人教版说和做的教学课件

人教版《说和做》教学课件课文导入背景介绍教材版本与定位《说和做》选自部编版语文七年级下册，是一篇重要的议论文，同时具有强烈的爱国主义教育意义本文通过闻一多先生的事迹，展示了知识分子在国家危难时刻的责任与担当历史背景概述1945年12月1日，昆明发生震惊全国的一二·一惨案国民党军警镇压昆明学生爱国民主运动，造成多名学生死亡这一事件激起全国人民的愤怒，也成为闻一多先生挺身而出的直接契机作者简介闻一多学术成就诗人形象闻一多（1899-1946），原名闻家作为新月派重要成员，闻一多的诗骅，湖北浠水人，著名学者、诗歌格律严谨，意象鲜明，充满爱国人、教授他是中国现代格律诗的情怀他的《死水》《红烛》等作奠基人之一，著有诗集《红烛》品表达了对国家命运的深切关注和《死水》等在学术上，他对《诗对民族未来的期盼，体现了知识分经》《楚辞》等古籍研究有独到见子的家国情怀和社会责任感解，是一位造诣深厚的古典文学研究专家民主斗士随着抗日战争的爆发，闻一多的思想逐渐从单纯的学术研究转向直接参与政治活动1946年7月15日，他在昆明发表演讲后，被国民党特务暗杀，时年47岁他用自己的生命实践了说和做的统一，成为中国民主革命的烈士历史事件还原一二一惨案·1945年12月1日，国民党军警镇压昆明学生和平示威游行，造成四名学生当场死亡，十余人受伤这就是震惊全国的一二·一惨案惨案发生前，昆明西南联大、云南大学等高校学生举行和平集会，反对内战，要求国共合作，维护来之不易的抗战胜利成果然而，国民党当局派出军警，对手无寸铁的学生进行了血腥镇压背景资料当时，抗日战争刚刚结束，中国人民期待和平建国但蒋介石集团在美国支持下，拒绝停止内战，大肆进攻解放区，企图消灭中国共产党和民主力量蒋介石认为剿共是剿匪，公然违背全国人民争取和平民主的意惨案发生后，全国各地爆发抗议活动昆明的知识分子和学生组织了民愿主科学座谈会，闻一多先生作为主要发起人之一，多次发表演讲，揭露国民党当局的暴行，呼吁全国人民团结起来，争取民主与和平课文结构梳理引言部分（第段）事件叙述部分（第段）感情抒发部分（第段）12-56-7开篇提出文章中心论点闻一多是说详细叙述了闻一多最后一次演讲的场景和作者对闻一多精神的赞美和对其牺牲的痛的，也是做的点明了文章主题——说内容，包括演讲的时间、地点、内容，以惜，表达了对闻一多的敬仰之情，同时也和做的统一，并以闻一多为例，揭示了知及闻一多面对危险毫不畏惧的态度这部表达了正义是杀不完的，真理是永存的识分子的担当和勇气分通过具体事例，展示了闻一多如何将说的坚定信念，升华了主题和做统一起来课文结构清晰，逻辑严密，层层递进地展开论述作者首先提出中心论点，然后通过具体事例进行论证，最后升华主题，形成了完整的议论文结构这种结构安排不仅使文章论证有力，而且使读者能够深刻理解闻一多说和做统一的精神品质主要人物分析闻一多学生群体课文的核心人物，一位从学者走向街头的一二·一惨案中的受害者，也是民主运动知识分子他具有深厚的学术造诣，却在的重要力量他们年轻热血，为和平民主国家危难时刻毅然走出书斋，用演讲唤醒事业奔走呼号课文中提到的死难同学民众，用行动捍卫正义他的形象代表了，是闻一多演讲的触发点，也是他勇敢发知识分子的良知和担当声的重要原因特务反面人物课文中提到的特务就站在门口，以及最课文中虽未直接点名，但通过闻一多的演终杀害闻一多的凶手他们代表了反动势讲内容可知，指的是国民党统治集团，特力的暴力机器，是压制言论自由和民主运别是蒋介石他们镇压学生运动，迫害知动的工具特务的存在也衬托出闻一多面识分子，违背民意发动内战，是民主运动对威胁时的无畏精神的阻碍者说与做的关系何为说，何为做说指的是言论、表达、观点的陈述，在闻一多的