s版鸟的天堂教学课件

鸟的天堂教学课件课程目标一知识与技能生字识记书写练习朗读技能帮助学生准确识记茫、桨、榕等8个生字，指导学生正确书写灿烂等14个字，注重培养学生有感情地朗读课文的能力，通过掌握字形结构和读音通过多种感官参与，笔画顺序和结构布局，培养规范书写习惯朗读体会文章的语言美和思想内涵，提高强化记忆效果语言表达能力课程目标二过程与方法多元学习方式鼓励学生运用朗读、画图、讨论等多种学习方式，激发学习兴趣，提高学习效率朗读可以帮助学生感受语言的节奏美，画图能够深化对文本的理解，讨论则能促进思维的碰撞与深化信息处理能力培养学生捕捉关键信息和归纳主要内容的能力，提高阅读理解水平通过指导学生抓取描写榕树和鸟类的关键词句，训练其提取和处理信息的能力，为今后的学习奠定基础课程目标三情感态度与价值观人与自然和谐共处通过学习《鸟的天堂》，引导学生体会人与自然和谐共处的重要性课文中描绘的自然生态环境给人以美的享受，同时也展示了一个良好的生态系统是如何让各种生物自由快乐地生活引导学生思考人类应该如何对待自然环境？我们的行为会对动植物产生什么影响？热爱自然的情感培养通过欣赏文中描绘的美丽景象，培养学生热爱自然、保护环境的情感让学生感受到自然的美好，激发他们亲近自然、保护自然的意愿作者简介巴金——主要成就与作品•代表作品《家》《春》《秋》（激流三部曲）•散文集《随想录》《探索集》等•儿童文学《鸟的天堂》《小狗包弟》等写作特点巴金的作品充满人道主义精神，文字朴实无华却富有感染力他热爱自然，善于捕捉自然之美，多次在作品中描写自然景观《鸟的天堂》正是其对自然景色细腻观察与真挚情感的生动表达巴金1904-2005，原名李尧棠，四川成都人，是中国现代文学史上的重要作家，中国作家协会名誉主席课文背景取材与写作契机——历史背景地理背景《鸟的天堂》创作于20世纪30年代，当时巴金正在广州一带游历那个年课文中描述的鸟的天堂取材于广东省的著名景点——岭南榕树群湿地代，中国社会动荡，但南方的自然风光依然美丽如画，给作家带来了心灵这里气候温暖湿润，植被茂盛，是众多鸟类的栖息地巴金游览此地后，的慰藉和创作的灵感被这里的自然美景深深打动，创作了这篇脍炙人口的散文初读课文整体感知——阅读目标课堂活动设计1明确文章主要内容——鸟的天堂是什么样子的分组朗读将学生分成若干小组，每组负责朗读课文的一个自然段，读后交流初步感受2找出描述大榕树和鸟群的关键词句，初步感受文章语言的美关键词收集请学生在初读后列出描写榕树和鸟群的关键词语，在黑板上汇总，形成词语网络3思考作者为什么称这里为鸟的天堂阅读方法指导第一遍阅读不求甚解，重在整体把握可以采用默读与标记相结合的方式，遇到不理解的词语先圈出来，继续阅读，保持阅读的连贯性正确朗读配乐音频——1聆听示范教师播放配有自然音效（鸟鸣、流水声）的范读音频，让学生闭目