《望天门山》教学课件

《望天门山》教学课件导入天门山的美丽传说天门山位于中国湖北省西陵峡以西的长江南岸，是长江三峡中著名的景点之一相传古时候这里山峰相连，形成天然屏障，后因地壳运动断裂，长江水由此奔流而过，形成了天门关于天门山，还流传着许多美丽的传说其中最著名的是仙人开山门的故事据说远古时期，这里的山体是完整相连的，后来有一位神仙看到百姓出行困难，便用神力将山劈开，造就了如今天门中断的奇观，让长江水流通过，方便了两岸百姓的往来天门山不仅地理位置独特，而且景色壮观当长江穿山而过时，形成了两岸青山相对出的壮丽景象，吸引了无数文人墨客前来观赏并留下不朽诗篇，其中最著名的就是唐代诗人李白的《望天门山》作者介绍李白李白（701年-762年），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为诗仙他祖籍陇西成纪（今甘肃省天水市秦安县），出生于中亚的碎叶城（今吉尔吉斯斯坦托克马克附近）李白性格豪放不羁，才华横溢，一生崇尚自由，向往功名他曾受到唐玄宗的赏识，被召入长安，供职于翰林院，但不久后因不满朝中矛盾而离开，开始了漫长的漂泊生活他游历了大半个中国，足迹遍及今天的陕西、河南、山东、江苏、浙江、安徽、湖北、四川等地，留下了大量描写山水的诗篇他的诗歌想象丰富，语言清新自然，气势磅礴，表达了对自然的热爱和对理想的追求李白的诗歌风格豪放飘逸擅长山水、抒情李白的诗歌气势磅礴，意境开阔，充满李白善于描写自然景色，尤其是山水风了浪漫主义色彩他的诗句如长风破光他的山水诗如《望庐山瀑布》《渡浪会有时，直挂云帆济沧海、天生我荆门送别》等，不仅描绘了壮丽的自然材必有用，千金散尽还复来等，都体景观，还融入了自己的情感与哲思他现了他豪迈不羁的个性和对生活的乐观的诗歌往往通过对自然景色的描写，表态度达自己的思想感情语言清新自然李白的诗歌语言清新流畅，富有音乐性，读来朗朗上口他善于使用比喻、拟人等修辞手法，使诗歌形象生动，易于理解他的诗句如飞流直下三千尺，疑是银河落九天，生动形象地描绘了庐山瀑布的壮观课文初读在正式分析诗歌内容之前，让我们先来大声朗读这首《望天门山》，感受诗歌的韵律和美感朗读古诗时，我们需要注意以下几点

