小学人物描写教学课件

小学人物描写教学课件让人物形象活起来适用年级小学中高年级什么是人物描写？人物描写是通过文字手段表现人物形象和性格特点的写作方法恰当的人物描写能够让读者在脑海中清晰地看到人物，理解人物的性格特点，感受人物的情感变化人物描写主要包括以下几种方式•外貌描写描述人物的相貌、服饰、体态等外在特征•动作描写刻画人物的行为举止、习惯动作等•语言描写展现人物说话的内容、方式、语气等•神态描写表现人物的表情、眼神、姿势等•心理描写揭示人物的内心活动、情感变化、思想感受等人物描写的重要作用123让人物更生动鲜活推动故事情节发展揭示人物性格优秀的人物描写能让读者仿佛亲眼看到这个人物描写不仅仅是为了塑造形象，还可以推一个人做什么、说什么、想什么，往往能反人物，感受到他们的存在就像我们看电影动故事情节的发展通过人物的言行举止、映出他是什么样的人通过对人物特定场景一样，人物的形象会在脑海中清晰呈现通心理活动等描写，可以揭示故事的转折点，下的反应描写，可以深入刻画人物的性格特过细致的描写，平面的文字能够变成立体的埋下伏笔，使情节发展更加合理自然人物点，让读者理解人物的内心世界，明白他们形象，让读者产生身临其境的感觉的行动往往是故事发展的主要驱动力为什么会有这样的行为任务导入生活中你观察到的人在我们的日常生活中，每天都会接触到许多人，有的人给我们留下了深刻的印象想一想，有哪位让你印象特别深刻的人呢？可能是你的家人、老师、同学，也可能是一位陌生人请思考以下问题•这个人的哪些特点让你记忆深刻？是外貌、动作、说话方式，还是表情？•你能具体描述一下这个人给你留下深刻印象的场景吗？•为什么这些特点或场景会让你印象如此深刻？通过回答这些问题，我们可以发现，给我们留下深刻印象的，往往是人物的某些典型特征或特定场景下的表现这正是我们进行人物描写时需要把握的重点人物描写的基本方法总览动作描写外貌描写刻画人物的行为举止、肢体语言、习惯性动作等，反映人物的性格特点描述人物的面容、身材、衣着打扮等外在特征，让读者能看到人物形象语言描写展现人物说话的内容、方式、语气、语调等，揭示人物的思想和性格心理描写神态描写揭示人物的内心活动、情感变化、思想感受等，深入刻画人物的内心世界表现人物的表情、眼神、姿势等细微变化，展示人物的情感和心理这五种描写方法相互配合，相辅相成，共同构成了完整的人物形象在实际写作中，我们往往会根据需要，选择其中的一种或几种方法进行组合使用，以达到最佳的表现效果外貌描写详解外貌描写的要素鲁迅《少年闰土》片段•面部特征眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛等他穿一件破短衣，青布在日光下显出油光，缀满了柿油似的斑点；裤子破得很，而且太长了，所以卷起来大半截脚上穿着拖着拖鞋，用无可挑剔的洁白的麻线缠住脚脖子•身材体态高矮胖瘦、站姿坐姿等•衣着打扮服装、饰品、发型等•特殊标志胎记、疤痕、特殊习惯等外貌描写是人物描写的基础，它能够帮助读者建立起对人物的第一印象好的外貌描写不仅能让读者看到人物，还能暗示人物的性格特点、社会地位、生活习惯等外貌描写技巧与误区外貌描写的技巧外貌描写的误区抓住特点每个人都有自己的特点，可能是一双炯炯有神的大眼睛，可能是一头卷曲的头发，也可能是一个特别常见误区的习惯动作抓住这些特点，能让人物形象更加鲜明运用比喻和修辞通过比喻、拟人等修辞手法，可以使外貌描写更加生动形象比如她的眼睛像两颗黑葡萄、罗列堆砌从头到脚一一罗列，缺乏重点，读起来像填表格他的头发像一团乱麻等脱离人物身份描写与人物的年龄、身份、性格不符结合环境在特定的环境中描写人物外貌，能增强描写的真实感和场景感比如描写一个人在雨中的狼狈样子，刻板印象使用过于刻板的描写，如瓜子脸、柳叶眉或者在阳光下的明媚笑容脱离情境外貌描写与故事情境无关，显得突兀动静结合静态描写人物的外貌特征，动态描写人物的神态变化，二者结合，能使人物形象更加立体动作描写详解动作描写是通过描述人物的行为举止来表现人物性格和情感的方法人物的一举一动都可能蕴含着丰富的信息，反映出他们的性格特点、心理状态、生活习惯等动作描写的特点直观性动作是可见可感的，容易被读者接受和理解暗示性动作背后往往暗示着人物的性格和心理推动性动作描写可以推动故事情节的发展好的动作描写