大钟和小钟音乐教学课件

大钟和小钟音乐教学课件课程导入亲爱的小朋友们，今天我们要一起进入奇妙的钟表世界！钟表不仅能告诉我们时间，它们还会发出各种有趣的声音大家看过不同类型的钟表吗？我们周围存在着各种各样的钟•高大的教堂钟楼，发出庄严的钟声•温馨的座钟，装饰着我们的家•精致的手表，陪伴我们的每一天•学校的上课铃，提醒我们上课和下课•闹钟，每天早晨唤醒我们这些不同的钟发出的声音各不相同，有的声音低沉，有的声音清脆今天，我们就要通过音乐来认识这些不同的钟声思考问题•你家里有哪些钟表？•你最喜欢哪种钟的声音？为什么？教学目标123感知高低音差异掌握《大钟和小钟》歌曲运用身体律动表现节奏通过聆听和体验，学生能够清晰地辨别出高熟练演唱《大钟和小钟》，把握歌曲的旋律学生能够通过肢体动作，表现出大钟和小钟音和低音的区别，理解音高概念在音乐中的和节奏，表现出大钟与小钟的不同音色特的不同节奏特点，增强音乐表现力和创造重要性点力•识别大钟的低沉音色•准确演唱歌曲旋律•用动作表现大钟咚咚的稳重节奏•辨别小钟的清脆音色•理解歌词内容•用动作表现小钟叮叮的活泼节奏能用自己的语言描述高低音的不同感受能够模仿不同音色进行演唱••音乐故事启发《大钟和小钟的对话》在一个古老的钟表店里，住着一个高大的落地钟和一个精致的台钟每到整点，它们就会一起报时大钟总是声音低沉地说咚——咚——咚——，它的声音像是一位慈祥的老爷爷，稳重而有力小钟则清脆地回应叮叮叮！叮叮叮！，它的声音像是一个活泼的小精灵，欢快而轻盈虽然它们的声音不同，但共同谱写出了美妙的时间之歌，提醒人们珍惜每一分每一秒思考问题你觉得大钟的声音像什么？小钟的声音又像什么？它们各有什么特点？曲目赏析初听《大钟和小钟》聆听准备聆听体验请小朋友们坐好，放松身体，可以闭播放《大钟和小钟》全曲，让学生完上眼睛，用心感受音乐中的不同声整聆听一遍，不打断，不解释，让音音乐自然流入孩子们的心灵注意聆听歌曲中大钟和小钟的不鼓励学生用身体自然反应，可以轻轻•同声音摇晃，或跟着节拍点头感受音乐中的高音和低音•体会音乐的节奏变化•初步感受聆听结束后，请学生分享你听到了几种不同的声音？•哪个是大钟的声音？哪个是小钟的声音？•印象描述大钟的特点小钟的特点声音特点声音特点•低沉•清脆•浑厚•明亮•庄重•活泼•有力•轻快•缓慢•敏捷形象联想形象联想•老爷爷•小朋友•大象•小鸟•雷声•风铃•大鼓•铃铛•低音提琴•小提琴认识音高什么是音高？音高是指声音的高低程度，由声波的频率决定频率越高，音调越高；频率越低，音调越低在钢琴上，从左到右，音高逐渐升高•左侧的琴键发出低沉的声音（低音区）•中间的琴键发出中等高度的声音（中音区）•右侧的琴键发出高亮的声音（高音区）在《大钟和小钟》这首歌中•大钟的咚咚声使用低音，表现低沉、厚重的感觉•小钟的叮叮声使用高音，表现清脆、明亮的感觉练习模仿大钟小钟模仿大钟用低沉的声音模仿大钟的咚咚咚•挺直腰背，放松喉咙•深呼吸，感受腹部的支撑•用胸腔共鸣，发出低沉的声音•声音要圆润、有力、持久模仿小钟用清脆的声音模仿小钟的叮叮叮•微笑，抬高软腭•想象声音向上飞•用头腔共鸣，发出明亮的声音•声音要轻快、清晰、活泼对比练习交替模仿大钟和小钟，感受声音变化•先咚后叮从低到高•先叮后咚从高到低•咚叮交替体验高低音切换节奏体验拍出钟声大钟节奏小钟节奏大钟的节奏特点小钟的节奏特点速度较慢，稳重有力速度较快，轻快活泼••每个音的间隔较长每个音的间隔较短••音符持续时间较长音符持续时间较短••通常是均匀的二拍子或四拍子通常是连续的、密集的节奏型••练习方法练习方法用木鱼或桌面敲击，发出咚咚用三角铁或笔轻敲桌面，发出叮叮•———•的声音叮的声音—手臂大幅度摆动，模仿钟摆的运动手指快速轻点，动作小而灵活••每一下都要稳定、有力、清晰保持均匀的速度，不要拖沓••课文歌词学唱（逐句分解）1第一句大钟大钟咚咚咚教师示范用低沉的声音演唱，强调咚的低音效果学生跟唱先说歌词，再模仿教师的音调唱出2第二句小钟小钟叮叮叮注意事项声音要圆润，不要用力过猛导致喊叫教师示范用明亮的声音演唱，强调叮的高音效果学生跟唱先说歌词，再模仿教师的音调唱出3第三句大钟咚咚小钟叮叮叮注意事项声音要轻快，保持明亮的音色教师示范结合前两句，注意咚和叮的音高对比学生跟唱先分别练习咚咚和叮叮叮，再连起来唱4完整歌词演唱注意事项音高的切换要干净利落，不要含混教师带领学生完整演唱一遍歌曲先慢速练习，待熟练后逐渐加快到正常速度歌词理解与分析123大钟的歌词小钟的歌词对比与统一歌词大钟大钟咚咚咚歌词小钟小钟叮叮叮歌词大钟咚咚小钟叮叮叮•重复大钟突出钟的身份和特征•重复小钟形成与大钟的对比•将大钟和小钟的声音特点融合在一句中•咚咚咚是拟声词，模仿大钟的低沉声音•叮叮叮是拟声词，模仿小钟的清脆声音•体现音乐中对比统一的美学原则•字音d和ong本身就有低沉厚重的音色•字音d和ing本身就有明亮高亮的音色•表现大小钟和谐共处、相互配合的关系特点特点•为听众创造立体的声音感受•三个咚表现了规律的节奏感•三个叮与咚形成音色对比旋律分辨（有声部）高声部与低声部声部分辨练习在音乐中，不同的声部可以同时演奏或教师准备活动演唱，创造出丰富的音乐效果《大钟准备两种颜色的卡片（例如蓝色代