1.字音要准确，特别是碧bì、回huí等字的读音

2.语调要抑扬顿挫，体现诗歌的节奏感

3.情感要到位，表达出诗人面对壮丽山水时的感受

4.停顿要恰当，一般在诗句中间和句末有停顿初读时可能会遇到一些生字词或不理解的地方，不要着急，我们后面会逐一解析朗读的目的是先对这首诗有一个整体的感知和印象，为后续深入学习打下基础朗读技巧•读前先看全诗，了解大意•有节奏地朗读，注意平仄变化•可以尝试不同的朗读方式个人朗读、齐声朗读、男女生轮读等课文原文《望天门山》唐•李白天门中断楚江开，碧水东流至此回两岸青山相对出，孤帆一片日边来这首诗是五言绝句，共四句二十个字，简洁而精炼诗中描绘了诗人站在远处眺望天门山时所看到的壮丽景象长江穿山而过，山峰对峙，一叶孤帆在阳光下驶来的美丽画面了解生字词断拼音duàn1词义断开，中断例句天门山中间断开，楚江流过碧拼音bì2词义青绿色，形容水、天空等的颜色例句碧水东流至此回回拼音huí3词义此处指水流曲折、环绕例句长江水流到这里转弯两岸拼音liǎngàn4词义河流的两边例句两岸青山相对出青山拼音qīng shān5词义青翠的山例句形容山色青翠孤帆拼音gūfān词义单独的一只船帆例句孤帆一片日边来正确朗读与停顿古诗的朗读讲究节奏和韵律，正确的停顿可以帮助我们更好地理解诗意下面是《望天门山》的停顿划分天门中断楚江开，||碧水东流至此回|||两岸青山相对出，|||孤帆一片日边来|||这首诗是五言绝句，押平声韵，韵脚为开、回、来朗读时要注意平仄变化，体现诗歌的节奏感和音乐美课文逐句翻译天门中断楚江开碧水东流至此回白话翻译天门山中间断开，楚江（长江）从中间流过白话翻译碧绿的江水向东流动，到了这里转弯回环解释这句诗描述了天门山被长江冲开的壮观景象天门是山名，解释碧水指清澈碧绿的江水，形容长江水质清澈；东流是因为因山中有一道裂口，形似门户，故名天门山；中断是指山体中间中国的大江大河多是由西向东流入海；至此回表示江水流到天门山断开；楚江指长江，因流经古楚国境内而得名；开字生动地表现这里，因为山势阻挡，形成了回环曲折的流态这句诗描绘了长江水了江水冲开山体的动态画面流的动态美两岸青山相对出孤帆一片日边来白话翻译长江两岸的青山相对耸立白话翻译一叶孤独的船帆从太阳升起的地方驶来解释两岸指长江的南北两岸；青山形容山色青翠；相对出表解释孤帆指单独的一只船帆，借指一条小船；一片形容帆的形示两边的山峰相对耸立，形成对峙之势这句诗生动地描绘出山峰对状；日边指太阳升起的地方，也就是东方；来表示船只正在驶峙的壮观景象，展现了自然山水的雄伟气势来这句诗为静态的山水画面增添了动感，也为广阔的自然景观中点缀了人的活动，使画面更加生动有趣诗句一解析形象描写天门中断楚江开这句诗是《望天门山》的开篇之句，也是全诗的点睛之笔诗人用简洁有力的语言，描绘出天门山被长江冲开的壮观景象天门是山名，因山中有一道裂口，形似门户，故名天门山中断形象地描述了山体中间被分开的状态楚江指长江，因流经古楚国境内而得名开字使用了拟人化的手法，仿佛是江水主动开山而过，赋予了自然景观以生命力这句诗从宏观角度描绘了天门山的整体形态，为后面的描写奠定了基调诗人站在远处观望，一眼就看到了这壮丽的山水奇观，心中充满了从艺术手法上看，这句诗运用了动静结合的手法天门和楚江是静态震撼和惊叹的自然景观，而中断和开则赋予了画面动感，仿佛我们看到了山被江水冲开的瞬间，增强了画面的立体感和冲击力同时，这句诗也体现了李白诗歌中常见的夸张手法，将长期自然变迁的结果，描绘成一个动态的过程，使读者更直观地感受到自然的力量和山水的壮美诗句二解析动态美碧水东流至此回这句诗承接上句，进一步描绘了长江水流的动态美碧水指清澈碧绿的江水，一词既点明了水的颜色，又暗示了水质的清澈，给人以视觉上的美感东流是中国大江大河的普遍流向，从西向东流入海这里不仅是客观描述，也暗含了水流的方向感，增强了画面的空间感至此回是这句诗的关键，表示江水流到天门山这里，因为山势阻挡，形成了回环曲折的流态回字生动地捕捉到了水流的变化，使静态的描写变得富有动感从艺术效果看，这句诗通过描绘水流的动态，为静态的山景增添了生机和活力水的流动与山的稳重形成对比，展现了自然景观的多样性和和谐统一同时，碧水东流至此回也是一种空间转换，从远景的天门山转向了近景的江水流动，使读者的视线随着诗人的描述而移动，增强了诗歌的画面感和层次感这种对水流动态的细腻捕捉，