阿福的新衣教学课件

阿福的新衣教学课件青岛版一年级数学下册专题教学课件，本课程将带领小朋友们认识长度单位并学习其实际应用通过有趣的阿福的新衣故事，我们将探索为什么需要统一的长度单位，以及如何正确使用厘米和米进行测量让我们一起跟随阿福的故事，开启长度单位的奇妙旅程！故事引入阿福遇到的难题从前，有一个叫阿福的小男孩，他长高了许多，需要一件新衣服有一天，阿福和妈妈一起去找村里最有名的裁缝师傅做新衣服师傅看了看阿福，用自己的手比划着说小伙子，你现在的身高需要用3拃长的布料才能做一件合身的衣服阿福和妈妈都很疑惑，什么是拃呢？原来，师傅所说的拃是古时候人们用来测量长度的一种方法师傅伸出手，从大拇指尖到小指尖的距离就是一拃在古代中国，人们常常用自己的手指、手掌或手臂来测量物品的长度阿福听了很好奇，他也伸出小手比划着，但发现自己的拃比师傅的小多了师傅笑着说我们用我的拃来量，这样做出来的衣服才会合身什么是拃？拃（zhǎ）是中国古代的一种长度单位，指张开大拇指和小指时两指尖之间的距离，大约相当于现在的20厘米左右在古代，人们还使用其他身体部位作为测量工具•尺一尺约等于成人伸直拇指和食指之间的距离•丈古人伸展双臂的长度师傅的3拃是多长？阿福对师傅的拃非常好奇师傅蹲下来，耐心地向阿福解释拃是我们祖先用来测量长度的一种方法你看，我把大拇指和小指张开，这两个手指尖之间的距离就是一拃师傅示范给阿福看，他的一拃大约有20厘米长然后师傅又说你的新衣服需要3拃长的布料师傅伸出手量了三次，在布料上做了记号阿福也想试试，他伸出自己的小手，学着师傅的样子张开大拇指和小指但是，阿福发现自己的一拃只有师傅的一半长师傅的徒弟小李也过来看热闹，他的拃比师傅的略短一些师傅妻子的拃又比师傅的小许多阿福惊讶地发现原来每个人的拃长度都不一样！这时，阿福开始思考如果每个人的拃都不同，那么用不同人的拃来量，得到的结果岂不是完全不同？徒弟照做，结果出错阿福和妈妈离开后，师傅对徒弟小李说这件衣服就交给你做吧，记住，阿福的衣服需要3拃长的布料小李点点头，信心满满地接下了任务第二天，师傅有事外出，小李开始为阿福做新衣服他拿出布料，想起师傅说的3拃长，于是伸出自己的手，张开大拇指和小指，量了3次，在布上做了记号，然后剪下布料开始缝制小李很认真地工作，他按照师傅教的方法，细致地裁剪、缝合，终于完成了阿福的新衣服小李非常满意自己的作品，他把衣服挂起来，等待阿福来取三天后，阿福和妈妈来取衣服阿福迫不及待地试穿新衣服，却发现衣服明显小了！袖子短了，衣长也不够，阿福穿着新衣服，看起来很不合身师傅看到这情况，立刻明白了问题所在他问小李你是用自己的拃量的布料吗？小李点点头师傅叹了口气，解释道我的拃比你的长，所以你量出的3拃比我量的3拃短了不少为什么衣服变小了？师傅的指令用3拃长的布料做衣服徒弟的错误用自己的拃代替师傅的拃进行测量测量差异徒弟的拃比师傅的拃短约2厘米探究故事中的问题阿福很困惑，他问为什么衣服会变小呢？师傅把阿福、妈妈和小李叫到一起，准备解释这个有趣的问题师傅让大家伸出手，张开大拇指和小指，然后把手放在一起比较大家惊讶地发现，每个人的拃长度都不一样！