走之写字教学课件

走之写字教学课件教学目标与课程安排123掌握区分能力规范书写技能实践与应用学习走字底与走之儿结构的区别，能够准确掌握正确的笔顺和书写方法，培养规范书写通过课堂练习和情境拓展，巩固所学知识并辨认不同字形特征习惯能在实际写作中应用正确的写字姿势头正肩平，身体端正头部保持正直，双肩平稳，背部挺直但不僵硬，保持身体的自然舒适状态脚平稳着地，不要悬空或交叉三个一标准眼睛距离书本一尺（约厘米），保护视力；胸部离桌边一拳距离，避免趴桌；握33笔手腕离笔尖一寸，保持灵活正确握笔方法拇指和食指自然弯曲，共同握住笔杆；中指在下方轻托笔杆；无名指和小指自然弯曲，手腕轻贴桌面握笔不宜过紧或过松认识部首走字底与走之儿走字底走走之儿辶走字底是指位于汉字下方的走字结走之儿（）是汉字部首之一，位于chuò构，常见于表示行走、移动等含义的汉汉字的左侧，形状像波浪加一捺，是走字中它在汉字中通常作为意符，表示的变形它也表示行走、移动之意与行走、移动相关的动作或状态例如赶、起、超等字都含有走例如过、迎、远、近等字都字底，这些字的意义往往与移动、行进含有走之儿，这类字多与行动、移动方有关向有关这两个部首虽然形状相似，来源相近，但在现代汉字中的位置和形态已有明显区别，掌握它们的区别对于正确书写汉字至关重要走字底的历史演变1甲骨文时期最早的走字形象地描绘了一个人迈步行走的样子，下部像脚，上部像人体，整体呈象形特点甲骨文中的走更加写实，直观地表现了行走的动作2篆书时期到了篆书时期，走字逐渐程式化，但仍保留了人行走的基本形态此时的走字开始呈现出上下结构，上部表示人体，下部表示双足3隶书时期隶书改革后，走字的笔画变得方折，由象形转为形声，结构更加规范化这一时期的变化奠定了现代走字底的基本形态4楷书至今现代汉字中的走字底已经完全程式化，成为标准的部首之一，在众多表示移动相关的汉字中充当意符，如赶、起、超等了解走字的历史演变，有助于我们理解汉字的形成逻辑，也能帮助学生更好地记忆和书写这一结构走之儿的历史溯源远古起源演变过程辶（）部首最早源于古代表示道路和行走的象形符号在甲骨文小篆时期，辶已经开始作为独立的部首出现在字的左侧，形状类似于chuò和金文中，它与走字同源，都是描绘人行走的形象最初的形态更像曲折的道路加上行走的足迹是脚印或道路的痕迹隶书变革后，辶的形态进一步简化，上部的弯曲线条代表道路，下部随着文字的发展，这个表示行走的符号逐渐分化，形成了两个不同但相的一捺代表前进的方向，整体形成了现在我们熟悉的辶部首形态关的结构一个保留在字的底部，成为走字底；另一个则变形为侧到了楷书时期，辶部首的形态基本固定，成为今天我们所见的样子，旁，成为今天的辶部广泛用于表示与行走、道路、移动相关的汉字中在现代汉字中，辶部首已经成为常用部首之一，出现在众多汉字中，如进、远、过等，它们大多与移动、方向或道路有关走字底与走之儿的字形对比位置差异形态差异走字底走通常位于汉字的下部，走字底保留完整的走字形态，有作为底部结构例如赶、超、明显的上下结构，上部类似土，下起部有明显的折笔走之儿辶通常位于汉字的左侧，走之儿简化为波浪形加一捺，整体作为左偏旁例如进、远、向右下方延伸，更为紧凑流畅过笔画差异走字底通常为画，包括横、竖、横折、撇、点等笔画，结构较为复杂5-6走之儿通常为画，包括横折折撇和一个平捺，结构相对简化3虽然这两个结构有共同的历史来源，但在现代汉字中已经演变成明显不同的部件，掌握它们的区别对于正确书写汉字至关重要特别注意走之儿的最后一笔平捺与走字底最后笔画的弯钩有明显不同走之儿常见笔顺规则第一步起笔横折折撇从左向右画一横，到适当位置向下折，再向右下方折，最后向左下方撇出这一笔画要流畅连贯，形成一个波浪形状横折折撇是辶部首最具特点的笔画，需要注意三次转折的位置和角度第二步结尾平捺从左向右下方画一捺，这一笔要有力度，但不要过长，通常略短于第一笔的长度捺画应当平稳有力，不宜过于陡峭或平缓这一笔的方向和长度对整个部首的平衡感至关重要结构平衡整个辶部首应当呈现出右下方延展的趋势，两笔之间的间距要适中，既不能太紧也不能太松整体要给人以流畅、动态的感觉，符合表示行走的本义在书写辶部首时，要特别注意横折折撇这一笔的转折要自然流畅，不能生硬；平捺要有一定的弧度，不能完全平直整体结构应当紧凑而不拥挤，保持良好的视觉平衡辶部首常见于远、进、过等字中，掌握它的正确书写对于这些常用字的书写至关重要走字底常见笔顺讲解1上部结构走字底的上部类似于土字，但有细微差别•第一笔从左到右横•第二笔从上到下竖，不要过长•第三笔从左到右横，与第一横平行2下部结构下部是走字底的特征部分•第四笔撇，从上部右侧向左下方撇出•第五笔点，在撇的右下方点出有些字形中，第

