徐艳霞老师教学课件

徐艳霞老师教学课件教育背景与成长经历学习之路徐艳霞老师于1992年毕业于濮阳师范学校，怀揣着对教育事业的热爱踏上了教师岗位为了不断提升自身的专业素养和教育理论水平，她先后取得了郑州大学行政管理本科学历，并参加了华东师范大学中文系课程班的研习，这些经历为她后来的教育教学工作奠定了坚实的理论基础在三十余年的教育生涯中，徐老师始终坚持学习与实践相结合，不断反思、探索和创新，逐步形成了自己独特的教育教学风格和理念体系她善于将先进的教育理论与课堂实践相结合，从而开创了自主课堂的教学模式基本任职与荣誉省级荣誉市级表彰徐艳霞老师被评为河南省名师、在市级教育系统中，徐艳霞老师骨干教师，是省级教育系统的杰同样成绩斐然，多次荣获市一等出代表多年来，她凭借扎实的奖，成为同行学习的榜样她在教学功底和创新的教学方法获得市级教研活动中发挥着重要的引了省优质课特等奖，展现了卓越领作用，积极推广先进教学理念的教学水平和专业素养和方法全国荣誉徐艳霞老师在全国青年教师大赛中斩获一等奖，这是对她教育教学能力的最高肯定此外，她还多次受邀参加全国性的教育论坛和研讨会，分享自己的教学经验和教育思想教育理想与办学情怀有温度的教育重视个体成长徐艳霞老师始终提倡有温度的教育，认为徐艳霞老师深知每个学生都是独特的个体，教育不仅是知识的传授，更是心灵的交流和都有自己的特长和不足因此，她特别重视情感的互动她主张教师要真正走进学生的学生的个体差异和成长需求，力求为每个孩内心世界，理解他们的需求和困惑，用爱心子提供适合的教育和引导和耐心引导每一个孩子健康成长在教学过程中，她会仔细观察每个学生的学在她的课堂上，师生之间充满了信任和尊习状态和进步情况，及时给予针对性的指导重，每个孩子都能感受到被关注和被重视和鼓励她相信，只有尊重学生的个体差这种温暖的教育氛围使学生们乐于表达、勇异，才能真正促进他们的全面发展和个性成于探索，为他们的全面发展创造了有利条长件因材施教徐艳霞老师践行以学定教，因材施教的教学原则，根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学内容和方法她不拘泥于固定的教学模式，而是根据学生的反馈和进步情况，不断优化和完善自己的教学策略核心教学理念五大核心价值学生主体地位徐艳霞老师的教学理念以尊重、和谐、探究、开放、生命为核心，这五个关键词贯穿于她的整个徐艳霞老师强调学生在教育过程中的主体地位，认为学生不是被动的知识接收者，而是学习的主人教育教学实践中她认为，尊重是教育的前提，和谐是教育的氛围，探究是教育的方法，开放是教和知识的建构者她主张教师应该尊重学生的主体性，鼓励他们主动参与、积极思考、勇于实践育的姿态，而生命则是教育的本质和目的在徐老师看来，教育的最终目标是唤醒学生的生命活力，激发他们的内在潜能，使他们在尊重、和在她的课堂上，学生有充分的发言权和选择权，教师则更多地扮演引导者、支持者和合作者的角谐、探究、开放的氛围中健康成长，成为有思想、有能力、有担当的人色这种教学理念使学生从要我学转变为我要学，大大提高了学习的积极性和效果注重核心素养培养自主课堂教学模式自主探究徐艳霞老师的自主课堂模式鼓励学生进行自主探究，自我体验她相信真正的学习来自于学生的主动思考和探索，而不是被动接受在她的课堂上，学生常常通过观察、比较、分析、推理等方式，自主发现问题、提出问题，并尝试解决问题学习权归还徐艳霞老师强调要让学习权归还给学生她认为，传统的教学方式往往过于关注教师的教，而忽视了学生的学在自主课堂中，她尝试改变这种状况，给予学生更多的学习自主权，让他们成为学习的真正主人开放课堂氛围徐艳霞老师致力于构建宽松、开放的课堂氛围她认为，只有在轻松愉快的环境中，学生才能放松身心，充分发挥自己的潜能她通过多种方式创设积极向上、民主平等的课堂文化，使每个学生都能在其中找到自己的位置和价值徐艳霞老师的自主课堂教学模式在实践中取得了显著成效学生的学习兴趣大幅提高，学习能力和学习效果也有明显改善更重要的是，这种教学模式培养了学生的自主学习能力和创新精神，为他们的终身发展奠定了坚实基础该模式已在河南省内多所学校推广，并引起了全国教育界的广泛关注课堂文化氛围营造宽松和谐的环境创设师生平等对话徐艳霞老师特别注重营造宽松、和谐的课堂环境她认为，良好的课堂氛围是有效教学的重要在徐艳霞老师的课堂上，师生之间是平等对话的关系她打破了传统的师道尊严，主动走下讲保障在她的课堂上，没有过多的约束和压力，学生可以自由呼吸、轻松学习她通过亲切的台，与学生面对面交流她认真倾听每个学生的想法和见解，尊重他们的个人意见，鼓励他们态度、幽默的语言、民主的管理方式，使课堂充满活力和温暖大胆表达徐老师经常使用微笑教学法，用真诚的微笑传递对学生的关爱和尊重她也鼓励学生之间相徐老师常用我们一起来讨论、你有什么不同的看法等语言，引导学生参与课堂对话她不互尊重、相互帮助，形成团结友爱的班集体氛围这种温馨和谐的环境使学生感到安全和舒以教师的权威压制学生的声音，而是通过平等的对话，激发学生的思考和创新这种平等对话适，有利于他们的身心健康和学习效果的方式使学生感到被尊重和重视，增强了他们的自信心和表达能力质疑创新的鼓励徐艳霞老师鼓励学生敢于质疑、敢于创新她常告诉学生提出问题比回答问题更重要，引导他们不盲从权威，勇于挑战现有观点在她的课堂上，学