师傅的拃最长，约20厘米；小李的拃约18厘米；阿福妈妈的拃约16厘米；小阿福的拃最短，只有约10厘米师傅解释道看，这就是问题所在我说的3拃是用我的手测量的，大约60厘米但小李用他自己的手测量的3拃只有54厘米左右这就是为什么做出来的衣服比预期的小了阿福恍然大悟原来是因为没有统一的标准，每个人测量出来的结果都不一样！师傅点点头没错！在古代，人们就遇到了这个问题用身体部位测量虽然方便，但却不精确，因为每个人的身体大小不同这就是为什么后来人们发明了统一的长度单位厘米厘米2018师傅的拃徒弟的拃成年男性手掌张开的标准长度年轻男性手掌张开的长度厘米厘米1610妈妈的拃阿福的拃成年女性手掌张开的长度一年级小朋友手掌张开的长度生活中的长度单位除了拃，我们还用什么来量长短？师傅问阿福在你的生活中，你见过人们用什么工具来测量长度呢？阿福想了想，回答道我见过妈妈用尺子量布料，爸爸用卷尺测量房间大小，老师用直尺检查我们的作业本是否规整师傅笑着说很好！这些都是现代人用来测量长度的工具那么，你知道这些工具上的刻度单位是什么吗？阿福回忆着说尺子上有厘米和毫米的刻度，卷尺上有米和厘米的刻度师傅点点头没错！现代社会中，我们使用统一的长度单位，比如厘米、米等这些单位无论在哪里，对于所有人来说都是一样长的这样，无论谁来测量，只要使用正确的方法，得到的结果就会一致阿福恍然大悟所以，如果小李用厘米尺而不是自己的拃来量布料，就不会出错了？师傅正是如此！这就是为什么统一的度量衡标准对我们的生活如此重要学校中的测量工具•直尺测量短距离，如书本、纸张•三角板测量角度和短距离•软尺测量曲线距离家庭中的测量工具•卷尺测量房间尺寸、家具大小新朋友厘米厘米有多长？师傅从口袋里拿出一把小尺子，递给阿福这是一把厘米尺，看看上面的刻度阿福仔细观察尺子上的刻度线，发现有大小不同的刻度线，有些刻度线旁边标有数字师傅指着尺子上相邻的两条长线说这两条线之间的距离就是1厘米厘米是我们测量较短距离时常用的单位阿福用手指比划着1厘米的长度，感叹道原来1厘米是这么长啊！师傅继续解释厘米这个词来源于厘和米厘在古代表示十分之一，所以1厘米就是十分之一米不过现在我们通常说1厘米是百分之一米，也就是说，100厘米等于1米阿福尝试用尺子测量自己的铅笔长度，发现铅笔长约15厘米他又测量了自己的橡皮，发现橡皮长约4厘米阿福开始理解厘米的实际长度，并能用它来描述身边物品的大小1厘米有多长？视觉参考米的认识师傅看阿福已经对厘米有了初步的了解，接着说接下来，我们来认识另一个重要的长度单位——米师傅拿出一个卷尺，展开来给阿福看这个卷尺有1米长1米等于100厘米，是我们日常生活中最常用的长度单位之一阿福好奇地问什么东西的长度是1米呢？师傅指着教室的门说一般来说，一个成年人的身高大约是1米6至1米8左右你们教室的门高大约2米，宽约1米阿福环顾四周，开始思考哪些物品接近1米长他指着自己的课桌说我的课桌长度是不是接近1米？师傅递给阿福卷尺你可以自己量一量阿福小心地用卷尺测量课桌长度，发现是65厘米，不到1米师傅鼓励道很好！你已经开始用正确的工具进行测量了65厘米确实小于1米，大约是1米的三分之二师傅又指着墙上的黑板你们教室的黑板宽度大约是3米，这就是几米的概念动手体验找一找让我们来找一找哪些物品大约1米长？师傅对阿福和其他小朋友说现在，让我们在教室里找一找，看看哪些物品的长度大约是1米？哪些物品的长度大约是1厘米？小朋友们兴奋地开始寻找他们发现•教室的窗户高度约