四、五笔可能合并为一个折笔3整体协调走字底作为独体字或偏旁时，要注意•上下部分比例协调，通常上部略小于下部•下部的折笔要呼应走的形态，表现出行走的动感•整体结构收拢稳健，不宜过于松散在书写走字底时，要特别注意上下部分的协调性，上部不宜过大或过小，下部的撇和点或折笔要体现出走的动态感同时，不同汉字中的走字底可能有细微变化，如在赶、起、超等字中，应根据整字结构适当调整走字底的大小和形态重点字形笔画展示走基本笔顺动画起赶结构拆分基本笔顺横、竖、横、撇、点（或撇折）注意要点•第一横与第三横平行且长度相近•竖画居中且不宜过长•撇画要自然舒展，体现动感•点画要轻巧有力，位置适中起字拆分走字结构书写详解第一笔横1从左向右画一横，长度适中，不宜过长或过短这一笔应当平直有力，是整个字的顶部支撑第二笔竖2从第一横的中间位置向下画一竖，长度适中，不宜过长这一笔应当垂直于第一横，保持结构的稳定性第三笔横3从第二竖的底部向右画一横，与第一横平行，长度可略短于第一横这一笔应当平直有力，与第一横形成上下呼应第四笔撇4从第三横的右端向左下方撇出，弧度自然，不宜过于平直或弯曲这一笔体现了走的动态感第五笔点5在第四撇的右下方点出，力度适中，位置要恰当，与撇形成呼应有些字形中，这一笔可能与撇合并为一个折笔在书写走字时，要注意整体结构的收拢和稳健上部的土形结构要方正稳固，下部的撇和点要体现出行走的动态感整个字的结体要紧凑但不拥挤，各笔画之间的间距要协调一致走字作为常用字和重要部首，掌握其规范书写对于提高整体汉字书写水平具有重要意义辶结构的关键笔画横折折撇的宽度控制横折折撇是辶部首的第一笔，也是最具特色的笔画这一笔起始于左侧，先向右横，然后向下折，再向右下方折，最后向左下方撇出，形成一个波浪形状关键技巧•横的部分不宜过长，通常为整个部首宽度的1/3左右•第一个折转角度接近90度，第二个折的角度较小•撇出部分要自然流畅，不宜过于生硬•整个笔画的宽度要适中，通常不超过整字宽度的1/4捺画长短的把控捺画是辶部首的第二笔，从左向右下方画出，是整个部首的收尾笔画这一笔的长短对整个部首的平衡感至关重要关键技巧•捺画长度通常略短于第一笔的宽度•捺画不宜过于平直，应当有适当的弧度•捺画的起笔位置应当在第一笔波浪的下方适当位置•捺画的力度要适中，既不能太轻也不能太重在书写辶部首时，要特别注意两笔之间的关系和整体平衡横折折撇与捺画应当形成一种动态的平衡，体现出行走的本义同时，辶作为左偏旁时，要注意与右侧主体部分的协调，通常需要适当收紧，以便为右侧留出足够的空间整个部首应当给人以流畅、动态的感觉，托举右侧的主体部分常见含走字底的汉字起越赴超基本含义上升、开始基本含义超过、跨过基本含义前往、奔赴基本含义超过、超越组词起床、起源、起点、起飞组词超越、越过、越来越、越野组词赴约、赴会、前赴后继组词超级、超市、超出、超过造句每天早晨，我们都要按时起造句随着不断练习，他的书法水造句他准时赴约，没有让朋友等造句这次考试，他的成绩超出了床开始新的一天平越来越高待老师的预期以上这些汉字都含有走字底，它们的共同特点是与行走、移动等动作相关在书写这些字时，要特别注意走字底的规范书写，同时也要注意走字底与上部结构的协调统一掌握这些常用字的书写，有助于提高整体的汉字书写水平常见含走之儿的汉字远yuǎn近jìn进jìn基本含义距离长、遥远基本含义距离短、靠近基本含义向前行、进入结构分析左辶右元结构分析左辶右斤结构分析左辶右井组词远方、遥远、远离、远近组词