zcs平舌音教学课件

平舌音认读教学z cs课程目标认读目标发音目标应用目标正确认读z cs三个声母和平舌音zi cisi，理解平舌音的发音要领，掌握舌位、气能够熟练拼读含有z cs的音节，并能准确能够准确区分它们的音值和字形特点流控制等关键点，避免与翘舌音混淆书写这三个声母，为后续汉字学习打下基础课前热身游戏声母卡片翻翻翻点名复习声母教师准备前14个已学过的声母卡片，快速展示后翻转，让学生抢答卡片上的声教师随机点名学生，请他们快速说出已学过的声母并做出相应的手势这种方母这个游戏能够快速调动学生的积极性，让他们的注意力集中到拼音学习中式能够检验学生对前面所学声母的掌握情况，为新声母的学习打下基础来前14个已学声母游戏规则b pm f•教师随机抽取声母卡片，展示2秒后翻面d tn l•学生举手抢答，答对加分g kh•连续答对三次的学生可以上台当小老师认识新朋友z cs今天我们要认识三个新朋友，他们是汉语拼音中的平舌音声母z、c、s这三个声母在发音时舌尖是平伸的，不需要舌头上翘，所以我们称它们为平舌音让我们一起来看看这三个新朋友的样子z像数字2一样，有一个弯弯的头和一条直直的腿c像半个圆圈，张开嘴巴朝向右边s像数字8的上半部分，有两个弯弯的小曲线藏在哪里？z cs小朋友们，在这个热闹的动物园里，我们的三个新朋友z、c、s藏起来了！你们能找到它们吗？寻找线索•斑马身上的条纹中藏着z•刺猬的背上藏着c•花丛中的蛇形成了s的形状互动游戏请小朋友们仔细观察图片，找到这三个字母后，在空气中用手指画出它们的形状，然后大声说出它们的名称的发音要领z的正确发音方法z发音z时，我们需要注意以下几个关键点舌位1舌尖前平伸，轻轻抵住上齿背（上排牙齿内侧的凹陷处），舌面自然平放舌头不要卷起来，保持平直气流控制2先憋住一点气，然后让气流从舌尖与上齿背之间的缝隙中挤出来，形成摩擦这个过程中，声带不要振动音色对比3发音时类似于汉字紫的声母部分（一声），但要注意不要带有声带振动，是清辅音小提示可以把手放在喉咙处，确保发z音时没有振动感如果有振动，说明发音不准确常见错误的发音要领c舌位1舌位与z基本相同，舌尖前平伸，抵住上齿背关键是舌头要平，不要上翘气流爆发2与z不同的是，c发音时气流更加强烈，形成明显的爆破发c音时，请记住这几个重要特点感先憋住气，然后猛地释放，让气流冲出来•爆破性强，送气音声音类比•气流冲力大，像小炮弹一样3•无声带振动，是清辅音类似于汉字刺猬中刺的声母部分（一声）可以想象成用力擦玻璃的吱声，但更加短促有力的发音要领s舌位特点1舌尖平伸，但与z、c不同，舌尖只需靠近上齿背，不需要完全贴紧舌尖和上齿背之间留有一定的缝隙，形成一个狭窄的通道气流控制2气流从舌尖与上齿背之间的狭缝中持续送出，形成类似丝丝的摩擦声发音时没有爆破感，而是连续的气流摩擦音色对比3类似于汉字丝的声母部分（一声）也可以类比蛇发出的丝丝声，或者放气时的声音同样没有声带振动，是清辅音实用提示发s音时，可以想象自己在模仿蛇的声音丝——丝——丝——，这样更容易掌握正确的发音方法发音检查•声音应该轻柔而持续•没有爆破感，是摩擦音•气流均匀，可以持续较长时间口型示范与模仿的口型的口型的口型z cs嘴唇微微张开，略呈扁平状舌尖抵住上齿嘴唇稍张，与z相似，但在发音瞬间会有微嘴唇略微收紧，呈微笑状舌尖靠近但不完背，可以从侧面看到舌头是平的，不翘起小的变化，因为气流爆发更强烈舌尖同样全贴住上齿背，形成狭窄通道从侧面可以发音时气流从舌尖与上齿背之间挤出抵住上齿背，保持平舌状态看到舌头也是平的，不翘起观察提示注意观察老师的嘴唇形状、舌头位置（可从侧面观察）以及发音时的气流变化每个声母的口型都有细微差别，但都保持舌头平伸的特点趣味记忆口诀的口诀的口诀的口诀z cs紫色衣服z z z，像个2字z z z三只刺猬c c c，半个圆圈c c c蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s这个口诀提示我们发z音时，可以想象紫字的声母，同时字形像数这个口诀提示我们发c音时，可以想象刺字的声母，同时字形像半这个口诀提示我们发s音时，可以想象丝字的声母，同时字形像半字2个圆圈个8字口诀练习方法全班齐声朗读口诀，边读边做动作，加深记忆•读z时，手指画出数字2的形状•读c时，手臂弯曲成半圆形•读s时，手指在空中画出8的上半部分声母动作操下面我们通过一套有趣的动作操，帮助小朋友们更好地记住z、c、s三个声母的发音和形状请大家站起来，跟着老师一起做12的动作操的动作操z c

