找骆驼教学设计及课件

《找骆驼》教学设计及课件教学目标总览知识目标能力目标情感目标理解课文内容，认识文中生字，积累新词培养学生细致观察的能力，提高分析问题、懂得做事需要细致观察和认真分析，培养学语，掌握因果句式的表达方式解决问题的能力，增强语言表达能力生质疑精神和探究欲望，激发学习兴趣教学重点与难点教学重点教学难点•理解老人找骆驼的方法和过程•理解老人细致观察的关键细节•掌握因果关系的表达方式•培养学生质疑能力和思辨思维•学会运用观察和推理解决问题•引导学生迁移应用到实际生活•掌握文中的重点词语和句式•训练学生进行逻辑推理的能力教学策略教学评价采用情境教学法、小组合作探究法、角色扮演法等多种教学方法，激发学生观察力和思维力，通过实际案例分析帮助学生掌握因果关系表达和质疑能力教学准备教师准备学生准备•精读教材，明确教学目标和重难点•预习课文，标记生字词•制作精美课件PPT，收集骆驼图片及视频资料•思考自己丢失物品的经历•准备生字卡片和教具•收集骆驼的相关知识•设计课堂活动和小组讨论任务•准备课本、笔记本和文具•准备评价量表和反馈工具小组分工导入谜语激趣谜语导入身背小山峰，能行千里路沙漠当中走，不怕路途苦——猜一种动物教师提问•这个谜语描述的是什么动物？•为什么骆驼被称为沙漠之舟？•你对骆驼有哪些了解？学生活动小组讨论骆驼的特点•外形特征驼峰、长腿、宽大的脚掌•生存能力耐热、耐渴、适应沙漠环境•用途运输、提供奶和毛等资源课题导入及学习要点课文类型辨析揭示课题让学生略读课文，初步判断这是一个什么类型的故事（推理故事/寓言教师板书找骆驼，引导学生思考这个题目可能讲述的故事内容故事）123明确学习要点本课将围绕两大核心问题展开

1.老人是如何找到骆驼的？

2.我们能从中学到什么观察方法？教学设计意图教师引导语通过课题导入，激发学生的好奇心和探究欲望，明确学习方向，为深入理解课文内容做好准备这一环节注重培养学生的预测和判断能力，引导他们带着问题去阅读课文生活联想丢失经历经历分享引导学生分享自己或家人曾经丢失物品的经历•丢失了什么物品？•当时是什么情况？•最后是如何找回的？•从中学到了什么？情境引入教师可以先分享一个自己的丢失物品经历，然后邀请3-4名学生简短分享通过这些真实故事，引导学生思考寻找丢失物品的方法和技巧小组讨论讨论总结学生分组讨论找东西的好方法

1.回忆最后看到物品的地方和时间

2.思考可能放错的位置

3.寻找物品可能留下的痕迹

4.借助他人帮助或工具辅助初读课文整体感知整体感知学生自读教师范读引导学生回答课文中出现了哪些人物？发生了什么事情？结果如何？学生自由朗读课文，标记生字词，思考课文主要讲了一个什么故事教师有感情地范读全文，学生认真倾听，初步感知课文内容初读指导思考与讨论初读课文时，重点关注以下问题

1.骆驼丢失的情况是什么？

2.老人是怎样描述骆驼特征的？

3.老人是如何得知这些特征的？

4.故事的结局如何？让学生思考并讨论•文中的骆驼有哪些特点？梳理课文结构商人丢骆驼商人遇老人一个商人在沙漠中丢失了一只骆驼，焦急万分商人遇到一位老人，询问是否看见他丢失的骆驼老人推断骆驼被寻回老人通过观察痕迹，推断出骆驼的特征商人依据老人的提示找到了骆驼，十分惊讶结构分析段落划分引导学生进一步分析课文的结构特点将课文划分为以下几个部分