聆听，感受文章的语言节奏和情感氛围2技巧指导讲解朗读的基本技巧抑扬顿挫、语速控制、情感投入指导学生根据文章内容调整语气，如描写景色时舒缓优美，描写鸟儿活动时欢快活泼3分段练习引导学生先逐段练习朗读，注意停顿和重音，体会文章的节奏美特别强调描写性语句的朗读，感受语言的生动形象4整体朗读学生进行全文朗读，教师巡视指导，及时纠正发音不准确或朗读不流畅的问题鼓励学生在朗读中融入自己的理解和情感课文结构梳理开头部分（第自然段）11导游介绍鸟的天堂，引起游客的好奇和期待这部分为下文的展开做了铺垫，设置了悬念2中间部分（第自然段）关键句导游指着一片绿色的树林说那就是有名的鸟的天堂2-6游客乘船前往鸟的天堂，详细描写了榕树的壮观和鸟群的热闹景象这是全文的主体部分，通过具体描写展现了鸟的天堂的结尾部分（第自然段）3独特魅力7关键内容榕树外形、气根特点、鸟类活动、声音等作者表达了对这片自然乐园的赞美和留恋之情，点明鸟的天堂之名的由来这部分是全文的升华，表达了作者对自然和谐之美的赞美关键句这确实是鸟的天堂啊！重点字词讲解一茫字讲解桨字讲解拼音máng拼音jiǎng结构草字头（艹）+亡结构木字旁（木）+将基本含义广阔无边基本含义划船的工具组词茫茫、茫然、迷茫、苍茫组词船桨、划桨、摇桨、桨声造句远望大海，只见一片茫茫的水面，望不到边际造句渔夫轻轻摇动船桨，小船慢慢向湖心驶去知识拓展教学提示茫常用来形容空间广阔或内心迷惘的状态在课文中，一片茫茫的绿色生动描绘了榕树林广阔而密集的景象，为读者勾勒出一幅壮观的自然引导学生联系生活经验，想象划船的场景，加深对桨的理解可以展示船桨的图片或视频，增强直观认识画面注意区分形近字桨和浆、将的区别重点字词讲解二榕树拼音róng shù结构木字旁（木）+容基本含义热带常绿大乔木，是南方特有的树种识记方法形声字，木表示木类，容表示声音相关词榕树皮、榕树叶、气根灿烂拼音càn làn结构火字旁（火）+又；门字框+乱基本含义光彩夺目，形容景色美丽近义词辉煌、明亮、光辉反义词暗淡、黯淡、阴暗造句阳光下，水面波光灿烂，美不胜收知识拓展榕树简介榕树的分布与生态价值地理分布榕树主要分布在广东、广西、福建、云南等南方省份，适应温暖湿润的气候环境生态价值•为众多鸟类和昆虫提供栖息地，维持生物多样性•强大的根系可以防止水土流失，保护生态环境•榕树果实（榕果）是多种动物的食物来源•高大的树冠可以提供大面积的遮阴，改善局部小气候精美插图鸟的天堂实景感受真实的鸟的天堂上图展示的是广东鸟的天堂实景，这片榕树群生态系统与课文描述的场景高度吻合高大的榕树冠如巨伞，茂密的枝叶间栖息着成群的鸟儿，构成了一幅和谐的自然画卷视觉识别要点教学建议•观察榕树的特有形态高大的树冠、垂下的气根•注意鸟类在树上的分布状态和活动情况•体会阳光透过树叶的效果，与课文描述对照理解与积累句子赏析