1.右手食指在空中画出数字2的形状

1.双手在身前画出半个圆圈的形状

2.左手放在胸前，做出穿紫色衣服的动作

2.双手竖起食指，模仿刺猬的刺

3.同时发出z zz的声音

3.同时发出c cc的声音

4.完整口令紫色衣服zzz，像个2字zzz

4.完整口令三只刺猬ccc，半个圆圈ccc3的动作操s

1.双手在身前画出蛇形或8字上半部分

2.做出蚕吐丝的动作，手指从嘴边向外延伸

3.同时发出s ss的声音

4.完整口令蚕儿吐丝sss，半个8字sss组词认读我们已经学习了z、c、s三个声母的发音和形状，现在让我们来学习它们与韵母i组合成的特殊音节zi、ci、si这三个音节非常特殊，因为它们是整体认读音节，不能按照一般规则拼读（字）zi发音时舌尖抵住上齿背，声带不振动，发出z音后，继续保持这个舌位，发出类似自的音常见词语汉字、字母、名字（词）ci发音时舌尖抵住上齿背，先有爆破感，发出c音后，继续保持这个舌位，发出类似刺的音常见词语词语、词典、歌词（丝）si发音时舌尖靠近上齿背，形成狭缝，发出s音后，继续保持这个舌位，发出类似丝的音常见词语丝绸、蚕丝、丝带整体认读要点zi、ci、si是特殊的整体认读音节，它们的发音与一般的声母+韵母组合不同•这三个音节中的i不发普通i的音，而是舌尖元音•发音时舌位基本保持不变，从辅音滑向元音•发音要稍微拉长，让音节更清晰音节拼读初体验现在我们来尝试将z、c、s这三个声母与其他韵母组合，练习拼读不同的音节这是拼音学习的重要步骤，能够帮助我们掌握更多的汉字发音123韵母韵母韵母z+c+s+za zoze zaizao caco cucai caosa sosu saisaozou zanzen zanzen coca cenca censou sansen sansong gu nng g gg例词早上zao shang、怎么zen me、例词擦桌子ca zhuozi、层次ceng例词三个san ge、扫地sao di、送给在家zai jiaci、菜市场cai shichang songgei拼读方法先发声母，再发韵母，然后快速连读，逐渐加快速度直到自然流畅例如，za的拼读过程是z...a...za整体认读zi cisi发音特点zi、ci、si这三个音节是特殊的整体认读音节，它们的i不发普通的i音，而是发一个特殊的舌尖元音发音时需要注意发音拉长zi、ci、si在发音时需要稍微拉长，让音节更加响亮清晰可以练习zi——、ci——、si——舌位保持发这三个音节时，舌头的位置基本保持不变，不需要像发普通i那样将舌面抬高整个发音过程中，舌尖始终靠近或抵住上齿背师生对话练习声调变化通过问答形式强化记忆练习时可以尝试用不同的声调发这三个音节，感受声调变化zīzízǐzì、cīcícǐcì、sīsísǐsì师这是什么？（指向字字卡）生这是字zì师我们用什么查字典？生我们用词cí典查字师蚕宝宝吐什么？生蚕宝宝吐丝sī趣味拼音配对现在我们来玩一个有趣的拼音配对游戏，巩固对z、c、s声母及其组合音节的认识游戏规则如下游戏准备音节与图片对应表•准备含有z、c、s声母的音节卡片，如za、ci、su等zi字一本写满文字的书•准备与这些音节对应的图片卡片•将卡片打乱放在桌上ci词词典游戏规则si丝蚕丝或丝带

