《演一棵大树》教学课件

《演一棵大树》教学课件课程导入互动环节观察与思考请同学们仔细观察图片中的大树，它给你什么感觉？它看起来像什么？分享与交流你喜欢大树吗？为什么喜欢？在你的生活中，有没有特别印象深刻的大树？想象与联想如果你是一棵大树，你会是什么样子？你会怎么描述自己？学习目标123知识目标能力目标情感目标能够认识并正确书写本课生字，掌握字形结培养正确、流利的朗读能力，提高对文本的通过角色扮演体验表演乐趣，激发创造力和构和基本笔画理解能力想象力•识记一棵、自己、伸直、弯腰等•能够有感情地朗读课文，注意语气和停•能够通过肢体语言表演大树的不同状态10个生字顿•体会角色情感，培养对自然的热爱之情•了解字义并能够进行简单的组词造句•理解课文主要内容，掌握故事情节发展•在合作表演中学会与他人交流、协作出示本课生字基础生字描述性词语一棵、自己、伸直、弯腰高大、笔直、长长的这些词语描述了大树的基本特征和动这些词语生动描绘了大树的形态特点，作，是理解课文的关键词帮助学生形成具体形象动作性词语站得、伸得、弯了这些词语表现了大树的姿态变化，为后续角色表演提供语言基础这些生字词是本课的重点学习内容，学生需要掌握它们的读音、字形和意义，并能在实际语言环境中正确运用通过多种形式的练习，帮助学生牢固记忆这些词语，为理解课文内容和表演活动做好准备生字认读字音学习字形辨析老师带领学生跟读每个生字的拼音，注意区分声调和发音方法特别强调易错字的读音，如棵kē、弯wān等组词练习•一棵一棵大树、一棵小草、一棵幼苗•自己自己的、自己人、我自己•伸直伸直腰、伸直手臂、伸直腿•弯腰弯腰捡、弯腰拾、弯腰作揖引导学生观察生字的结构特点•棵字左边是木部，表示与树木有关•直和弯是一对反义词，分别表示不同的形态•伸字的左边是亻，表示与人的动作有关字义辨析小练习通过填空、选择等形式，帮助学生理解词语的确切含义和使用场景生字游戏找朋友游戏同桌互测每位学生手持一张卡片，卡片上有生字或拼音老师发出信号后，学生需要找到与自己卡片匹配的同学（字与拼音配对）配对成功的小组要大声读出这个字并组每组同学准备生字卡片，轮流当老师和学生老师出示生字卡片，学生需要正确读出并说出一个含有这个字的词语或句子如果回答正确，可以获得积分这词这个游戏不仅巩固了生字认读，还锻炼了学生的反应能力和合作意识种互动形式调动了学生的积极性，使枯燥的记忆变得有趣生字书写指导笔顺演示书写要点强调正确的握笔姿势、坐姿和书写习惯，指导学生注意汉字的间架结构和美观度描红练习发放练习纸，上面印有带有笔顺提示的虚线字，学生按笔顺进行描红练习老师巡视指导，纠正不良书写习惯小组互评完成描红后，同桌互相评价对方的书写，从笔顺、结构、整洁度等方面给予评价和建议，培养学生的观察力和评价能力通过多媒体动画，展示每个生字的笔画顺序、笔顺规则和书写要点重点指导棵、弯、伸等结构较复杂的汉字笔画分析•棵字共11画，注意木部和右边部分的连接•弯字的弓部要写得圆润，体现弯曲感•伸字的申部要写得舒展，符合字义生字运用造句练习1鼓励学生选择一个新学的生字或词语，造一个简单的句子例如•操场上有一棵高大的梧桐树2情景对话•小朋友们自己动手制作了树叶贴画•大树伸直了枝干，迎接早晨的阳光两人一组，创编一段包含新词的简短对话如•大风来了，大树弯腰向小草问好你看那棵大树多高啊！是啊，它站得笔直笔直的，像一个守卫随堂展示3风来了，它的枝条弯下来了邀请表现优秀的学生到讲台前展示自己的句子或对话，全班共同欣赏和评价老师给予适当的指导和鼓励，帮助学生修改不好像是在向我们点头呢！准确的表达扩展应用引导学生将所学生字词语运用到日常生活中，鼓励他们观察身边的大树，用所学词语描述大树的特点和变化这种学以致用的方式，能够加深学生对词语的理解和记忆，提高语言运用能力初读课文预读指导在正式阅读课文前，老师给出以下阅读提示•注意读准字音，特别是刚学过的生字•遇到不认识的字，可以用铅笔轻轻标出•尝试读通整个句子，感受语言的节奏•思考课文讲了一个什么故事自由读文给学生5-8分钟时间，自由阅读课文鼓励学生用自己喜欢的方式阅读，如小声朗读、默读等在阅读过程中，标出生难字词和不理解的句子解决疑难自由阅读后，集中解决学生在阅读中遇到的问题•集体认读生难字词•解释不理解的词语或句子•讨论可能产生歧义的表达再读感知解决疑难后，再次阅读课文，这次要求学生尝试有感情地朗读，初步感受课文内容和情感指名朗读分句朗读分段朗读老师指名不同学生朗读课文的不同句子，注重读准字音，把握句子按自然段落指名学生朗读，要求学生注意段落之间的衔接和情感变的停顿和语气例如化老师适时给予指导•我是一棵大树，非常高大——读出自豪感•第一段描述大树的特点，读出自信和骄傲•我要把身子站得笔直，手臂伸得长长的——读出