1.和小钟》这首歌有两个主要声部表大钟，红色代表小钟）低声部（大钟）使用较低的音域，通弹奏或播放《大钟和小钟》的高声部

2.常由男声或低音乐器演奏，音色厚重，和低声部节奏较为舒缓学生听到相应声部时举起对应颜色的

3.高声部（小钟）使用较高的音域，通卡片常由女声或高音乐器演奏，音色明亮，进阶练习节奏较为活泼教师混合弹奏高低声部，学生辨别当分辨声部的能力是音乐聆听的重要技•前主要声部能，可以帮助我们更深入地理解音乐的结构和表现力教师弹奏旋律，随机切换高低音区，•学生及时反应学生闭眼聆听，用手势高低表示听到•的声部变化跟随录音完整演唱准备活动聆听指导•坐姿端正，双脚平放•先完整听一遍录音，感受整体节奏和旋律•深呼吸，放松肩膀和喉咙•轻轻活动面部肌肉•注意聆听伴奏的前奏部分，把握入声时机•简单的发声练习哼唱音阶•留意歌曲中的高低音变化•关注歌曲的情绪表达和力度变化演唱要点•音准准确唱出每个音的高低•节奏保持稳定的节拍感•音色区分大钟和小钟的不同声音特点•表情用面部表情和肢体语言表现歌曲内容教师指导演唱过程中，教师可以通过手势引导学生调整音量和音高如果发现学生在某些部分有困难，可以暂停录音，单独练习那一部分，然后再继续鼓励学生主动聆听自己和他人的声音，进行自我调整分角色表演角色分配方案表演形式将全班学生分为两大组基本表演形式大钟组可以由男生扮演，或者选择声两组学生分立教室两侧