1.5米•讲台的长度约2米•讲台的高度约1米•教室地砖的边长约1米•黑板擦的长度约15厘米•粉笔的长度约8厘米•文具盒的长度约20厘米阿福兴奋地说我发现我的铅笔长约15厘米，橡皮长约4厘米，这些都比1厘米大多了！师傅微笑着说没错！1厘米其实是很小的单位，一般用来测量较小的物体或者更精确的长度例如，你的指甲宽度可能就接近1厘米小李补充道而1米则用来测量较大的物体，比如房间的长宽、门的高度等教室中的长度大发现接近1厘米的物品•铅笔的直径1•手指的宽度•粉笔的直径•书本的厚度•橡皮擦的厚度几十厘米的物品•书包的高度约40厘米长度单位对比1米=100厘米师傅在黑板上画了一条长线，并在线上标记刻度这条线代表1米我把它平均分成100等份，每一等份就是1厘米阿福好奇地问为什么要把1米分成100份呢？师傅解释道这是为了方便使用在国际单位制中，我们使用十进制，即以10为基数1米等于10分米，1分米等于10厘米，所以1米等于100厘米这样换算起来非常方便师傅接着在黑板上写下•1米=100厘米•2米=200厘米•3米=300厘米•50厘米=

0.5米•25厘米=

0.25米师傅解释当我们把厘米换算成米时，可以除以100或者小数点向左移动两位；当我们把米换算成厘米时，可以乘以100或者小数点向右移动两位阿福恍然大悟原来如此！这就像我们学的人民币，1元等于100分一样！师傅微笑着说非常正确！长度单位和金钱单位都使用十进制，这使得我们的计算更加简单1米与厘米计量工具我们用什么工具测量长度？师傅从工具箱里拿出几种不同的测量工具，向阿福和小朋友们展示这些都是我们日常生活中用来测量长度的工具首先，师傅拿起一把尺子这是直尺或者学生尺，通常长30厘米，适合测量较短的物体，比如纸张、课本等它上面有厘米和毫米的刻度接着，师傅展示了一把软尺这是裁缝用的软尺，长约150厘米，柔软可弯曲，适合测量身体尺寸或者弯曲的物体然后，师傅拿出一个卷尺这是卷尺，通常长3-5米，可以伸缩收纳，适合测量较长的距离，比如房间尺寸、家具大小等最后，师傅还提到了一些其他工具在建筑工地，还会使用更长的钢卷尺或激光测距仪，可以测量几十米甚至更远的距离阿福好奇地问我们应该如何选择合适的测量工具呢？师傅解释选择测量工具时，要考虑被测物体的大小和特性小物体用直尺，曲面用软尺，长距离用卷尺合适的工具能帮助我们更准确地测量练习活动一猜长度猜一猜，这些物品有多长？师傅拿出几张图片，上面有不同的物品，对阿福和小朋友们说在我们正式开始测量之前，让我们先来猜一猜这些物品的长度这将帮助我们建立对厘米和米的感觉师傅展示了第一张图片这是一支铅笔，你们觉得它有多长？小朋友们七嘴八舌地回答10厘米！15厘米！20厘米！师傅接着展示了第二张图片这是一张课桌，它的长度大约是多少？小朋友们思考后回答60厘米！70厘米！1米！师傅又展示了第三张图片这是教室的黑板，它有多长？小朋友们讨论后回答3米！4米！5米！师傅微笑着说很好！通过猜测，我们可以锻炼对长度的感觉接下来，我们要用正确的工具去测量，看看实际长度是多少，这样我们就能知道自己的估计是否准确小朋友们被分成小组，每组拿到几张不同物品的图片，他们需要讨论并猜测这些物品的长度之后，他们会分享自己的猜测，并解释为什么会做出这样的估计正确的测量方法如何正确使用尺子测量长度？师傅看到阿福和小朋友们对测量充满了兴趣，决定教他们正确的测量方法测量看似简单，但要得到准确的结果，我们需要掌握正确的方法师傅拿起一把直尺和一支铅笔，示范道首先，我们要将尺子的零刻度线对准物体的一端注意，有些尺子的边缘到零刻度线之间可能有一小段距离，不要弄错了起点师傅将尺子零刻度对准铅笔的一端，继续说然后，我们要确保尺子与被测物体平行，不要倾斜接着，我们看铅笔另一端对应尺子上的刻度，那就是铅笔的长度师傅强调读数时，我们的眼睛要正对刻度线，垂直向下看，这样才能避免视差误差如果我们从侧面看，可能会读错数值师傅又补充了一些注意事项测量时，尺子要放稳，不要移动；被测物体如果有弯曲，要特别注意测量方法；记录结果时，要写明单位，比如15厘米，不要只写15阿福认真地点头原来测量也有这么多讲究！我以前只是随便把尺子放在物体上，没有注意这些细节师傅笑着说是的，正确的方法能帮助我们得到更准确的结果现在，你们每人拿一把尺子，按照我教的方法，来测量一下自己的铅笔长度吧！第一步对准零点将尺子的零刻度线对准被测物体的一端注意观察尺子是否有边缘空白，不要将尺子的边缘误认为是零点第二步保持平行确保尺子与被测物体平行放置，不要倾斜或弯曲尺子应该贴紧被测物体，但不要用力过猛导致尺子变形第三步垂直读数眼睛要垂直于刻度线读数，避免视差误差读取被测物体另一端对应的刻度值，这就是物体的长度第四步记录结果练习活动二实际测量动手测一测我的文具有多长？师傅看到小朋友们已经了解了正确的测量方法，决定让他们亲自动手实践现在，我们要进行一次实际测量活动每个人都要测量自己的橡皮和课本的长度师傅给每个小朋友发了一张记录表在这张表上，你们需要记录物品的名称、估计长度、实际测量长度以及它们之间的差异阿福拿起自己的橡皮，先用眼睛估计了一下我觉得这个橡皮大约4厘米长他在表格上记下了这个估计值然后，阿福拿起尺子，按照师傅教的方法，将零刻度对准橡皮的一端，保持尺子平行，眼睛垂直看刻度他发现橡皮的另一端对应的刻度是

4.5厘米阿福在表格上记录下实际测量长度

4.5厘米，并计算了差异

4.5-4=

0.5厘米他惊讶地发现自己的估计还是比较准确的！接着，阿福又用同样的方法测量了自己的课本长度他先估计为25厘米，实际测量后发现是21厘米，差异为4厘米其他小朋友们也在认真地测量自己的文具，教室里充满了欢乐的讨论声师傅在教室里走动，观察小朋友们的测量方法，适时给予指导和鼓励厘米厘米

