初三英语写作教学课件

初三英语写作教学课件为什么要重视英语写作？写作能力反映英语综合素养写作能力促进读写同步发展英语写作是学生语言综合运用能力的直接体现，不仅考查词汇、语法知识，更考查学生的思写作与阅读互为促进，通过写作训练，学生的阅读理解能力也会相应提高在写作过程中，维逻辑和语言组织能力通过写作训练，学生能够将所学知识系统化、条理化，形成完整的学生需要调动已有的语言知识和思维能力，这种输出型练习能够强化语言习得语言输出中考英语作文分值比重大在中考英语试卷中，写作部分通常占据分的高分值，是决定最终成绩的关键因素之一15-20许多学生在客观题部分表现良好，却在写作环节丢分，影响总体成绩初中英语写作核心目标123独立起草短文、短信使用常见连接词表达顺序和逻辑关简要描述人物和事件系学生应能够根据提示独立完成词能够使用适当的形容词和动词描述人物特征、80-120的短文或短信写作，内容包括日常生活、学掌握等表示顺序性格和行为，能够按照时间顺序或空间顺序first,then,next,finally习经历、未来计划等常见话题要求语句通的连接词，以及描述事件经过，语言简洁明了because,so,but,顺，结构完整，内容切题等表示逻辑关系的连接词，使文章however结构清晰，逻辑连贯写作与其他技能的关系阅读理解词汇积累广泛阅读积累词汇和表达，为写作提供素材和丰富的词汇量是写作的基础学生应当注重词模板通过阅读优质文章，学生能够潜移默化汇的积累和分类记忆，特别是常用形容词、动地吸收地道表达和句式结构，丰富自己的写作词和连接词的多样化使用，避免重复和单调语言库听力理解口语表达通过听力输入，学生能够接触到更多地道的英良好的口语表达能力有助于形成流畅的书面表语表达，从而影响其书面输出的质量和准确性，达鼓励学生用英语思考和表达，减少中式英形成良性循环语的影响，培养英语思维方式初三英语写作三段式结构开头段正文段结尾段Introduction BodyConclusion开头段通常包含句话，主要功能是引出主正文段是文章的核心部分，通常包含句话，结尾段通常包含句话，主要功能是总结全1-23-51-2题，吸引读者注意好的开头能够直接点明文主要功能是展开论述，提供细节和例证每个文或提出建议、展望好的结尾能够给读者留章主旨，为后续内容铺垫初三学生应掌握段落应有一个中心句，其他句子围绕中心句展下深刻印象，画龙点睛初三学生应掌握3-2-3种常用开头方式，如直接陈述法、设问法、开，形成段落内部的逻辑连贯性种常用结尾方式，如总结法、建议法、展望法4引用法等等简单句写作训练简单句的基本结构句型多样化策略简单句是写作的基础单元，正确的简单句应包含主语和谓语，并根据需要添加宾语、定语、状语等成分初三学生应能熟练运用以下几种简单句结构主语谓语•+Birds fly.主语谓语宾语•++I loveEnglish.主语系动词表语•++She isbeautiful.主语谓语间接宾语直接宾语•+++She gaveme a book.为避免句型单调重复，学生应学会使用以下策略常用复合句及连接词原因关系让步关系使用等连接词引导原因状语从句使用等连接词引导让步状语从句because,since,as although,though,even thoughIstayed athome becauseit was raining.Although itwas raining,I still went out.使用等连接词表示结果使用等连接词表示转折so,therefore however,neverthelessIt was raining,so Istayed athome.It wasraining.However,I stillwent out.时间关系条件关系使用等连接词引导时间状语从句使用等连接词引导条件状语从句when,while,before,after,until if,unlessWhen Iarrived,the classhad alreadystarted.If itrains tomorrow,we willcancel thepicnic.After finishingmy homework,I watchedTV.Unless youstudy hard,you wontpass theexam.常见句型与时态回顾一般现在时1用于表示经常性、习惯性的动作或状态，以及客观事实和真理I getup at6:00every morning.2一般过去时The sunrises in the east.用于表示过去发生的动作或存在的状态，强调动作已经完成一般将来时3I visitedBeijing lastsummer.She wasvery happyyesterday.用于表示将来发生的动作或存在的状态，表示计划或预测I willvisit Shanghainext month.It isgoing torain tomorrow.句型被动语态感叹句There be用于表示某处存在某物，根据主语的单复数形式变化用于强调动作的承受者，淡化动作的执行者用于表达强烈的情感，如惊讶、喜悦、悲伤等There is abookon thedesk.The windowwas brokenby theboy.What a beautiful dayit is!There aremany studentsin theclassroom.English isspoken allover theworld.How clevershe is!中考写作高频主题28%23%15%人物介绍类校园生活类环保与健康类包括自我介绍、家人介绍、朋包括学校活动、课外兴趣小组、包括环境保护、健康生活方式、友介绍、偶像介绍等要求能学习方法、校园环境描述等体育锻炼等要求能够提出问够描述人物的外貌、性格、爱要求能够描述活动过程、表达题、分析原因、给出建议和解好、日常活动等方面个人感受和评价决方案12%假期计划与经历类包括假期计划、旅游经历、参观访问等要求能够按时间顺序描述经历或计划，表达个人感受开头写作技巧直接陈述法引用法最简单直接的开头方式，直接点明文章主题或中心思想适合大多数写作题型，引用名言、谚语或格言作为开头，增加文章的深度和广度适合议论文和需要表特别是记叙文和说明文达观点的写作Last Sunday,I visitedthe ShanghaiScience Museumwith myclassmates.As thesaying goes,A friendin needis afriend indeed.I totallyagree withthis.Reading ismy favoritehobby.I readdifferent kindsof booksin myspare timHee.alth iswealth.This oldsaying remindsus of the importance ofstaying healthy.