书戴嵩画牛教学课件

《书戴嵩画牛》教学课件课文引入与背景文章背景介绍文学价值《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼所作的一篇短小精悍的散文，被收录在人教作为苏轼的代表作之一，《书戴嵩画牛》体现了作者文以载道的创作理念，版六年级语文上册教材中这篇文章写于宋神宗熙宁年间，当时苏轼正在密州通过一个简单的故事，揭示了艺术创作与生活实践的关系，反映了苏轼崇尚实（今山东诸城）任太守文章记述了一个关于绘画艺术与生活实践的真实故用、贴近生活的美学思想文章虽短，却是中国古代写实主义文学的典范之事，通过简洁的叙事展现了深刻的哲理一这篇文章之所以被选入小学语文教材，不仅因为它语言简练，情节生动，更因为它蕴含的道理对学生的成长具有重要启示意义，教导我们尊重专业知识，重视实践经验作者介绍苏轼生平简介文学成就苏轼（年年），字子瞻，苏轼是唐宋八大家之一，诗、词、1037-1101号东坡居士，眉州眉山（今四川眉散文、书法、绘画皆有极高成就，被山）人，北宋著名文学家、书法家、誉为诗书画三绝他的散文风格清画家苏轼与父亲苏洵、弟弟苏辙合新自然，意蕴深远；诗歌豪放旷达，称三苏他一生仕途坎坷，曾因乌情感真挚；词作开创了豪放词风，对台诗案被贬黄州，后又多次被贬后世影响深远《书戴嵩画牛》是其无论处境如何，他始终保持乐观旷达散文中的精品，体现了他善于从生活的精神，创作了大量优秀的文学作中发现哲理的特点品文化地位戴嵩简介艺术成就戴嵩是唐代著名画家，约活跃于唐代宗至德宗时期（约公元8世纪中后期）他是唐代宫廷画家，官至供奉，主要擅长画牛和山水画戴嵩的绘画风格写实生动，尤其以画牛著称，被誉为画牛圣手他善于捕捉牛的各种姿态和神韵，使牛在画中栩栩如生，充满生命力戴嵩绘牛不仅注重形似，更追求神似，通过细致的观察和精准的表现，将牛的性格和动态展现得淋漓尽致他的作品对后世牛画的发展产生了深远影响，成为中国古代动物画的典范《五牛图》是戴嵩现存最著名的作品，现藏于北京故宫博物院这幅画描绘了五头不同姿态、不同毛色的牛，每头牛都形态各异，神态生动，体现了戴嵩对牛的深入观察和精湛的绘画技巧这幅画是中国古代动物画的瑰宝，也是研究唐代绘画艺术的重要资料课题解读题目解析教学目标引发思考书在古汉语中有记述记录的意思，是一通过对《书戴嵩画牛》这一课题的解读，我从课题出发，我们可以引导学生思考以下问个动词戴嵩画牛是书的宾语，指记述关们希望学生能够题于戴嵩所画的牛的故事全题意为记述关于•理解书字的古汉语意义，培养对古汉语•为什么苏轼要专门记述戴嵩画牛的故戴嵩画牛的一个故事从这个题目中，我们的学习兴趣事？这个故事有何特别之处？可以看出本文的主要内容是围绕戴嵩的牛画了解戴嵩及其画牛的艺术成就，增强对画牛需要什么样的知识和经验？艺术创••展开的，这也引发了我们对画牛这一主题的中国传统艺术的认识作与生活实践有什么关系？思考体会课文所蕴含的深刻道理，培养实事课文通过画牛这一具体事例想要说明什••求是的科学态度么道理？这个道理对我们有何启示？学习苏轼简洁有力的叙事手法，提高语•文表达能力正确认读课文（生字正音）重点字词辨析生字书写要点除了正确发音，这些字的书写也需要特别注意生字正确读音常见误读示例•曝字左边是日，右边是暴，不要写成日军曝pùpùbào曝书画晒书画•处字下半部分是夂，不要写成力处chǔchǔchù杜处士隐居不仕的•轴字左边是车，右边是由，不要与轮混淆人•矣字结构紧凑，笔画连贯，是常见的文言助词数shùshùshuò屡数多次告诉轴zhóu zhóu zhòu一轴一卷画矣yǐyǐyì谬矣错了这些字在日常使用中容易读错，在学习文言文时尤其需要注意正确的读音不仅有助于理解课文内容，也是我们学习古汉语的基础朗读技巧指导课文停顿划分朗读节奏与语气正确的停顿是朗读文言文的关键，下面是几个例句文言文朗读的节奏应当舒缓有度，不宜过快或过的停顿划分示例慢特别注意以下几点蜀中｜有杜处士，｜好书画，｜有戴嵩《牛》｜•叙述部分语调平稳，节奏均匀，如蜀中有一轴，｜珍爱之杜处士，好书画一日｜曝书画，｜有一牧童｜见之，｜指《牛》•对话部分语气要有变化，表现人物性格，笑曰｜此牛｜何自縻？如牧童的直率，杜处士的惊讶•议论部分语调稍重，节奏稍慢，突出文章处士｜曰｜此画牛｜也｜牧童｜曰｜牛｜主旨斗，｜两两相对，｜尾｜入两股间，｜今乃｜掉尾｜而斗，｜谬｜矣！朗读时注意语气的轻重缓急，使文章内容更加生动形象在朗读时，要注意停顿处的语气变化，使句子的意思表达更加清晰朗读示范与练习教师范读后，可采用以下方式组织学生练习•齐读全班一起朗读，培养整体节奏感•分角色朗读分别扮演叙述者、杜处士、牧童，体会不同人物的语言特点•小组朗读分组练习，互相评价，共同提高•个人朗读选择优秀学生进行示范朗读，其他学生认真聆听学习文言文学习方法简介基本学习方法微故事法助力理解学习文言文需要掌握一定的方法技巧，以下是几种常用的学习方法微故事法是理解文言文的有效方法之一，具体步骤如下

