jqx拼音教学教案课件

、、声母拼音教学j q x教学目标12发音掌握形体认知能够准确掌握、、三个声母的发音方法，做到音准、音清、音到位正确认读、、三个声母的书写形体，能够按照规范的笔顺进行书j q x j q x写，做到笔画清晰、结构匀称34规则理解组合应用掌握、、与韵母相拼时省略两点的特殊规则，理解其拼写原理j qxü教学重难点重点内容难点突破、、三个声母的基本发音练习、、三个声母发音部位与方法的精确掌握•j qx•j qx声母与韵母的正确拼读方法声母形态的准确记忆和规范书写••发音时口形、舌位的准确把握、、与相拼时的特殊规则理解••j qxü声母书写的基本笔顺和规范区分、、与其他易混声母（如、、）••j qx zhch sh教学准备教学工具教学材料口型发音演示模型、、拼音挂图••j qx舌位示意图声母和韵母拼音卡片••多媒体教学设备描红练习纸••电子白板或黑板音节配对卡片••计时器（用于游戏环节）学生用练习本••多媒体资源标准发音录音材料•趣味动画视频•互动拼音游戏软件•拼音儿歌音频•课件演示文稿•导入环节拼音王国小游戏情景创设教师扮演拼音王国的向导，引导学生进入一个奇妙的拼音世界通过讲述简短的故事在拼音王国里，有三位新朋友即将登场，他们是j、q、x三兄弟，他们有什么特别之处呢？今天我们就来认识这三位新朋友激发兴趣请学生回顾已学过的声母，每位学生轮流说出一个已学过的声母并进行简单发音，营造积极的课堂氛围声母的音形教学j形象联想将声母比喻为一只伸长脖子的母鸡在看蝴蝶，帮助学生形象记忆的形状上面的点像蝴蝶，下面的弯勾像母鸡伸长的脖子jj发音要领发音部位舌面前部抵住硬腭•发音方法气流从舌面与硬腭之间的窄缝挤出•声带不振动，属于清辅音•口型微微张开，嘴角稍微向两侧拉•口型示范声母认读练习j教师示范教师清晰示范的标准发音，然后带领全班进行整体跟读特别强调舌面与硬腭的j接触位置，确保发音准确到位集体跟读全班学生一起跟读以下音节、、、、、、、、等教j ji jia jiaojie jinjiu juanjun师注意观察学生发音，及时纠正不准确的口型和发音小组火车读将学生分成人小组，每组像火车一样依次朗读开头的音节第一个学生读，4-5j j第二个学生读，依次类推，读错的学生要回到起点重新开始ji个别正音教师巡视指导，针对发音有困难的学生进行个别辅导和正音可以使用手势辅助引导学生找到正确的发音感觉和口型声母正确书写j笔顺演示教师在黑板上示范的书写笔顺先写一个竖弯（从上到下，下端稍向右弯），再在上j方点一个点强调书写时的注意事项点要小而清晰，位于竖弯的正上方•竖弯要笔直，只在末端稍有弯曲•整体比例协调，上小下大•书写时笔画连贯，一气呵成•书写练习发放四线格习写纸，引导学生在四线格中练习书写j先观察示范，理解的结构特点