（一）一棵大榕树，像撑开的一把巨伞，树冠很大，树叶很密，浓绿浓绿的修辞手法分析语言特点分析表达效果探究这句话运用了比喻的修辞手法，将榕树比句子结构简洁明了，先用比喻概括榕树的这句话通过视觉描写，突出了榕树的高大、作撑开的一把巨伞这个比喻形象生动，整体形象，再用并列短句具体描述树冠和茂密和绿色，不仅让读者看到了榕树的形准确地捕捉到了榕树树冠巨大、枝叶繁茂树叶的特点浓绿浓绿的采用叠词形式，象，也为下文描写鸟类的栖息环境做了铺的特点，使读者能够迅速在脑海中勾勒出强调色彩的浓郁，增强了语言的表现力垫句子简洁而富有画面感，体现了作者榕树的形象细腻的观察力和丰富的想象力思考讨论理解与积累句子赏析

（二）枝头挂满了小鸟，叽叽喳喳，像是在开大会修辞手法分析这句话综合运用了拟人和比喻的修辞手法拟人枝头挂满了小鸟，将鸟儿停在树枝上的状态描述为挂，赋予了生动的形象比喻像是在开大会，将鸟儿叽叽喳喳的叫声比作人类开会的场景，生动形象声音描写的作用叽叽喳喳是象声词，模拟鸟叫声，增强了描写的真实感和临场感，使场景更加生动活泼声音描写与视觉描写相结合，让读者仿佛置身于鸟的天堂，感受鸟群的热闹氛围表达效果探究这句话通过简洁的文字，生动地描绘了鸟儿在榕树上的数量之多、声音之嘈杂、活动之热闹开大会的比喻既形象又幽默，体现了作者的观察力和想象力，也展现了鸟群的欢乐与和谐通过这样的描写，作者不仅展示了鸟类的生活状态，也侧面表达了对这种自然和谐状态的喜爱和赞美，点明了鸟的天堂这一名称的由来课堂提问与对话123鸟的天堂的美丽之处情感体验与联想环境保护的思考你觉得鸟的天堂美在哪里？请从课文中找如果你是文中的游客，站在榕树下望着树上为什么鸟儿会选择在这里栖息？人类应该如出相关描写，说说你的感受的鸟儿，会有什么样的感受和想法？何保护像鸟的天堂这样的自然环境？引导方向可以从榕树的形态、色彩、鸟类引导方向鼓励学生发挥想象，结合自己的引导方向思考生态环境与动物生存的关系，的活动、声音等多个角度思考生活经验，表达对自然美景的感受和对动物讨论人类活动对自然环境的影响，培养环保的喜爱之情意识教师在提问过程中要注重启发性，给予学生充分的思考空间鼓励学生用自己的语言表达，尊重不同的理解和感受通过师生对话和生生互动，深化对课文内容的理解，培养学生的思维能力和表达能力精读活动一大榕树的美活动目标通过细致阅读，找出课文中描写大榕树的段落，画出描写性词语，总结树的特点，体会作者的观察角度和表达方式活动步骤

1.学生默读课文，圈画描写榕树的句子

2.小组内交流分享找到的内容

3.全班汇总，教师板书关键词语

4.归纳总结榕树的特点（高大、茂密、繁盛）精读活动二鸟的热闹活动目标找出课文中描写鸟群的语句，通过分析这些描写，体会鸟儿在天堂中的快乐生活状态，理解文章标题的深刻含义重点描写句段枝头挂满了小鸟，叽叽喳喳，像是在开大会有的站在树枝上，有的飞来飞去鸟儿们唱着歌，在林中穿来穿去，好像在做游戏小鸟们自由自在，无忧无虑地生活在这绿色的世界里小组讨论题目•从这些描写中，你能感受到鸟儿怎样的生活状态？•作者用了哪些词语和比喻来表现鸟儿的快乐？•为什么这里被称为鸟的天堂？讨论要点参考鸟儿的活动状态停留、飞翔、穿梭场景复现小组朗诵活动设计与目标通过分角色朗诵课文的重点段落，让学生在表演中加深对文本的理解，培养合作精神和表达能力朗诵活动既是对文本内容的复现，也是对语言美的感受和表达朗诵准备表演展示将学生分成4-5人小组，每组选择课文中的各小组依次上台表演，其他同学认真观看一个段落进行朗诵准备并准备评价•角色分配旁白、导游、游客、鸟儿表演要点（可以多人合作表现）•声音要洪亮、清晰，情感要真实•朗诵技巧根据不同角色调整语气、•动作要配合朗诵内容，生动但不过度语速和情感•小组成员之间要配合默契，衔接流畅•简单道具可以使用绿色纸片代表树叶，小纸鸟代表鸟群交流评价表演结束后，组织学生进行评价和交流，肯定优点，提出改进建议评价维度朗读准确性、情感表达、团队合作、创意表现拓展训练仿写练习仿写要求仿写示例模仿课文《鸟的天堂》的写作方式，写一篇短文，描述你家乡的一种动《池塘的交响乐》物栖息地要求村子东边有一个小池塘，那是青蛙的音乐厅每当夏夜降临，成百上千