1.借助注释理解充分利用课本中的注释，了解生字词的意思和用法

1.提取关键信息找出文章中的人物、事件、时间、地点等要素

2.反复诵读通过反复朗读，加深对文章内容的理解和记忆

2.构建故事框架将这些要素组织成一个完整的故事

3.字词积累积累常见文言实词、虚词，掌握其基本含义和用法

3.填充细节根据文章内容，为故事添加细节和情节

4.联系现代汉语将文言文与现代汉语对照，找出相同点和不同点

4.用现代语言表达用自己的话讲述这个故事

5.整体把握先整体阅读全文，把握大意，再逐句分析理解

5.反思寓意思考故事背后的道理和启示这些方法需要在实践中灵活运用，不断调整和完善，形成适合自己的学习策略故事情节梳理杜处士珍爱戴嵩画牛晒书画遇到牧童蜀中有一位姓杜的隐士，喜欢收藏书画他有一幅戴嵩画的《牛》，非常有一天，杜处士把收藏的书画拿出来晒这时，有一个放牛的小孩看到珍爱，并且经常向别人展示这幅画每当有人称赞这幅画时，杜处士就会了，指着那幅《牛》笑着问道这牛是被什么东西拴住了吗？杜处士感到非常高兴说这是画的牛牧童仔细观察后，指出画中的错误牧童指出画牛错误杜处士领悟道理牧童说牛打架的时候，两头牛相对而立，尾巴都会夹在两条后腿之杜处士从这件事中领悟到一个道理要了解耕作之事，应当向农夫请教；间现在画中的牛却甩着尾巴打架，这是错误的！杜处士听了，感到很要了解织布之事，应当向织女请教这说明在专业领域里，应当尊重有实惊讶，仔细观察后发现牧童说得有道理际经验的人，即使是一个小牧童，也可能比收藏家更了解牛的习性重点句子翻译1原文重点词语注释蜀中有杜处士，好书画，有戴嵩《牛》一轴，珍爱之每为客展玩，客辄称赏，处士亦喜蜀中古代蜀国的地区，今四川一带翻译处士隐居不做官的人蜀地有一位姓杜的隐士，喜欢收藏书画，他有一幅戴嵩画的《牛》图，非常珍爱它每当为客人展示欣赏时，客人总是称赞不已，杜处士也因好喜爱，爱好（此处读hào）此感到高兴断句解析一轴一卷，古代书画多卷成轴保存蜀中｜有杜处士，｜好书画，｜有戴嵩《牛》｜一轴，｜珍爱之｜每为客｜展玩，｜客辄｜称赏，｜处士｜亦喜珍爱之珍视爱惜它，之为代词，指代前面的画展玩展开把玩欣赏辄每每，常常亦也重点句子翻译2原文锦囊玉轴的文化背景有戴嵩《牛》一轴，锦囊玉轴，珍爱之在古代，珍贵的书画作品通常会用精美的材料装裱和保存锦囊是用锦缎制成的袋子，用来存放书画卷轴，防止灰尘和损坏玉轴是用玉石制成的卷轴，比普通的木质或竹质轴子更为贵重翻译这种装裱方式不仅是为了保护书画作品，也是身份和地位的象征能够用锦囊玉轴装裱书画的人，通常是有一定财富（杜处士）有一幅戴嵩画的《牛》图，用锦缎做的袋子盛放，用玉制的轴子装裱，非常珍爱它和社会地位的收藏家杜处士使用这种高档材料装裱戴嵩的牛画，一方面表明他的经济条件不错，另一方面也反映出他对这幅画的珍视程度句子分析这个句子详细描述了杜处士对戴嵩牛画的珍视程度锦囊玉轴是一个细节描写，表明杜处士不仅收藏了这幅画，还用最好的材料进行保存和装裱，可见他对这幅画的重视珍爱之点明了杜处士对这幅画的感情，为后文牧童指出画中错误时杜处士的反应做铺垫重点句子翻译312原文赏析翻译解析翻译有一天，杜处士拿出书画来晒，有一个放牛的一日曝书画，有一牧童见之，指《牛》笑曰小孩看到了，指着那幅《牛》笑着问道这牛是被此牛何自縻？