1.j在四线格中描红练习，熟悉笔顺

2.独立书写练习，注意笔画间距和比例

3.小组内互相检查，相互点评

4.声母的音形教学q形象联想将声母比喻为气球，上面的圆圈像气球，下面的弯钩像气球的绳子通过这种生动的q形象帮助学生记忆的形状特征q发音要领发音部位舌面前部抵住硬腭前部•发音方法气流从舌面与硬腭之间的窄缝强力挤出•送气音，气流较强•声带不振动，属于清辅音•口型略圆，嘴唇微微突出•口型对比通过对比和的口型图片，帮助学生理解两者的细微差别j q发音时气流更强，有明显的气息喷出感•q发音时口型略圆，而发音时口型略扁•q j发音时舌位比略前，接触硬腭的前部•q j教师可以使用蜡烛测试发音时能吹动远处的蜡烛，而发音则不容易吹动q j声母认读练习q基础跟读打气球游戏教师带领全班学生跟读以下音节设计趣味性的打气球爆破游戏、、、、、、、教师准备写有开头音节的彩色气球图片•q qiqia qiaoqie qin qing•q、、、等qiu qu quan qun学生轮流上台，读准气球上的音节后，•特别注意音节中省略两点的情况做出打破气球的动作•quü强调发音时气流要强，口型要准确发音准确者得到小奖励，发音不准确需••重新练习音节接龙开展音节接龙活动q第一位学生说出一个开头的音节•q下一位学生需说出另一个开头的音节•q不能重复前面已说过的音节•说不出或发音不准确的学生退出游戏•声母正确书写q笔顺演示教师在黑板上示范的书写笔顺q第一笔先写一个圆圈（逆时针方向）

1.第二笔从圆圈下方开始写一个向左弯的钩

2.强调书写要点圆圈要圆润饱满，大小适中•弯钩要自然流畅，不要过长或过短•整体比例协调，上圆下钩•书写时笔画连贯，注意力度均匀•描红练习发放描红练习纸，引导学生进行的书写练习q先观察教师示范，理解的结构特点

1.q在四线格中描红，注意笔顺和笔画

2.q独立书写，教师巡视指导

3.q完成后展示自己最满意的作品

4.声母的音形教学x形象联想将声母比喻为叉子或小路交叉，两条线交叉形成形状通过这种形象联想，帮助学生记忆的形状特征xX x发音要领发音部位舌面前部接近硬腭•发音方法气流从舌面与硬腭之间的窄缝摩擦而出•摩擦音，有明显的摩擦声•声带不振动，属于清辅音•口型略扁，嘴角微微向两侧拉•的发音与、相似，但气流更轻柔•x j q口型示范教师展示的口型图片，并进行示范发音x强调舌位舌面前部接近但不完全接触硬腭•气流感受气流均匀流出，有轻微摩擦感•对比感知与、相比，的气流更平和，摩擦感更明显•j qx引导学生将手放在嘴前，感受发音时的气流特点，体会与、的区别x j q声母认读练习x集体跟读练习教师带领全班学生跟读以下音节、、、、、、、、、、、等x xixia xiaoxie xinxing xiuxu xuan xue xun特别注意、、等音节中省略两点的情况，强调发音时的口型和舌位xu xuexunü找朋友配对游戏准备音节卡片和图片卡片，开展配对游戏音节卡片、、、等•xi xinxiao xue图片卡片西瓜、心形、小鸟、雪花等•学生需要读准音节，找到对应的图片•正确配对的学生获得奖励•分组竞赛将班级分成若干小组，每组轮流读出教师展示的开头音节x每组派代表读音节，其他组员可以辅助•读对一个音节得分，读错则不得分•1每组限时秒，看哪组得分最多•30最后公布成绩，表扬表现好的小组•声母正确书写x笔顺演示教师在黑板上示范的书写笔顺x第一笔从左上到右下的撇（右下斜）

