少年闰土教学课件

少年闰土优秀教学课件导入新课你认识闰土吗？同学们，请看这幅图画月光如水，瓜田里，一位农村少年静静地守护着瓜地他独自一人，在夜色中警惕地守望，眼神中透露着机敏与勇敢这就是我们今天要认识的人物——闰土闰土是谁？为何要认识他？他是鲁迅笔下的一个农村少年，生活闰土身上体现了中国农村少年的典型在二十世纪初的中国乡村，是我童特质勤劳、聪明、勇敢，他的形象年时代的好朋友承载了作者对童年和乡土的深厚情感他有何特别之处？闰土了解大自然，会讲述许多城里孩子闻所未闻的稀奇事，他的生活经历与见闻让我既羡慕又佩服初识闰土共同朗读课题请看大屏幕上闰土的画像——他是一位阳光、健康的农村少年，脸庞黝黑，眼神明亮，充满生气与活力这就是我们今天课文中的主人公——闰土课题作者《少年闰土》鲁迅出处《故乡》现在，让我们一起读一读这个课题少年闰土闰土这个名字有什么特点？是的，这是一个典型的中国农村男孩的名字，朴实无华却又充满泥土气息少年二字点明了人物的年龄特征，表明这是对童年记忆中那个活泼机灵的农村孩子的回忆作者简介鲁迅鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，代表作品浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和教育家他被誉为民族魂，是•小说集《呐喊》《彷徨》《故事中国现代文学的奠基人之一新编》鲁迅早年留学日本，学习医学，后来为了救•散文集《朝花夕拾》《野草》治国民精神上的病痛而弃医从文1918年，•杂文集《热风》《华盖集》《坟》等他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，开创了中国现代文学的新纪创作特点元他的文学作品犀利而深刻，揭露了旧中国的社•深刻的思想性关注国民精神会弊病，抨击封建礼教和传统思想对人的摧•犀利的批判性揭露社会黑暗残，表达了对劳动人民的同情和对光明未来的•生动的艺术性细腻的描写手法向往•朴实的语言风格简洁有力《少年闰土》作品背景年《少年闰土》是鲁迅小说《故乡》中的一个重要片11881段《故乡》创作于1921年，发表在《新青年》杂志上，后收入小说集《呐喊》这篇小说主要讲述了我鲁迅出生于浙江绍兴的一个没落的封建二十年后回到故乡，发现故乡和人事都已面目全非的家庭，自幼经历了家道中落的痛苦故事年21898-1902而《少年闰土》则是我回忆童年时代与闰土相处的美好片段，描绘了二十世纪初中国农村的生活图景和鲁迅在南京和日本学习，接触了西方思一位朴实、聪明、勇敢的农村少年形象想和科学知识，开始关注中国社会问这个时期的中国正处于巨大的社会变革中清朝灭亡题后，中国社会动荡不安，农村经济凋敝，农民生活困年苦城乡差距逐渐扩大，人与人之间的阶级差异也日31912益明显辛亥革命后，中国社会发生巨变，但农村生活依然贫困，农民依然处于社会底层年41921鲁迅创作《故乡》，反映了辛亥革命后中国社会的变化和知识分子的思考课文地位与主题文学地位主题内涵《少年闰土》作为鲁迅小说《故乡》中的重要片段，是中国现代文学史上的经典之作童年友谊它以生动细腻的笔触，塑造了一个栩栩如生的农村少年形象，展现了乡村生活的丰富多彩和农村儿童的机智勇敢通过我与闰土之间纯真的友谊，展现童年记忆的美好与珍贵，表达对逝去童年的怀念之情这篇文章因其深刻的思想内涵和精湛的艺术手法，被选入中国语文教材，成为现代语文教育中的重点篇章，对培养学生的人文素养和文学鉴赏能力具有重要意义乡土情怀描绘乡村生活的情景和农村少年的生活经历，表达作者对乡村生活的怀念和对自然环境的热爱社会阶层差异通过我与闰土的不同生活环境和成长经历，暗示社会阶级差异对人际关系的影响，反映社会现实《少年闰土》不仅是一篇描写童年友谊的美文，更是一面反映社会现实的镜子它通过对闰土形象的刻画和乡村生活的描绘，既唤起读者对童年纯真友谊的回忆，又引发对社会问题的思考文章表面上是对童年记忆的追忆，实际上蕴含着对社会变革和人性本质的深刻思考课文结构梳理忆第一自然段引出人物和环境，交代我儿时与闰土相识的背景盼第二自然段描述我对闰土到来的期盼，暗示闰土在我心中的重要地位见第三至四自然段描写闰土的外貌特征和初次见面的情景，展现闰土的形象佩第五至七自然段通过闰土讲述的稀奇事，表现我对闰土的佩服和羡慕思第八自然段表达我对闰土的思念和对童年友谊的珍视结构特点叙述方式课文采用回忆式的结构，以我的视角，通过对童年与闰土相处的回忆，逐步展开对闰土形象的刻画文章作者采用第一人称叙述，以我的视角回忆童年与闰土相处的经历这种叙述方式使读者能够更直接地感受结构清晰，层次分明，既有对人物外貌和性格的直接描写，又有通过事件和对话展现人物特点的间接描我对闰土的情感变化，增强了文章的真实感和感染力同时，通过我的视角，也使读者能够从一个城市写孩子的角度，感受农村生活的新奇和农村少年的魅力主要内容概括背景交代《少年闰土》主要讲述了我儿时在老家与闰土相识相处的故事闰土是我家长工的儿子，他聪明机1智，见多识广，常常讲述一些城里孩子闻所未闻的稀奇事，如在瓜地里遇到鬼火、刺猬、獾等经历，这些故事让我既害怕又羡慕我住在城里，每到寒暑假回乡下老家，闰土是乡下老家长工杨二嫂的儿相遇过程通过这些互动，我对闰土产生了浓厚的兴趣和深深的佩服尽管两人的相处时间不长，但闰土的形象子2和他讲述的故事却在我的心中留下了深刻的印象，成为我童年记忆中最为珍贵的部分我每次回乡下都盼望见到闰土，闰土交流互动则总是有意躲避，后来在大人们的安排3下才得以相见闰土向我讲述了在瓜田里看瓜、遇到鬼火、打刺猬、与獾对峙等经历，这些情感表达4故事让我既害怕又向往我对闰土充满了羡慕和佩服，认为他的生活比自己丰富多彩尽管相处时间短暂，但闰土的形象却深深地印在了我的记忆中闰