问答歌教学课件

问答歌教学课件课程目标主要目标问答歌是幼儿音乐教育中的重要形式，通过本次课程，我们希望幼儿能够感受趣味让幼儿感受问答歌的韵律美感与表达趣味，培养对音乐的初步兴趣与欣赏能力在歌唱过程中体会音乐带来的愉悦感，建立对音乐活动的积极情感提问与回答培养幼儿学会清楚提问、准确回答的能力，锻炼语言表达与逻辑思维通过问答形式，提高幼儿的语言组织能力和反应速度，为未来学习奠定基础互动交流通过歌唱活动促进幼儿之间的互动交流，培养合作意识与社交能力在分角色演唱中学习倾听他人、等待回应，形成良好的沟通习惯问答歌简介什么是问答歌？问答歌是一种特殊的歌曲形式，主要以问-答的方式呈现内容，通常由两个或多个角色轮流演唱在幼儿教育中，问答歌具有以下特点问答结构问答歌以明确的提问-回答结构为基础，通常第一部分提出问题，第二部分给出答案这种结构简单明了，易于幼儿理解和模仿，符合幼儿的认知特点生活化歌词问答歌的歌词多来源于幼儿日常生活，内容贴近幼儿的生活经验，如常见的动物、植物、自然现象等这种生活化的内容便于幼儿理解和联想，也为后续创新提供了基础能力培养通过问答歌的学习，幼儿可以自然而然地培养语言表达能力、音乐感知能力以及社交互动能力在歌唱过程中，幼儿需要理解问题、组织语言、准确回答，这些都是重要的能力训练本次学习内容学唱经典问答歌1本次课程将以《弯弯的船儿》为主要教学内容，通过这首经典问答歌，让幼儿初步感受问答歌的结构和旋律特点这首歌曲旋2分角色歌唱问答律简单、节奏鲜明，非常适合幼儿学习在掌握基本歌曲后，引导幼儿分组进行角色扮演，一组负责提问，一组负责回答，通过角色轮换体验问答歌的互动性和趣味创编个性问答歌3性，培养幼儿的合作意识和表现能力在充分理解问答歌形式后，鼓励幼儿发挥想象力，根据已学歌曲的结构模式，创编属于自己的问答歌词，表达个人感受和创意，培养创造性思维和语言组织能力音乐律动热身热身活动设计在正式学习问答歌之前，我们先通过一系列音乐律动热身活动，帮助幼儿调动身体感官，激发学习兴趣，为后续学习做好准备弯弯动作教师示范并引导幼儿用身体做出各种弯弯的形状，如弯腰、弯手臂、弯膝盖等，感受弯弯的特征可以请幼儿想象自己是一条弯弯的小船，随着音乐在水面上轻轻摇晃红红动作引导幼儿想象并模仿红色物体的特点，如燃烧的火焰、跳动的红心等可以让幼儿扮演红红的太阳，展示阳光普照的样子；或者模仿红红的鲤鱼，在水中自由游动尖尖动作鼓励幼儿用手指或身体做出各种尖尖的形状，如竖起手指、抬起脚尖等可以模仿尖尖的树顶、尖尖的屋顶或者尖尖的山峰，感受不同物体的形状特征圆圆动作节奏小游戏引导幼儿用手臂画圆、身体做圆等动作，模仿圆圆的苹果、圆圆的月亮、圆圆的气球等物体可以组织幼儿手拉手围成一个大圆圈，然后变大变小，体验圆圆的感觉热身活动的第二部分是节奏游戏，帮助幼儿建立基本的节奏感，为学习问答歌打下基础•教师拍出简单节奏，幼儿跟着模仿•播放音乐，幼儿根据节奏变化做不同动作•教师说出弯弯、红红等词语，幼儿做相应动作•幼儿两两一组，一人做动作，一人猜是什么物品•集体律动游戏，随着音乐变换不同形状导入问题（图片引导）弯弯的月亮弯弯的船儿红红的太阳教师展示弯弯的月亮图片，引导幼儿观察月亮的形状展示一艘停靠在江边的小船图片，引导幼儿观察船的展示明亮的红色太阳图片，引导幼儿观察太阳的颜色特征通过提问这是什么？它有什么特点？引导幼形状特点通过提问这是什么？它在哪里？它是什和位置通过提问这是什么？它是什么颜色的？它儿回答这是月亮，它是弯弯的进一步提问什么形状的？引导幼儿认识到船的弯弯形状和它停靠的在哪里？帮助幼儿认识太阳的特征随后提出问题么弯弯挂天边？激发幼儿思考并回答月亮弯弯挂天位置然后提出问题什么弯弯停江边？鼓励幼儿回什么红红天上照？鼓励幼儿回答太阳红红天上照！边！答船儿弯弯停江边！让幼儿感受问答的节奏和韵律通过图片引导的方式，激发幼儿的视觉感知和语言表达能力，为后续问答歌的学习做好铺垫教师可以根据幼儿的反应适当调整提问方式，确保每个幼儿都能积极参与并获得成功的体验同时，这种导入方式也帮助幼儿建立起歌词内容与实际物体之间的联系，增强学习的直观性和趣味性歌词第一问教学重点本环节重点学习问答歌的第一个问答组合什么弯弯挂天边？——月亮弯弯挂天边！通过图片辅助、音乐伴奏和动作模仿，帮助幼儿理解并掌握这组问答歌词教学步骤

1.教师清晰演示问答内容，强调弯弯和天边的发音

2.播放相应配图，加深幼儿对月亮形态的印象

3.播放伴奏音乐，引导幼儿感受旋律

4.教师示范提问部分，幼儿集体回答

5.教师示范回答部分，幼儿跟唱

6.分组练习一组提问，一组回答

