初中北冥有鱼教学课件

北冥有鱼课文引入原文欣赏北冥有鱼，其名为鲲鲲之大，不知其几千里也化而为鸟，其名为鹏鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云这段描写令人惊叹的文字来自《庄子·逍遥游》，描述了一种神秘的生物变化过程这种生物既能在水中游，又能在天空飞，展现出无比宏大的形象和无限的自由作者简介庄子1生平概况主要著作思想特点庄子（约公元前369年-约公元前286年），《庄子》是继《老子》之后道家学派的重要庄子继承并发展了老子的道家思想，提出了名周，战国时期宋国蒙（今河南商丘）人，著作，由《内篇》、《外篇》和《杂篇》组逍遥、齐物、无为等重要概念他推崇是中国古代伟大的思想家、哲学家和文学成，共33篇，约10万字其中《内篇》七自然，反对人为，主张人应顺应自然规律，家他曾做过漆园吏的小官，一生清贫，但篇被认为是庄子本人所作，《逍遥游》是其追求精神自由，达到与道合一的境界志向高远，拒绝做官中最著名的一篇写作背景时代背景诸子百家争鸣庄子生活在战国中后期，这一时期是中国历史上思想文化空前活跃的时代，被称为百家争鸣时期各种学派如儒家、道家、墨家、法家等相互竞争，各自发展自己的理论体系社会动荡不安，诸侯国之间战争频繁，政治腐败，人民生活困苦在这样的背景下，庄子看到了现实社会的种种弊端和人们精神上的束缚庄子的处世态度面对混乱的社会现实，庄子选择了超脱和远离他曾被楚王派使者邀请做官，但他拒绝了，表示宁愿做一只自由自在的乌龟，也不愿被束缚在权力的笼子里课文内容概览北冥有鱼，其名为鲲鲲之大，不知其几千里也化而为鸟，其名为鹏鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云是鸟也，海运则将徙于南冥南冥者，天池也《齐谐》者，志怪者也《齐谐》曰鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也野马也，尘埃也，生物之以息相吹也天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也风之积也不厚，则其负大翼也无力故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南预习检测填空题解释词语思考问题请根据拼音写出下列汉字请解释下列词语

1.文中的鲲和鹏各有什么特点？北（）有鱼不知其几千里也作者为什么要描写鲲和鹏？

1.míng

1.

2.其名为（）翼若垂天之云覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟这句话

2.kūn

2.

3.想表达什么？

3.化而为（niǎo）

3.抟扶摇而上你认为文章的主旨是什么？

4.其名为（）南冥

4.péng

4.（）而飞覆杯水

5.nù

5.字词注音字词读音释义例句冥（míng）第二声

1.古代指北方的大海

2.深远、幽暗北冥有鱼，其名为鲲鲲（kūn）第一声

1.传说中的大鱼

2.比喻巨大鲲之大，不知其几千里也鹏（péng）第二声传说中的大鸟化而为鸟，其名为鹏怒（nù）第四声

1.愤怒

2.此处指振奋、奋起怒而飞，其翼若垂天之云抟（tuán）第二声旋转上升抟扶摇而上者九万里遨（áo）第二声游玩、游行遨游四海（扩展词汇）穷（qióng）第二声

1.贫穷

2.尽、达到尽头其远而无所至极邪？（意为没有尽头）古今异读现象重点词语解释北冥鲲指北方的大海冥在这里是专有名词，指深远辽阔的海洋庄子借传说中的巨大鱼类庄子描述它不知其几千里也，表明其体型巨大这个想象中的地点开始他的哲学寓言到无法测量，是一种超出常人想象的生物鹏翼若垂天之云传说中的巨大鸟类由鲲变化而来，同样具有难以想象的巨大体型，翅膀好像从天上垂下来的云彩形容鹏鸟翅膀之大，如同天边垂挂的象征着生命形态的转变和自由的境界云层，使用了夸张和比喻的修辞手法抟扶摇而上水之积也不厚，则其负大舟也无力抟指旋转上升，扶摇是指强烈上升的旋风整个词组描述鹏鸟借助旋风盘旋上升到极高的天空课文朗读（教师范读）朗读要点