1.音较低沉的学生大钟组唱大钟大钟咚咚咚部分

2.小钟组可以由女生扮演，或者选择声小钟组唱小钟小钟叮叮叮部分

3.音较清亮的学生合唱大钟咚咚小钟叮叮叮部分

4.也可以尝试反向分配角色，让声音较高进阶表演形式的学生挑战演唱低音部分，反之亦然，这样可以锻炼学生的音域控制能力加入走位大钟组可以缓慢移动，小•钟组可以轻快移动为增加趣味性，可以准备简单的道具加入动作大钟组可以做摆钟的动••大钟组佩戴棕色或深色的标识作，小钟组可以做敲钟的动作•小钟组佩戴黄色或亮色的标识•对话互动两组相互呼应，形成音乐对话乐器辅助模仿大钟的乐器模仿小钟的乐器演奏技巧指导大鼓发出低沉浑厚的声音，非常适合三角铁金属材质，敲击时发出明亮清敲击技巧不同的敲击力度和位置会产模仿大钟的咚咚声学生可以用稍重脆的叮声，非常接近小钟的音色特生不同的音色轻柔的敲击通常产生更的力度敲击，感受振动传递的厚重感点，是模仿小钟的理想乐器加优美的音色，而过重的敲击可能导致噪音木鱼东方传统打击乐器，敲击时发出小铃铛轻轻摇晃时发出连续的清脆声圆润的咚声，音色温暖，有独特的木响，能很好地表现小钟的活泼特性节奏控制保持均匀的节奏是演奏的基质共鸣础可以用数拍子或跟随音乐的方式来高音木琴敲击高音区的木琴音板，会保持稳定的节奏感低音铃一组较大的手铃，演奏时需要发出明亮悦耳的声音，适合模仿小钟的较大的摇摆动作，音色丰满，余音悠音色协作配合多种乐器合奏时需要相互倾长听，注意音量平衡，形成和谐的整体效果课堂活动将学生分组，每组选择一种乐器，跟随《大钟和小钟》的音乐进行合奏鼓励学生在掌握基本演奏后，尝试创造自己的节奏型和演奏方式节奏巩固小游戏快速反应游戏节奏接力赛游戏规则游戏规则

1.教师准备一面鼓（代表大钟）和一个三角铁（代表小钟）

1.学生分成若干小组，每组4-6人

2.教师随机敲击其中一种乐器

2.第一位学生创作一个简单的咚或叮的节奏型

3.学生听到鼓声要立即说咚，听到三角铁声要立即说叮

3.下一位学生要先重复前一位的节奏，再添加自己的节奏

4.反应错误或反应慢的学生要表演一个动作

4.依次接力，看哪个小组能记住并完成最长的节奏链进阶玩法游戏变化•教师连续敲击不同的节奏型，学生需要正确跟随•限定只能使用咚或只能使用叮•增加难度听到鼓声说叮，听到三角铁说咚（反向训练）•要求必须交替使用咚和叮•分组对抗比赛哪组的正确率更高•加入肢体动作说咚时要做大动作，说叮时要做小动作情境创编学校的钟声上课铃清脆地响起叮叮叮，学生们快速进入教早晨的钟声室，准备开始学习早上7点，大钟庄重地敲响咚、咚、咚、咚、下课铃愉快地宣告叮叮叮叮叮，孩子们欢呼着咚、咚、咚，提醒人们新的一天开始了冲向操场闹钟欢快地响起叮叮叮叮叮叮叮，催促孩子们起床准备上学教堂的钟声周日早晨，教堂的大钟庄严地敲响咚——咚——咚——，声音在空中回荡，召唤人们前来礼拜婚礼上，教堂的小钟欢快地鸣响叮叮叮、夜晚的钟声叮叮叮，祝福新人幸福美满晚上10点，城市的钟楼深沉地敲响咚、咚、咚、咚、咚、咚、咚、咚、咚、咚，提醒人们一天火车站的钟声即将结束火车站的大钟每小时报时咚、咚、咚、咚，旅床头的小闹钟轻声提醒叮叮，是时候放下书客们抬头看表，确认行程本，准备休息了列车即将发车，警示铃急促地响起叮叮叮叮叮，提醒旅客们抓紧登车节奏创作拓展大钟节奏创作小钟节奏创作创作提示创作提示•大钟的节奏通常较为稳定和规律•小钟的节奏通常较为灵活和活泼•可以使用较长的音符和较慢的速度•可以使用较短的音符和较快的速度•强调低沉、庄重的感觉•强调明亮、轻快的感觉•注意节奏的均匀性和连贯性•可以尝试更多的节奏变化和组合创作示例创作示例