土初登场外貌描写原文引用身材特征有一年，我的母亲叫我到她房里去，说有一个同我年纪相仿，•比我高大得多但是比我高大得多的少年，站在房门口，手里提着一个黑油的纸包•身体健壮、胖•筋肉发达他不但比我高大，还胖，圆圆的脸，红里透黑的颜色，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，穿一件排扣的西式毛背心，下罩一条蓝布裤子，浑身上下，除了衣服，全是明晃晃面部特征的他的筋肉，他的皮色，他的眼睛•圆圆的脸•红里透黑的肤色•明亮的眼睛服饰打扮•小毡帽•银项圈•西式毛背心•蓝布裤子鲁迅通过对闰土外貌的细致描写，塑造了一个健康、活泼、充满生命力的农村少年形象比我高大得多、还胖、筋肉发达等描写表明闰土身体强壮，这与他常年在农村劳动、生活的经历密切相关红里透黑的颜色、明晃晃的等词语生动地描绘了闰土健康的肤色和充满活力的状态，表明他长期在户外活动，接近自然服饰的描写如小毡帽、银项圈等则展现了农村少年特有的装扮，具有鲜明的地域特色和时代特征闰土的性格机智勇敢夜晚看瓜的勇敢机智对付獾猪夏天的天气，家里又热，蚊子又多，所以我们爬到园子里一个大石头上去乘凉，从那里可以看见一片瓜地我问他怕不怕有什么可怕？他说，不过要小心些我们那里的小孩子们，有时夜里也会去的，如果遇见獾猪，你便在地上月亮底下，瓜地里黑魆魆的，恍惚有些人走来走去闰土说，那是他们家种的西瓜，现在已经有小西瓜了，拍一掌，它就跑了正是小偷光顾的时候，所以他爹爹每夜要轮流同他大哥去瓜地里睡觉面对獾猪这种野兽，闰土知道如何应对，表现出他的机智和勇敢他不仅自己不害怕，还能教导别人如何处理尽管夜晚的瓜地黑魆魆的，有些可怕，但闰土和他的家人仍然勇敢地守护着瓜地，防止小偷偷瓜这种行为展这种情况，显示了他的经验丰富和处事不惊的性格现了闰土不畏艰难、勇于担当的性格特点勇于面对挑战机智应对危险闰土敢于在夜晚看瓜，面对可能出现的小偷和野兽，表现出超越年龄的勇气和责任感他知道如何对付獾猪，如何应对各种野外情况，表明他善于观察、思考，具有丰富的实践经验不畏艰难乐于分享经验闰土的家人轮流去瓜地睡觉，表明他们生活虽然艰苦，但仍然坚强面对，闰土也在这种环境中锻炼出坚韧的闰土愿意向我讲述自己的经历和知识，表现出他的友善和乐于分享的性格品格闰土的聪明与见多识广辨别动物的能力丰富的野外经验那么，你看见过獾猪了？夜里，不睡觉，在外面乱跑，不怕见鬼么？看见过的我们那里的小孩子们，谁没有见过獾猪？——油葫芦那么大，鼻子和象的鼻子一样，走起路来，呼哧呼我们那里的人没有见鬼的不过有一回，我清早起来，在屋角头看见一只白猫，这么高，这么肥，我便对它走去，哧地响它走了我追了一程，它不见了我再回头，它又在屋角头了我再去追，它又不见了……这大概是鬼罢闰土能够详细描述獾猪的外形特征和行为习性，说明他善于观察，对自然环境中的动物有深入了解他不仅见过獾猪，还能用生动的比喻（油葫芦那么大、象的鼻子一样）来描述，表现出他的表达能力和想象力闰土讲述自己遇到可能是鬼的经历，表明他虽然知道鬼的传说，但仍然勇敢地追逐未知事物，展现了他的好奇心和探索精神他能够理性分析，用大概是鬼罢来表达自己的猜测，而不是盲目恐惧了解自然丰富经验闰土对动植物的生长习性、野外环境的变化有丰富的知识，这些都来自于他他经历过很多城市孩子没有经历过的事情，如夜晚看瓜、遇到野兽、观察鬼在农村的实际生活和观察火等，这些经历让他见多识广观察力强善于讲述他能够详细描述动物的外形特征和行为习性，表明他善于观察，对周围环境闰土能够用生动形象的语言讲述自己的经历，表现出他的表达能力和想象有敏锐的感知能力力，让我对他的故事充满好奇和向往闰土的活泼可爱与勤劳活泼好动的性格勤劳懂事的品质他比我大，又是他没有见过世面的缘故罢，所以很怕人，他一见人，闰土也很高兴，但不知道说些什么才好，只是红着脸，眼睛看着我便躲了起来，直到傍晚，我父亲叫门人去寻他来了，他才蹑手蹑脚地笑来坐在我的床沿上，低了头只管玩弄我的纱帐穗子以后我们渐渐熟了，他常常在傍晚来找我了他给我捉蝈蝈，捉了许闰土初次见到我时表现出的害羞和拘谨，以及他蹑手蹑脚的动作和玩多，渐渐的我的盒子里没有空处了；他又给我捕蟋蟀，结果我的罐子弄纱帐穗子的细节，生动地展现了他活泼好动的天性和对新环境的好奇里也满了尽管他因为没有见过世面而显得拘谨，但他内心的活泼本性仍然流露出闰土主动帮我捉蝈蝈和蟋蟀，直到盒子和罐子都满了，这不仅表现了他来的热情好客，也显示了他的勤劳和乐于助人的品质他能够熟练地捕捉这些小动物，说明他在农村生活中积累了丰富的实践技能纯真天性闰土虽然初次见面时害羞拘谨，但很快就展现出纯真活泼的天性，与我成为好朋友，表现出他的适应能力和友善乐于助人他主动帮我捉蝈蝈和蟋蟀，表现出他乐于分享、乐于助人的品质，这也是他友善性格的体现勤劳能干闰土能够熟练地捕捉小动物，说明他在农村生活中积累了丰富的实践技能和劳动经验，展现了农村少年早早参与劳动的特点情感丰富红着脸，眼睛看着我笑这一细节，表现了闰土丰富的情感表达和真诚的友谊，他虽然不善言辞，但用行动表达了友好闰土的语言与动作描写朴实的语言风格生动的动作描写不过要小心些我们那里的小孩子们，有时夜里也会去的，如果遇见他才蹑手蹑脚地来坐在我的床沿上，低了头只管玩弄我的纱帐穗子獾猪，你便在地上拍一掌，它就跑了那么，你看见过獾猪了？只是红着脸，眼睛看着我笑看见过的我们那里的小孩子们，谁没有见过獾猪？