1.学生分成小组，每组3-4人za杂各种杂物

2.老师说出一个音节，学生需要找出对应的音节卡和图片卡cao草青草

3.先找对的小组得分

4.最后统计得分，获胜小组获得奖励shu书书本zuo坐坐椅子的人cai菜蔬菜san伞雨伞书写指导——z的书写步骤z第一笔1从左上方开始，向右画一个短横，然后向下弯曲，形成一个弯钩这个弯钩要圆润，不要太尖锐第二笔2从弯钩的底部向右下方画一条斜线，线条要直，向右下倾斜约45度角，一直延伸到四线格的底线书写要点•上部弯钩要圆润，不要过于尖锐•下部斜线要直，不要弯曲现在我们来学习如何正确书写声母zz的书写看起来像数字2，但有一•整个字母要位于四线格的中间位置些重要的细节需要注意•起笔位置在四线格的中上部，收笔在底线书写指导——c的书写步骤c起笔位置1从四线格的中上部开始，大约在第二条横线偏上的位置画弧线2从起点开始，先向左上方略微延伸，然后画一个大的弧线，向右下方弯曲，最后在右下方收笔，形成一个半圆形整个过程只有一笔完成书写要点•整体形状像半个圆圈，开口朝向右侧•弧线要圆润均匀，不要有棱角•上部要略微高于下部，不要完全对称•大小适中，不要超出四线格的范围书写c时，可以想象自己在画一个微笑的嘴巴，开口朝向右侧也可以类比汉字中的月字的左半部分常见错误•弧线不够圆润，有棱角•上下两端高度相同，形成对称的半圆•开口方向错误，朝向左侧•大小不适当，过大或过小书写指导——s的书写步骤s第一个弯1从四线格的中上部开始，画一个向左弯曲的弧线，类似数字8的上半部分这个弧线要圆润，不要有棱角第二个弯2接着画第二个弯，向右下方弯曲，形成S形状整个字母只有一笔完成，不要抬笔书写要点•整体形状像数字8的上半部分•两个弯曲部分要平滑过渡，不要有棱角•上部弯曲要小一些，下部弯曲要大一些•结束时笔画要稍微向上翘，不要垂直向下书写检测小练习个人练习书写评价标准现在请同学们拿出拼音练习本，按照刚才学习的书写要领，独立练习评价项目优秀标准z、c、s三个声母的书写要求如下笔顺按照正确的笔顺书写

1.每个声母写一行，共三行

2.认真书写，注意笔顺和字形字形形状准确，比例恰当

3.写完后自查，看是否符合书写要求位置在四线格中位置适当

4.选出自己写得最好的一个，在旁边画一个小星星练习时间为5分钟完成后，我们将进行互评和教师点评整洁度书写整洁，无涂改互评方法完成个人练习后，可以进行以下互评活动•两人一组交换练习本•按照评价标准进行评价•在同伴的最佳作品旁画一个笑脸发音对比平舌音与翘舌音现在我们来学习一个重要的知识点平舌音z、c、s与翘舌音zh、ch、sh、r的区别这两组声母在发音和字形上容易混淆，但它们代表完全不同的音素，区分正确对于准确的汉语发音至关重要舌位区别口型区别字形区别平舌音z、c、s发音时舌尖平伸，抵住或平舌音嘴唇略微张开，较为扁平，舌头在平舌音单个字母z、c、s靠近上齿背（上排牙齿内侧）前部翘舌音两个字母组合zh、ch、sh，除了r翘舌音zh、ch、sh、r发音时舌尖上翘，翘舌音嘴唇稍微突出，圆形程度更高，舌是单个字母靠近硬腭前部（上颚前部）头位置更后对比练读操练平舌音与翘舌音对比词语分组接力读可以组织以下活动，巩固平舌音和翘舌音的区别平舌音词语翘舌音词语