接近、近代、近视、近来组词前进、进步、进入、进行造句家乡虽然远在千里之外，但时刻牵动着我造句随着科技发展，世界各地的距离越来越造句学习需要持之以恒，不断进步的心近连lián运yùn过guò基本含义连接、接续基本含义搬运、运气基本含义经过、超过结构分析左辶右车结构分析左辶右云结构分析左辶右寸组词连接、连续、连结、连线组词运动、运输、运气、运行组词通过、经过、过程、过去造句我们需要将这些点连接起来，形成一条完造句体育运动有助于保持身体健康造句时间过得真快，一眨眼就到了年末整的线以上这些汉字都含有走之儿部首，它们大多与行走、方向、移动有关在书写这些字时，要特别注意走之儿的规范书写，同时也要注意左右结构的平衡与协调掌握这些常用字的书写，对于提高整体的汉字书写水平有很大帮助混淆辨析易错对比超与起的结构比较进与连走之儿走向差异相似点相似点•都含有走字底，表示与行走相关•都含有走之儿部首，位于左侧•都是左右结构上下结合的复合字•都是左右结构的汉字区别点区别点•超的上部是刀，笔画简单•进的走之儿略向上倾，右部是井•起的中部是己，上部是土•连的走之儿较为平直，右部是车•超的走字底相对较大•进字整体结构紧凑•起的走字底需要适当收缩•连字右部较为宽阔，走之儿需稍微收紧在书写这些易混淆的汉字时，需要特别注意它们的细微差别对于含走字底的汉字，要注意走字底与上部结构的协调；对于含走之儿的汉字，要注意走之儿的走向与右部结构的配合只有掌握这些细节，才能准确规范地书写这些汉字书写口诀与记忆方法走之儿记忆口诀走字底记忆口诀走之下，波浪长；横折折撇一气来，平捺收尾不能忘走字底，折向上；头戴土，脚撇点，行走姿势要记牢解析这一口诀强调了走之儿的关键特征第一笔是一个连贯的解析这一口诀描述了走字底的结构特点上部类似土字，————横折折撇，形如波浪；第二笔是一个平捺，作为收尾这两笔要一下部有撇和点，整体呈现出行走的姿态通过拟人化的描述，帮助气呵成，流畅自然学生更形象地记忆走字底的形态字形联想记忆法走之儿辶可以想象成一条蜿蜒的小路，第一笔是路的弯曲，第二笔是路的方向这与辶表示行走、道路的本义完全吻合走字底走可以想象成一个人在行走，上部的土是头部，下部的撇和点是移动的双脚这种拟人化的联想有助于理解和记忆走的形态和笔顺通过这些口诀和联想方法，学生可以更容易地记住走字底和走之儿的书写规则，减少混淆和错误生动故事导入记忆走字和干字的奇妙冒险很久以前，有两个好朋友，一个叫走，一个叫干走特别喜欢到处走动，他的身体上部像一顶小帽子，下部是两条活泼的小腿，总是迈着轻快的步伐有一天，走和干决定一起外出冒险干说我们一起组成一个新的字吧！于是，干站在左边，走蹲在下边，他们组成了赶字赶字的意思是快速前进，正好体现了走的特点后来，走遇到了一个新朋友辶辶其实是走的表弟，他的身体更加灵活，像一条小蛇一样可以弯曲辶总是站在字的左边，带领右边的朋友一起前进，比如他带领元组成了远，带领斤组成了近通过这样的拟人化故事，学生可以更容易理解和记忆走字底和走之儿的特征与用法故事中的角色赋予了汉字生命和个性，帮助学生建立起汉字之间的联系，加深对结构特征的理解这种记忆方法特别适合低年级学生，能够激发他们的学习兴趣和想象力精准分步教学（示范一）步骤一观察整体1教师展示完整的走字，引导学生观察字形特点•整体呈现上宽下窄的结构2步骤二分解笔画•上部类似土字但有区别•下部有明显的撇和点（或折笔）教师板书分解走字的笔画教师示范看清整字结构后，先在空中比划，感受笔画走向

