1米有多长教学课件教案

米有多长教学课件1——学习目标初步认识米建立长度观念掌握测量技能了解米作为长度单位的基本概念，认识其通过实物对比和亲身体验，直观感受米的学会正确使用米长度的测量工具，进行简11在国际单位制中的地位及标准符号m实际长度，在脑海中形成准确的长度概念单物体的长度测量，记录并比较测量结果为什么要学长度单位？生活处处有测量在我们的日常生活中，无时无刻不在接触各种测量活动从早晨起床量体温，到学校里测量课桌长度，再到家长购买衣物时确定尺寸，测量无处不在长度单位的实际应用•比较不同物体的大小长短•制作手工作品需要准确尺寸•布置房间时安排家具位置•选购合适尺寸的衣物和鞋子•确定运动场地的边界和距离学生在实际测量活动中应用长度单位米是什么？国际基本长度单位符号表示法米是国际单位制中的基本长度单位，全世界大多数国家都采用这一米在国际上使用小写字母作为标准符号例如米可以写作m1标准进行长度测量作为一种科学精确的度量工具，它帮助人们在不1m，5米可以写作5m这种符号表示法简洁明了，便于在全球范围同地区、不同场合下进行统一的长度表达内交流使用长度单位的家族千米km11千米=1000米米m2基本单位厘米cm31米=100厘米毫米mm41米=1000毫米长度单位之间有着密切的换算关系千米常用于测量较长的距离，如城市间的路程；米适合测量房间、家具等中等大小的物体；厘米适合测量书本、文具等小物品；毫米则用于非常精细的测量，如纸张厚度米的标准1国际标准的确立1米最初是如何定义的呢？1793年，法国科学家们决定将地球子午线总长度的四千万分之一作为1米的长度后来随着科学技术的发展，这一定义不断完善，现在的1米是基于光在真空中传播的时间来定义的为了确保全球范围内长度测量的统一，国际上曾经使用铂铱合金制成的米原器作为标准现在，这一标准由国际计量大会负责维护和更新日常工具中的1米在我们日常使用的测量工具上，1米的长度已经被准确标记出来例如•直尺上的100厘米刻度即为1米•卷尺通常有1米或更长的刻度•木工尺、裁缝尺等专业工具上也有明确标记生活中的米1门的宽度课桌宽度跳绳长度普通房间的门宽约1米左右，这是为了方便人们正教室里的课桌宽度通常接近1米，这样设计可以让小朋友们常用的跳绳，从手柄到绳子中点的长度大常通行而设计的标准尺寸当我们走过门时，可以两个学生舒适地坐在一起学习观察一下我们的课约是1米这样的长度正好适合儿童跳绳时使用，感受到这个宽度刚好适合一个人舒适通过桌，它的宽度与1米非常接近既不会太长拖地，也不会太短难以跳跃实际比较猜猜这些东西有多长互动猜测环节在了解1米的标准后，让我们来实际观察一些常见物品，猜一猜它们的长度与1米相比如何物品学生猜测实际长度与1米比较教室门高学生填写约2米大于1米讲台宽度学生填写约

1.2米略大于1米课桌高度学生填写约

0.7米小于1米书包高度学生填写约

0.4米远小于1米黑板擦长学生填写约

0.15米远小于1米课堂上展示的各种物品供学生估测长度认识米尺1测量工具展示为了准确测量1米长度，我们需要使用专门的测量工具以下是几种常见的1米测量工具•米尺刚好1米长的硬质直尺，上面标有厘米和毫米刻度•卷尺可伸缩的软尺，通常长度超过1米，便于携带和测量较长物体•折叠尺由多段短尺连接而成，可折叠便于携带，展开后长度为1米或更长刻度标记解读在这些测量工具上，我们可以看到不同的刻度标记最长的刻度线通常代表10厘米或1分米，中等长度的线代表5厘米，最短的线代表1厘米当刻度显示100cm时，这就是1米的长度教室中展示的各种测量工具用自己的身体感知米1张开双臂一步之距身高参考对于大多数二年级的小朋友来说，将双臂水平张开，从左刻意迈出一大步，从后脚跟到前脚尖的距离，对许多小朋二年级小朋友的身高通常在

