中班声母拼音教学课件z

中班汉语拼音声母教学课件·z声母拼音课程导入拼音基础学习意义启蒙基础汉语拼音由声母和韵母组成，二者结合构成掌握拼音技能有助于幼儿自主识字，为今后声母拼音作为汉语拼音的重要组成部分，是完整音节，是幼儿语言学习的重要基础的阅读和写作奠定基础，是语言能力发展的幼儿汉语启蒙教育中不可或缺的一环，有助关键一步于培养语音感知能力复习单韵母单韵母复习内容趣味游戏活动在学习新的声母前，我们先来复习一下已经学过的单韵母、、、、、，巩固它们的发音和形状特点这些单韵母是构成完整音a oe iuü节的重要组成部分，为学习声母打下基础1口型回顾嘴巴张大，舌头自然平放a嘴唇呈圆形，微微突出o嘴微张，舌根抬起e2发音练习嘴微微扁平，嘴角向两侧拉i嘴唇向前突出，呈小圆形u发音的同时，嘴唇扁平üu开火车抢读游戏规则声母概念启蒙什么是声母？口型演示与体验声母是放在字音开头的辅音，与韵母组合在一起，构成一个完整的音节在汉语拼音中，声母共有23个，是构建语音体系的重要部分不同的声母有不同的发音口型和方法声母就像是音节的开头音，它为整个音节定下了基调，帮助我们区分不同的字音掌握声母的发音，是学习拼音的第一步•b双唇闭合，然后突然张开•d舌尖抵住上齿龈，突然离开声母就像房子的地基，韵母像房子的墙壁，声调则是房顶，三者共同构成了完整的拼音小屋•z舌尖抵住上齿龈，气流从舌齿间挤出•m双唇闭合，气流从鼻腔出来•f上齿轻触下唇，气流从接触处挤出声母引入z·z今日学习声母这个神奇的字母看起来像数字2的变形，是我们今天要学习的重点声母的形象联想z声母z的口型很特别，当我们发这个音时，嘴巴微张，舌尖抵住上齿龈，就好像小朋友露出两颗小牙齿一样可爱这个形象的联想可以帮助幼儿更容易记住z的发音口型在日常生活中，许多常见事物的名称都包含z音，例如•猪zhū的声母是zh，与z发音相近•纸zhǐ的声母也是zh，与z是近亲•早上zǎo shang的早以z开头•桌子zhuōzi的桌以zh开头，子以z开头声母的标准发音演示z发音要点详解发音时，我们需要注意以下几点z舌尖上抬，抵住上齿龈（牙齿后面的那一块区域）

1.舌面稍微凹下，形成一个狭窄的通道

2.气流从这个狭窄的通道冲出，产生摩擦声

3.声带不振动，是清辅音

4.发音时嘴唇自然张开，不需要特别用力

5.正确的音应当清脆有力，像小溪流水冲过石头的声音，z z-z-z观察与听辨练习引导幼儿观察老师发音时的口型变化，特别注意舌尖的位置和气流的走向可以让z幼儿将手掌放在嘴前，感受发音时的气流z听辨区分练习和的区别不送气，送气•z cz c和的区别舌尖抵上齿龈，舌尖抵下齿•z sz s和的区别舌尖抵上齿龈，舌尖上卷•z zhz zh跟读模仿练习分步骤练习多种跟读形式老师示范音的发音，将整个过程分解为以下步骤z首先，让幼儿做好准备姿势坐直身体，放松肩膀