1.横从左到右，平直有力

2.竖从横中点向下，长度适中步骤三完整书写

33.横从竖底向右，与第一横平行

4.撇从右向左下方撇出教师示范完整书写走字

5.点在撇的右下方点出•注意笔画间的连贯性教师示范每画一笔，解释该笔的起笔、运笔和收笔要领•强调上下部分的比例协调•展示常见错误及纠正方法教师示范完整书写2-3遍，每次都讲解关键点在教学过程中，教师应当放慢动作，清晰展示每一笔的书写要领同时，通过语言描述配合动作，帮助学生建立对走字笔画和结构的清晰认识示范过程中，教师可以使用不同颜色的粉笔或标记，突出重点笔画和易错部位，增强教学效果精准分步教学（示范二）结构分析教师首先展示完整的赶字，引导学生分析其结构•赶字由左部干和下部走组成•左部干为独立的汉字，表示干活•下部走为走字底，表示行走教师示范通过对比干和走的独立书写，说明它们在赶字中的位置和变化左部书写教师板书干字的笔顺

1.第一笔竖，从上到下，端正有力

2.第二笔横折，从左向右，然后折向下教师重点讲解•干在赶字中要适当收窄•竖画要端正，横折要自然流畅下部书写教师板书走字底的笔顺

1.横、竖、横构成上部类似土的结构

2.撇、点构成下部行走的动态教师重点讲解•走字底在赶字中需要适当放大•上部土结构要稳固，下部撇点要灵活整字协调教师示范完整书写赶字，强调•左部与下部的比例协调•字形整体的平衡感•笔画之间的连贯性和流畅度教师示范常见错误•干部分过大或过小•走字底变形或笔顺错误•整字结构失衡在示范赶字的书写过程中，教师应当特别强调左部干和下部走的协调关系干部分不宜过大，以免挤压走字底；走字底也不宜过小，以免失去清晰度通过分步教学，学生可以更好地理解复合字的结构特点和书写要领学生自主观察与发现小组讨论活动设计引导性问题目标通过自主观察和讨论，发现走之儿部首的应教师可以提供以下问题引导学生讨论用规律•辶部首通常在汉字的哪个位置？步骤•含辶部首的汉字有什么共同的意义特点？

1.将学生分成4-5人的小组•辶部首的形态在不同汉字中有什么变化？

2.每组发放一本学生用书，要求找出书中含有辶•你们找到的汉字中，哪些是与方向或移动有关部首的字的？

3.记录发现的汉字，并尝试分析它们的共同特点

4.讨论辶部首在这些字中的位置和形态变化成果展示与分享活动结束后•每组选派代表展示发现的汉字•分享本组对辶部首特点的理解•展示小组成员写得最好的辶部首字•教师进行点评和补充说明通过这种自主观察与发现的学习方式，学生能够主动参与知识的建构过程，加深对走之儿部首的理解和记忆同时，小组讨论也培养了学生的合作能力和语言表达能力教师在活动中起引导和点拨的作用，帮助学生在自主探索中获得更深入的认识小组写字比赛比赛规则准备工作每组名学生，共同完成一幅作品

1.3-5每组准备毛笔、墨汁、宣纸

1.每组选择个含走结构的汉字进行书写

2.5教师准备计时器和评分表

2.评分标准规范（）、整洁

3.40%展示区域布置

3.（）、美观（）30%30%参考字帖提供

4.时间限制分钟

4.15作品展示与评价比赛流程各组作品贴在教室墙上展示组内讨论选择要书写的汉字（分钟）

1.