体现了李白善于观察自然、捕捉瞬间的能力，也展现了他将动态美融入诗歌的艺术才华诗句三解析壮阔气象两岸青山相对出这句诗描绘了长江两岸的山峰对峙的壮观景象两岸指长江的南北两岸，拓展了诗歌的空间维度，使画面更加开阔青山既点明了山的颜色，又暗示了山上植被茂盛，充满生机青字与前句的碧字呼应，形成了色彩上的统一，增强了诗歌的整体性相对出是这句诗的精髓，生动地描绘了两岸山峰相对耸立的气势出字有向上突起、耸立之意，表现了山峰的高峻和挺拔相对则表示两岸山峰形成对峙之势，增强了画面的对比效果和立体感从艺术手法看，这句诗运用了对比的手法，通过描绘两岸山峰的对峙，形成了一种均衡而又壮观的美感这种对比不仅体现在空间位置上（两岸），也体现在形态上（相对出）此外，这句诗还运用了拟人化的手法，仿佛山峰是有生命的，它们主动出现并相互对视，赋予了自然景观以生命力和情感这种对山峰壮阔气象的描绘，体现了李白诗歌中常见的磅礴气势和雄浑风格，也展现了他面对自然壮丽景观时的豪迈情怀诗句四解析画面感孤帆一片日边来这句诗是《望天门山》的收束之笔，为静态的山水画面增添了动感和生机孤帆指单独的一只船帆，借指一条小船孤字既写出了船的单独，也暗示了船在广阔江面上的渺小，形成了鲜明的对比一片形容帆的形状，简洁而形象日边指太阳升起的地方，也就是东方，暗示了时间可能是清晨来字表示船只正在驶来，增加了画面的动感这句诗将一叶小船置于壮丽的山水之间，形成了强烈的对比，既点缀了山水画面，又增添了人的活动，使自然景观更加生动有趣从艺术效果看，这句诗运用了以小见大的手法，通过描绘一叶小船，反衬出山水的广阔和雄伟小船在江面上航行，山峰在两岸耸立，江水在中间流淌，构成了一幅动静结合、远近相映的立体画面同时，这句诗也为全诗画上了一个圆满的句号前三句主要描绘自然景观，最后一句引入人的活动，使画面更加丰富多彩，也暗示了人与自然的和谐共处这种将动态与静态、大与小、自然与人文巧妙结合的手法，体现了李白诗歌的艺术魅力，也展现了他对自然景观的独特感受和表达诗句意象梳理12天门楚江（碧水）意象特点高大、雄伟、壮观意象特点流动、清澈、生机作用作为全诗的主体意象，展现了大自然的雄伟壮观，也是诗人观赏和作用与山形成对比，为静态的山景增添动感和生机江水不仅是自然景描绘的对象天门一词既是具体的地名，又有通向天界的象征意义，暗示观的一部分，也象征着生命的活力和时间的流逝碧字强调了水的清澈，了诗人心胸开阔、志向高远增强了视觉美感34青山孤帆意象特点挺拔、对峙、生机意象特点小巧、动态、人文作用与江水一起构成主要的自然景观，展现了山水的和谐统一青字突作用点缀山水画面，引入人的活动，增添生机和趣味孤帆虽小，但在出了山的色彩，与碧水呼应，形成色彩上的统一相对出则强调了山的壮丽的山水中形成了鲜明的对比，通过以小见大的手法，反衬出自然的宏形态，增强了立体感大同时，孤帆也可能象征诗人自己，表达了他在大自然中的孤独感和漂泊感这些意象相互关联、有机统一，共同构成了一幅动静结合、远近相映的立体画面，展现了天门山的壮丽景色和诗人的审美情趣画面分组图示远景天门山全貌中景江水流动天门中断楚江开碧水东流至此回视线转向江水的流动，碧绿的江水向东流淌，到了天门山这里因为山势阻挡而回环曲折这是对中景的描绘，展现了水流的动态美诗人首先呈现的是天门山的整体形象，高大雄伟的山峰中间被江水劈开，形成壮观的天门景象这是远距离观察到的宏大画面，为整首诗奠定了基调近景两岸山峰点缀孤帆驶来两岸青山相对出孤帆一片日边来结构划分与脉络《望天门山》虽然只有短短四句，但结构严谨，层次分明我们可以从多个角度来分析这首诗的结构空间结构首句写远景，天门山的整体形象次句写中景，江水的流动三句写近景，两岸山峰的对峙四句写特写，孤帆的点缀动静结构这种结构安排体现了诗人对景物的精心组织和艺术处理诗人站在远处观望，视线先落在天门山上，首句动中有静，山势雄伟中有江水流动然后是江水，接着是两岸山峰，最后捕捉到一叶孤帆，形成了一条清晰的视觉路线次句动态，江水的流动变化同时，这种结构也展现了诗人丰富的想象力和高超的艺术技巧他不仅能够捕捉到自然景观的多个层三句静态，山峰的对峙耸立面，还能够将它们有机地组织起来，形成一个完整而立体的画面四句动态，孤帆的驶来这种层次分明、脉络清晰的结构，使得这首短小的诗歌能够呈现出丰富而深刻的内容，展现出天门山的壮丽景色和诗人的审美情趣内容结构首、次句主要描写天门山和楚江