1.基础型咚—咚—咚—咚—（均匀四拍）

1.基础型叮叮叮叮叮叮叮叮（连续八拍）

2.变化型咚咚—咚—咚咚—咚—（强弱交替）

2.变化型叮叮叮—叮叮—叮—（逐渐减少）

3.复合型咚—咚咚—咚—咚咚咚（逐渐加密）

3.复合型叮叮叮叮叮叮叮叮叮（不规则组合）课堂活动将学生分成小组，每组创作一种大钟或小钟的节奏型，然后在全班面前展示其他同学可以给予评价和建议，选出最具创意的节奏型进行奖励视听结合古老大钟教堂钟楼桌面小钟电子闹钟落地钟（座钟）的声音深沉而悠长，教堂的钟声宏亮而庄严，能够传播到桌面时钟的声音清脆而精准，它们通现代电子闹钟的声音多种多样，从传每一声咚都像是时间的低语，回响很远的地方它们通常在重要时刻鸣常体积小巧，适合放在书桌或床头柜统的嘀嘀嘀到模拟自然声音或音在空旷的大厅中这种钟通常用于家响，如礼拜日、婚礼或重大节日这上这种钟的滴答声轻快而规律，乐它们的声音通常较为急促和明庭客厅或公共建筑，它们庄重的外表种钟声具有神圣的意味，在城市的喧创造出一种专注和秩序感，适合工作显，目的是能够有效地唤醒人们尽和厚重的声音赋予空间一种历史感和嚣中提醒人们停下脚步，思考生活的或学习的环境管缺乏传统钟表的机械美感，但它们稳定感意义的准确性和多功能性使其成为现代生活的必需品课堂活动播放不同钟表的声音录音，让学生闭上眼睛，听声音猜测是什么类型的钟，并描述它们可能所处的环境和用途珍惜时间主题升华时间管理小窍门滴答滴答，时间就像流水，一去不复返钟表提醒我们珍惜每一分每一秒，因即使是小朋友，也可以学习简单的时间管理为时间是最宝贵的财富方法时间的重要性制定计划每天早上或前一天晚上，列出要完成的重要事情钟表不仅仅是测量时间的工具，更是人类对时间重视的象征通过学习《大钟和小钟》区分轻重先做重要的事情，再做次要的事这首歌曲，我们不仅认识了高低音的区别，情也可以思考时间的价值专注当下做事情时全神贯注，不分心•时间是公平的无论贫富贵贱，每个人善用零碎时间等车、排队时可以读书或思每天都只有24小时考•时间是不可逆的过去的时间无法重留出休息时间适当休息可以提高效率来，要珍惜当下讨论问题•时间是宝贵的如何利用时间决定了我们能够实现什么•你认为时间为什么重要？•你是如何安排自己的时间的？•如果你有更多的时间，你最想做什么？本节课关键词整理大钟小钟咚叮体积大的钟体积小的钟拟声词拟声词发出低沉的咚咚声，音色厚重，发出清脆的叮叮声，音色明亮，模仿大钟发出的低沉声音，通常用模仿小钟发出的清脆声音，通常用节奏稳定，代表低音区的声音特点节奏活泼，代表高音区的声音特点低音演唱或演奏，给人稳重庄严的高音演唱或演奏，给人轻快活泼的感觉感觉高音低音节奏音乐术语音乐术语音乐要素频率较高的声音，音调较高，音色频率较低的声音，音调较低，音色声音在时间上的组织，包括长短、较为明亮，在《大钟和小钟》中由较为厚重，在《大钟和小钟》中由强弱、快慢等，是音乐的骨架，决小钟代表大钟代表定音乐的律动感歌曲结构分析歌曲结构图主要段落分析1前奏部分简短的前奏引入主题，为歌曲设定基本节奏和情绪，让2听众做好准备A段大钟主题大钟大钟咚咚咚低音区的主题，表现大钟的形象3B段小钟主题小钟小钟叮叮叮高音区的主题，表现小钟的形象4C段综合主题大钟咚咚小钟叮叮叮将两个主题结合，创造对比与统5重复与变化一以上主题会有规律地重复，可能有细微的变化，形成完整的歌曲《大钟和小钟》的歌曲结构比较简单，主要由几个基本部分组成，适合二年级学生学习和掌握通过分析歌曲结构，学生可以更好地理解音乐的组织方式，提高音乐记忆和表现能力音乐律动大钟律动小钟律动组合律动身体动作双臂伸直，模仿钟摆缓慢地从一侧摆到另一侧身体动作手指或手腕快速摆动，或做小跳跃动作身体动作大钟和小钟的动作交替进行，或者上半身做大钟动作，下半身做小钟动作节奏要点动作幅度大，速度慢，保持稳定的节奏节奏要点动作幅度小，速度快，保持轻盈的感觉节奏要点注意动作的衔接和转换，保持音乐的连贯性表情建议面部表情严肃庄重，眉头微皱，展现大钟的威严感表情建议面部表情愉快活泼，微笑，展现小钟的欢快感表情建议根据当前扮演的角色变换表情，增强表现力课堂活动先分别练习大钟和小钟的基本律动，然后随着音乐进行完整的律动表演鼓励学生根据音乐的变化及时调整动作，体验音乐与身体律动的和谐统一也可以让学生自由创编动作，表达对大钟和小钟的个性化理解小组展示展示准备展示流程将全班分成4-6个小组，每个小组5-6人，进行展示时间每组2-3分钟以下准备