——油葫芦那么闰土伸开两手，像是形容獾的形状，但又像是表示他自己的无可如大，鼻子和象的鼻子一样，走起路来，呼哧呼哧地响何闰土的语言简单直白，没有华丽的修饰，但却十分生动形象他习惯用我闰土的动作描写细致入微，蹑手蹑脚、低了头、红着脸、伸开两手们那里的小孩子们来开始讲述，表明这些经历在农村是普遍的他用具体等都生动地表现了他的性格特点和情感变化蹑手蹑脚和低了头表现了的比喻如油葫芦那么大、象的鼻子一样来描述獾猪，用拟声词呼哧呼他初见我时的拘谨和腼腆；红着脸，眼睛看着我笑则表现了他熟悉后的哧来模仿獾猪走路的声音，这些都表现了他朴实而又生动的语言风格开朗和喜悦；伸开两手则展示了他讲述故事时的生动表达和肢体语言方言特色闰土的语言带有浓厚的乡土气息，如我们那里的小孩子们、獾猪等词语，反映了农村地区的语言特点生动比喻他善于用具体、形象的比喻来描述事物，如将獾猪比作油葫芦，将其鼻子比作象的鼻子，这些比喻生动形象，易于理解丰富表情闰土的表情描写如红着脸、眼睛看着我笑等，生动地表现了他的情感变化和性格特点肢体语言他用丰富的肢体语言来辅助表达，如伸开两手来形容獾的形状，这些动作使他的讲述更加生动有趣四件稀奇事回顾1夜晚看瓜闰土讲述了他和家人在夜晚看瓜，防止小偷偷瓜的经历他描述了月光下的瓜地，黑魆魆的一片，恍惚有人走来走去这件事展示了农村生活的艰辛和闰土家人的辛勤劳作2遇见鬼火闰土讲述了他在瓜地里见到一种像萤火虫但更大更亮的鬼火的经历他说这种火很好看，从这边飞到那边，一闪一闪的这件事展示了农村夜晚的神秘和闰土对自然现象的好奇3打刺猬闰土讲述了如何捕捉刺猬的方法先用篱笆堵住它的路，等它缩成一团，就用草绳捆起来拿回家刺猬的肉味道很好，刺可以晒干给人家治病这件事展示了闰土的生活技能和对农村生活资源的利用4应对獾猪闰土描述了獾猪的外形特征和如何应对它如果遇见獾猪，只要在地上拍一掌，它就会跑掉这件事展示了闰土对野外环境的了解和应对危险的机智稀奇事的特点稀奇事的意义闰土讲述的这四件稀奇事都是城市孩子我闻所未闻的农村经历它们都与农村的这些稀奇事不仅展示了闰土丰富的生活经验和实践知识，也表现了农村生活的特点自然环境和生活方式密切相关，如野外看瓜、捕捉野生动物、观察自然现象等这和农村儿童的成长环境通过这些稀奇事，作者既展现了城乡生活的差异，也表达些经历对于农村孩子来说可能是日常生活的一部分，但对于城市孩子我来说却是神了对农村生活的怀念和对童年友谊的珍视同时，这些稀奇事也是引发我对闰土奇而又陌生的产生羡慕和佩服之情的重要原因我眼中的闰土羡慕之情佩服之情我羡慕闰土的见识和胆力闰土一边说，一边比手画脚，眼睛闪闪地发光，口角边渐渐地流出涎来，那神情，那样夏天的天气，家里又热，蚊子又多，所以我们爬到园子里一个大石头上去乘凉，从那里可以看见一片瓜地月亮底子，简直像发了狂似的下，瓜地里黑魆魆的，恍惚有些人走来走去我对闰土的羡慕，主要体现在对他见识和胆力的欣赏上闰土所讲述的那些在瓜地里看瓜、遇到鬼火、打刺猬、与我对闰土的佩服，来源于他在农村生活中展现出的各种能力和技能闰土能够在夜晚的瓜地里看瓜，能够辨别各种动獾对峙等经历，都是我这个城市孩子没有经历过的这些经历在我看来既神奇又令人向往，因此引发了我的羡慕之物，能够应对各种野外情况，这些都是我所不具备的能力这种佩服之情，使我更加珍视与闰土的友谊情勇敢无畏见多识广闰土敢于在夜晚看瓜，面对可能出现的小偷和野兽，表现出超越年龄的勇气，这让我感到佩服我眼中的闰土是一个见多识广的少年，他了解很多城市孩子不知道的事情，如野生动物的习性、农村的自然现象等机智聪明闰土知道如何应对各种野外情况，如遇到獾猪时在地上拍一掌，显示了他的机智和聪明生动活泼闰土讲述故事时比手画脚，眼睛闪闪地发光，展现出他活泼好动、富有表经历丰富现力的一面闰土经历了很多我没有经历过的事情，这些经历在我看来既神奇又令人向往我眼中的闰土是一个有着丰富经历、见识广博、勇敢机智的农村少年他的生活虽然在物质上可能不如城市孩子丰富，但在精神上却更加充实和多彩闰土的形象在我心中留下了深刻的印象，成为我童年记忆中最为珍贵的部分课文中的深刻句子农村环境描写月亮底下，瓜地里黑魆魆的，恍惚有些人走来走去这句话生动地描绘了夜晚瓜地的神秘氛围，为闰土讲述的稀奇事创造了一个带有神秘色彩的背景黑魆魆的形容夜色的深沉，恍惚有些人走来走去则增添了神秘感，暗示了农村夜晚的特殊氛围闰土形象描写他不但比我高大，还胖，圆圆的脸，红里透黑的颜色，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，穿一件排扣的西式毛背心，下罩一条蓝布裤子，浑身上下，除了衣服，全是明晃晃的他的筋肉，他的皮色，他的眼睛这段描写生动地刻画了闰土的外貌特征，特别是明晃晃的这一重复使用的修饰词，突出了闰土的健康、活力和朝气，与我形成鲜明对比闰土讲述神态闰土一边说，一边比手画脚，眼睛闪闪地发光，口角边渐渐地流出涎来，那神情，那样子，简直像发了狂似的这句话生动地描绘了闰土讲述稀奇事时的神态，表现了他对这些经历的兴奋和投入比手画脚、眼睛闪闪地发光、口角边渐渐地流出涎来等细节描写，使闰土的形象更加立体和生动我的情感变化我羡慕闰土的见识和胆力这句简洁的话语直接表达了我对闰土的羡慕之情，点明了我与闰土之间的情感联系这种羡慕之情，是我对闰土那种自由、勇敢、丰富多彩的农村生活的向往这些深刻的句子，不仅展现了作者高超的写作技巧，也表达了文章的核心思想通过对农村环境的描写，闰土形象的刻画，以及我情感变化的表达，作者既展现了城乡生活的差异，也表达了对童年友谊的珍视和对乡村生活的怀念重点段落分析第四段夏天的天气，家里又热，蚊子又多，所以我们爬到园子里一个大石头上去乘凉，从那里可以看见一片瓜地月亮底下，瓜地里黑魆魆的，恍惚有些人走来走去闰土说，那是他们家种的西瓜，现在已经有小西瓜了，正是小偷光顾的时候，所以他爹爹每夜要轮流同他大哥去瓜地里睡觉我问他怕不怕有什么可怕？他说，不过要小心些我们那里的小孩子们，有时夜里也会去的，如果遇见獾猪，你便在地上拍一掌，它就跑了我对于他能夜里在瓜地里睡觉，又能驱逐獾猪，很是佩服结构分析写作特点这段文字主要分为四个部分环境与人物结合