能让读者从人物的行为中感受到人物的内心世界，理解人物的性格特点，预测人物的后续行为篮球场上的小明小明在篮球场上像一阵风，他灵活地穿梭在对手之间，眼睛始终紧盯着篮球的方向当球到他手中时，他迅速地调整姿势，轻轻一跃，手腕灵巧一抖，篮球便稳稳地飞入篮筐每次投篮命中，他都会握紧拳头轻轻一挥，脸上露出满足的微笑动作描写小训练训练主题描写同桌举手发言在课堂上，当老师提出一个问题时，同学们的反应各不相同有的同学迫不及待地举手，有的同学犹豫不决，有的同学则装作没听见今天，我们就来描写同桌举手发言的场景在描写时，请注意以下几点•观察手部动作是快速举起还是犹豫地抬起？是高高举起还是半举着？•注意眼神表情是自信满满还是忐忑不安？是期待被叫到还是害怕被提问？•留意身体姿势是挺直腰背还是弓着身子？是安静坐着还是急切地站起来？示例描写自信型同桌犹豫型同桌一听到老师的问题，小红立刻挺直了腰背，右手像离弦的箭一样高高举听到老师的问题，小明先是皱了皱眉头，手臂微微抬起又放下，反复几次起，手指不停地在空中摇晃，似乎在说老师，选我！选我！她的眼睛亮晶后，终于鼓起勇气，小心翼翼地将手举到耳朵高度，眼睛却不敢看老师，晶的，目光紧紧地追随着老师，生怕错过被提问的机会而是盯着课本，似乎在确认自己的答案是否正确语言描写详解什么是语言描写语言描写是通过描述人物的话语内容和说话方式，来表现人物性格、思想、情感的写作方法人物的语言能够直接表达他们的想法和感受，也能反映出他们的文化水平、性格特点、地域特色等语言描写的重点说什么话语的内容，反映人物的思想和关注点怎么说语气、语调、语速等，反映人物的情感和态度特色表达方言、口头禅、专业用语等，反映人物的背景和习惯语言描写的技巧符合人物身份根据人物的年龄、职业、教育背景等设计符合其身份的语言突出个性特点通过语言中的习惯用语、特殊表达方式等展现人物个性结合语境在特定的情境中，人物的语言会有特定的特点动作配合语言描写常与动作、神态描写相结合，增强表现力语言描写范例《课间十分钟》同学之间对话活泼的小红稳重的小明哎呀，太好玩了！小红一蹦三尺高，手舞是吗？听起来挺有意思的小明推了推眼足蹈地说，我昨天看的那个动画片简直太精镜，语气平稳地回答，不过我最近在看一本彩了！里面的主角会变身，还会飞！下次我关于恐龙的书，里面有很多我以前不知道的一定要借给你看！她说话时语速飞快，声音知识如果你感兴趣，我们可以交换着看像百灵鸟一样清脆，手舞足蹈地比划着，仿他的声音不高不低，语速适中，每个词都发佛正在重现动画片中的精彩场景音清晰，像一位小小的老师在讲课害羞的小华我...我也喜欢看动画片...小华低着头，声音小得几乎听不见，特别是...那种有动物的...她说话时经常停顿，手指不停地绞着衣角，眼睛始终没有抬起来看对方，脸上泛起了淡淡的红晕通过这三位同学的对话，我们可以清晰地看出他们各自的性格特点小红活泼外向，喜欢表达；小明稳重理性，喜欢思考；小华内向害羞，不善交际这些性格特点都是通过他们的语言内容和说话方式表现出来的神态描写详解什么是神态描写神态描写是通过描述人物的表情、眼神、姿势等外在表现，来反映人物内心情感和性格特点的写作方法神态是人物内心情感的外在流露，通过细致的神态描写，可以让读者感受到人物的喜怒哀乐、思想变化神态描写的要素表情脸部表情变化，如微笑、皱眉、撇嘴等眼神眼睛的变化，如明亮、黯淡、炯炯有神等姿势身体姿势，如挺胸、低头、弓背等细微动作不易察觉的小动作，如眨眼、抿嘴、颤抖等神态描写的技巧细节刻画通过细微的表情、眼神变化来展现人物的情感变化神态描写互动练习试描述考场抽到难题时的神情初见难题的震惊思考时的焦虑努力解答的坚毅小明翻到最后一道大题时，眼睛猛地睁大，瞳孔缩小，紧接着，小明的眉头深深皱起，额头上浮现出几道细经过短暂的慌乱后，小明深吸一口气，眼神重新变得专眉毛高高扬起，嘴巴不自觉地微微张开，仿佛看到了什纹，手指无意识地在桌面上轻轻敲打，时而停下来用力注而坚定，嘴角微微上扬，露出一丝自信的微笑他挺么难以置信的事情他的身体也跟着僵硬了一瞬间，连揉搓太阳穴，时而咬住下唇，眼神也变得游移不定，从直了背，握紧笔，开始在草稿纸上快速书写，时而点呼吸似乎都停滞了试卷游移到窗外，又迅速收回头，时而轻声自语，整个人散发出一种不服输的气势你的练习现在，请你尝试描述以下场景中人物的神态

