清楚看到•与牛奶等不透明液体对比，显示水的透明特性•纯净水是无色的，但加入其他物质后可能会改变颜色水是无味无臭的我们用鼻子闻水，发现纯净的水是没有气味的用舌头尝水，发现纯净的水也基本上没有特别的味道这使得水成为理想的饮品，能够解渴而不带来额外的味道也正因为水没有自己的气味和味道，所以能够很好地带出其他食物的香味•实验证明通过嗅觉和味觉感知，纯净水没有明显气味和味道•与有香味的果汁、调味水等对比，突显水的无味特性•水的无味特性使其成为溶解其他物质的良好溶剂水的流动性强水没有固定的形状，它可以流动并适应盛放它的容器的形状无论是圆形杯子、方形盒子还是不规则形状的容器，水都能完全填充其空间并随着容器的变化而变化水总是流向最低处，这是因为重力的作用•实验证明将水倒入不同形状的容器，水均呈现容器的形状•水在倾斜面上总是向下流动，展示了水受重力影响的特性•水的表面总是保持水平，即使容器倾斜也是如此水能溶解多种物质水有很强的溶解能力，能够溶解许多物质，如盐、糖等当这些物质溶解在水中后，虽然肉眼看不见它们，但它们仍然存在于水中，只是变成了非常微小的颗粒均匀分布在水里正是因为水的这种溶解能力，我们才能喝到甜甜的糖水、咸咸的盐水•实验证明观察到糖、盐等物质在水中逐渐消失的过程•尝试溶解后的水，仍能感受到糖的甜味或盐的咸味•不是所有物质都能溶于水，如沙子、油等就不能溶解发现水的特性总结

（二）浮力现象物体在水中的沉浮表面张力水的皮肤通过实验，我们发现有些物体放入水中会浮起来，如木块、树叶、塑料玩具等；而有些物体会沉到水底，如石水有一种特殊的表面特性，就像水面上有一层看不见的皮肤这就是表面张力我们可以看到小昆虫能在水面头、沙子、金属物品等这是因为水有浮力，能够向上托起物体物体是沉是浮，取决于它的密度与水的密度的上行走，一些小物体如回形针如果轻轻放上去也能漂浮在水面上，即使它们的密度比水大雨后的蜘蛛网上挂着比较晶莹的水珠，也是因为水的表面张力•密度小于水的物体会浮起来（如木头、塑料）•实验证明轻轻放置回形针在水面，观察其漂浮现象•密度大于水的物体会沉下去（如石头、金属）•观察水滴在光滑表面形成圆润的水珠形状•船能在水上漂浮，就是利用了水的浮力•加入肥皂后，表面张力减弱，回形针会沉入水中水平面现象水的表面特性毛细现象水的爬升能力我们观察到，无论水装在什么形状的容器中，其表面总是保持水平的即使我们倾斜容器，水面仍然保持水平，水有一种能够在细小空间中爬升的能力，这叫做毛细现象当我们把一根细管插入水中，会发现水会沿着管壁不会随着容器一起倾斜这就是水平面现象，是水受重力作用的结果水平仪就是利用这一特性来判断物体是向上爬升；把一张纸巾的一角放入水中，水会逐渐浸湿整张纸巾植物就是利用这种毛细现象，让水从根部运输否水平的到茎和叶•实验证明在不同形状容器中，水面始终保持水平•实验证明将细吸管插入水中，观察水在管中上升•倾斜容器时，水会流动调整，保持水面水平•用彩色水观察纸巾、棉绳等材料中的水分上升•水平面现象在建筑、测量等领域有重要应用•毛细现象在植物吸水、土壤保水等方面有重要作用通过这些总结，我们可以看到水是一种具有多种奇妙特性的物质这些特性使水在自然界和我们的生活中发挥着不可替代的作用了解水的特性，不仅能帮助我们更好地利用水，也能培养我们对自然科学的兴趣和探索精神拓展水的变化液态水在常温下（0℃到100℃之间），水呈现液态液态水流动性强，没有固定形状，会适应容器的形状我们日常生活中使用的水主要是这种状态液态水是生命活动的必要条件，也是地球表面最常见的水的形态观察活动比较不同温度的液态水（冷水、温水、热水）的特性差异，感受温度对水状态的影响固态冰当温度降到0℃以下时，水会结成冰冰是水的固态形式，硬而冷，有固定的形状，不会流动冰比水轻，所以会漂浮在水面上这就是为什么冬天湖面结冰，但湖底的水仍是液态，鱼儿可以在冰下生存简易实验将水放入冰箱冷冻室，观察水变成冰的过程注意冰的体积会比原来的水稍大，这就是为什么冰会漂浮在水面上气态水蒸气当水受热到100℃以上时，会变成看不见的水蒸气水蒸气是水的气态形式，没有固定的形状和体积，会扩散到整个空间虽然水蒸气本身是无色透明的，但我们常看到的白气其实是水蒸气遇冷后形成的微小水滴示范实验教师将热水倒入杯中，水上方会出现白气，解释这其实是水蒸气遇冷空气凝结成的微小水滴水循环演示实验教师可以设计一个简单的水循环模型，帮助幼儿理解水在自然界中的循环过程