坚定感•第二段描述大树的动作变化，读出灵活和适应性•风来了，我的身子弯了下来——读出变化感•第三段总结大树的感受，读出喜悦和满足示范朗读针对学生朗读中的问题，老师进行示范，重点强调以下几点•语气的变化根据内容调整语气，如自信、惊讶、愉悦等•停顿的把握在适当的地方停顿，使句子更有节奏感•重音的处理强调关键词，突出中心意思•语速的控制根据内容调整快慢，表现不同的情境合作读文小组编排将全班分成4-6人小组，每组选出一名组长负责组织朗读活动小组成员可以采用多种形式进行合作朗读•齐读全组同学一起朗读，注重整体协调•接力读每人读一句或一段，注重衔接流畅•分角色读扮演不同角色进行朗读，增加趣味性互相纠错在小组朗读过程中，同学们互相倾听，及时纠正出现的错误•字音错误如棵读成kě而非kē•断句不当没有在适当位置停顿•语气不符语气与内容不匹配小组展示各小组完成练习后，选取2-3个表现突出的小组进行展示其他同学认真倾听，根据以下标准进行评价流利度准确度朗读是否流畅，没有卡顿和重复字音是否准确，断句是否恰当梳理故事脉络起因认识大树1我是一棵大树，非常高大课文开篇介绍了主角——一棵高大的树，建立了故事的基本背景和主体形象大树以第一人称自我介绍，表现出自信和骄傲2经过大树的姿态变化我要把身子站得笔直，手臂伸得长长的风来了，我的身子弯了下来这部分描述了大树在不同情况下的姿态变化平时挺拔笔直，遇到风时弯腰低头结果大树的喜悦3这种变化体现了大树的灵活性和适应能力我弯下腰，跟小草说说话，多么有趣啊！故事结尾表达了大树在与小草交流时的喜悦心情，体现了大树乐于交友、亲近自然的美好品质中心思想讨论引导学生思考•这篇课文主要讲了什么？•大树在风中弯腰是什么意思？•为什么大树觉得和小草说话很有趣？通过讨论，帮助学生理解课文的深层含义大树虽然高大，但它并不骄傲，而是懂得与其他生命友好相处当风吹来时，它弯下腰与小草交流，这种谦虚友善的品质是值得我们学习的理解重点句1我是一棵大树，非常高大句子分析这句话是全文的开篇句，也是大树的自我介绍通过这句简短的话，我们可以了解到•故事的主角是一棵大树•作者采用了第一人称的叙述方式•大树的主要特点是高大非常高大这个形容词组强调了大树的高度和体积，为读者勾画出一个挺拔壮观的形象讨论与想象引导学生思考以下问题•你能想象这棵大树有多高多大吗？•在你看来，一棵非常高大的树应该是什么样子？•如果你是这棵大树，你会如何描述自己的高大？鼓励学生发挥想象力，用具体的数字或比喻来描述大树的高大，如比三层楼还高、像一个巨人一样高大等延伸理解理解重点句2我要把身子站得笔直，手臂伸得长长的句子分析这句话描述了大树平时的姿态和动作，包含两个重要信息•身子站得笔直表示大树的树干挺拔、垂直于地面•手臂伸得长长的将树枝比喻为手臂，表示枝条舒展、延伸这句话使用了拟人的手法，把大树的树干比作身子，把树枝比作手臂，使大树形象更加生动、具体同时，笔直和长长的这两个形容词，准确地描绘出大树挺拔舒展的姿态理解重点句3风来了，我的身子弯了下来句子分析这句话描述了大树在风中的反应，包含两个关键信息•风来了表示环境的变化，是大树行为改变的原因•身子弯了下来表示大树的姿态变化，从笔直变为弯曲这句话简洁而有力，通过弯了下来形象地描述了大树在风中摇曳的样子这种变化与前面笔直形成鲜明对比，展示了大树的柔韧性和适应能力集体表演全班学生一起站起来，模仿风吹树动的场景•开始时，所有学生挺直身体，双臂上举，像大树一样笔直•当老师说风来了时，学生们开始摇晃身体，弯曲手臂•当老师说风大了时，学生们弯腰更明显，摇晃更剧烈•当老师说风停了时，学生们又恢复笔直的姿态对比与思考引导学生对比大树在有风和无风时的不同状态，思考以下问题•为什么风来了，大树会弯腰？•如果大树不弯腰，会发生什么？体会感情语气指导——坚定有力的语气柔和变化的语气以下句子需要用坚定自信的声调朗读，表现大树的挺拔和自信以下句子需要用柔和、有变化的语气朗读，表现大树的柔韧和变化•我是一棵大树，非常高大•风来了，我的身子弯了下来•我要把身子站得笔直，手臂伸得长长的•我弯下腰，跟小草说说话，多么有趣啊！