借书的经历作文教学课件

借书的经历作文教学课件教学目标理解写作要求描写细节能力语言表达技巧掌握借书经历作文的基本要求和评判标学习如何观察并记录借书过程中的关键细掌握丰富的词汇和句式，提高语言表达的准，明确写作方向和重点节，包括环境、人物和情感变化准确性、生动性和感染力作文题目解析题目含义分析借书的经历作为记叙文题目，要求学生回忆并叙述一次印象深刻的借书经历这类题目看似简单，实则考查学生对日常生活的观察力和表达能力学生需要将一个普通的借书过程通过细腻的描写和真挚的情感表达，转化为生动有趣的故事，展现个人独特的体验和感悟写作重点•借书的具体过程与场景•借书过程中的人物互动•个人内心感受的变化•借书带来的收获与启发写作意义锻炼表达能力培养观察力通过描述借书经历，学生能够练习如何将个人引导学生留心生活细节，观察借书过程中的环体验转化为文字，提高语言组织和表达能力境、人物和事件，提高对周围世界的感知能力培养思考能力鼓励学生思考借书过程中的感悟和收获，提升对生活的思考深度和广度训练叙事能力体验阅读乐趣通过回忆借书经历，重温阅读带来的快乐，培养学生的阅读兴趣和习惯作文结构总览结尾总结过程描述总结此次借书经历的意义和收获，表达对开头部分详细描写借书的整个过程，包括找书、咨阅读的热爱，或对图书馆、图书管理员的交代借书的时间、地点、人物和原因，简询、办理借阅手续等环节，注重细节刻画感谢之情明扼要地引出主题，吸引读者兴趣和情感表达例如周末下午，我怀着激动的心情来到可分为寻找图书、与图书管理员交流、办市图书馆，想借一本期待已久的科幻小理借阅手续、初读感受等小环节说开头写法技巧开头写作要点开头示例分析•简洁明了地介绍借书的背景情况阳光明媚的周六上午，我背着书包兴冲冲地来到了社区图书馆最近我对天文学产生了浓厚的兴趣，迫切想找一本关于宇宙奥秘的书•交代清楚时间、地点、人物等基本要素籍来满足我的好奇心•明确表明借书的目的或动机•语言要生动，引人入胜•为下文的叙述做好铺垫过程描写要点123寻找图书环节人物互动环节借阅手续环节描写在图书馆或书店寻找目标书籍的过描写与图书管理员或其他读者的交流描写办理借书手续的过程程•对话描写请教、询问、感谢等对话•程序描写登记、扫描、盖章等具体•环境描写书架的排列、图书馆的氛内容步骤围•人物描写管理员的外貌、表情、态•书籍描写书的外观、厚度、封面设•动作描写翻阅书籍、查询书目的动度计作•动作描写递书、指引方向等细节动•感受描写拿到书时的喜悦和期待•心理描写寻书过程中的期待、焦急作或惊喜过程描写示例环境描写示例动作描写示例图书馆内安静而温馨，阳光透过落我小心翼翼地从书架上取下那本地窗洒在木质书架上，泛着柔和的《宇宙的奥秘》，指尖轻抚过烫金光一排排整齐的书架如士兵般挺的封面，翻开书页，纸张发出轻微立，每一本书都像在向我招手空的沙沙声图书管理员微笑着接过气中弥漫着淡淡的纸墨香，让人心我递来的借书卡，熟练地在电脑上旷神怡操作着，然后将盖好章的书递还给我，两周内归还，祝你阅读愉快分析通过视觉（阳光、书架）、嗅觉（纸墨香）等感官描写，营造了图书馆宁静雅致的氛围，让读者仿佛置身其中情感表达技巧直接抒情法间接抒情法对比抒情法直接表达自己在借书过程中的情感变化和通过环境、动作、语言等侧面表现情感通过前后情感对比或与他人情感对比来突心理活动出自己的感受当我终于找