4.517橡皮长度铅笔长度标准小学生橡皮的平均长度新铅笔的标准长度厘米厘米2119课本长度文具盒长度一年级数学课本的平均长度常见小学生文具盒的长度测量记录表小组分享测量结果交流每组测量的物品长度测量活动结束后，师傅请小朋友们按小组分享他们的测量结果现在，每个小组选一名代表，来分享你们组的测量情况包括你们测量了哪些物品，估计与实际长度有什么差异，以及你们从中学到了什么第一组的代表小明站起来说我们组测量了铅笔、橡皮、课本和尺子我们发现实际长度和估计长度有一些差异比如，我们都低估了铅笔的长度，估计为15厘米，实际是17厘米我们学到了，仅凭眼睛很难准确判断长度，需要用工具测量第二组的代表小红分享道我们组测量了书包、水杯和文具盒最有趣的是，虽然我们都用同样的尺子测量同一个水杯，但得到的结果有些微小差异，从

7.8厘米到

8.2厘米不等我们认为这可能是因为测量位置不同，或者读数方式有差异阿福所在的第三组分享说我们测量了桌子的长度和宽度桌子太长，直尺不够用，所以我们用卷尺测量我们发现桌子长65厘米，宽45厘米我们学到了要选择合适的工具进行测量师傅总结道很好！通过今天的测量活动，我们不仅练习了使用工具测量长度，还发现了估计与实际之间的差异，以及为什么会有这些差异这些经验将帮助我们在未来更准确地进行测量探索长度单位的重要性统一标准能让结果一致师傅回到阿福的新衣故事，问小朋友们现在，你们能说说为什么师傅和徒弟测量出的结果不一样，导致衣服变小了吗？阿福举手回答因为师傅和徒弟用的拃长度不同！师傅的手比徒弟的大，所以师傅的拃比徒弟的长当徒弟用自己的拃量3拃时，实际长度比师傅量的3拃短师傅点头赞许非常正确！这正是为什么我们需要统一的长度标准想象一下，如果全世界的人都用自己的手或脚来测量，会发生什么？小红思考后说那会很混乱！比如，我买了3尺布料，但是每个商店的尺都不一样，我就不知道能买到多少布了师傅继续解释正是因为这个原因，人类发展出了统一的度量衡标准现在，全世界大多数国家都使用国际单位制，其中长度的基本单位是米1米在世界各地都是相同的长度，这样无论在哪里，我们测量得到的结果都是一致的小李补充道就像我们今天用尺子测量时，虽然有些小差异，但基本上大家得到的结果是接近的，因为我们使用了统一的工具和单位师傅总结统一的长度单位和标准化的测量工具，使我们能够准确地交流关于物体大小的信息，无论是在科学研究、工程建设还是日常生活中，都非常重要统一长度单位的重要性日常生活中的长度单位买布、买绳子等场景举例师傅问小朋友们在你们的日常生活中，什么时候会用到长度单位？小红举手说我妈妈买布料时，会说给我3米花布小明接着说我爸爸装修房子时，会量墙壁的长度，决定买多长的踢脚线阿福也分享道我们家买窗帘时，需要测量窗户的宽度和高度师傅点头微笑没错！长度单位在我们的日常生活中无处不在想象一下，如果没有统一的长度单位，这些活动会变得多么困难师傅继续解释在现代社会，我们主要使用米和厘米这样的标准单位，而不是拃这样的非标准单位这是因为标准单位能确保所有人理解相同的长度概念师傅举例说比如，如果你去商店买3米的绳子，无论在哪家商店，3米的长度都是一样的但如果你说要买3拃长的绳子，不同的店员会给你不同长度的绳子，因为每个人的拃都不相同阿福恍然大悟所以，统一的长度单位让我们的生活更加便利和有序！师傅总结道正是如此无论是购物、建造、测量还是描述物体大小，统一的长度单位都能确保我们准确地传达和理解信息买布料装窗帘购买布料时，商家按米计价准确的测量确保您获得所需的布料量，不多不少安装窗帘需要精确测量窗户宽度和高度，以确保窗帘大小合适，美观实用单位转换初体验简单口算米和厘米的互相转换师傅看小朋友们已经理解了米和厘米的概念，决定教他们如何进行单位之间的转换现在，我们来学习米和厘米之间的转换记住，1米等于100厘米师傅在黑板上写下一些例子•2米=200厘米（2×100=200）•5米=500厘米（5×100=500）•