1.引入场景描述夏天的天气和我们爬到大石头上乘凉的情景作者先描绘环境氛围，再引出人物对话，使人物形象更加立体和真实

2.环境描写描绘月光下瓜地的神秘氛围

3.闰土解释闰土解释瓜地里的情况和他家人看瓜的做法对比手法

4.我的反应表达对闰土能在瓜地里睡觉和驱逐獾猪的佩服通过对比闰土和我对夜晚瓜地的不同态度，突出闰土的勇敢和见多识广细节描写如黑魆魆的、恍惚有些人走来走去等细节，增强了文章的真实感和画面感氛围营造人物形象塑造作者通过对夏夜瓜地的描写，营造了一种神秘而又略带紧张的氛围月亮底下，瓜地通过闰土的讲述和我的反应，作者塑造了闰土勇敢、机智、见多识广的形象有什里黑魆魆的，恍惚有些人走来走去这句话，既描绘了夜晚瓜地的景象，也为后面闰土么可怕？这句话表明闰土对夜晚瓜地并不恐惧，而如果遇见獾猪，你便在地上拍一讲述的稀奇事做了铺垫掌，它就跑了则展示了他的知识和经验情感表达我对于他能夜里在瓜地里睡觉，又能驱逐獾猪，很是佩服这句话直接表达了我对闰土的佩服之情，点明了我与闰土之间的情感联系友情的短暂与珍贵友情的短暂友情的珍贵但是我们终于没有聚集了我不知道他多年不见，现在是否改变了样子，又是否记得我我羡慕闰土的见识和胆力课文中，我与闰土的相处时间很短暂，仅限于我回乡下老家的寒暑假期间而且，随着时间的推移，两人之间的联系也逐尽管相处时间短暂，但闰土在我心中留下了深刻的印象我羡慕闰土的见识和胆力，佩服他能夜里在瓜地里睡觉，又能驱渐中断，以至于我不知道闰土现在的样子，也不确定他是否还记得自己逐獾猪闰土所讲述的那些稀奇事，成为我童年记忆中最为珍贵的部分这种友情的短暂，一方面是由于地理距离的限制，我住在城里，闰土住在乡下；另一方面也是由于社会阶层的差异，我是这种珍贵的友情，不仅仅是因为闰土的见识和胆力，更是因为闰土带给我的是一种全新的视角和经历通过与闰土的交往，城市里的孩子，受教育，有机会外出闯荡，而闰土则是农村的孩子，可能一辈子都会留在乡下务农我了解到了农村生活的丰富多彩，感受到了与城市生活的不同这种经历，对我的成长和视野的拓展都有着重要的影响空间的阻隔时间的限制我住在城里，闰土住在乡下，地理距离的限制使两人难以经常见面我与闰土的相处仅限于我回乡下老家的寒暑假期间，时间短暂而珍贵社会阶层差异我是城市孩子，闰土是农村孩子，社会阶层的差异使两人的成长轨迹不同成长的影响与闰土的友谊对我的成长和视野的拓展有着重要的影响，使我了解到了农村生活记忆的珍藏的丰富多彩尽管相处时间短暂，但闰土在我心中留下了深刻的印象，成为我童年记忆中最为珍贵的部分友情的短暂与珍贵，是《少年闰土》这篇文章的重要主题之一作者通过对我与闰土之间短暂而珍贵的友情的描写，既表达了对童年友谊的怀念，也引发了对社会阶层差异和城乡差异的思考时代背景下的乡村与城市乡村生活城市生活在课文中，乡村生活通过闰土的形象和经历展现出来闰土的家人需城市生活在课文中主要通过我的视角体现我住在城里，只有在寒要轮流在夜晚看瓜，防止小偷偷瓜；闰土能够辨别各种野生动物，知暑假才回到乡下老家；我对闰土所讲述的那些在瓜地里看瓜、遇到道如何应对野外的各种情况；他还能捕捉蝈蝈和蟋蟀，了解很多关于鬼火、打刺猬、与獾对峙等经历感到既害怕又向往；我羡慕闰土的农村生活的知识见识和胆力这些描写展现了二十世纪初中国农村的生活图景农民辛勤劳作，与这些描写暗示了城市生活的特点城市孩子受教育，生活条件较好，自然环境密切接触，生活虽然艰苦，但却拥有丰富的实践经验和生活但缺乏对自然环境的了解和实践经验；他们的生活相对单调，对农村技能农村孩子从小就参与劳动，了解自然，具备城市孩子所没有的生活既陌生又向往城市与乡村之间存在着明显的差异，城市孩子与见识和胆量农村孩子的成长环境和生活经历也截然不同乡村特点•劳动生活农民需要辛勤劳作，如轮流看瓜防盗•自然环境与自然密切接触，了解动植物习性•实践知识掌握丰富的实践经验和生活技能•儿童成长孩子早早参与劳动，积累实践经验城市特点•教育环境城市孩子有更多接受教育的机会•生活条件物质条件相对较好，生活较为舒适•知识结构缺乏实践经验，对自然环境了解不足•儿童成长更多关注学习和娱乐，较少参与劳动通过对乡村与城市生活的对比描写，作者不仅展现了二十世纪初中国城乡的差异，也表达了对这种差异的思考这种差异既包括物质条件的不同，也包括生活方式、知识结构和成长环境的差异细节描写的作用外貌描写的作用行为描写的作用他不但比我高大，还胖，圆圆的脸，红里透黑的颜色，头戴一顶闰土一边说，一边比手画脚，眼睛闪闪地发光，口角边渐渐地流小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，穿一件排扣的西式毛背心，出涎来，那神情，那样子，简直像发了狂似的下罩一条蓝布裤子，浑身上下，除了衣服，全是明晃晃的他的筋闰土讲述稀奇事时的行为描写，生动地表现了他的性格特点和情感肉，他的皮色，他的眼睛变化比手画脚、眼睛闪闪地发光、口角边渐渐地流出涎来等细闰土外貌的细致描写，不仅使读者能够直观地看到闰土的形象，也节，表现了闰土讲述故事时的兴奋和投入，展现了他活泼好动、富有暗示了他的性格特点和生活环境高大、胖、筋肉等描写表明闰表现力的性格土身体强壮，暗示他常年劳动的经历；红里透黑的颜色、明晃晃的等描写则表明他健康活泼，常在户外活动；服饰的描写如小毡帽、银项圈等则展现了农村少年特有的装扮语言描写的作用环境描写的作用闰土的语言描写，如我们那里的小孩子们，谁没有见过獾猪？—月亮底下，瓜地里黑魆魆的，恍惚有些人走来走去这样的环境—油葫芦那么大，鼻子和象的鼻子一样，走起路来，呼哧呼哧地描写，不仅为故事创造了一个带有神秘色彩的背景，也暗示了农响，既展现了他朴实而又生动的语言风格，也表现了他对自然环村夜晚的特殊氛围和农民生活的艰辛通过这些环境描写，作者境的了解和观察能力这些描写使闰土的形象更加丰满，也增强既展现了农村生活的特点，也为人物的活动提供了一个具有特定了文章的真实感和画面感时间和空间的背景情感描写的作用我羡慕闰土的见识和胆力这样的情感描写，直接表达了我对闰土的羡慕之情，点明了我与闰土之间的情感联系通过这些情感描写，作者既表达了对童年友谊的珍视，也暗示了城乡儿童成长环境和生活经历的差异细节描写是《少年闰土》这篇文章的一大艺术特色通过对人物外貌、行为、语言、环境和情感的细致描写，作者不仅塑造了一个生动真实的闰土形象，也表现了农村生活的特点和城乡儿童的差异这些细节描写，既增强了文章的艺术感染力，也使文章的主题更加深刻词语学习与积累生字学习词语解释胯下稀奇xiáxià，指两腿之间的部位xīqí，少见的、奇特的例他跨过栏杆，从胯下钻了过去例这是一件稀奇的事情厨房如许chúfáng，烹饪食物的房间rúxǔ，像这样例妈妈在厨房里准备晚餐例没想到他会如许勇敢筋肉黑魆魆jīn ròu，指肌肉hēi yǔyǔ，形容非常黑暗例运动员的筋肉发达例夜晚的山谷黑魆魆的毡帽恍惚zhān mào，用毡做的帽子huǎng hū，模糊不清、似有似无例他戴着一顶小毡帽例夜色中恍惚看见一个人影多音字辨析近义词辨析曾在文中的读音为zēng（曾经），当表示曾祖父时读作céng稀奇与奇特两者都表示罕见、特别，但稀奇更强调少见，奇特更强调不同寻常血在流血中读作xuè，在血液中读作xiě恍惚与模糊两者都表示不清晰，但恍惚侧重于主观感受，模糊则侧重于客观状态词语搭配成语积累明晃晃常与的搭配，形容物体亮闪闪的样子，如明晃晃的银项圈与见识相关的成语见多识广、见闻广博、见微知著黑魆魆常用来形容夜色或暗处，如黑魆魆的瓜地与胆量相关的成语胆大心细、临危不惧、勇往直前词语学习是理解文章的基础通过对生字、词语的学习和积累，我们不仅能够准确理解文章内容，也能够丰富自己的语言表达在《少年闰土》这篇文章中，作者运用了大量生动形象的词语，如黑魆魆、明晃晃、比手画脚等，这些词语的准确运用，使文章更加生动形象，增强了文章的艺术感染力朗读训练朗读要点朗读示范语气变化让我们一起来朗读课文的第一自然段我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园现在已经不在我的手里，便说不清是园是野朗读我的叙述部分要平稳、舒缓，带有回忆的语气；朗读闰土的对话部分要活泼、生了然而我的脑海里，仍旧带着它的影子不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚动，表现出农村少年的朴实和活力树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子云雀忽然从草间直窜向云霄里去了单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味油蛉在这里低重音把握唱，蟋蟀们在这里弹琴娘的房子里养着一只很肥很肥的猫它身体胖得圆，尾巴也胖得圆，又由于各种缘故，尾巴很在朗读他不但比我高大，还胖，圆圆的脸，红里透黑的颜色等描写闰土外貌的句子时，短很短的你说不出这是猫是兔，它的性情温厚，我们都很爱它要重点强调高大、胖、红里透黑等词语，突出闰土的形象特点节奏控制朗读闰土一边说，一边比手画脚，眼睛闪闪地发光，口角边渐渐地流出涎来等描写闰土讲述故事时的句子，要注意节奏的变化，表现出闰土讲述故事时的兴奋和投入朗读步骤