1.2米左右，因此从脚到肩膀或手指尖到右手指尖的距离大约接近1米这是一个简便的方友来说大约是1米左右当然，这与个人身高和步幅有关，脖子位置的高度，大约接近1米这也是一个便于记忆的身法，可以随时用来估测物体是否接近1米长需要每个人自己实际测量确认体参照物利用自己的身体作为测量工具，是人类最原始也最方便的测量方式古代就有尺是以人的前臂长度为标准的测量单位虽然这种方法不够精确，但在没有测量工具时，可以提供便捷的长度估测直观体验米1小组活动指南为了让同学们对1米长度有更直观的体验，我们将开展一个有趣的小组活动每个小组将获得•一根恰好1米长的绳子•一张记录表•几张便利贴活动步骤

1.每组同学拿着1米长的绳子在教室内走动

2.找出哪些物品的长度、宽度或高度接近1米

3.用便利贴标记这些物品，并在记录表上写下物品名称

4.也可以找出明显小于或大于1米的物品，记录并比较其差异观察与比较通过这个活动，同学们会发现很多有趣的现象接近1米的物品明显小于1米的物品明显大于1米的物品课桌宽度书包高度黑板宽度讲台高度椅子高度教室门高窗户宽度课本长度教室长度米和厘米的换算1米→厘米厘米→米将米转换为厘米时，需要将数字乘以100将厘米转换为米时，需要将数字除以100例如2米=2×100=200厘米例如150厘米=150÷100=

1.5米

3.5米=

3.5×100=350厘米75厘米=75÷100=

0.75米单位换算练习题题目计算过程答案1米=____厘米1×100100厘米

2.5米=____厘米

2.5×100250厘米300厘米=____米300÷1003米50厘米=____米50÷

1000.5米1米2厘米=____厘米1×100+2102厘米测量训练教室物品1测量活动指导现在我们已经认识了1米的长度，也了解了测量工具的使用方法，接下来将进行实际测量训练每个小组将

1.选择教室内的5个物品进行测量

2.使用米尺或卷尺进行准确测量

3.在记录表上填写测量结果

4.比较这些物品与1米长度的关系测量记录表物品名称测量部位测量结果与1米比较讲台宽度约

1.2米大于1米黑板高度约

1.1米略大于1米窗户宽度约

0.95米接近1米教室后墙长度约6米远大于1米学生们正在使用尺子测量教室中的各种物品书架高度约

1.8米大于1米案例分析家里哪些物品接近米1床的宽度餐桌高度单人床的宽度通常在

0.9-1米之间，刚好接近1米下次你可以用米尺测量一下自己的家用餐桌的标准高度约为

0.75米，虽然小于1米，但与1米相差不多而餐桌的宽度则床，看看它的宽度是否接近1米双人床则通常为

1.5米或

1.8米宽通常在

0.8-1米之间，非常接近1米的长度冰箱宽度电视机尺寸普通家用冰箱的宽度通常在

0.6-

0.7米之间，比1米小一些但冰箱的高度则常常在

1.7-现代家庭中的电视机对角线尺寸常常在40-55英寸之间，这大约相当于1-

1.4米而电视

1.8米左右，明显大于1米柜的宽度也常常接近或超过1米沙发高度门的宽度家用沙发的座面高度通常在

0.4-

0.5米左右，靠背高度则在

0.8-1米左右，接近1米单人标准室内门的宽度通常在

0.8-

0.9米之间，非常接近1米而门的高度则标准为2米左沙发的宽度也常常接近1米右，是1米的两倍米和我们生活的关系1日常生活中的应用1米这个长度单位与我们的日常生活密不可分，了解它可以帮助我们更好地解决实际问题•购买窗帘时，需要测量窗户的宽度和高度•选购家具时，需要确认尺寸是否适合房间空间•安装电器时，需要测量墙面和柜子的大小•缝制或购买衣物时，需要测量身体各部位尺寸•装修房屋时，需要测量墙面、地面的面积这些场景都需要我们对长度有准确的认识，并能熟练使用测量工具掌握1米长度的概念，是我们解决这些问题的基础实际案例分析小明的家庭刚搬入新房，需要购买新窗帘窗户高2米，宽