7.鼓励幼儿在唱答时指向天空，增强表现力教学要点在教学过程中，需要注意以下几点歌词第二问节奏朗读与动作配合在学习第二问时，我们重点通过节奏朗读和动作模仿相结合的方式，帮助幼儿更好地理解和记忆歌词内容节奏朗读教师带领幼儿进行有节奏的朗读•先由教师示范，强调弯弯、停、江边等词语的节奏和重音•幼儿跟随教师一起朗读，注意语调的起伏变化•分组朗读，一组负责问句，一组负责答句•加入手拍或脚踏等动作，增强节奏感•逐渐加快速度，提高幼儿的反应能力模仿划船动作在朗读或演唱的同时，引导幼儿模仿划船动作•双手前后摆动，模仿划桨的动作•身体轻轻左右摇晃，模仿船在水中晃动•唱到弯弯时，手臂做出弯曲的形状•唱到停江边时，手臂停止划船动作第二问什么弯弯停江边？——船儿弯弯停江边！是问答歌的延续部分，通过这一问题进一步加深幼儿对问答形•可以两人一组，面对面坐着一起做划船动作式的理解，同时将学习内容与生活经验紧密结合教师可以在课堂上摆放一个船形道具，或者用手势比划出船的形状，帮助幼儿形象理解弯弯的船儿也可以引导幼儿回忆他们是否见过江边停靠的船只，激活已有经验，增强学习兴趣歌词第三问第三问内容唱问-唱答教学本环节学习问答歌的第三个问答组合什么红红水中游？——鲤鱼红红水中游！这组问答引入了新的颜色概念在这一环节中，教师将重点示范唱问-唱答的演唱方式，帮助幼儿掌握问答歌的基本表现技巧红红，并结合了动态的游，增加了表现的丰富性教师示范教师先完整示范一遍唱问-唱答的过程，注意表现问句和答句的不同情感色彩问句可以带有好奇和探询的语气，答句则可以更加肯定和欢快在示范过程中，教师可以用手势模仿鱼儿游动的样子，增强表现力分解教学将唱问-唱答分解教学先学习问句什么红红水中游？，让幼儿模仿教师的语气和旋律；再学习答句鲤鱼红红水中游！，注意鲤鱼一词的准确发音教师可以通过手势引导幼儿理解旋律的起伏变化师生互动教师唱问，幼儿集体唱答；然后角色互换，幼儿唱问，教师唱答这种互动式教学能够帮助幼儿更好地理解问答歌的互动性和趣味性，同时也能够检验幼儿的学习效果幼儿轮流演唱将幼儿分为两组，一组负责唱问，一组负责唱答；然后交换角色，确保每个幼儿都有机会体验不同的角色在这个过程中，教师需要注意引导幼儿倾听对方的演唱，培养合作意识教师可以准备鲤鱼图片或视频资料，让幼儿直观感受鲤鱼的颜色和游动姿态也可以引导幼儿回忆自己是否见过鱼池或水族馆中游动的鲤鱼，激活已有经验，增强学习的连贯性歌词第四问第四问学习本环节学习问答歌的第四个问答组合什么红红天上照？——太阳红红天上照！这组问答继续使用红红的颜色描述，但物体和位置发生了变化，帮助幼儿拓展认知范围1图片指认教师展示太阳图片，引导幼儿观察太阳的颜色、形状和位置特征可以同时展示月亮和太阳的图片，让幼儿比较它们的异同，加深印象通过提问这是什么？它是什么颜色的？它在哪里？引导幼儿回答并形成完整的句子2旋律学习教师演示第四问的旋律特点，引导幼儿注意红红和天上照的音调变化可以用手势辅助表示旋律的高低起伏，帮助幼儿更好地把握音乐特点先集体跟唱，再分组练习，逐步掌握旋律3动作表演设计简单的动作辅助演唱唱到什么红红天上照时，双手在头顶画圆形，表示太阳的形状；唱到太阳红红天上照时，双臂张开，手指张开，表示阳光普照通过动作的辅助，增强幼儿对歌词内容的理解和记忆教学互动在第四问的学习中，我们重点通过指认图片并带动作演唱的方式，帮助幼儿更好地理解和表现歌词内容教师可以在教室墙上悬挂或投影显示一系列图片，包括太阳、月亮、船儿、鲤鱼等问答歌中提到的物体在演唱到相应内容时，引导幼儿指向对应的图片，加深对歌词内容的理解为了增加学习趣味性，教师可以设计一个简单的游戏

1.教师随机指向某张图片，幼儿需要唱出与该图片相关的问答歌词

2.教师唱出问句，幼儿需要迅速找到对应的图片并唱出答句

3.幼儿两两一组，一人指图，一人唱对应的歌词

4.将幼儿分成多个小组，以接力赛的形式进行图片指认和歌唱通过这种互动方式，不仅能够检验幼儿对已学内容的掌握情况，还能够培养他们的反应能力和专注力同时，游戏化的学习方式也能够有效提高幼儿的学习积极性和参与度歌词第五问多感官学习活动为了加深幼儿对圆圆概念和苹果特征的理解，可以设计以下多感官学习活动视觉感知展示不同颜色、大小的苹果图片或实物，引导幼儿观察它们的共同特点——都是圆圆的可以将苹果与其他水果（如香蕉、橙子等）进行对比，帮助幼儿更好地理解圆圆这一形状特征触觉体验让幼儿轮流触摸苹果，感受其圆润的形状可以在教室中放置几个装有苹果的不透明袋子，让幼儿通过触摸猜测袋子里的物品，培养他们的触觉辨别能力味觉尝试在卫生条件允许的情况下，可以切一小块苹果让幼儿品尝，增加学习的趣味性和真实感在品实物演示教学尝过程中，引导幼儿用语言表达苹果的味道，丰富其语言表达能力本环节学习问答歌的第五个问答组合什么圆圆桌上放？——苹果圆圆桌上放！通过实物演示的方创意表现式，帮助幼儿直观理解歌词内容，增强学习的真实感和趣味性引导幼儿用双手比划出苹果的圆形，或者用身体做出圆圆的姿势可以组织幼儿围成一个圆圈，教师准备一个真实的苹果作为教具，将其放在小桌子上，让幼儿观察苹果的形状、颜色和位置通过模仿圆圆的苹果，然后一起唱出苹果圆圆桌上放，增强表现力和参与感提问这是什么？它是什么形状的？它在哪里？引导幼儿回答并形成完整的句子这是苹果，它是圆圆的，放在桌子上实物演示不仅能够帮助幼儿更好地理解歌词内容，还能够激发他们的感官体验和学习兴趣教师可以让幼儿轮流触摸苹果，感受其圆润的形状，加深对圆圆这一描述词的理解歌词第六问第六问学习本环节学习问答歌的第六个问答组合什么圆圆串成串？——葡萄圆圆串成串！