1.将全班分成若干小组zi字zhi纸

2.每组选一名代表站起来ci刺chi翅

3.老师指定一个平舌音词语

4.学生需要说出这个词语，然后说出对应的翘舌音词语si丝shi师

5.正确完成后，该小组得一分zao早zhao找

6.换下一个小组代表继续例如老师说zi字，学生应该说zi字-zhi纸ca擦cha茶sang桑shang上通过对比这些词语的发音，学生可以更清楚地感受平舌音和翘舌音的区别教师可以先示范，然后请学生跟读，最后进行个别纠正拼音游戏听音找朋友游戏准备教师准备含有z、c、s声母的录音材料或自己发音每个学生准备三张小卡片，分别写上z、c、s三个声母游戏规则教师播放或发出含有z、c、s声母的音节，学生听清后迅速举起对应的声母卡片教师可以故意发出一些错误的音来考验学生的辨音能力错误示范纠正教师故意将平舌音和翘舌音混淆，或者故意用错误的舌位发音，让学生指出错误并纠正这种反向教学能够强化学生的辨音能力评分与奖励可以采用积分制，连续答对的学生获得奖励也可以分组进行，看哪个小组的正确率最高这种竞争机制能够调动学生的积极性游戏进行中，教师可以逐渐增加难度

1.开始时发音清晰、缓慢，让学生容易辨认

2.然后加快速度，测试学生的反应能力

3.最后加入平舌音和翘舌音的对比，增加辨别难度拼读升级辅音韵母游戏+拼读组合表声母/韵母a iu ezza zizu zecca cicu cessa sisu se通过这个表格，学生可以清楚地看到z、c、s三个声母与a、i、u、e四个韵母的所有可能组合教师可以带领学生按行、按列进行拼读练习自编组合练习鼓励学生自己创编组合，例如拼读游戏声韵母配对•z-a-c-i-s-u-z-e→za-ci-su-ze•s-a-s-i-c-u-z-e→sa-si-cu-ze可以进行以下游戏活动学生可以两人一组，互相出题，对方拼读这种练习能够加深对声韵母组合的理解

1.准备声母卡片和韵母卡片

2.将卡片分别放在教室的两侧

3.每次请两名学生，一名取声母卡，一名取韵母卡

4.两人站在一起，共同拼读组合成的音节

5.全班评判发音是否正确这个游戏能够训练学生的随机拼读能力，增强声母与韵母的组合意识，同时也是一个有趣的互动活动儿歌互动《过桥》《过桥》儿歌儿歌互动方式《过桥》早上起，刷牙洗脸擦香皂，菜市场，

1.教师先范读儿歌，注意语调和节奏买菜回家真热闹小松鼠，坐在树上吃松子，

2.全班跟读，反复练习直到熟练小刺猬，身上刺儿真不少我和你，手拉手一

3.分组朗读，可以采用接力方式起过小桥，丝丝雨，湿湿衣，笑哈哈！

4.找出儿歌中所有含有z、c、s声母的词语

5.尝试为儿歌配上动作，增强记忆强化练习这首儿歌中包含了多个z、c、s声母的词语，如朗读完儿歌后，可以引导学生思考早zǎo、菜cài、松sōng、刺cì、丝sī等通过朗读儿歌，学生能够在自然的•儿歌中有哪些z声母的词？语境中练习这些声母的发音•儿歌中有哪些c声母的词？•儿歌中有哪些s声母的词？请学生上台圈出或指出这些词语，加深印象词语运用情景字典与词典丝绸与蚕丝举手说词语字zì和词cí是我们学习语言时常用的两个概念字典收录丝sī是一种珍贵的天然纤维，由蚕吐出的丝状物质制成中在日常生活中，我们会遇到很多含有z、c、s声母的词语如单个汉字，词典收录词语我们通过查字典和词典来学习汉字国是丝绸的发源地，有着悠久的丝绸文化历史丝绸柔软光早饭zǎofàn、菜园càiyuán、送礼sònglǐ等请同学们的读音、意义和用法滑，是高级服装和艺术品的材料举手说出身边含有这些声母的词语通过联系实际生活情景，学生能够更好地理解和记忆这些声母及其组合音节教师可以鼓励学生从自己的生活经验出发，思考更多含有z、c、s声母的词语，增强语言意识和应用能力课堂互动词语接龙可以进行一个简单的词语接龙游戏

1.教师说出一个含有z、c、s声母的词语

2.学生根据这个词语的最后一个字的声母或韵母，说出一个新的含有z、c、s声母的词语

3.依次进行，看谁能接得最多误区提醒与自纠常见发音错误舌头卷曲最常见的错误是将平舌音z、c、s发成翘舌音zh、ch、sh正确的发音应该是舌尖平伸，抵住或靠近上齿背，不要上翘自我纠正方法上下齿夹舌