0.5米=50厘米（

0.5×100=50）•300厘米=3米（300÷100=3）•150厘米=

1.5米（150÷100=

1.5）师傅解释从米转换为厘米，我们需要乘以100；从厘米转换为米，我们需要除以100这就像我们学过的人民币单位转换1元等于100分，从元到分乘以100，从分到元除以100师傅开始提问2米等于多少厘米？小朋友们异口同声地回答200厘米！300厘米等于多少米？3米！半米等于多少厘米？小朋友们思考后回答50厘米！师傅又出了一些稍微复杂的问题2米5厘米等于多少厘米？阿福思考后回答205厘米！因为2米等于200厘米，再加5厘米，总共205厘米师傅表扬道非常正确！你们已经开始掌握单位转换的方法了米和厘米的转换口诀米变厘米乘百数，厘米变米除百数一米一百厘米记心间，单位互换不用难连线游戏单位配对连接合适的单位和物品师傅从教具箱里拿出一张大纸，上面画着各种物品和不同的长度单位现在，我们来玩一个有趣的游戏——连线游戏我需要你们将物品与最适合测量它的单位连接起来师傅将纸张贴在黑板上，纸的左侧是各种物品的图片，右侧是厘米和米两个单位物品包括•铅笔的长度•教室的宽度•书本的厚度•跳绳的长度•橡皮的宽度•黑板的长度•课桌的高度•门的高度师傅解释游戏规则思考每个物品的大小，决定用厘米还是米来测量更合适然后，在纸上画一条线，将物品与相应的单位连接起来小朋友们兴奋地举手，希望能上台参与游戏师傅邀请阿福第一个上台阿福思考后，将铅笔的长度与厘米连接起来，解释道铅笔很短，大约15厘米，所以用厘米测量更合适接下来，小红将教室的宽度与米连接起来教室很宽，有好几米，所以用米测量更合适游戏继续进行，小朋友们轮流上台，连接物品和相应的单位，并解释他们的选择理由师傅和其他小朋友给予肯定和鼓励选择合适的测量单位1比一比哪个长展示不同长短的图片，判断哪个更长/更短师傅拿出几张卡片，每张卡片上都有两个物品的图片现在，我们来玩比一比游戏看看这些卡片，判断每对物品中，哪一个更长，哪一个更短师傅展示第一张卡片，上面有一支铅笔和一块橡皮的图片谁能告诉我，铅笔和橡皮，哪个更长？小朋友们几乎都举起了手师傅请小明回答小明自信地说铅笔更长！铅笔大约15厘米长，而橡皮只有4厘米左右师傅点头很好！那么，你能告诉我铅笔比橡皮长多少厘米吗？小明思考片刻15减4等于11，所以铅笔比橡皮长11厘米师傅继续展示更多卡片，包括•课本和尺子•桌子长度和桌子宽度•教室长度和教室宽度•门的高度和门的宽度小朋友们热情地参与，不仅判断哪个更长，还计算了它们之间的长度差异师傅鼓励他们用正确的单位表达结果，并且强调了比较时必须使用相同的单位如果一个物体的长度是

1.5米，另一个是120厘米，我们要怎么比较呢？师傅问道阿福回答我们需要先把单位统一可以把

1.5米转换成150厘米，然后比较150厘米和120厘米这样我们知道第一个物体比第二个长30厘米师傅赞许地点头非常正确！比较长短时，必须使用相同的单位判断题互动判断对错，锻炼理解师傅拿出一叠卡片，上面写着各种关于长度单位的陈述接下来，我们来玩一个判断题游戏我会读出卡片上的陈述，你们需要判断它是对还是错如果你认为是对的，请举起大拇指；如果认为是错的，请举起食指师傅读出第一个陈述1米等于10厘米小朋友们几乎都举起了食指，表示这个陈述是错的师傅笑着说非常好！这个陈述确实是错的1米等于100厘米，不是10厘米谁能解释为什么呢？阿福解释道因为米是厘米的100倍，所以1米等于100厘米厘在计量单位中表示百分之一，所以100厘米才等于1米师傅继续读出更多陈述•铅笔的长度用厘米表示更合适（对）•教室的长度用厘米表示更合适（错，应该用米）•200厘米等于2米（对）•一个成年人的身高大约是175厘米（对）•测量课桌长度时，可以将尺子的任何位置对准桌子的边缘（错，应该从0刻度开始测量）•不同人用相同的工具测量同一物体，得到的结果一定完全相同（错，可能有微小差异）小朋友们积极参与，对每个陈述进行判断，并解释他们的理由这个活动不仅检验了他们对长度单位的理解，还锻炼了他们的批判性思维能力师傅对小朋友们的表现感到满意你们对长度单位的理解越来越好了！这些知识将帮助你们在日常生活中正确使用长度单位判断题集锦关于单位换算的判断1米等于10厘米（❌错，1米=100厘米）