这组问答继续使用圆圆的形状描述，但引入了串成串这一新的空间概念，丰富了幼儿的认知内容葡萄特征认识通过图片或实物，帮助幼儿认识葡萄的特征许多小圆球连在一起，形成一串引导幼儿观察葡萄的形状、颜色和排列方式，理解串成串的概念可以将葡萄与之前学过的苹果进行对比，帮助幼儿理解单个圆形和串联圆形的区别动作模仿设计摘葡萄的动作伸手向上，做出摘葡萄的动作，然后放入嘴中，做出品尝的样子这一动作既形象地表现了歌词内容，又增加了学习的趣味性教师可以先示范，然后引导幼儿一起模仿，最后配合歌唱进行集体演唱带领幼儿一起唱第六问的问答内容，注意圆圆和串成串的节奏和语调可以先集体演唱，然后分组对唱，最后可以请个别幼儿示范在演唱过程中，鼓励幼儿加入摘葡萄的动作，增强表现力创意表演活动节奏认识问答歌的节奏特点问答歌具有鲜明的节奏特点，理解和掌握这些节奏特点是幼儿学习问答歌的重要基础本环节将帮助幼儿认识问答歌的基本节奏型，感受问和答在旋律上的不同特点基本节奏型问答歌通常采用简单明了的节奏型，如什么弯弯挂天边？这一问句可以用X X X XXXX的节奏型表示，重音通常落在什么和天边上教师可以用拍手或敲击乐器的方式，帮助幼儿感受这种节奏型的特点问答旋律特点问的部分多使用上行旋律，表现出探询和好奇的情感；答的部分则多为下行旋律，表现出肯定和解答的情感教师可以用手势示意旋律的上行和下行，帮助幼儿直观理解这一特点重音变化问答歌中的重音位置具有规律性，通常问句的重音在末尾，如天边；答句的重音则在主体词上，如月亮理解这种重音变化有助于幼儿更好地把握歌曲的表现力拍手游戏体验节奏旋律学习旋律特点分析问答歌的旋律通常简单明了、朗朗上口，具有鲜明的起伏变化本环节将帮助幼儿理解和掌握问答歌的旋律特点，提高音乐表现能力教师示范教师先完整演唱一遍问答歌，注意表现旋律的起伏变化和情感色彩可以用手势辅助表示旋律的高低变化，帮助幼儿直观理解在示范过程中，教师要注意发音清晰、节奏准确、情感丰富，为幼儿树立良好榜样聆听感知引导幼儿认真聆听旋律，感知其中的高低、强弱变化可以请幼儿用手势表示旋律的起伏，如唱到高音时手举高，唱到低音时手放低通过这种方式，帮助幼儿建立音高感知能力，为后续的模唱奠定基础模唱练习引导幼儿模唱相同旋律乐句，注意音准和节奏的准确性可以先从简单的旋律片段开始，如什么弯弯挂天边，然后逐渐扩展到完整的问答句在模唱过程中，教师要及时纠正幼儿的音准问题，帮助他们形成良好的歌唱习惯分组演唱将幼儿分成若干小组，每组负责演唱不同的旋律片段如一组唱问的部分，一组唱答的部分通过分组演唱，幼儿能够更加专注于自己负责的旋律片段，提高演唱的准确性和表现力旋律学习技巧为了帮助幼儿更好地掌握问答歌的旋律，可以采用以下学习技巧旋律绘制在黑板或纸上画出旋律的线条图，高音用高的线条，低音用低的线条这种视觉辅助方式能够帮助幼儿直观理解旋律的起伏变化音阶台阶在地面上画出或用胶带贴出一个简单的音阶台阶，引导幼儿在演唱时站在对应的台阶上，身体感受音高的变化手势辅助教师可以设计一套简单的手势，表示不同的音高和节奏，在教唱过程中用手势引导幼儿旋律回忆在每次上课前，先回忆上次学过的旋律，巩固已有知识，然后再进行新内容的学习游戏化学习将旋律学习融入游戏中，如旋律接龙、旋律猜猜猜等，增加学习的趣味性分角色问答对唱形式变化为了增加分角色问答的趣味性和挑战性，可以设计多种对唱形式基本对唱1男孩组唱问，女孩组唱答；然后交换角色，女孩组唱问，男孩组唱答这种基本对唱形式简单明了，适合初步学习阶段接力对唱2将每组再细分为若干小组，每小组负责一个问答组合如第一小组负责什么弯弯挂天边？——月亮弯弯挂天边！，第二小组负责下一个问答，依次进行这种接力形式能够调动更多幼儿的参与积极性个别对唱3从每组中选出个别幼儿进行对唱展示如一名男孩和一名女孩站在前面，一个唱问，一个唱答这种个别展示能够培养幼儿的自信心和表现力动作对唱4分组对唱活动在对唱的同时加入相应的动作表演如唱到月亮弯弯挂天边时，做出月亮弯弯的手势；唱到船儿弯弯停江边时，做出划船的动作这种动作结合能够增强表现力和记忆效果本环节通过男孩/女孩分组轮流问答的方式，帮助幼儿体验对唱的乐趣，培养合作意识和表现能力这种分角色演唱的形式能够更好地体现问答歌的互动性和趣味性通过这些多样化的对唱形式，幼儿能够在不同的角色体验中感受问答歌的互动性和趣味性，提高音乐表现能力和教师可以将全班幼儿分为男孩组和女孩组，或者根据座位分为前后两组、左右两组等分组的方式要灵活多变，合作意识同时，这种分角色演唱的方式也符合幼儿喜欢表演、渴望展示的心理特点，能够有效激发学习兴趣确保每个幼儿都有机会参与不同角色的演唱在分组对唱之前，教师要明确各组的职责一组负责唱问的部分，如什么弯弯挂天边？；另一组负责唱答的部分，如月亮弯弯挂天边！然后两组交换角色，确保每组都能体验不同的演唱感受节奏创新身体律动感知小乐器参与创新节奏模式本环节通过不同的身体律动方式，帮助幼儿更深入地感知和表现问答歌的节为了丰富节奏表现形式，鼓励幼儿使用小乐器参与演奏，如鼓、铃鼓、三角在掌握基本节奏的基础上，鼓励幼儿尝试创新节奏模式教师可以提供一些奏身体律动是幼儿感受音乐节奏的重要途径，通过全身参与的方式，能够铁、沙锤等这些小乐器操作简单，音色丰富，非常适合幼儿使用教师可简单的节奏变化示例，如将原有的均匀节奏变为带有附点的节奏，或者加入加深对节奏的理解和记忆教师可以设计多种身体律动方式，如拍手、拍腿、以根据问答歌的不同部分，安排不同的乐器参与演奏如问的部分用铃鼓，一些休止符等引导幼儿在原有节奏的基础上进行适当的变化和创新，培养踏脚、摇头、摆臂等，引导幼儿用不同的身体部位表现不同的节奏型答的部分用三角铁，通过不同乐器的组合，形成丰富多彩的节奏效果他们的创造力和音乐表现能力可以将幼儿分成小组，每组创作一种新的节奏模式，然后相互分享和学习节奏创新游戏为了激发幼