三下瀑布教学课件

《瀑布》教学课件走进诗歌《瀑布》作者与背景《瀑布》是现代著名诗人所创作的一首描写自然景观的优美诗歌，作者通过细腻的笔触和生动的比喻，将瀑布的壮丽景象栩栩如生地呈现出来作者在游览山水时，被眼前的瀑布景象所震撼，挥笔写下了这首充满激情与赞美的诗篇单元主题介绍本诗所属单元的主题是美丽的自然风光，旨在通过对自然景观的描写，培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感，同时学习优美的语言表达方式和写作技巧引发学生兴趣课文朗读初体验教师范读全诗视听结合感受节奏与情感教师以富有情感的声音范读《瀑布》全诗，播放精选的瀑布实景视频或图片，配合优美注重节奏的把握和感情的表达，为学生树立的背景音乐，创设良好的课堂氛围可选择良好的朗读榜样范读时应注重声音的抑扬国内著名瀑布的实景视频，如黄果树瀑布、顿挫，特别是在描写瀑布声音和外观的部庐山瀑布等，让学生在视听结合的环境中初分，应表现出适当的震撼和赞叹之情步感受瀑布的壮观景象朗读与初步欣赏小组朗读活动朗读比赛将全班学生分成若干小组，每组4-6人，进行小组内的朗读练习学生可以选择齐读、轮读、接力组织谁读得最有感情的朗读比赛，每个小组推选一名代表进行展示朗读，其他学生认真聆听并给读等多种形式，在小组内相互学习、相互指导，共同提高朗读水平予评价评价标准可以包括教师在学生朗读过程中巡视指导，重点关注以下几点•读音是否准确流畅•节奏是否恰当•字音是否准确，特别是生字的读音•情感是否真实自然•语调是否自然，能否表现诗歌的节奏感•是否能体现瀑布的气势•情感是否丰富，能否体现对瀑布的赞美之情声音表达练习教学目标导读朗读与背诵情感培养知识与技能指导学生正确、流利、有感情地朗读课通过对瀑布这一自然景观的学习和欣赏，学习掌握重点字词，如瀑布、重叠、文，并背诵全文通过反复朗读，熟悉诗培养学生对祖国大好河山的热爱之情让涌上、岸滩等理解比喻、拟人等写作歌的节奏和韵律，体会诗歌的音乐美引学生领悟到大自然的神奇与美丽，激发保手法的运用，学习按空间顺序描写景物的导学生在朗读中感受瀑布的壮观和作者的护环境、热爱自然的意识同时，也培养方法通过本课的学习，提升学生的语言情感，将朗读与理解、感悟紧密结合学生热爱文学、热爱语文学习的积极态表达能力和写作水平度逐节感知诗歌结构第