处士曰此画牛也什么东西拴住了吗？杜处士说这是画的牛这段文字描述了杜处士晒书画时遇到牧童的情景这段对话反映了牧童与杜处士不同的视角牧童从实曝书画是古人保养书画的一种方法，通过晒书画可际经验出发，想知道画中的牛被什么拴住；而杜处士以驱除潮气，防止发霉牧童见到画中的牛，天真地则从艺术角度回答，强调这只是一幅画这种视角的问道这牛是被什么拴住了？这个问题反映了牧童差异为后面牧童指出画中错误埋下伏笔的纯真和对现实生活中牛的熟悉3牧童形象刻画通过这个简短的对话，苏轼巧妙地刻画了牧童的形象特点•天真烂漫牧童看到画中的牛，自然而然地想到了现实中的牛•直接坦率牧童直接问出自己的疑问，不掩饰自己的想法•生活经验丰富虽然年龄小，但对牛的习性了如指掌•善于观察能够仔细观察画中牛的姿态，并与现实比较重点句子翻译4原文谬矣的理解与批评牧童曰牛斗，两两相对，尾入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！谬矣是牧童对画中牛的姿态作出的评价，意为错误了这个简短有力的判断具有多重意义翻译

1.直接性牧童直截了当地指出错误，不加修饰，体现了他的坦率和自信

2.权威性尽管牧童年龄小，但在牛的习性方面，他比杜处士更有发言权牧童说牛打架的时候，两头牛相对而立，尾巴都会夹在两条后腿之间，现在画中的牛却甩着尾巴打架，这是错

3.批评性这是对名家作品的批评，也是对杜处士收藏眼光的间接质疑误的！

4.教育性通过牧童的批评，读者明白了实践经验的重要性重点词语解析牛斗牛打架两两相对两头牛相对而立股大腿，这里指牛的后腿掉尾摇摆尾巴，甩尾巴谬矣错了，不对情节角色分析杜处士牧童身份隐居不仕的文人雅士•身份放牛的小孩，普通劳动者•特点爱好书画，重视收藏•特点天真直率，善于观察•态度珍爱戴嵩牛画，喜欢展示给客人•态度不畏权威，敢于指出错误•变化从自信到惊讶，最终接受牧童的意•能力对牛的习性了如指掌•见意义代表实践经验的重要性•意义代表重理论轻实践的知识分子•戴嵩（隐形角色）画中牛身份唐代著名画家类型戴嵩所画的牛••特点以画牛闻名特点姿态错误（掉尾而斗）••地位被质疑的艺术权威地位故事争论的焦点••意义说明即使名家也可能出错象征艺术与现实的关系••启示艺术创作需要深入生活意义检验艺术真实性的媒介••细节内容探究牧童为何能指出画牛的错误？牛尾与牛斗时的真实对照牧童能够指出画中牛的错误，主要有以下几个原因牧童指出的关键问题是牛打架时尾巴的位置