儿的节奏创新能力，可以设计以下游戏节奏接龙教师先拍出一个简单的节奏，第一个幼儿模仿这个节奏，然后加上自己的一个节奏；第二个幼儿模仿前两个节奏，再加上自己的节奏，依次进行这个游戏不仅能够培养幼儿的创造力，还能锻炼他们的记忆力和注意力节奏猜谜教师用身体律动或小乐器表现问答歌中的某一部分节奏，幼儿猜是哪一句歌词这个游戏能够帮助幼儿建立节奏与歌词之间的联系，提高音乐感知能力节奏变变变教师演示问答歌的基本节奏，然后引导幼儿尝试各种变化，如加快、减慢、加强、减弱等幼儿可以自由选择一种变化方式，表现出不同的节奏效果节奏配对将幼儿分成若干小组，每组创作一种节奏模式；然后打乱顺序，让幼儿根据听到的节奏找到对应的小组这个游戏能够培养幼儿的辨别能力和合作意识通过这些节奏创新活动和游戏，幼儿能够在愉快的氛围中探索音乐节奏的多样性，提高音乐表现能力和创造力同时，这种自主探索的学习方式也能够培养幼儿的音乐兴趣和自信心，为后续的音乐学习奠定良好基础加深表演感受肢体动作表演本环节通过配合肢体动作演绎歌词的方式，帮助幼儿加深对问答歌内容的理解和表现，提高音乐表现能力肢体动作是幼儿表达情感和理解内容的重要途径，通过动作的参与，能够使抽象的音乐内容变得更加具体和形象动作设计原则肢体动作的设计应符合以下原则•简单易学，符合幼儿的身体发展水平•形象生动，能够直观表现歌词内容•动静结合，避免过于单调或过于复杂•留有创新空间，鼓励幼儿自主创造经典动作示例针对不同的歌词内容，可以设计以下动作•月亮弯弯挂天边双手在头顶画弯月形状，然后高举过头顶•船儿弯弯停江边双手划船状，然后停在身体一侧•鲤鱼红红水中游双手合拢，做鱼游动状•太阳红红天上照双臂张开，手指张开，模仿阳光普照•苹果圆圆桌上放双手画圆，然后放在身前平面上•葡萄圆圆串成串双手做摘葡萄状，然后做成串状语气和速度变化除了肢体动作，还可以通过不同的语气和速度来丰富问答歌的表现力语气和速度的变化能够表现出不同的情感色彩，使问答歌的演唱更加生动有趣教师可以引导幼儿尝试以下不同的语气和速度进行唱答好奇语气在唱问的部分时，可以用充满好奇和探询的语气，表现出对未知事物的好奇心如什么弯弯挂天边？可以用上扬的语调，表现出疑问和好奇肯定语气在唱答的部分时，可以用肯定和欢快的语气，表现出发现和认知的喜悦如月亮弯弯挂天边！可以用坚定的语调，表现出确认和肯定变速演唱可以尝试不同的演唱速度，如正常速度、快速、慢速等，体验不同速度带来的不同感受快速演唱可以表现出活泼和兴奋，慢速演唱可以表现出沉稳和思考强弱变化在演唱过程中加入强弱变化，如问的部分可以轻柔一些，答的部分可以响亮一些，形成对比效果情感表达鼓励幼儿在演唱时加入适当的情感表达，如惊讶、高兴、赞叹等，使演唱更加丰富多彩通过这些语气和速度的变化，幼儿能够更加全面地理解和表现问答歌的内容，提高音乐表现能力和情感表达能力同时，这种多样化的表现方式也能够增强学习的趣味性和参与度，使问答歌的学习更加生动有效游戏找一找，说一说游戏目标与准备本环节通过找一找，说一说的游戏形式，帮助幼儿巩固已学内容，提高观察力和表达能力这个游戏将问答歌的学习与日常生活紧密结合，增强学习的实用性和趣味性游戏准备•准备与问答歌相关的多张图片，如月亮、船儿、鲤鱼、太阳、苹果、葡萄等•将这些图片贴在教室的不同位置，或者放在一个大盒子里•准备一些与问答歌相关的特征描述语，如弯弯的、红红的、圆圆的等•准备一些简单的奖励物品，如小贴纸、小印章等游戏开始前，教师可以先带领幼儿回顾一下已学的问答歌内容，确保幼儿对各种物品的特征有清晰的认识同时，也可以简单介绍一下游戏规则，激发幼儿的参与兴趣游戏流程游戏采用教师描述事物特征，幼儿找图、说出并唱出来的形式进行具体流程如下教师描述教师用问答歌中的描述语描述一种物品，如我想找一找，什么弯弯挂天边？幼儿寻找幼儿根据描述语在教室中寻找对应的图片，或者从盒子中找出相应的图片幼儿说出找到图片后，幼儿需要说出这个物品的名称和特征，如这是月亮，月亮弯弯挂天边幼儿唱出在说出物品名称和特征后，幼儿还需要唱出相应的问答歌词，如月亮弯弯挂天边！教师评价教师对幼儿的表现进行评价，给予适当的鼓励和指导角色互换游戏进行一段时间后，可以让幼儿轮流担任描述者的角色，其他幼儿进行寻找和回答为了增加游戏的趣味性和挑战性，可以设置以下变化形式速度挑战限定时间内完成寻找和回答游戏谁问谁答游戏设计本环节通过谁问谁答的游戏形式，帮助幼儿巩固问答歌的表现形式，培养合作意识和创造力这个游戏强调幼儿之间的互动，通过两人配对的方式，一人唱问一人唱答，自由选择情境，充分发挥幼儿的主动性和创造性1游戏准备游戏开始前需要做以下准备•将幼儿两两配对，形成问答组合•准备一些与问答歌相关的道具或图片，如月亮、船、鱼、太阳等•在教室中划分出表演区域，方便幼儿展示•准备背景音乐，增强游戏氛围2游戏规则游戏的基本规则如下•每组幼儿需要选择一种情境或物品进行问答表演•一名幼儿负责提问，如什么弯弯挂天边？•另一名幼儿负责回答，如月亮弯弯挂天边！