1.先默读课文，理解内容，把握情感

2.标注重音和停顿，特别是描写人物外貌、动作和对话的部分

3.注意语气的变化，表现不同人物的特点和情感

4.有感情地朗读，体会文章的情感和意境朗读技巧

1.读准字音，特别是多音字和生僻字

2.读出节奏，注意停顿和重音

3.读出感情，表现人物的性格和情感变化

4.读出画面，使听者能够看到文章描述的场景和人物朗读评价

1.能否读准字音，读通句子

2.能否有节奏地朗读，注意停顿和重音

3.能否有感情地朗读，表现人物的性格和情感

4.能否通过朗读，使听者理解文章内容和感受文章情感朗读是理解文章的重要方式，也是表达文章情感的有效途径通过有感情地朗读《少年闰土》，我们可以更深入地体会闰土的形象特点和我对闰土的情感变化，感受文章所表达的对童年友谊的珍视和对乡村生活的怀念在朗读训练后，可以尝试复述课文第一自然段，进一步巩固对文章内容的理解和记忆复述时，要注意抓住主要内容，使用自己的语言表达，但保持原文的思想和情感写人方法学习直接描写间接描写外貌描写环境烘托通过描写人物的相貌、体态、服饰等外在特征，直观地展现人物形象通过描写人物所处的环境，侧面展现人物的生活背景和性格特点例他不但比我高大，还胖，圆圆的脸，红里透黑的颜色例月亮底下，瓜地里黑魆魆的，恍惚有些人走来走去语言描写心理描写通过人物的对话、独白等语言表达，展现人物的思想、性格和情感通过描写人物的心理活动，直接表现人物的思想和情感例有什么可怕？他说，不过要小心些例我羡慕闰土的见识和胆力动作描写细节刻画通过描写人物的行为、动作，表现人物的性格特点和情感变化通过描写人物的某些细微特点或习惯性动作，深化人物形象例闰土一边说，一边比手画脚，眼睛闪闪地发光例低了头只管玩弄我的纱帐穗子神态描写对比手法通过描写人物的表情、眼神等细微变化，展现人物的内心世界通过与其他人物的对比，突出人物的特点和性格例只是红着脸，眼睛看着我笑例他不但比我高大，还胖抓住特点写人时要抓住人物最突出的特点，如闰土的高大、胖、明晃晃等特征，使人物形象鲜明突出注重细节通过细节描写使人物形象更加丰满，如闰土蹑手蹑脚、玩弄纱帐穗子等细节，展现了他的性格特点语言个性化让人物说符合其身份、性格、文化程度的话，如闰土用我们那里的小孩子们这样的表达方式，体现了他的农村背景对比突出通过与其他人物的对比，突出人物的特点，如闰土与我在体型、见识、胆量等方面的对比，使闰土的形象更加鲜明《少年闰土》是一篇写人的范文，作者通过多种写人方法，生动地塑造了闰土这一农村少年形象通过外貌、语言、动作、神态等直接描写和环境烘托、心理描写、细节刻画、对比手法等间接描写，作者使闰土的形象栩栩如生，给读者留下了深刻的印象在写人时，我们可以学习这些写人方法，抓住人物特点，注重细节描写，使人物语言个性化，通过对比突出人物特点，从而塑造出生动、真实、立体的人物形象同时，也要注意将人物放在特定的环境和背景中，使人物形象更加丰满和具有时代特色习题练习连接词语与解释根据信息找人物印象请将下列词语与其解释连接起来请根据下列信息，找出文中对应的人物形象描写