二、三节近观瀑布的样子在诗歌的第

二、三节，作者将视角转向瀑布的外观当作者转到瀑布的正面时，眼前的景象让他发出惊叹瀑布如同一道白银，从千丈青山中倾泻而下，形成壮观的景象这部分描写既有视觉上的冲击，又有情感上的震撼欣赏顺序由远及近明确写作顺序背面观察1作者首先站在瀑布的背面，听到了震撼人心的声音这种声音如同千万个重叠的鼓声，又像千万匹骏马奔腾，给人以强烈的转身过程听觉冲击2接着，作者在诗中写道忽然一转，表明自己从瀑布的背面走到正面观察了正面这个转身的过程，不仅是空间位置的变化，也是观察角3度的转变，为下文描写瀑布的壮观景象做了铺垫最后，当作者来到瀑布正面时，眼前的景象让他惊叹不已瀑布如同一道白银，从千丈青山中直泻而下，形成了壮美绝伦的自然奇观引导学生梳理描写线索思考忽然一转的作用在教学中，应引导学生清晰地梳理出诗歌的描写线索从声音到视觉，从背面到正面，从远处到近处这种有序的观察方法，不仅有助于学生理解课文内容，也能够帮助学生在今后的写作中学会有条理地描述事物精读第一节瀑布的声音指名朗读声音特点分析请学生指名朗读第一节的诗句，引导学生思考瀑布的声音有什重点是我站在瀑布的背面，听见么特点？从诗句中可以看出，瀑千万个重叠的鼓声，又像千万匹布的声音具有震撼人心的力量，骏马奔腾要求学生在朗读时注它既像重叠的鼓声，又像骏马奔意声音的起伏和情感的表达，体腾，这表明瀑布的声音是雄浑现出瀑布声音的磅礴气势的、气势磅礴的，给人以强烈的听觉冲击用词妙处讨论组织学生讨论诗中用词的妙处如重叠一词，生动地表现了瀑布声音的层层叠加；奔腾一词，形象地描绘了瀑布水流的急速奔涌这些词语的选用，既准确又生动，充分展现了作者的语言功底和艺术表现力声音比喻手法好像又像句式剖析画面感讨论……诗中使用了好像…又像…的句式来描写瀑布的声音这种句式属于并列比喻，通过比喻是创造画面感的重要手段通过将瀑布的声音比作鼓声和骏马奔腾，作者在读者两个不同的比喻对象，从不同角度展现了瀑布声音的特点千万个重叠的鼓声强调脑海中创造了两幅生动的画面一幅是千万面鼓同时敲击的场景，另一幅是千万匹骏了声音的雄浑和震撼，而千万匹骏马奔腾则突出了声音的急速和力量马在奔腾的景象这两幅画面都具有强烈的视觉冲击力，有助于读者更好地理解和感受瀑布声音的震撼力量这种并列比喻的运用，不仅丰富了诗歌的表现力，也使得瀑布的声音更加立体、丰满，给读者留下了深刻的印象在教学中，应引导学生理解这种比喻手法的艺术效果声音的气势与感染力情感朗读训练指名有感情朗读模仿自然界瀑布的声音集体朗读激发氛围请几名学生上台，有感情地朗读描写瀑鼓励学生尝试用自己的声音来模仿自然组织全班学生一起朗读第一节的诗句布声音的诗句在朗读前，可以给学生界瀑布的声音可以组织一个小游戏在集体朗读中，可以尝试不同的方式一些指导声音要有起伏，要体现出瀑全班学生一起用哗啦啦、轰隆隆等拟男生和女生轮流读，前后排轮流读，齐布声音的雄浑与气势；语速要适中，不声词来模仿瀑布的声音，创造一个声音读等通过多样化的朗读形式，激发学宜过快或过慢；情感要真实自然，表达的海洋这个活动不仅有趣，也能帮助生的朗读热情，创造良好的学习氛围对瀑布的赞美之情学生更直观地感受瀑布声音的特点朗读后，组织其他学生进行评价，指出优点和可以改进的地方，共同提高朗读水平精读第二节远观瀑布默读与发现请学生默读第二节的诗句，找出描写瀑布外形的句子引导学生注意忽然一转这个转折，它标志着作者的观察角度从瀑布的背面转到了正面，视角也从听觉转向了视觉学生通过默读，应该能够找出忽然一转，啊，千丈青山衬着一道白银这句关键描写这句话生动地描绘了瀑布的壮观景象青山作背景，白色的瀑布如同一道银链，从山上倾泻而下结合视频图片感受/播放精选的瀑布实景视频或图片，帮助学生更直观地感受瀑布的壮观景象可以选择黄果树瀑布、庐山瀑布等国内著名瀑布的实景，也可以展示尼亚加拉大瀑布等国际知名瀑布的图片，拓宽学生的视野实时反馈画面印象忽然一转的含义观察视角变化空间位置转变这个转折也意味着作者的观察视角从听觉忽然一转首先表示作者的空间位置发生转向了视觉在第一节中，作者主要描写了变化，从瀑布的背面转到了正面这种了瀑布的声音；而在转身之后，作者开始转变使作者能够从不同角度观察瀑布，获描写瀑布的外观，形成了从听觉到视觉的得更全面的认识过渡声音变化视觉冲击当作者从瀑布背面转到正面时，瀑布的声转到瀑布正面后，作者看到了壮观的景音也会发生变化在背面听到的可能是回象千丈青山衬着一道白银这种视觉冲声或远处传来的声音，而在正面则可以直击给作者带来了强烈的震撼，也是诗歌情接听到瀑布水流冲击的声音，更加清晰而感升华的关键点震撼学生描述心理感受变化啊字细品情感朗读讨论一声惊叹的含义组织学生讨论啊字应该怎么读，才啊是一个简单的感叹词，但在诗歌中能表达出作者面对瀑布时的震撼和赞叹却承载了丰富的情感这一声惊叹，表之情？