1.舌尖慢慢上抬，轻轻抵住上齿龈（可用镜子辅助观察）

2.保持舌尖位置，轻轻呼气，感受气流从舌齿间挤出

3.发出清晰的音，保持均匀的气流

4.z重复练习，逐渐加快速度，保持发音清晰

5.通过这种分步骤的练习方法，幼儿可以更好地掌握音的发音技巧，避免常见的发音错误z组织多种形式的跟读活动，增加练习的趣味性全班齐读老师带领，全班幼儿一起发音•z小组跟读按座位分组，轮流跟读，比一比哪组发音最整齐•个别点名随机点名个别幼儿，进行一对一正音指导•男女生比赛男生组和女生组轮流发音，比一比谁更响亮•接力跟读一个幼儿发音后，点名下一个继续，形成跟读接力链•趣味游戏谁的最响亮z的形状记忆法z形象联想记忆声母的形状很特别，我们可以通过形象的联想来帮助幼儿记忆z形似数字的变形，只是上面多了一条横线•2像一条弯弯的小蛇，先向右爬，然后转弯向下爬•像闪电的形状，从天空劈下来•像小朋友写的之字的第一笔•趣味顺口溜编创有趣的顺口溜，帮助幼儿记忆的形状和特点z小鸭走路，一横一撇往下写像个数字二变形，记住形状不费力z z z形态观察与对比引导幼儿观察与其他字母的形态对比z和的对比上面多了一横•z2和的对比下面多了一撇•z7和的对比一个斜向，一个竖向•z N和的对比方向相反，一个是角，一个是曲线•z s的书写要点分解z第一步横线第二步斜线第三步底横从左到右画一条水平的横线，注意要平直，不要上下倾斜从横线的右端，画一条向左下方倾斜的斜线，角度要适中，不要太陡峭也不要太平缓从斜线的底端，向右画一条略微向上倾斜的短横线，完成整个z的书写书空练习描红练习引导幼儿在空中用手指跟随老师的节奏，一笔一画地书空练习z的书写这种大肌肉运动有助于幼儿建立对字母形状的肌肉记忆，为实际书写打下基础书空口诀一横向右走，斜线往左下，再画小横线，z字就完成书写练习互动四线格书写指导在标准的四线格中进行的书写练习，重点指导以下要点z上横位于第二条线上，横平如水•斜线从右上到左下，穿过第三条线•下横位于第三条线上，略微上扬•整体比例上横与下横长度适中，斜线角度约度•45书写节奏横斜横，保持流畅•--老师可以在黑板上示范，然后让幼儿在练习纸上跟着写，并给予及时的指导和纠正对于书写有困难的幼儿，可以进行手把手指导，帮助他们掌握正确的书写姿势和笔画顺序互动评价活动书写练习完成后，组织以下互动评价活动音节拼读法zz+a=za z+o=zo z+e=ze发音z和a连在一起，舌尖先抵上齿龈发z，然后迅速张大嘴巴发a发音z和o连在一起，舌尖先抵上齿龈发z，然后嘴唇呈圆形发o发音z和e连在一起，舌尖先抵上齿龈发z，然后舌根抬起发e例词杂zá、咋zǎ、砸zá例词作zuò中的zo音例词则zé、责zé、择zé拼读示范与实践生活词汇联系老师在黑板上板书拼读过程，并进行示范•z—a=za清晰展示z和a如何结合成za•z—o=zo演示z和o的拼读过程•z—e=ze展示z和e如何组合拼读技巧

1.先单独发声母z，感受舌尖位置

2.再单独发韵母，感受口型变化

3.然后加快速度，将两个音连在一起

4.逐渐缩短间隔，直到流畅拼读拼读游戏和个单韵母z6za zo杂zá、咋zǎ作zuò中的zo音züze注意汉语拼音中实际没有zü这个音节则zé、责zézu zi祖zǔ、足zú字zì、子zǐ拼读卡片游戏拼读大挑战准备z与各个单韵母组合的拼读卡片，开展以下游戏活动

1.抽卡读音幼儿轮流抽取卡片，大声读出上面的音节

2.找朋友游戏声母卡片和韵母卡片分别发给不同的幼儿，让他们找到自己的拼音朋友，然后一起拼读

3.接龙游戏第一个幼儿读出一个z音节，下一个幼儿必须说出一个以该音节开头的词语

4.音节抢答老师发音，幼儿抢答是哪个音节，回答正确者加分声母和日常生活词语z常见音词语z开头za杂志有各种内容的定期刊物•zázhì砸用力击打某物•zá杂货各种各样的日用品•záhuò开头zi字汉字、文字•zì子孩子、种子•zǐ仔小动物•zǎi/zǐ自己指自身•zìjǐ紫色介于红色和蓝色之间的颜色•zǐsè开头zu祖国自己的国家•zǔguó足球一种体育运动•zúqiú组把人或物聚在一起•zǔ词语扩展活动组织举手补充活动，鼓励幼儿分享更多含的词语z老师先举例几个含的词语，如早上、座位