1.闰土的外貌特征稀奇A.模糊不清、似有似无

2.闰土讲述故事时的神态恍惚B.少见的、奇特的

3.我对闰土的情感

4.闰土对我的态度如许C.像这样答案黑魆魆D.形容非常黑暗

1.他不但比我高大，还胖，圆圆的脸，红里透黑的颜色……

2.闰土一边说，一边比手画脚，眼睛闪闪地发光，口角边渐渐地流出涎来……答案稀奇-B，恍惚-A，如许-C，黑魆魆-D

3.我羡慕闰土的见识和胆力

4.只是红着脸，眼睛看着我笑123填空题理解分析题写作练习

1.闰土所讲述的四件稀奇事分别是在瓜地里看瓜、遇到______、打______、与

1.文中多次使用明晃晃的来形容闰土，这样描写有什么作用？请以我的同学为题，运用多种写人方法，写一篇300字左右的短文，描写你的一位______对峙同学的形象要求抓住人物特点，运用细节描写，语言生动形象

2.闰土所讲述的稀奇事对我有什么影响？

2.闰土的外貌特点是比我______，还______，圆圆的脸，______的颜色提示可以从外貌、语言、动作、神态等方面描写人物，也可以通过环境烘托、心

3.文章通过哪些方面塑造了闰土的形象？理描写、细节刻画、对比手法等方式展现人物形象注意使用具体、生动的语言，

3.我对闰土的情感是______他的见识和胆力答案避免空泛的评价答案

1.鬼火、刺猬、獾（獾猪）；

2.高大、胖、红里透黑；

3.羡慕

1.明晃晃的突出了闰土的健康、活力和朝气，表明他是一个阳光、健康、充满生命力的农村少年

2.闰土所讲述的稀奇事让我感到既害怕又向往，引发了我对闰土的羡慕和佩服，也使我了解到了农村生活的丰富多彩

3.文章通过外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等多种方法，从多个角度塑造了闰土机智勇敢、见多识广、活泼可爱的形象通过以上习题练习，可以帮助学生巩固对课文内容的理解，加深对闰土形象的印象，同时也能够提高学生的语言表达能力和写作能力在做这些习题时，学生需要回顾课文内容，思考人物形象的塑造方法，理解作者的写作意图，从而更深入地理解文章的主题和艺术特色教师在批改习题时，应该注重学生的思考过程，鼓励学生有自己的见解和感悟，特别是在写作练习中，要引导学生学习文章的写人方法，抓住人物特点，运用细节描写，使人物形象生动、真实、立体经典阅读片段赏析夏天的天气，家里又热，蚊子又多，所以我们爬到园子里一个大石头上去乘凉，从那里可以看见一片瓜地月亮底下，瓜地里黑魆魆的，恍惚有些人走来走去闰土说，那是他们家种的西瓜，现在已经有小西瓜了，正是小偷光顾的时候，所以他爹爹每夜要轮流同他大哥去瓜地里睡觉环境描写分析人物对话分析这段文字以环境描写开篇，先交代时间是夏天，并描述了家里又热，蚊子又多的情况，这不仅在环境描写之后，作者通过闰土的话语，解释了瓜地里恍惚有些人走来走去的原因那是他们交代了故事发生的季节，也自然地引出了我们为什么要到园子里的大石头上乘凉接着，作者家种的西瓜，现在已经有小西瓜了，正是小偷光顾的时候，所以他爹爹每夜要轮流同他大哥去瓜描绘了月光下的瓜地月亮底下，瓜地里黑魆魆的，恍惚有些人走来走去这一描写既展现了地里睡觉这段对话不仅解释了前面所描述的景象，也展现了农村生活的一个侧面为了防止小夜晚乡村的自然景象，也为后面闰土讲述的稀奇事创造了一个带有神秘色彩的背景偷偷瓜，农民需要在夜晚到瓜地里守夜这个细节反映了农村生活的艰辛和农民对劳动成果的珍视语言特点意象象征情感表达作者的语言简洁而又生动家里又热，蚊子又多用简单月亮、瓜地、黑魆魆等意象在文中具有特殊的象征意这段文字虽然没有直接表达情感，但通过对环境的描写和的词语描述了夏天家里的闷热和蚊虫多的情况；黑魆魆的义月亮象征着光明和希望，也是农村夜晚的主要光闰土的讲述，暗示了我对农村生活的新奇和向往，以及形容了夜色的深沉；恍惚有些人走来走去则表现了夜色源；瓜地则象征着农民的劳动成果和生活来源；黑魆魆对闰土能够在夜晚瓜地里睡觉的佩服这种含蓄的情感表中人影的模糊和神秘这些语言既通俗易懂，又具有很强既形容了夜色的深沉，也暗示了农村生活的艰辛和神秘达，是鲁迅作品的一大特点，它使读者能够在阅读中自然的画面感和氛围感，使读者能够身临其境地感受到夏夜乡这些意象的运用，使文章的内涵更加丰富，也增强了文章地感受到人物的情感变化，从而更深入地理解文章的主村的特殊氛围的艺术感染力题这段文字是《少年闰土》中的一个经典片段，它通过对夏夜瓜地的描写和闰土的讲述，既展现了农村生活的一个侧面，也为后面闰土讲述的稀奇事做了铺垫作者通过简洁而又生动的语言，营造了一种神秘而又略带紧张的氛围，使读者能够身临其境地感受到夏夜乡村的特殊魅力在教学中，可以引导学生细细品味这段文字，感受作者的语言魅力，理解环境描写对塑造人物形象和表达思想情感的重要作用，从而更深入地理解文章的主题和艺术特色学习作者的写作技巧第一人称叙述回忆与现实结合《少年闰土》采用第一人称叙述，以我的视角回忆童年与闰土相处的经历这种叙述方《少年闰土》是通过回忆的方式来叙述童年与闰土相处的经历这种回忆与现实结合的写式有以下特点作方法有以下特点•增强真实感第一人称叙述给读者一种亲历其境的感觉，使故事更加真实可信•时空转换通过回忆，实现了从现在到过去的时空转换，使叙述更加灵活•突出主观感受通过我的视角，直接表达我对闰土的羡慕和佩服，突出情感变•情感渲染回忆往往带有浓厚的情感色彩，通过回忆，作者表达了对童年友谊的珍化视和对乡村生活的怀念•限制视角第一人称叙述受到我视角的限制，只能描述我所见所闻所感，这种•对比效果通过回忆与现实的对比，突出了时间的流逝和社会的变迁，引发读者的限制反而使描写更加集中和深入思考细节描写鲁迅善于通过细节描写塑造人物形象和表达思想情感在《少年闰土》中，他通过对闰土外貌、行为、语言等细节的描写，生动地塑造了闰土的形象例如，闰土一边说，一边比手画脚，眼睛闪闪地发光，口角边渐渐地流出涎来这一细节描写，生动地表现了闰土讲述故事时的兴奋和投入对比手法鲁迅常用对比手法来突出人物特点和表达思想情感在《少年闰土》中，他通过对比我和闰土的外貌、经历、见识等方面的差异，突出了闰土的特点和农村生活的特色例如，他不但比我高大，还胖这一描写，通过与我的对比，突出了闰土的体格健壮环境烘托鲁迅善于通过环境描写来烘托人物和情节在《少年闰土》中，他通过对夏夜瓜地的描写，为闰土讲述的稀奇事创造了一个带有神秘色彩的背景例如，月亮底下，瓜地里黑魆魆的，恍惚有些人走来走去这一环境描写，既展现了农村夜晚的特殊氛围，也为后面的故事做了铺垫朴实的语言风格鲁迅的语言风格朴实无华，但却具有很强的表现力和感染力在《少年闰土》中，他用简洁而又生动的语言，描绘了闰土的形象和农村生活的图景例如，黑魆魆的、明晃晃的这样的形容词，简单而又形象，具有很强的画面感和氛围感鲁迅的写作技巧丰富多样，具有很强的艺术表现力和思想