1.准备一个透明容器，底部放入少量水（代表海洋）

2.在容器上方放置一个小碗（代表云层）

3.用保鲜膜封住容器顶部，在小碗下方的保鲜膜上放一个小石子（形成凹陷）

4.将容器放在阳光下或使用安全热源加热底部的水

5.观察水蒸发上升，在保鲜膜下方凝结成小水滴，最终滴入小碗中通过这个模型，幼儿可以观察到水从液态变为气态（蒸发），又从气态变回液态（凝结）的过程，理解自然界中的水循环生活中的水态变化例子•雨雪空气中的水蒸气凝结成水滴（雨）或结晶（雪）落下生活中的水饮用水清洁用水水是我们生命必不可少的物质人体中约60-70%是水，我们每天都需要喝足够的水来保持健康纯净的饮用水无色、水是最重要的清洁剂，我们用它洗手、洗脸、洗澡、洗衣服、洗碗筷等水的溶解性使它能带走污垢和细菌加入肥皂无味、无臭，能解渴并帮助身体正常运作不同的饮用水有不同来源，如自来水、矿泉水、纯净水等或洗涤剂后，清洁效果更好，因为这些物质能帮助水溶解油脂类污垢健康小知识幼儿每天应喝约4-5杯水，保持身体水分充足喝水的最佳时间是早晨起床后、两餐之间和运动后健康习惯正确洗手的步骤是用水打湿双手，涂抹肥皂，揉搓20秒以上，确保手的各个部位都洗到，然后用清水冲洗干净，最后擦干种植用水生物栖息地植物也需要水才能生长水是植物光合作用的原料之一，也是运输养分的媒介我们浇灌植物时，水通过土壤被植物的水是许多生物的家园鱼类、虾、蟹、海豚、鲸等水生动物生活在水中；青蛙、鳄鱼等两栖动物部分时间在水中生活；根吸收，然后运输到茎和叶不同的植物需要不同量的水，有些喜欢湿润的环境，有些则适应干燥莲花、睡莲等水生植物也依赖水环境生长不同的水环境（海洋、河流、湖泊、沼泽等）有不同的生物群落植物观察活动在班级养几盆植物，让幼儿轮流负责浇水，观察植物的生长情况比较浇水过多、过少和适量的差异参观建议带幼儿参观水族馆或附近的池塘，观察水生生物的多样性和它们与水环境的关系其他重要用途用途具体例子能源生产水力发电站利用水的势能发电运输船只在河流、湖泊和海洋中运输人员和货物娱乐休闲游泳、划船、钓鱼、水上乐园等气候调节海洋和大型水体调节周围地区的气温工业生产水是许多工业过程的重要材料和冷却剂通过了解水在生活中的广泛应用，幼儿能够认识到水对人类和其他生物的重要性，培养珍惜水资源的意识教师可以引导幼儿思考如果没有水，我们的生活会怎样？通过这种思考，加深对水的价值的理解水与我们的生活早晨1我们一天的生活从用水开始起床后，我们需要水来刷牙、洗脸刷牙时应该关紧水龙头，不让水白白流走早餐时，我们用水煮粥、泡茶或冲牛奶离开家前，别忘了带上水壶，保证一天有足够的水喝•刷牙用水约1升2上学/工作•洗脸用水约2升在学校或工作场所，我们会多次使用水上厕所后洗手，午餐前洗手，课间或休息时喝水，美术课或实验课可能需要用水在学校，我们应该节约用水，•煮早餐用水约3升发现水龙头滴水要及时关闭，看到有人浪费水要礼貌提醒•饮用水约