生可以自由质疑教材内容、教师观点甚至是权威结论，表达自己的不同见解徐老师对学生的创新尝试给予高度肯定和支持，即使这些尝试可能不够成熟或有所偏差她相信，只有在宽容、支持的环境中，学生的创新精神才能真正得到培养和发展学法指导实践知识结构梳理指导自主归纳总结能力培养学习路径图辅助规划徐艳霞老师非常重视指导学生梳理知识结构她徐艳霞老师注重培养学生的自主归纳总结能力徐艳霞老师创新性地提出了学习路径图的概认为，系统的知识结构是学生有效学习的基础她不直接给学生现成的结论，而是通过设计有梯念，帮助学生规划自己的学习过程这种路径图在教学中，她经常引导学生通过思维导图、知识度的问题，引导学生自己发现规律、得出结论类似于导航系统，明确指出学习的起点、目标和树、概念图等方式，将零散的知识点连接成有机她常用你从中发现了什么、这些例子有什么共途径，使学生的学习更加有方向性和计划性的整体，形成清晰的知识网络同点等问题，激发学生的思考和总结在具体操作中，徐老师会指导学生根据课程内容例如，在教授一篇课文时，她会指导学生从文章在日常教学中，徐老师还会留出专门的时间，让和个人情况，制定详细的学习计划，包括学习目的主题、结构、语言、表达方法等多个维度进行学生回顾所学内容，自主归纳重点和难点，形成标、时间安排、方法选择、资源利用等这种路分析和梳理，帮助他们建立起对文本的整体认个人的学习笔记她鼓励学生用自己的语言表达径图不仅适用于单节课的学习，也适用于整个单识，而不是简单地逐段解读这种结构化的学习理解，而不是简单地抄写教材或教师的板书这元甚至学期的学习规划通过这种方式，学生的方法使学生能够更好地理解和记忆知识，提高学种自主归纳总结的方法培养了学生的思维能力和自主学习能力和时间管理能力得到了显著提升习效率学习能力随文仿写与创新写作随文仿写提升语感徐艳霞老师特别推崇随文仿写的写作教学方法，认为这是提升学生语感和写作能力的有效途径她指导学生在阅读优秀文章后，模仿其结构、句式和表达方式进行写作，从而内化文本特点，提升语言表达能力在实践中，徐老师会带领学生分析范文的写作特点，如段落结构、修辞手法、句式变化等，然后设计与原文相似但内容不同的写作任务，让学生在模仿中体验写作的乐趣，掌握写作的技巧这种随文仿写的方法使学生能够站在巨人的肩膀上进行创作，避免了无源之水、无本之木的尴尬真实语言应用场景徐艳霞老师注重为学生创设真实的语言应用场景，使写作教学贴近生活、贴近实际她认为，脱离实际的写作练习难以激发学生的写作兴趣和创作灵感因此，她经常结合学生的生活经验和社会热点，设计具有现实意义的写作任务例如，在教学《给校长的一封信》时，徐老师不是简单地讲解书信格式和写作要求，而是引导学生思考学校生活中的真实问题，如食堂饭菜、课间活动、校园环境等，然后鼓励他们写出自己的真实想法和建议这些信件不仅是写作练习，更是学生参与学校管理的途径，使写作成为解决实际问题的工具文学表达方法迁移徐艳霞老师重视引导学生迁移借鉴文学表达方法，丰富自己的写作手法她认为，优秀的文学作品是最好的写作教材，学生可以从中学习多种表达方法和技巧在教学中，她会带领学生分析不同体裁、不同风格的文学作品，探讨其表达方法的特点和效果例如，在学习写景的文章后，徐老师会指导学生借鉴其中的细节描写、比喻象征等手法，应用到自己的写作中通过这种迁移借鉴，学生的写作视野得到拓展，写作能力得到提升，作品也更加丰富多彩课外阅读拓展一生一书柜书香校园工程徐艳霞老师积极推动一生一书柜书香校园工程，倡导每个学生都拥有自己的图书收藏，培养阅读兴趣和习惯在这一工程中，学校为每个班级配备了开放式书柜，学生可以自由借阅；同时鼓励学生建立个人书库，通过赠书、交换、共享等方式丰富阅读资源徐老师还定期组织我的书柜我做主活动，让学生展示自己的书柜和读书心得，分享阅读体验这一工程不仅丰富了学生的阅读资源，也营造了浓厚的读书氛围，使阅读成为学生生活的重要部分课外拓展阅读成效显著在徐艳霞老师的引导下，学校的课外拓展阅读率达到了98%，几乎所有学生都能坚持课外阅读这一成果来源于徐老师对阅读教学的系统规划和科学指导她制定了分年级的阅读书目和阅读要求，设计了多样化的阅读活动和评价方式，使阅读教学更加规范和有效徐老师还推行30分钟阅读工程，每天安排固定的时间进行阅读，形成稳定的阅读习惯通过多年的实践，学生的阅读量大幅增加，阅读能力明显提升，阅读习惯也得到了良好的培养综合素养提升徐艳霞老师将课外阅读与综合素养培养紧密结合，使阅读成为提升学生全面发展的重要途径她认为，阅读不仅能够增长知识，还能培养思维能力、审美能力、情感态度和价值观念因此，她在阅读教学中注重引导学生多角度思考，深入分析，全面感悟例如，在阅读历史故事时，徐老师会引导学生思考历史人物的选择和行为，培养他们的历史思维和价值判断能力；在阅读科普作品时，她会鼓励学生提出问题，激发他们的科学探究精神通过这种多维度的阅读指导，学生的综合素养得到了全面提升写字教学与审美养成日常书法训练写字之星评选活动徐艳霞老师非常重视写字教学，将日常书法训练融入课内外教学活动中她认为，汉字书写不为了激发学生的写字兴趣和积极性，徐艳霞老师定期举办写字之星评选活动这一活动以班仅是一种基本技能，更是中华文化的重要载体和审美教育的有效途径在日常教学中，她坚持级为单位，每周评选出写字进步最大的学生，颁发写字之星证书；每月举行一次班级书