•可以使用已学过的问答内容，也可以创造新的问答内容•表演时需要配合适当的动作和表情•每组表演时间为30秒至1分钟3游戏流程与变化评价方式对幼儿的表演进行评价游戏的具体流程和可能的变化形式如下•教师根据表演的流畅性、创意性和表现力进行评价配对组合教师可以采用多种方式进行配对，如随机抽签、自由选择、能力互补等配对方式的选择应考虑幼儿的性格特点和能力水平，确保每个幼儿都能积极参与•其他幼儿可以投票选出自己喜欢的表演选择情境每组幼儿需要选择一种情境或物品作为问答的内容可以是已学过的内容，如月亮、船儿、鱼等；也可以是新的内容，如花朵、小鸟、汽车等鼓励幼•强调鼓励和肯定，避免过于严格的评判儿选择自己感兴趣或熟悉的内容，增强表演的自信心•可以设置最有创意奖、最佳合作奖等奖项准备时间给每组幼儿3-5分钟的准备时间，让他们讨论和练习自己的问答内容教师可以在这个阶段巡回指导，给予适当的建议和帮助轮流表演每组幼儿轮流上台表演，其他幼儿作为观众认真观看表演时，一名幼儿唱问，一名幼儿唱答，配合适当的动作和表情鼓励幼儿大胆表现，不要害怕犯错观众参与在某些组表演完毕后，可以邀请观众幼儿一起跟唱或模仿，增强参与感也可以请观众幼儿给表演者提出建议或问题，促进互动交流角色互换每组表演后，可以让两名幼儿互换角色，一人变成提问者，一人变成回答者，体验不同角色的感受为了增加游戏的趣味性和挑战性，可以设置以下变化形式创编环节创编目标与准备本环节通过幼儿自主编写问题与答案的方式，培养创造力和语言表达能力创编活动是问答歌学习的高级阶段，通过这一活动，幼儿能够将已学的表现形式灵活运用到新的内容中，实现从模仿学习到创造性表达的转变创编目标通过创编活动，幼儿能够•理解并掌握问答歌的基本结构和表现形式•运用已有知识创造新的问答内容•培养语言组织能力和创造性思维•增强自信心和表达能力•体验创造的乐趣和成就感创编准备创编活动前需要做以下准备•回顾已学的问答歌内容，明确问答结构•准备一些常见物品的图片或实物，如动物、植物、交通工具等•准备一些描述词，如大大的、小小的、长长的、短短的等•准备记录工具，如纸笔或录音设备，记录幼儿的创编成果•创设轻松、自由的创编氛围，鼓励幼儿大胆尝试创编指导为了帮助幼儿更好地进行创编，教师可以提供以下指导结构示范清晰展示问答歌的基本结构，如什么+描述词+位置/动作？——物品+描述词+位置/动作！这种结构简单明了，便于幼儿模仿和创新选择词汇引导幼儿选择身边的物品或动物词汇进行创编，如桌子、椅子、花朵、小猫、小狗等这些词汇贴近幼儿的生活经验，容易理解和表达描述词扩展除了已学的弯弯、红红、圆圆外，鼓励幼儿尝试使用其他描述词，如高高、矮矮、亮亮、胖胖等，丰富表达内容位置/动作变化引导幼儿尝试不同的位置词或动作词，如在哪里、做什么等，使创编内容更加丰富多样示例引导提供一些简单的创编示例，如什么高高天上飞？——小鸟高高天上飞！、什么绿绿草地爬？——毛毛虫绿绿草地爬！等，帮助幼儿理解创编方向个别指导根据幼儿的能力水平和创编情况，提供个别指导和帮助，确保每个幼儿都能成功参与创编活动创编过程中，教师要特别注意以下几点尊重创意尊重幼儿的创意，不要过多干预或否定，即使内容不够完美也要给予肯定适当引导在幼儿遇到困难时提供适当引导，但不要代替幼儿完成创编及时记录及时记录幼儿的创编成果，以便后续展示和分享鼓励表达鼓励幼儿用语言、动作、表情等多种方式表达自己的创编内容分组创编展示分组创编流程本环节通过小组合作的方式，引导幼儿尝试创编新的问答歌词，并进行展示分享分组创编不仅能够培养幼儿的创造力和表达能力，还能够促进合作意识和团队精神的形成小组分配1将全班幼儿分成若干小组，每组3-5人分组时要考虑幼儿的能力水平和性格特点，尽量做到能力互补、性格互补，确保每个小组都能顺利完成创编任务可以采用随机分组、自由组合或教师指定等方式进2任务说明行分组明确每个小组的创编任务尝试合作创编3组新的问答歌词可以围绕一个主题进行创编，如动物、植物、交通工具等；也可以自由发挥，创编过程3选择不同的主题进行创编每组问答歌词都应符合问答歌的基本结构，即什么+描述词+位置/动作？——物品+描述词+位置/动作！给予每个小组15-20分钟的创编时间，让他们充分讨论和练习在创编过程中，教师要巡回指导，关注每个小组的创编情况，给予适当的建议和帮助同时，也要鼓励小组内的每个成员都积极参与讨论和创4展示准备编，确保合作的有效性创编完成后，给予每个小组一定的准备时间，让他们练习如何展示自己的创编成果鼓励小组成员分工合作，如一人负责介绍，一人负责提问，一人负责回答等也可以设计简单的动作或表情，增强展示的表现力展示与分享创编完成后，各小组轮流上台展示自己的创意成果，与全班分享展示环节是创编活动的重要组成部分，通过展示，幼儿不仅能够获得成就感和自信心，还能够相互学习和借鉴展示环节的具体安排如下顺序安排按照小组编号或抽签决定展示顺序，确保公平性和秩序性时间控制每个小组的展示时间为3-5分钟，包括介绍、演唱和简单的互动展示形式鼓励小组采用多种形式进行展示，如角色扮演、动作表演、道具辅助等，增强表现力和趣味性全员参与要求小组内的每个成员都参与展示，可以分别担任不同的角色或共同完成某个环节观众互动在每个小组展示完毕后，可以安排简短的观众互动环节，如提问、点评、学唱等，增强参与感和互动性教师评价教师对每个小组的展示进行简要评价，肯定优点，提出建议，鼓励进步为了增加展示环节的趣味性和挑战性，可以设置以下特色环节互动评选评选目的与设计本环节通过老师和同伴共同参与的评选活动，帮助幼儿学习欣赏和评价创作成果，培养审美能力和表达能力互动评选不仅是对创编成果的肯定和鼓励，也是一个相互学习和借鉴的过程评选目的互动评选的主要目的包括•肯定幼儿