1.z幼儿举手分享自己知道的含的词语

2.z老师将这些词语记录在黑板上，形成词语花园

3.z全班一起朗读这些词语，感受音在实际语言中的应用

4.z反义词辨析训练左右早晚增加减少/zuǒ/yòu/zǎo/wǎn/zēng jiā/jiǎn shǎo左的声母是z，表示方位，与右相对早的声母是z，表示时间，与晚相对增的声母是z，表示数量变化，与减相对例句小朋友们，请向左转例句早上好！我们要养成早睡早起的好习惯例句多吃蔬菜水果可以增加维生素的摄入与发音辨析z zh许多幼儿容易混淆z和zh的发音，下面进行专门的辨析训练发音要点对比•z舌尖抵住上齿龈，气流从舌齿间挤出•zh舌尖上卷，接近硬腭前部，气流从舌面和硬腭间挤出常见混淆词对比•早zǎo vs.找zhǎo•走zǒu vs.周zhōu•再zài vs.摘zhāi通过反复听辨和模仿，帮助幼儿建立正确的发音习惯，避免常见的发音错误图画认读巩固猪字竹子zhūzìzhúzi虽然猪的声母是zh而非z，但它们是近亲，通过对比学习有助于幼儿区分这两个相似的声母字的声母正是今天学习的z，它是我们日常生活中最常见的词语之一，代表着文字、符号竹的声母是zh，而子的声母是z，这个词语同时包含了两个相近的声母，是很好的对比学习材料图卡认读活动情境认读准备一系列含z音词语的图片卡片，开展以下活动

1.看图说词展示图片，幼儿说出图片对应的词语

2.找声母在说出词语后，判断其声母是否为z

3.分类游戏将卡片分为z声母和非z声母两类

4.记忆游戏展示多张卡片后盖住，幼儿回忆哪些词语的声母是z与相近声母对比zz声母1舌尖抵住上齿龈，气流从舌齿间挤出，不送气例词早zǎo、字zì、自zì2zh声母舌尖上卷，接近硬腭前部，气流从舌面和硬腭间挤出，不送气c声母3例词桌zhuō、猪zhū、中zhōng舌尖抵住上齿龈，与z发音部位相同，但是送气音例词菜cài、从cóng、错cuò4s声母舌尖抵住下齿背，气流从舌齿间挤出，摩擦较强例词三sān、四sì、送sòng发音对比练习组织幼儿进行发音对比练习，帮助他们感知不同声母之间的细微差别

1.送气/不送气对比z不送气与c送气•把手放在嘴前，感受气流强弱•点蜡烛实验发c音时蜡烛会摇晃，发z音时基本不动

2.舌位对比z舌尖抵上齿龈与zh舌尖上卷•用镜子观察舌头位置的不同•慢动作发音，感受舌头位置变化

3.发音部位对比z舌尖抵上齿龈与s舌尖抵下齿背•注意听发音时的声音差异•观察口型的细微变化趣味绕口令训练声母绕口令z猪在竹林住，竹林住只猪猪吃竹叶子，竹子长得粗虽然这个绕口令中的猪、竹的声母是，但住、只、子的声母是，通过这个绕口令，幼zhz儿可以练习区分和的发音z zh自己坐在自行车上，自行车载着自己走自己走得真自在，自在得让人羡慕这个绕口令中多次出现自，非常适合练习声母的发音zìz听辨与朗诵活动组织以下活动，帮助幼儿通过绕口令提高发音准确性听辨练习老师朗诵绕口令，幼儿听辨其中包含音的词语，举手示意

1.z分段练习将绕口令分成小段，幼儿逐段学习，由慢到快

2.角色朗诵将幼儿分组，每组负责绕口令的不同部分，进行接力朗诵

3.表演朗诵鼓励幼儿在朗诵绕口令时加入动作和表情，增加趣味性

4.四声练习第一声ˉ第二声ˊ平声声调平而高，如高音阳平由中音向高音升，如疑问例词zā、zī、zū例词zá、zí、zú第三声ˇ第四声ˋ上声先降后升，如先下后上去声由高音向低音降，如命令例词zǎ、zǐ、zǔ例词zà、zì、zù声调训练方法引导幼儿掌握四声的发音特点和变化规律