1.5米如果他们不会测量或不了解米这个单位，可能会面临以下问题

1.买回来的窗帘尺寸不合适，太长或太短

2.无法准确告诉商家需要的尺寸

3.不知道需要购买多少米的窗帘布料实操活动动手测一测1分组准备将全班分成5-6人小组，每组配备以下工具•1把米尺或卷尺•1张记录表•1支笔2确定测量对象每组需要在班级内寻找5个不同的物品进行测量要求这些物品具有一定的多样性，包括•长度接近1米的物品•长度明显大于1米的物品•长度明显小于1米的物品3测量与记录小组成员轮流使用测量工具，进行实际测量，并将结果记录在表格中记录内容包括•物品名称•测量部位（长/宽/高）•测量结果（用米或厘米表示）•与1米的比较（大于/小于/接近）4展示与交流活动结束后，各小组选派代表向全班展示测量结果，并分享•测量过程中的发现•最接近1米的物品是什么•测量中遇到的困难和解决方法游戏环节谁是米小达人1游戏规则说明为了让同学们在轻松愉快的氛围中巩固对1米长度的认识，我们将开展一个有趣的游戏活动——谁是1米小达人游戏准备在教室地面上用粉笔画出起点线，每位参与的同学都站在起点线上游戏过程参与者闭上眼睛，根据自己对1米长度的感觉，向前走出一步，停在自认为刚好是1米的位置测量结果教师或其他同学用米尺测量从起点到每位参与者站立位置的实际距离评判标准与1米最接近的同学获胜，误差在5厘米以内的同学都可获得1米小达人称号游戏变化形式可以增加一些变化形式，使游戏更加有趣•小组接力赛每组成员依次闭眼走1米，累计误差最小的小组获胜•猜物体长度展示各种物品，同学们猜测其长度，最接近实际值的获胜学生们正在参与闭眼走1米的游戏活动•手划1米闭眼用手在空中划出自认为长度为1米的线段错误认识举例12混淆厘米与米读数错误一些学生可能会将30厘米的直尺误认为是1米长这是因为他们对长度单位之在使用卷尺或米尺时，有些学生可能会从错误的位置开始读数，或者读错刻度间的换算关系理解不清，没有意识到1米=100厘米，30厘米仅为1米的

0.3倍线，导致测量结果不准确例如，将

5.2厘米错读为52厘米纠正方法教授正确的读数方法，强调从尺子的零点开始测量，读数时要与刻纠正方法将30厘米直尺与1米长的尺子并排放置，直观比较两者长度差异，度线保持垂直视线强化1米=100厘米的换算关系34单位表达不规范估测能力不足一些学生在表达测量结果时，可能会混用单位或表达不规范例如，将

1.5米部分学生可能缺乏对长度的估测能力，无法直观判断物体长度与1米的关系表示为1米50而不是1米5或

1.5米，或者将150厘米表示为1米5厘米例如，认为教室门高只有1米，或者认为课桌长2米纠正方法明确规范的长度表达方式，引导学生在适当情况下进行单位换算，纠正方法通过丰富的实例比较和测量活动，建立对1米长度的直观认识，逐使表达更加简洁明了步提高估测能力趣味对比直观感受长度差异为了让同学们对1米长度有更加直观的认识，我们可以进行一些有趣的长度对比活动对比物大致长度需要多少个才等于1米标准铅笔约18厘米约5-6支成人手掌宽约8厘米约12-13个小学课本约25厘米约4本鞋盒长度约30厘米约3个多A4纸宽度21厘米约

4.8张动手测一测我们可以在课堂上准备以下材料•一根恰好1米长的绳子•10支标准铅笔课堂展示1米长的绳子与10支铅笔的长度对比•4本教科书•12个相同的橡皮米在体育中的应用1起跑线间距排球网高度罚球线距离跳远区域在学校体育课的短跑比赛中，相邻小学生用的简易排球网高度通常设小学生篮球比赛中，罚球线到篮筐在小学生的跳远比赛中，起跳板到两条跑道的起跑线间距通常为置在米左右，这个高度适合二年级的距离可能会从标准的米缩短沙坑的安全距离通常为米左右沙

1.