0.5升•洗手用水约3升（多次）•饮用水约1升放学回家3•课程活动用水约2升放学回家后，我们可能会用水洗水果、做点心如果参加了体育活动，需要洗澡，这会用到较多的水晚餐的烹饪和餐后洗碗也需要用水睡前，我们还要刷牙、洗脸、喝水一整天下来，一个人会使用相当多的水•洗澡用水约40-60升•做饭用水约5升•洗碗用水约10升•其他家务用水约5升班级一天用水量统计活动组织幼儿进行一次水使用调查活动，了解班级一天的用水情况

1.设计简单的用水记录表，列出常见的用水项目

2.让幼儿在一天中记录自己的用水情况（可以用画画的方式）

3.第二天汇总全班的用水情况，计算班级一天的总用水量

4.讨论哪些用水是必要的，哪些地方可以节约用水项目平均每人用水量（升）班级总用水量（30人，升）刷牙洗脸6180饮用水

1.545洗手390洗澡501500其他用水10300总计

70.52115通过这个统计活动，幼儿能够具体了解自己和班级的用水情况，形成用水的数量概念，认识到水在日常生活中的重要性教师可以借此引导幼儿思考如何更合理地使用水资源，培养节约用水的习惯和环保意识水的趣味小实验一神奇的漏洞袋实验观察现象与科学解释这个实验将展示水的流动性和水分子之间的相互作用当铅笔穿过塑料袋时，会在袋子上留下小洞，但奇妙的是，在铅笔仍插在袋中时，水并不会从洞中流出！这是因为铅笔完全填满了洞口，而塑料袋的弹性使其紧贴铅笔表面，形成了密封实验材料当铅笔拔出后，水会立即从洞中流出这时可以观察•透明塑料袋（普通密封袋）•几支铅笔或水彩笔•水流的方向总是向下，受重力影响•盆或水槽（接水用）•水流的速度洞越大，水流越快；水位越高，压力越大，水流也越快•水•水流的形状从圆形洞口流出的水流会逐渐变细，这是因为重力加速和表面张力的作用实验步骤进阶探究如果在塑料袋的不同高度位置打洞，会发现底部的洞水流速度更快，压力更大这可以引导幼儿了解水压随深度增加而增大的原理

1.将塑料袋装满约三分之二的水，封好口

2.在水槽或盆上方拿稳塑料袋

3.用铅笔或水彩笔快速穿透塑料袋，创造几个小洞

4.观察水从洞中流出的情况

5.尝试用手指堵住其中一些洞，观察变化变化与探究可以设计一些变化，增加实验的趣味性和探究深度水的趣味小实验二彩色水的神奇旅行观察现象与科学解释这个实验将展示水的扩散现象和混合特性，色彩变化会给幼儿带来视觉上的惊喜当彩色墨水滴入水中时，会出现以下现象实验材料

1.颜色从滴入点向四周扩散，形成美丽的彩色云

2.不同颜色相遇时会混合，产生新的颜色（如红色和黄色混合成橙色）•几个透明玻璃杯或塑料杯

3.开始时扩散较快，随着时间推移逐渐变慢•食用色素（红、黄、蓝三原色）

4.最终，整盘水会变成混合后的颜色•吸管或滴管•清水这个现象展示了水中的扩散原理扩散是物质分子从浓度高的区域向浓度低的区域移动的过程颜色分子在水中不断运动，逐渐均匀分布，这就是为什么颜色最终会均匀分布在整个水体中•白色托盘或浅盘实验步骤扩散现象在自然界和生活中很常见，如茶叶在热水中的扩散、香水气味在空气中的扩散等