的创编成果，增强自信心和成就感•培养幼儿的欣赏能力和评价能力•促进幼儿之间的相互学习和借鉴•鼓励幼儿继续参与创造性活动•形成积极向上的班级氛围评选规则为了确保评选活动的公平性和有效性，需要制定以下规则•评选以最有趣的小问答为主题，可以设置多个奖项•每位幼儿有一次投票机会，可以选择除自己组以外的任何一组•教师也参与评选，但权重较大，相当于多票•投票过程要公开透明，可以采用举手或贴贴纸等方式•所有幼儿都要尊重评选结果，无论是否获奖评选流程与方法互动评选的具体流程和方法如下评选准备准备评选用的道具，如彩色贴纸、小旗子或投票卡等，同时在黑板上列出各个小组的编号和创编主题，方便幼儿识别和投票评选标准简单明确地向幼儿说明评选标准，如创意性（是否有新想法）、趣味性（是否有趣好玩）、完整性（问答是否完整）、表现力（演唱是否生动）等，帮助幼儿进行有依据的评价投票环节按照既定规则进行投票，可以采用以下几种方式•举手投票教师依次念出各个小组的编号，幼儿通过举手表示支持•贴纸投票每位幼儿得到一张贴纸，贴在自己喜欢的小组名称旁边•投票卡投票幼儿将写有自己喜欢的小组编号的卡片投入投票箱结果统计公开统计投票结果，宣布获得最有趣的小问答称号的小组简单讲评教师和获奖小组的代表简单讲评获奖理由，如这个问答很有趣，因为它描述了小鸟飞翔的样子，让我们感到很开心等为了增加评选活动的教育意义和参与度，可以采取以下措施多元奖项除了最有趣的小问答外，还可以设置最创意奖、最生动表现奖、最佳合作奖等多个奖项，让更多小组获得肯定理由表达鼓励幼儿在投票时简单说明自己喜欢的理由，培养语言表达能力和思考能力听力训练听力训练目标本环节通过播放不同对象的问答歌段落，培养幼儿的听辨能力和反应能力听力训练是音乐教育的重要组成部分，通过有针对性的训练，能够提高幼儿的音乐感知能力和注意力训练目标听力训练的主要目标包括•培养幼儿的听辨能力，能够辨别不同的问答内容•提高幼儿的注意力和反应能力•加深对问答歌内容的记忆和理解•培养音乐欣赏能力和专注倾听的习惯•为后续的创编活动奠定听觉基础训练方法听力训练采用以下方法进行•播放法播放预先录制的问答歌片段，幼儿通过听辨判断内容•变速法以不同的速度播放相同的内容，考验幼儿的适应能力•隐藏法隐藏某些词语或句子，让幼儿补充完整•对比法播放相似但有细微差别的内容，让幼儿找出不同•记忆法播放一段内容后停止，让幼儿回忆并复述训练活动设计听力训练活动采用播放不同对象的问答歌段落，判断并举手答对的形式进行具体设计如下活动准备准备多段问答歌的录音，包括已学过的内容（如月亮、船儿、鲤鱼等）和一些新的内容（如小鸟、花朵、汽车等）确保录音清晰，节奏明确，便于幼儿听辨规则说明向幼儿说明活动规则教师会播放一段问答歌的问的部分，如什么弯弯挂天边？，幼儿需要仔细聆听，然后举手回答正确的答的部分，如月亮弯弯挂天边！回答正确的幼儿可以获得小奖励，如贴纸或印章示范环节教师先进行1-2个示范，帮助幼儿理解活动流程和要求可以故意放慢速度或加重语气，帮助幼儿更好地听清内容基础训练从简单的、幼儿熟悉的内容开始，如什么弯弯挂天边？、什么红红水中游？等，让幼儿建立自信心和参与积极性进阶训练逐渐增加难度，可以采用以下方式•加快播放速度，考验幼儿的反应能力•添加背景音乐或干扰音，培养幼儿的专注力•播放不完整的内容，让幼儿补充完整•播放新创编的内容，考验幼儿的理解能力和创造力团队竞赛将幼儿分成若干小组，以团队形式参与听力训练，增加合作意识和竞争意识每组轮流回答，或者同时举手抢答，看哪个小组回答得又快又准确创新环节在基本训练的基础上，可以添加一些创新环节，如识字拓展识字目标与内容识字教学方法本环节通过学习问答歌中的关键字形，将音乐学习与语言学习相结合，促进幼儿的全面发展识字拓展不仅能够帮助幼儿认识更多汉字，还能够加深对问答歌内容为了帮助幼儿更好地学习这些汉字，可以采用以下教学方法的理解和记忆字形观察引导幼儿仔细观察每个汉字的形状特点，如弯字的弯曲部分，圆字的圆形部分等可以使用放大镜或投影的方式，让幼儿更清晰地看到字形的细节通过观察，帮助幼儿建立对汉字的直观印象笔画描摹教师示范每个汉字的笔画书写顺序，然后引导幼儿用手指在空中描摹，感受笔画的走向也可以准备一些沙盘或磁性写字板，让幼儿亲手描摹汉字，加深对字形的理解和记忆识字卡片游戏准备一些识字卡片，一面是汉字，一面是相应的图片或词语通过各种游戏活动，如配对游戏、抽卡游戏、猜字游戏等，帮助幼儿在游戏中认识汉字，增强学习兴趣和效果识字游戏设计为了增加识字活动的趣味性和参与度，可以设计以下游戏字形找朋友准备一些卡片，上面分别写有弯、红、圆、串等字，以及相应的图片（如月亮、太阳、苹果、葡萄等）将这些卡片随机分发给幼儿，让他们找到自己的朋友，即汉字与相应图片的配对字形大冒险在教室内的不同位置藏一些字卡，幼儿需要根据线索（如找一找弯弯的东西旁边）寻找这些字卡，找到后需要正确读出并用它造一个短句字形接龙教师说出一个词语，如弯弯的月亮，幼儿需要接着说出另一个含有弯字的词语，如弯弯的小路，依次进行字形变变变教师展示一个基本字形，如弯，然后引导幼儿创造一些与这个字形相关的图画或符号，培养创造力和联想能力通过这些多样化的识字教学方法和游戏活动，幼儿能够在愉快的氛围中认识和记忆问答歌中的关键汉字，加深对歌词内容的理解，同时也促进了语言能力和认知能力的发展这种音乐与语言