1.第二笔从右上到左下的捺（左下斜）

2.强调书写要点两笔要交叉于中心点•两条斜线长度大致相等•撇和捺要平衡，角度要适当•整体呈现形，不要歪斜•X书写练习发放四线格习写纸，引导学生进行的书写练习x、、综合发音对比j qx声母声母声母j qx发音部位舌面前部抵住硬腭发音部位舌面前部抵住硬腭前部发音部位舌面前部接近硬腭•••气流特点气流较弱，不送气气流特点气流强劲，送气气流特点气流均匀，有摩擦感•••口型特点略扁，嘴角微微向两侧拉口型特点略圆，嘴唇微微突出口型特点略扁，类似轻微微笑•••发音感觉舌面贴硬腭，气流轻柔通过发音感觉舌面贴硬腭前部，气流强烈喷出发音感觉舌面接近硬腭，气流均匀摩擦•••声母与单韵母拼读（假）（齐）（需）j+a=ja q+i=qi x+u=xu（鸡）（去）（西）j+i=ji q+u=qu x+i=xi（姐）（切）（写）j+ie=jie q+ie=qie x+ie=xie（进）（亲）（心）j+in=jin q+in=qin x+in=xin（举）（恰）（下）j+u=ju q+ia=qia x+ia=xia拼读要点声母、、后面可以跟韵母、（实为，省略两点）、等•j qx iuüa教学步骤拼读时先发声母音，然后迅速过渡到韵母音，连贯发音•教师先示范每个音节的标准发音注意口型的变化从声母的口型迅速过渡到韵母的口型

1.•引导学生观察声母和韵母的组合规律

2.带领学生逐行逐列进行跟读练习

3.分组进行拼读比赛，检验学习效果

4.声母与复韵母拼读复韵母复韵母j+q+常见组合音节常见组合音节（叫）、（旧）（桥）、（球）•jiao jiu•qiao qiu（见）、（卷）（钱）、（全）•jian juan•qian quan（江）、（窘）（强）、（穷）•jiang jiong•qiang qiong（角）、（决）（缺）、（圈）•jiao jue•que quan发音要点从音迅速滑向复韵母，注意韵母内部发音要点保持的送气特点，同时准确发出复韵j q的音变母的各个音素复韵母x+常见组合音节（小）、（秀）•xiao xiu（先）、（选）•xian xuan（想）、（熊）•xiang xiong（学）、（旋）•xue xuan发音要点保持的摩擦特点，同时流畅过渡到复韵母x、、与拼读j qxü省略两点规则ü当声母、、与韵母相拼时，韵母要省略两点，写成这是因为声母、、只能与韵母相拼，不能与韵母相拼，所以不会造成混淆j qxüüu j qxüu常见组合实例（举）•j+ü=ju（去）•q+ü=qu（需）•x+ü=xu（绝）•j+üe=jue（缺）•q+üe=que（学）•x+üe=xue（军）•j+ün=jun（群）•q+ün=qun（寻）•x+ün=xun发音要点虽然书写时省略了两点，但发音时仍然按照的发音方法ü嘴唇向前突出，呈圆形

1.舌位高，舌尖抵下齿

2.发音时口腔内部感觉类似发音，但嘴唇呈圆形

3.i对比辨析通过对比帮助学生理解（举）与（住）的区别•ju zhu省写练习ü选词填空练习完成下列填空，选择正确的拼音形式举手（）•ju/jü去学校（）•qu/qü1需要（）•xu/xü军队（）•jun/jün学习（）•xue/xüe学生需要理解并应用省略两点的规则，选择正确的拼音写法ü黑板示范练习教师在黑板上写出带有、、的词语，请学生上台写出正确的拼音j qx桔子（）•júzi青蛙（）•qīng wā2雪花（）•xuěhuā句子（）•jùzi全部（）•quán bù重点关注含有的音节，检查学生是否能正确应用省略两点的规则ü拼音卡片排序准备一套拼音卡片，包括正确和错误的写法正确写法•ju,qu,xu,jue,que,xue错误写法•jü,qü,xü,jüe,qüe,xüe请学生将卡片分类，辨别哪些是符合拼音规则的正确写法，哪些是不符合规则的错误写法教学互动儿歌朗读妈妈养小鸡儿歌j妈妈养小鸡，叽叽叽叽真欢喜爸爸吹气球，轻轻巧巧往上走爷爷系鞋带，嘻嘻哈哈笑开怀、、一家j qx j qx亲，开心快乐每一天这首儿歌通过拟人化的形象，帮助学生记忆、、三个声母的特点和发音儿歌朗朗上口，易于记忆，同时包j qx含了这三个声母常见的组合音节朗读活动设计教师范读儿歌，示范正确的语音和语调