语境中，特指他的演讲和公开批评国民党的言论做则是行动、实践、付诸行动的过程，指闻一多明知有生命危险仍坚持发表演讲，并最终为之牺牲的行为课文中的统一展现课文通过闻一多的事迹，展示了说和做的高度统一·明知有特务监视，仍坚持发表批评国民党的演讲·面对威胁，表示我们已经到了非说不可的时候了·用生命实践了自己的言论，展现了知识分子的担当现实案例补充在现实生活中，说和做的统一体现为言行一致，是个人品格的重要体现社会评价维度言行不一的人通常不被信任，而言行一致的人则更容易获得尊重和信任例如，承诺帮助他人却不兑现的人会失去信誉，而始终履行承诺的人则会赢得良好声誉个人成长维度言行一致需要勇气和毅力，是个人成长和自我完善的重要标志在面对困难和挑战时，能够坚持自己的原则并付诸行动，是人格成熟的表现社会进步维度重点句段赏析我们已经到了非说不可的时候了昨天死了四个人，今天，也许明天，后天，也许还要死人，但是不要紧，我们总有一天要把这笔血债清算的！修辞手法情感分析语言特点这段话运用了排比句式昨天...今天...明句中蕴含着强烈的愤怒、悲痛和坚定非语言直白有力，没有华丽的辞藻，但字字天...后天...，层层递进，增强了语气的强说不可体现了闻一多面对不公时的责任千钧短句使用增强了节奏感，如不要紧烈程度同时使用了对比手法，将死与感；不要紧展示了他视死如归的勇气；三个字简短有力血债清算一词尤为深清算对比，表达了必胜的决心总有一天表达了对正义终将到来的坚定信刻，展现了对正义的坚守念闻一多是说的，他从讲台上、从街头上、从报纸上，大声疾呼，抨击反动派闻一多也是做的，他身体力行，实践自己的主张，把自己的一切，包括自己的生命，都献给了人民的解放事业这段话是全文的核心论点，采用了并列句式，明确阐述了闻一多说和做的具体表现从讲台上、从街头上、从报纸上的三重并列，展示了闻一多言论的广泛性；身体力行和献给了人民则强调了他行动的彻底性这段话语言简洁有力，直接点明主题，是理解全文的关键情感态度与价值观闻一多的精神品质视死如归的勇气知识分子的担当坚定的信仰面对生命威胁，闻一多毫不退缩，依然坚闻一多从象牙塔中走出，投身政治斗争，闻一多对民主和正义事业的信仰坚如磐持发表演讲，展现了超越生死的大无畏精体现了知识分子的社会责任感他用自己石他相信正义是杀不完的，真理是永神他的我们已经到了非说不可的时候的专业知识和社会影响力，为民主事业奔存的，这种信仰支撑着他在最危险的时了一句，体现了在民族危难关头，个人走呼号，展示了知识分子应有的使命感和刻依然无所畏惧，成为他精神力量的源生死已经不重要的崇高境界担当泉正义是杀不完的名句讨论这句话表达了一种深刻的哲理正义和真理具有永恒的生命力，即使暂时被压制，也会重新焕发活力闻一多用自己的牺牲证明了这一点虽然他被杀害了，但他所追求的民主、和平、正义的事业却得到了更多人的支持和传承这一名句也启示我们在面对不公和压迫时，不应该因为暂时的挫折而放弃信念正义的事业需要每一个人的坚守和奉献，即使付出生命的代价，也值得为之奋斗这种精神在当代社会仍有重要的启示意义语言点分析动词结果补语1+结构分析教学示例动词+结果补语结构在汉语中非常常见，表示动作的结果或状态结果补语用来补充说明动作的在教学中，可以通过以下方式帮助学生掌握这一语法点结果，使句子表达更加完整、具体例句分析课文实例闻一多把真相说出来了课文中出现了多处动词+结果补语结构，例如学生们把情况看清楚了·看清楚看（动词）+清楚（结果补语）·做完了做（动词）+完了（结果补语）我们要把这笔账算清楚·说出来说（动词）+出来（结果补语）句型替换·打倒打（动词）+倒（结果补语）语法功能把看见替换为其他结果补语这类结构在汉语中主要有以下功能看见→看清楚、看明白、看完

