学前班iuv教学课件

学前班拼音教学课件iuv课程目标认知目标能力目标掌握、、三个单韵母的基本特征，能够准确识别它们的形状和书正确发出、、的音，掌握相应的口型和发音方法，能够在听到音i uüi uü写规则，建立对拼音符号的初步认知时正确辨认，培养基础的语音感知能力技能目标情感目标掌握、、三个单韵母的正确书写笔顺和规范写法，培养基本的书通过趣味教学活动，培养儿童对拼音学习的兴趣和积极性，建立学习i uü写能力和手眼协调能力汉语拼音的自信心热身环节嘴巴操嘴巴操动作指导大嘴巴笑一笑张大嘴巴，露出牙齿，保持秒•5小嘴巴撅一撅嘴唇向前撅起，像亲吻一样，保持秒•5舌头点一点舌尖顶上颚，快速点触几次•脸颊鼓一鼓吸气鼓起脸颊，然后慢慢放气•嘴巴圆一圆嘴唇呈形，像吹气球一样•O牙齿笑一笑露出牙齿微笑，感受嘴角上扬•字母故事引入小蚂蚁过河的故事乌鸦啼叫的故事从前有一只小蚂蚁想要过河，它找到了一根小木棍，小心翼翼地站在上面突然，一滴水珠落在木棍的顶端，滴的一声，这根小木棍和水珠就变成了字母i小蚂蚁发出了一一一的声音，它成功过河了！认识单韵母i的发音特点i发音时嘴巴微微张开，露出上下牙齿•嘴角略微向两侧拉，形成微笑的形状•舌尖抵住下齿，舌面前部向硬腭抬起•声带振动，发出清晰的一音•形象记忆法想象是一个站立的小人，顶上有一个小脑袋•i或者把看作是一支点燃的蜡烛，上面有一个小火苗•i也可以联想为一根铅笔，顶端有一个铅笔尖•单韵母是汉语拼音中的重要元素，它的形状就像一个小棍子上面顶着一i个小点点在书写时，先写一个垂直向下的小竖线，然后在竖线的顶部加上一个小圆点这个形状很像我们故事中提到的小蚂蚁站在木棍上，或者是木棍上落了一滴水珠的发音练习i正确口型示范师生互动跟读镜子观察法发音时，嘴巴微微张开，呈微笑状，露出上下教师先示范正确发音，然后带领全班学生一起跟每个孩子拿一面小镜子，在发音的同时观察自i i牙齿舌尖轻轻抵住下齿，舌面前部向硬腭抬起，读接着可以分组跟读，最后进行个别指导，确己的口型通过视觉反馈，帮助孩子们调整自己声带振动发出清晰的一音保每个孩子都能正确发音的发音姿势，达到正确的发音效果的趣味儿歌i乌鸦啼叫儿歌乌鸦站树上，张嘴叫一声，一一一，一一一，这就是字母i小棍小点儿歌小棍立得直，上面一个点，一一一，一一一，，真简单i i i动作伴唱建议念乌鸦站树上时，双臂举起模仿树枝•念张嘴叫一声时，双手放在嘴边做喇叭状•念一一一时，食指竖起来模仿字母的形状•i儿歌是幼儿学习的有效工具，通过朗朗上口的韵律和节奏，帮助孩子们更容易念小棍立得直时，身体站直如小棍•记住拼音的发音以下是几首关于的趣味儿歌，教师可以带领孩子们一边做i动作一边诵读，增强学习效果的书写指导与练习i常见错误提醒竖线歪斜不直•点点位置偏左或偏右•点点太大或形状不规则•竖线与点点间距离过大•练习方式书写步骤描红练习沿着虚线描写字母先写一条垂直向下的直线，从上到下，笔画要直•i