法展每天安排一定时间进行书法练习，指导学生正确握笔、端正坐姿、掌握基本笔画和结构示，展出优秀作品；每学期举行一次全校性的书法比赛，选拔书法特长生这些活动形式多样、层次分明，使每个学生都有机会获得成功体验和社会认可徐老师还特别徐老师特别强调慢写的重要性，鼓励学生静心、专注地练习每一个字，体会汉字的结构美和注重发现和培养有书法天赋的学生，为他们提供专业指导和展示平台，使他们的特长得到充分韵律美她还根据不同年龄段学生的特点，设计了系统的写字教学内容，从基本笔画到偏旁部发展首，从独体字到合体字，循序渐进，科学指导书写自信心和审美力培养徐艳霞老师将写字教学与审美教育紧密结合，注重培养学生的书写自信心和审美能力她经常组织学生欣赏中国传统书法作品，感受不同书体的艺术魅力；邀请书法家到校讲座，展示书法创作过程；带领学生参观书法展览，拓展艺术视野在具体指导中，徐老师不以字迹的工整与否作为唯一标准，而是鼓励学生追求个性化的表达和审美感受她认为，每个学生都可以有自己独特的书写风格，重要的是养成良好的书写习惯和审美意识通过这种方式，学生的书写自信心和审美能力得到了显著提升典型示范课案例《节约水电》《火烧云》《真想变成大大的荷叶》这堂课荣获省级优质课特等奖，是徐艳霞老师教学这堂课荣获市级一等奖，展示了徐艳霞老师在语言这堂课荣获全国一等奖，是徐艳霞老师自主课堂理风格的典型代表在这堂课中，徐老师打破了传统文字教学方面的独特造诣在教学中，徐老师通过念的成功实践在这堂课中，徐老师通过创设情的说教式教学，通过创设生活情境、开展实验探多媒体展示各种火烧云的图片，创设直观形象的教境、引发想象、交流分享等环节，引导学生深入理究、组织辩论讨论等多种形式，引导学生深入思考学情境；通过朗读指导和范读示范，引导学生感受解文本，感受荷叶精神，激发创新思维节约资源的重要性和具体方法文章的语言美；通过仿写练习和创作交流，提升学课堂上，学生不仅理解了课文内容，还通过想象和生的表达能力课堂上，学生不仅学习了文本知识，还亲身体验了创作，表达了自己对荷叶精神的理解和对美好品质节约水电的方法，形成了珍惜资源的意识和习惯这堂课的亮点在于徐老师对学生朗读的精心指导，的向往这堂课充分体现了徐老师尊重学生主体这堂课充分体现了徐老师学生为主体，生活为源她通过示范读、分角色读、配乐读等多种形式，帮性，激发创新思维的教学思想，展示了她深厚的泉的教学理念，获得了评委和同行的一致好评助学生把握文章的节奏和情感，使学生能够在朗读教学功底和独特的教学魅力中感受语言的魅力，提升语文素养具体课堂设计思路以学生为中心1徐艳霞老师始终坚持以学生为中心设计教学环节在课前准备阶段，她会深入分析学生的认知水平、学习特点和兴趣需求，确定教学重难点，设计学习活动她特别注重充分预设与生成学生的参与度和体验感，力求让每个学生都能在课堂上找到自己的位置和价值2徐艳霞老师在课堂设计中注重充分预设学习问题和生成可能她认为，一堂好课既需在具体设计中，徐老师常采用导学案形式，明确学习目标和任务，引导学生自主学要教师的精心预设，也需要关注课堂的即时生成在备课时，她会预设各种可能的学习她还注重设计分层次的学习任务，满足不同学生的学习需求，使每个学生都能获习问题和探究路径，同时也为学生的创新思考留出空间得适当的挑战和成功体验徐老师经常使用思维导图工具进行教学设计，将教学内容、学习问题、教学活动等动态调整教学要素有机整合，形成清晰的教学脉络这种方法不仅使教学设计更加系统全面，也便3于根据课堂实际情况进行调整和优化徐艳霞老师特别强调动态调整教学进度的重要性她认为，教学设计不是一成不变的，应该根据学生的反应和学习效果进行及时调整在课堂上，她会密切关注学生的学习状态和反馈，灵活调整教学节奏和方法例如，当发现学生对某个问题特别感兴趣时，她会适当延长讨论时间，深入探究；当发现学生对某个环节理解困难时，她会增加示例和练习，确保学习效果这种动态调整的教学方式使课堂更加灵活有效，更能满足学生的实际需求信息技术融合教学省级融合课奖项多媒体平台应用徐艳霞老师在信息技术与学科教学融合方面取得了显著成就，荣获省级信息技术与学科融合课奖项这一奖项充分肯定了她在教徐艳霞老师善于利用多媒体平台丰富课件内容，使抽象的知识具体化、形象化她制作的课件注重互动性和启发性，不是简单的育信息化领域的探索和创新，展示了她将现代技术与传统教学有机结合的卓越能力文本展示，而是融合了图片、音频、视频、动画等多种媒体元素，能够有效激发学生的学习兴趣和思维活力徐老师认为，信息技术不是简单的教学辅助工具，而是改变教与学方式的重要力量她通过系统学习和实践探索，掌握了各种教在课件设计中，徐老师特别注重美观性和实用性的统一，每个页面都精心设计，既有美感又有教学价值她还根据不同教学内容育技术和工具，并将其灵活应用于教学过程中，实现了教学方式的创新和教学效果的提升和目标，选择适当的呈现方式和互动形式，使课件真正成为教学的有力支持视频资源共享徐艳霞老师积极录制课堂视频资源，促进共学共享她将自己的优质课例、教学经验、教学反思等内容制作成视频，上传到学校网站和教育平台，供其他教师学习参考这些视频资源内容丰富、形式多样，包括完整课例、教学片段、教学研讨等徐老师还建立了徐艳霞名师工作室在线平台，定期更新教学资源，组织在线研讨，为教师专业发展提供支持这种资源共享和经验交流的方式，扩大了徐老