2.2米等于200厘米（✓对）

3.50厘米等于半米（✓对）

4.150厘米等于1米5（✓对）1米20比120厘米长（❌错，两者相等）关于测量方法的判断

1.测量时，尺子的0刻度必须对准物体的一端（✓对）趣味故事回顾师傅和徒弟再次量衣服，用标准尺子师傅将话题拉回到阿福的新衣的故事让我们回到阿福的故事在徒弟做错衣服后，师傅和徒弟决定重新为阿福做一件合身的新衣服这一次，他们学聪明了，不再用拃来测量师傅描述道师傅从工具箱里拿出一把长尺，这是一把标准的尺子，上面有厘米的刻度师傅说这次我们不用手量了，我们用这把尺子量这样，无论是我量还是你量，得到的结果都会一样阿福好奇地问他们怎么用尺子量的呢？师傅继续讲述师傅让阿福站直，用尺子量了阿福的肩宽、胸围、衣长等尺寸师傅仔细记录下每个尺寸肩宽30厘米，胸围65厘米，衣长55厘米然后，师傅把尺子和记录的数据交给徒弟，说按照这些尺寸做衣服，一定会合身小红问徒弟这次做对了吗？师傅笑着说是的！徒弟按照记录的尺寸裁剪布料，精心缝制几天后，衣服做好了阿福试穿新衣服，发现非常合身！衣服的长度、宽度都恰到好处，阿福穿着新衣服，开心地转了个圈，感谢师傅和徒弟师傅总结道这个故事告诉我们，使用统一的标准和正确的测量工具，可以确保我们得到准确一致的结果无论是做衣服、建房子，还是进行科学实验，准确的测量都非常重要最初的问题1师傅用拃量了阿福的尺寸，但徒弟用自己的拃来制作，导致衣服太小2认识问题师傅和徒弟理解了问题所在没有使用统一的测量标准改进方法3师傅决定使用标准厘米尺进行测量，并记录具体数值4精确测量动画小短片标准长度的由来厘米和米的历史趣闻师傅对小朋友们说现在，我们来看一个有趣的动画小短片，了解厘米和米这些标准长度单位是如何产生的师傅播放了一段动画短片，内容大致如下很久以前，世界各地的人们都用自己的方法测量长度在中国，人们用尺、寸、丈等单位；在欧洲，人们用英尺、英寸、码等单位这些单位往往与人体有关，比如一尺大约是成人手掌张开的长度，一寸大约是拇指关节的宽度但是，随着国际贸易的发展和科学的进步，人们意识到需要一个全球统一的测量标准在18世纪末的法国大革命时期，科学家们提出了米制的概念他们将地球子午线的四分之一长度的千万分之一定义为1米这是一个基于自然的标准，不依赖于任何人的身体尺寸为了确保这个标准的准确性和永久性，科学家们制作了一根精确的铂铱合金标准米棒，并将其保存在巴黎的国际度量衡局各国根据这个标准米棒制作自己的标准尺，确保全世界的1米都是相同的长度现在，米已经成为国际单位制中的基本长度单位，全世界大多数国家都采用米制厘米是米的百分之一，常用于日常生活中测量较小物体的长度动画结束后，小朋友们对标准长度单位的由来有了更深入的了解，也认识到了统一标准的重要性米的历史发展古代测量各地区使用基于人体部位的非标准单位，如中国的尺、寸、丈，西方的英尺、英寸等法国大革命时期1791年，科学家提出以地球子午线长度的四千万分之一作为新的长度单位——米标准米棒1889年，制作精确的铂铱合金标准米棒，作为国际长度标准，保存在巴黎国际度量衡局现代定义1983年，米被重新定义为光在真空中1/299,792,458秒内走过的距离，更加精确全球采用现在，全世界大多数国家都采用国际单位制（SI），米作为基本长度单位有趣的长度单位知识课堂随堂测验看图说长度师傅看小朋友们已经学习了许多关于长度单位的知识，决定进行一次简短的随堂测验，检查他们的学习成果现在，我们来做一个小测验，看看大家对今天学习的内容掌握得如何师傅拿出几张卡片，上面有不同物品的图片第一题，看图说长度请猜测这些物品的大致长度，并选择合适的单位师傅展示了第一张卡片，上面是一把尺子的图片阿福举手回答尺子长约30厘米师傅点头很好！接着展示第二张卡片，上面是一扇门的图片小红回答门高约2米，宽约1米师傅继续展示更多卡片，包括铅笔、课桌、黑板等，小朋友们踊跃回答接下来，师傅进行第二部分测验第二题，填空题请完成以下句子师傅在黑板上写下