1.语速控制朗读古文应当缓慢有度，让学生能够清晰听到每个字的发音

2.语气变化根据文意适当变化语气，如描写鲲鹏体型和飞行时要用宏大的语气

3.停顿节奏古文朗读的停顿与现代文不同，一般在句读之处停顿如•北冥有鱼，/其名为鲲/•鲲之大，/不知其几千里也/•化而为鸟，/其名为鹏/

4.重音强调对重要词语如鲲、鹏、几千里、垂天之云等加以强调朗读技巧声情并茂朗读时要充分表现文章的意境和情感，让学生能够感受到鲲鹏形象的宏大和庄子哲学思想的深邃学生分角色朗读分组安排朗读准备将全班分为个小组，每组负责朗读文章的一个部分各小组可以分各小组先进行分钟的准备，讨论如何表达文章意境，理解文意，练习4-55配不同的角色，如旁白、鲲、鹏等，增加朗读的趣味性发音和停顿，确保每个组员都能正确朗读自己的部分表演朗读互评反馈各小组依次上台朗读，可以适当加入简单的动作或表情，帮助表达文章每组朗读结束后，其他小组给予评价，指出优点和可以改进的地方教的气势和意境其他同学认真聆听，并准备点评师最后进行总结，表扬表现突出的小组和个人文本疏通（难句翻译）原文现代汉语翻译北冥有鱼，其名为鲲北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲鲲之大，不知其几千里也鲲的身体非常巨大，不知道有几千里那么长化而为鸟，其名为鹏鲲变化成了一只鸟，它的名字叫做鹏鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云鹏的背部非常宽广，不知道有几千里那么宽；它奋起飞翔时，它的翅膀就像从天上垂下来的云彩一样是鸟也，海运则将徙于南冥南冥者，天池也这只鸟在海水翻腾时就要迁徙到南冥去南冥，是天上的池沼《齐谐》者，志怪者也《齐谐》曰鹏之徙于南冥也，水击三千里，《齐谐》是一本记载奇闻异事的书《齐谐》上说鹏迁徙到南冥时，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也拍打水面三千里，借助旋风盘旋上升九万里，飞行六个月不休息且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力况且水积聚得不够深厚，就没有力量承载大船古今异义对比冥的古今用法化的古今用法古义古义•作为专有名词，指北方的大海•变化、转变•例句北冥有鱼，其名为鲲•例句化而为鸟，其名为鹏今义今义•

1.指幽暗、深远•

1.转变、变成•例句冥冥之中（在黑暗中）•例句化为乌有（变成没有）•

2.指死亡、阴间•

2.教育、感化•例句冥界（阴间，死后的世界）•例句教化（教育感化）•

3.指不明白、糊涂•

3.消失、融化•例句冥顽不化（愚昧顽固，不知改变）•例句冰雪消化（冰雪融化）怒的古今用法穷的古今用法古义古义•奋起、振作•尽、达到尽头•例句怒而飞，其翼若垂天之云•例句其远而无所至极邪？（其远而无所穷尽邪？）今义今义•愤怒、生气•