1.选择一个真实存在的动物栖息地（如公园里的鱼池、山坡上的羊群、的青蛙便开始了它们的演出有的蹲在荷叶上，有的躲在水草丛中，还田野里的蚂蚁窝等）有的就站在池塘边的石头上它们此起彼伏地呱呱叫着，仿佛在进行一场盛大的合唱比赛小青蛙们清脆的声音像是高音部，大青蛙们低沉的

2.运用比喻、拟人等修辞手法叫声则担任着低音部的角色月光下，池塘成了它们的舞台，水面泛起

3.详细描写环境特点和动物活动的涟漪就是它们欢快的舞蹈这确实是青蛙的音乐厅啊！

4.表达对自然和动物的喜爱之情

5.字数在200字左右仿写技巧提示

1.注意模仿原文的结构先介绍地点，再详细描写，最后点题

2.运用多种感官描写视觉、听觉、触觉等

3.使用生动的比喻和拟人手法增强表现力口头表达我心中的鸟的天堂活动设计本活动旨在培养学生的想象力和口头表达能力，让学生在理解课文的基础上，发挥想象，描述自己理想中的自然乐园思考准备给学生3分钟时间，思考以下问题•你心目中理想的自然乐园是什么样子的？•那里有什么动植物？它们过着怎样的生活？•为什么你认为那里是一个天堂？学生可以在纸上简单记录关键词，帮助组织语言口头表达每位学生有2分钟时间进行口头表达，描述自己心中的自然乐园要求•语言通顺，表达清晰•内容具体，有细节描写•情感真实，有个人体验•可以借鉴课文的表达方式互评与反馈同学之间相互评价，教师给予指导评价重点•表达是否生动具体•是否运用了修辞手法•是否表达了对自然的热爱教师总结各种自然乐园的共同特点，引导学生思考人与自然和谐相处的重要性课文主旨总结表层含义《鸟的天堂》通过细腻的笔触，描绘了一个位于南方的自然生态系统——一片榕树林及其中栖息的鸟类作者详细描写了榕树的外形特点和鸟儿的活动场景，展现了一幅和谐美丽的自然画卷深层意蕴课文表达了作者对自然和谐之美的赞美和向往鸟的天堂之所以成为天堂，在于它提供了一个理想的生态环境，让鸟类能够自由自在、无忧无虑地生活作者通过描绘这一美好画面，含蓄地表达了对自然环境的珍视和保护生态平衡的呼吁教育价值通过学习《鸟的天堂》，学生不仅能够欣赏优美的自然描写，感受语言的魅力，更能够培养对自然的热爱和保护意识课文引导学生思考人与自然的关系，认识到保护环境的重要性，对学生的生态文明教育具有重要意义同时，课文中细腻的观察、生动的描写和真挚的情感，也为学生的写作提供了良好的范例，有助于提高学生的写作能力情感教育人与自然全球鸟类栖息地现状人类活动的影响随着城市化和工业化的发展，全球鸟森林砍伐、湿地开发、农业扩张等人类栖息地正在迅速减少据统计，过类活动严重影响了鸟类的生存环境去50年间，全球鸟类数量减少了近同时，塑料污染、农药使用和光污染30%，主要原因是栖息地破坏、环境也对鸟类造成了伤害这些问题提醒污染和气候变化许多曾经如课文描我们，人类需要反思自己的行为对自述的鸟的天堂已经消失或面临威胁然环境的影响保护行动与责任保护鸟类栖息地需要政府、社会和个人的共同努力建立自然保护区、减少污染排放、推广环保教育等措施都很重要作为学生，可以从日常小事做起，如节约资源、减少废弃物、参与环保活动等，为保护鸟的天堂贡献自己的力量通过这些讨论，引导学生思考人与自然的关系，认识到保护环境不仅是为了鸟类，也是为了人类自身