可以让学生尝试不同的读法轻达了作者对瀑布壮美景象的震撼，对大声的啊、惊讶的啊、赞叹的啊自然神奇造化的赞美，以及对祖国大好等，感受不同读法所表达的情感色彩河山的热爱之情这个感叹词的运用，使诗歌的情感表达在讨论中，引导学生理解这个啊字更加直接、真实、动人，增强了诗歌的不是普通的感叹，而是作者面对瀑布壮艺术感染力观景象时由衷发出的惊叹，包含了震撼、赞美、敬畏等复杂情感作者情感色彩通过对啊字的细品，可以更深入地体会作者的情感色彩作者在面对瀑布时，不仅是单纯的欣赏，更多的是一种由衷的赞美和敬畏这种情感是积极的、热烈的，表现了作者对自然美景的热爱和对生活的热情态度近看瀑布的样子千丈青山衬着一道白银这句诗是描写瀑布外观的关键句，它生动地刻画了瀑布的壮观景象高耸的青山作为背景，白色的瀑布如同一道银链，从山上倾泻而下，形成了鲜明的对比千丈形容青山的高大，青山则表明山的颜色是青绿色，白银则比喻瀑布水流的洁白和闪亮这三个词语的组合，创造了一幅色彩鲜明、对比强烈的画面，使读者仿佛置身于瀑布面前，感受其壮观景象诗句带来的视觉震撼这句诗给读者带来了强烈的视觉震撼通过青山和白银的对比，作者创造了一幅色彩鲜明的画面；通过千丈和一道的对比，作者突出了瀑布的纵深感和壮观气势这种对比手法的运用，增强了诗歌的艺术表现力，使读者更加直观地感受到瀑布的壮丽景象比喻与象征一道白银的想象空间一道白银是对瀑布的形象比喻白银不仅表现比喻的艺术效果了瀑布的颜色，也暗示了瀑布水流的珍贵和美为什么先说没法比喻丽这个比喻简洁而生动，给读者留下了广阔的想象空间作者在诗中表示无法比喻，这一方面表明瀑布的景象太过壮观，难以用常规的比喻来形容；另一方面也是一种修辞手法，为后文的比喻做铺垫，增强了比喻的效果在教学中，应引导学生理解比喻手法的艺术效果，感受作者通过比喻所表达的对瀑布的赞美之情同时，也可以鼓励学生尝试用其他比喻来描述瀑布，培养他们的想象力和语言表达能力课文插图赏析插图欣赏小组描写活动展示课本中的插图或精选的瀑布实景照片，将学生分成若干小组，每组根据插图或照引导学生观察图片中的细节瀑布的形态、片，用自己的语言描述瀑布的样子鼓励学颜色、周围的环境等可以通过提问来引导生运用丰富的词语和生动的表达方式，展现学生的观察瀑布的壮观景象描写可以包括瀑布的形态、颜色、声音等多个方面•图片中的瀑布是什么形状的？比喻表达训练•瀑布周围的环境是怎样的？•图片中的瀑布给你什么感觉？鼓励学生在描写中运用比喻的手法，用像……一样或如同……等句式来形容瀑通过这些问题，帮助学生更加细致地观察图布比如瀑布像一条银色的绸带；瀑布如片，感受瀑布的壮观景象同一位舞者在空中翩翩起舞等通过这种训练，培养学生的想象力和语言表达能力关键字词学习123生字认读重点词语理解词义举例与应用重点学习瀑、涌、衬等生字可以采重点讲解瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬引导学生在具体语境中理解和运用所学用多种方法帮助学生记忆这些字着等词语的含义和用法词语•分析字形结构，了解字的组成部分•瀑布从高处垂直或近乎垂直流下•造句练习用所学词语造句，如黄的水流果树瀑布是中国最大的瀑布之一•联系字义，理解字的含义•重叠层层叠加，形容声音或物体•情境运用描述学校附近的小溪或•结合词语，在具体语境中记忆多而密集家乡的水景，尝试运用所学词语例如，瀑字左边是水字旁，表示与水•涌上水流向上涌动，形容水流的•扩展阅读推荐描写自然景观的文有关；右边是暴，暗示水流的急速和动态章，观察其中词语的运用猛烈这种分析可以帮助学生更好地理•岸滩河流、湖泊或海洋边缘的平解和记忆生字坦地带•衬着作为背景或陪衬，使主体更加突出词语积累运用实