相结合的学习方式，符合幼儿的学习特点和发展需求，能够取得更好的教育效果声调与发音声调训练目标本环节通过纠正常见发音错误和对照普通话声调练习，帮助幼儿掌握准确的发音和声调，提高语言表达能力在问答歌的学习中，正确的发音和声调不仅影响歌唱效果，也关系到语言能力的发展常见发音问题幼儿在演唱问答歌时常见的发音问题包括•声调不准确，如将第一声读成第二声或第四声•音节发音不清晰，如弯弯读成完完•音量控制不当，有时太小声，有时又太大声•语调单一，缺乏抑扬顿挫的变化•词语连读时发音不流畅，断句不当纠正方法针对这些问题，可以采用以下方法进行纠正•示范法教师清晰示范正确的发音和声调，幼儿模仿学习•对比法展示正确和错误的发音对比，帮助幼儿辨别区分•夸张法适当夸张某些发音或声调，突出其特点•分解法将复杂的词语分解为简单的音节进行练习•反馈法及时给予反馈和纠正，帮助幼儿调整声调练习活动为了帮助幼儿掌握准确的普通话声调，可以设计以下练习活动声调游戏采用游戏的形式进行声调练习，如声调小火车教师带领幼儿模仿不同声调的火车声，第一声是平稳的呜——，第二声是上升的呜↗，第三声是先降后升的呜↘↗，第四声是下降的呜↘•声调动物园不同的动物代表不同的声调，如猫咪（第一声）、小鸟（第二声）、青蛙（第三声）、老虎（第四声），幼儿根据教师出示的动物图片发出相应声调的声音歌词声调练习针对问答歌中的关键词语进行声调练习，如•弯弯（wān wān）第一声+第一声，平平的音调•红红（hóng hóng）第二声+第二声，上升的音调•圆圆（yuán yuán）第二声+第二声，上升的音调•串成串（chuàn chéng chuàn）第四声+第二声+第四声，先降后升再降的音调结合美术创作美术创作目标本环节通过绘画活动，让幼儿将问答歌中的内容可视化，加深对歌词的理解和记忆，同时培养艺术表现能力和创造力结合美术创作是一种跨学科的整合活动，能够促进幼儿多元智能的发展船儿创作鲤鱼创作引导幼儿画出歌词中的船儿弯弯停江边可以使用白色纸作引导幼儿画出歌词中的鲤鱼红红水中游可以使用浅蓝色或为基础，画出蓝色的江水和绿色的岸边；然后画出一艘或多白色纸作为背景，画出水波纹；然后用红色或橙色画出一条艘弯弯的小船停在江边鼓励幼儿添加一些细节，如船上的或多条鲤鱼在水中游动的样子鼓励幼儿表现鱼儿游动的姿月亮创作太阳创作小旗、岸边的芦苇等，丰富画面内容态，如弯曲的身体、摆动的尾巴等，增强画面的动感引导幼儿画出歌词中的月亮弯弯挂天边可以使用蓝色或深引导幼儿画出歌词中的太阳红红天上照可以使用浅蓝色纸色纸作为背景，代表夜空；用黄色或银色蜡笔或颜料画出弯作为背景，代表天空；用红色、橙色等暖色调颜料画出大大作品展示墙布置弯的月亮，周围可以点缀一些星星鼓励幼儿用自己的方式的太阳，周围可以加上光芒四射的效果鼓励幼儿表现太阳表现月亮挂在天边的感觉，培养空间感知能力照耀的感觉，如画出被阳光照耀的树木、花草等幼儿完成美术创作后，可以将作品展示在班级或幼儿园的墙壁上，形成一个生动的问答歌作品展示墙展示墙的布置可以考虑以下几点主题分区按照问答歌的不同内容进行分区，如月亮区、太阳区、船儿区、鲤鱼区等，便于观赏和欣赏创意标题为展示墙设计一个创意标题，如我们的问答歌世界、神奇的问答歌画廊等，增加吸引力作品介绍在每幅作品旁边可以附上简短的介绍，包括创作者姓名、创作灵感等，增加个性化元素互动环节在展示墙前设置一个互动区，放置一些问答卡片或录音设备，访客可以边看作品边进行问答游戏家长参与邀请家长参观展示墙，并鼓励他们与孩子一起讨论作品，增强亲子互动通过这种结合美术创作的活动，幼儿能够将抽象的歌词内容转化为具体的视觉形象，加深对问答歌的理解和记忆，同时也培养了艺术表现能力和创造力作品展示墙的布置则为幼儿提供了展示成果、分享喜悦的平台，增强了成就感和自信心家庭延伸活动家庭任务设计本环节通过布置家庭问答歌接龙小任务，将问答歌的学习从幼儿园延伸到家庭，巩固学习成果，增强家园共育效果家庭延伸活动能够促进亲子互动，使幼儿在家庭环境中继续巩固和拓展问答歌的学习内容任务目标家庭延伸活动的主要目标包括•巩固幼儿在园所学的问答歌内容1•促进亲子互动和交流•培养幼儿的创造力和表达能力•建立家园共育的良好机制•增强幼儿的学习兴趣和积极性任务内容问答歌接龙任务的具体内容•复习已学的问答歌内容，与家长一起演唱2•在家长的帮助下，创编1-2个新的问答内容•与家人进行问答歌接龙游戏，一人提问，一人回答•用绘画或其他方式记录创编的问答内容•通过视频或照片记录活动过程，分享到班级群任务辅助材料为了帮助家长更好地开展活动，可以提供以下辅助材料•已学问答歌的歌词和简谱3•问答歌创编的简单模板和示例家长视频打卡•活动指导说明，包括步骤和注意事项•推荐的亲子互动方式和游戏规则为了增强家庭延伸活动的执行力和反馈效果，可以设置家长视频打卡环节，具体安排如下•视频打卡的具体要求和分享方式打卡内容家长需要录制一段短视频（1-2分钟），记录与孩子一起进行问答歌活动的过程视频内容可以包括•亲子合唱已学过的问答歌•展示孩子创编的新问答内容•展示孩子的相关绘画作品•简短的活动感受分享打卡方式家长可以通过班级微信群、幼儿园APP或专门的活动平台上传视频，并附上简短的文字说明，如活动时间、参与人员、活动收获等打卡时间给予家长一定的灵活性，如在一周内完成打卡，避免给家长带来过大的时间压力反馈机制