1.全班跟读，体会儿歌的节奏和韵律

2.分组朗读，可以采用多种形式

3.男女生分组朗读•接力朗读（每组读一句）•配动作朗读（边读边做相应动作）•创编新句，鼓励学生在原有儿歌基础上添加新内容

4.拼音连连看游戏组词语组词语组词语j qx家（家庭）气（空气）下（下面）•jia-•qi-•xia-见（看见）钱（金钱）小（小的）•jian-•qian-•xiao-叫（名字）桥（桥梁）心（心脏）•jiao-•qiao-•xin-进（进入）青（青色）学（学习）•jin-•qing-•xue-旧（旧物）去（前往）需（需要）•jiu-•qu-•xu-游戏规则开展拼音连连看游戏，培养学生拼读能力和词汇积累准备两组卡片一组是拼音卡片，另一组是对应的汉字卡片

1.将卡片随机排列在黑板或桌面上

2.学生轮流上台，连接对应的拼音和汉字

3.连接时需要正确读出拼音和汉字的意思

4.回答正确得分，小组累计分数

5.1通过这个游戏，学生不仅能够巩固、、的拼读，还能学习一些基本汉字，建立拼音与汉字之间的对应关系，为今后的汉字学习打下基础j qx听音辨声训练听音辨声活动设计开展竖耳朵听一听活动，训练学生的听音辨别能力教师准备、、三种声母卡片，发给每位学生各一张

1.j qx教师播放预先录制的音频，内容包括、、开头的各种音节

2.j qx学生听到音节后，迅速举起相应的声母卡片

3.教师观察学生的反应，及时纠正错误

4.可以逐渐加快播放速度，增加难度

5.进阶训练增加辨音难度，播放一些容易混淆的音节对（举去）•ju-qu-（西齐）•xi-qi-（学缺）•xue-que-错误口型反思练习（进亲）•jin-qin-针对学生常见的发音错误，开展口型反思活动展示一些错误的口型图片或视频

1.请学生找出错误之处

2.分析错误原因，如舌位不准、口型不对等

3.示范正确的发音和口型

4.学生对照练习，互相纠正

5.通过这种对比学习，帮助学生建立正确的发音感知，避免常见错误听音辨声训练是提高学生语音敏感度的重要手段教师可以根据班级学生的实际情况，调整训练难度和形式对于听辨能力较弱的学生，可以提供更多的个别指导和练习机会在活动中，鼓励学生积极参与，不怕犯错，营造轻松愉快的学习氛围对比易混声母与的对比与的对比j zhx sh发音部位不同气流通道不同舌面前部抵住硬腭气流从舌面与硬腭之间通过•j•x舌尖上翘，接近硬腭前部气流从舌尖与硬腭之间通过•zh•sh发音示例对比发音示例对比（鸡）（纸）（西）（是）•ji-zhi•xi-shi（家）（渣）（学）（说）•jia-zha•xue-shuo123与的对比q ch舌位和口型不同舌面前部抵住硬腭前部，口型略圆•q舌尖上翘，口型较扁•ch发音示例对比