2214.571米，接近1米这种设计确保了运动学生练习基本的排球技能而标准到约3米而篮球场上很多线条的宽坑本身的宽度约为

2.75米，长度根员在奔跑过程中有足够的空间，不的成人男子排球网高度为

2.43米，度都是5厘米，也就是1米的二十分据不同年龄段的跳远能力而定，通会相互干扰女子为

2.24米之一常为3-5米生活测量挑战挑战内容记录方式成果展示为了巩固对1米长度的认识，并将课堂知识应用到同学们需要在一张专门的记录表上填写测量结果，完成测量任务后，同学们将在下一堂课上实际生活中，每位同学将接受一项家庭测量挑战表格内容包括•与小组成员交流测量结果和发现任务•分享家中最接近1米的物品•回家后，用1米尺或卷尺测量家中至少5种不物品名测量部测量结与1米•讨论测量过程中遇到的困难和解决方法称位果比较同的物品•思考为什么这些家具或物品会设计成这样的尺•所测物品应包括家具、门窗、电器等不同类型餐桌宽度___米___寸•记录每件物品的名称、测量部位和具体长度沙发高度___米___•比较这些物品与1米长度的关系，找出最接近1米的物品电视机对角线___米___卧室门宽度___米___书架长度___米___巧妙记忆法口诀记忆法为了帮助同学们牢固记住1米与厘米之间的换算关系，我们可以使用一些简单有趣的口诀十个十厘米是一米，一米等于一百厘米米和厘米要转换，乘以一百或除百这些口诀简洁明了，容易记忆，能够帮助同学们在需要进行单位换算时迅速想起正确的方法形象比喻法我们也可以使用一些生动的比喻来帮助记忆•把1米想象成一条长长的巧克力棒，将它平均分成100小块，每一小块就是1厘米•把1米想象成一串有100颗珠子的项链，每一颗珠子代表1厘米•把1米想象成一本有100页的书，每一页厚度为1厘米动手制作记忆卡同学们可以制作一些简单的记忆卡片，随时查看和复习•正面写上1米=，背面写上100厘米•正面写上50厘米=，背面写上

0.5米•正面写上米→厘米，背面写上乘以100•正面写上厘米→米，背面写上除以100趣味联想法将数字与生活中熟悉的事物联系起来•100厘米就像一张百元钞票，由100个一元硬币组成运用故事讲解小红的桌布故事有一天，小红的妈妈想为家里的餐桌买一块新桌布餐桌是正方形的，每边长1米妈妈让小红去商店买桌布，并告诉她桌布要比桌子稍大一些，这样可以垂下来一点，看起来更美观小红来到商店，看到桌布有不同的尺寸

0.8米×

0.8米、1米×1米、

1.2米×

1.2米、

1.5米×

1.5米她想了想，如果买

0.8米×

0.8米的，会比餐桌小，盖不住；如果买1米×1米的，刚好和餐桌一样大，不会垂下来；如果买

1.5米×

1.5米的，又太大了，垂下来太多最后，小红选择了

1.2米×

1.2米的桌布这样，桌布比餐桌的每边多出

0.2米，正好可以在四周垂下10厘米，看起来既合适又美观故事中的数学问题通过这个故事，我们可以引导学生思考以下问题

1.小红的餐桌周长是多少？（答案4米，因为四边各1米）

2.

1.2米比1米多多少厘米？（答案20厘米）

3.桌布在餐桌四周各垂下多少厘米？（答案10厘米）

4.如果餐桌是长方形，长

1.2米，宽

0.8米，应该选择什么尺寸的桌布？（答案需要考虑在长和宽上各增加20厘米，所以应选

1.4米×1米的桌布）知识拓展米的常见倍数单位10米10米相当于10个1米连在一起的长度，大约是一个小型客厅或教室一侧墙壁的长度1•一辆标准公交车的长度约为10-12米•小学的单杠高度约为

1.5米，6-7个这样的单杠并排放置大约是10米•普通家庭公寓的一面墙长通常接近10米100米100米是一个常见的中等距离，在体育运动中特别常用2•标准田径场的直道长度是100米•短跑比赛中最基本的项目是100米赛跑•一个标准足球场的长度约为100-110米•100米大约是走一分钟的距离1000米（1千米）1千米等于1000米，是测量较长距离的常用单位3•1千米是一个成年人步行约10-15分钟的距离•许多城市的街区间距约为1千米•学校体育课上的长跑项目通常是1千米或800米•1千米=1公里，是道路里程标识的基本单位长度单位的演变古代长度单位在现代米制统一之前，世界各地使用了多种不同的长度单位，这些单位通常基于人体部位或日常物品中国古代的尺基于成人前臂长度，约为现在的33厘米左右，但在不同朝代有所变化古埃及的肘以前臂长度为基础，约为52厘米英制英尺源于古罗马，最初以成人脚长为标准，约为

30.48厘米码约为

91.44厘米，接近1米，据说是英王亨利一世从鼻尖到伸展手指的距离现代米制的诞生现代米制源于法国大革命时期，科学家们希望建立一种基于自然现象而非人为标准的统一长度单位

1.1791年，法国科学院提出以地球子午线长度的四千万分之一作为基本长度单位米

2.1799年，制作了第一个米原器——铂金合金棒

3.1875年，17个国家签署了《米制公约》，确立了国际统一的度量衡标准

4.1960年，国际单位制（SI）正式确立，米成为其中的基本长度单位

5.1983年，米的定义更新为光在真空中1/299,792,458秒内传播的距离巩固练习12比一比单位换算判断下列物品的长度与1米的关系，填写大于、小于或接近完成下列长度单位的换算

1.一辆自行车的高度_______

1.2米=_______厘米

2.一本教科书的长度_______

2.150厘米=_______米

3.教室的黑板长度_______

3.