教师对每个打卡视频给予简短的评价和鼓励，肯定家长和幼儿的参与和努力也可以邀请其他家长进行互动评论，形成良好的互动氛围成果展示从打卡视频中选取一些优秀案例，在班级或幼儿园内进行展示，如制作成短片在家长会上播放，或在幼儿园宣传栏中展示成长记录幼儿表现观察本环节通过记录幼儿在问答歌学习过程中的表现与收获，帮助教师、家长和幼儿本人了解学习成果和进步情况成长记录是一种重要的评价和反馈方式，能够全面、客观地反映幼儿的学习状态和发展变化音乐能力表现记录幼儿在音乐方面的表现•是否能够准确把握问答歌的旋律和节奏•是否能够清晰演唱歌词和发音•是否能够有表情地演唱，表现歌曲的情感•是否能够配合适当的动作进行表演•是否对音乐活动表现出浓厚的兴趣语言能力表现记录幼儿在语言方面的表现•是否能够清晰表达问题和回答•是否掌握了问答歌中的关键词汇•是否能够创编简单的问答内容•是否能够理解问答之间的逻辑关系•是否积极参与语言交流活动社交能力表现记录幼儿在社交方面的表现教师评语设计•是否愿意与同伴一起合作演唱基于幼儿的表现观察，教师可以为每位幼儿撰写简短的评语，全面反映其在问答歌学习中的表现和收获评语应具有以下特点•是否能够倾听他人的演唱和发言个性化针对每位幼儿的特点和表现进行个性化描述，避免千篇一律•是否在小组活动中积极参与和贡献全面性涵盖音乐、语言、社交等多个方面的表现和进步•是否能够适当表达自己的想法和感受积极性以积极、鼓励的语言为主，肯定幼儿的努力和进步•是否能够尊重和欣赏他人的表现发展性不仅关注当前表现，也关注发展变化和潜力建议性适当提出一些建议和期望，指明未来的发展方向教师评语的示例格式【幼儿姓名】在问答歌学习中表现出【优点1】和【优点2】，特别是在【具体事例】中展现了【特点或能力】在【某方面】有了明显进步，从【之前状态】到【现在状态】建议在今后的学习中可以【建议或期望】相信通过继续努力，一定会有更大的进步！具体评语示例小明在问答歌学习中表现出浓厚的兴趣和积极的参与态度，特别是在创编环节中展现了丰富的想象力和创造力在演唱方面有了明显进步，从开始的腼腆不敢开口到现在能够自信地与同伴一起表演建议在今后的学习中可以更加注重发音的清晰度和节奏的准确性相信通过继续努力，小明一定会成为一名出色的小歌手！教学反思课堂氛围与幼儿参与度本环节通过对课堂氛围与幼儿参与度的反思，帮助教师总结经验、发现问题、改进教学教学反思是提高教学质量的重要途径，通过系统性的思考和分析，能够不断优化教学过程和方法课堂氛围反思从以下几个方面反思课堂氛围•活动环境是否轻松愉快，能够激发幼儿的学习兴趣•师生互动是否自然和谐，幼儿是否敢于表达自己•活动节奏是否适宜，既不紧张也不松散•活动内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣特点•教师的语言和行为是否能够有效引导和支持幼儿幼儿参与度反思从以下几个方面反思幼儿参与度•大部分幼儿是否积极参与各项活动•是否有部分幼儿参与度不高，原因是什么•不同能力水平的幼儿是否都能找到适合自己的参与方式•幼儿在活动中的注意力和持续性如何•幼儿在活动中的情绪状态和满足感如何成功之处与改进建议通过对教学过程的系统反思，总结成功经验和改进方向，为后续教学提供参考和指导成功之处本次问答歌教学的成功经验•采用多种感官体验的方式，如视觉、听觉、触觉等，帮助幼儿全面感知和理解问答歌内容•通过游戏化的学习方式，如找一找，说一说、谁问谁答等，激发幼儿的学习兴趣和参与积极性•注重幼儿的主动探索和创造性表达，如创编环节、分组创编展示等，培养幼儿的创造力和表达能力•重视幼儿之间的合作互动，如分角色问答、小组创编等，促进社交能力和合作意识的发展•将音乐学习与其他领域相结合，如美术创作、识字拓展等，促进幼儿的全面发展•注重家园共育，通过家庭延伸活动和视频打卡，使学习效果得到巩固和延伸改进建议需要改进的方向和建议课程总结与期待课程重点回顾本环节通过重温今日问答歌学习的重点与乐趣，帮助幼儿巩固所学内容，同时为后续学习设定期望和目标课程总结是一个重要的收尾环节，能够帮助幼儿形成完整的学习体验和记忆未来学习期待在课程即将结束之际，我们对幼儿的未来学习充满期待，希望他们能够继续保持对问答歌的兴趣，并将所学内容应用到更广阔的领域中鼓励与展望亲爱的小朋友们，今天我们一起学习了有趣的问答歌，你们表现得非常棒！每个人都有自己的特点和闪光点有的小朋友唱歌特别动听，有的小朋友创编了很有趣的问答内容，有的小朋友画了美丽的图画......希望你们能够把这些美好的体验带回家，与爸爸妈妈分享，继续探索问答歌的乐趣下次课堂上，我们期待你们带来更多自编的问题来分享，可以是关于动物的、植物的、玩具的，或者任何你们感兴趣的事物问答歌表演记住，问答歌不仅是一种音乐形式，更是一种表达和交流的方式通过问答歌，我们可以更好地认识世界，表达自己的想法和感受希望问答歌能成为我们学习了《弯弯的船儿》等经典问答歌，通过问答的形式表现身边事物的特征幼儿掌握了问答歌的基本旋律和节奏，能够有表情地演唱并配合适当的动作你们快乐成长的好伙伴！进行表演课程延伸建议提问与回答为了巩固和拓展问答歌的学习效果，可以考虑以下延伸活动通过问答歌的学习，幼儿掌握了清楚提问和准确回答的能力从什么弯弯挂天边？到月亮弯弯挂天边！，幼儿学会了用完整的句子进行表达，丰富了语言表达能力。