到那本期待已久的《哈我紧紧抱着刚借到的书，脚步轻快地来时的路上，我还为考试失利而闷闷利·波特》时，我的心跳加速，一种难走出图书馆，不禁加快了回家的脚不乐，但当手捧着这本心仪已久的书以言喻的喜悦涌上心头，仿佛找到了步路上，我忍不住打开书偷看了几走出图书馆时，所有的阴霾都一扫而失散多年的朋友页，嘴角不自觉地上扬空，心中充满了对知识的渴望和对未来的期待结尾写法技巧结尾类型结尾示例分析总结型结尾概括借书经历的意义和收获这次借书的经历虽然平凡，却让我懂得了读书的乐趣不仅在于书中的知识，更在于获取知识的过程图书馆里的每一本书都是一扇窗感悟型结尾表达对阅读或生活的感悟和思考户，透过它们，我看到了更广阔的世界我会珍惜这本书，也会继情感型结尾抒发对阅读的热爱或对他人的感谢续在知识的海洋中畅游，寻找属于自己的珍宝展望型结尾表达对未来阅读的期待和计划首尾呼应型回应开头，形成完整闭环语言表达注意事项用词准确句式多样衔接连贯选择恰当的词语准确表达自己的感受和观察，运用不同类型的句式，如陈述句、疑问句、感避免词不达意或用词重复例如描述书的外叹句等，增强文章的节奏感和表现力长短句观，可用精致、厚重、朴素等具体形容搭配使用，避免句式单调特别是在描写激动词，而非笼统的好看、不错心情时，可用简短有力的句子；描写环境时，则可用较长的复合句常用描写词汇类别常用词汇示例应用视觉描写明亮、整齐、泛黄、破旧、崭新、厚重、精书架上的书籍整齐排列，在阳光下泛着柔和的致、朴素光芒听觉描写沙沙声、翻页声、窃窃私语、轻声交谈、悄然安静的图书馆里，只有翻页的沙沙声和偶尔的无声轻声交谈嗅觉描写墨香、纸张气息、清新、淡雅、书卷气一股淡淡的墨香扑面而来，让我不禁深吸一口气触觉描写粗糙、光滑、厚实、轻薄、温暖、冰凉我的手指轻轻抚过书页的边缘，感受着那光滑而略带粗糙的触感心理描写期待、激动、紧张、欣喜、满足、好奇、惊讶当看到那本梦寐以求的书时，我的心情无比激动，手都微微颤抖起来动作描写翻阅、轻抚、小心翼翼、迫不及待、从容不迫我迫不及待地翻开书页，眼睛快速扫过目录，寻找感兴趣的章节写作中易犯错误内容空洞，缺乏细节情感表达单一，缺乏层次结构混乱，条理不清错误表现只是简单叙述我去图书馆借错误表现情感表达过于简单，只有高错误表现叙事顺序混乱，前后内容缺乏了一本书，没有具体描写过程和细节兴、开心等表面情绪，缺乏深度逻辑联系，让读者感到困惑改进建议增加环境描写、人物对话、动改进建议表达多层次的情感变化，包括改进建议按照时间顺序或逻辑关系组织作描写等具体细节，让读者能够身临其期待、犹豫、惊喜、满足等，展现内心世内容，使用恰当的过渡词连接各部分境界的丰富性错误示例我去图书馆借了一本书，错误示例我借到书很高兴错误示例（无序叙述）我看见了很借完后就回家了多书图书管理员很和蔼我先去的改进示例当图书管理员将那本《呐文学区改进示例我走进图书馆，暖黄色的喊》递到我手中时，一种难以言表的灯光洒在书架上，一排排书籍整齐地喜悦涌上心头这种喜悦不仅来自于改进示例我首先来到文学区，那里摆放着我轻手轻脚地走到文学区，终于找到了这本书，更来自于即将开的书架上摆满了各种经典著作在浏在鲁迅作品集前驻足，小心翼翼地始的与鲁迅先生思想的对话览了一会儿后，我找到了心仪的《呐取下一本《呐喊》喊》接着，我来到借阅处，和蔼的图书管理员帮我办理了借阅手续例文赏析