1.格子练习在四线格中书写字母提笔，在直线的正上方点一个小圆点•i

2.空白练习在空白纸上自主书写字母注意小圆点要正对竖线的中心位置•i

3.手指练习先用手指在空中写字母整体比例协调，竖线不要太长或太短•i

4.趣味练习用彩色笔、沙盘、橡皮泥等多种材料练习书写•识别与配对小游戏找——i游戏方案一图片寻宝准备多张日常物品的图片，包括一些名称中含有音的物品（如椅子、衣服、i鱼等）让孩子们找出这些含有音的物品，并大声说出它们的名称i游戏方案二字母大搜索在教室四周贴满各种拼音字母卡片，包括、、、等教师发出指令找到所i ua o有的，孩子们需要快速找出所有字母卡片并收集起来i i游戏方案三配对连线准备一张工作纸，左侧是各种拼音字母，右侧是对应的图片孩子们需要将字母与含有音的图片用线连起来ii游戏方案四宝宝找家i每个孩子手持一个字母卡片，当教师喊出宝宝回家时，持有字母卡片的孩子ii需要快速跑到指定的家（如教室的某个角落）通过有趣的识别与配对游戏，帮助孩子们加深对字母的印象，提高识别能力i游戏过程中，孩子们需要从各种图片和字母中找出含有的元素，锻炼他们的观i察力和判断力认识单韵母u的发音特点u发音时嘴唇向前突出，呈圆形•嘴唇肌肉收紧，像吹口哨前的姿势•舌尖后缩，舌面后部向软腭抬起•声带振动，发出圆润的乌音•形象记忆法想象是一个小娃娃的笑脸，两边是脸颊•u或者把看作是一个向上的小碗，可以盛水•u也可以联想为一个马蹄铁的形状•单韵母是汉语拼音中的另一个重要元素，它的形状像一个小娃娃的笑脸，u像是两只手臂向上举起，表示高兴•或者像一个向上张开的小碗在书写时，从左上方开始，先写一个向下的弧线，然后再写一个向上的弧线，两条弧线连在一起，形成一个形U的发音练习u正确口型示范师生互动模仿趣味发音游戏发音时，嘴唇向前突出并收圆，像要吹口哨教师先示范正确发音，然后带领全班学生一起模设计猫头鹰叫声游戏，让孩子们模仿猫头鹰发u一样舌尖后缩，舌面后部向软腭抬起，声带振仿可以使用夸张的动作帮助孩子们记住口型，出的声音或者玩狼嚎游戏，孩子u—u—u动发出圆润的乌音整个口腔形成一个前小后如双手在嘴边画圈，强调嘴唇的圆形分组练习们装作小狼发出的长音这些游戏能够帮u—大的空间和个别指导相结合，确保每个孩子都掌握正确发助孩子们在轻松愉快的氛围中练习的发音u音的拍手儿歌u嘴巴噘儿歌，嘴巴噘噘噘，像个小圆圈，乌乌乌乌乌u u u小碗盛水儿歌小碗向上翻，装满清清水，，发音要记清u u u u u动作伴唱建议念时，双手在身前画形•u u u U念嘴巴噘噘噘时，双手在嘴边做圆形•念像个小圆圈时，双手合拢做圆形•念乌乌乌乌乌时，跺脚或拍手•儿歌结合拍手动作，是幼儿学习拼音的有效方法通过节奏感强的儿歌和简单的肢体动作，念小碗向上翻时，双手合拢做碗状•帮助孩子们更好地记忆字母的发音和形状以下是几首关于的趣味儿歌，教师可以带领u u念装满清清水时，做舀水动作•孩子们一边拍手一边诵读的书写指导与练习u常见错误提醒两边高度不一致，一边高一边低•底部不圆润，呈尖角状•整体倾斜，不垂直•两边弧度不一致，一边弯曲一边笔直•练习方式描红练习沿着虚线描写字母•u格子练习在四线格中书写字母•u空白练习在空白纸上自主书写字母•u连续书写练习连续写出多个•u创意书写用彩色笔、毛笔、水彩等不同工具练习•书写步骤从左上方开始，写一条向下弯曲的弧线