1.在托盘中倒入约1厘米深的清水

2.让幼儿用滴管在水的不同位置滴入不同颜色的食用色素

3.静静观察颜色如何在水中扩散和混合

4.记录颜色变化和扩散的过程变化与探究保护水资源导入问题引思活动设计水污染样本展示通过一个简单但有冲击力的对比展示，引发幼儿思考水污染问题为了增强幼儿的感性认识，可以展示几种不同类型的水样

1.教师准备两个透明容器，一个装清澈干净的水，一个装浑浊污染的水（可加入泥土、墨水等模拟污染）•清澈的饮用水无色透明，安全健康

2.向幼儿展示两种水，提问这两种水有什么不同？•含泥沙的水浑浊但不一定有害

3.进一步提问如果你要喝水，你会选择哪一杯？为什么？•含有洗涤剂的水可能有泡沫，影响水生生物

4.引导思考脏水还能用来做什么？还能用来洗手、洗衣服、给植物浇水吗？•含有食物残渣的水可能有异味，影响水质

5.提出核心问题如果我们的河流、湖泊都变成这样脏的水，会发生什么？•含有颜料的水颜色异常，污染明显通过这种直观的对比和一系列引导性问题，激发幼儿对水污染问题的关注和思考让幼儿通过视觉和嗅觉（安全的情况下）感知不同水样的特点，理解水污染的多样性真实案例图片展示选择适合幼儿年龄特点的、不过于刺激但能说明问题的实际污染图片•垃圾漂浮在水面的河流或湖泊•因污染而生病或死亡的鱼类•与干净水体形成鲜明对比的污染水体•人们为净化水源而努力的场景情景讨论小动物的烦恼设计一个简短的情景故事，引发幼儿的共情能力小青蛙和小鱼儿原本生活在一个清澈的池塘里一天，他们发现池塘的水变得越来越脏，有垃圾、有泡沫、有奇怪的颜色小青蛙开始咳嗽，小鱼儿游动变得困难他们非常担心如果水继续变脏，他们该怎么办？提问水污染小课堂水污染实验现实中的水污染准备几个透明容器，装入清水，然后在不同容器中分别加入以下物质通过精心选择的图片，向幼儿展示真实的水污染情况•泥土观察水变得浑浊，不再透明•河流中漂浮的垃圾和塑料袋•食用墨水观察水变色，虽然仍然透明但已被污染•工厂排放的有色废水•洗洁精观察产生泡沫，改变水的表面特性•油轮泄漏导致的海洋污染•食用油观察油浮在水面，形成一层膜•被污染的海滩或湖泊讨论这些变化如何影响水的使用？如何影响水中的生物？这些污染物来自哪里？我们日常生活中可能造成哪些水污染？讨论这些污染是怎么形成的？会带来什么后果？为什么我们要关心这些问题？我们能做些什么来防止水污染？水污染的影响对生物的影响对人类的影响水污染会严重影响水中生物的生存水污染也会影响人类的生活和健康•鱼类和其他水生动物可能因为水中氧气减少而窒息•污染的水不能饮用，减少可用水源•有毒物质可能导致水生生物生病或死亡•污染的水可能含有病菌，导致疾病•浑浊的水减少阳光穿透，影响水生植物的光合作用•水污染会影响渔业和农业，减少食物来源•食物链受到破坏，影响整个生态系统•美丽的水景变得丑陋，影响休闲娱乐水污染来源探究引导幼儿思考水污染的来源，帮助他们理解人类活动与水污染的关系污染来源具体例子我们能做什么生活垃圾塑料袋、废纸、食物残渣等垃圾分类，不乱扔生活污水洗衣水、厨房废水等节约用水，使用环保清洁剂工业废水工厂排放的含