1.2每组派代表介绍自己的作品（分钟组）组内分工，每人负责个字（分钟）

2.1/

2.1-21全班学生投票选出最佳作品正式书写（分钟）

3.

3.10教师点评，强调规范书写的重要性作品整理与展示（分钟）

4.

4.2这种比赛形式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养团队合作精神通过组内分工，每个学生都有机会展示自己的书写技能，同时也能从其他同学那里学习作品展示和点评环节，让学生有机会相互学习，加深对规范书写的理解教师在点评时应当既肯定成绩，又指出不足，引导学生在今后的学习中不断提高互动提问你会写哪些走字底字？互动设计教师反馈指导要点教师提问同学们，你们还知道哪些带有走字针对学生书写，教师应关注以下方面进行反馈底的汉字？请举手告诉大家，并上台书写•笔顺是否正确特别是走字底的笔顺活动流程•结构是否协调上下部分的比例是否合适

1.学生自愿举手，说出自己知道的带走字底的•字形是否规范是否有笔画遗漏或变形汉字•整体美观度字的排列是否整齐，笔画是否匀称

2.教师邀请学生上台书写该汉字

3.书写后，请学生简单解释该汉字的意思和用反馈原则法•先肯定成绩，后指出不足

4.教师对学生的书写进行点评和指导•具体问题具体分析，避免笼统评价

5.全班一起纠正或肯定学生的书写•鼓励学生自我纠正和相互学习预期学生可能会提到的汉字趁、趣、赶、超、越、赴、起等这种互动提问的方式能够调动学生的积极性，让他们主动参与到学习过程中来通过上台书写和解释，学生不仅巩固了自己的知识，也为其他同学提供了学习的机会教师的及时反馈和指导，帮助学生更准确地认识自己的书写水平，明确改进方向全班共同参与的评价过程，也培养了学生的观察能力和评价能力常见错例分析横折折撇写成3的误区错误表现•将辶部首的第一笔横折折撇写成类似数字3的形状•转折过于生硬，缺乏流畅性1•横的部分过短，折的部分过圆纠正方法•强调横折折撇是一笔完成，不是分开的几笔•练习波浪形的运笔，保持笔画的连贯性•注意起笔横的长度和折笔的角度捺画过长或过短的问题错误表现•捺画过长，超出了适当范围•捺画过短，显得结构不完整2•捺画方向不正确，或过于平直纠正方法•理解捺画的标准长度应与第一笔宽度相当•练习捺画的起笔位置和运笔方向•注意捺画的弧度和力度结构比例失调错误表现•走字底上部过大或过小•辶部首占据字体左侧过多空间3•整体结构失衡，影响美观纠正方法•理解不同结构在汉字中的标准比例•通过格子练习，掌握结构的合理分布•观察优秀字帖，培养良好的结构感分析常见错误有助于学生认识到自己可能存在的问题，从而有针对性地进行改正教师在讲解这些错误时，可以适当展示对比示例，让学生直观地看到正确与错误的区别同时，鼓励学生相互监督，共同提高记住，纠正错误的目的不是批评，而是帮助学生建立更准确的书写习惯规范书写提示左部折笔控制在书写含辶部首的汉字时，左部的横折折撇不可过大，应当与右侧主体保持适当比例一般来说，辶部首的宽度应当占整个字宽的1/3左右，不应超过一半练习技巧•在田字格中练习，控制辶不超过左边一半的空间•注意横折折撇的波浪弧度，不要过于夸张•保持笔画流畅自然，避免生硬突兀平捺承托作用在辶部首中，第二笔平捺起着承托整个结构的作用这一笔的位置和长度直接影响到整个字的稳定性和平衡感平捺应当有一定的弧度，力度适中，方向明确练习技巧•练习平捺的弧度和力度，避免过于平直或下垂•注意平捺与上部波浪的配合，形成动态平衡•控制平捺的长度，一般与第一笔的宽度相当整体协调统一无论是走字底还是走之儿，都需要与汉字的其他部分保持协调统一在复合字中，各部分的大小、位置和形态都应当服从整体美观的原则练习技巧•注意字的重心，保持上下左右平衡•根据字的整体结构调整部件的大小和形态•通过对比观察，培养结构审美能力规范书写不仅仅是为了美观，更是为了准确传达信息特别是对于含有走字底和走之儿的汉字，由于它们结构的特殊性，更需要注意笔画的规范和整体的协调在日常练习中，学生应当养成良好的书写习惯，不断观察、思考和调整，逐步提高自己的书写水平教师和家长也应当给予适当的指导和鼓励，帮助学生建立正确的书写观念笔顺演练操准备阶段教师引导全班学生•坐姿端正，双手放在桌面上•眼睛注视前方黑板•深呼吸，放松身体教师提示我们将一起进行笔顺演练操，请大家竖起右手食指，跟随我的口令在空中书写走字底演练教师口令与动作