1.表示动作的完成程度（如做完、看完）听见→听清楚、听明白、听完

2.表示动作的方向或趋向（如走出去、跑回来）

3.表示动作的状态或结果（如看清楚、说明白）造句练习请用动词+结果补语结构完成句子我们必须把真相（说出来）同学们要把课文（读熟悉）通过理解和运用动词+结果补语结构，学生不仅能更准确地理解课文，也能在自己的表达中更精确地描述动作的结果，提高语言表达的准确性和生动性语言点分析情态补语2情态补语概念教学模式PPP情态补语是表示动作进行的可能性、难易程度或情态的补语在汉语中，情态补语（呈现）Presentation通常由得/不加状态词构成，用来说明动作的状态、程度或评价常见结构教师通过课文中的例句呈现情态补语的用法，并解释其结构和意义例如闻一多说得好，做得对这句话表示闻一多的言论和行动都很出色·动词+得+状态词表示肯定的情态（说得好、做得对）（练习）·动词+不+状态词表示否定的情态（说不清、做不到）Practice课文实例分析学生进行有控制的练习，如完成句子、替换练习等例如课文中的情态补语实例他演讲（说得）很有感染力·说得好表示说话内容或方式令人满意学生们考试（考得）很好·做得对表示行为符合预期或标准（产出）·走得快表示行走速度迅速Production学生自由运用所学知识进行创造性表达，如写句子、进行对话等例如请描述一个你认为说得好，做得对的人通过情态补语的学习，学生能够更准确地表达对动作状态的评价，丰富自己的语言表达这一语法点在日常交流中使用频率很高，掌握它有助于学生提高语言表达的准确性和多样性形式与内容的平衡语音层面词汇层面《说和做》一文在朗读时应注重语气的变化，特文中使用了多个具有强烈感情色彩的词语，如别是闻一多演讲的部分需要有力度和感染力例大声疾呼、抨击、血债清算等，这些词语不如我们已经到了非说不可的时候了一句，应读仅准确表达了作者的态度，也增强了文章的感染得坚定有力；不要紧则应读得沉着而坚决，体力教学中应引导学生体会这些词语的情感意蕴现闻一多面对危险时的无畏精神和使用场合语法结构文章中使用了多种句式，如排比句他从讲台上、从街头上、从报纸上，大声疾呼，这种句式增强了语言的节奏感和气势并列句闻一多是说的...闻一多也是做的则清晰地表达了文章的中心论点内容表达与语言形式的结合《说和做》一文在内容和形式上都达到了高度的统一文章通过生动的语言描述了闻一多最后一次演讲的场景，让读者仿佛身临其境；通过准确的词语选择表达了对闻一多的敬仰之情；通过多样的句式结构增强了文章的表达效果在教学中，应引导学生不仅关注文章的内容，也要注意语言的表达形式只有内容和形式都把握好，才能写出真正打动人心的文章同时，也要引导学生在自己的写作中注重语言的准确性和表现力，使内容和形式达到和谐统一听说训练一听力目标语音语调模仿通过听课文录音，学生应能选取闻一多演讲的片段进行模仿朗读，注重以下几点

1.捕捉关键信息，包括闻一多演讲的时间、地点、内容·语气的坚定和力度，体现演讲者的决心

2.识别重点句段，特别是闻一多的演讲内容·语速的变化，重点内容放慢语速

3.感受语音语调的变化，体会人物情感·语调的起伏，表达情感的波动听力训练步骤目标句型口头表达动词结果补语练习

1.预听准备介绍背景知识，提供听力要点+

2.初次聆听整体感知，把握大意请用看清楚、说出来、做完了等结构描述自己的学习经历

3.重点聆听集中于关键段落，完成信息提取例我终于把这道数学题做完了

4.检查理解回答问题，检验听力效果情态补语练习请用说得好、做得对等结构评价同学的表现例小明今天的发言说得很有道理言行一致表达请描述一个你认为言行一致的人，说明他/她是如何做到说和做统一的例我的班主任不仅教导我们要诚实，她自己也从不对学生说谎精读训练精读第二段闻一多是坐在讲台上被特务杀害的一九四六年七月十五日，他应邀到昆明市基督教青年会礼堂发表演讲当时特务就站在门口，而闻一多却说我们已经到了非说不可的时候了昨天死了四个人，今天，也许明天，后天，也许还要死人，但是不要紧，我们总有一天要把这笔血债清算的！演讲完毕，他刚走出礼堂，就被特务开枪打死关键信息提取1通过分析这段文字，我们可以提取以下关键信息·时间1946年7月15日·地点昆明市基督教青年会礼堂·事件闻一多发表演讲后被特务杀害·演讲内容关于一二·一惨案和对正义的坚持深度提问2基于这段文字，我们可以进行以下深度思考

1.闻一多明知有特务在场，为何仍坚持发表批评国民党的演讲？

2.非说不可反映了闻一多怎样的心理状态和责任感？

3.闻一多说不要紧时，他内心真的不在乎生死吗？这体现了他怎样的品质？

4.为什么闻一多认为总有一天要把这笔血债清算？这反映了他怎样的历史观？现实联系3将闻一多的事迹与现实生活联系起来·在当今社会，我们如何理解和践行说和做的统一？·面对不公正现象，我们应该采取怎样的态度和行动？·知识分子在社会发展中应该承担怎样的责任？通过精读训练，学生不仅能够深入理解文本内容，还能够将文本与现实生活联系起来，思考文本背后的深层含义，培养批判性思维能力和社会责任感课堂讨论你如何理解说和做？讨论形式将全班分为4-6人的小组，每组讨论以下问题，并推选代表在全班分享讨论成果讨论主题