1.到底部后，继续向上写一条弧线，到达与起点相同的高度

2.注意两边的高度要一致，底部要圆润

3.整体形状像一个对称的形

4.U识别与配对小游戏找——u找朋友游戏物品配对字母寻宝准备多张卡片，有的写着字母，有的写着其他准备一些名称中含有音的物品图片（如兔在教室各处隐藏多个字母卡片，包括多个和其u u u字母将卡片分发给孩子们，然后教师喊找朋子、苦瓜、木头等）和不含音的物品图片他字母让孩子们寻找并收集所有的字母卡片u uu友，拿到卡片的孩子们需要站起来并聚到一起让孩子们从中挑选出含有音的物品，并将它可以设定时间限制，增加游戏的紧张感和趣味性uu这个游戏可以帮助孩子们快速识别字母们与字母卡片配对这个活动可以加深孩子们最后统计每个孩子找到的字母数量，给予适当uuu对发音的理解奖励u认识单韵母ü的发音特点ü嘴唇向前突出并收圆，与的口型相似•u但舌位要前移，舌面前部向硬腭抬起•声带振动，发出特殊的鱼音•是和的结合音，先做的舌位，再做的唇型•i ui u形象记忆法想象是鱼儿（）吹出的两个泡泡（两点）•üu或者把看作是戴上了两个小眼睛•üu也可以联想为小兔子，两个点是兔子的耳朵•单韵母是汉语拼音中的特殊元素，它的形状是在字母的上方加上两个üu小点这两个小点很重要，它们改变了字母的发音方式可以用鱼儿吹泡泡的故事来帮助孩子们记忆是鱼儿，上面的两个点就是鱼儿吹出u的两个小泡泡的发音示范ü发音步骤指导先做出的口型嘴巴微微张开，嘴角向两侧拉，露出上下牙齿

1.i保持舌位不变，迅速将嘴唇向前突出并收圆，呈现的唇型

2.u声带振动，发出鱼的音

3.形象教学法教师可以通过以下方式帮助孩子们理解的发音ü先发音，然后不改变舌位，将嘴唇撅起来•i想象自己在吹口哨，但不要真的发出哨音•模仿鱼儿吹泡泡的样子，嘴唇向前突出•使用小镜子让孩子们观察自己的口型变化•的发音对于学前班儿童来说可能有些困难，因为它是一个较为特殊的韵ü母教师需要通过清晰的示范和形象的比喻，帮助孩子们掌握正确的发音方法可以使用吹口哨的动作来辅助教学，让孩子们更直观地理解嘴型要求的发音跟读与纠正ü常见发音错误错误一将发成音，嘴唇虽然撅起，但舌位后移，导致发音变成乌而不是鱼•üu错误二将发成音，舌位正确但嘴唇没有撅起，导致发音变成衣而不是鱼•üi错误三嘴唇撅得不够圆，导致发音不清晰•错误四发音时喉咙紧张，导致声音不自然•纠正方法镜子对照法让孩子对着镜子观察自己的口型，与教师示范对比•手势辅助法用手指轻轻扶住孩子的嘴角，帮助形成正确口型•分解练习法先发音，保持舌位不变，再迅速转为的唇型•i u比较法让孩子交替发、、三个音，感受区别•i uü夸张练习法先以夸张的方式做出口型，再逐渐自然化•的儿歌与口诀ü鱼儿吐泡泡儿歌小鱼儿，吐泡泡，一个，两个点，，，发音像是鱼鱼鱼uüüüüüü小兔子儿歌小兔子，长耳朵，竖起来，真可爱，，，撅嘴巴，吹口哨üüüüüü动作伴唱建议念小鱼儿时，双手合拢做鱼游动状•念吐泡泡时，嘴巴做吹泡泡状•通过朗朗上口的儿歌和口诀，帮助孩子们更好地记忆的发音和形状儿歌的韵律感ü念一个时，双手画的形状•uu和形象的表达方式，能够激发孩子们的学习兴趣，使抽象的拼音知识变得具体生动念两个点时，双手食指在头顶点两下以下是几首关于的趣味儿歌，教师可以带领孩子们一边做动作一边诵读•ü念小兔子时，双手在头顶做兔耳朵状•念撅嘴巴时，嘴唇向前突出•的书写指导与练习ü常见错误提醒忘记写两个点或只写一个点•两个点位置不正，偏左或偏右•两个点大小不一致•两个点与之间的距离过大•u的基本形状写得不规范•u练习方式描红练习沿着虚线描写字母•ü格子练习在四线格中书写字母•ü对比练习在同一行中连续写和，加深对两者区别的认识•uü创意练习用彩色笔写，两个点可以用不同颜色•ü实物书写用橡皮泥、沙子等材料塑形•ü书写步骤先按照的笔顺写出基本形状从左上方开始，写一条向下弯曲的弧线，到底部后，继