朗读这些句子时，声音要响亮、清晰，语速适中，重音落在大树、高大、笔直、朗读这些句子时，声音要轻柔、婉转，语速可以稍慢，弯了下来和弯下腰要读得长长的等关键词上，表现大树的自豪和坚定轻松自然，多么有趣啊要读出惊喜和愉悦语速变化指导在朗读全文时，可以根据内容调整语速•描述大树特点的部分语速适中，表现大树的稳重•描述风来的部分语速可以稍快，表现环境的变化•描述弯腰交流的部分语速可以放慢，表现交流的愉悦情感表达训练请学生尝试用不同的情感朗读同一句话，体会情感对语言表达的影响例如，用高兴、惊讶、好奇等不同情感朗读我弯下腰，跟小草说说话这句话，感受情感变化带来的语气差异角色体验分角色朗读角色分配将课文中的角色进行分类•大树课文的主角，需要表现出高大、坚定和柔韧的特点•风虽然没有直接对话，但是影响大树行动的重要因素•小草大树弯腰交流的对象，虽然没有台词，但可以补充•旁白负责描述场景和背景的角色角色体验分组表演分组安排将全班分成若干小组，每组4人，分别扮演•大树站在中央，是表演的主角•风负责制造风的效果，可以用动作和声音•小草站在大树周围，与大树互动•旁白负责解说，引导故事发展每个小组有10分钟的准备时间，讨论表演方案，分配角色，进行简单排练台词设计在课文原有内容的基础上，鼓励学生适当扩展台词，增加表演的丰富性•大树可以增加对自己高大特点的描述•风可以增加对大树的挑战和指引•小草可以增加与大树交流的内容角色体验创编情节风吹场景雨淋场景课文原有情节，大树在风中弯腰与小草交流创编下雨时，大树为小草遮雨，小草感谢大树的保护阳光场景雪覆场景创编阳光强烈时，大树为小草遮阴，帮助小草避免暴晒创编冬天下雪时，大树枝条覆盖白雪，与小草分享冬日的美景创编指导引导学生根据以上扩展场景或自己的创意，编写新的情节创编时应注意以下几点•保持角色特点大树仍然高大、友善，小草仍然矮小、活泼•合理设计情节新情节应该符合逻辑，与原文风格一致•注重情感表达通过对话和动作表现角色之间的友情和互助•融入生活经验可以借鉴自己观察到的自然现象和生活经验创编示例【雨淋场景】旁白夏天的一天，突然下起了大雨雨哗啦啦，哗啦啦（模拟雨声）大树小草，别怕！我的叶子很茂密，可以为你遮挡雨水小草谢谢你，大树！有你的保护，我一点都没有被淋湿大树这是我应该做的，朋友之间就是要互相帮助旁白雨停了，阳光重新照耀大地，大树和小草在彩虹下快乐地交谈角色体验情感交流表演后感受分享在完成角色表演后，引导学生分享自己的感受和收获可以围绕以下问题进行讨论•扮演这个角色时，你有什么特别的感受？•你认为大树和小草之间是什么样的关系？•通过表演，你对课文有了哪些新的理解？•你从大树身上学到了什么品质？鼓励学生用完整的句子表达自己的想法，注重个人感受的真实性和多样性情感拓展引导学生将角色体验与现实生活联系起来，思考以下问题•在生活中，你有没有像大树一样帮助过比你小的人？•当你需要帮助时，有没有遇到像大树一样的人？•如果你是一棵大树，你还想为周围的小生命做些什么？情感总结角色体验伙伴互评评价维度为了使评价更加全面和有针对性，提供以下评价维度形象塑造动作和语言是否符合角色特点，是否能生动表现大树的高大和友善情感表达是否能够通过声音、表情和动作传达角色的情感，让观众感受到大树的喜悦创意设计在原有文本基础上，是否有创新的台词或动作设计，增加表演的趣味性评价方式采用多种评价方式，增加互评的趣味性和有效性•举手投票选出最有感染力的大树扮演者•星级评价用1-5颗星评价表演的不同方面•优点分享每位同学至少说出一个欣赏的地方•建议提出友善地提出一个改进的小建议评价示例我觉得小明扮演的大树很有感染力，特别是当他弯腰和小草说话时，动作很自然，语气也很亲切，让我真的感觉到大树的友好如果能再大声一点，效果会更好我喜欢小红小组的表演，他们增加了很多有趣的对话，比如大树和小草讨论阳光和雨水的感受，这让故事更加生动建议下次可以加入一些背景音乐，会更有氛围拓展实践拟人化写话写作引导在理解和表演课文的基础上，引导学生进行拟人化写话练习如果你是一棵大树，你会怎么和小伙伴交流？你想对小草、小花、小鸟或其他小伙伴说些什么？这个写话练习采用第一人称视角，要求学生站在大树的角度，想象与周围生命的交流和互动写作内容可以包括•向小伙伴介绍自己的特点和优势•表达对小伙伴的关心和友好•讲述自己见证的有趣事情或美丽景象•分享与小伙伴共同经历的快乐时光写作要求为了帮助学生更好地完成写话任务，提供以下具体要求拓展实践延伸阅读《树真好》《会跳舞的大树》这本图画书通过简洁的文字和精美的插图，展示了树对人类和动物的各种好处书中描述了树如何提供遮阴、果实、攀爬的乐趣，以及如何装点季节的变化这本这是一本充满想象力的图画书，讲述了一棵有特殊能力的大树如何在夜晚跳舞，并与森林中的动物们成为朋友的故事书中的大树形象生动，充满活力，与本课的书能够帮助学生拓展对树的认识，培养热爱自然的情感大树形象有异曲同工之妙，能够激发学生的阅读兴趣和想象力拓展实践自然观察观察任务放学后，鼓励学生观察校园里或家附近的大树，完成以下任务•仔细观察大树的外形特点（高度、粗细、形状）•观察树干、树皮的颜色和纹理•观察树叶的形状、大小和颜色•注意大树在风中的摇动情况•观察大树周围的小生命（小草、花朵、昆虫等）建议学生带上小本子，记录观察发现，必要时可以请家长帮忙拍照拓展实践手工活动彩纸大树制作引导学生用彩纸制作一棵立体大树