1.1米=______厘米

2.300厘米=______米

3.2米50厘米=______厘米

4.460厘米=______米______厘米小朋友们在自己的纸上写下答案完成后，师傅请几位小朋友分享他们的答案，并进行讲解师傅总结道通过这次测验，我看到大家对长度单位的概念和转换已经有了很好的理解继续努力，这些知识在日常生活中会非常有用实际生活延伸在家量一量我的书桌长度是多少厘米？师傅对小朋友们说学习知识的目的是为了应用到实际生活中今天我们学习了长度单位和测量方法，现在是时候把这些知识用起来了师傅布置了一个有趣的家庭作业回家后，请用你们学到的知识，测量家里的一些物品比如，你的书桌有多长？你的床有多宽？你的卧室有多大？师傅发给每个小朋友一张表格在这张表格上记录你测量的结果记得选择合适的测量工具和单位，按照我们今天学习的正确方法进行测量表格包含以下内容•测量物品名称•估计长度（和单位）•实际测量长度（和单位）•使用的测量工具•测量过程中的发现或困难师傅补充说明你也可以让家人参与进来，比如请爸爸妈妈猜测物品的长度，然后一起测量，看看谁猜得更准确通过这个活动，你不仅能巩固今天学到的知识，还能让家人了解你在学校学到了什么阿福兴奋地说我要测量我的书桌、床和玩具！师傅微笑着说很好！记得把你的发现和测量结果带回来与大家分享我相信你们会有很多有趣的发现家庭测量记录表测量物品估计长度实际长度使用工具书桌长度书桌宽度床的长度卧室宽度自选物品延伸活动建议课堂小结今日收获学会了厘米和米的用法师傅对小朋友们说今天我们学习了很多关于长度单位的知识让我们一起回顾一下今天的收获师傅首先总结了长度单位的基本概念我们学习了两个重要的长度单位厘米和米厘米适合测量较小的物体，如铅笔、橡皮等；米适合测量较大的物体，如房间尺寸、门的高度等1米等于100厘米，这是一个重要的转换关系接着，师傅回顾了正确的测量方法我们还学习了如何正确使用尺子进行测量记住，要将尺子的零刻度对准物体的一端，保持尺子平行于被测物体，眼睛垂直于刻度线读数，以避免视差误差师傅强调了统一标准的重要性通过阿福的新衣的故事，我们明白了为什么需要统一的长度标准如果每个人都用自己的拃来测量，结果会各不相同，造成混乱而统一的长度单位，如厘米和米，确保了无论谁来测量，只要方法正确，得到的结果都是一致的最后，师傅鼓励小朋友们将所学知识应用到生活中知识的真正价值在于应用希望你们能将今天学到的知识用于日常生活，比如测量家具尺寸、估计物体长度等这些技能将伴随你们一生阿福举手发言通过今天的学习，我明白了为什么师傅和徒弟测量出不同的结果统一的标准真的很重要！师傅微笑着点头是的，这正是今天课程的核心启示今日学习要点123451长度单位2厘米与米厘米用于测量小物体，米用于测量大物体快乐学习小锦囊记住常用转换1米=100厘米师傅向小朋友们分享一些学习长度单位的小技巧为了帮助大家更好地掌握今天学习的内容，我给大家准备了一些快乐学习小锦囊首先，师傅介绍了记忆单位转换的方法记住1米=100厘米这个关系非常重要你可以把它编成一个简单的口诀米变厘米乘百数，厘米变米除百数这样，无论是从米转换成厘米，还是从厘米转换成米，你都能迅速计算出结果接着，师傅分享了选择合适测量工具的技巧选对工具很重要测量小物体，如铅笔、橡皮，用直尺；测量弯曲物体，如手腕周长，用软尺；测量较长距离，如房间尺寸，用卷尺合适的工具能让测量更准确、更轻松师傅还介绍了提高估测能力的方法在日常生活中，尝试估计物体的长度，然后用尺子测量验证这样练习多了，你会越来越擅长估计长度知道一些常见物体的标准长度也很有帮助，比如一张A4纸长约30厘米，一个成人的步长约为60-70厘米最后，师傅强调了实践的重要性最好的学习方法是动手实践多测量，多比较，多思考，你会发现长度单位在生活中的应用无处不在小朋友们认真地记下这些技巧，准备在今后的学习和生活中应用它们记忆口诀米变厘米乘百数，厘米变米除百数小朋友的问题箱邀请学生提出疑问师傅拿出一个漂亮的彩色盒子，上面写着问题箱在我们结束今天的课程之前，我想知道大家还有什么疑问或好奇的地方不要害羞，提问是学习的重要部分阿福举手问道除了厘米和米，还有其他的长度单位吗？师傅微笑着回答很好的问题！是的，还有很多其他长度单位比如比厘米小的有毫米，1厘米等于10毫米；比米大的有千米，1千米等于1000米在国际单位制中，长度单位都是以10的倍数关系存在的，这使得转换非常方便此外，一些国家还使用不同的单位系统，如英寸、英尺、码等常见问题解答小红举手问为什么我们要用两种单位（厘米和米），而不是只用一种呢？除了厘米和米，还有哪些长度单位？师傅解释道这是为了方便表达不同大小的长度想象一下，如果我们只用厘米，那么表达一个人的身高就要说他高170厘米；如果只用米，就要说他高