1.日常观察牧童每天与牛相处，有大量观察牛的机会•正确姿态牛打架时，尾巴夹在两条后腿之间（尾入两股间）

2.实践经验放牛的过程中，牧童可能多次看到牛打架的场景•画中错误牛打架时甩着尾巴（掉尾而斗）

3.细致入微牧童对牛的行为习性有着细致的观察和了解这一细节看似微小，却反映了画家对生活观察的不足牛在打架时出于本能会将尾巴夹紧，这是一种

4.直觉判断牧童凭借长期积累的经验，能够直觉判断牛的姿态是否自然自我保护机制，防止尾巴在争斗中受伤画家戴嵩虽然以画牛闻名，但在这一细节上出现了错误，说明他可能缺乏对牛打架场景的实际观察牧童的专业知识来源于日常生活和实践，而非书本学习或艺术鉴赏这种源自实践的知识往往更为准确和深刻，这也是文章要表达的重要观点之一耕当问奴，织当问婢原文与翻译典故出处行家里手思维启发耕当问奴，织当问婢这句话出自《韩诗外这句话体现了行家里手的思维方式，启发我处士笑而谢之因屡数其所藏书画之精，传》，原文是耕当问奴，织当问婢，御当问们而曰耕当问奴，织当问婢，诚哉是言！仆，治当问贾意思是说耕作的事情应当向•专业领域的知识应当向专业人士学习翻译杜处士笑着向牧童道谢并且多次数说农夫请教，织布的事情应当向织女请教，驾车•实践经验往往比理论知识更为重要他收藏的书画精品，然后说关于耕作应当向的事情应当向车夫请教，经商的事情应当向商农夫请教，关于织布应当向织女请教，这话真人请教•不同领域有不同的专业标准和知识体系是不假啊！•尊重各行各业的专业人士，虚心向他们学这句话强调了在各个专业领域中，实践经验的习重要性杜处士引用这句话，表明他从牧童的指正中得到了启发，认识到了实践经验的价•不因身份地位高低而轻视他人的专业知识值这种思维方式对于我们今天的学习和工作仍有重要的指导意义，提醒我们要尊重专业，重视实践故事寓意讨论领域专业性与实践经验知识与常识的关系这个故事最重要的寓意是强调了领域专业性与故事还探讨了知识与常识的关系杜处士拥有实践经验的重要性牧童虽然年龄小、地位丰富的艺术鉴赏知识，但缺乏关于牛的常识；低，但在牛的习性方面，他比杜处士和戴嵩都牧童可能没有艺术理论知识，但拥有丰富的牛更有发言权，因为他每天与牛打交道，积累了的常识这两种知识都有其价值，但在特定情丰富的实践经验境下，常识可能比专业知识更为重要这告诉我们在专业领域中，实践经验往往比理论知识更为重要一个真正的行家，是那些这提醒我们知识需要建立在常识的基础上，在实践中积累了丰富经验的人，无论他们的身脱离常识的知识可能是不完整的真正的智份、地位如何我们应当尊重各行各业的专业慧，是将专业知识与生活常识相结合，形成全人士，虚心向他们学习面、深入的理解无论学习什么，都应当与实际生活联系起来艺术创作与生活观察故事还揭示了艺术创作与生活观察的关系戴嵩虽然是著名画家，但因为缺乏对牛打架时姿态的细致观察，导致作品出现错误这说明艺术创作必须建立在对生活的细致观察和深入理解之上讽刺意味解析外行评价与内行实际现实生活中的类似例子《书戴嵩画牛》中蕴含着细微但深刻的讽刺意味，主要体现在外行评价与内行实际的对比上这种外行与内行的对比在现实生活中随处可见