1.收到心仪已久礼物时的神情

2.被老师当众表扬时的神情

3.看到自己的作文被贴在光荣榜上时的神情在描写时，请注意捕捉人物表情、眼神、姿势等细微变化，通过这些外在表现来反映人物的内心情感心理描写详解什么是心理描写心理描写是通过揭示人物的内心活动、思想感情、心理变化等，来深入刻画人物形象的写作方法心理描写能够让读者了解人物的内心世界，理解人物的行为动机，感受人物的情感变化心理描写的特点直接性直接表现人物内心，让读者了解人物的真实想法深入性深入挖掘人物内心世界，展现人物的思想情感补充性弥补外在描写的不足，使人物形象更加丰满心理描写的方法直接叙述直接描述人物的想法、感受、情绪等内心独白通过人物的自言自语，展现内心活动意识流通过人物的意识流动，展现思维过程借助环境通过环境的变化反映人物的心理变化心理描写示例怕被老师提问时小明心里一阵紧张，千万别叫我，千万别叫我...他在心里不停地默念着每当老师的目光扫过来，他的心就像小鹿乱撞，仿佛随时会跳出嗓子眼我该怎么回答呢？如果答错了，同学们会不会笑话我？这些念头像走马灯一样在他脑海中闪过心理描写句型积累比喻型心理描写拟人型心理描写变化型心理描写•我的心像十五只水桶打水——七上八下•我的心在颤抖，在呐喊，在欢笑•我的心先是一沉，接着又慢慢升起希望•他的心像一只受惊的兔子，怦怦直跳•我的心在胸腔里奔跑，想要冲出来•我的心先是紧张，然后是惊讶，最后是欣喜•我的心像一团乱麻，理不清头绪•我的心在悄悄地哭泣，无声无息•我的心像过山车一样，时而上升，时而下降•她的心像一块石头，沉甸甸地压在胸口•我的心在探寻，在猜测，在寻找答案•我的心从忐忑不安变成了平静，又从平静变成了激动•我的心像一只小船，在惊涛骇浪中颠簸•我的心在抗议，在反抗，在挣扎•我的心像天气一样变化无常，阴晴不定心理描写能够让读者更深入地了解人物的内心世界，感受人物的情感变化好的心理描写往往能够引起读者的共鸣，增强文章的感染力和表现力在写作中，我们可以通过积累一些常用的心理描写句型，丰富我们的表达方式，使我们的文章更加生动、感人高阶技法多种描写结合在实际写作中，我们往往不会单独使用某一种描写方法，而是将多种描写方法结合起来，全方位地刻画人物形象外貌、动作、语言、神态、心理描写相互配合，相辅相成，能够使人物形象更加丰满、立体多种描写结合的优势全面性从多个角度描写人物，全面展现人物形象立体感内外结合，使人物形象更加立体、丰满真实感多种描写相互印证，增强人物形象的真实感深入性深入刻画人物的内心世界和外在表现妈妈生气时综合描写示例妈妈生气时，脸色一下子变得铁青，眉头紧锁，两道浓眉几乎连成一条直线她的眼睛瞪得圆圆的，眼睛里仿佛要喷出火来她用力咬住嘴唇，好像在控制自己不要说出过激的话语你怎么能这样做呢？她的声音压得很低，却带着一种让人不寒而栗的力量她双手叉在腰间，右脚不停地在地上点着，像是在计算我的罪行我知道妈妈此时心里正在激烈地斗争，一方面她很生气我的行为，另一方面又怕自己的怒火会伤害到我反面案例分析单一罗列、流水账式失败案例修改建议改进示例反面示例一进教室，就能看到小明挺拔的身影他总是坐得笔直，仿佛背后有一根看不见的棍子他那双炯炯有神的大眼睛，似乎总能发现别人注小明是我的同学他长得很高他有一头黑发他的眼睛很大他的鼻子很挺他的嘴巴很小他穿着蓝色的衣服他喜欢打篮意不到的细节课堂上，每当老师提出问题，他总是第一个举起手，声音洪亮地回答，那份自信让人羡慕篮球场上的小明更是光彩夺球