0.5米=_______厘米

4.一支铅笔的长度_______

4.75厘米=_______米

5.一把雨伞的长度_______

5.1米2厘米=_______厘米34实际应用创意思考解决下列实际问题思考并回答以下问题

1.小明的身高是125厘米，比小红高15厘米小红的身高是多少米？

1.如果你想测量操场的长度，但只有一把1米的尺子，你会怎么做？

2.一条绳子长2米，剪去80厘米后还剩多少厘米？

2.为什么门的高度通常设计为2米左右？这与人的身高有什么关系？

3.一块长方形黑板，长2米，宽1米5厘米，它的周长是多少米？

3.如果世界上没有统一的长度单位，会发生什么问题？

4.小华用一根1米长的绳子围成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？

4.除了厘米和毫米，你还知道哪些比米小的长度单位？它们通常用在什么地方？

5.爸爸买了3米窗帘布，做了两个窗帘，每个用了1米2厘米，还剩多少厘米的布？小组讨论哪里可以用1米讨论引导为了加深对1米长度在实际生活中应用的理解，我们将进行小组讨论活动每个小组需要思考并列举在哪些场景下，1米这个特定长度具有重要意义或特殊用途讨论要点•为什么这些场景需要使用接近1米的长度？•如果长度略有变化（例如变为

0.8米或

1.2米），会产生什么影响？•这些场景中的1米长度是如何被确定的？是出于什么考虑？•我们能否想出一些创新的应用，让1米长度在新场景中发挥作用？家校互动家长参与方式家庭测量活动为了加强学生对1米长度概念的掌握，我们建议推荐的家庭活动包括家长积极参与以下活动

1.家中1米大搜查寻找家中长度接近1米的•陪同孩子使用测量工具，测量家中各种物品物品•在购物时，让孩子参与估测和实际测量

2.估测比赛先估测物品长度，再实际测量比较•讨论家具尺寸选择的原因，如为什么床要设计成特定宽度

3.设计挑战设计一个恰好使用1米长材料的小物品•分享与长度相关的职业经验，如装修、裁剪等

4.长度日记记录一天中遇到的与1米相关的事物反馈与分享为了促进家校互动，我们建议•创建家长微信群，分享孩子的测量活动照片•设计简单的家庭作业反馈表，了解孩子在家中的学习情况•邀请家长参与课堂开放日，观察孩子的长度学习情况•组织长度知识家庭竞赛，增强家庭参与度本课小结认识米建立观念了解了米作为国际基本长度单位的概念，知道通过实物比较、身体感知和直观体验，对1米长它的符号表示为m，以及它在长度单位家族中度形成了准确的感性认识，能够直观判断物体的地位与1米的关系掌握测量单位换算学会了使用米尺、卷尺等工具进行测量，掌握掌握了1米=100厘米的换算关系，能够进行简了正确的测量方法和读数技巧，能够测量简单单的单位换算，并在实际问题中灵活运用物体的长度通过本节课的学习，同学们不仅掌握了1米这一长度单位的基本知识，还通过丰富的实践活动，建立了对长度的直观感受，学会了使用测量工具，并能在日常生活中应用这些知识解决简单的实际问题趣味作业1米发现册制作指南为了巩固本节课的学习内容，每位同学将完成一个有趣的实践作业——制作1米发现册具体要求如下测量活动准备一根恰好1米长的绳子或尺子，在家中寻找并测量至少3样不同类型的物品记录数据详细记录每个物品的名称、测量部位（长/宽/高）、测量结果，以及与1米的比较拍照记录请家长协助，拍摄测量过程的照片，清晰展示物品和测量工具发现记录写下测量过程中的有趣发现或感受，例如我发现我家的餐桌宽度刚好是1米，这样设计可能是为了...发现册制作方法将收集的资料整理成一本小册子。