1.开篇设置悬念骆驼丢失

1.第1段引入故事背景

2.中间展开推理老人的观察与判断

2.第2-3段老人描述骆驼特征

3.结尾揭示真相证实推理正确

3.第4-6段老人解释推理过程

4.第7-8段商人找回骆驼，故事结束这种结构安排使故事情节紧凑，悬念迭起，吸引读者阅读细读骆驼的特点12一只眼睛瞎了一条腿是瘸的课文原句一只眼睛是瞎的课文原句一条腿是瘸的关键词瞎眼关键词瘸腿3口里含着东西课文原句口里好像含着一种贵重的东西关键词含着特点归纳细节分析引导学生归纳骆驼的三个主要特点，并思考这些特点之间有什么共同点这三个特点都是骆驼的身体状况，都是通过观察可以发现的外在特征观察推理训练一老人的推理方法引导学生仔细阅读课文中老人解释的推理过程，找出关键线索•瞎眼特征骆驼只吃了路右边的草，说明左眼看不见•瘸腿特征沙地上的脚印一深一浅，说明一条腿有问题•口含东西蚂蚁聚集在骆驼口水滴落的地方，说明口中含有甜的东西因果关系分析教师引导学生分析老人推理中的因果关系因为骆驼只吃了路右边的草，所以它的左眼是瞎的因为沙地上的脚印一深一浅，所以它的一条腿是瘸的因为蚂蚁聚集在骆驼口水滴落的地方，所以它口里含着甜的东西学生活动观察推理训练二沙子上的脚印分析水草被咬痕迹分析教师详细讲解老人如何从沙地上的脚印推断骆驼瘸腿•正常的骆驼行走时，四个脚印深浅应该基本一致•课文中提到沙子上的脚印一深一浅•瘸腿的骆驼会减轻对受伤腿的压力，导致脚印深浅不一•这种细微的差别需要敏锐的观察力才能发现教师讲解老人如何从水草被咬的痕迹推断骆驼瞎眼•正常的骆驼会两边的草都吃•课文中提到骆驼只吃了路右边的草•如果左眼看不见，骆驼只能看到右边的草•这种行为模式揭示了骆驼的视力问题观察现象分析原因推断结论12因果句式讲解与模仿因果句式结构课文中的例子因为……所以……句式表达原因和结果之间的关系，是一种重要的逻辑表达方式因为蚂蚁喜欢甜的东西，所以我判断骆驼口里含着一种甜的东西因为沙地上的脚印一深一浅，所以我知道骆驼一条腿是瘸的模仿练习变式练习引导学生使用因为……所以……句式进行造句练习

1.因为小明认真学习，所以他的成绩进步很快

2.因为下雨了，所以我们不能去公园玩

3.因为这本书很有趣，所以我一口气读完了请学生根据自己的生活经验，再创造3-5个因果句除了因为……所以……，还可以使用其他方式表达因果关系•由于……因此……提问与质疑深化提出问题小组讨论分享交流鼓励学生对课文内容提出问题，特别是对老人推理过程的质疑例学生分组讨论彼此提出的问题，尝试从不同角度解答培养学生思各小组代表分享讨论结果，教师引导补充，帮助学生形成更全面的如老人没见到骆驼，为何能如此准确地判断？是否有其他可能辨能力和表达能力，鼓励多元思考理解强调质疑精神的重要性性？引导质疑教师可以先示范一些质疑•老人是否真的没有见过骆驼？•只凭这些痕迹就能判断出骆驼的特征，是否可靠？•老人的推理是否还有其他可能性？思维拓展引导学生思考•如果骆驼没有这些特殊特征，老人还能通过这些痕迹判断出什么？•在我们的生活中，有哪些情况也需要这样细致的观察和推理？生字学习与书写指导重点生字讲解书写指导本课重点学习以下生字瘸（qué）腿脚有毛病，不能正常行走瞎（xiā）眼睛失明，看不见咬（yǎo）用牙齿咬合或咀嚼痕（hén）留下的印记或迹象聚（jù）集合在一起蚂（mǎ）蚂蚁的蚂蚁（yǐ）蚂蚁的蚁甜（tián）味道像糖一样重点难写字的笔顺和结构分析•瘸左边是疒（病字旁），右边是夸•瞎左边是目（目字旁），右边是害•蚂左边是虫（虫字旁），右边是马•蚁左边是虫（虫字旁），右边是义教师示范书写，学生跟随练习新词积累趣味记忆法精读课文片段重点段落赏析有感情朗读指导我看见在沙地上有一串骆驼的脚印，脚印一深一浅的所以我判断它一条腿是瘸的我又看见在路的右边，草被咬过，而在路的左边，草一点也没动过所以我判断它一只眼睛是瞎的，就是左边的眼睛教师引导学生分析

1.这段话用了什么句式？（因果句）

2.有哪些重要的细节描写？（脚印一深一浅、右边的草被咬过）

3.老人的推理过程是怎样的？（观察现象→分析原因→得出结论）指导学生有感情地朗读这段话，注意•语气老人解释时应平稳、有条理•重音强调一深一浅、右边、左边等关键词•停顿在脚印，、咬过，等处适当停顿•语速不急不缓，体现老人观察仔细、思维缜密的特点标画重点引导学生在课文中标画出

1.表示观察的词语（如看见、发现等）

2.表示推理的词语（如判断、知道等）小组讨论与合作探究讨论主题一讨论主题二老人的推理过程是否严密？有没有其他可能如何理解观察的重要性？性？在生活中，哪些情况需要我们细致观察？观例如骆驼右眼瞎了，但是因为右边的草更察力如何培养？好吃，所以它转身去吃右边的草讨论主题三为什么老人能推断出骆驼口里含着东西？蚂蚁聚集在骆驼口水滴落的地方的现象说明了什么？小组探究任务教师引导将全班分为4-6个小组，每组选择一个讨论主题进教师在小组讨论过程中巡视，给予必要的指导行深入探究要求•鼓励学生从多角度思考问题