1.手势辅助•第一声手平举，表示平而高•第二声手由下向上提，表示由中向高•第三声手先下后上，表示先降后升•第四声手由上向下落，表示由高向低

2.情绪联想•第一声平静的语气，如嗯•第二声疑问的语气，如啊？•第三声犹豫的语气，如嗯~•第四声肯定的语气，如对！声调游戏活动组织以下游戏活动，帮助幼儿练习z音节的四声变化拼音寻宝游戏游戏准备开展拼音寻宝游戏，让幼儿在寓教于乐中巩固对声母及其音节的掌握z准备含音的拼音卡片，如、、、等

1.z zazi zuze将这些卡片藏在教室的各个角落，如书架上、椅子下、窗台旁等

2.准备一些小奖品，如贴纸、小印章等，作为成功找到卡片的奖励

3.将幼儿分成人的小组，每组配备一个记录表

4.4-5游戏规则清晰地向幼儿讲解游戏规则游戏开始后，各小组在教室内寻找藏起来的拼音卡片•找到卡片后，需要大声正确拼读卡片上的音节•拼读正确后，将卡片交给老师验证，并获得相应分数•每找到一张卡片，小组成员需要轮流分享一个含有该音节的词语•在规定时间内（如分钟），看哪个小组找到的卡片最多，获得的分数最高•10游戏延伸活动为增加游戏的教育价值和趣味性，可以设计以下延伸活动拼音宝藏墙将所有找到的卡片贴在教室的拼音宝藏墙上，形成一个直观的学习资源

1.创意讲故事鼓励幼儿用找到的音节创编一个简短的故事

2.拼音小达人根据游戏表现，评选出拼音小达人，并颁发小奖状

3.家庭延续设计简单的家庭作业，让幼儿回家后和家长一起寻找家中含音的物品

4.z音节填空活动123_a_i_u可填z、c、s、d、m、n等可填z、c、s、d、m、n等可填z、c、s、d、m、n等填z后组成za，如杂zá的声母和韵母填z后组成zi，如字zì的声母和韵母填z后组成zu，如祖zǔ的声母和韵母填空活动设计自主尝试引导通过音节填空活动，帮助幼儿巩固声母与韵母的组合规律

1.准备音节填空卡片，上面只有韵母部分，声母部分留空

2.提供声母卡片，包括z和其他几个声母

3.引导幼儿将声母卡片放在韵母卡片前面，尝试不同的组合

4.每完成一个组合，尝试拼读出来，并思考是否有对应的词语这种填空活动可以帮助幼儿理解声母和韵母的组合规律，培养拼音拼读能力和创造性思维通过多种组合的尝试，幼儿还能发现不同声母与韵母组合的差异，加深对拼音系统的理解在活动中，重点鼓励幼儿进行自主尝试和探索•不直接告诉答案，而是引导幼儿自己尝试不同的组合•对于拼读困难的幼儿，采用先示范，后模仿的方法给予支持•对于能力较强的幼儿，鼓励他们尝试更多的声母组合，并说出相应的词语听音找拼音仔细聆听思考判断举卡响应幼儿需要专注聆听老师播放的拼音音频，辨别出是哪个z音节通过这种练习，可以提高幼儿的听觉听到音频后，幼儿需要在脑中迅速判断这是哪个音节，这个过程锻炼了幼儿的快速反应能力和语音判断完成后，幼儿需要迅速举起相应的拼音卡片，这不仅检验了判断的准确性，还锻炼了幼儿的手辨别能力和注意力集中程度记忆能力眼协调能力和行动速度听音游戏设计设计听音找拼音游戏，帮助幼儿提高听辨能力

1.准备z与不同韵母组合的音频，如za、zi、zu、ze等

2.为每位幼儿准备一套包含这些音节的拼音卡片

3.播放音频，幼儿根据听到的音节举起相应的卡片

4.老师检查幼儿举卡情况，给予及时反馈

5.逐渐加快播放速度，增加游戏的挑战性游戏变化形式•连续听音连续播放2-3个音节，幼儿需要按顺序举起相应卡片•音节配对两位幼儿一组，一人听音，一人根据搭档的提示找出正确卡片•快速反应听到特定音节才能举卡，其他音节不举，锻炼专注力和反应力口型模仿大赛大赛准备组织口型模仿大赛，帮助幼儿更准确地掌握声母的发音口型z准备老师发音时的口型静止图，可以是照片或视频截图