三、四句描写山水间的景物和人的活动主旨归纳赞美天门山壮丽奇景表达诗人豪迈情怀展现诗人艺术才华这首诗通过对天门山的描绘，展现了大自然面对壮丽的自然景观，诗人心胸开阔，情感这首诗虽然短小，但意境开阔，画面感强，的雄伟壮观和鬼斧神工诗人运用简洁而有豪迈他不仅欣赏自然之美，还将自己的情充分展现了李白的艺术才华他运用动静结力的语言，描绘了天门山被江水劈开、两岸感融入其中，通过描绘孤帆驶来的景象，暗合、远近相映等手法，将天门山的多重美感山峰对峙的壮丽景象，表达了对自然美景的示了自己漂泊江湖、追求理想的心境呈现出来，创造了一幅生动而立体的山水画赞美和敬仰卷《望天门山》是李白山水诗的代表作之一，它不仅描绘了天门山的壮丽景色，也表达了诗人的审美情趣和人生感悟这首诗以其简洁的语言、生动的画面和深刻的内涵，成为中国古典诗歌中的经典之作情感体验《望天门山》不仅是一首描写自然景观的诗歌，也是诗人情感的外化通过这首诗，我们可以体验到诗人面对山水时的多重情感惊叹与赞美面对天门山雄伟壮观的景色，诗人心中充满了惊叹和赞美天门中断楚江开一句，既是对客观景象的描述，也包含了诗人的惊叹之情豪迈与畅达李白性格豪放，这首诗也体现了他面对自然时的豪迈情怀两岸青山相对出一句，展现了诗人心胸开阔、视野宏大的特点孤独与向往孤帆一片日边来一句，可能暗示了诗人的孤独感和漂泊感，同时也表达了他对远方的向往和对未来的期待和谐与统一整首诗展现了山、水、船的和谐统一，反映了诗人追求天人合