1.权威的质疑戴嵩作为著名画家，其作品却被一个小牧童指出错误，这对艺术权威的质疑具有讽刺意•教育领域有些教育理论家提出的方法，可能与一线教师的教学经验相悖味•医疗领域某些医学研究可能忽视了患者的实际感受和需求

2.收藏的盲目杜处士珍爱戴嵩的画，用锦囊玉轴装裱，却不懂得判断画中牛的姿态是否正确•技术领域产品设计师设计的产品可能不符合用户的实际使用习惯

3.客人的附和客人看到画都称赏，却没有人发现画中的错误，反映了人们盲目跟随权威的倾向•管理领域管理者制定的规则可能不适合实际工作的需要

4.地位的反差身份低微的牧童比有地位的杜处士和著名画家戴嵩更懂牛，形成了强烈的对比这些讽刺并非尖刻，而是通过平实的叙述和巧妙的对比含蓄表达，体现了苏轼的智慧和艺术技巧文学特色分析叙述简洁，寓意深刻以小见大，见微知著体现苏轼文风《书戴嵩画牛》的文学特色首先体现在叙苏轼善于通过小事见大道，《书戴嵩画《书戴嵩画牛》充分体现了苏轼的文风特述的简洁与寓意的深刻上全文仅200多牛》就是一个典型例子文章表面上讲述点字，却讲述了一个完整的故事，并蕴含深的是一个关于画牛的小故事，实际上探讨平易自然文章语言朴实无华，自然流•刻的哲理苏轼用精炼的语言描述了杜处的是艺术与生活、理论与实践、知识与经畅，没有刻意的修饰士展示牛画、牧童指出错误、杜处士领悟验的关系，具有深刻的哲学意义通俗晓畅故事简单易懂，没有晦涩难•道理的完整过程，没有多余的描写，却将牧童指出画牛错误这一小事，反映了实践懂的词句人物、事件、场景交代得清清楚楚经验对于专业领域的重要性；杜处士虚心寓理于事通过具体事例阐述深刻道•这种简洁的叙述风格，一方面符合古代散接受意见，则体现了求知态度的可贵这理，不空泛说教文言简意赅的美学追求，另一方面也使文种见微知著的写作手法，使文章既通俗易情理交融既有叙事的客观性，又有议•章更加集中突出主题读者通过简短的文懂，又意蕴深远，既能引起读者的兴趣，论的主观性字，就能深入思考艺术与生活、理论与实又能启发读者的思考践的关系，体会到文章蕴含的深刻道理•旷达豁达不拘泥于权威，敢于质疑传统，体现开放的思想文言文对比阅读（横向拓展）与《卖油翁》的对比与《画蛇添足》的对比《卖油翁》是北宋欧阳修的作品，讲述了一个老油翁用纯熟的技艺将油倒入小口瓶中而不溢出的故事，最后油翁说我亦无他，唯手熟尔表明熟能生巧的道《画蛇添足》出自《战国策》，讲述了楚国人画蛇争酒，有人画完后又添足，结果失去酒的故事，告诫人们不要多此一举理对比点对比点•主题关联都涉及绘画，但主题不同•主题相似都强调实践经验的重要性•结构类似都是通过具体故事表达道理•人物对比都是普通劳动者（牧童/油翁）与知识分子（杜处士/进士）的对比•寓意不同《画蛇添足》警示不要多此一举，《书戴嵩画牛》强调实践经验•结构不同《卖油翁》以议论为主，《书戴嵩画牛》以叙事为主•写作目的《画蛇添足》是劝诫故事，《书戴嵩画牛》是启发性故事•表达方式《卖油翁》直接点明唯手熟尔，《书戴嵩画牛》通过引用耕当问奴，织当问婢表达这两篇文章结合起来阅读，可以更全面地理解实践出真知这一道理戴嵩画风赏析戴嵩绘画特点《五牛图》赏析戴嵩是唐代著名画家，以画牛闻名于世他的绘画有以下几个主要特点《五牛图》是戴嵩现存最著名的作品，现藏于北京故宫博物院这幅画绢本设色，长