（一）《我的第一次借书经历》开头部分那是我十岁生日的前一天，爸爸带我去了城里最大的图书馆这是我第一次踏入这座知识的殿堂，内心既兴奋又紧张宽敞明亮的大厅里，读者来来往往，却没有嘈杂的声音，只有轻轻的脚步声和翻书声爸爸告诉我，今天可以选一本我喜欢的书作为生日礼物，这让我欣喜若狂开头分析时间交代十岁生日前一天，明确了特殊的时间点，增加了情感色彩人物介绍我和爸爸，简洁明了环境描写宽敞明亮的大厅、轻轻的脚步声和翻书声等细节描写，营造了图书馆的氛围情感表达兴奋又紧张、欣喜若狂等词语生动表达了孩子的心情借书动机作为生日礼物，赋予了借书特殊的意义例文赏析

（二）《我的第一次借书经历》过程描写部分过程描写分析在爸爸的陪伴下，我来到了儿童文学区五颜六色的书脊整齐地排列在书架上，像一道美丽的彩虹我的目光被一本蓝色封面的《夏环境细节五颜六色的书脊、像一道美丽的彩虹等比喻生动形象洛的网》吸引住了我小心翼翼地将它抽出，书页微微泛黄，散发着淡淡的墨香书籍描写蓝色封面、书页微微泛黄、淡淡的墨香等感官描写丰这是一个关于友谊的故事，很感人身旁突然响起一个温柔的声富具体音我抬头一看，是一位戴着眼镜的女图书管理员，她微笑着对我人物互动与图书管理员的对话自然真实，展现了管理员的友善和专说，这是很多孩子的最爱业真的吗？那我就借这本吧！我兴奋地说道，紧紧抱着书不愿松动作描写小心翼翼、紧紧抱着等词语表现了对书的珍视手情感表达像获得了一件珍宝等比喻表达了获得图书的喜悦过程完整从选书到办理手续，过程描写完整而有序在办理借书手续时，管理员耐心地教我填写借书卡，告诉我书的保管和归还时间当她将盖好章的《夏洛的网》交到我手中时，我感觉自己像获得了一件珍宝，小心地将它放进爸爸准备的布袋里例文赏析

（三）《我的第一次借书经历》结尾部分结尾分析回家的路上，我不停地翻看着这本珍贵的礼物，迫不及待地想要了解夏洛和小猪威尔伯的故事那天晚上，我在床上读完了第一章，情感延续描写了回家路上和晚上阅读的情景，延续了借书后的喜悦心中充满了对故事的期待和对明天的盼望这次借书的经历虽然简单，却给我打开了阅读的大门从那以后，经历意义打开了阅读的大门点明了这次借书经历的重要意义图书馆成了我最喜欢去的地方，每两周一次的借书之旅成为我生活影响持续描述了借书经历对后来生活的积极影响中最期待的事情现在，我已经是图书馆的常客，认识了更多的好深刻印象如同一颗明亮的星星等比喻形象地表达了这次经历在心书和好朋友，但那第一次借书的经历，那种获得心爱图书时的喜悦中的地位和满足，永远留在我的记忆里，如同一颗明亮的星星，照亮我的阅主题升华从一次具体的借书经历上升到对阅读意义的思考读之路首尾呼应结尾回应了开头提到的第一次，形成完整闭环写作练习指导123时间安排字数要求写作要求•构思准备10-15分钟，回忆借书经历，整理思小学高年级400-500字