他学习很好他性格很开朗大家都喜欢和他做朋友目，他灵活的身影在场上穿梭，准确的投篮总能引来阵阵喝彩下课后，他常常主动帮助学习有困难的同学，耐心地讲解题目，直到对方完全明白为止学习不仅是为了自己，也是为了能够帮助别人这是他常说的一句话这段描写存在的问题改进之处堆砌现象简单罗列人物特点，缺乏重点场景化在具体场景中描写人物，增强真实感描写单薄没有具体细节，缺乏生动性重点突出突出人物的典型特征和性格特点缺乏个性描写过于笼统，没有体现人物的独特性多种描写结合综合运用外貌、动作、语言描写缺乏场景没有具体的场景支撑，显得空洞经典人物范例《少年闰土》——片段拆解分析外貌描写闰土脱下破棉袄和破夹裤，带着那萧索的气色这句话简单地描述了闰土的外貌和衣着，破棉袄、破夹裤暗示了他的贫困生活，萧索的气色则表明了他的精神状态不佳动作描写坐在我西间屋里，一边吃冷饭，一边回答我的话吃冷饭这个简单的动作既展示了闰土的生活状态，又暗示了他的忍耐性格细节描写他脱下破棉袄掖在怀里的纸包里有四样东西一副纸牌，象牙做的，不很旧，一个假洋表，已经不会走了，一块随身小镜，一个绿玉的戒指通过这些细节，我们可以了解到闰土的生活经历和心理状态《少年闰土》片段闰土脱下破棉袄和破夹裤，带着那萧索的气色，坐在我西间屋里，一边吃冷饭，一边回答我的话他脱下破棉袄掖在怀里的纸包里有四样东西一副纸牌，象牙做的，不很旧，一个假洋表，已经不会走了，一块随身小镜，一个绿玉的戒指他说这是他各处做工得来的纪念品，那戒指是赌钱赢来的，那牌是抵债的东西经典人物范例《鲁滨逊漂流记》——《鲁滨逊漂流记》片段我正在往回走的途中，突然在沙地上发现了一个脚印！我呆住了，仿佛被雷击中一般，或者看见了鬼似的我侧耳细听，四下里张望，但什么也没有听见，什么也没有看见我登上一个小山包，环顾四周，但什么也没有发现我跑到海滩上，但除了我自己留下的脚印外，什么也没有看见这个脚印到底是怎么回事呢？我一会儿想这是魔鬼的诡计，一会儿又想是我的想象这段描写通过鲁滨逊发现脚印后的一系列反应，展现了他在孤岛上独自生活时的心理状态作者通过动作描写（呆住了、侧耳细听、四下里张望、登上小山包、跑到海滩上）和心理描写（仿佛被雷击中、一会儿想...一会儿又想...），生动地刻画了鲁滨逊的惊恐、疑惑和不安鲁滨逊独自建岛时的心理、动作描写《鲁滨逊漂流记》中，主人公鲁滨逊在孤岛上的生活是一个人物性格展现的绝佳例子作者通过大量的心理描写和动作描写，展现了鲁滨逊面对困境时的坚韧不拔、聪明才智和乐观精神在建造住所时，鲁滨逊汗流浃背，气喘吁吁，但从未停下手中的工作，这样的动作描写展现了他的坚毅和勤劳在遇到困难时，我坐在地上，双手抱头，陷入了深深的绝望，但很快，我又站起来，对自己说不，我不能放弃，我必须活下去！这样的心理描写则展现了他在逆境中的自我调整和乐观向上的精神临摹与仿写练习临摹练习仿写练习临摹是学习写作的重要方法之一通过模仿优秀作品的写作手法和表达方式，我们可以逐渐掌握人物描写的技巧仿写是在理解原文的基础上，运用类似的写作手法，描写自己身边的人物临摹步骤仿写题目仔细阅读原文理解作者的写作意图和表达方式《老师的手势》描写你的老师上课时的手势和动作分析写作手法分析作者使用的描写方法和技巧《同学的笑容》描写你的同学不同场合下的笑容模仿写作使用类似的手法描写自己观察到的人物《父母的背影》描写父母忙碌时的背影对比反思比较自己的作品与原文的差异，总结经验仿写要求练习素材《背影》中父亲买橘子的片段