师教学思想的影响范围，促进了教育教学的共同提高学业评价与差异化指导12成长档案动态跟踪多元评价体系徐艳霞老师创新性地推行成长档案制度，对每名学生徐艳霞老师建立了过程性评价与终结性评价相结合的多进行动态跟踪和评价这一档案不仅记录学生的考试成元评价体系她认为，单一的考试评价难以全面反映学绩，还包括学习态度、学习习惯、思维能力、创新精神生的真实水平和发展潜力，应该采用多种评价方式，从等多方面内容，全面反映学生的发展状况和成长轨迹不同角度评价学生的表现和进步在过程性评价方面，徐老师注重观察学生的课堂表现、在具体操作中，徐老师为每个学生建立电子成长档案，作业完成情况、小组合作能力等；在终结性评价方面，包括基本信息、学习记录、作品集锦、自我评价、教师她不仅关注考试成绩，还设计了多种形式的综合评价任评语等栏目每个学期，她会与学生一起回顾和分析档务，如专题研究、作品展示、实践活动等通过这种多案内容，共同制定下一阶段的发展目标和计划这种动元的评价方式，学生的各种能力和特长都能得到发现和态跟踪的方式使评价更加全面客观，也使学生能够清晰肯定地看到自己的进步和不足3个性化学习建议徐艳霞老师将个性化学习建议反馈作为常态，根据每个学生的实际情况提供针对性的指导和帮助她不会用同一把尺子衡量所有学生，而是尊重每个学生的个体差异和发展需求，为他们提供适合的学习建议和成长路径在具体实践中，徐老师会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习困惑和需求，提供个性化的学习方法和资源建议对于学习困难的学生，她会提供更多的指导和支持；对于学有余力的学生，她会推荐更具挑战性的学习任务和发展方向这种个性化的指导使每个学生都能获得适合自己的教育，实现最佳的发展师资队伍培养青年教师竞赛指导成长共进社研修徐艳霞老师高度重视青年教师的培养和指导，多次带领青年教师参加各级各类教学竞赛，并取徐艳霞老师组建了成长共进社研修组，为教师提供专业发展和交流的平台这个研修组以共得了优异成绩她指导的青年教师在省级教学竞赛中获得一等奖，这充分体现了她卓越的指导读、共研、共享、共进为宗旨，定期组织教育专著阅读、教学案例分析、教学难题研讨等活能力和丰富的教学经验动，促进教师间的互动学习和经验分享在指导过程中，徐老师不是简单地告诉青年教师怎么做，而是通过示范课、评课议课、教学在研修活动中，徐老师注重营造平等、开放、合作的氛围，鼓励每位教师积极参与，贡献智反思等方式，引导他们思考为什么这样做她注重培养青年教师的教育理念和教学思维，帮慧她还邀请教育专家和优秀教师进行讲座和指导，拓宽教师的视野，提升教师的专业素养助他们形成自己的教学风格和特色通过这种集体研修的方式，学校形成了浓厚的学习氛围和团队协作精神师徒结对培训徐艳霞老师积极开展师徒结对专题培训，通过经验丰富的教师与新入职教师的一对一帮扶，促进新教师的快速成长在这一活动中，徐老师亲自担任多位青年教师的导师，从教育理念、教学设计、课堂管理、专业发展等方面给予全方位的指导和帮助徐老师还制定了详细的帮扶计划和评价标准，定期检查和反馈帮扶效果，确保活动的实效性她特别强调传、帮、带相结合的指导方式，既传授经验方法，又帮助解决实际问题，还带领一线实践这种师徒结对的培训模式使新教师能够在短时间内提升教学能力，适应教育教学工作跨校教研与课题交流名校观摩学习徐艳霞老师带领团队赴其他名校观摩学习，拓宽教育视野，借鉴先进经验这些观摩活动不是走马观花的参观，而是有目的、有计划的专题学习，旨在解决教学中的实际问题和挑战在观摩前，徐老师会明确学习目标和重点，制定详细的观摩计划；在观摩中，她带领团队认真听课、仔细记录、深入思考；在观摩后，她组织团队进行交流讨论，总结经验，反思改进这种系统的观摩学习使团队能够充分吸收和消化先进经验，转化为自身的教育实践区域联合教研徐艳霞老师积极参与区域联合教研，开展公开课教学，促进区域教育均衡发展她认为，优质教育资源不应该局限于少数学校，而应该通过各种方式共享和扩散，使更多的学校和学生受益在区域教研活动中，徐老师常常担任主讲人或指导教师，分享自己的教育理念和教学经验，展示优质课例，解答教师疑惑她还积极参与区域教研活动的规划和组织，推动建立长效的区域合作机制，形成共同成长的教育共同体全国成果分享徐艳霞老师的教育教学成果交流分享已覆盖全国19个省市，产生了广泛的影响和深远的意义她通过各种方式分享自己的教育思想和教学经验，如专题讲座、示范课、研讨会、出版物等，使更多的教育工作者能够了解和借鉴她的成功经验在成果分享中，徐老师不仅展示成功案例，还分享背后的思考和探索过程，包括遇到的困难和解决的方法这种真实、全面的分享使她的成果更具有实践价值和推广意义，得到了全国教育同行的认可和赞誉课题研究与成果校本课程开发在课题研究中，徐老师注重理论与实践的结合，既关注前沿理论的学习和引入，又强调实际问题的解决和改进她组建了多学科的研究团队，采用多种研究方法，如行动研究、案例分析、实验对比等，使研究更加科学严谨，成果徐艳霞老师主持校本课程开发研究，致力于构建特色鲜明、内涵丰富的课程体系她认为，校本课程是学校特色的更加可靠有效重要载体，是对国家课程的有益补充，能够更好地满足学生的多样化需求和学校的发展需要教育论文发表在课程开发中，徐老师坚持以学生发展为本，以学校特色为魂的原则，充分考