139.8厘米，宽

78.8厘米，描绘了五头不同姿态、不同毛色的牛•写实精细戴嵩的牛画注重写实，对牛的骨骼、肌肉、毛发等细节刻画精细•生动传神善于捕捉牛的神态和动作，使画中牛栩栩如生•构图严谨画面布局合理，主次分明，形成和谐统一的整体•设色典雅用色自然协调，不求艳丽，注重整体效果•笔法精湛线条流畅有力，能准确表现牛的形态和质感这些特点使戴嵩的牛画成为唐代绘画的代表作，对后世动物画产生了深远影响五头牛分别是耕牛、卧牛、饮水牛、回首牛和行走牛，每头牛都形态各异，神态生动画家通过细腻的笔触和准确的造型，将牛的特征表现得淋漓尽致尤其是牛的眼神、角、蹄等细节，刻画得非常精细，显示了戴嵩深厚的绘画功力和对牛的细致观察传统绘画与现实观察生活体验与艺术创造细节观察的重要性实践中的学习中国传统绘画强调外师造化，中得心源，意即向绘画中的细节往往决定作品的真实性和生动性《书戴嵩画牛》提醒我们学习艺术不能仅限于自然学习，在内心领悟艺术真谛画家需要深入牧童能够一眼看出画中牛打架时尾巴姿态的错临摹前人作品，更要在实践中学习即使是名家生活，细致观察自然万物，才能创作出生动传神误，正是因为他对牛的行为习性有着细致的观之作，也可能存在不足，盲目崇拜和模仿可能会的作品戴嵩画牛之所以出现错误，正是因为缺察这种细节上的真实，是艺术作品感染力的重延续错误真正的学习，应当结合理论与实践，乏对牛打架时的实际观察要来源既学习传统，又亲身体验这告诉我们艺术创作不能脱离生活实际，再高对于学习绘画的人来说，培养细致的观察能力至超的技巧也无法弥补对生活观察的不足真正的关重要要学会用心去看，发现常人忽略的细艺术大师，往往是那些既有卓越技巧，又有丰富节，捕捉事物的本质特征只有这样，才能创作生活体验的人出既有形似又有神似的作品创新思考环节课堂讨论如果你是杜处士，会怎样做？学生写我的观察发现在课堂上，我们可以组织学生讨论以下问题如果你是杜处士，听到牧童指出画中错误后，你会怎样做？引导学生写一篇短文我的观察发现，内容可以是可能的回答包括•观察一种动物或植物的特点和行为•发现书本知识与实际情况的差异

1.感谢牧童的指正，认识到实践经验的重要性•通过实践获得的新知识或技能

2.请牧童详细解释牛打架时的真实姿态•对某个现象的独特见解

3.邀请牧童一起观察真实的牛，加深理解

4.重新评估自己的收藏，不再盲目崇拜名家

5.向其他人分享这个经历，传播实践出真知的道理通过这个讨论，学生可以换位思考，体会杜处士的心理变化，加深对文章主题的理解同时，也能培养学生开放的思维方式和虚心学习的态度这个写作活动旨在培养学生的观察能力和实践精神，让他们体会到纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行的道理通过亲身观察和发现，学生不仅能获得新知识，也能培养科学的思维方式和探究精神课堂读写训练1口头复述故事书面小练笔点评与分享让学生用自己的话复述《书戴嵩画牛》的故学生完成一篇小练笔，题目为《书戴嵩画学生完成口头复述和书面小练笔后，教师可事，要求牛》给我的启示，要求以•内容完整包括人物、事件、结果等要素•字数200字左右•选择几位学生进行优秀范例展示条理清晰按照时间顺序或逻辑顺序组织内容结合自己的生活经验，谈谈从这个组织学生互评，相互学习•••内容故事中得到的启示教师点评，指出优点和不足•语言流畅表达通顺，用词准确观点表达明确，有自己的思考••总结常见问题，提出改进建议•突出重点强调牧童指出错误和杜处士领例子最好能举出自己生活中的例子••通过点评与分享，学生可以看到不同的思路和悟道理的部分这个练习能够帮助学生将课文内容与自身经历表达方式，取长补短，共同提高这个训练有助于检验学生对课文的理解程度，联系起来，深化对文章主题的理解同时也能提高他们的口头表达能力课堂读写训练2仿写训练指导仿写示例与评价标准引导学生仿写一个有关内行与外行的故事，具体要求如下为了让学生更好地理解仿写要求，教师可以提供一个简短的示例