1.什么是真正的说和做的统一？仅仅是说到做到那么简单吗？

2.为什么有些人会言行不一？言行不一的背后反映了什么问题？

3.在当今社会，我们如何做到说和做的统一？有哪些挑战？

4.你身边有哪些说和做统一的人或事例？他们给你带来了什么启示？讨论要求·每个小组成员都要发言，表达自己的观点·观点要有理有据，可以引用课文或其他事例·尊重不同意见，鼓励多元思考·讨论时间为15分钟，之后进行全班分享案例分享以下是一些可以在讨论中分享的典型案例1历史人物除闻一多外，还可以讨论其他言行一致的历史人物，如杨绛先生百岁感言一生只做一件事的言行统一；鲁迅先生的笔战与实际行动等2日常生活讨论身边的普通人如何在日常生活中体现言行一致，如承诺帮助同学并切实履行；父母教育子女诚实守信自己也以身作则等3社会现象分析当今社会中的言行不一现象，如一些公众人物表面倡导环保但私下浪费资源；一些企业宣称社会责任但实际行为不负责任等通过这样的讨论，学生不仅能够更深入地理解说和做的含义，还能够反思自己的言行是否一致，培养正确的价值观和行为习惯视频学习一一二一惨案纪录片·视频内容简介本视频是关于1945年12月1日发生在昆明的一二·一惨案的历史纪录片，时长约10分钟视频通过历史照片、亲历者证言和专家解读，全面还原了惨案发生的过程、原因和影响观看要点

1.惨案发生的具体时间、地点和经过

2.国民党当局对学生运动的态度和措施

3.惨案造成的伤亡情况和社会影响

4.闻一多等知识分子对惨案的反应观看任务观看视频后，学生需要完成以下任务·记录3-5个你认为最重要的历史事实·分析国民党当局为什么要镇压学生运动·思考惨案对当时社会的影响以及对闻一多等人的影响思考与讨论根据视频内容，请思考以下问题历史意义1一二·一惨案在中国现代史上有何重要意义？它如何影响了中国的民主运动？人物选择2惨案发生后，为什么闻一多选择了公开演讲这种方式来表达抗议？他这样做的风险和意义是什么？当代启示3这一历史事件对我们当代青少年有什么启示？我们应该如何理解和传承那一代人的精神？通过观看历史纪录片，学生不仅能够了解具体的历史事件，还能够将课文内容与历史背景结合起来，更全面地理解闻一多的选择和行动这种跨学科的学习方式有助于培养学生的历史意识和人文素养视频学习二闻一多最后一次演讲视频内容简介本视频是闻一多最后一次演讲的历史再现，通过专业演员的表演和历史场景的还原，生动展现了闻一多在昆明市基督教青年会礼堂发表演讲的情景视频长度约8分钟，包括演讲全文和现场观众的反应观看要点·闻一多演讲的内容和主题·演讲者的语气、表情和肢体语言·现场观众的反应和气氛·特务的存在如何影响了演讲场景语言特点分析请关注闻一多演讲中的语言特点

1.词语选择有力的动词和形容词的使用

2.句式结构排比句、反问句的运用

3.修辞手法比喻、对比等手法的效果

4.情感表达愤怒、坚定等情感如何通过语言体现演讲氛围分析观看视频后，请分析以下几个方面演讲前的气氛1演讲开始前的场景如何？观众的情绪和态度是怎样的？特务的存在如何影响了现场气氛？演讲过程中的变化2随着演讲的进行，现场气氛有什么变化？观众的反应演讲后的影响如何？闻一多的情绪和语气有何变化？3演讲结束后，观众的反应如何？这次演讲对当时的社会舆论产生了什么影响？为什么特务要在演讲后立即杀害闻一多？写作训练你的说和做故事写作要求请以说和做的统一为主题，写一篇600字左右的议论文文章可以围绕以下几个方面展开