际语境运用引导学生在实际语境中运用所学词语可以设计一些情境•描述一次旅游经历，尝试运用瀑布、涌上等词语•描写校园的一角，尝试运用重叠、衬着等词语•讲述一个关于河流或湖泊的故事，尝试运用岸滩等词语通过这些实际运用，帮助学生将词语转化为自己的表达工具词语句式仿写组织学生进行词语句式仿写活动以课文中的句子为模板，替换其中的词语，创作新的句子例如•原句我站在瀑布的背面，听见千万个重叠的鼓声•仿写我站在森林的边缘，听见千万片飘落的树叶声有序观察法学习空间顺序描述《瀑布》一诗采用了空间顺序来描述瀑布，先描写从远处听到的声音，再描写近处看到的景象；先描写背面的感受，再描写正面的所见这种按空间顺序描述的方法，使得诗歌结构清晰，内容有序，便于读者理解和想象生活中的观察应用在日常生活中，我们也可以运用空间顺序来观察和描述事物例如描述一棵大树，可以从远到近，先描述整体形状，再描述树干、树枝、树叶等细节；描述一座建筑物，可以从下到上，先描述底部，再描述中部，最后描述顶部等条理表述习惯通过学习《瀑布》，我们可以培养有条理地观察和表述事物的习惯在观察事物时，可以按照一定的顺序，如从远到近、从上到下、从整体到部分等；在表述时，也要按照一定的顺序，使内容条理清晰，逻辑严密，便于他人理解全诗背诵指导记忆方法分享分享一些有效的记忆方法，帮助学生更好地背诵全诗•整体理解法先理解诗歌的整体内容和结构，然后再进行背诵•分段记忆法将诗歌分成几个部分，逐段记忆，然后再串联起来•联想记忆法将诗句与具体的画面或情感联系起来，通过画面或情感来记忆诗句•反复朗读法通过反复朗读，加深对诗歌的印象，逐渐实现背诵鼓励学生根据自己的情况，选择适合自己的记忆方法，提高背诵效率小组互动比赛组织小组互动比赛，增加背诵的趣味性•接力背诵每个学生背诵一句，接力完成全诗背诵•抢答背诵教师随机抽取诗句的一部分，学生抢答后续内容•情景背诵配合动作或表情，进行情景化背诵个人背诵展示安排学生进行个人背诵展示，给予及时评价和鼓励评价标准可以包括•背诵是否流利、准确•情感表达是否到位•肢体语言是否自然、得体美育欣赏美、表达美感受瀑布壮丽引导学生通过诗歌、图片、视频等多种方式，感受瀑布的壮丽景象可以播放高清的瀑布实景视频，让学生沉浸在瀑布的壮观与美丽中，激发他们对自然美景的欣赏能力和审美情趣鼓励学生用自己的语言表达对瀑布的感受，分享自己眼中的瀑布之美，培养他们的观察力和表达能力多元美感体验通过音乐、绘画等艺术形式，拓宽学生的美感体验可以播放描写瀑布或自然景观的音乐，如德彪西的《水上音乐》；也可以欣赏描绘瀑布的名画，如李可染的山水画作品通过这种多元的美感体验，帮助学生从不同角度感受瀑布之美，丰富他们的审美体验，提升他们的审美能力表达赞美之情鼓励学生自由表达对瀑布的赞美之情可以通过诗歌、散文、绘画、音乐等多种形式，表达自己对瀑布的赞美和对自然的热爱在表达的过程中，引导学生运用丰富的词语、生动的比喻、优美的句式等，使表达更加生动、形象、感人，提高他们的语言表达能力和艺术创造能力小练笔瀑布印象简练表达练习请学生用一两句话写下自己对瀑布的印象这种简练的表达，要求学生能够抓住瀑布的特点，用精炼的语言表达出来可以给学生一些提示•可以描写瀑布的外形、声音、动态等•可以表达自己看到瀑布时的感受和想法•可以将瀑布与其他事物进行联系，表达更深层的思考这种简练的表达练习，有助于培养学生抓住要点、精炼语言的能力修辞手法运用鼓励学生在表达中运用比喻、拟人等修辞手法比如•比喻瀑布像一条银色的绸带，从山顶飘落下来•拟人瀑布唱着欢快的歌，从山顶跳跃而下通过运用这些修辞手法，可以使表达更加生动、形象，增强表达效果佳作分享与点评选取一些优秀的作品进行分享，并组织学生进行点评点评可以从以下几个方面进行•语言是否准确、生动•是否抓住了瀑布的特点•修辞手法的运用是否恰当拓展链接著名瀑布黄果树瀑布庐山三叠泉瀑布尼亚加拉大瀑布位于贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县，位于江西省九江市庐山风景区，是中国著名位于美国和加拿大边境，是世界上最著名的是中国最大的瀑布，也是世界著名的大瀑布的瀑布之一瀑布分为三级，故名三叠泉瀑布之一瀑布宽度约1200米，高度约50之一瀑布高度为