的可持续发展培养学生的环保意识和责任感，激发他们保护自然的行动自觉课外知识延伸常见鸟类白鹭麻雀画眉白鹭是一种中型涉水鸟类，全身洁白，长腿长颈，喙长而尖麻雀是一种常见的小型鸟类，体长约14厘米，羽毛以褐色画眉鸟体长约25厘米，羽毛呈橄榄褐色，眼睛周围有白色主要栖息在湖泊、河流、水田等水域附近，以小鱼、虾、蛙、为主适应性极强，几乎在所有有人类活动的地方都能见到眉纹，因而得名栖息在山区丛林和灌木丛中，以昆虫、浆水生昆虫等为食白鹭常常一动不动地站在浅水中等待猎物，它们的身影麻雀主要以谷物和小种子为食，也会捕食昆虫果为食画眉鸟鸣声婉转动听，模仿能力极强，是中国传统或者缓慢行走寻找食物，动作优雅而从容它们性格活泼，经常成群活动，叫声响亮而热闹的笼养鸟类之一，也是许多地方的保护鸟类了解这些常见鸟类的特性和习性，有助于学生在日常生活中识别和观察鸟类，增强对自然的兴趣和了解教师可以鼓励学生在课余时间进行鸟类观察，记录自己的发现，培养观察力和科学探究精神相关案例白鹭保护区顺德鸟的天堂简介广东顺德鸟的天堂位于珠江三角洲腹地，是华南地区最大的鹭科鸟类自然保护区之一该保护区始建于1981年，2005年被评为国家级湿地公园生态特点•栖息鸟类主要有白鹭、池鹭、苍鹭、夜鹭等鹭科鸟类，以及各种雁鸭、水鸡等水鸟，总数超过5000只•植被特点区内有大片水杉、榕树等高大乔木，为鸟类提供理想的筑巢场所•水域环境保护区内有湖泊、沼泽、浅滩等多种水域环境，生物多样图为广东顺德鸟的天堂国家级湿地公园，这里有超过5000只水鸟栖息，性丰富与课文描述的场景有异曲同工之妙保护成效经过多年保护，顺德鸟的天堂已成为珠三角地区重要的生态屏障和科普教育基地，每年吸引大量游客和研究人员前来观鸟和考察，是人与自然和谐共处的典范生字书写指导12榕字书写要点灿字书写要点结构左右结构，左边是木，右边是容结构左右结构，左边是火，右边是又易错点右边不是谷，而是容；注意木字旁的笔画顺序和容字的写法易错点左边是火不是灬；右边是又不是叉书写步骤先写木字旁，再写亠，然后是口，最后写谷的下半部分书写步骤先写火，注意火的四笔写法，再写又，注意又的起笔和收笔34茫字书写要点桨字书写要点结构上下结构，上边是艹，下边是亡结构左右结构，左边是木，右边是将易错点上边艹的两点要写得舒展；下边亡不要写成王易错点右边是将不是奖；注意将中寸的写法书写步骤先写艹，注意两点之间的距离，再写亡，注意亡的横划不要出头书写步骤先写木，再写丬，然后写寸，最后写攵部分书写练习建议建议学生采用描红-临摹-默写的步骤进行练习，注意字的结构和笔顺，保持正确的坐姿和执笔姿势可以结合字源故事或形象记忆法帮助记忆字形课外作业抄写与背诵观察记录抄写课文中的重点句子，要求工整美观；背诵第5自然段（描写榕树和鸟群的段选择一种身边常见的动植物（如小区里的鸟、学校里的树等），连续观察3天，记落），注意语气和节奏，体会语言美录它们的外形特点和活动情况，写成一篇200字左右的观察日记3创意绘画小调查根据课文内容，画一幅鸟的天堂的插图，表现榕树和鸟群的场景，可以使用彩笔、查阅资料，了解你所在地区的鸟类保护情况，包括常见鸟类种类、数量变化、保护水彩或拼贴等多种形式措施等，写成一份简短的调查报告作业提交要求