1.z将图片投影到大屏幕上，让所有幼儿都能清楚看到

2.准备评分表，包括口型准确度、发音清晰度、自信表现等评分项目

3.邀请其他老师或部分幼儿担任评委，参与评分

4.比赛规则向幼儿清晰讲解比赛规则幼儿自愿报名参赛，也可以小组形式参加•参赛者需要上台模仿屏幕上显示的声母发音口型•z模仿时不仅要关注嘴型，还要注意舌头位置和气流走向•评委根据模仿的准确度进行评分，选出最佳模仿者•比赛分初赛和决赛，初赛选出优秀者进入决赛•活动延伸为增加活动的教育价值，设计以下延伸环节口型照相馆为表现优秀的幼儿拍摄发音口型照，制作成标准口型展示墙

1.小老师活动由口型模仿优秀的幼儿担任小老师，指导其他同伴

2.口型连连看将不同声母的口型图片与对应字母配对，巩固记忆

3.家庭作业鼓励幼儿回家后，对着镜子练习的发音口型，家长参与评价

4.z创意应用字宝宝故事z故事引导通过讲述子字宝宝的小故事，帮助幼儿在情境中理解和应用z声母从前，有一个叫子的小宝宝，他非常活泼可爱一天，他想出去玩，遇到了他的好朋友字和自三个小伙伴一起去走路，他们走啊走，来到了一座桌子前桌子上有很多紫色的水果，他们开心地分享着，度过了愉快的一天故事中包含了多个带有z声母的词语，如子、字、自、走、桌子、紫色等，通过生动的情境，帮助幼儿感受z声母在实际语言中的应用故事理解活动

1.故事复述引导幼儿复述刚才听到的故事

2.找一找请幼儿找出故事中包含z声母的词语

3.演一演分角色表演故事情节，强化对z声母词语的记忆创意表达活动鼓励幼儿用z声母词语讲述今天我...的小故事，培养创造性表达能力

1.提供开头今天我...

2.要求幼儿在故事中尽量使用包含z声母的词语看图连线活动设计设计看图连线活动，帮助幼儿建立图形、拼音和汉字之间的联系

1.准备工作纸，左侧是各种图片（如猪、桌子、紫色的花等），右侧是对应的拼音（如zhū、zhuōzi、zǐsè等）

2.引导幼儿观察图片，辨认对应的拼音

3.用线将图片和对应的拼音连起来

4.完成连线后，请幼儿说出每个图片的名称和拼音这项活动的难点在于•部分词语可能包含zh声母而非z声母，需要特别提醒幼儿注意区分•有些词语较长，包含多个音节，需要引导幼儿完整拼读•个别图片可能有多种命名方式，需要统一规范情景对话小剧场小猪找家捡字卡小猪丢了家，向路人询问方向对话中包含多个z声母词语，如走、坐、再见等小朋友捡到一张写着子字的卡片，寻找失主的过程对话中包含字、自己、再等z声母词语剧场准备精心准备情景对话小剧场活动，创设真实语境

1.准备简单的道具和服装，如小猪头饰、字卡等

2.设计包含多个z声母词语的对话脚本

3.排练示范对话，确保幼儿理解情境和台词

4.布置简单的场景，增强情境感小猪找家对话示例小猪你好，我自己走丢了，不知道怎么回家路人你可以坐车去前面的十字路口，再向左走小猪谢谢你！我现在就走再见！路人再见，祝你早点回家！角色扮演活动组织幼儿参与角色扮演，强化z声母的实际应用

1.师生示范老师与个别幼儿先进行示范表演

2.分组练习幼儿分组练习对话，互相纠正发音

3.小剧场表演每组轮流上台表演，其他幼儿当观众

4.创意改编鼓励能力较强的幼儿自行改编对话内容，增加更多z声母词语本节重要知识归纳发音口型拼读规则z舌尖抵住上齿龈，气流从舌齿间挤出，不送气，声带不振动，是清辅音z可以与a、o、e、i、u等韵母组合，形成za、zo、ze、zi、zu等音节常见词语书写要点z声母常见于字、自、早、走、坐等词语中z的书写笔顺为横、撇、横，形似数字2的变形知识总结对本节课学习的z声母知识进行系统总结