（七）（吃）•qi-chi（球）（丑）•qiu-chou典型误读纠正演示针对学生容易混淆的音节，进行集中纠正教师示范正确的发音，同时说明发音要点

1.学生观察教师的口型，注意舌位和气流的不同

2.学生两两一组，相互观察对方的发音，进行纠正

3.结合简单的手势动作，帮助记忆不同声母的发音特点

4.通过对比学习，帮助学生明确、、这三组易混声母的区别，提高发音的准确性教师应强调舌位和气流通道的不同，引导学生通过多感官体验，建立正确的发音习惯j-zh q-ch x-sh词语积累开头的常用词开头的常用词j q以下是一些声母开头的常用词语以下是一些声母开头的常用词语j q家（）家庭、家人、回家气（）空气、生气、气球•jiā-•qì-鸡（）小鸡、公鸡、母鸡七（）七个、七月、七彩•jī-•qī-几（）几个、几点、几乎齐（）整齐、齐全、一齐•jǐ-•qí-加（）加法、加入、增加钱（）钱包、金钱、零钱•jiā-•qián-见（）看见、见面、再见前（）前面、前进、以前•jiàn-•qián-叫（）叫声、叫做、呼叫桥（）桥梁、大桥、彩虹桥•jiào-•qiáo-今（）今天、今年、如今棋（）下棋、象棋、棋盘•jīn-•qí-开头的常用词x以下是一些声母开头的常用词语x下（）下面、下雨、下课•xià-小（）小孩、小学、年小•xiǎo-心（）心脏、开心、心情•xīn-西（）西边、西瓜、东西•xī-学（）学习、学校、学生•xué-雪（）下雪、雪花、雪人•xuě-笑（）笑话、大笑、微笑•xiào-词语积累是拼音学习的重要延伸，通过学习常用词语，学生不仅能够巩固拼音知识，还能扩大词汇量，为今后的阅读和写作打下基础教师在教学过程中，可以结合图片、实物或情境，帮助学生理解词语的含义，增强记忆效果小组模拟情景对话对话示例一在学校小明今天老师教我们写汉字了（）jīn tiān lǎo shījiāo wǒmen xiěhàn zìle.小红是吗？写了哪些字？（）shìma xiěle nǎxiēzì小明写了家、气和学这三个字（）xiěle jiā,qìhéxuézhèsān gèzì.小红这些字我也会写，我们一起去下棋吧！（）zhèxiēzìwǒyěhuìxiě,wǒmen yìqǐqùxiàqíba!对话示例二在家里妈妈今天晚上我们吃鸡肉（）jīn tiān wǎn shangwǒmen chījīròu.小华太好了！我最喜欢吃鸡肉了（）tài hǎo le!wǒzuìxǐhuan chījīròu le.妈妈吃完饭后，别忘了复习今天学的拼音（）chīwán fàn hòu,biéwàng lefùxíjīn tiānxuéde pīn yīn.小华我知道了，我会好好学习的（）wǒzhīdào le,wǒhuìhǎo hǎo xuéxíde.活动设计将学生分成人小组

1.3-4每组抽取一个情境卡片（如在学校、在家里、在公园等）

2.小组讨论并编写一段简短对话，要求对话中包含至少个带有、、声母的词语

3.5j qx给予分钟准备时间，鼓励创意和表现力

4.10各小组依次上台表演对话，其他同学认真听并找出对话中的、、词语

5.j qx教师对表演进行点评，表扬亮点，指出不足

6.通过情景对话表演活动，学生能够在实际交流中应用、、声母，提高拼读的流利度和准确性这种活动不仅能够巩固所学知识，还能培养学生的语言表达能力和合作意识教师应鼓励学生大胆表演，不要过分强调发音j qx的完美，重在参与和应用巩固练习当堂小测选择题判断下列音节的拼读是否正确（鸡）读作（✓）