1.所有作业请用作业本完成，保持整洁

2.观察日记和调查报告可以适当配图

3.下节课课前交给小组长，统一上交这些作业旨在巩固课堂学习内容，拓展学生的知识面，培养观察能力和环保意识教师将根据完成情况给予评价和反馈，优秀作品将在班级展示检测与小测选择题填空题

1.课文《鸟的天堂》中描述的鸟的天堂位于哪里？

1.课文《鸟的天堂》的作者是（）•A.北方森林

2.一棵大榕树，像（），树冠很大，树叶很密，（）的•B.南方榕树林

3.小鸟们（），（）地生活在这绿色的世界里•C.西部草原

4.课文中榕树的气根被描述为（）般的气根•D.东部海岸简答题

2.榕树的哪个特点在课文中被比作撑开的一把巨伞？

1.你认为课文中最美的句子是什么？为什么？•A.高大的树干

2.为什么作者说这片榕树林是鸟的天堂？请结合课文内容回答•B.垂下的气根•C.茂密的树冠•D.粗壮的枝条

3.课文中鸟儿在树上的活动被比作什么？•A.开音乐会•B.开大会•C.参加比赛•D.举行婚礼本测试旨在检验学生对课文内容的理解和掌握情况，重点考察对关键词句的记忆、对文章主旨的把握以及对修辞手法的认识教师可根据学生的答题情况，有针对性地进行后续教学调整教学反思与学生反馈教师自评学生反馈教学亮点•多媒体教学辅助效果好，图文声像结合，增强学生感性认识•多种教学方法并用，朗读、讨论、表演等活动丰富多彩•重视情感教育，引导学生建立正确的自然观和环保意识教学不足•对生字教学可能不够深入，学生易混淆的字需加强区分•课堂讨论时间分配不够合理，有些环节过于仓促•对学生的个体差异关注不够，学困生需更多关注和指导改进方向•加强生字教学的针对性，采用更多样化的记忆方法通过课后随机采访和书面反馈，收集到的学生反馈主要有•优化教学环节设计，留出充分的思考和交流时间学习收获•关注学困生，设计分层教学活动，实现因材施教•我学会了用比喻的方法描写事物，让文章更生动•了解了榕树的特点，知道了为什么鸟儿喜欢在那里生活•通过朗读感受到了文章的美，作者的描写真是太棒了学习困惑•有些生字结构复杂，容易写错，希望有更多练习•仿写时不知道怎么用比喻，想学习更多修辞方法•想了解更多关于鸟类保护的知识，可以多介绍一些吗总结与寄语课程总结通过《鸟的天堂》的学习，我们不仅掌握了生字词，感受了语言的魅力，更重要的是，我们跟随作者的笔触，一同领略了南方榕树林的壮美和鸟儿们自由快乐的生活课文中那棵巨伞般的大榕树和枝头欢快歌唱的小鸟，向我们展示了一幅和谐美丽的自然画卷教学收获知识积累能力提升情感熏陶掌握了新的生字词，了解了榕树和鸟类的知识，提高了朗读能力和观察能力，增强了文本理解能培养了热爱自然、珍视生命的情感，增强了环保学习了比喻、拟人等修辞手法力和语言表达能力意识和生态文明观念寄语亲爱的同学们，希望你们能够像巴金先生一样，用善于发现美的眼睛观察世界，感受大自然的奇妙与和谐也希望你们积极参与生态保护，做一名环境小卫士，让我们的地球上处处都能成为动植物的天堂最后，让我们记住作家巴金的话我爱人间的一切美好的东西，爱生命，爱世界，这使我充满了勇气和力量愿你们带着这份热爱与勇气，在知识的海洋中继续前行！。