一、物我两忘的境界通过引导学生想象置身诗境，可以帮助他们更深入地体验诗人的情感•想象站在远处眺望天门山时的感受，体验面对壮丽自然景观时的震撼和惊叹•想象看到碧绿的江水流淌、两岸青山对峙时的感受，体验自然之美带来的愉悦•想象看到一叶孤帆在阳光下驶来时的感受，体验人与自然和谐共处的美好通过这些想象和体验，学生可以更好地理解诗人的情感世界，也可以培养自己对自然美的感受力和对生活的热爱之情写作手法分析动静结合远近结合以小见大诗中既有静态的景物描写，如天门青山，又诗中既有对远景的描绘，如天门中断，又有对诗中通过描绘孤帆一片这一小景，反衬出山水有动态的景象描绘，如楚江开碧水东流孤帆近景的刻画，如两岸青山孤帆一片远近结的广阔和雄伟这种以小见大的手法，既丰富了来动静结合使画面既稳定又生动，增强了艺合使画面层次分明，立体感强，仿佛一幅全景式画面内容，又增强了艺术效果，展现了诗人高超术感染力的山水画卷的艺术技巧此外，这首诗还运用了拟人化的手法，如天门中断楚江开中的开字，赋予了自然景观以生命力；运用了色彩对比的手法，如碧水与青山的对比，增强了画面的色彩感；运用了对称的手法，如两岸青山相对出，增强了画面的均衡美这些写作手法的综合运用，使得这首短小的诗歌能够呈现出丰富而深刻的内容，展现出天门山的壮丽景色和诗人的审美情趣用词考究示例断字表现力1在天门中断楚江开中，断字形象地描绘出天门山被江水劈开的壮观景象这个字既写出了山体的形态，又暗示了自然力量的强大断比分或开更形象，更能突出山体被劈开的壮观效果开字表现力2在天门中断楚江开中，开字运用了拟人化的手法，仿佛是江水主动开山而过，赋予了自然景观以生命力开比流或过更有力量感，更能体现江水的活力和冲击力回字表现力3在碧水东流至此回中，回字生动地表现了水流的曲折变化，增强了画面的动感回比转或弯更有回环往复之意，更能体现水流的动态美孤帆营造画面感4在孤帆一片日边来中，孤帆一词既点出了船的单独，又暗示了船在广阔江面上的渺小，形成了鲜明的对比孤字比一或单更有孤独之感，更能体现船的渺小和独特日边营造画面感5在孤帆一片日边来中，日边一词指太阳升起的地方，既点明了方位，又增添了光明和希望的意象日边比东方或远处更有画面感，更能体现光与景的结合李白的诗歌语言精炼而有力，每一个字都经过精心选择，最大限度地发挥表现力这种用词的精准和考究，是《望天门山》能够以短小的篇幅表现出丰富内容的重要原因反复诵读与体验诗歌的美需要通过朗读来感受和体验反复诵读《望天门山》，可以帮助我们更深入地理解诗意，感受诗歌的韵律和美感朗读这首诗时，可以尝试不同的方式默读先默默地读几遍，理解诗意，感受情感轻声朗读按照诗歌的节奏和韵律，轻声朗读，感受诗歌的音乐美有感情朗读结合对诗意的理解，有感情地朗读，表达诗人的情感和自己的体验分角色朗读可以分为导游和游客两个角色，导游介绍天门山的景色，游客表达观赏时的感受配乐朗读可以配以轻柔的古典音乐，增强朗读的艺术效果可以组织以下朗读活动朗读比赛让学生分组或个人进行朗读比赛，评选出朗读最有感情、最有韵律感的学生创意朗读鼓励学生创新朗读方式，如配合动作、表情或简单的道具诗歌朗诵会组织一次小型的诗歌朗诵会，让学生在班级或学校范围内展示自己的朗读才艺通过这些朗读活动，学生不仅能够加深对诗歌的理解和记忆，还能够培养语言表达能力和审美情趣，真正感受到古典诗歌的魅力背景资料拓展天门山的地理位置天门山的历史故事长江的自然地貌天门山位于中国湖北省西陵峡以西的长江南岸，天门山历史悠久，早在汉代就有关于它的记载长江是中国第一大河，也是世界第三长河，全长是长江三峡中著名的景点之一它海拔约为1500相传西汉时期，天门山还是一座完整的山体，后约6300公里它发源于青海省的唐古拉山脉，流米，因山顶有一道裂口，形似门户，故名天门来因地壳运动而断裂，形成了现在的天门山经11个省市自治区，最终注入东海山长江三峡是长江上中游的一段峡谷地带，包括瞿天门山是三峡区域内的一处奇特地质景观，是喀在古代，天门山被视为神山，有天门开合，古塘峡、巫峡和西陵峡，全长约200公里这里山斯特地貌发育的结果长江在此穿山而过，形成今罕见之说每当云雾缭绕时，山顶的裂口若高谷深，江水湍急，形成了许多壮观的自然景了两岸青山相对出的壮观景象隐若现，仿佛天门时开时合，因此被视为吉祥的观，天门山就是其中之一象征了解这些背景资料，可以帮助我们更好地理解《望天门山》这首诗的创作背景和描写对象，也可以增加我们对中国地理和历史的认识李白其他山水诗对比《早发白帝城》唐•李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山《早发白帝城》与《望天门山》都是李白著名的山水诗，它们有许多相似之处