1.选取一个你熟悉的人物或事例，展示他/她如何做到言行一致

2.分析这个人物或事例给你带来的启示

3.结合自己的经历，谈谈你如何理解说和做的关系写作结构建议引言部分事例展示开门见山，提出你对说和做统一的基本观点可以用一个简短的事例或名言引入话题，吸引读者注意例如详细叙述你选取的人物或事例，具体描述他/她如何做到言行一致注意使用具体的细节和生动的语言，让读者能言必行，行必果是中华民族的传统美德，古今中外的伟人都是言行一致的典范够看到这个人物的形象避免空泛的评价，多用事实说话分析启示总结升华分析这个事例的深层含义，探讨说和做统一的重要性和难度可以从个人品格、社会影响、历史意义等多个角回应开头，总结全文，提出自己的思考和决心可以表达自己将如何在今后的生活中做到言行一致，体现出文章度进行思考用逻辑严密的论证，使文章更有说服力的现实意义和个人态度写作要点提示·文章要有明确的中心论点，所有论据都应服务于这一论点·选择的事例要真实可信，最好是亲身经历或身边发生的事·语言要简洁有力，避免空洞的说教和华丽的辞藻·可以适当运用修辞手法，但不要过度修饰，影响文章的真实性·注意段落之间的过渡和连接，使文章结构严密，逻辑清晰语法巩固练习动词结果补语练习情态补语练习+请完成以下练习，巩固对动词+结果补语结构的掌握请完成以下练习，巩固对情态补语的掌握填空练习选择填空

1.

1.请在括号中填入适当的结果补语请在括号中选择正确的情态补语填空·我终于把这本书看（）了·他演讲（说得好/说得坏/说不好），大家都很受启发·老师把这个问题讲（）了·这道题太难了，我解（解得出/解不出/解得不）·他把自己的想法说（）了·闻一多先生做事（做得对/做不对/做得不对），我们应该学习情境造句·同学们把教室打扫（）了

2.·我们要把这件事情做（）改写句子请根据以下情境，用情态补语造句

2.学习情境请用动词+结果补语结构改写下列句子·他理解了这个道理→他把这个道理（理解透了）描述同学学习表现的好坏，如·我们解决了这个问题→我们把这个问题（）小明考试考得好，全班第一·他们完成了任务→他们把任务（）工作情境描述工作完成的情况，如这项任务他们完成得很出色生活情境描述日常生活中的表现，如这道菜她做得很美味通过这些练习，学生可以更好地掌握动词+结果补语和情态补语的用法，提高语言表达的准确性和丰富性这些语法结构在日常交流和写作中都有广泛的应用，是提高汉语表达能力的重要工具观点表达与论证如何清晰表达观点课堂实践辩论会清晰表达观点是议论文写作和口头辩论的核心技能以下是几个关键要点围绕行动胜于空谈这一话题，组织一场小型辩论会明确立场一个好的观点应该有明确的立场，不含糊其辞例如闻一多是言行一致的典范比闻一多很伟大更具体、更有说服力简洁表达观点表达应该简洁明了，一句话就能说清楚避免冗长复杂的句子，以免读者或听众难以理解你的核心观点使用明确词语选择准确、有力的词语表达观点避免模糊词语如可能、或许、也许，除非你确实想表达不确定性课文论证方法解析《说和做》一文运用了多种论证方法，值得我们学习事实论证通过闻一多演讲和被杀害的具体事件来证明他是言行一致的引用论证引用闻一多的演讲内容，增强说服力对比论证将说和做对比，强调二者的统一情感论证通过表达对闻一多的敬仰，感染读者辩题设置正方在现代社会，行动比言论更重要反方在现代社会，言论与行动同等重要辩论规则

1.每方选出3名辩手，其余同学担任评委

2.每名辩手有2分钟的发言时间

3.辩论结束后，评委投票决定胜负论证要点提示正方可从以下角度论证·空谈不能解决实际问题，只有行动才能带来改变·历史上许多伟人都是行动者而非空谈家·现代社会需要实干家而非理论家主题升华正义与信仰信仰1信仰是人生的最高追求正义2正义是社会和谐的基础担当3担当是实现正义的必要条件言行一致4言行一致是担当的具体表现个人选择5每个人的选择汇聚成时代的洪流正义杀不完，真理永远存在理念解读闻一多在文中说正义是杀不完的，真理是永存的这句话包含了深刻的哲理·正义和真理具有不可战胜的力量，即使暂时被压制，也会重新崛起·个人可能被消灭，但他所代表的正义事业和真理理念将会继续传承·历史发展有其客观规律，最终是向着正义和真理的方向前进的跨学科联系历史学视角现代社会视角从历史学角度看，闻一多的牺牲发生在中国现代史的关键时期抗日战争刚结束，国内战争即将全面爆发，中国社会面临着前所在现代社会中，正义和信仰仍然是重要的价值观念虽然社会形态发生了巨大变化，但人们对公平、正义的追求从未改变现未有的变革闻一多等进步知识分子的牺牲，是这一历史进程中的重要环节，他们的精神影响了一代又一代中国人代民主制度的建立和完善，法治观念的普及，人权意识的觉醒，都是对正义杀不完这一理念的印证现实对照现代社会中的民主精神在当代中国，民主精神已经成为社会主流价值观之一从基层民主选举到广泛的社会参与，从法治建设到权力监督机制，民主制度不断完善闻一多等先驱者为之奋斗的民主理想，在今天已经以不同形式得到了实现这也证明了正义杀不完，真理永远存在的历史必然性同类型文本扩展推荐同主题美文朗读《为了忘却的记念》《记念刘和珍君》《忆闻一多先生》作者鲁迅作者鲁迅作者朱自清主题联系这篇纪念刘和珍的文章与《说和做》有相主题联系这篇文章同样是悼念三·一八惨案中牺主题联系这篇文章直接回忆闻一多的为人和事迹，似之处，都是悼念为民主事业牺牲的烈士，都表达了牲的爱国学生，与《说和做》在主题和情感上有共可以作为《说和做》的补充材料，帮助学生更全面地作者对暴行的愤怒和对正义的坚守通过朗读这篇文鸣鲁迅的冷静克制中蕴含着深沉的愤怒，这种表达了解闻一多的形象和精神章，学生可以比较两位作家的写作风格和情感表达方方式值得学生学习式课外补充阅读目录文学作品历史资料