虑学生的兴趣爱好和发展需求，挖掘学校的文化传统和特色资源，设计了系列校本课程，如经典诵读、创意写作、阅读与成长等这些课程注重徐艳霞老师在《小学教学》《河南教育》等专业刊物上发表了20余篇论文，分享了自己的教育思想和教学经验这实践性和创新性，受到了学生和家长的广泛欢迎些论文主题鲜明、内容充实、论证严密，既有理论高度，又有实践深度，得到了教育同行的广泛认可和引用省级课题研究徐老师的论文涉及多个主题，如《自主课堂教学模式的构建与实践》《阅读教学中的思维培养》《小学生写作能力培养的策略研究》等这些论文不仅总结了她多年的教学经验和思考，也为同行提供了有价值的参考和借鉴，推动徐艳霞老师主持和参与了多项省级课题研究，其中5项获得省级一等奖，展示了她深厚的理论功底和卓越的研究能了教育理论和实践的发展力这些课题涵盖了多个领域，如阅读教学、写作指导、自主学习、信息技术应用等，都与教育教学实践紧密相关，具有很强的现实意义和应用价值专著与主编教材主编著作中原名师出版工程徐艳霞老师主编了《成长的足迹》《从自主课堂徐艳霞老师的著作入选中原名师出版工程，这出发》等多部著作，系统地阐述了她的教育理念是对她学术价值和教育贡献的重要肯定中原和教学方法这些著作内容丰富、结构清晰、案名师出版工程是河南省教育厅为推广优秀教育例生动，既有理论的高度，又有实践的温度，是实践和思想而实施的重点项目，入选作品必须具她多年教育思考和实践的结晶有较高的学术水平和实践价值《成长的足迹》记录了徐老师教育生涯中的重要徐老师的著作因其原创性、实用性和示范性而被事件和感悟，展示了她的专业成长历程和教育情选入该工程，出版后得到了广泛传播和应用许怀；《从自主课堂出发》则详细介绍了自主课多学校将其作为教师培训的重要教材，许多教师堂教学模式的理论基础、实施策略和典型案通过阅读这些著作，学习和借鉴了徐老师的教育例，为广大教师提供了可操作的教学指南理念和教学方法，提升了自己的专业素养影响力著作徐艳霞老师的《孩子，你自己来》已成为自主教育领域具有影响力的著作这本书以生动的案例和深入的分析，阐述了自主教育的意义、原则和方法，引导教师和家长重新思考教育的本质和目的该书出版后引起了教育界的广泛关注和讨论，被多所高校和教师培训机构列为推荐阅读书目许多读者表示，这本书改变了他们的教育观念和方法，使他们更加尊重孩子的主体性，更加关注孩子的自主发展这种深远的影响力使《孩子，你自己来》成为自主教育领域的经典之作课堂实录与教学资源建设优质课堂视频发布在线资源广泛应用徐艳霞老师录制并发布了大量优质课堂视频及课件，为教师专业发展提供了徐艳霞老师在爱课网、学科云等平台上分享的教学资源下载量突破10万次，丰富的学习资源这些视频不仅包括她个人的示范课和公开课，还包括她指显示了她的教学资源的广泛应用和深远影响这些资源包括教学设计、课导的青年教师的优秀课例，涵盖了各年级、各单元的教学内容件、教学视频、教学反思等，形式多样、内容丰富，能够满足不同教师的不同需求徐老师录制的课堂视频特点鲜明、内容丰富、效果显著，真实展示了自主课堂的教学过程和成效每个视频都配有详细的教学设计和反思，使观看徐老师分享的资源特别注重实用性和可操作性，每份资源都经过实践检验，者能够全面了解课堂背后的思考和准备这些视频资源成为了教师学习和研具有很强的指导价值许多教师表示，通过使用这些资源，他们不仅学到了究的宝贵材料，也是教师教育和培训的重要工具具体的教学方法和技巧，还理解了背后的教育理念和思想，提升了自己的专业素养和教学能力为了更好地服务教师，徐老师还在线上平台开设了专栏和讨论区，与教师进行互动交流，解答疑问，分享经验，形成了良好的学习社区和专业发展环境这种线上线下相结合的资源共享和专业交流方式，大大扩展了徐老师教育思想的影响范围和深度媒体与专家评价权威媒体报道教育情怀赞誉教育部门推介《河南日报》《中国教育报》等权威媒体多次对徐艳徐艳霞老师被誉为办有情怀的教育践行者，这一评价徐艳霞老师的研究成果被多省市教育部门推介，产生霞老师进行专题报道，介绍她的教育理念和教学成高度概括了她的教育特色和贡献教育专家们认为，了广泛的影响和应用这些教育部门通过多种方式推果这些报道全面、客观、深入，展示了徐老师作为徐老师的教育工作不仅注重知识的传授和能力的培广徐老师的教育理念和教学方法，如举办专题讲座、优秀教育工作者的专业素养和人格魅力，引起了社会养，更关注学生的情感体验和价值观塑造，充分体现组织观摩活动、编印参考资料等，使更多的学校和教各界的广泛关注和好评了教育的温度和深度师受益《河南日报》以用爱心浇灌教育之花为题，报道了徐专家们特别赞赏徐老师以学生为中心的教育理念和多地教育部门还将徐老师的自主课堂教学模式作为教老师关爱学生、潜心教研的感人事迹；《中国教育尊重、关爱、引导的教育方式，认为这种有情怀的教育改革的重要参考，纳入教师培训和教学研究的内报》则以创新课堂教学的探索者为主题，深入分析了育能够真正触动学生的心灵，激发他们的内在潜能，容一些地区还专门派出教师团队到徐老师所在学校徐老师的自主课堂教学模式及其对教育改革的启示促进他们的全面发展这种评价不仅是对徐老师教育学习和交流，深入了解自主课堂的实施策略和效果这些权威媒体的报道不仅是对徐老师个人的肯定，也实践的肯定，也是对当代教育本质和价值的深刻思这种广泛的推介和应用，体现了徐老师教育成果的价为其他教