1.贫穷、缺乏•例句怒不可遏（愤怒不能抑制）•例句家境贫穷•

2.困难、窘迫文章结构梳理第二部分鹏的迁徙第一部分鲲鹏形象描写是鸟也，海运则将徙于南冥南冥者，天池也《齐谐》者，志怪者北冥有鱼，其名为鲲鲲之大，不知其几千里也化而为鸟，其名为也《齐谐》曰鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万鹏鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云里，去以六月息者也这部分主要描述鲲和鹏的体型特征，突出它们的巨大和变化的神奇通过这部分描述鹏鸟的迁徙过程，引用《齐谐》的记载，进一步突出鹏鸟飞行具体的形象描写，为后面的哲理阐述做铺垫的壮观场景，为后面的哲理思考做铺垫第四部分逍遥之境第三部分哲理引申故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而莫之夭阏者，而且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力覆杯水于坳堂之上，则芥为之后乃今将图南舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也风之积也不厚，则其负大翼也无力这部分是对鹏鸟飞行意义的阐释，表达了只有超越常规、借助适当条件，这部分通过水与船、风与翼的关系，阐述了大需要相应环境支持的道才能达到真正自由境界的哲理理，引出庄子对大与小、自由与束缚的哲学思考北冥与南冥想象北冥神秘起点在庄子的描述中，北冥是一个神秘而广阔的地方，是鲲栖息的北方大海这个地方代表着生命的起点和变化的可能性古人对北方大海的认识有限，因此北冥在庄子笔下具有某种超越现实的神秘色彩，这种模糊性正好为他展开哲学想象提供了空间北冥作为鲲的栖息地，同时也暗示了一种受限的状态——尽管鲲在水中可能是巨大的，但它仍然被限制在水域之中，这与后来变化为鹏后获得的自由形成对比南冥理想归宿文中称南冥者，天池也，将南冥描述为天上的池沼，是鹏迁徙的目的地这一描述赋予南冥更为神圣和理想化的特质鲲鹏形象剖析鲲的形象特点鹏的形象特点体型巨大鲲被描述为不知其几千里也，体型之大超出想象翼展宏大其翼若垂天之云，翅膀如同垂天的云彩栖息北冥生活在北方的大海中，受到水域的限制飞行壮观抟扶摇而上者九万里，能借助旋风上升至极高的天空蕴含变化能够变化为鹏，象征生命形态的转变和可能性自由无碍能够飞越北冥到南冥，象征超越限制的自由哲学象征代表着受限状态下的潜能和变化的可能哲学象征代表着突破束缚、获得自由的理想境界鲲鹏变化的象征意义鲲和鹏之间的变化过程，是庄子哲学思想的核心象征这一变化象征着存在形态的转变从水中生物到天空生物，暗示生命形态的多样性和可变性生存空间的扩展从局限于水域到翱翔于天空，象征空间的无限扩展自由程度的提升从相对受限到相对自由，表达对精神自由的追求逍遥境界的展现通过变化获得的自由，正是庄子所追求的逍遥境界重点句式积累特殊句式分析重点句式

1.鲲之大，不知其几千里也

3.且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力句式结构偏正短语（鲲之大）+谓语（不知）+宾语（其几千里也）句式结构复句，前后为条件假设关系语法特点之字结构，表示领属关系；也用语法特点且夫为发语词，表示进一步论于句末，表示肯定语气述；则表示假设关系；也用于断句翻译鲲的身体非常巨大，不知道有几千里那翻译况且水积聚得不够深厚，就没有力量承么长载大船