1.内容真实具体，有细节描写路初中600-800字

2.结构完整，条理清晰•写作提纲5-10分钟，列出文章主要内容和结

3.情感真挚，有真情实感字数分配建议构

4.语言通顺，用词准确•开头总字数的15%-20%•正文写作30-40分钟，按提纲展开写作

5.书写工整，标点正确•过程总字数的60%-70%•修改完善5-10分钟，检查语法、用词、标点等•结尾总字数的15%-20%写作提纲示范《我在图书馆的一次借书经历》《那本改变我的书》开头开头•时间上周六下午•引出特定的一本书《钢铁是怎样炼成的》•地点市图书馆•借书的契机语文老师的推荐•人物我，同学小明•借书的期待与渴望•原因为科学课研究寻找资料过程过程•去学校图书馆的情景•图书馆环境描写宽敞明亮，书架整齐•寻书不得的失落•寻找图书查询电脑，寻找科学类图书区•图书管理员的帮助•选择图书浏览不同书籍，与小明讨论•终于借到书的喜悦•求助图书管理员询问特定书籍的位置•阅读过程中的感受和思考•办理借阅手续填写借书卡，管理员讲解规则结尾结尾•这本书对我的影响•借书后的感受兴奋，期待阅读•对主人公保尔的敬佩•阅读收获获得了丰富的科学知识•对图书馆的感谢和对阅读的热爱写作素材积累常见借书场景人物描写词汇情感表达句式•学校图书馆安静的阅览室，整齐的•图书管理员和蔼、专业、耐心、细•喜悦心中涌起一股暖流；按捺不住书架，忙碌的图书管理员心、热情、严谨内心的激动•公共图书馆宽敞的大厅，电子查询•表情描写微笑、皱眉、专注、惊•期待迫不及待地想要开始阅读；充系统，分类明确的书区讶、好奇、欣慰满了对故事的向往•社区图书室温馨的环境，自助借阅•动作描写翻阅、指引、递书、低•感激对图书管理员的帮助心存感机，休闲阅读区语、记录、整理激；感谢这次借书机会•朋友家私人书架，随意的氛围，亲•自己的动作张望、犹豫、翻找、询切的交流问、感谢、欣喜•移动图书车特殊的借书体验，有限的选择，便捷的服务写作技巧总结主题明确1确保作文中心突出，围绕借书经历展开，不偏离主题结构完整2包含清晰的开头、过程和结尾，各部分比例适当，衔接自然内容充实3详细描写借书的过程，包括环境、人物、对话等具体细节，避免空洞情感真挚4真实表达借书过程中的情感变化，包括期待、喜悦、感激等，打动读者语言生动5运用准确的词语、多样的句式和丰富的修辞手法，使文章形象生动，富有表现力如何避免写作雷区不堆砌无关细节不使用空洞套话不忽略情感表达问题有些同学喜欢在作文中堆砌大量问题一些作文充斥着书是人类进步问题有些作文只是机械地描述借书的与主题无关的细节，如过于详细描写图的阶梯、读书使人明智等空洞的套过程，缺乏情感表达，读来平淡无味书馆的建筑结构、周围的景物等话，缺乏个人真实体验解决方法用具体的个人感受代替空洞解决方法选择与借书经历直接相关的的套话例如，不要笼统地说我爱读细节进行描写，如书的特点、借书过程书，而是具体描述当我沉浸在《夏洛中的关键事件、人物互动等每个细节的网》的故事中时，我为夏洛的友谊而都应该服务于主题，帮助表达情感或推感动，为威尔伯的获救而欣喜动情节发展课堂互动环节借书经历分享收获讨论提纲互评活动形式学生自愿上台分享一次印象深刻的借活动形式小组讨论借书经历带来的收获和感悟活动形式学生两两结对，互相评价对方的写作书经历提纲讨论问题活动要求评价要点•借书过程中遇到过哪些困难？如何解决的？•讲述时间控制在2分钟以内•从借书过程中学到了什么？•提纲是否包含完整的开头、过程、结尾•重点描述借书过程中的特殊情况或感受•内容是否具体，有亮点•借到的书对你产生了怎样的影响？•语言流畅，表达清晰•是否有情感表达的内容小组代表总结每组选一名代表分享讨论结果教师点评关注学生叙述的条理性和情感表达的真实性写作示范讲解范文片段朗读写作思路拆解星期天的下午，阳光正好，我怀着期待的心情来到了社区图书馆开头设计简洁地交代了时间（星期天下午）、地点（社区图书最近，我对宇宙和星空产生了浓厚的兴趣，希望能找一本关于天文馆）、人物（我）和借书动机（对宇宙和星空的兴趣）学的书籍环境描写通过视觉、听觉等感官描写，营造了图书馆安静舒适的氛围推开图书馆的玻璃门，一股清新的空气迎面扑来图书馆里安静极书籍描写具体描述了《宇宙奥秘》的封面，展现了对这本书的第一了，只有翻书的沙沙声和轻轻的脚步声我轻手轻脚地来到科普印象区，目光在书架上搜寻着忽然，一本《宇宙奥秘》吸引了我的注意它的封面上是璀璨的星空，仿佛在向我招手人物互动引入图书管理员这一角色，通过自然的对话推动情节发展正当我犹豫要不要借这本书时，一位戴着眼镜的老馆员走了过来情感表达通过期待、犹豫、腼腆等词语，表达了借书过程中的小朋友，对天文感兴趣吗？