有化学物质的水了解环保政策，支持环保企业农业污染化肥、农药流入水源支持有机农业，减少化学品使用通过这些活动和讨论，幼儿能够理解水污染的基本概念、来源和影响，认识到保护水资源的重要性教师应注意根据幼儿年龄特点，使用简单易懂的语言和生动形象的例子，避免过于专业或抽象的内容，重点培养环保意识和责任感如何保护水节约用水循环利用不乱扔垃圾养成随手关水龙头的好习惯，不要让水白白流走刷牙、洗手时，应该一些不太脏的水可以重复使用例如，洗完蔬菜的水可以用来浇花；洗垃圾是水污染的主要来源之一无论是在公园、河边还是海滩，都不要在需要用水时才打开水龙头，用完立即关闭洗澡时可以用淋浴代替盆完衣服的水可以用来拖地或冲厕所这样一水多用，既节约了水资源，乱扔垃圾，特别是塑料袋、瓶子等不易分解的物品参加社区的清洁活浴，且控制时间，避免长时间淋浴又减少了污水排放动，帮助捡拾垃圾，保持水源清洁小窍门在洗手台旁贴一个可爱的提醒标志，画上关水龙头的图案，提创意活动在家里设置一个水循环站，收集可以再利用的水，并记录亲子活动周末带孩子参加河边或湖边的垃圾清理活动，让孩子亲身体醒大家节约用水下来每天节约了多少水验保护环境的意义使用环保清洁剂种植净水植物宣传环保理念普通的洗衣粉、洗洁精等含有化学物质，可能污染水源尽量某些植物有净化水质的功能，如水葫芦、水芋、睡莲等在家学习了保护水资源的知识后，可以向家人、朋友传播这些理选择可生物降解的环保清洁剂，减少使用强力化学清洁剂使中或学校可以尝试种植这些植物，既美化环境，又能学习植物念制作环保海报、写保护水资源的故事、表演环保主题的节用时也要按照说明书用量，避免过量使用净化水的原理目，让更多人关注水资源保护实验活动比较不同清洁剂在水中的溶解情况和对小水生物班级活动在教室里设置一个小型水生植物园，观察植物如何创意项目设计一本水的保护手册，收集大家的环保点子和（如水培植物）的影响生长以及水质的变化行动，在班级或社区分享家庭节水案例分享邀请家长和幼儿分享家庭中的节水案例，可以通过以下方式•家长编写简短的节水故事，在班级分享•拍摄家庭节水的照片或短视频，制作展板•统计家庭一周的用水量，比较节水前后的变化•分享家庭自制的节水装置或创意通过这些具体可行的方法和活动，帮助幼儿建立保护水资源的意识和习惯重点强调从日常小事做起，培养环保责任感，让保护水资源成为生活的一部分教师可以设立节水小卫士徽章，鼓励幼儿在生活中践行节水行为我为水画一画创意绘画活动设计绘画主题建议组织幼儿开展我心中干净的水世界主题绘画活动，通过艺术创作表达对水的认识和对美好水环境的向往为不同能力水平的幼儿提供多样化的绘画主题选择准备材料•水的旅行描绘水从云到雨，再到河流、大海的旅程•水中的朋友们绘制各种水生动植物的和谐生活•绘画纸（最好是较大尺寸的）•保护水资源表现人们保护水环境的行动•各种绘画工具蜡笔、水彩笔、彩色铅笔等•未来的水世界想象未来清洁美丽的水环境•参考图片清澈的河流、湖泊、海洋等•水的变化展示水的三态变化或不同形态•装饰材料亮片、彩纸、贴纸等（可选）作品展示与分享活动流程创作完成后，组织丰富多样的展示活动