77.8米，宽度为101米，其瀑布总高度155米，气势磅礴，景色优美，是米，水量极为丰沛，每秒约有6000立方米的壮观的景象吸引了无数游客前来观赏庐山的标志性景观之一水流倾泻而下，场面极为壮观了解这些著名瀑布，不仅可以拓宽学生的视野，也可以加深他们对瀑布这一自然景观的认识，激发他们对自然美景的热爱和探索欲望鼓励学生通过查阅图书、上网搜索等方式，了解更多关于瀑布的知识，如瀑布的形成原理、不同类型的瀑布等，培养他们的自主学习能力生活观察身边的水多角度观察活动引导学生观察身边的水景，如小河、小溪、水流等观察可以从以下几个方面进行•外形水流的形状、大小、颜色等•声音水流的声音特点，如哗啦啦、叮咚等•动态水流的流动方式，如缓慢流淌、急速奔涌等•环境水流周围的环境，如岸边的植物、天空的颜色等通过多角度的观察，帮助学生全面感知水的特点，积累写作素材课文方法应用引导学生运用课文中的方法来描述所观察到的水景可以借鉴课文的以下方法•空间顺序按照从远到近、从上到下等顺序进行描述•比喻手法用贴切的比喻来形容水的特点•感情表达表达对水景的赞美之情表达形式选择学生可以选择口头或书面的形式来表达自己的观察结果口头表达可以在课堂上即时进行，书面表达则可以作为课后作业无论哪种形式，都要鼓励学生用丰富的词语、生动的比喻、优美的句式来表达，提高表达的质量课外阅读推荐相似题材诗歌、散文艺术作品、纪录片推荐推荐一些描写自然景观的诗歌和散文，如推荐一些与自然景观相关的艺术作品和纪录片，如•《望庐山瀑布》（李白）著名的古诗，描写了庐山瀑布的壮丽景象•《中国山水画》中国传统绘画中的山水画作品，展现了中国画家眼中的自然景观•《雨中的松花江》（老舍）描写松花江雨中景色的散文•《地球脉动》BBC制作的自然纪录片，展示了地球上各种壮丽的自然景观•《小溪流的歌》（冰心）描写小溪流动的散文诗•《美丽中国》介绍中国各地自然风光的纪录片•《黄河颂》（光未然）歌颂黄河壮丽景象的诗歌这些艺术作品和纪录片，可以帮助学生从不同角度欣赏自然之美，拓宽视野这些作品都是描写自然景观的经典之作，通过阅读这些作品，学生可以学习不同作家描写自然景观的方法和技巧引导自主阅读鼓励学生根据自己的兴趣，自主选择阅读材料可以提供一些指导•可以选择描写自己感兴趣的自然景观的作品•可以选择自己喜欢的作家的作品•可以尝试阅读不同体裁的作品，如诗歌、散文、小说等在自主阅读的过程中，鼓励学生做好阅读笔记，记录下自己的感受和思考，培养良好的阅读习惯赏析方法总结比喻写法的好处比喻是《瀑布》一诗中运用最为突出的修辞手法通过将瀑布的声音比作重叠的鼓声和骏马奔腾，将瀑布的形态比作一道白银，作者成功地将抽象的景象具体化，使读者能够更加直观地感受到瀑布的壮观景象1空间观察法应用诗歌采用了空间顺序的观察方法，先描写从远处听到的声音，再描写近处看到的景象；先描写2背面的感受，再描写正面的所见这种方法使得诗歌结构清晰，内容有序，便于读者理解和想象在日常观察和写作中，我们也可以运用这种方法，使描写更加条理清晰情感表达技巧诗歌通过啊等感叹词，以及对瀑布壮观景象的生动描写，表达了作者对瀑布的3赞美之情这种情感表达既直接又含蓄，既有感叹词的直接表露，也有通过描写景物间接表达情感这种情感表达技巧，使诗歌更加感人，更能引起读者的共鸣通过对《瀑布》一诗的学习，我们不仅了解了瀑布的壮观景象，也学习了诗歌的赏析方法这些方法不仅适用于赏析诗歌，也适用于欣赏其他文学作品和自然景观希望学生能够将这些方法应用到实际生活中，提高自己的赏析能力和表达能力知识小测字词填空诗句赏析判断根据拼音或解释，填写相应的字词判断下列说法是否正确