育工作者提供了学习的榜样考值和影响力典型师生成长案例青年教师成长学生成长档案徐艳霞老师指导的高志恒、王珂等多位青年教师在省级教学竞赛中获奖，实现了专业能力的飞跃提徐艳霞老师通过学生成长档案展示了核心素养发展的成效这些档案详细记录了学生在知识、能升这些青年教师在徐老师的悉心指导下，不仅掌握了扎实的教学技能，还形成了独特的教学风格力、情感态度价值观等方面的发展变化，真实反映了学生的成长历程和学习收获从这些档案中可和教育理念，成为学校的教学骨干和教研带头人以清晰地看到，学生在徐老师的教育引导下，不仅学业成绩有了明显提高，更重要的是养成了良好的学习习惯和思维方式，形成了积极向上的人生态度以高志恒老师为例，他原本是一名刚毕业的新教师，教学经验不足，课堂组织能力较弱在徐老师的指导下，他通过观摩学习、实践反思、专业研修等方式，迅速提升了教学能力特别是在课堂互例如，学生李明（化名）的成长档案显示，他从一名学习被动、自信心不足的学生，逐渐成长为学动和学生引导方面，他形成了自己的特色和优势在省级青年教师教学竞赛中，他的表现得到了评习主动、思维活跃、乐于表达的优秀学生这一变化得益于徐老师的个性化指导和鼓励，使他找到委的一致好评，获得了一等奖的优异成绩了适合自己的学习方法，建立了学习的自信心和成就感带教成效徐艳霞老师的青年教师带教成效显著，得到了学校和教育部门的高度认可她指导的青年教师不仅在教学能力上有了明显提升，还在教育理念和专业素养上有了质的飞跃许多青年教师表示，徐老师的指导使他们从教书匠成长为真正的教育者，不仅学会了如何教，更明白了为何教和教什么徐老师的带教工作还促进了学校教师队伍的整体提升和梯队建设在她的引领下，学校形成了良好的传、帮、带机制，教师间相互学习、共同进步，形成了积极向上的专业发展氛围这种带教成效不仅体现在教师个人的成长上，更体现在学校教育质量的整体提升上工作室建设与发展网络平台分享徐艳霞名师工作室建立了专门的网络平台，用于分享教研成果和开展在线交流这一平台包括资源库、论坛、博客、直播等多种功能，为工作室成员和广大教师提供了便捷的学习和交流渠道工作室建设方案平台上的资源丰富多样，包括教学设计、课件素材、教学视频、研究论文等这些资源按照学段、徐艳霞名师工作室建设方案科学完整，内容丰学科、主题等进行分类，方便用户查找和使用平富，实施有序该方案以引领、示范、辐射、创台还定期更新最新的教研动态和成果，保持资源的新为核心理念，明确了工作室的建设目标、组织时效性和先进性结构、运行机制、活动内容和评价方式等骨干教师培养工作室设立了理论研修、教学研究、资源开发、成果推广四个专业组，分别负责不同的工作内徐艳霞名师工作室培养了50余名省市骨干教师，为容每个组都有明确的工作计划和任务，定期开展基础教育发展输送了大量优秀人才这些骨干教师活动和交流，形成了系统、高效的工作体系分布在不同的学校和地区，发挥着示范引领作用，扩大了工作室的影响范围和辐射力工作室采用集中培训+个别指导+实践研究的培养模式，帮助教师提升专业素养和教学能力在徐老师的引领下，这些教师不仅提高了自身水平，还积极带动和影响身边的同事，形成了良好的专业发展生态校园文化与课程创新特色活动开展校本课程开发徐艳霞老师积极推动成长节语文嘉年华等课程节活动，丰富校园文化生活，拓展学徐艳霞老师主持开发了系统的校本人文课程体系，包括阅读、写作、演讲、礼仪等多生的学习体验这些活动打破了传统的课堂教学模式，将学习融入生动有趣的活动个方面，为学生提供了丰富多彩的学习内容和体验这些课程注重实践性和创新性，中，使学生在快乐中学习，在体验中成长与国家课程互为补充，形成了完整的课程体系成长节是一项综合性的校园活动，包括知识竞赛、才艺展示、创意制作等多个环在校本课程开发中，徐老师充分考虑了学校的特色和优势，挖掘了地方文化资源，融节，旨在全面展示学生的学习成果和成长历程语文嘉年华则是一项专门针对语文入了现代教育理念，使课程既有传统文化的底蕴，又有现代教育的气息这些课程得学科的特色活动，包括诗词朗诵、经典诵读、创意写作、文学知识竞赛等，旨在激发到了学生和家长的广泛认可，成为学校的特色和亮点学生对语文学习的兴趣，提升语文素养学科融合创新徐艳霞老师推动多元课程促进学科融合创新，打破了传统的学科界限，实现了知识的综合运用和能力的整体提升她认为，真实的生活和社会问题是综合性的，需要运用多学科知识和能力去解决，因此教育也应该注重学科的融合和整合在实践中，徐老师设计了一系列跨学科的主题课程和项目活动，如我与自然融合语文、科学、美术等学科，节约环保融合语文、数学、社会等学科这些课程和活动使学生能够在真实的情境中综合运用各学科知识，培养解决实际问题的能力课堂互动技术实践平板互动答题徐艳霞老师积极推动学生平板互动答题，实现课堂实时反馈在她的课堂上，每个学生都配备了平板电脑，可以随时参与教师发起的问题回答、投票选择、作品提交等互动活动这种方式使每个学生都能积极参与，表达自己的想法和见解平板互动系统会即时收集和分析学生的回答，生成数据图表，帮助教师了解全班学生的学习情况和掌握程度这种实时反馈机制使教师能够及时调整教学策略，针对性地解决学生的困惑和问题，提高课堂教学的针对性和有效性生成性调整徐艳霞老师善于根据课堂反馈进行生成性调整，提升教学的即时性和针对性她不拘泥于预设的教学计划，而是根据学生的实际反应和学习情