1.回顾水的特性和水污染知识，唤起幼儿的已有经验

2.展示一些美丽的水景图片，激发创作灵感•在教室或走廊设置水世界画廊，展出所有幼儿的作品

3.提出绘画主题如果你是水精灵，想让水世界变得更美丽，你希望它是什么样子？•邀请其他班级的小朋友参观画展

4.给予绘画建议，但不限制幼儿的创意发挥•为每位小画家准备一个简单的艺术家介绍卡，写上姓名和作品说明

5.幼儿自由创作，教师巡回指导•举办小型画展开幕式，让幼儿轮流介绍自己的作品

6.作品完成后，每位幼儿用简短的语言介绍自己的作品•拍摄作品照片，制作成电子相册，分享给家长•选择部分作品，装裱后长期展示在校园环境中科学小结与回顾观察与发现阶段回顾我们如何通过多种感官观察水的特性用眼睛观察水的透明性，用手感受水的流动性，用鼻子和舌头体验水的无味特性，用耳朵听水的声音通过这些观察，我们发现水是无色透明、无味、流动性强的物质记得我们还做了比较实验，将水与其他液体（如牛奶、油）进行对比，更清楚地认识到水的独特特性实验与探究阶段回顾我们进行的各种有趣实验观察水在不同容器中的形状变化，探究水和各种物质的关系（溶解实验、沉浮实验），体验水的三态变化（冰、水、水蒸气）我们还进行了特别的趣味实验，如彩色水的扩散、有洞塑料袋的水流观察等，这些实验帮助我们从不同角度理解水的科学特性应用与保护阶段回顾我们如何探索水在生活中的重要作用饮用、清洁、种植、生物栖息地等我们了解到水资源面临的污染问题，以及保护水资源的方法和重要性通过我为水画一画等活动，我们表达了对美好水环境的向往，并承诺从自己做起，保护珍贵的水资源科学知识点概括水的基本特性水的重要性•物理特性无色、透明、无味、流动性强•生命之源人体和生物体内含有大量水分•形态特性能适应容器形状，表面保持水平•生活必需饮用、清洁、烹饪等日常活动•状态变化可以在固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）之间转换•环境组成海洋、河流、湖泊等自然环境•相互作用能溶解某些物质，使物体漂浮或沉没•农业工业灌溉农田、工业生产的重要资源水资源保护•节约用水养成良好习惯，避免浪费•防止污染不乱扔垃圾，使用环保产品•宣传教育传播水保护知识和理念•循环利用一水多用，减少消耗通过这次科学探究活动，我们不仅学习了水的科学知识，还培养了观察能力、动手能力、表达能力和环保意识希望大家能将所学知识应用到生活中，成为保护水资源的小卫士科学探索永无止境，相信大家会继续保持好奇心，发现更多水的奥秘知识检测小问答水的特性问答水与物质的关系问答水的外观特性溶解现象问纯净的水是什么颜色的？问哪些物质能溶解在水里？答纯净的水是无色的答食盐、白糖、部分颜料等能溶解在水里问我们能透过水看到水后面的东西吗？为什么？问哪些物质不能溶解在水里？答能，因为水是透明的，光线可以穿过水答沙子、石头、油、塑料等不能溶解在水里问水有特殊的气味吗？问糖溶解在水中后，糖去哪里了？它还存在吗？答纯净的水是无味的，没有特殊气味答糖仍然存在，只是分解成了非常小的颗粒均匀分布在水中，我们肉眼看不见了水的物理特性浮沉现象问当我们把水从杯子倒入盘子时，水的形状会怎么变化？问为什么有些物体在水中会浮起来，有些会沉下去？答水会改变形状，适应盘子的形状，因为水没有固定形状答物体的密度小于水的密度时会浮起来，密度大于水的密度时会沉下去问水总是向哪个方向流动？为什么？问举例说明会浮在水面上的物体答水总是向下流动，向最低处流动，因为受到地球引力的作用答木块、塑料玩具、树叶、泡沫等会浮在水面上问水面为什么总是保持水平？问冰块在水中是浮起还是沉下？为什么？答因为水受重力作用，水分子会自动调整位置，使表面保持水平答冰块会浮在水面上，因为冰的密度比水小水的变化与应用问答水的三态变化水资源保护问水的三种状态是什么？问我们应该如何节约用水？答固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）答随手关水龙头、修理漏水的管道、循环使用水资源等问水是在什么温度下结冰的？问如何防止水污染？答水在0℃以下结冰答不乱扔垃圾、使用环保清洁剂、减少排放有害物质等问水是在什么温度下沸腾变成水蒸气的？