深度他通过第一人称叙述、回忆与现实结合、细节描写、对比手法、环境烘托、朴实的语言风格等多种写作技巧，生动地塑造了闰土的形象，表达了对童年友谊的珍视和对乡村生活的怀念，也暗示了社会变迁和人际关系的变化在学习鲁迅的写作技巧时，我们不仅要关注他的语言表达和叙述方式，也要思考他是如何通过这些技巧来表达思想和情感的只有将技巧与内容结合起来，才能真正理解和学习鲁迅的写作艺术拓展阅读《故乡》原文推荐鲁迅其他作品推荐《少年闰土》是鲁迅小说《故乡》中的一个片段为了更全面地理解这个片段的意义和在《朝花夕拾》整个故事中的作用，建议阅读《故乡》全文《故乡》讲述了我二十年后回到故乡，发现故乡和人事都已面目全非的故事通过对比我童年记忆中的闰土和二十年后见到的闰土，这是鲁迅的散文集，记录了他的童年和青少年时期的回忆其中的《从百草园到三味作者表达了对社会变迁和人际关系变化的深刻思考书屋》也描写了鲁迅的童年生活，与《少年闰土》有相似之处《故乡》是鲁迅小说集《呐喊》中的一篇重要作品，它不仅有着深刻的思想内涵，也有着精湛的艺术表现力通过阅读《故乡》全文，我们可以更深入地理解鲁迅的思想和艺术，《呐喊》也可以更全面地认识中国现代文学的发展这是鲁迅的第一部小说集，收录了《狂人日记》《孔乙己》《药》等多篇脍炙人口的作品这些作品深刻地揭露了旧中国的社会弊病，表达了作者对劳动人民的同情和对光明未来的向往《彷徨》这是鲁迅的第二部小说集，收录了《祝福》《在酒楼上》《伤逝》等作品这些作品延续了《呐喊》的思想脉络，进一步探讨了人的精神解放和社会变革的问题乡土文学在中国现代文学中的地位乡土文学是中国现代文学的重要组成部分，它以乡村为背景，描写农村生活和农民命运，反映中国农村的社会现实和历史变迁鲁迅的《故乡》《社戏》《孔乙己》等作品，都是中国现代乡土文学的代表作除了鲁迅，中国现代文学史上还有许多优秀的乡土文学作家，如沈从文的《边城》、茅盾的《春蚕》、老舍的《四世同堂》等这些作品以不同的视角和风格，展现了中国农村的风貌和农民的生活，构成了中国现代文学的重要组成部分鲁迅文学的社会意义鲁迅的文学作品具有深刻的社会意义他通过对中国社会现实的深入观察和思考，揭露了旧中国的社会弊病和民族劣根性，表达了对劳动人民的同情和对社会变革的期望他的作品不仅是中国现代文学的杰出代表，也是中国社会变革和精神启蒙的重要推动力量鲁迅的文学思想和艺术成就，对中国现代文学的发展产生了深远的影响他的作品不仅在中国广为流传，也被翻译成多种语言，在世界范围内产生了重要影响通过阅读鲁迅的作品，我们可以更深入地理解中国的历史和文化，也可以获得对人生和社会的深刻思考拓展阅读可以帮助我们更全面地理解《少年闰土》的意义和价值，也可以拓宽我们的文学视野，提高我们的文学鉴赏能力通过阅读鲁迅的其他作品和了解乡土文学在中国现代文学中的地位，我们可以更深入地理解鲁迅的思想和艺术，也可以更全面地认识中国现代文学的发展在进行拓展阅读时，我们应该注重理解作品的思想内涵和艺术特色，思考作品与社会现实的关系，感受作者的思想情感，从而提高我们的文学素养和人文精神课堂活动角色扮演活动目的活动步骤通过角色扮演活动，让学生更深入地理解课文内容，体会人物的性格特点和情感变化，提高学生的语言表达能力和团队协作精神通过扮演我与闰土分组的对话，学生可以亲身体验农村少年的生活方式和思维方式，增强对文本的理解和感悟1这种体验式学习方式，能够使学生从被动接受知识转变为主动参与学习，激发学习兴趣，提高学习效果同时，角色扮演也能够培养学生的想象力、创将全班学生分成若干小组，每组4-6人，每组至少包括扮演我和闰土的两名学生，其他学生可以扮演配角或担任导演造力和表演能力，促进学生综合素质的提高剧本创作2根据课文内容，各小组自行编写对话剧本剧本可以基于课文中的情节，如闰土讲述稀奇事的场景，也可以根据课文内容进行合理的扩展和创新排练3各小组根据编写的剧本进行排练，注重人物的语言、动作、表情等表现，力求真实地展现人物的性格特点和情感变化表演4各小组依次上台表演，每组表演时间控制在5-8分钟其他小组认真观看，并准备对表演进行评价评价讨论5表演结束后，各小组对其他小组的表演进行评价，并分享自己在角色扮演过程中的感受和收获教师也可以对各小组的表演进行点评，肯定优点，提出改进建议剧本创作提示表演技巧提示评价标准•对话内容应该基于课文，但可以适当扩展和创新，如增加闰土讲述的稀奇事的细节，或•扮演闰土的学生应该注意表现他机智勇敢、见多识广的性格特点，可以通过生动的动作•内容是否符合课文，是否能够准确表现人物的性格特点和情感变化者增加我对闰土故事的反应和表情来展现他讲述故事时的兴奋和投入•语言是否生动形象，是否符合人物的身份和性格特点•对话语言应该符合人物的身份和性格特点，闰土的语言应该朴实、生动，带有农村孩子•扮演我的学生应该表现出对闰土的羡慕和佩服，以及对他讲述的故事的好奇和向往•表演是否自然流畅，动作和表情是否恰当的特点；我的语言则应该体现出城市孩子的特点•表演时要注意语音语调的变化，使对话更加生动自然•团队协作是否默契，整体效果是否良好•可以增加一些适当的动作和表情描写，使表演更加生动形象角色扮演是一种有效的教学方法，它能够帮助学生更深入地理解课文内容，体会人物的性格特点和情感变化通过扮演我与闰土的对话，学生可以亲身体验农村少年的生活方式和思维方式，增强对文本的理解和感悟在角色扮演活动中，教师应该鼓励学生发挥想象力和创造力，但也要引导学生基于课文内容进行创作，避免偏离文本太远同时，教师也应该关注每个学生的参与度，确保每个学生都能够在活动中有所收获通过这种生动有趣的教学活动，可以使《少年闰土》这篇课文在学生心中留下更深刻的印象课后延伸写一写你身边的闰土写作目的写作要求通过写一写身边的闰土，即描写一个有趣的同龄伙伴，学生可以将课文中学到的写人方法应用内容要求到实际写作中，提高观察力和表达能力同时，这也是对课文内容的延伸和拓展，使学生能够将文学作品与自己的生活经验联系起来，增强学习的实际效果选择自己身边一个有趣的同龄伙伴作为描写对象，可以是同学、朋友、邻居等要真实地这种写作练习，不仅能够巩固学生对写人方法的掌握，也能够培养学生的观察力、想象力和创造描写这个人物的外貌、语言、动作、性格等，突出人物的特点和个性力，促进学生语文素养的全面提高通过描写身边的人物，学生还可以更加关注周围的人和事，增强对生活的热爱和对他人的理解写作方法运用多种写人方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，通过具体的细节和生动的描写，塑造一个真实、立体的人物形象表达要求语言要简洁、生动、形象，避免空洞的评价和概括可以适当运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象篇幅要求字数不少于300字，不超过500字写作提示