2.怒而飞，其翼若垂天之云

4.覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也句式结构连动句（怒而飞）+主谓句（其翼若垂天之云）句式结构连动句+假设句+解释句语法特点而表示承接关系；若表示比喻；语法特点于表示处所；为表示被动；焉之表示领属关系相当于于之；胶指粘住不动翻译它奋起飞翔时，它的翅膀就像从天上垂下来的云彩一样修辞手法鉴赏比喻夸张典型例句其翼若垂天之云典型例句鲲之大，不知其几千里也抟扶摇而上者九万里分析将鹏的翅膀比喻为从天上垂下来的云彩，形象地表现了鹏翅膀的巨大这一比喻分析通过极度夸大鲲的体型和鹏的飞行高不仅突出了鹏的体型特征，还创造了一种壮度，使形象更加突出和鲜明这种夸张不是观的视觉效果，使读者能够直观地感受到鹏为了夸张而夸张，而是为了表达庄子对自由的宏大气势境界的向往和追求，体现了他小大之辩的哲学思想对比典型例句覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也分析通过小水与大船的对比，说明环境与主体之间的关系这种对比既形象又富有哲理，使抽象的道理变得具体可感，是庄子善用的修辞手法之一修辞效果核心主旨提炼逍遥的境界逍遥是庄子哲学思想的核心概念之一，指的是一种超越世俗、无拘无束的精神自由状态在《北冥有鱼》中，这一思想主要通过以下方式表达形态转变鲲变为鹏，象征着从局限到自由的转变空间扩展从北冥到南冥，从水中到天空，象征着活动范围的无限扩大环境适应九万里，则风斯在下矣，表明只有在适当的环境中才能实现真正的自由庄子通过鲲鹏的形象，表达了他对理想人格和自由境界的追求，这种自由不仅是物理空间的自由，更是精神层面的超越和解放寓意探讨理想人格的象征顺应自然的哲学追求无碍的境界鲲鹏形象可以看作是庄子理想人格的象征鲲鹏依靠水和风这些自然力量实现变化和飞鹏抟扶摇而上者九万里的形象，象征着对在庄子看来，理想的人格应当能够像鲲鹏一翔，体现了庄子顺应自然的哲学思想在无碍境界的追求这种境界是超越了常规认样，超越自身的局限，获得精神上的自由庄子看来，人应当顺应自然规律，而不是与知和限制的，是一种精神上的绝对自由这种人格不受世俗价值观的束缚，能够在精自然对抗庄子通过鲲鹏的形象，表达了他对超越世俗神上达到一种逍遥的境界且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力这束缚、获得精神自由的向往在他看来，真鲲鹏从水中到天空的转变，象征着人应当不句话表明，任何事物都需要适当的条件和环正的自由不是外在的，而是内心的；不是物断突破自我，实现精神上的升华和超越境才能发挥其功能同样，人也应当寻找适质的，而是精神的合自己的环境和条件，顺应自然，才能实现自我价值主题升华无为而治相对论思想无为而治是道家思想的核心理念之一，指的庄子通过鲲鹏的形象和水舟的比喻，表达了一是顺应自然规律，不做违背自然的事情在种相对论的思想在他看来，大小、好坏都是《北冥有鱼》中，鲲鹏顺应水和风的力量，实相对的，没有绝对的标准这种思想超越了常现了自身的变化和飞翔，这正是无为而治思规的二元对立观念，提供了一种更为包容和辩想的体现证的世界观变化与转化精神自由鲲变为鹏的过程，体现了庄子对变化和转化的鲲鹏从水中到天空的转变，象征着从束缚到自思考在庄子看来，万物都在不断变化中，没由的过程庄子通过这一形象，表达了他对精有永恒不变的东西这种变化不是混乱无序43神自由的追求在他看来，真正的自由不是外的，而是遵循着某种自然规律的通过接受和在的，而是内心的；不是物质的，而是精神顺应这种变化，人可以达到一种超越的境界的写作特色想象奇特语言精炼融哲理于叙事庄子的写作以想象奇特著称《北冥有鱼》中，庄子的文字简洁而有力，每一个词语都经过精心庄子善于通过具体的叙事来表达抽象的哲理在他描绘了体型巨大的鲲，以及能够变化为鹏并飞选择，每一个句子都富有表现力例如怒而《北冥有鱼》中，他通过描述鲲鹏的变化和飞行九万里的奇异场景这些看似荒诞不经的描飞，其翼若垂天之云，短短九个字，却生动地行，以及水与船的关系，表达了他对自由、变化写，实则是庄子表达哲学思想的载体通过这些描绘出鹏飞行时的壮观场景这种精炼的语言风和相对性的哲学思考这种融哲理于叙事的写作奇特的想象，他使抽象的哲理变得具体可感，更格，使其文章具有强烈的艺术感染力方式，使其哲学思想更加生动、具体、易于理易于读者接受和理解解以物喻理，引发联想文章影响力成语典故的源头鲲鹏展翅作为一个常用成语，源自《北冥有鱼》中对鲲鹏飞行的描写这个成语常用来比喻人或事物有远大的抱负和前程，或者形容事物发展迅猛、前景广阔此外，扶摇直上、翼若垂天之云等表达也都源自这篇文章，被后世广泛引用，成为中国文化中的重要典故文学创作的灵感来源《北冥有鱼》中的鲲鹏形象，成为后世众多文学作品和艺术创作的灵感来源从古代的诗词歌赋到现代的小说电影，鲲鹏的形象被不断重新诠释和创造，展现出强大的文化生命力教材选篇的常客由于其深刻的思想内涵和独特的艺术魅力，《北冥有鱼》多次被选入中小学语文教材，成为学生了解中国古代文学和哲学思想的重要窗口在教育领域，这篇文章不仅用于语文教学，也常被用于品德教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观哲学思想的传承文学价值分析想象力价值《北冥有鱼》展现了庄子非凡的想象力鲲之大不知其几千里，鹏之翼若垂天之云，这些夸张而奇特的描写，超越了常规认知的限制，开拓了文学创作的想象空间这种想象力不仅具有文学价值，也具有哲学价值，它帮助我们跳出固有思维的框架，从更广阔的视角看待世界美学价值文章中的鲲鹏形象具有强烈的美学价值鲲之大、鹏之飞，都展现出一种宏大而壮美的审美风格这种美不是细腻精巧的小美，而是宏伟壮观的大美，它与庄子所追求的逍遥境界相契合，表现出一种超越和自由的美学理想哲学价值作为一篇哲理性散文，《北冥有鱼》的最大价值在于其深刻的哲学思考它通过鲲鹏的形象和变化，探讨了自由、变化、相对性等哲学命题，表达了庄子对理想人格和生活境界的追求这些思考对于我们理解生命的意义、寻找精神的自由，仍有重要的启示作用文化传承价值知识拓展庄子故事濠梁观鱼《庄子·秋水》中记载庄子与惠子游于濠梁之上庄子说鯈鱼出游从容，是鱼之乐也惠子说你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？庄子回答你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？这个故事表达了庄子物我为一的哲学思想，认为人与自然、人与万物之间并非绝对分离，而是可以相通的这种思想与《北冥有鱼》中对自然和变化的理解是一致的庄周梦蝶《庄子·齐物论》中记载庄周梦见自己变成了蝴蝶，自由自在地飞翔醒来后，他不知道是庄周梦见自己变成了蝴蝶，还是蝴蝶梦见自己变成了庄周这个故事表达了庄子对物化和齐物的理解，认为万物之间没有绝对的界限，一切区分都是相对的这种思想也反映在《北冥有鱼》中鲲变为鹏的描写中文化延伸鲲鹏精神不畏艰难志向远大鲲鹏从水中到天空的转变，需要克服环境的限制和自身的局限这种不畏艰难、勇于变革的精神，对于面临挑鲲鹏抟扶摇而上者九万里的形象，象征着远大的志向战和困难的现代人来说，具有重要的启示意义2和抱负在现代社会，鲲鹏志常被用来激励人们设定高远的目标，不断超越自我自我突破鲲变为鹏的过程，象征着自我突破和超越在个人发展和事业进步中，我们常需要突破固有的思维模式和能力限制，实现质的飞跃追求自由5顺应自然鹏翱翔天际的形象，象征着对自由的追求在现代社4会，我们追求的不仅是物质的自由，更是精神的自由，鲲鹏依靠水和风的力量实现变化和飞翔，体现了顺应自是一种不受外界束缚、能够自主决定的状态然、与自然和谐相处的思想在当今生态环境面临挑战的背景下，这种思想具有重要的现实意义现实案例高考励志课后练习一字词解释题号题目答案提示1解释下列加点的字