1.小组成员自我介绍，简述表演构思

1.选定组内角色决定谁演唱大钟部分，谁

2.完整表演《大钟和小钟》演唱小钟部分

3.其他同学观看并准备评价反馈

2.选择表演形式可以是纯演唱、加入律

4.教师点评，肯定优点，提出改进建议动、使用乐器伴奏等评价标准

3.排练时间给予5-10分钟的小组排练时间

4.确定队形可以是两排站立、围成圆圈、•音准与节奏演唱是否准确或其他创意队形•角色表现是否体现大钟和小钟的特点提示小组考虑以下元素•团队协作是否配合默契•创意表达是否有创新的表现方式•声音的对比如何凸显大钟和小钟的音色差异•表演的默契如何协调配合，做到声音和动作的统一•创意的加入可以添加什么独特的创意元素反馈与改进音准问题节奏问题常见挑战常见挑战•高音不够准确，音调偏低•节奏不稳定，有时快有时慢•低音不够稳定，音色不够饱满•难以保持均匀的拍子感•在高低音转换时出现不平滑的过渡•大钟部分节奏过快，小钟部分节奏过慢改进方法改进方法•用嗯音先哼唱旋律，感受音高•用手拍打节奏，加强身体对节奏的感知•通过模仿教师的示范找准音高•跟随节拍器练习，建立稳定的节奏感•使用钢琴或其他乐器辅助定音•将复杂节奏分解成简单部分练习•多听多唱，培养音准感觉•小组练习时互相监督节奏的准确性表现力问题常见挑战•声音缺乏变化，表现力不足•难以区分大钟和小钟的不同音色•表情呆板，缺乏音乐感染力改进方法•想象自己真的是大钟或小钟，融入角色•加入适当的肢体语言增强表现力•聆听专业录音，学习音色的表现方法•多尝试不同的情绪表达，丰富音乐表现趣味竞答基础知识题创意应用题