1.选择有特点的人物选择那些在某些方面有特点或特长的人物作为描写对象，如运动健将、小科学家、艺术爱好者等，这样更容易突出人物的个性和特点

2.抓住具体细节注重描写人物的具体细节，如特殊的外貌特征、独特的语言表达方式、习惯性的动作等，这些细节能够使人物形象更加生动真实

3.注重情感表达在描写人物的同时，也要表达自己对这个人物的情感和评价，如羡慕、佩服、亲近等，使文章更具感染力

4.学习课文写法可以借鉴《少年闰土》中的写人方法，如通过对比突出人物特点，通过具体事例展现人物性格，通过细节描写展现人物形象等写作示例《我的同桌小林》我的同桌小林是个有趣的女孩她个子不高，圆圆的脸蛋上镶嵌着一双明亮的大眼睛，眼睛里总是闪烁着好奇和智慧的光芒她的头发总是扎成一个高高的马尾辫，走起路来一甩一甩的，像是一个快乐的音符在跳动小林最大的特点是好奇心特别强每当老师提出一个问题，她总是第一个举手回答；每当遇到不懂的知识点，她总是追问到底；每当看到有趣的现象，她总是要探究其中的原理有一次，我们在实验室做植物观察，她不仅认真观察了植物的外形和颜色，还用放大镜研究了叶片的纹路和气孔，甚至还用手指轻轻触摸叶片的表面，感受它的质地她的这种好奇心和探究精神，让我既佩服又羡慕小林不仅好学，还很乐于助人每当同学们有不懂的问题，她总是耐心地解答；每当有同学生病了，她总是主动帮助记笔记、整理作业；每当班级需要志愿者，她总是第一个报名记得有一次，我因为感冒请假在家，小林不仅帮我记了笔记，还给我打电话讲解当天的课程内容，直到确保我完全理解为止我很庆幸有小林这样一个同桌，她不仅是我学习上的好伙伴，也是我生活中的好朋友她的好奇心、探究精神和乐于助人的品质，让我在与她相处的过程中不断成长和进步写一写身边的闰土是对课文学习的实际应用和延伸通过这个写作练习，学生可以将课文中学到的写人方法应用到实际写作中，提高观察力和表达能力同时，这也是对课文内容的延伸和拓展，使学生能够将文学作品与自己的生活经验联系起来，增强学习的实际效果总结与思考闰土形象的意义童年友情的启示艺术成就珍视友谊闰土是鲁迅笔下一个成功的艺术形象，他机智勇敢、见多识广、活泼可爱，具有鲜明的个性特点和丰富的内涵通过对闰土形象的塑造，鲁迅展现了自己高童年的友谊虽然短暂，但却纯真而珍贵通过我对闰土的回忆，我们感受到童年友谊的美好和难忘，这提醒我们要珍视每一段友谊，特别是那些纯真无瑕超的艺术表现力和深刻的思想内涵的童年友谊社会意义理解差异闰土代表了旧中国农村少年的典型形象，他的命运和变化反映了中国社会的变迁和农民生活的艰辛通过对闰土形象的描写，鲁迅表达了对劳动人民的同情我与闰土之间存在着明显的差异，如城乡差异、阶层差异等，但这些差异并没有阻碍两人之间的友谊这提醒我们要理解和尊重差异，不要让外在的因素和对社会变革的期望影响真诚的友谊教育价值成长思考闰土的形象具有重要的教育价值，他身上的勇敢、机智、勤劳等品质值得学生学习和借鉴通过学习闰土的形象，学生可以培养积极向上的品格和热爱生活随着年龄的增长和社会的变迁，童年的友谊可能会发生变化或中断，这是一种必然的社会现象面对这种变化，我们应该保持理性的态度，既怀念过去，也的态度面向未来文学创作的启发《少年闰土》是一篇写人的范文，它通过多种写人方法，生动地塑造了闰土这一农村少年形象从中我们可社会变迁的思考以学习到丰富的写作技巧，如细节描写、对比手法、环境烘托等，这些技巧对于提高我们的写作能力具有重要的启发意义通过对我与闰土童年友谊的描写，鲁迅引发了我们对社会变迁的思考社会的发展和变化，既带来了物质条件的改善，也可能导致人际关系的疏远和人性的异化面对这种变化，我们应该保持清醒的认识，既适应社会的发展，也保持人性的温暖和纯真教育理念的思考《少年闰土》中闰土的形象，让我们思考城乡教育的差异和各自的优势城市教育注重知识的传授，而农村生活则提供了丰富的实践经验理想的教育应该是知识与实践的结合，既有书本知识的积累，也有实际生活的经验人性本质的探讨《少年闰土》中闰土纯真、勇敢、好奇的形象，展现了人性的美好一面尽管社会环境和生活条件会对人的童年价值的认识性格和行为产生影响，但人性中的善良、勇敢、好奇等美好品质是普遍存在的这提醒我们要珍视和保护人性中的这些美好品质《少年闰土》通过对童年记忆的追忆，让我们认识到童年经历对人的成长和性格形成的重要影响童年是人生的重要阶段，童年的经历和记忆会对人的一生产生深远的影响因此，我们应该珍视童年，创造美好的童年记忆。