1.我站在（pù）布的背面，听见千万个重

1.诗歌中千万个重叠的鼓声是比喻瀑布的（dié）的鼓声形状（）

2.忽然一转，啊，千丈青山（chèn）着一

2.诗歌中忽然一转表示作者从瀑布背面转道白银到了正面（）

3.（yǒng）上岸滩，又落下深潭

3.诗歌中一道白银是比喻瀑布的颜色（）

4.高处往下猛冲的水流（）

4.诗歌按照时间顺序描写瀑布（）

5.层层叠加，一层接一层（）答案

1.错

2.对

3.对

4.错答案

1.瀑叠

2.衬

3.涌

4.瀑布

5.重叠小练习用像...一样或如同...一样的句式，写一句话描写瀑布参考答案瀑布像一条银色的绸带，从山顶飘落下来瀑布如同一位舞者，在空中翩翩起舞课堂讨论与提问开放性提问鼓励学生提出在学习过程中遇到的疑问可以是对词语的理解，对诗句的赏析，对写作手法的疑惑等为了激发学生的思考，教师也可以提出一些开放性的问题，如•你认为诗中最打动你的是哪一句？为什么？•如果你是诗的作者，你会用什么比喻来描写瀑布？•你觉得诗中的啊字有什么特殊的作用？这些问题没有标准答案，旨在引导学生深入思考，培养他们的创造性思维能力积极发言氛围创造一个开放、包容的课堂氛围，鼓励学生积极发言可以采用以下方法•对学生的发言给予积极的反馈，即使答案不完全正确，也要肯定其中的合理部分•鼓励学生之间的互动，可以让学生对同学的发言进行补充或评价•关注那些不太愿意发言的学生，给予他们特别的鼓励和支持通过这些方法，使每个学生都能够在课堂上找到表达自己的机会，增强学习的参与感和成就感教师补充与答疑在学生讨论和提问的基础上，教师进行必要的补充和答疑补充内容可以包括•对学生提出的问题给予专业、准确的解答•对学生没有涉及到的重要内容进行补充说明•对学生的理解有偏差的地方进行纠正教师的补充和答疑，应该是对学生讨论的延伸和深化，而不是简单的重复课文内容通过这种方式，使学生在讨论和提问中获得更多的知识和启发同步家庭作业背诵课文要求学生在家中背诵《瀑布》全文背诵可以采用以下方法•分段背诵先分段熟读，然后再整体背诵•理解记忆理解诗歌内容，抓住关键词语，帮助记忆•朗读记忆通过反复朗读，加深印象，实现自然记忆鼓励家长参与到孩子的背诵活动中，可以一起朗读，互相检查，增加亲子互动比喻描写练习要求学生用比喻的手法描写家乡的一处自然景观可以是山、水、树、花等任何自然景物在描写中，要运用像...一样或如同...一样的句式，使描写更加生动、形象这个作业的目的是让学生将课堂上学到的比喻手法应用到实际写作中，提高他们的写作能力瀑布介绍查询要求学生查询一处著名瀑布的资料，并写一段简短的介绍介绍内容可以包括•瀑布的名称和位置•瀑布的高度、宽度等基本信息•瀑布的特点和景观价值•个人对这处瀑布的看法或感受这个作业旨在拓展学生的知识面，培养他们的信息搜集和整理能力总结与感悟对祖国大好河山的热爱瀑布的壮丽之美瀑布是祖国大好河山的一部分通过学习描写瀑布的诗歌，我们不仅感受到了瀑布的美丽，也感通过对《瀑布》一诗的学习，我们感受到了瀑布受到了祖国山河的壮丽这种感受，自然而然地的壮丽之美瀑布声如雷鸣，形如白银，气势磅培养了我们热爱祖国、热爱自然的情感礴，景象壮观这种自然之美，给我们带来了视语言表达的艺术魅力觉和听觉的双重享受，也给我们的心灵带来了震撼和启示《瀑布》一诗运用了比喻、拟人等修辞手法，按照空间顺序进行描写，语言简洁而生动，充满了艺术魅力通过学习这些表达方学习兴趣与实践法，我们提高了自己的语言表达能力，也感受到了语言的魅力希望通过本课的学习，能够激发大家进一步学习观察方法的实用价值语文的兴趣，主动探索更多的知识，积极参与到语文学习的实践中来也希望大家能够将所学知诗歌采用的空间顺序观察法，不仅适用于欣赏瀑识应用到实际生活中，用心观察身边的景物，用布，也适用于观察其他事物这种方法具有广泛优美的语言表达自己的所见所感的实用价值，可以帮助我们更全面、更深入地认识世界，提高我们的观察能力和思维能力。