1.都描写了长江三峡的壮丽景色

2.都采用了动静结合的写作手法

3.都表达了诗人面对山水时的豪情但它们也有明显的区别两首诗都体现了李白山水诗的特点

1.《望天门山》重在描写景物，而《早发白帝城》则加入了更多的行旅体验•善于捕捉自然景物的特点和美感

2.《望天门山》是一幅静态的山水画，而《早发白帝城》则更强调动态和速度•擅长运用动静结合、远近相映的手法

3.《望天门山》的视角是远望，而《早发白帝城》的视角是身处其中•语言简洁有力，意境开阔•融入自己的情感和人生体验通过比较这两首诗，我们可以更全面地了解李白的山水诗风格，也可以更深入地理解他对自然的感受和表达这种对比阅读的方法，有助于我们提高欣赏古典诗歌的能力诗歌传世影响文学影响绘画影响《望天门山》作为李白著名的山水诗，对《望天门山》以其生动的画面感，成为历后世文学创作产生了深远影响它简洁的代画家创作的重要题材从宋代开始，就语言、生动的画面和开阔的意境，成为后有画家根据这首诗创作山水画这些画作世诗人学习的典范唐代以后，许多诗人不仅展现了天门山的壮丽景色，也体现了都受到李白这首诗的启发，创作了大量描诗人的审美情趣诗中有画，画中有诗成写山水的作品，丰富了中国古典诗歌的内为中国传统艺术的一大特色，而《望天门容和形式山》正是这种特色的典型代表文化影响《望天门山》作为中国古典诗歌的代表作之一，已经成为中国文化的重要组成部分它不仅出现在各种教材和选集中，也经常被引用在各种文化活动和文艺作品中通过这首诗，人们不仅了解到了天门山的美丽，也感受到了中国古典诗歌的魅力和中国传统文化的博大精深《望天门山》作为一首硕果仅存的壮丽山水古诗，不仅在文学史上占有重要地位，也在文化传承中发挥着重要作用它通过简洁的语言和生动的画面，将天门山的壮丽景色永远地保存在人们的记忆中，成为中国文化的宝贵财富课本外山水诗选读《望庐山瀑布》唐•李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，疑是银河落九天解析这首诗描写了庐山瀑布的壮观景象诗人站在远处眺望，看到阳光照射下的香炉峰升起紫色的烟云，远处的瀑布宛如白练挂在山前瀑布从高处直泻而下，犹如银河从天而降这首诗运用了夸张的手法，生动地表现了庐山瀑布的气势和壮观《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐•李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流解析这首诗描写了诗人在黄鹤楼送别友人孟浩然的情景春天三月，友人告别黄鹤楼，前往扬州诗人目送友人的船帆渐行渐远，最后消失在碧空的尽头，只看到长江水流向天边这首诗表达了诗人对友人的深厚情谊和离别之情课堂互动练习12用自己的话描述天门山的画面诗中哪一句最让你印象深刻尝试用自己的语言，描述《望天门山》这首诗所呈现的画选择《望天门山》中最让你印象深刻的一句诗，并说明原面可以从以下几个方面思考因可以从以下几个方面思考•天门山的形状和特点是什么？•这句诗描绘了怎样的景象？•长江水流有什么特点？•这句诗运用了哪些写作手法？•两岸的山峰是什么样子的？•这句诗给你带来了怎样的感受和联想？•孤帆在画面中的位置和作用是什么？•为什么这句诗特别吸引你？要求语言生动形象，能够准确表达诗中的景象，表达自要求言之有理，能够结合诗句进行分析，表达自己的真己的理解和感受实感受3填空练习根据课文内容，完成以下填空

1.《望天门山》的作者是________

2.天门中断楚江开，________，________，________

3.天门指的是________，楚江指的是________

4.这首诗主要描写了________的壮丽景色要求准确填写，字迹工整这些互动练习旨在帮助学生更深入地理解和记忆《望天门山》这首诗，培养他们的语言表达能力和审美情趣，激发他们对古典诗歌的兴趣诗配画活动诗歌与绘画是中国传统文化中密不可分的两种艺术形式诗中有画，画中有诗是中国艺术的一大特色《望天门山》这首诗以其生动的画面感，非常适合进行诗配画活动活动目标