问保护水资源为什么重要？答水在100℃时沸腾变成水蒸气答因为水资源有限，是生命和生活必不可少的资源，需要我们共同保护123水的用途问水在我们生活中有哪些重要用途？我们的发现与体验神奇的水溶解力小蓝组的探索我们在水中加入了盐、糖和彩色粉笔灰，发现盐和糖慢慢消失了，而粉笔灰却沉到了底水的透明探秘部我们用放大镜观察，也看不到溶解的盐和糖但是当我们尝了尝水，发现水变咸了或变甜了，证明盐和糖虽然看不见了，但仍然在水里！小红组的探索我们把不同颜色的积木放在水杯后面，发现都能清楚地看到，就像没有水一样！但是当我们把积木放在牛奶杯后面，就完全看不见了我们还发现，当我们往水里加入食用色素时，水变成了彩色的，我们最喜欢的发现水就像有魔法一样，能让某些东西隐形，但又不会真的让它们消失我们想知道水还但仍然是透明的，能看到杯子里放的小贝壳能溶解哪些东西！我们最喜欢的发现原来水是唯一一种既能看得见又看不见的东西，它自己是看不见的（无色），但我们能看到它的存在和形状！浮沉大挑战小黄组的探索我们把各种物品放入水中，记录哪些会浮起来，哪些会沉下去我们发现轻的东西不一定浮起来，重的东西也不一定沉下去例如，一个小金属回形针虽然很轻，但会沉下去；而一块大木头虽然比回形针重很多，却能浮在水面上我们最喜欢的发现老师教我们这与物体的密度有关我们还做了一个小船，虽然是用会沉的铝箔做的，但因为形状像船，中间有空气，所以能浮起来载东西！水卫士行动小紫组的探索我们调查了学校的用水情况，发现有些地方存在浪费水的现象，如水龙头没关紧、冲厕所用水过多等我们制作了节水提示牌，贴在用水区域，提醒大家节约用水我们还收集了雨水来浇花，发现植水的三态变身物长得很好小绿组的探索我们观察了水结冰的过程，发现水变成冰后体积变大了我们还看到老师演示了水加热变成我们最喜欢的发现保护水资源其实很简单，从身边的小事做起就能有大作用我们班一周下来节约了很多水蒸气，水蒸气遇冷又变回水滴的过程这让我们明白了为什么天冷时呼出的气会变成白雾，为什么热水杯水，如果全校都这样做，就能节约更多！的盖子上会有水珠我们最喜欢的发现水可以像变形金刚一样变成不同的形态，但它的本质没有改变，冰融化还是水，水蒸气冷却还是水大自然中的雨、雪、雾、露珠都是水的不同表现！奇思妙想分享会除了基本的科学发现，幼儿还提出了一些有趣的想法和问题幼儿奇思妙想延伸思考小明如果我们能像鱼一样在水里呼吸，就不用担心游泳时呛水了！人类为什么不能在水中呼吸？鱼有什么特殊结构？小丽我想发明一种机器，能把脏水变干净，这样世界上就不会缺水了现有的净水技术有哪些？我们如何净化水资源？小强为什么水不能向上流？如果水能向上流，我们就可以更容易地把水送到高处什么情况下水会向上移动？（毛细现象、水泵等）小琳我梦见水会说话，它告诉我它去过很多地方，见过很多人水的循环过程，同一滴水可能经历的旅程通过这种分享活动，幼儿不仅能展示自己的探究成果，还能学习他人的发现，拓展思维视野每个小组的独特视角和关注点，共同构成了对水这一主题的全面认识教师可以鼓励幼儿大胆表达，尊重每个想法，营造积极的科学探究氛围这些奇思妙想也可以成为后续探究活动的新起点课堂总结与延伸课程内容回顾在家继续观察水在这个观察水的主题探究活动中，我们通过多种感官和丰富的实验，全面认识了水的特性和重要性学习不止于课堂，鼓励幼儿在家中继续探索水的奥秘•我们了解了水的基本特性无色、透明、无味、流动性强1•我们探究了水与其他物质的关系溶解性、浮力现象•我们观察了水的状态变化冰、水、水蒸气的相互转化厨房水探险•我们认识了水在生活中的重要作用饮用、清洁、生物栖息地等在家长的帮助下，观察水在烹饪中的变化•我们讨论了水资源面临的问题和保护方法•我们通过艺术表达、小组分享等方式，展示了对水的认识和情感•水煮沸时的气泡和蒸汽形成•不同食物在水中的溶解情况这些探索不仅增长了科学知识，还培养了观察能力、动手能力、表达能力和环保意识，促进了全面发展•冷冻水成冰和冰融化的过程2浴室水实验洗澡或洗手时观察•水和肥皂的相互作用•热水产生的水蒸气和镜子上的水雾•水从高处落下形成的水流形状3户外水观察外出时留意水在自然环境中的存在•雨后水坑的形成和消失•植物上的露珠和水滴•河流、湖泊的水流动和波纹。