1.jiji（去）读作（✓）

2.ququ（需）读作（✗）

3.xu hu（决）读作（✗）

4.jue jüe（亲）读作（✓）

5.qinqin评分标准拼读练习根据以下标准评价学生的掌握情况请读出下列音节优秀全部答对，发音准确，书写规范•（家）

1.jia良好大部分答对，偶有发音或书写小错误•（切）

2.qie及格答对一半以上，有较明显的发音或书写问题•（学）

3.xue待改进错误较多，需要进一步练习和指导•（进）

4.jin测试后，教师应及时进行讲评，指出常见错误，强调、、的发音要点和书写规范j qx（去）

5.qu抄写练习在四线格中抄写下列音节、、

1.ji jiajie、、

2.qi qianque、、

3.xi xianxue当堂小测是检验学生学习效果的重要手段，也是了解教学效果的重要反馈通过小测，教师可以掌握学生的掌握情况，发现存在的问题，为后续教学调整提供依据小测不宜过难或过长，以分钟完成为宜，重在及时反馈和指导5-10家庭作业建议录音练习鼓励学生在家中进行录音练习，具体要求使用手机或录音设备，录制自己朗读、、相关音节和词语1•j qx回放录音，对照课堂所学，自我评价发音•发现问题后重新录制，直到满意为止•将最终录音发送给教师，获取反馈和指导•家长陪伴复习建议家长参与孩子的拼音学习制作简单的、、拼音卡片，帮助孩子复习2•j qx每天抽出分钟，和孩子一起朗读所学音节•10-15通过游戏形式，如找找看，寻找家中物品名称中含有、、的词语•j qx鼓励孩子教家长正确发音，增强自信心•拼音日记鼓励学生尝试用拼音记录简单的日记每天写句简短的日记，内容可以是当天发生的事情3•1-2要求日记中至少包含个、、开头的词语•2j qx可以配上简单的图画，增加趣味性•下次课带到学校与同学分享•家庭作业是课堂学习的重要延伸，通过适当的家庭作业，学生可以在实际应用中巩固所学知识，提高拼读能力教师应与家长保持良好沟通，解释作业目的和要求，鼓励家长积极参与孩子的学习过程作业设计应考虑学生的实际情况，既有挑战性，又能确保完成，避免过重的学习负担多元拓展拼音歌曲推荐推荐一些适合低年级学生的拼音歌曲，帮助巩固学习•《拼音歌》通过轻松的旋律，帮助记忆所有声母和韵母•《声母歌》专门针对声母的记忆和发音•《j、q、x三兄弟》针对j、q、x三个声母的专题歌曲•《拼音王国历险记》讲述拼音王国的故事，寓教于乐建议家长和学生一起聆听这些歌曲，跟着节奏一起朗读和演唱，增强学习兴趣学习反馈与总结书写评估教师点评学生自评书写情况教师对全班学习情况进行总结能够按照正确笔顺书写、、肯定进步，指出共性问题•j qx•书写规范，笔画清晰对表现突出的学生给予表扬••发音评估下一步目标掌握了省略两点的规则对学习有困难的学生提供个别指导建议•ü•学生自评我最会发的声母设定后续学习目标能够准确发出、、三个声母的音继续巩固、、的发音和拼读•j qx•j qx能够区分、、的不同学习更多含有、、的词语•j-zh q-ch x-sh•j qx能够流利拼读、、与不同韵母的组合尝试用拼音阅读简单的文字•j qx•学习反馈是教学过程的重要环节，通过及时、有效的反馈，学生能够了解自己的学习状况，教师也能够调整教学策略在反馈过程中，教师应注重鼓励和肯定，帮助学生建立学习自信；同时也要客观指出存在的问题，提供具体的改进建议良好的反馈机制有助于形成积极的学习氛围，促进教学质量的提升课堂小结与激励知识回顾趣味口诀我们学习了三个特殊声母、、jqx、、三兄弟，发音特点要记牢jqx掌握了它们的正确发音和书写•像鸡叫声轻柔，似气球力道强，jq学会了与不同韵母的拼读规则•如小溪水流淌，舌面硬腭要靠好x理解了省略两点的特殊规则•ü未来展望激励鼓舞掌握好拼音是学习汉字的基础学习拼音需要持续练习和应用将为今后的阅读打下坚实基础每天抽时间朗读所学音节和词语••能够帮助记忆汉字的读音留心生活中的、、词语••jqx提高整体的语言表达能力尝试用拼音进行简单交流••今天我们一起学习了声母、、，这是汉语拼音中非常特别的一组声母通过课堂学习和各种活动，大家都表现得非常棒！记住学习拼音就像搭建jqx一座桥梁，它能帮助我们走进丰富多彩的汉字世界希望大家在今后的学习中继续保持这种热情和认真的态度，拼音的学习之旅才刚刚开始，更多的精彩等着我们去探索！。