我点点头，有些腼腆这本书很适心理变化合初学者，插图丰富，解释也很通俗易懂老馆员温和地说道，将书递给我作文修改技巧内容修改结构修改检查内容是否完整，是否有遗漏的重要环节检查文章结构是否合理，层次是否分明•开头是否明确交代了时间、地点、人物和借书目的•文章开头、过程、结尾是否比例适当•过程描写是否详细，包括寻书、选书、办理手续等关键步骤•段落划分是否合理，每段是否有中心•是否有足够的细节描写，如环境、书籍、人物等•过渡是否自然，衔接是否紧密•结尾是否表达了借书后的感受或收获修改方法调整段落顺序，添加过渡句，确保文章结构清晰修改方法对照写作提纲，查漏补缺，丰富内容语言修改情感修改检查语言表达是否准确、生动检查情感表达是否真挚、自然•有无错别字、病句•情感表达是否符合角色身份和年龄特点•用词是否准确，有无不当重复•是否有情感表达单一或虚假夸张的问题•句式是否多样，有无表达不清的地方•情感变化是否合理，有无突兀之处•标点符号是否使用正确修改方法逐句阅读，改正错误，优化表达常用连接词汇关系类型常用词语及示例时间顺序首先、其次、然后、接着、最后、终于示例首先，我来到图书馆的科普区；接着，我在书架上寻找心仪的书籍；最后，我办理了借书手续因果关系因为、所以、由于、因此、于是、导致示例因为对天文学很感兴趣，所以我想借一本关于宇宙的书籍转折关系但是、然而、却、不过、虽然、尽管示例我原本想借《宇宙奥秘》，但是看到《时间简史》后改变了主意递进关系而且、并且、不仅...而且、何况、更示例这本书不仅图文并茂，而且解释通俗易懂并列关系和、与、既...又、一边...一边、不是...而是示例图书馆里既安静又整洁，是学习的好地方假设关系如果、假如、若、假设、要是示例如果没有图书管理员的帮助，我可能找不到这本书写作提升建议广泛阅读勤于实践阅读优秀的记叙文范文，学习作者的写作技巧多练习写作，培养写作习惯和能力•关注优秀作者如何描写人物、环境和心理•坚持写日记，记录日常生活中的所见所闻所感•学习如何选择和组织细节•尝试不同的写作题材和表达方式•积累优美的词句和表达方式•参加作文比赛或投稿活动，接受挑战建议每周至少阅读1-2篇优秀范文，做好笔记，提取有用的表达方式建议每周至少完成一篇短文，可以是日记、随笔或小故事细心观察修改完善培养观察生活的习惯，积累写作素材养成修改作文的好习惯，提高写作质量•留心身边的人、事、物，记录特别之处•写完初稿后，搁置一段时间再修改•注意捕捉瞬间的情感和细节•请老师、同学或家长提出修改建议•学会从不同角度观察同一事物•对比修改前后的文章，总结提升点建议随身携带小本子或使用手机备忘录，及时记录观察到的有趣细节作文评分标准介绍30%30%内容完整度语言表达评分要点评分要点•主题是否明确，中心突出•用词是否准确，语句是否通顺•内容是否丰富，细节充实•有无错别字和语法错误•是否符合借书经历作文的要求•语言是否生动形象，有表现力•是否有创新点或亮点•修辞手法运用是否恰当20%20%结构合理性情感表达评分要点评分要点•结构是否完整，层次是否分明•情感是否真挚自然•段落划分是否合理•是否有情感变化和层次•过渡是否自然，衔接是否紧密•情感表达是否与内容相符•开头、过程、结尾比例是否适当学生写作展示优秀片段展示与点评需要改进的片段与建议在图书馆的科幻小说区，我的目光被一本《三体》吸引住了它的我去图书馆借了一本书，很高兴图书馆有很多书，环境很好借封面像一扇通往另一个宇宙的门，神秘而又诱人我轻轻地抽出书的时候，管理员很友好，我觉得读书很重要书，手心微微出汗，生怕弄坏了这本珍贵的书籍翻开第一页，淡改进建议淡的墨香扑面而来，那种感觉，就像是在寒冷的冬日喝到一杯热腾腾的可可，温暖而舒适增加具体细节说明借了什么书，为什么选择这本书点评丰富环境描写具体描述图书馆的环境，如灯光、书架、气氛等细化人物描写描述管理员的外貌、表情、动作或对话这段描写非常生动，通过视觉、触觉、嗅觉等多种感官描写，将借书深化情感表达详细描述借书过程中的心情变化过程中的细节刻画得栩栩如生特别是手心微微出汗这一细节，真实地表现了对书的珍视比喻像是在寒冷的冬日喝到一杯热腾腾的可可形象生动，让人产生共鸣课后作业布置作业要求提交时间