①北冥有鱼

②怒而飞

③其翼若垂天之云

①冥北方的大海

②怒奋起、振作

③翼翅膀2解释下列词语

①抟扶摇而上

②天之苍苍

③覆杯水

①借助旋风盘旋上升

②天空苍茫的样子

③把杯中的水倒出来3用现代汉语翻译下面的句子化而为鸟，其名为鹏（鲲）变化成了一只鸟，它的名字叫做鹏4用现代汉语翻译下面的句子且夫水之积也不厚，则其负大舟也况且水积聚得不够深厚，就没有力量承载大船无力5文中鹏之徙于南冥也的徙是什么意思？与现代汉语中的哪个词徙指迁移、搬迁与现代汉语中的迁徙意思相近意思相近？练习要求

1.解释字词时要注意结合语境，考虑古今词义的差异

2.翻译句子时要做到既忠实原文，又符合现代汉语的表达习惯课后练习二句子翻译第一句第二句第三句原文鲲之大，不知其几千里也；化而为原文鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，原文覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置鸟，其名为鹏其翼若垂天之云杯焉则胶，水浅而舟大也翻译要点翻译要点翻译要点

1.之字结构，表示领属关系

1.句式结构与第一句相似

1.覆指倒出不知表示不确定怒在此处指奋起、振作，不是生气坳堂指低洼的地方

2.