1.主题突出实践经验的重要性或专业知识的价值有一位著名的建筑设计师，设计了一座美丽的乡村小学落成那天，他自豪地向村民们介绍这座建筑的创新之处一位老木匠看后说屋

2.人物设置内行（有实践经验的人）和外行（缺乏实践经验的人）两类角色顶的坡度不对，我们这里雨季时雨水会积在屋顶上设计师起初不以为然，但第一场大雨后，果然如老木匠所言设计师感叹道书本上

3.情节围绕一个专业领域中的问题或现象展开的知识再多，也比不上几十年的实践经验啊！

4.结构起因、经过、结果，有明确的故事情节

5.结尾通过故事得出启示或道理

6.字数300-500字仿写前，教师可以和学生一起分析《书戴嵩画牛》的结构和写作特点，明确仿写的要点和技巧可以提供一些仿写的主题方向，如厨师与美食评论家、老农与农业专家、工匠与设计师等评价标准包括生字词扩展与运用重点词语解析组词练习联系实际造句请用以下字组词，并造句请结合现实生活，用以下词语造句词语释义例句•处处理、居处、处境、相处、处世

1.珍爱我们应当珍爱地球上的每一种生物，保护生物多样性处士隐居不做官的人他隐居山林，成•珍珍贵、珍惜、珍藏、珍品、珍稀

2.称赏老师称赏他的作文思路新颖，内容丰富为一名处士•赏欣赏、赏析、赏识、赏心悦目、赏罚分明

3.谬矣认为学习只靠死记硬背就能取得好成绩，这种想法谬矣•曝曝光、曝晒、曝露、曝料、风吹日曝

4.实践经验在编程领域，丰富的实践经验比理论知识更为重要珍爱珍视爱惜他珍爱这本传家宝书•牧牧场、牧民、牧师、牧羊、畜牧

5.专业领域每个专业领域都有其独特的知识体系和技能要求•谬谬论、谬误、荒谬、讹谬、谬种流传展玩展开欣赏他经常展玩这幅例句我们应当珍惜时间，不要虚度光阴古画称赏称赞欣赏大家都称赏他的才华曝书画晒书画春日里，他常曝书画以防潮牧童放牛的小孩牧童骑在牛背上吹笛子谬矣错了你的想法谬矣，事实并非如此课文回顾与自测选择题简答题