1.7米对于小物体，用厘米表达更直观；对于大物体，用米表达更简洁就像我们用元和角来表示不同金额的钱一样在国际单位制中，常见的长度单位还有小明举手问如果我的尺子上没有0刻度（尺子边缘已经磨损），怎么办？•毫米（mm）1厘米=10毫米，用于测量很小的物体师傅回答很实际的问题！如果尺子的0刻度损坏或不清晰，你可以使用尺子上的任何两个刻度来测量例如，你可以让物体的一端对准尺子的1厘米刻度，然后•分米（dm）1米=10分米，1分米=10厘米看另一端对应的刻度最后，从读数中减去1就是物体的实际长度这种方法适用于任何两个刻度•千米（km）1千米=1000米，用于测量较长的距离小朋友们继续提出各种问题，师傅耐心地一一解答，帮助他们加深对长度单位的理解此外，还有一些非国际单位英寸、英尺、码、海里等为什么需要不同的长度单位？不同的长度单位适用于不同大小的物体和距离•小单位（如毫米、厘米）适合表示小物体的尺寸•中等单位（如米）适合表示人体尺寸、家具、房间大小等•大单位（如千米）适合表示城市之间的距离等使用合适的单位可以避免数字太大或太小，使表达更清晰直观如何处理测量中的困难？测量中可能遇到的问题及解决方法•尺子损坏使用尺子上任意两点之间的距离测量•物体太长可以分段测量，然后加总•曲线测量使用软尺或线绳贴合曲线，再测量线绳长度•精确要求高选择刻度更细的测量工具，如毫米刻度尺延伸思考问题

1.如果地球上不存在统一的长度标准，会对科学研究产生什么影响？

2.你认为未来会出现新的长度测量方法和单位吗？

3.在太空中，如何确定和测量距离？

4.为什么有些国家使用不同的长度单位系统？这会带来什么问题？向阿福学测量动画呈现阿福和小伙伴一起做米尺测量游戏师傅微笑着对小朋友们说今天学习了这么多关于长度单位的知识，现在让我们看一个有趣的动画，看看阿福和他的朋友们是如何应用这些知识的师傅播放了一段动画，内容如下动画中，阿福穿着他合身的新衣服，来到学校他向同学们讲述了自己的新衣服故事，以及他从中学到的关于统一测量标准的重要性阿福的老师听了这个故事，决定组织一个米尺测量游戏老师将全班同学分成几个小组，每组给了一把尺子和一张任务卡任务卡上列出了需要测量的物品，以及一些有趣的挑战第一个挑战是寻宝游戏找出教室里恰好长10厘米的物品、恰好长20厘米的物品，以及恰好长50厘米的物品阿福和他的组员们认真地用尺子测量各种物品，最终找到了铅笔盒（10厘米）、教科书（20厘米）和小黑板（50厘米）第二个挑战是估测比赛先估计某物品的长度，再测量实际长度，看谁估测的误差最小阿福在估测窗户高度时表现出色，他估计为150厘米，实际测量为152厘米，仅差2厘米第三个挑战是设计任务根据给定的尺寸要求，设计并制作一个简单的纸模型阿福的组设计了一个正好能放入20厘米×15厘米空间的小房子模型通过这些游戏，阿福和同学们不仅巩固了对长度单位的理解，还发现了测量在日常生活和创造中的重要作用结束与祝福鼓励大家用新知识帮助生活师傅站在教室前方，面带微笑地对小朋友们说我们的阿福的新衣长度单位学习之旅即将结束了通过今天的学习，相信大家已经掌握了厘米和米这两个重要的长度单位，了解了它们的关系，学会了正确的测量方法，也认识到了统一测量标准的重要性师傅环顾教室，看到小朋友们专注的目光，继续说道知识的真正价值在于应用希望大家能够将今天学到的知识带到日常生活中，用它们解决实际问题比如，帮助爸爸妈妈测量家具尺寸，确定是否适合放在特定位置；或者测量自己的身高，记录成长的变化；又或者在手工制作中应用精确的测量，创造出精美的作品师傅语重心长地说记住，准确的测量和统一的标准不仅仅是数学知识，更是人类文明发展的重要基础从古代不统一的拃到现代统一的米，人类在测量方面取得了巨大的进步你们作为新时代的小公民，掌握这些知识，将来也能为社会发展贡献自己的力量阿福举手发言师傅，我想对我的裁缝师傅说谢谢虽然他第一次做的衣服不合身，但是通过这个过程，我学到了很多知识师傅微笑着点头是的，有时候我们从错误中学到的东西，比从成功中学到的还要多这也是学习的魅力所在师傅最后说道下节课我们将继续探索更多有趣的数学知识希望大家保持好奇心和学习热情谢谢大家的积极参与，下节课见！今日学习成果知识掌握•理解厘米和米的概念及关系•掌握长度单位的转换方法•学会正确使用测量工具•了解统一标准的重要性能力提升•准确测量物体长度的能力•估测物体长度的能力。