1.准备材料棕色卡纸（树干）、绿色彩纸（树叶）、剪刀、胶水、彩笔

2.制作树干将棕色卡纸剪成树干形状，可以做成立体结构

3.制作树叶将绿色彩纸剪成各种形状的树叶

4.组装将树叶贴在树干上，形成茂密的树冠

5.装饰可以添加小鸟、小花等元素，增加作品的生动性鼓励学生在树叶上写下自己喜欢的词语或句子，表达对大树的感情树叶拓印画指导学生收集树叶，制作拓印画

1.收集各种形状的树叶（提醒学生不要随意折断树枝）

2.准备颜料、白纸和软毛刷

3.在树叶背面涂上颜料

4.将涂好颜料的树叶正面朝下放在白纸上

5.用手轻轻按压树叶，确保颜料充分转印

6.小心揭开树叶，完成拓印创意手指画拓展实践绘本创作创作主题引导学生以小组为单位，合作创作大树的一天主题绘本绘本应包括以下内容•清晨大树迎接朝阳，小鸟在枝头歌唱•上午大树为小动物提供庇护和游乐场所•中午大树为小草和小花遮挡强烈的阳光•下午大树经历风雨的考验，保护周围的小生命•傍晚大树欣赏美丽的晚霞，与小伙伴分享一天的见闻•夜晚大树在星光下休息，守护着沉睡的小伙伴创作步骤指导学生按照以下步骤进行绘本创作