提问法场景描写法以问句开头，引起读者思考，吸引读者注意适合议论文和一些需要表达观点的写作描述一个具体场景或画面作为开头，增加文章的生动性和感染力适合记叙文和Have youever thoughtabout howwe canprotect ourenvironment描写类文章What makesa goodfriend In my opinion,there areseveral importantqualities.The sunwas shiningbrightly,and birdswere singingin thetrees.It was a perfectday forour schooltrip.With colorfulflags andexcited students,our schoolplayground wasfullof energyon SportsDay.正文展开方法围绕中心句拓展细节1每个段落应有一个明确的中心句，通常放在段首其他句子围绕中心句展开，提供支持性细节、例子或解释2使用句描写事件经过或观点支持3-5中心句My fatherisavery responsibleperson.描述事件时，按时间顺序或空间顺序组织内容；表达观点时，使用不同角度支持细节He alwaysworks hardto supportour family.Even的论据支持主张when heis tired,he helpsme with my homework.Onweekends,he takesus toparks andmuseums tobroaden our事件描写First,we arrivedat the museum at9:00a.m.Then,horizons.we visitedthe dinosaurexhibition on the firstfloor.After that,we watcheda3D movieabout space.Finally,we hadlunch in合理安排逻辑顺序3themuseumrestaurant beforegoing home.根据内容性质选择合适的逻辑组织方式，确保段落内部和段落之间的连贯性观点支持I believewe shouldreduce plasticwaste.Firstly,plastic pollutesour oceansand harmsmarine life.Secondly,it时间顺序适合叙述事件、经历（）•first,then,after that,finallytakes hundredsof yearsto decompose.Thirdly,many plastic空间顺序适合描述场景、环境（）•in thefront,on theleft,next to,behindproducts releaseharmful chemicalsinto theenvironment.重要性顺序适合表达观点、建议（）•most importantly,above all,whats more结尾写作策略总结法展望法简明扼要地总结文章的主要内容或观点，给读者留下清晰的印象适合大多数写作类型对未来进行展望或提出愿望，表达期待或决心适合记叙文和一些个人经历类写作In conclusion,regular exercise,a balanceddiet andenough sleepare I look forward to visitingmore museumsin the future andlearningthe threekeys tostaying healthy.more abouthistory andscience.To sumup,our schooltrip wasboth educationaland enjoyable.We I will continueto practiceEnglish every day becauseI believepracticelearned alot andhad greatfun.makes perfect.感想法建议法表达个人感受、体会或评价，增加文章的情感色彩和个人特色适合记叙文和一些个提出建议或号召，表达希望读者采取的行动适合议论文和说明文人经历类写作Lets alldo ourpart toprotect theenvironment.Small actionscanI reallyenjoyed thisvolunteer experience.It taughtme themake abig difference.importanceofhelping others and mademe feelproud ofmyself.I suggestthat everyoneshould trythis method.It willdefinitely helpThiswas themost unforgettablebirthday Ihave everhad.Iwillyou improveyour English.always rememberthe loveand carefrom myfamily andfriends.常见表达失误举例词汇拼写错误主谓不一致词汇拼写错误是最常见的失误类型，特别是一些容易混淆的词汇主语和谓语在人称和数上应保持一致，这是英语语法的基本要求错误错误I wantto bea techerin thefuture.My fatherwork ina hospital.正确正确I wantto bea teacherin thefuture.My fatherworks ina hospital.错误错误She recieveda giftfrom herfriend.The studentsin ourclass is very friendly.正确正确She receiveda giftfrom herfriend.The studentsin ourclass arevery friendly.