1.《死水》——闻一多诗集，可以了解闻一多的诗歌风格和爱国情怀

1.《闻一多全集》——全面了解闻一多的学术成就和思想发展

2.《红烛》——闻一多诗集，展现了他早期的艺术追求和民族关怀

2.《中国现代史》（1919-1949）——了解闻一多生活的时代背景

3.《拿起笔来——做和平的战士》——叶圣陶，探讨知识分子的社会责任

3.《昆明一二·一运动史料》——深入了解课文背景事件

4.《我与地坛》——史铁生，思考生命意义和个人担当

4.《中国知识分子十讲》——余英时，探讨中国知识分子的历史角色

5.《林家铺子》——茅盾，描绘小人物在时代洪流中的挣扎

5.《觉醒年代》——电视剧，生动再现那个时代的知识分子群像通过阅读这些扩展材料，学生可以建立起更广阔的文学和历史视野，加深对闻一多及其所处时代的理解，也能从不同角度思考说和做的主题，培养自己的人文素养和批判性思维能力相关人物事迹拓展李公朴（）1902-1946李公朴是与闻一多同时代的著名民主斗士，曾任西南联合大学教授他与闻一多同为民主科学座谈会的发起人和领导者，积极参与反对内战、争取和平民主的运动1946年7月11日，李公朴在昆明遭国民党特务暗杀，比闻一多牺牲早四天他的遇害引起了闻一多极大的愤怒，直接促使闻一多在李公朴追悼会上发表了最后一次演讲李公朴和闻一多被称为民主双杰，他们的牺牲成为了中国民主革命史上的重要事件，也是国民党政权残暴统治的明证杜斌丞（）1898-1948杜斌丞是云南著名的民主人士，曾任云南大学教授他与闻一多、李公朴一起创办了民主科学座谈会，是昆明民主运动的重要领导者之一在李公朴、闻一多相继被害后，杜斌丞毅然接过民主运动的旗帜，继续战斗1948年3月，他也被国民党特务暗杀李公朴、闻一多、杜斌丞被称为昆明三杰，他们的牺牲展现了知识分子为民主事业奋斗到底的精神革命知识分子群像性格养成与品格教育如何在现实中做到言行一致自我认知慎言慎行言行一致的第一步是认清自己的价值观和信念只有明确自己真正认可的原则和标准，才言行一致并不意味着随意承诺后必须完成，而是应该在承诺前慎重考虑，确保自己能够做能有意识地使自己的言行与之保持一致建议学生定期反思自己的言行，检视是否符合自到养成思考后再发言的习惯，避免轻率的承诺，这是实现言行一致的重要前提己的价值观勇于担当持之以恒面对困难和挑战时，能否坚持自己的原则是检验言行一致的关键培养勇气和担当精神，言行一致不是一时的表现，而是长期的坚持培养恒心和毅力，在日常生活的点滴中体现即使面对压力也能坚持自己的信念，是言行一致的核心品质言行一致，逐步形成稳定的品格特质小组讨论与成果展示请同学们分成4-5人的小组，讨论以下主题，并准备一个3-5分钟的展示讨论主题一身边的典范讨论主题二成长计划·你身边有哪些言行一致的人？他们是如何做到的？·制定一个为期一个月的言行一致成长计划·这些人的言行一致表现在哪些方面？对他人有什么影响？·计划中应包含具体目标、实施步骤和评估方式·你从这些人身上学到了什么？如何应用到自己的生活中？·小组成员互相监督和鼓励，共同进步成果展示可以采用多种形式，如小品表演、海报展示、演讲等通过小组讨论和成果展示，学生不仅能够加深对言行一致的理解，还能将这一品格内化为自己的行为准则，在日常生活中逐步实践教师应强调，言行一致不是一蹴而就的，而是需要长期培养的品格每个人都会有言行不一致的时候，关键是能够意识到并不断改进，逐步形成良好的品格知识拓展小测验课文知识问答语言结构填空练习