1.分工合作每个小组4-6人，分别负责不同时段的内容

2.构思情节讨论每个时段大树会做什么，遇到什么

3.创作文字为每个场景写简短的文字说明

4.绘制插图根据文字内容创作相应的插图

5.装订成册将所有页面按顺序装订，制作封面和封底创作提示文字要求绘画要求创意建议文字应简洁明了，适合一年级学生的阅读水平可以采用第一人称叙述，让大树来讲述自己的一天插图可以用蜡笔、水彩笔或彩色铅笔创作鼓励学生运用丰富的色彩，表现不同时段的光线变化和大鼓励学生发挥想象力，为大树设计独特的性格特点和生活习惯可以添加一些有趣的细节，如大树如鼓励学生运用课文中学过的词语和句式，表达大树的特点和情感树的情绪变化可以在图中加入小动物、小植物等元素，丰富画面内容何与小鸟对话，如何帮助地上的小蚂蚁等也可以在绘本中融入环保意识，表达保护树木的重要性课堂小结生字学习认识并掌握一棵、自己、伸直、弯腰等生字，能够正确书写和运用课文理解理解课文内容，把握大树的形象特点和情感变化，体会大树与小草友好交流的美好情景角色体验通过表演大树和小草的互动，体验角色情感，感受友好交流的乐趣，培养合作意识和表达能力创意拓展通过写话、绘画、制作等活动，拓展想象力和创造力，将课文内容与生活实际相结合，深化对课文的理解和感悟情感收获在这节课中，我们不仅学习了知识，更重要的是体会到了以下情感•友好交流的喜悦像大树一样，主动与他人交流，分享快乐•谦虚待人的美德不因为自己高大就骄傲，而是愿意弯腰与矮小的生命平等相处•适应变化的智慧像大树一样，能够根据环境变化调整自己，展现生命的柔韧性•热爱自然的情怀通过认识大树，增强对自然生命的尊重和热爱自我评价知识掌握1你学会了哪些生字？能用这些生字组词造句吗？反思我学会了棵、直、弯、伸等生字，能够用它们组词造句比如一棵大树、伸直手臂、弯腰捡东西等2朗读能力你能有感情地朗读课文吗？在朗读中注意到语气和停顿了吗？反思我能比较流利地朗读课文，但有时候语气变化不够明显我需要多练习，让自己的朗读更有感情表演体验3你会表演大树了吗？在表演中有什么收获和感受？反思我学会了用身体表现大树的高大和弯腰，但有时候动作不够自然通过表演，我更加理解了大树4创新应用与小草交流的友好情感你能将所学内容应用到其他情境中吗？有什么新的想法和创意？反思我能用大树的故事编写新的情节，比如大树在雨中为小草遮雨的故事我想观察更多的树，了解它们的特点和作用自评表格评价内容做得好的方面需要改进的方面生字学习认识了所有生字书写不够规范，需要多练习朗读课文能流利朗读语气变化不够明显角色表演动作到位表情不够丰富小组合作积极参与有时不够耐心倾听他人通过自我评价，学生能够反思自己的学习过程和成果，了解自己的优势和不足，培养自我认知和自我调节能力这种评价方式既注重知识技能的掌握，也关注情感态度的发展，有助于促进学生的全面成长课堂作业基础作业1抄写生字在田字格中抄写本课生字各3遍，注意笔顺和字形重点字棵、伸、直、弯、臂要求书写工整，笔画清晰，间架结构合理2绘画作业画一棵自己心中的大树，并在图画下方写一句话，描述这棵树的特点要求树的形象要清晰，颜色要丰富，文字要工整选做作业•尝试背诵课文，下次课上展示•观察一棵真实的大树，记录它的特点和变化•创编一个有关大树的小故事或儿歌•搜集有关树的图片或资料，制作小报作业要求与建议字词作业绘画作业家长配合写字姿势要正确，字迹要工整清晰每个生字先观察字形结构，想清楚笔顺，再动笔书写绘画前先构思，想想自己心中的大树是什么样子的可以参考课文描述，也可以根据自己请家长适当指导孩子完成作业，但不要代劳可以和孩子一起阅读课文，讨论大树的特点写完后自我检查，看是否有漏笔、错笔的观察和想象创作树的造型、颜色可以自由发挥，表现出自己的独特理解和意义，帮助孩子理解课文内涵如有条件，可以带孩子观察真实的大树，丰富感性认识拓展任务写给大树的话请你写一句祝福的话送给大树，表达你对大树的感谢和祝愿可以是•感谢大树为我们提供的氧气和绿荫•祝愿大树茁壮成长，枝繁叶茂•赞美大树的高大和美丽•表达对大树的保护承诺写好后，可以制作成精美的卡片，下次课带来分享，我们将把这些卡片挂在教室的心愿树上自然探索记录在接下来的一周里，请你留心观察身边的树木，记录下你的新发现。