1.大钟发出的声音是高音还是低音？

1.请模仿三种不同的钟声（如教堂钟、闹钟、手表）

2.小钟发出的声音用什么拟声词表示？

3.《大钟和小钟》这首歌主要教我们区分什

2.用咚和叮创作一个简单的节奏型么音乐要素？

3.用身体动作表现大钟和小钟的不同特点

4.音乐中的高低是由声波的什么决定的？

4.描述生活中一种高音和一种低音

5.在钢琴上，左边的琴键发出的是高音还是

5.如果大钟和小钟能说话，它们会说什么？低音？挑战题

1.听教师弹奏的旋律，判断是大钟还是小钟的音乐

2.背对教师，仅凭声音判断教师使用的是什么乐器

3.听一段混合了高低音的音乐，数出其中有几个高音和几个低音

4.根据教师的手势（高或低）即兴创作咚或叮的节奏

5.在30秒内想出5种可以发出高音的物品和5种可以发出低音的物品竞答规则将学生分成若干小组，每组选择不同类型的题目回答回答正确获得积分，最终积分最高的小组获胜为增加趣味性，可以设置抢答环节和双倍积分题目课堂回顾今天我们学习了什么？你最喜欢哪个环节？1知识收获请同学们回想今天的课堂，思考以下问题•今天的课程中，你最喜欢哪个环节？为什么？•认识了音乐中的高音和低音概念•你认为自己在哪个方面有所进步？•学会了区分大钟和小钟的不同音色•还有哪些地方需要继续努力？•掌握了《大钟和小钟》歌曲的演唱•今天的学习给你带来了什么新的发现？•了解了节奏的基本特点和表现方法2技能提升反思提示在分享时，尽量具体地描述你的感受和收获，而•能够准确演唱高音和低音不仅仅说喜欢或不喜欢例如，可以说我喜•学会了用身体律动表现音乐欢用乐器模仿钟声的环节，因为我发现木鱼敲击•尝试了用乐器模仿不同的钟声时的声音真的很像大钟的咚咚声，这让我感到很•能够创作简单的节奏型神奇3情感体验•感受到音乐中对比统一的美•体验了小组合作的乐趣•增强了对时间的珍视•培养了音乐表现和创造的兴趣课外延伸生活中的声音探索音乐分享会在日常生活中，留意并收集不同的钟声将学到的《大钟和小钟》歌曲教给家人或朋友•家中的各种钟表声音•向家人演唱这首歌曲•公共场所的钟声（学校、车站、商场等）•教家人区分高音和低音•电子设备的提示音•和家人一起玩模仿钟声的游戏可以用手机录下这些声音，制作一个钟声收藏册，并尝试分析它们的高低、强弱•请家长录下你的表演，下次课带来与同学分享和节奏特点创意手工制作相关绘本阅读尝试制作简易的打击乐器来模仿钟声推荐阅读与钟表、时间相关的绘本或故事•大钟可以用空罐子或盒子，贴上厚纸，用筷子敲击•《钟表店的老爷爷》•小钟可以用小金属罐、玻璃瓶或悬挂的金属小物件•《时间是什么》•将制作好的乐器带到学校，进行自制钟声乐器展示会•《钟表城的秘密》•阅读后可以画一幅关于故事的插图或写下感想评价与自我提升学习评价表自我提升计划请根据自己的学习情况，完成以下自我提升计划评价项目优秀良好待提高我的优势（写出你认为自己在音乐学习中的优点）音准能准确演唱高基本能区分高高低音区分不我的挑战（写出你在学习过程中遇到的困难）低音，音高稳低音，偶有不明显，音准不提升目标（设定一个具体可行的提升目标）定准稳定行动计划（列出3-5个可以帮助你达成目标的具体行动）节奏节奏感强，拍节奏基本准节奏不稳定，子均匀稳定确，偶有不稳难以把握拍子教师鼓励表现力能很好地表现能基本表现大表现力不足，每个人都有自己的学习节奏和特点，重要的不是与他人比较，而是看到大小钟的特点小钟的区别特点不明显自己的进步音乐学习是一个长期的过程，只要持续努力，一定会有所收获希望你们在音乐的世界中找到乐趣，发现美，表达自我参与度积极参与各环能参与大部分参与度不高，节，主动回答活动，有时回较少回答问题问题答问题创造力能创造性地完有一定创意，创意较少，多成练习和表演能完成基本任是模仿他人务结语与期待下节课预告音乐就像时间的声音，每一个音符都是珍贵的瞬间大钟和小钟用不同的在下一节音乐课中，我们将声音提醒我们，生活中有高有低，有快有慢，但都同样美丽学习新的歌曲《四季》•探索音乐中的快慢变化（速度）亲爱的同学们，今天我们通过《大钟和•小钟》这首歌曲，不仅学习了音乐的高尝试用身体和乐器表现不同季节的特•低音概念，还体验了声音的魅力和表现点力希望你们能够将这种音乐感受带到创作简单的四季音乐画•生活中，用敏锐的耳朵聆听世界的声课前准备音，用美好的歌声表达内心的情感观察不同季节的自然现象音乐的学习没有终点，就像时间永远向•前流动一样下一节课，我们将继续音收集能代表四季的图片或物品•乐的旅程，探索更多美妙的音乐世界思考不同季节给你的感受•。