1.《说和做》一文的主要内容是什么？

1.用动词+结果补语结构填空

2.闻一多最后一次演讲的时间和地点是？·闻一多把真相_____（说）

3.闻一多在演讲中说正义是杀不完的，真理是永存的这句话表达了什么含义？·学生们把情况_____（看）

4.文中提到的特务就站在门口这一细节有什么作用？·我们要把这笔账_____（算）

5.文章是如何论证闻一多说和做统一的？请列举具体论据·特务把闻一多_____（杀）历史背景选择题

2.用情态补语结构填空

1.一二·一惨案发生的时间是·闻一多演讲_____（说），大家都很受鼓舞·这个任务太难了，我们完成_____（不）A.1945年12月1日·他做事_____（做），我们应该学习B.1946年7月15日C.1946年12月1日D.1945年7月15日

2.闻一多牺牲的时间是A.1945年12月1日B.1946年7月15日C.1946年12月1日D.1945年7月15日综合题请简要分析闻一多从学者到民主斗士的转变过程，并谈谈这种转变对当时社会的影响（150字左右）任务驱动型课堂活动设计说和做主题情境剧分角色表演课文片段请同学们分成4-6人的小组，设计并表演一个5-8分钟的情境剧，主题为说和做的统一情境剧可以基于以下场景之一选取《说和做》中闻一多最后一次演讲的场景，进行角色扮演需要的角色包括·闻一多演讲者，表现其坚定、勇敢的形象1·学生听众表现对闻一多的敬仰和支持校园场景·特务表现其监视和威胁的姿态·旁白负责介绍背景和连接情节在学校环境中，展现学生如何面对诚信考试、遵守承诺、履行职责等挑战，体现言行一致的重要性表演要求

1.服装和道具尽量符合历史背景

22.语言表达要有感情，特别是闻一多的演讲部分家庭场景

3.肢体语言和表情要传神，表现人物内心

4.场景布置要简单有效，营造当时的氛围在家庭生活中，展现父母如何以身作则，言传身教，以及孩子如何学习并实践这种品格3社会场景在社区或公共场所，展现普通人如何在日常生活中坚持原则，做到言行一致，并影响他人情境剧创作要求

1.剧本应有明确的主题和情节，突出说和做的统一

2.角色设计要符合真实生活，有鲜明的性格特点

3.对话要自然流畅，能反映人物性格和情节发展

4.情节要有冲突和转折，能够引发思考

5.结尾要有启示意义，体现言行一致的价值反思体验心得活动结束后，每位参与者写一篇200字左右的反思，内容包括·参与活动的感受和体验教学反思与自评学生分组自评小结教师点评课堂收获请同学们分成5-6人的小组，讨论并回答以下问题知识掌握·我们对《说和做》一文的主题理解得如何？·我们是否掌握了文中的重点句段和语法知识点？·我们对闻一多及相关历史背景的了解程度如何？能力提升·通过学习这篇课文，我们的阅读能力有哪些提高？·我们的写作能力、口语表达能力有何进步？·我们的批判性思维和分析能力有何变化？情感态度·学习这篇课文后，我们对言行一致的态度有何变化？·我们对闻一多等知识分子的牺牲有何感受？·我们是否受到启发，想要在自己的生活中践行说和做的统一？请小组推选一名代表，在全班分享讨论结果分享应简明扼要，重点突出，时间控制在3分钟以内教师应根据学生的学习表现和自评情况，对课堂学习进行全面点评知识层面1肯定学生在文本理解、历史背景掌握、语言知识学习等方面的进步，指出仍需加强的知识点，提供进一步学习能力层面的方向2评价学生在阅读理解、写作表达、口语交流等能力方面情感态度层面的表现，强调这些能力在未来学习和生活中的重要性，3鼓励学生持续提升关注学生在价值观念、情感体验方面的变化，引导学生将说和做的精神内化为自己的行为准则，在日常生活中践行家校共育建议家长如何引导说和做的统一家庭教育是品格养成的重要环节，家长在培养孩子说和做统一方面有不可替代的作用以身作则1父母是孩子的第一任老师，言行一致的父母能为孩子树立良好榜样建议家长在日常生活中注意自己的言行，做到承诺必践行，要求孩子做到的自己先做到及时肯定当孩子做到言行一致时，家长应及时给予肯定和鼓励，强化这种行为可以用具体的语言描述孩子的行为及其积极影响，让孩子感受到言行一致带来的成就感理性引导当孩子出现言行不一致的情况时，家长应理性引导而非简单批评可以通过提问的方式让孩子自我反思，理解言行不一致的后果，从而主动改进家庭活动建议家庭承诺墙在家中设置一面承诺墙，家庭成员可以在上面写下自己的承诺，并在完成后做标记这样可以可视化地展示言行一致的过程家庭读书会定期组织家庭读书会，阅读与品格教育相关的书籍，分享感悟和体会角色扮演通过角色扮演的方式，模拟各种需要做出选择的情境，讨论如何做到言行一致推广德育及家校实践案例家校联合活动1言行一致主题月学校和家庭共同参与的主题活动，包括主题班会、家长会、实践活动等学生在学校和家庭两个环境中都能接触到相同的价值观教育，强化教育效果社区服务学习2组织学生和家长共同参与社区服务活动，如环保志愿者、敬老院探访等通过实际行动践行社会责任，体验说和做统一的价值家长和孩子共同参与，相互影响，共同成长成长记录册3学生在学校和家庭共同维护一本成长记录册，记录自己在言行一致方面的进步和反思教师和家长定期查看并给予反馈，形成良好的监督和鼓励机制学习资料与电子资源推荐在线学习资源中国大学国家教育资源公共服务平台哔哩哔哩教育频道MOOC提供中国现代文学、中国近现代史等相关课程，可深入了解闻一多所提供丰富的中学语文教学资源，包括《说和做》的教学设计、课件和习包含多个与闻一多、一二·一惨案相关的视频讲解和纪录片，生动直观处的历史背景和文学环境网址www.icourse