1.发音特点•发音部位舌尖抵上齿龈•发音方法不送气清辅音•与相近声母（zh、c、s）的区别

2.拼读方法•z与各韵母的组合规律•音节拼读技巧和步骤•四声变化规律

3.书写特点•笔画顺序横、撇、横拼音小达人考核zA+B+C+发音准确拼读流畅词语应用正确发出z声母的音，与相近声母有明显区别能流畅拼读z与各韵母组合的音节能说出多个含z声母的词语并正确使用考核内容设计设计全面的考核内容，检验幼儿对z声母的掌握情况

1.发音考核•单独发z音，检查口型和发音是否准确•与zh、c、s进行对比发音，检查是否能够区分

2.拼读考核•z与不同韵母的组合拼读，如za、zo、ze、zi、zu等•带有不同声调的z音节拼读，检查四声掌握情况

3.应用考核•说出含z声母的词语，至少3-5个•用含z声母的词语造句，检查语境运用能力

4.综合考核•看图连线，将图片与正确的拼音连接•听音选择，听老师发音，选择正确的拼音卡片学以致用家庭练习建议每日拼读游戏绘本寻宝生活中的拼音建议家长和孩子每天进行10次z的拼读游戏，如z+a=za，循序渐进地练习z与不同韵母的组合游戏阅读绘本时，鼓励孩子寻找含z声母的汉字，如字、早、走等找到后可以做个小标记，累计找在日常生活中，引导孩子注意观察周围含z声母的物品或事物，如桌子、杂志等，并鼓励孩子说出可以在吃饭前、睡前等固定时间进行，形成良好的学习习惯到的数量，激发孩子的成就感和探索欲望它们的拼音这种与实际生活结合的方式，能够增强拼音学习的实用性和趣味性家园合作建议加强家园合作，共同促进幼儿拼音学习

1.信息共享•通过家园联系册，向家长传达本次z声母的学习内容和要点•提供z声母的发音示范视频，帮助家长掌握正确的指导方法

2.家庭活动建议•拼音厨房做饭时认识含z声母的食材，如紫菜、紫薯等•拼音购物车购物时识别商品名称中的z声母词语•拼音电视时间看电视时，听到含z声母的词语就拍手示意课堂互动问答谁能用开头的拼音说一句完整的话？声母和声母有什么区别？z zzh鼓励幼儿尝试用含z声母的词语，如自己、早上、坐等，组织一句完整的话例如早上我自己坐车去奶奶家引导幼儿回忆z和zh的发音区别z是舌尖抵上齿龈，而zh是舌尖上卷可以通过实际发音示范，帮助幼儿感受差异你最喜欢哪个含声母的词语？为什么？的笔顺是什么？可以在空中写一写吗？zz鼓励幼儿分享自己喜欢的含z声母的词语，并说明理由这有助于培养幼儿的语言表达能力和思考能力复习z的笔顺横、撇、横邀请幼儿在空中用手指书写，检验对笔顺的掌握情况互动设计精心设计课堂互动问答环节，促进幼儿思考和表达

1.问题类型多样化•知识回顾型如z的发音要点是什么？•应用创新型如能用早字编个小故事吗？•比较分析型如子和紫的拼音有什么不同？•开放讨论型如你认为学习拼音有什么用处？

2.互动形式多样化•举手回答传统的提问方式，锻炼自信表达•抢答游戏增加趣味性和竞争性•小组讨论培养合作能力和集体智慧•传话游戏一人开始，依次补充完整表达鼓励策略采用有效的鼓励策略，培养幼儿自信表达

1.积极倾听•认真倾听每位幼儿的回答，保持目光接触•对幼儿的表达给予充分的时间和耐心

2.恰当反馈•对正确回答给予肯定和表扬•对不完全正确的回答，肯定其合理部分，委婉指出不足课堂总结与展望本节课程重点回顾对z声母学习的关键内容进行简要回顾

1.z的标准发音舌尖抵上齿龈，不送气，清辅音

2.z的正确书写横、撇、横，形似数字2的变形

3.z与韵母的组合za、zo、ze、zi、zu等

4.z与相近声母的区别z与zh、c、s的对比

5.日常生活中的z声母词语如字、自、早、走等学习成果展示肯定幼儿在本节课的学习成果•掌握了z声母的正确发音和书写•能够流畅拼读z与不同韵母的组合•会区分z与相近声母的差异•能够说出多个含z声母的词语并在语境中使用•通过游戏和活动，增强了对拼音的兴趣和信心下节课程预告激发幼儿对后续学习的期待和兴趣。