1.使用镜子观察口型，确保舌头位置正确有些学生会用上下齿夹住舌尖发音，这样会导致气流不畅，发音不准确正

2.用手触摸喉咙，确保发清辅音时没有振动确的方法是舌尖抵住上齿背，上下齿不要夹紧舌头

3.录音并回听自己的发音，与标准发音对比

4.请同伴或老师指出发音问题气流控制不当现场检查与纠正z、c、s三个声母在气流控制上有差异z是轻微摩擦，c是强烈爆破，s是持教师可以组织现场检查活动续摩擦不正确的气流控制会导致这三个声母混淆•请学生逐个发音，教师观察口型并纠正•两人一组互相检查对方的发音•对有问题的学生进行个别指导拼读闯关小游戏1第一关声母识别教师出示图片，学生需要说出图片对应词语的声母是z、c还是s例如，出示字典的图片，学生应该回答z闯关要求连续答对5个图片2第二关音节拼读教师出示声母和韵母卡片，学生需要将它们拼读出来例如，出示z和a，学生应该读出za闯关要求连续拼读正确5组音节3第三关整体认读教师出示特殊音节zi、ci、si的卡片，学生需要正确读出并说出对应的词语例如，出示zi，学生应该读出zi并说出字闯关要求正确读出并举例所有三个整体认读音节4第四关辨音挑战教师读出平舌音和翘舌音对比词语，学生需要辨别并指出哪个是平舌音，哪个是翘舌音例如，教师读zi和zhi，学生应该指出zi是平舌音，zhi是翘舌音闯关要求连续答对3组对比词语游戏规则•学生可以按顺序挑战四个关卡•每通过一关，获得一个小贴纸•集齐四个贴纸的学生获得拼音小达人称号•如果某一关失败，可以再次挑战，直到通过生活拓展自制小卡片找例词鼓励学生在家中制作含有z、c、s声母的词语卡片

1.准备小卡片和彩色笔

2.在卡片上写出含有z、c、s声母的词语

3.画出对应的图画或从杂志上剪下相关图片

4.将卡片带到学校与同学分享这个活动可以作为家庭作业，让学生在生活中主动寻找和收集含有这些声母的词语，增强语言意识家庭成员名字分析引导学生思考•你的名字中有没有z、c、s声母？•你的家人的名字中有没有这些声母？•如果有，请写出来并在班上分享生活中的、、z cs引导学生观察生活中常见的含有z、c、s声母的物品和概念分类z声母词语c声母词语s声母词语食物早餐、粽子菜、醋酸奶、蒜随堂诊断小测试测试内容声母认读出示z、c、s三个声母的卡片，学生需要正确读出评分标准每个读对得1分，共3分拼读音节出示含有z、c、s声母的音节卡片，如za、ci、su等，学生需要正确拼读评分标准每个读对得1分，共5分辨别口型教师做不同的口型，学生需要辨别是z、c还是s的发音口型评分标准每个辨别正确得1分，共3分整体认读出示zi、ci、si三个整体认读音节，学生需要正确读出并说出对应的汉字评分标准每个读对并举例正确得1分，共3分测试方式可以采用以下几种方式进行测试

1.一对一测试教师与每个学生单独进行

2.小组测试几个学生一组进行测试

3.全班测试使用举手或答题卡的方式评价标准根据学生的表现，可以给予以下评价•优秀（13-14分）掌握牢固，发音准确•良好（10-12分）基本掌握，偶有错误•及格（7-9分）初步掌握，有待提高总结与交流学习要点回顾学习体会分享声母认知请同学们思考并分享1•你最喜欢哪一个平舌音？为什么？我们认识了z、c、s三个平舌音声母，掌握了它们的字形特点z像数字2，c像半个圆圈，s像数字8的上•学习过程中，你遇到了什么困难？是如何克服的？半部分•你觉得z、c、s三个声母中，哪个最容易记忆？哪个最难发音？发音要领2•你能用学过的音节编一个短短的句子吗？下节课预告我们学习了三个声母的发音要领舌尖平伸，抵住或靠近上齿背，不要上翘z是轻微摩擦音，c是强烈爆下节课我们将继续学习破音，s是持续摩擦音

1.更多z、c、s与复韵母的组合拼读应用

32.含有z、c、s声母的常用汉字

3.阅读含有这些声母的短文我们练习了z、c、s与各种韵母的组合拼读，特别是整体认读音节zi、ci、si还学习了平舌音与翘舌音的区别书写技能我们掌握了z、c、s三个声母的书写要领和笔顺，能够在四线格中正确书写这些声母。