况，灵活调整教学内容、方法和节奏，使教学更加贴合学生的需求和特点在具体操作中，徐老师通过观察学生的表情反应、倾听学生的发言、分析平板互动数据等方式，敏锐捕捉学生的学习状态和问题当发现学生对某个问题特别感兴趣或有疑惑时，她会适时调整教学进度，深入探讨或加以解释；当发现教学活动效果不佳时，她会及时更换方法或调整难度这种生成性调整使课堂教学更加灵活有效云课堂远程协同徐艳霞老师开设云课堂远程协同教学，突破了时空限制，扩大了教育资源的覆盖范围通过云课堂平台，不同地区、不同学校的师生可以同时参与同一堂课，实现资源共享和协同学习在云课堂中，徐老师通过视频直播、在线答疑、协同编辑等方式，与远程学生进行互动和交流她还设计了多种适合远程教学的活动形式，如小组讨论、在线投票、成果分享等，使远程学生能够充分参与课堂活动，获得良好的学习体验云课堂远程协同教学不仅使更多学生受益于优质教育资源，也促进了不同地区、不同学校师生间的交流和合作，拓展了教育的广度和深度全国性学术交流名师论坛参与国培活动主讲徐艳霞老师多次受邀参加全国校长论坛、名师论坛等高层次学术活动，与教育界同仁交流思想，分徐艳霞老师在国培活动中多次主讲自主教育专题，影响了全国各地的众多教师国培计划是教享经验这些论坛汇聚了全国各地的教育专家、优秀校长和名师，是教育理论与实践交流的重要平育部实施的全国性教师培训项目，旨在提高中小学教师的专业素养和教学能力，促进基础教育质量台的提升在这些论坛上，徐老师作为特邀嘉宾或主讲人，就自主教育、课堂改革、教师发展等主题发表演作为国培活动的特聘专家，徐老师深入浅出地讲解自主教育的理念和方法，通过典型案例和实际讲，展示教学案例，参与专题讨论她的发言观点鲜明、案例生动、分析深入，得到了与会专家和操作，帮助参训教师理解和掌握自主教育的核心要素和实施策略她的培训内容既有理论高度，又同行的高度评价有实践指导，深受参训教师的欢迎和好评通过参与这些全国性的学术交流活动，徐老师不仅扩大了自己的影响力，也了解了全国教育改革的徐老师还针对不同地区、不同学校的实际情况，提供个性化的指导和建议，帮助教师解决教学中遇最新动态和趋势，汲取了其他地区和学校的先进经验，为自己的教育教学工作注入了新的活力和灵到的实际问题许多参训教师表示，徐老师的培训使他们对教育教学有了新的认识和理解，掌握了感新的教学方法和技巧，提升了专业能力和水平通过国培活动，徐老师的教育理念和教学方法得到了广泛传播和应用，对全国基础教育的改革和发展产生了积极影响当前教育创新趋势大单元整体教学核心素养导向徐艳霞老师积极实践大单元整体教学和项目式学徐艳霞老师关注核心素养导向融入课程标准的习，引领教学改革的新方向大单元整体教学突趋势，调整教学目标和方法核心素养是学生应破了传统的按课时、按章节的碎片化教学模式，具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格从学习内容的内在联系和学生的认知规律出发，和关键能力，包括人文底蕴、科学精神、学会学将相关的知识内容整合成有机的整体，进行系统习、健康生活、责任担当、实践创新等方面设计和教学徐老师在教学设计中，不仅关注知识的传授，更在实践中，徐老师根据教材内容和学生特点，将注重学生核心素养的培养她根据不同学科的特相关的课文、知识点整合成主题单元，如人物描点和要求，设计多样化的教学活动和评价方式，写、环境保护、家乡变化等每个单元设计引导学生在实际情境中运用知识、解决问题、表了明确的学习目标、核心问题和学习任务，引导达思想、合作交流，全面提升各项核心素养这学生进行系统学习和深入探究这种整体教学方种以核心素养为导向的教学，使教育更加关注学式使学生能够建立知识间的联系，形成系统的认生的全面发展和终身成长知结构，提高学习的质量和效果个性化与群体化融合徐艳霞老师探索个性化与群体化共融的课程路径，满足不同学生的发展需求她认为，教育既要尊重每个学生的个体差异和特点，又要注重培养学生的合作精神和集体意识，实现个性化和群体化的有机统一在课程设计中，徐老师采用多层次、多样化的教学内容和方法，为不同学生提供适合的学习机会和挑战她设计了个人自主学习、小组合作学习、班级集体活动等多种学习形式，使学生既能根据自己的兴趣和能力进行个性化学习，又能通过合作交流分享集体智慧和成果徐老师还推行选修+必修的课程模式，在保证基础学习的同时，为学生提供多样化的选择空间，使他们能够根据自己的兴趣和需求选择学习内容和方式这种个性化与群体化共融的课程路径，使每个学生都能获得适合的教育，实现最佳的发展面向未来的育人目标培养自信、善思、乐学的学生在培养乐学方面，徐老师努力激发和保护学生的学习兴趣和热情她设计了丰富多彩的学习活动，创设生动有趣的学习情境，使学习成为一种享受和乐趣她还引导学生体验学习的成就感和满足感，培养他徐艳霞老师将培养自信、善思、乐学的学生作为教育的核心目标她认为，未来社会需要的人才不仅要们持续学习的内在动力有扎实的知识基础，更要有自信的人格、思辨的能力和持续学习的热情因此，她在教育教学中特别注自我实现的成长型课堂重培养学生这三个方面的品质和能力在培养自信方面，徐老师为每个学生创造成功的机会，给予及时的肯定和鼓励，帮助他们建立自信心和徐艳霞老师致力于建设每一个孩子自我实现的成长型课堂她认为，教育的最终目的是帮助每个孩子自尊心她常说每个学