1.选择一个具体的场景，避免泛泛而谈

2.抓住人物的典型特征，突出个性

3.运用多种描写方法，立体展现人物

4.通过细节描写，增强文章的真实感和感染力课文人物描写点拨123《草房子》中的秃鹤《小英雄雨来》中的雨来《爱的教育》中的加里波第曹文轩在《草房子》中对秃鹤的描写既有外貌描写他《小英雄雨来》中的雨来是一个勇敢聪明的少年形象《爱的教育》中对加里波第的描写主要通过他在战场上头上没有一根头发，光溜溜的像个大葫芦，又有动作描作者通过动作描写雨来像一条鱼一样钻进了芦苇荡，的英勇表现来展现作者通过外貌描写他骑在马上，写他走路时总是弓着背，两手插在裤兜里，脚步却很语言描写叔叔，您别担心，我水性好着呢！雨来爽快身穿红色上衣，金色的头发在风中飘扬，英俊的面容上轻快，还有语言描写他说话时总是结结巴巴的，好像地说，以及心理描写雨来心里很着急，他知道敌人就满是坚毅，动作描写他挥舞着战刀，冲在最前面，勇舌头打了结这些描写相互配合，共同塑造了一个外表在附近，必须尽快把情报送出去，多角度地刻画了雨来敢地迎战敌人，以及他对伤员的关心和对战士们的鼓励特殊但内心善良的秃鹤形象的形象，展现了他的机智勇敢和爱国精神等细节，塑造了一个勇敢、慈爱、有领导力的英雄形象通过对这些课文中人物描写的分析，我们可以看到，优秀的人物描写往往是多种描写方法的综合运用作者根据人物的特点和故事的需要，选择恰当的描写方法，突出人物的个性特点，使人物形象更加丰满、生动观察与笔记观察写作的第一步观察笔记表格样例观察是写作的基础，特别是对于人物描写来说，细致的观察能够帮助我们捕捉到人物的特点和细节，为写作提供丰富的素材观察对象妈妈观察的要点观察时间周日上午做家务时有目的性带着写作的目的去观察，有的放矢有选择性重点观察人物的典型特征和个性表现外貌特点头发随意扎起，额头上有汗珠，穿着宽松的家居服有连续性长期观察，积累素材，形成对人物的全面认识动作表现擦桌子时用力很大，手臂快速移动，时不时停下来伸伸腰有深入性不仅观察表面现象，还要思考背后的原因语言特点边做边哼歌，偶尔自言自语这里还有灰尘观察的对象可以是我们身边的人，如家人、老师、同学、朋友等，也可以是电视、电影、书籍中的人物形象神态变化开始时眉头微皱，完成后露出满意的微笑心理猜测虽然有些疲惫，但看到干净的家很开心创新写法夸张与幽默夸张描写的特点夸张是一种修辞手法，通过有意识地扩大或缩小事物的特征，来突出人物的特点或增强文章的表现力在人物描写中，适当的夸张可以使人物形象更加鲜明、生动，给读者留下深刻的印象夸张描写的类型数量夸张他一口气吃了三大碗饭程度夸张他的嗓门大得能把房顶掀翻形象夸张他跑得比兔子还快，像一阵风一样幽默描写通常与夸张手法结合，通过夸大人物的某些特点或行为，制造出令人忍俊不禁的效果好的幽默描写能够活跃文章气氛，增加趣味性，也能更好地展现人物的个性特点夸张与幽默描写示例网络梗式夸张多维人物刻画综合运用各种技法，立体展现人物形象正面反面描写+1优秀的人物描写不仅要展现人物的优点和长处，也要适当展现人物的缺点和不足，这样才能使人物形象更加真实、丰满比如描写一个勤奋的同学，可以写他学习刻苦的一面，也可以写他有时候过于专注而忽略了身边的朋友静态动态描写2+静态描写主要是对人物外貌、服饰等的描述，动态描写则是对人物行为、动作的刻画两者结合，能够使人物形象更加立体比如先描写一个老人安静坐场景转换中的人物表现在椅子上的样子，再描写他站起来活动时的矫健3在不同的场景中，人物可能会有不同的表现通过描写人物在不同场景中的言行举止，可以全面展现人物的性格特点比如一个学生在课堂上的表现、在操场上的表现、在家中的表现等多角度观察与描写从不同的角度观察和描写人物，可以展现人物的多面性比如从老师的角度、同学的角度、家长的角度来描写一个学生，每个角度都能看到他不同的一面多维人物刻画示例体育课上，小刚像一匹脱缰的野马，在操场上奔跑跳跃，灵活的身手引来同学们的阵阵惊叹他的眼睛闪烁着兴奋的光芒，脸上洋溢着自信的笑容看我的！