时态混用句型杂糅在同一语境下应保持时态的一致性，避免无理由地在过去时和现在时之间切换句型杂糅指混合使用两种或多种句型结构，导致句子不合语法规则错误错误Yesterday,I wentto thepark andplay footballwith myfriends.Although itwasraining,but we stillwent out.正确正确Yesterday,I wentto thepark andplayed footballwithmyfriends.Although itwasraining,westillwentout.错误错误Last summer,I visitedBeijing.It isa beautifulcity.Because hewas ill,so he didnt come to school.正确正确Last summer,I visitedBeijing.It wasabeautifulcity.Because hewas ill,hedidntcometoschool.如何积累写作素材日常背诵经典句型和短文记录生活趣事以备写作经典句型和短文是写作素材的重要来源，通过背诵可以内化语言表达方式，形成语言直觉建议学生•每天背诵1-2个优美句子或段落•摘抄教材和阅读材料中的经典表达•建立分类词汇本，按主题整理常用表达•定期复习已背诵的内容，加深记忆研究表明，坚持背诵的学生在语言流畅度和表达准确性方面表现更佳，因为他们在写作时能够快速调用记忆中的语言模式培养逻辑与层次感段落过渡词的使用过渡词是连接段落和句子的桥梁，能够使文章更加连贯流畅常用的过渡词包括表示顺序•first,second,then,next,after that,finally,eventually表示补充•in addition,moreover,furthermore,also,besides表示转折•however,but,yet,nevertheless,on thecontrary表示因果•therefore,asaresult,consequently,thus,due to表示举例•for example,for instance,such as,namely段落之间的自然衔接段落之间的衔接应该自然流畅，避免生硬断裂可以通过以下方式实现使用呼应性的词语和句式•在段落结尾预示下一段的内容•使用代词或同义词引用上一段的关键词•保持思路的连贯性和逻辑性•思路的清晰组织清晰的思路组织是文章逻辑性的基础可以通过以下方式实现写作前列出要点或制作思维导图•按照时间、空间或重要性顺序组织内容•每段只表达一个中心思想•避免重复和冗余，确保内容简洁明了•描写人物的技巧性格描写描写人物的性格特点、情感态度、处事方式等内在品质She isa kind-hearted andoutgoing girl.Shealways helpsothersandnever gets angry外貌描写easily.She isalso verypatient whenexplainingmath problemsto me.描写人物的身高、体型、面部特征、发型、穿着等外在常用形容词kind,friendly,helpful,patient,特征hard-working,honest,brave,clever,shy,seriousMy friendLily isa tallgirl withlong black行为描写hair andbig roundeyes.She usuallywears描写人物的行动、习惯、爱好、特长等具体表现colorful dressesand apair ofglasses.In herspare time,she enjoysreading novels常用形容词tall,short,thin,fat,strong,and playingthe piano.She oftenhelps herbeautiful,handsome,cute,young,oldmother withhousework andtakes careofher littlebrother.She isgood atmath andoftenwins prizesin mathcompetitions.常用动词like,love,enjoy,prefer,spend timeon,be goodat,be interestedin环境场景描写技巧/视觉描写听觉描写嗅觉描写Sight SoundSmell描写看到的景象，包括颜色、形状、大小、位置、光线等描写听到的声音，包括音量、音调、节奏等描写闻到的气味，包括香味、臭味等The classroomis brightand spacious,with Theplayground isfilled withthe happyThe schoolcanteen isfilled withthecolorful postersonthewalls.There are40laughter ofchildren andthe loudcheers delicioussmell offried riceand freshdesksarranged infive rows,and largefrom thebasketball court.In thedistance,vegetables.When youwalk pastthe garden,windows onthe eastside letin plentyof wecan hearthe softmusic comingfrom youcan enjoythe sweetfragrance ofsunshine.the musicroom.flowers.常用形容词常用形容词常用形容词bright,dark,colorful,beautiful,big,loud,quiet,noisy,silent,soft,sweet,fresh,pleasant,delicious,small,clean,tidy,new,old gentle,harsh,pleasant,terrible terrible,strong,faint观点阐述与举例说明层层递进表达观点举生活实例或引用数据增强说服力在表达观点时，应遵循由浅入深、由表及里的原则，层层递进地展开论述具体方法包括明确提出中心观点