1.u续向上写一条弧线在的上方加两个点，两点并排，位置要在的正上方

2.uu两个点的大小要相同，形状要规则

3.注意两点之间的距离适中，不要太近也不要太远

4.辨音游戏、、谁来啦i uü举卡片游戏音乐停止游戏奖励机制每个孩子手持三张卡片，分别写着、、教播放音乐，孩子们在教室里自由走动当音乐停为了增加游戏的趣味性和激励性，可以设置奖励i uü师发出某个韵母的声音，孩子们需要迅速举起对止时，教师喊出一个韵母，孩子们需要做出对应机制每次正确举卡或做动作的孩子可以获得一应的卡片这个游戏可以训练孩子们的听音辨别的动作听到时站直如小棍，听到时双手个小贴纸累积到一定数量的贴纸可以换取小礼i u能力，让他们在实践中学会区分三个韵母的发音在头顶做圆形，听到时双手在头顶做两个点品或特权，如当一天的小老师这种正向激励ü这个游戏结合了听力、反应和肢体表达能够有效提高孩子们的参与积极性读音对比我是谁游戏方案一录音识别准备三个单韵母的录音，随机播放，让孩子们听辨是哪个韵母可以通过举手、举卡片或口头回答的方式作答这种方式可以确保发音的一致性和标准性游戏方案二背对背猜音教师背对孩子们，发出某个韵母的声音，让孩子们猜测是哪个韵母也可以请一个孩子背对其他同学，由他来发音，其他同学猜测这种方式增加了游戏的互动性游戏方案三连续音变教师连续发出三个韵母，如或等不同组合，让孩子们按i-u-üü-i-u顺序说出来这种方式增加了游戏的难度，适合已经有一定基础的孩子听音要点提示发音时嘴角向两侧拉，声音较尖细这个环节通过有趣的听音游戏，帮助孩子们进一步区分、、三个单韵•ii uü母的发音差异通过反复听辨和比较，孩子们能够更加清晰地感知每个发音时嘴唇向前突出成圆形，声音圆润•u韵母的特点，提高音素辨别能力教师可以使用录音设备或自己发音，让孩子们猜测我是谁巩固小练习一配对图片练习设计准备一张工作纸，上面画有多个图片和拼音字母i、u、ü图片可以包括•含i音的图片椅子yǐzi、衣服yīfu、蚂蚁mǎyǐ•含u音的图片兔子tùzi、木头mùtou、苦瓜kǔguā•含ü音的图片鱼yú、雨伞yǔsǎn、绿树lǜshù孩子们需要将每个图片与正确的拼音字母用线连起来对于学前班的孩子，可以简化任务，只要求他们判断图片名称中的主要元音是哪一个操作方式