他大声喊着，一个漂亮的后空翻赢得了大家的掌声可回到教室，小刚就像变了一个人他安静地坐在座位上，眉头微皱，手指不停地在桌面上敲打当老师提问时，他的脸一下子涨得通红，结结巴巴地说不出完整的句子，眼神也变得躲闪起来放学路上，小刚又恢复了活力他一边走一边和同学们谈笑风生，还不时地踢着路边的小石子，像是在进行一场小小的足球比赛作品展示交流作品展示的意义写作不仅是一个表达的过程，也是一个交流的过程通过作品展示和交流，我们可以互相学习，取长补短，共同提高作品展示的方式朗读展示在班级朗读自己的作品墙报展示将作品制作成墙报进行展示小组交流在小组内分享和讨论作品电子展示通过班级博客或微信群分享作品在展示交流过程中，我们既是作者，也是读者和评论者通过阅读和评价他人的作品，我们可以学习到不同的写作技巧和表达方式，拓宽我们的写作思路作品点评的技巧在点评他人作品时，我们应该做到欣赏优点先肯定作品的亮点和成功之处指出不足客观指出作品中可以改进的地方提出建议给出具体的改进建议和方法态度友善保持友善的态度，避免伤害作者的感情例如你的这篇文章中对老师眼神的描写非常生动，特别是形容老师炯炯有神的目光像探照灯一样，让我仿佛看到了老师认真的样子如果能再多一些关于老师说话语气的描写，人物形象会更加丰满通过互相学习和借鉴，我们每个人都能成为更好的作家！实用写作模板人物描写结构简表段落写作起承转合提示语开头引出人物开头引出人物，交代时间、地点、场景第一部分人物外貌描写（突出特点）•在我的记忆中，有一个人让我印象深刻，他/她就是...•说起...，我就会想起他/她那...第二部分人物动作、语言描写（展现性格）•每当...时，总能看到他/她...第三部分人物神态、心理描写（深化形象）描写人物外貌结尾总结人物特点或表达自己的看法•他/她长着一双...的眼睛，看起来...这个结构只是一个参考，可以根据具体的写作需要进行调整和变化重要的是要有清晰的思路和重点，使人物形•他/她的...给人留下深刻的印象象立体丰满•印象中，他/她总是穿着...描写人物动作语言•每当...时，他/她总会...•他/她说话时总是...•记得有一次，他/她...结尾总结评价•正是这样的他/她，让我...•这就是我眼中的他/她，一个...•与他/她相处的日子里，我学会了...常见问题与易犯错误描写空泛内容堆砌问题表现使用大量空洞的形容词，如很漂亮、非常聪问题表现罗列大量无关紧要的细节，没有重点，像填表明，却没有具体的描写格一样改进建议用具体的细节代替笼统的形容词比如，不要改进建议选择有代表性的细节进行描写，突出人物的特说他很高，而是说他站在教室门口，头几乎要碰到门框点了错误示例他有两只眼睛，一个鼻子，一张嘴，头发错误示例他长得很帅，学习很好，运动也很棒是黑色的，眼睛是黑色的，穿着白色的衬衫，黑色的裤子，脚上穿着白色的运动鞋改进示例他浓眉大眼，鼻梁挺直，嘴角总带着自信的微笑数学考试中，他总是第一个交卷，却仍能得改进示例他最引人注目的是那双炯炯有神的大眼满分；篮球场上，他灵活的运球和精准的投篮常常赢睛，眼神中透露着聪慧和自信简洁的白衬衫、黑裤得同学们的喝彩子，加上一尘不染的白色运动鞋，整个人看起来干净利落，充满朝气缺乏细节问题表现描写过于粗略，缺乏生动的细节，人物形象模糊改进建议通过细节描写，让人物活起来错误示例老师教得很认真，同学们都很喜欢她改进示例李老师讲课时总是充满激情，她的声音时而高昂，时而低沉，像一首跌宕起伏的乐曲她善于用生动的例子解释抽象的概念，每当同学们理解了难点，她的脸上就会绽放出欣慰的笑容，眼睛里闪烁着喜悦的光芒在人物描写中，我们要避免这些常见的错误，努力做到具体、生动、有重点好的人物描写应该能让读者在脑海中清晰地看到这个人物，感受到他/她的性格特点和情感变化通过不断的练习和反思，我们的写作水平一定会得到提高单元小测验