1.解释观点的含义或背景

2.从不同角度分析观点的合理性

3.预设可能的反对意见并回应

4.总结强化中心观点

5.中心观点I believethat homeworkis necessaryfor students.解释背景As students,we spendlimited timein class,but weneed morepractice tomaster knowledge.多角度分析Firstly,homework helpsus reviewwhat wehave learned.Secondly,it developsour self-study ability.Thirdly,it givesteachers feedbackon ourlearning progress.回应反对Some mayargue thattoo muchhomework causesstress,but Ithink properamount ofhomeworkactually reducesstress bybuilding confidence.总结强化Therefore,homework playsan importantrole in our studyand shouldnot becanceled.具体的实例和数据能够有力支持观点，增强文章的说服力实例和数据的来源可以是个人经历或身边故事•学校或社区的真实案例•报道过的新闻事件•科学研究或调查结果•个人经历Last term,I spentone houreverydaydoing mathhomework.As aresult,my mathscore improvedfrom75to

90.调查结果According toa surveyinourclass,80%ofthestudents whodo homeworkregularly getbettergrades thanthose whodont.新闻事件Recently,a middleschool inBeijing reducedhomework andencouraged self-study.Theirstudents averagescores increasedby15%inthefinal exam.写作任务审题方法识别写作类型首先要确定写作任务的类型，是记叙文、说明文、议论文还是应用文不同类型的文章有不同的结构和语言特点记叙文讲述故事或经历，常用过去时1•说明文解释或介绍事物，常用现在时•议论文表达观点并论证，需要论据支持•应用文如书信、邮件、通知等，有固定格式•确定写作内容仔细阅读题目要求，明确需要写什么内容注意关键词和提示词，确保不遗漏任何重要内容2关注动词指令•describe,explain,discuss,compare,suggest注意内容提示时间、地点、人物、事件、原因、结果•把握隐含要求如果题目提到，就需要解释原因•why把握写作范围确定写作的范围和限制，包括字数要求、时态要求、人称要求等3字数要求通常为词，不要过多或过少•80-120时态要求根据题目暗示选择合适的时态•人称要求第一人称还是第三人称，单数还是复数•审题是写作的第一步，也是最关键的一步研究表明，约有的写作失分是由于审题不清导致的，包括跑题、漏题或误解题意建议学生在拿30%到写作任务后，先花分钟仔细审题，可以采用划关键词、列要点的方式，确保准确理解题目要求1-2常见题型的审题要点归纳描述类题目注意描述的对象、时间、地点和要求描述的方面•议论类题目注意观点的立场、需要论证的方面和可能的反对意见•图表与图片作文训练从图片中提炼要点逻辑组织描述事件流程图片作文要求学生根据提供的图片进行描述或发挥图表作文要求学生根据提供的图表数据或流程图进提炼要点的方法包括行描述和分析逻辑组织的方法包括观察图片中的人物、物体、场景和活动首先概述图表的整体内容和主要趋势