1.教师先向孩子们解释任务要求

2.举例示范如何判断图片中的主要元音

3.发放工作纸，让孩子们独立完成

4.完成后集体检查，讲解正确答案巩固小练习二听音填空练习设计准备一张听音填空工作纸，上面有一些简单的汉字图片，每个图片下面有一个空格，需要孩子们根据教师的读音，在空格中填写正确的拼音字母（、或）i uü操作步骤教师先解释任务要求和操作方法

1.发放工作纸，确保每个孩子都拿到

2.教师逐个读出图片对应的汉字，强调其中的韵母音

3.孩子们听音后，在相应的空格中填写正确的拼音字母

4.完成后集体检查，讲解正确答案

5.听音材料示例衣服强调衣中的音•yīfui书本强调书中的音•shūběnu鱼儿强调鱼中的音•yúerü椅子强调椅中的音•yǐzii木头强调木中的音•mùtouu绿叶强调绿中的音•lǜyèü听音填空是一种听辨练习，通过听教师的发音，填写正确的拼音字母，进一步巩固孩子们对、、三个单韵母的i uü听辨能力这种练习综合了听力、识别和书写能力，是一种较为综合的巩固方式创意手工自制字母小卡片材料准备硬卡纸（可以是彩色的）•安全剪刀•彩色笔或蜡笔•胶水•亮片、贴纸等装饰材料•模板（可选，帮助孩子们更容易剪出字母形状）•制作步骤教师先示范如何制作一个字母卡片

1.发放材料，每个孩子制作三张卡片，分别是、、

2.i uü在卡片上画出或剪出字母形状

3.用彩色笔描边或填充

4.添加装饰，如的点可以用亮片，的两点可以用小贴纸

5.iü写上自己的名字，完成作品

6.创意拓展可以在卡片上画上与字母发音相关的图画，如旁边画乌鸦，旁边画小碗，旁边画小鱼•i uü通过创意手工活动，让孩子们亲手制作、、三个单韵母的小卡片，不仅能加深对字母形状的记i uü制作立体字母卡片，使用厚纸板或泡沫材料忆，还能培养动手能力和创造力这种多感官参与的学习方式，能够使抽象的拼音知识变得更加•具体和生动制作字母翻翻卡，翻开后有相关的图片或词语•课间操身体现形（人形拼音）活动设计将全班孩子分成几个小组，每组人每个小组需要合作，用身体动作摆出3-

5、、三个字母的形状可以设置不同的难度级别i uü基础级单人摆出字母形状，如站直表示，弯腰弓背表示•i u进阶级两人合作摆出字母，如一人站直另一人在头顶做点表示•i挑战级全组合作摆出复杂的字母形状，尤其是需要协调配合•ü操作步骤教师先示范如何用身体动作表现字母形状