1.第一横——全班在空中从左向右画一横

2.第二竖——从第一横中点向下画一竖

3.第三横——从第二竖底部向右画一横

4.第四撇——从第三横右端向左下方撇出

5.第五点——在适当位置点出重复3次，逐渐加快速度，保持节奏一致走之儿演练教师口令与动作

1.横折折撇——在空中画出连贯的横折折撇波浪形

2.平捺——从左向右下方画出平捺重复3次，强调每一笔的方向与转折教师可引导想象你的手指是一支笔，在空气中留下清晰的轨迹整字演练教师引导学生在空中完整书写•走字——按照前面练习的笔顺•过字——先写左边辶，再写右边寸•赶字——先写左边干，再写下边走每个字重复2次，教师观察学生动作，适时纠正笔顺演练操是一种很好的全班参与活动，通过身体动作加深对笔顺的记忆这种方法特别适合小学低年级学生，他们往往通过动作学习更为有效在演练过程中，教师应当注意观察学生的动作是否正确，适时给予指导同时，也可以请表现好的学生示范，增强学生的参与感和成就感重点字临摹练习临摹要求重点字示例

1.每个字临摹3遍，注重规范度走基本笔顺为横、竖、横、撇、点

2.按照田字格中的示范，保持笔画和结构的准确性辶基本笔顺为横折折撇、平捺

3.注意笔顺，不要跳笔或错序赶左干下走的结构

4.保持字的大小一致，不要忽大忽小进左辶右井的结构

5.写完后自查笔画是否完整，结构是否正确每个字旁边提供笔顺序号，便于学生参考临摹技巧提示•先观察整字结构，了解各部分的位置和比例•按照笔顺一笔一画地临摹，不要急于求成•写完一遍后对照示范，找出不足，在下一遍中改进•注意握笔姿势和坐姿，保持正确的写字习惯常见问题及解决方法问题走字底的上部与下部比例失调解决注意上部稍小，下部稍大的比例问题走之儿的横折折撇不连贯解决多练习横折折撇的连贯性，保持流畅问题整字结构松散或拥挤解决注意部件之间的间距，保持整体平衡临摹练习是提高汉字书写能力的基本方法通过反复临摹，学生能够逐渐内化汉字的结构特点和笔画要领，形成肌肉记忆教师应当鼓励学生认真对待每一次练习，不断总结经验，持续改进同时，也要注意不要给学生过大的压力，保持学习的兴趣和积极性趣味拓展汉字寻宝活动规则寻宝任务