1.

1.思考图片可能表达的主题或含义按照时间顺序或数值大小顺序详细描述数据

2.

2.结合自己的理解和经验进行合理扩展分析数据之间的关系或变化的原因

3.

3.注意图片的细节，如表情、姿态、环境等总结图表反映的问题或提出相关建议

4.

4.例如，面对一张清洁校园的图片，可以提炼的要点包括例如，面对一张显示学生每周各科学习时间的柱状图，可以这样组织内容人物学生们正在打扫校园•概述图表显示了学生每周在不同学科上花费的时间活动捡垃圾、扫地、擦窗户等••详述英语占最多时间（小时），其次是场景校园的不同区域•10•数学（小时）

8...可能的主题保持环境清洁、团队合作、责任感•分析学生在英语学习上投入更多时间可能是因为•...建议应该更加合理地分配学习时间，确保各•科均衡发展中考作文评分标准解析30%25%内容结构评价内容是否切题、充实、有深度评价结构是否完整、清晰、连贯•切题紧扣题目要求，不跑题、不偏题•完整有开头、正文和结尾•充实内容丰富，有具体细节和例子•清晰段落划分合理，层次分明•深度有思想深度，不流于表面•连贯使用适当的连接词，过渡自然35%10%语言创新评价语言是否准确、多样、地道评价是否有创新点、亮点、个性•准确词汇拼写正确，语法无误•创新点有独特的见解或表达•多样句式多样，词汇丰富•亮点有令人印象深刻的句子或段落•地道表达自然，符合英语习惯•个性有个人风格，不是套话空话了解评分标准有助于学生在写作中有的放矢，突出重点，避免失分以下是一些常见的失分原因内容方面的失分结构方面的失分语言方面的失分内容不切题、内容过于空洞、缺乏具体例子、内容过于简单幼稚、内容重复冗余缺少开头或结尾、段落划分不合理、缺乏过渡和连接、结构松散混乱词汇拼写错误、语法错误、句式单