2.

2.几表示疑问，询问数量若表示比喻，相当于像芥指芥子，一种很小的植物种子

3.

3.

3.也表示肯定语气垂天之云指从天上垂下来的云彩为之舟中的为表示作为，之指代前

4.

4.

4.面的芥子化而为表示变化成为

5.参考译文鹏的背部非常宽广，不知道有几焉相当于于之千里那么宽；它奋起飞翔时，它的翅膀就像

5.参考译文鲲的身体非常巨大，不知道有几从天上垂下来的云彩一样胶指粘住不动千里那么长；（它）变化成了一只鸟，它的

6.名字叫做鹏课后练习三主题写作作文题目鲲鹏之志习作结构引导写作要求开头可以引用《北冥有鱼》中的句子，或者直接阐述鲲鹏形象的特点和意义，引出鲲鹏之志的主题

1.以鲲鹏之志为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文主体可以分为以下几个部分

2.可以结合《北冥有鱼》中的鲲鹏形象，阐述自己对志向、追求、自由等方面的理解和思考解释鲲鹏之志的内涵远大志向、不断超越、追求自由等分析现实中鲲鹏之志的体现可以举例说明具有远大志向并为之奋斗的人物或事例

3.可以联系现实生活中的人物或事例，表达自己的观点和感悟探讨如何培养鲲鹏之志从思想认识、行动实践等方面提出建议

4.文章要结构完整，思想健康，语言流畅联系自身谈感悟结合自己的经历和思考，谈对鲲鹏之志的理解和追求写作提示

1.鲲鹏之志可以理解为远大的志向、不断超越的精神、追求自由的境界等

2.可以从以下几个方面展开思考•如何理解鲲鹏的形象和意义•现实生活中，什么样的人具有鲲鹏之志•在当代社会，如何培养和实现鲲鹏之志•自己的人生理想和追求与鲲鹏之志的关系学生讨论与表达小组讨论题目你如何理解鲲鹏寓意？分成4-6人小组，围绕以下问题展开讨论

1.鲲鹏形象有哪些特点？这些特点有什么象征意义？

2.鲲变为鹏的过程象征着什么？对我们有什么启示？

3.庄子为什么要创造鲲鹏这个形象？他想表达什么思想？

4.在现代社会，鲲鹏精神有什么现实意义？如何在我们的生活中体现？讨论形式采用思考-分享-讨论的形式个人思考每位同学先用5分钟时间独立思考问题，记录自己的想法小组分享每位同学在小组内分享自己的想法，每人2-3分钟小组讨论基于各自的分享，进行15分钟的小组讨论，形成小组观点组间交流各小组推选代表，向全班分享讨论成果，每组5分钟成果展示小组讨论后，可以选择以下形式展示成果口头汇报推选代表进行口头汇报，表达小组观点思维导图绘制思维导图，展示鲲鹏寓意的多个方面创意表达通过诗歌、短剧、绘画等形式，创造性地表达对鲲鹏寓意的理解本课小结与作业知识点总结课后作业作者背景庄子是战国时期著名思想家、哲学家和文学家，道家学派代基础练习完成课后字词解释和句子翻译练习表人物之一阅读扩展阅读《庄子逍遥游》全文，了解鲲鹏故事在全篇中的作用和·文章出处《北冥有鱼》选自《庄子·逍遥游》，是《逍遥游》的开篇部意义分写作练习以我心中的鲲鹏为题，写一篇不少于字的文章，表达自600重点字词冥、鲲、鹏、怒、翼、抟扶摇、胶等己对鲲鹏形象的理解和感悟句式特点之字结构、比喻句、对比句等思考题思考庄子的逍遥思想与当代人的精神追求有什么联系和区别？写下自己的思考修辞手法比喻、夸张、对比等创意作业尝试用绘画、剪纸、动画等形式，创作一幅表现鲲鹏形象的主旨寓意表达对自由境界的向往和追求，探讨大小之辩等哲学命题作品教学反思。