1.根据课堂所学，完成一篇题为《我下周一上课前提交的借书经历》的作文可以手写或电子打印，手写需要使用稿

2.字数要求小学高年级400字左右，纸，注意书写工整初中600字左右电子版作文发送至教师邮箱

3.必须包含开头（时间、地点、人teacher@school.edu.cn物、原因）、过程（环境、动作、对话、心理描写）和结尾（感受、收获）三个部分

4.注重细节描写和情感表达，使文章生动具体

5.作文需要誊写整洁，标点正确评价方式教师评阅根据课堂讲解的评分标准进行评分优秀作品展示择优在下周课堂上展示并讲评总结与鼓励写作要点回顾结构完整清晰的开头、详细的过程、有感悟的结尾内容充实具体的环境描写、人物描写、心理描写情感真挚真实表达借书过程中的感受和收获语言生动准确的用词、多样的句式、恰当的修辞借书经历作文看似简单，实则考验着我们观察生活的能力和表达情感的技巧通过这次写作，我们不仅能够提高写作水平，还能够更加珍视阅读和借书的过程，体会其中的乐趣和收获写作鼓励亲爱的同学们，写作是一项需要不断练习的技能，每一次尝试都是一次进步不要害怕出错，不要担心不够完美，重要的是勇敢地表达自己的真实感受和想法希望大家通过这次借书经历作文的写作，能够发现阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯，同时也提升自己的观察力和表达能力期待看到大家的精彩作品！书籍是人类进步的阶梯，而写作则是通向这阶梯的桥梁愿每一位同学都能在阅读和写作中找到属于自己的快乐和成长。