1.《书戴嵩画牛》的作者是A.欧阳修B.苏轼C.柳宗元D.韩愈

1.简述《书戴嵩画牛》的故事情节

2.杜处士珍爱的是A.戴嵩的人物画B.戴嵩的山水画C.戴嵩的牛画D.戴嵩的花鸟画

2.牧童为什么能发现画中牛的错误？

3.牧童指出画中牛的错误是A.颜色不对B.形态不像C.打架时尾巴姿势错误D.角的

3.杜处士听了牧童的话后有什么反应？这反映了他怎样的品质？方向不对

4.文章通过这个故事告诉我们什么道理？

4.耕当问奴，织当问婢的意思是A.让奴婢去耕田织布B.关于耕作和织布的事情要

5.请结合自己的生活经历，谈谈你对实践经验重要性的理解向有经验的人请教C.奴婢也可以耕田织布D.耕田织布是奴婢的工作

5.文章通过这个故事主要说明A.戴嵩的画有错误B.牧童很聪明C.专业领域中实践经验的重要性D.杜处士不懂艺术答案

1.B

2.C

3.C

4.B

5.C跨学科延展牛在中国文化中的象征十二生肖之一力量与勤劳的象征牛是中国传统十二生肖中的第二位，代表着踏实、坚韧和勤恳传说中，牛本应是第一位，但因为帮助老鼠渡河而被老在中国传统文化中，牛是力量与勤劳的象征古代农业社会鼠抢先，所以排在第二位生肖牛年出生的人被认为具有勤中，牛是重要的耕畜，承担着农耕的主要劳动人们赞美牛劳、忠诚、踏实的品质每逢牛年，中国各地都会有庆祝活的勤劳与忠诚，形成了吃苦耐劳如老牛的说法许多描写动，如舞狮、贴春联等，以祈求新的一年平安吉祥牛的诗词歌赋，都赞美了牛的这一品质，如唐代诗人李贺的《南园》中耕牛骨漉漉一句，生动描绘了耕牛辛勤劳作的文学艺术中的牛形象在中国文学艺术中，牛是常见的题材唐代诗人李贺、元代画家赵孟頫等都有描写牛的作品著名的牧童骑牛归放牧描绘了田园牧歌式的生活场景禅宗中有十牛图，用寻牛、见牛、骑牛、忘牛等十个阶段，比喻修行者的修炼过程和境界这些作品不仅描绘了牛的形民俗活动中的牛象，也寄托了人们对生活的感悟和理想与牛相关的成语谚语中国有许多与牛相关的成语和谚语，如对牛弹琴（比喻对不懂的人讲深奥的道理）、九牛一毛（比喻极小的部分）、老黄牛（比喻默默无闻、任劳任怨的人）、初生牛犊不怕虎（比喻年轻人无所畏惧）等这些成语谚语反映了人们对牛的观察和理解，也体现了牛在中国文化中的重要地位家庭拓展活动参观画展或体验简笔画牛收集与牛相关的成语故事建议家长带孩子参观当地的美术馆或博物馆，特别鼓励孩子收集与牛相关的成语和故事，如对牛弹琴是有中国传统绘画展览的场所，寻找与牛相关的绘、九牛一毛、初生牛犊不怕虎等了解这些成画作品通过观察这些作品，了解不同时期、不同语的来源和含义，可以帮助孩子拓展知识面，增强画家笔下的牛，感受中国传统绘画的魅力语言表达能力家长可以和孩子一起阅读这些成语故事，讨论其中如果没有条件参观画展，也可以在家中尝试简笔画蕴含的道理也可以鼓励孩子将这些成语用在日常牛家长可以和孩子一起查找资料，了解牛的基本交流中，提高语言运用能力通过这些活动，孩子特征和形态，然后尝试用简单的线条画出牛的形不仅能学习语言知识，也能了解更多中国传统文象这个过程既能培养孩子的观察能力和动手能化力，也能加深对课文内容的理解家长与学生互动生活中的行家智慧家长可以和孩子一起讨论生活中的行家智慧这个话题可以从以下几个方面展开•分享家庭中各成员的专业领域和特长•讲述自己工作中遇到的需要专业知识解决的问题•分享一些因为缺乏专业知识而出错的经历•讨论如何尊重各行各业的专业人士•探讨如何在自己的兴趣领域成为行家里手课后总结与感悟本文反思个人成长启示《书戴嵩画牛》这篇短小精悍的文言文，通过一个简单的故事，传达了深刻的道理在专业领域中，实践经验往往比理论知识更为重要文章中的牧童虽然年龄从《书戴嵩画牛》这篇文章中，我们可以获得以下成长启示小、地位低，但因为有丰富的实践经验，能够一眼看出名家画作中的错误这告诉我们真正的知识不仅来自书本，更来自实践

1.尊重专业每个领域都有其专业性，我们应当尊重各行各业的专业人士，虚心向他们学习通过学习这篇文章，我们不仅了解了一个有趣的故事，也学习了一些文言文的基本知识，如特殊词语的用法、文言句式的特点等更重要的是，我们从中领悟到了

2.重视实践书本知识固然重要，但实践经验更为宝贵，我们应当将理论与实践相结合实践经验的重要性，以及尊重专业、虚心学习的态度

3.谦虚学习无论知识水平和社会地位如何，都应保持谦虚的态度，不断学习新知识希望同学们能将这些收获应用到学习和生活中，不断提高自己的综合素质和能力

4.细致观察培养细致的观察能力，关注生活中的细节，这是获取真知的重要途径

5.勇于质疑不盲目崇拜权威，敢于提出自己的见解，这是创新和进步的源泉。