一、中式英语表达、用词不当优秀范文剖析范文评析My FavoriteTeacherMy favoriteteacher isMiss Wang,our Englishteacher.She has黄色标记外貌描写，简洁而生动，使用了适当的形容词been teachingus fortwo years.She isa younglady withlong绿色标记性格描写，不仅说她有耐心和善良，还举例说明她不会因为学生犯black hairand asweet smile.错而生气，而是鼓励学生再次尝试Miss Wang isverypatient andkind.She nevergetsangrywhenwe makemistakes.Instead,she alwaysencourages usto try蓝色标记教学方法描写，具体说明了她如何使课堂变得有趣again.She makesher classesinteresting byusing games,songsand videos.Thanks toher,English has become my favorite红色标记行为描写，通过具体事例说明她对教学的热爱和付出subject.What Iadmire mostabout MissWangisher dedicationto紫色标记情感表达，作为结尾，表达了对老师的感谢和敬佩teaching.She oftenstays afterschool tohelp studentswho have亮点分析difficulties.She alsoorganizes Englishcorner everyFriday wherewecan practicespeaking English.结构完整包含开头、正文和结尾，层次清晰Im gratefulto havesuch awonderful teacherwho notonly•teaches usknowledge butalso showsus howto bea goodperson.•内容充实从外貌、性格、教学方法、行为等多个方面描写老师句式多样使用了简单句、复合句、句型等多种句式•there be用词准确使用了适当的形容词和动词，如等•patient,kind,encourage,admire写作模板与万能句型常用开头句型1引出话题•Recently,the topicof...hasbecomeincreasingly popular.描述现象•Nowadays,more andmore peopleare interestedin...提出问题2常用正文句型•Have youever thoughtabout why...•直接陈述Id liketo tellyou aboutmyfavorite...•表达观点Inmyopinion,.../I believethat.../From myperspective,...•引用名言As thesaying goes,...This remindsme of...•列举原因There areseveral reasonsfor this.First,...Second,...Finally,...举例说明•For example,.../For instance,.../Take...as anexample.常用结尾句型3比较观点•On theone hand,...On theother hand,.../Some peoplethink总结观点that...,while othersbelieve...•In conclusion,.../To sumup,.../All inall,...表达变化提出建议•Compared withthe past,.../Over thepast fewyears,...•I suggestthat.../It wouldbe betterif.../We should...展望未来•I believethat inthefuture,.../Ilookforwardto...表达愿望•I hopethat.../I wish...结束语•Thats allabout...Thank youfor reading.写作模板和万能句型是初学者的有力工具，可以帮助学生快速构建文章框架，提高写作效率以下是使用模板的优缺点优点缺点提供清晰的文章结构和框架过度依赖可能限制创造力••减轻写作压力，增强信心容易形成千篇一律的表达••提供标准的英语表达方式不利于个性化表达的形成••节省构思时间，提高写作效率可能导致内容与模板不匹配••课内外写作训练安排课内写作训练课外写作训练课内写作训练应系统、有计划地进行，覆盖各类题型和主题建议安排如下每周次写作课，每次分钟•145写作课包括三个环节讲解要点（分钟）、学生写作（分钟）、讲评反馈（分钟）•102510按照难度递进安排写作任务，从简单的描述性写作到复杂的议论性写作•定期组织同伴互评活动，培养学生的评价能力和自我修改能力•建立写作档案袋，记录学生的写作进步和问题•课外写作训练应灵活多样，结合学生的兴趣和需求建议安排如下每周写一篇英文日记，记录日常生活和感想•参与英语写作比赛或活动，增强写作动力•建立英语写作小组，互相分享作品和反馈•利用网络资源，如英语写作或网站，进行自主学习•APP阅读英语原版读物，积累写作素材和表达方式•有效的写作训练需要课内外结合，形成系统性和连续性研究表明，定期进行写作练习的学生，其写作能力提升速度是不规律练习学生的倍因此，教师应合理安排写作训练，确保数量适中、难度递进、反馈及时同时，也要鼓励学生进行课外自主写作，培养写作兴趣和习惯2-3建议同步完成英文日记积累素材的方法巧用网络资源提升写作力英语写作网站推荐辅助批改工具社交媒体写作资源AI提供分级由剑桥大学开发，提供自动评分和反馈微信公众号英语写作助手、每日英语写作等•British CouncilLearn EnglishWriting•WriteImprove•写作指导和练习有道智能批改，提供中英文对照反馈群中考英语写作交流群、英语作文互评群等•Youdao Writing•QQ提供写作技巧和语法指导•Purdue OnlineWriting Lab提供类似托福的写作评分和反馈站英语写作教学视频、中考英语备考频道等•ETS Criterion•B检查语法和拼写错误，提供改进建议•Grammarly帮助改写句子，提高表达多样性知乎英语写作话题，分享写作技巧和经验•Quillbot•检查句子结构和可读性，帮助简化表达•Hemingway Editor可用于对话式写作指导和修改建议小红书英语学习笔记，包含写作素材和模板•ChatGPT•提供同义词查询，帮助丰富词汇表达•Thesaurus.com网络资源为英语写作学习提供了丰富的工具和平台，能够有效补充传统教学的不足建议学生在教师指导下合理使用这些资源，注意以下几点选择可靠的网站和工具，避免错误信息•不过度依赖工具，保持独立思考能力•AI结合自身需求选择适合的资源，避免盲目跟风•定期总结网络学习成果，形成自己的知识体系•微信群写作打卡小组是一种有效的学习方式，建议按以下步骤组织/QQ邀请名志同道合的同学组成小组