1.将孩子们分组，每组选一个队长

2.给每组几分钟时间讨论和练习

3.各组轮流表演，其他组猜测是哪个字母

4.身体现形活动是一种将身体动作与拼音学习相结合的趣味活动，通过让孩子们根据创意性和准确性给予评分和表扬

5.用身体动作摆出字母的形状，加深对字母形态的理解和记忆这种全身参与的学习方式，不仅能活跃课堂气氛，还能为久坐的孩子们提供活动身体的机会课堂互动提问发音类问题书写类问题发音时，我们的嘴巴是什么形状的？字母是先写什么，再写什么？•i•i发音时，我们的嘴唇是怎么样的？字母的两边应该是什么样子的？•u•u发音时，我们的舌头和嘴唇分别是什和有什么不同？•ü•üu么位置？请在黑板上写一个标准的•ü请示范一下三个音的正确发音•i-u-ü、、三个字母哪个最难写？为什么？•i uü听一听，老师现在发的是哪个音？•联想记忆类问题像什么？你能举一个例子吗？•i我们用什么故事来记忆的形状？•u上面的两个点代表什么？•ü你能想出一个含有音的词语吗？•i你最喜欢哪个字母？为什么？•课外延伸家庭拼音游戏找发音游戏绘本阅读创意贴贴乐在日常生活中，家长可以和孩子一起寻找含有、选择一些带有拼音标注的简单绘本，家长和孩子准备一些磁性字母或字母贴纸，让孩子在家中的i、音的物品或词语例如，在吃饭时找出餐桌一起阅读在阅读过程中，特别关注含有、、适当位置（如冰箱门、白板等）贴上、、uüi ui uü上含有这些音的食物名称，在散步时找出路上看的字词，让孩子尝试发音通过绘本阅读，不每当看到这些字母，就练习一次发音也可以在ü到的物品名称这种游戏可以随时随地进行，使仅能复习拼音知识，还能培养阅读兴趣和语言能字母旁边贴上相应的图片，强化字母与发音的联拼音学习融入生活力系作业布置每日书写练习每天在拼音练习本上练习书写、、各一行•i uü注意笔顺和书写规范，保持字母间距均匀•家长检查并给予适当指导•可以使用四线格或米字格练习纸，帮助孩子掌握字母的正确比例•听录音跟读每天听教师提供的录音材料，跟读三遍•录音内容包括单韵母的标准发音和简单的示例词•家长可以和孩子一起听读，创造良好的学习氛围•鼓励孩子模仿录音中的语音语调，注意发音的准确性•趣味拓展作业（选做）制作简单的拼音小书，包含、、及相关图片适当的家庭作业可以帮助孩子们巩固课堂所学的知识，形成良好的学习习惯针•i uü对学前班的特点，作业应当简单有趣，时间不宜过长，以免给孩子和家长带来负收集生活中含有这三个音的物品名称，与家人分享•担以下是针对、、三个单韵母的作业建议i uü创编简单的拼音儿歌或顺口溜•难点与易错点小贴士12与发音混淆与发音混淆iüuü很多孩子容易混淆和的发音，尤其是在快速发音时主要区别在于发和的口型相似，都需要撅嘴，但舌位不同的舌位靠后，而的舌位靠iüi uüuü音时嘴唇平展，而发音时嘴唇向前突出成圆形可以通过对比练习加深印前可以用木头和绿树这两个词来练习区分发音时ümùtoulǜshù象先发音，保持舌位不变，然后将嘴唇撅起来，就是音要特别注意舌头的位置变化iü34的两点书写警示笔顺易错点ü许多孩子在书写时容易忘记写两点，或者两点位置不正确要强调两点的常见的笔顺错误包括的点写在前面而不是最后；的两边高度不一致；üi uü重要性没有两点就不是，而是两点应该位于的正上方，大小一致，的两点大小或位置不均匀正确的笔顺应该是先写竖线再写点；从左üuui u距离适中可以通过反复练习和视觉提示加强记忆到右连贯书写；先写再加两点通过示范和纠正，帮助孩子养成正确的üu书写习惯总结与表彰课程内容回顾认识了、、三个单韵母的形状和特点•i uü学会了正确发音和口型•掌握了规范的书写笔顺•通过游戏和活动，加深了对三个韵母的理解•学会了区分三个韵母的异同点•在课程即将结束时，通过总结与表彰环节，帮助孩子们回顾所学内容，强化记忆，同时通过适当的表扬和鼓励，增强孩子们的学习自信心和成就感这个环节对于学习收获分享培养孩子们积极的学习态度和持久的学习兴趣具有重要意义邀请几位孩子分享自己的学习收获和感受，可以是喜欢的字母、有趣的游戏或者克服的困难通过分享，不仅可以增强孩子们的表达能力，也能让他们从同伴那里获得不同的学习经验和方法表彰与鼓励根据孩子们在课堂上的表现，颁发不同类型的小奖状或贴纸，如发音小能手、书写小明星、积极参与奖等确保每个孩子都能得到某种形式的肯定和鼓励，增强其学习的积极性和自信心。