1.全班分成4-6个小组，每组3-5人基础任务

2.每组领取一本课本和寻宝任务卡•找出含有走字底的汉字（如赶、起、超）

3.在规定时间内（10分钟）找出课本中含有走之结构•找出含有走之儿的汉字（如进、远、过）的词语进阶任务

4.每找到一个正确的词语得1分，写出词语的意思额外•用找到的汉字组词得1分•说出汉字的基本含义

5.时间结束后，各组交流发现的词语，比较得分成果分享奖励机制活动结束后

1.找到汉字数量最多的小组获得寻宝王称号•各组派代表分享寻宝成果

2.组词和解释最准确的小组获得汉字博士称号•展示找到的汉字和组词

3.合作最默契的小组获得最佳团队称号•讨论这些汉字的共同特点

4.所有参与的同学都可以获得小贴纸作为鼓励•教师引导总结走之结构的应用规律这种寓教于乐的活动能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和合作精神通过汉字寻宝，学生能够在实际语言环境中认识走之结构的应用，加深对这类汉字的理解和记忆同时，组队答题的形式也促进了学生之间的交流和互助，创造了积极的学习氛围教师在活动中起引导和协调的作用，确保活动的顺利进行和教学目标的达成美化书写小建议结构均衡之美笔画流畅之美章法布局之美在规范字形的基础上，追求结构的均衡美在掌握基本笔画的基础上，追求笔画的流畅美在书写多个汉字时，追求整体布局的美感•部件大小比例协调，不偏不倚•起笔、行笔、收笔一气呵成•字与字之间的间距均匀•上下左右分布均匀，重心稳定•转折处圆润自然，不生硬突兀•行与行之间的距离适当•字形饱满但不拥挤，疏密得当•粗细变化适度，表现节奏感•整页作品视觉平衡，有节奏感练习建议观察名家字帖中的结构布局，理解和练习建议多练习基本笔画，尤其是横折折撇等练习建议试着写一些短句或成语，注意整体的谐的视觉效果复合笔画，培养手腕的灵活性排列和视觉效果书写节奏与气韵书写不仅是形的表达，也是气韵的体现良好的书写节奏能让字体更有生命力•写字时保持呼吸平稳，心态放松•笔画之间的停顿要恰到好处，不急不缓•整体书写速度保持一致，形成自己的风格记住，美化书写的前提是规范，在掌握基本规范的基础上再追求美感对于小学低年级学生，首先要养成良好的书写习惯，随着练习的深入，逐渐体会汉字书写的艺术美教师和家长应当鼓励学生保持对美的追求，欣赏并肯定他们的进步课堂总结与自评走字底书写要点总结走之儿书写要点总结•结构特点上部类似土，下部有撇和点（或折笔）•笔顺规则横、竖、横、撇、点，共5笔•常见位置多位于汉字的下部，作底部结构•意义联系通常表示与行走、移动相关的含义•易错点上下部分比例失调，下部撇点变形•结构特点形如波浪加一捺，整体向右下延展•笔顺规则横折折撇、平捺，共2笔•常见位置多位于汉字的左侧，作左偏旁•意义联系通常表示与行走、道路、方向相关的含义•易错点横折折撇不连贯，平捺长短不当123学习内容回顾自我评价指南进步与成长今天我们学习了请根据以下问题进行自我评价请思考并分享作业与课外延伸1基础作业汉字书写与组词请在练习本上完成以下任务•书写10个含走之结构的汉字（包括走字底和走之儿），每个字写3遍•为每个汉字组词，每个字至少组2个词•选择其中5个词语造句，体现对汉字意义的理解注意要求字迹工整，笔画准确，结构规范2创意作业走之儿趣味小故事设计一则关于走之儿的趣味小故事，要求•故事中至少包含5个含走之儿的汉字•故事内容可以是拟人化的汉字冒险•配上简单的插图，增强趣味性•字数控制在100-200字左右完成后与同学分享，互相学习3拓展活动汉字家族探究利用课余时间，在字典或网络上探究更多含走字底和走之儿的汉字•找出10个课本中未出现的含走之结构的汉字•查找这些汉字的基本含义和常见用法•尝试分析它们与行走、移动概念的联系•制作一张小型的走字家族思维导图鼓励家长参与，增进亲子互动这些作业和拓展活动旨在巩固课堂所学内容，并引导学生在课外继续探索汉字的奥秘通过书写练习、创意故事和探究活动，学生能够从不同角度加深对走字底和走之儿的理解和应用教师应当在下一堂课中对学生的作业进行点评和展示，肯定他们的努力和创意，形成良好的学习循环同时，也鼓励家长参与到孩子的汉字学习中，共同感受汉字的魅力。