1.5-8设定每周写作主题和时间安排

2.每人完成写作后在群内分享

3.轮流点评，提出修改建议

4.小组协作写作活动分角色撰写一篇短文合作探究与互帮互改分角色写作是一种有趣的协作写作活动，能够培养学生的团队合作能力和创造力具体步骤如下

1.将学生分成3-5人小组

2.确定写作主题和文章类型

3.分配不同角色，如开头写手、正文写手、结尾写手、编辑等

4.各自完成分配的部分

5.组内讨论和修改，确保文章的连贯性和一致性

6.完成最终版本并分享例如，以校园环保活动为主题，可以这样分工•学生A负责写开头，介绍活动背景和目的•学生B负责写活动准备和过程•学生C负责写活动成果和影响•学生D负责写结尾，总结活动意义和感想•学生E负责整体编辑，确保文章连贯和语言准确合作探究和互帮互改是提高写作质量的有效方式，也能增强学生的参与感和责任感具体活动形式包括头脑风暴活动•小组共同讨论写作主题的不同方面•每人提出至少3个相关的想法或观点•汇总所有想法，选择最好的用于写作写作工作坊•每人完成初稿后在小组内分享•组员轮流提供具体的修改建议•根据反馈修改作文，完成终稿•讨论修改过程中的收获和感悟走出无话可写困境词汇分类激活五问法引导头脑风暴按主题分类积累词汇，写作前快速浏览相关类别，激活词汇记忆常用分类包括五问法是一种有效的思维拓展方法，可以帮助学生快速生成写作内容五个问题分别是•人物描写外貌、性格、行为等相关词汇环境描写天气、场景、气氛等相关词汇？（是什么）写作对象或主题的基本情况•

1.What活动描写动作、过程、结果等相关词汇？（何时何地）发生的时间和地点•

2.WhenWhere？（谁）相关的人物及其特点2•情感表达喜怒哀乐等相关词汇

3.Who？（如何）事件的经过或事物的特点

4.How个人经历连接？（为什么）原因、目的或意义

5.Why将写作主题与个人经历联系起来，找到真实的感受和体验可以尝试回忆与主题相关的个人经历3•思考这些经历给自己带来的感受和启示•选择最有代表性的经历用于写作•提纲先行添加具体细节，使描写生动真实•在正式写作前，先列出简要提纲，明确内容框架提纲应包括4思维导图整理开头如何引入主题•使用思维导图梳理写作内容，建立各点之间的联系操作步骤正文个主要段落及各段要点•2-3在中心写下主题结尾如何总结或收束全文

1.•向四周延伸主要分支（要点）可能用到的关键词汇和句型

2.•在每个主要分支上添加次级分支（细节）

3.用线条或箭头标示各点之间的关系

4.考场应试写作时间管理1审题阶段（2分钟）这是写作的关键第一步，决定了整篇文章的方向具体操作包括•认真阅读题目要求，划出关键词•确定写作类型和内容要点•注意字数要求和特殊限制•思考题目隐含的要求或期望2列提纲阶段（3分钟）提纲是文章的骨架，能够指导后续写作具体操作包括•确定文章的基本结构（开头、正文、结尾）•列出各部分的主要内容•考虑使用的关键词汇和句型•检查提纲是否完整覆盖题目要求3动笔写作阶段（15分钟）这是将思路转化为文字的阶段具体操作包括•按照提纲逐段写作，确保内容充实•注意段落之间的连贯和过渡•控制写作速度，保证有时间完成全文•适当留出修改和检查的时间4检查修改阶段（5分钟）这是提高文章质量的最后机会具体操作包括•检查拼写和语法错误•确认内容是否完整覆盖题目要求•检查段落之间的连贯性•确认字数是否符合要求考场应试写作时间通常有限，有效的时间管理是取得好成绩的关键以上时间分配仅供参考，学生可以根据自己的写作习惯和速度进行适当调整以下是一些快速审核技巧快速审核拼写快速审核语法特别注意容易拼错的单词，如receive,believe,necessary等检查复数名词和动词第三人称重点检查主谓一致、时态一致、冠词使用等常见问题注意长句中的主语和谓语是否匹配，单数是否加了s/es，动词过去式和过去分词是否正确复合句中的连接词使用是否正确快速审核内容学生常见难题与教师应对学生常见难题教师应对策略词汇量不足1表现为用词单