1.通过绘画的方式，加深对诗歌内容的理解和记忆

2.培养学生的想象力和创造力

3.提高学生的审美能力和艺术表现力

4.体验中国传统文化中诗画结合的艺术魅力活动要求

1.根据《望天门山》的内容，创作一幅与诗歌相关的画作

2.画作可以是水墨画、彩铅画、水彩画等多种形式

3.画作要能够表现出诗歌的主要内容和意境

4.可以在画作上题写诗句，也可以写一段简短的感悟口头小结诗歌内容情感表达《望天门山》描绘了诗人远望天门山时所见的这首诗表达了诗人面对壮丽山水时的惊叹和赞壮丽景象天门山中间断开，长江从中流过；美，展现了他豪迈开阔的胸襟和对自然美的热碧绿的江水向东流动，到此回环；两岸青山相爱同时，也暗示了他漂泊江湖、追求理想的对耸立；一叶孤帆从太阳升起的地方驶来心境价值影响艺术特色《望天门山》是李白山水诗的代表作之一，对诗歌语言简洁有力，画面感强，意境开阔运后世文学、绘画等艺术形式产生了深远影响用了动静结合、远近相映、以小见大等手法，它以其简洁的语言和生动的画面，将天门山的展现了天门山的多重美感，创造了一幅生动而壮丽景色永远地保存在人们的记忆中，成为中立体的山水画卷国文化的宝贵财富通过学习《望天门山》这首诗，我们不仅了解了天门山的壮丽景色，也感受到了李白诗歌的艺术魅力希望同学们能够通过这首诗，培养对古典诗歌的兴趣，提高审美能力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感拓展思考学习完《望天门山》后，让我们进行一些拓展思考，将所学知识与生活经验相结合你还见过哪些壮丽的山水？回想自己曾经见过或听说过的壮丽山水景观，如黄山、长城、桂林山水等思考这些景观有什么特点和美感？它们给你留下了怎样的印象？与天门山有什么相似和不同之处？你能用诗句描述这些山水吗？尝试用诗句或优美的语言，描述你见过的壮丽山水可以模仿《望天门山》的写法，也可以创新表达注意捕捉景物的特点和美感，融入自己的情感和体验这些拓展思考旨在帮助学生将古诗学习与现实生活相结合，培养他们的观察力、想象力和创造力，同时也引导他们关注自然环境，培养环保意识和社会责任感如何保护自然景观？教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的见闻和创作，互相学习、互相启思考人类活动对自然景观的影响，以及如何保护和传承这些美丽的自然遗发也可以鼓励学生查阅资料，了解更多关于中国山水的知识，丰富自己的文化产讨论环境保护的重要性和可行的保护措施，培养环保意识和责任感底蕴通过这些活动，学生不仅能够巩固对《望天门山》的理解，还能够将这种理解拓展到更广阔的范围，实现知识的迁移和应用，提高综合素养结束与作业背诵《望天门山》课外查找天门山相关图片资料要求要求

1.准确背诵全诗，不错一字

1.查找3-5张天门山的图片，可以是照片、绘画或其他形式

2.理解诗意，有感情地背诵

2.比较这些图片与诗中描绘的景象有何异同

3.注意停顿和节奏，体现诗歌的韵律美

3.写一段简短的感受（100字左右），表达自己对天提示可以先理解诗意，然后分句记忆，最后连起来背门山美景的认识和体会诵也可以配合动作或画面想象，加深记忆提示可以通过书籍、杂志、互联网等多种渠道查找资料注意资料的真实性和相关性创作一首描写自然景观的小诗要求

1.可以是五言或七言，格式不限

2.描写自己见过或想象中的自然景观

3.注意运用恰当的写作手法，如动静结合、远近相映等

4.可以配上简单的插图或说明提示可以模仿《望天门山》的写法，也可以创新表达重点是捕捉景物的特点和美感，融入自己的情感和体验感谢同学们的积极参与和认真学习！希望通过这节课的学习，大家不仅掌握了《望天门山》这首诗的内容和特点，更重要的是培养了对古典诗歌的兴趣和对自然美的感受力让我们一起在古诗词的海洋中畅游，感受中华文化的博大精深！。