一、选择题（选择正确的描写方法）

二、简答题

1.他有一头乌黑的短发，浓眉大眼，鼻梁挺直，嘴角总是带着微笑这段描写属于

1.请简要说明人物描写的五种基本方法•A.外貌描写

2.为什么说细节描写对于人物刻画很重要？•B.动作描写

3.如何避免人物描写中的罗列堆砌问题？

三、写作练习•C.语言描写•D.心理描写请选择下面一个题目，写一段人物描写（100字左右）

2.他激动地站起来，高高举起右手，急切地摇晃着，生怕老师看不见这段描写属于•A.外貌描写

1.我的好朋友•B.动作描写

2.难忘的一位老师•C.语言描写

3.家人的一个瞬间•D.心理描写要求运用至少两种不同的描写方法，注重细节描写，避免空泛和堆砌

3.别担心，我一定能做到！他坚定地说，声音虽然不大，却充满了自信这段描写属于•A.外貌描写•B.动作描写•C.语言描写•D.心理描写家庭作业与拓展家庭作业拓展阅读与活动观察记录观察家人一天内的神态与举止，记录下至少3个有特点的细节片段写作根据观察记录，写一个200字左右的片段，突出一种描写方法（如动作描写或神态描写）课文摘抄从课外读物中摘抄一段你认为写得好的人物描写，并分析其使用的描写方法和效果写作建议•选择自己熟悉且有特点的人物进行描写•选择有意义的场景，避免平淡无奇的日常•注重细节描写，抓住人物的典型特征•适当运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力•修改润色，精益求精，力求表达准确生动推荐阅读书目•《草房子》曹文轩著•《城南旧事》林海音著•《小王子》圣埃克苏佩里著•《夏洛的网》E.B.怀特著创意活动建议角色扮演扮演你喜欢的文学作品中的人物，体会他们的性格和情感人物采访采访一位你敬佩的人，记录下他/她的故事和特点单元总结与寄语掌握基础描写方法了解外貌、动作、语言、神态、心理五种基本描写方法，为人物描写打下坚实基础培养细致观察能力学会有目的、有重点地观察人物的特点和细节，积累丰富的写作素材锻炼生动表达能力运用恰当的词语和修辞手法，生动形象地描写人物，让人物活起来发展共情理解能力通过描写不同人物，理解不同性格和情感，培养对他人的理解和尊重写活一个人，比写对一堆人更重要亲爱的同学们，人物描写是写作中非常重要的一部分，它能让我们的文章更加生动、丰富、有感染力通过这个单元的学习，希望你们已经掌握了基本的人物描写方法和技巧，能够在写作中运用自如记住，好的人物描写不在于堆砌华丽的词藻，而在于捕捉到人物的典型特征和独特个性通过细致的观察、生动的表达、深入的刻画，让人物在文字中活起来，这才是人物描写的最高境界写作是一项需要不断练习和积累的技能，希望你们能够善于观察生活，勤于动笔写作，反复修改完善，不断提高自己的写作水平相信通过你们的努力，一定能够写出更加精彩的文章！。