一、重复，或使用中文思维直译这是最基础也是最普遍的问题，直词汇扩充策略接影响表达的准确性和丰富性•按主题分类教学词汇，如描述人物、表达情感的词汇语法错误频繁•教授词汇联想法，如同义词、反义词、词族扩展表现为时态混乱、主谓不一致、句子结构不完整等这些错误会严重影响文章的可•设置每周词汇挑战，鼓励学生在写作中使用新词读性和得分•推荐使用词汇笔记本，记录和复习有用表达内容空洞无物2表现为内容贫乏、缺乏具体例子、重复废话多这反映了学生素材积累不足和思维即时纠错方法拓展能力有限•使用错误代码标记，如T表示时态错误，S表示拼写错误结构混乱无序•设置同伴互改环节，提高错误意识表现为段落划分不合理、逻辑跳跃、前后矛盾这反映了学生规划和组织能力的不•鼓励学生自我修改，培养自我监控能力足•定期总结常见错误，集体讲解和纠正3激发兴趣与成就感•选择贴近学生生活的写作主题•设置阶段性小目标，让学生体验成功•举办写作比赛或成果展示活动•给予积极具体的反馈，肯定进步针对学生的不同难题，教师应采取有针对性的补救措施，同时注重激发学生的写作兴趣和成就感研究表明，学生的写作动机与其写作成绩呈正相关，而写作焦虑则与写作成绩呈负相关因此，教师在纠正错误的同时，也要注意保护学生的写作自信心，创造积极的写作氛围错题归类方法可以帮助学生系统地改进写作•建立个人错误分析表，将错误分为拼写、语法、内容、结构等类别•记录每次作文中的错误，找出最常犯的错误类型•针对高频错误设定具体的改进目标总结与展望紧扣中考命题动态中考英语写作题型和要求每年都有微调，教师需要密切关注最新的命题趋势和评分标准，及时调整教学策略和重点当前的趋势是更加注重实用性和交际性，减少机械性的语言操练，增加真实情境的语言运用强调多写多练写作能力的提高离不开大量的实践和反馈教师应在课堂上创造更多的写作机会，设计有针对性的写作任务，指导学生进行有效的自我修改和同伴互改同时，也要鼓励学生在课外坚持写作练习，将写作与日常生活和学习紧密结合鼓励自主创新在保证基本写作要求的前提下，教师应鼓励学生发展个性化的表达方式，尝试不同的写作风格和技巧，避免千篇一律的模板写作创新不仅体现在语言表达上，也体现在思想内容和文章结构上关注全面发展写作能力的提高不是孤立的，它与听、说、读等其他语言技能密切相关，也与学生的思维能力、文化素养和情感态度等方面相互影响教师应关注学生的全面发展，通过综合性的语言活动和项目，促进各种能力的协调发展英语写作教学是一个长期的过程，需要教师的耐心指导和学生的持续努力在这个过程中，我们不仅要关注写作技能的提高，也要关注学生的学习兴趣和自信心的培养随着教育理念的更新和技术手段的发展，英语写作教学将有更多的可能性和创新空间让我们共同努力，帮助学生在英语写作的道路上不断进步，最终实现语言的真正掌握和运用。