163.org题网址www.eduyun.cn地展现历史事件网址www.bilibili.com参考书目与历史纪录片书籍推荐纪录片与影视作品

1.《闻一多传》（朱自清著）——由闻一多的好友所著，记录了闻一多的生平和思想

1.《百年中国》系列纪录片——全面回顾中国近现代历史，包含民主运动相关内容

2.《中国现代文学三十年》（钱理群等著）——系统介绍中国现代文学发展脉络，包含闻一多的文学成就

2.《觉醒年代》——电视剧，描绘了五四运动前后中国知识分子的思想觉醒过程

3.《民国人物传》（多卷本）——收录了闻一多等民国时期重要人物的传记

3.《闻一多》——人物传记纪录片，详细介绍闻一多的生平和贡献

4.《中国现代史》（徐中约著）——全面介绍中国现代史，帮助理解闻一多所处的历史背景

4.《民国风云人物》系列——包含闻一多、李公朴等民主人士的专题片段

5.《言行的力量》（张志新著）——探讨言行一致对个人成长和社会发展的影响

5.《昆明记忆一二·一惨案》——地方历史纪录片，详细还原惨案经过这些学习资源可以帮助学生拓展知识面，深化对课文内容和背景的理解教师和家长可以根据学生的兴趣和需求，选择适合的资源进行推荐在使用这些资源时，应注意引导学生辨别信息的准确性和客观性，培养媒体素养和批判性思维能力课程总结与展望本课主题内涵回顾《说和做》一课通过闻一多最后一次演讲的事迹，深刻展现了言行一致的崇高品格课文不仅讲述了闻一多为民主事业献身的感人故事，也揭示了知识分子的社会责任和历史担当通过本课的学习，我们了解了·闻一多的生平及其在中国现代史上的重要地位·一二·一惨案等历史事件的背景和影响·说和做统一的深刻内涵和现实意义·知识分子在民族危难时刻应有的担当和勇气课文中正义是杀不完的，真理是永存的这一名句，不仅是闻一多坚定信念的体现，也是对我们每个人的启示坚守正义与真理，即使付出巨大代价，也值得为之奋斗鼓励学生践行说和做作为新时代的中学生，我们应当从闻一多精神中汲取力量，在日常生活中践行说和做的统一学业方面1树立明确的学习目标，并通过持续的努力实现这些目标不仅说要好好学习，更要付诸实际行动，做到言出必行品德方面2培养诚信、责任、担当等良好品格，在与人交往中言而有信，承诺的事情一定要做到，即使遇到困难也不轻言放弃社会责任3关注社会问题，培养公民意识，积极参与志愿服务和公益活动，用实际行动为社会做出贡献，成为有责任感的公民自我提升与新时代担当作为新时代的中学生，我们生活在一个和平发展的时代，不需要像闻一多那样为民主事业献出生命，但我们仍然需要培养担当精神，为国家和民族的发展贡献力量希望通过《说和做》一课的学习，同学们能够明白每个人都应该对自己的言行负责，做一个言行一致、诚实守信的人；每个人都应该关心国家和社会，在自己的岗位上尽职尽责，为社会进步贡献力量。