生都有闪光点，教师的责任就是发现并放大这些闪光点在她的课堂上，即实现自我价值，发挥自身潜能，成为最好的自己为此，她将课堂打造成一个充满机会、挑战和支持的使是学习困难的学生也能找到自己的价值和贡献，感受到成功的喜悦成长环境，让每个孩子都能在其中找到自己的位置和发展空间在培养善思方面，徐老师注重引导学生独立思考、批判思维、创新思维的能力她不直接给出答案，而在成长型课堂中，徐老师注重培养学生的成长思维，鼓励他们相信努力可以改变能力，挑战可以促进成是通过提问、讨论、辩论等方式，激发学生的思考和探究她鼓励学生质疑、推理、分析、判断，形成长她帮助学生设定适当的学习目标，提供必要的支持和指导，引导他们通过持续努力和反思改进，不自己的见解和观点断突破自我，实现进步和成长全员全程全方位育人徐艳霞老师主张助力全员全程全方位育人，构建完整的教育生态系统全员育人，就是发挥每一位教职员工的教育作用，形成育人合力；全程育人，就是关注学生成长的每一个阶段和环节，实现连续一贯的教育；全方位育人，就是关注学生发展的各个方面，实现全面而有个性的培养在实践中，徐老师积极推动家校合作、社区联动，建立多方参与的教育网络她组织家长学校、家长开放日、社区实践等活动，使家庭、学校、社会形成教育合力她还注重课堂内外、校内校外的一体化育人，使学生在各种场景和活动中都能获得教育和成长徐艳霞老师寄语教育有温度，孩子自成长自主成长教育温度徐艳霞老师倡导孩子自成长的教育理念她认为，教育的徐艳霞老师始终强调教育有温度的重要性她认为，教育目的不是塑造标准化的产品，而是唤醒孩子的内在潜能，引不仅是知识的传授，更是心灵的交流和情感的互动有温度导他们自主发展、自我完善每个孩子都有自己独特的成长的教育关注每个孩子的情感需求和精神成长，用爱心和耐心轨迹和发展需求，教师应该尊重这种差异，为他们提供适合浇灌每一颗幼小的心灵的环境和条件徐老师鼓励教师用真心对待每一个学生，理解他们的想法和徐老师鼓励教师放手让学生自己做主，在实践中学习，在错感受，尊重他们的个性和选择，在严格要求的同时给予温暖误中成长，在挑战中进步她相信，只有尊重学生的主体的关爱她相信，只有在温暖和谐的环境中，孩子才能健康性，激发他们的内在动力，才能培养出真正独立、自主、创快乐地成长，才能充分发挥自己的潜能新的人才幸福教育路与时代同行徐艳霞老师希望师生共同相伴幸福教育路她认为，教育不徐艳霞老师鼓励全体师生与时代同行，不断学习新知识，适仅是一项事业，更是一种生活方式，应该充满幸福感和成就应新变化，迎接新挑战她认为，在信息爆炸、技术革新、感教师在教育过程中应该体验到职业的价值和乐趣，学生社会变革的时代，教育必须与时俱进，不断更新理念和方在学习过程中应该感受到成长的喜悦和满足法，培养适应未来社会需要的人才徐老师鼓励教师热爱教育事业，享受教学过程，在教书育人徐老师鼓励教师主动学习新技术、新方法，拓展知识视野，中实现自身价值；鼓励学生热爱学习，享受探索，在成长过提升专业能力；鼓励学生关注时代发展，培养创新精神和实程中发现世界的精彩和生活的美好她相信，只有教师和学践能力，成为具有国际视野和时代担当的新一代她相信，生都充满幸福感，教育才能真正达到育人的目的只有与时代同行，教育才能保持活力和生命力总结与展望深化自主课堂改革打造一流教师团队徐艳霞老师将持续推进自主课堂深度变革，不断完善和发展这一教学模式她计划从理念、方法、评价、环境等多个维徐艳霞老师致力于打造一流教师团队与课程资源，提升教育质量和效益她认为，优秀的教师是教育质量的根本保障，优度进行深入研究和实践，使自主课堂更加科学、有效、可持续质的课程资源是教育改革的重要支撑因此，她将在团队建设和资源开发上投入更多精力和关注在理念方面，徐老师将进一步明确自主课堂的核心价值和基本原则，形成系统的理论体系；在方法方面，她将开发更多在团队建设方面，徐老师将完善教师培养和发展机制，通过名师引领、专题研修、课题研究等方式，提升教师的专业素养适合不同学科、不同内容的教学策略和技巧，丰富自主课堂的实施路径；在评价方面，她将构建更加科学的评价体系，和教学能力她特别关注青年教师的成长和发展，为他们提供更多的学习机会和展示平台，帮助他们快速成长为教学骨全面反映学生的学习过程和成果；在环境方面，她将优化物理环境和心理环境，为自主课堂提供更好的支持和保障干徐老师还计划通过培训、讲座、示范课、出版物等多种方式，推广自主课堂的理念和方法，扩大其影响范围和应用价在课程资源方面，徐老师将整合校内外资源，开发更加丰富多样的课程内容和教学材料她计划建立系统的资源库和共享值，使更多的学校和教师受益平台，使优质资源能够得到有效利用和广泛传播她还将注重资源的更新和优化，使其始终保持先进性和适用性创新引领未来徐艳霞老师将以创新引领，赋能未来基础教育她认为，创新是教育发展的不竭动力，是应对未来挑战的必然选择在未来的工作中，她将更加注重教育教学的创新和突破，探索新的教育理念、教学模式和评价方式徐老师将密切关注教育信息化、人工智能、大数据等新技术的发展和应用，探索技术与教育的深度融合，创新教与学的方式和环境她还将关注学生核心素养的培养和评价，探索更加科学有效的育人模式和途径徐老师希望通过自己的努力和探索，为中国基础教育的改革和发展贡献智慧和力量，培养更多适应未来社会需要的创新型人才，为国家和民族的未来奠定坚实的人才基础。