1.每位组员都要发表自己的看法•引导学生用证据支持自己的观点

2.小组要形成一致的结论•提醒学生注意讨论的逻辑性

3.准备一位代表进行汇报•确保每位学生都有参与的机会

4.汇报时可以使用因果句式表达语言积累与运用123精彩词语积累句式模仿练习语言运用拓展收集课文中的精彩词语模仿课文中的因果句式将课文中的知识迁移到生活中•描写骆驼的瞎眼、瘸腿、含着•因为教室里的灯亮着，所以我知道里面有人•描述自己的观察发现•描写痕迹的脚印、被咬过、滴落•因为小鸟停在树枝上歌唱，所以我判断春天来了•用因果句式解释生活现象•表示推理的判断、知道、推测•因为鞋子是湿的，所以我知道外面下雨了•进行简单的推理练习语言魅力探索引导学生感受语言的魅力•为什么作者要用一深一浅而不是不平整来描述脚印？•为什么用判断这个词而不用猜测？•这些词语的选择如何帮助读者理解故事？拓展生活中的观察生活中的观察案例教师分享几个生活中需要仔细观察的例子找走丢的小猫通过观察猫粮是否减少、猫爪痕迹、猫毛的分布等线索寻找寻找遗失的玩具回忆最后玩耍的地点，观察可能的落脚点，寻找使用痕迹判断天气变化通过观察云层、风向、动物行为等预测天气发现植物生长规律通过观察叶子朝向、花期变化了解植物习性观察与思维训练活动观察力训练游戏

1.火眼金睛游戏教师展示一张图片30秒，然后收起，让学生回答图片中的细节问题•图片中有几个人？•他们穿着什么颜色的衣服？•背景中有什么特别的物品？

2.寻找不同游戏展示两张相似的图片，让学生找出其中的不同之处训练学生的细致观察能力和比较分析能力推理能力训练

1.侦探推理活动模拟角色表演剧本准备角色分配根据课文内容，学生自编对话，要求使用因果句式表达老人的推理过程将学生分成小组，每组3-4人，分别扮演商人、老人和旁白展示评价排练表演各小组依次表演，其他同学观看并评价表演效果各小组进行排练，教师巡视指导，帮助学生完善对话和表演表演要点创新拓展角色扮演时需注意以下要点鼓励学生在原有故事基础上进行创新老人角色表现出沉着冷静、观察细致的特点，说话有条理，语气肯定•增加对话和情节商人角色先表现焦急寻找，后表现惊讶和感谢•添加更多的推理细节旁白角色清晰介绍故事背景和过渡情节•设计不同的结局•改变故事发生的时间和地点通过创新拓展，培养学生的创造力和表达能力骆驼知识科普骆驼的生理特点驼峰储存脂肪而非水分，提供能量和营养眼睛有三层眼睑，可抵御沙尘鼻孔能够关闭，防止沙子进入脚掌宽大且软，适合在沙漠行走体温调节可以忍受体温较大波动，减少水分流失骆驼的生存能力课文重点复盘骆驼特征瘸腿推理一只眼睛瞎了（左眼）、一条腿瘸了、口里含着甜的东西沙地上的脚印一深一浅→一条腿有问题1234瞎眼推理口含甜物推理路右边的草被咬过，路左边的草一点没动→左眼看不见蚂蚁聚集在骆驼口水滴落的地方→口中含甜物故事结构回顾问题提出商人丢失骆驼线索发现老人通过观察环境痕迹推理过程分析脚印、草被咬痕迹、蚂蚁聚集现象问题解决商人依据描述找回骆驼这个结构展示了一个完整的问题解决过程，体现了细致观察和逻辑推理的重要性主题思想总结课文内容填空与默写123重要句段填空片段默写练习整体复述

1.我看见在沙地上有一串骆驼的脚印，脚印________的所以我判断它________请学生默写老人解释骆驼特征的段落，重点关注因果关系的表达和细节描写默写后进行互相评改，检请学生用自己的话复述课文内容，要求查是否有遗漏或错误

2.我又看见在路的________，草被咬过，而在路的________，草一点也没动过所以我判断它•包含故事的主要情节________，就是________•准确描述老人的推理过程

3.我还发现在骆驼________的地方，有许多________聚集在一起________喜欢甜的东西，所以我判•使用因果句式表达断骆驼口里________•语言流畅，逻辑清晰填空答案

1.一深一浅；一条腿是瘸的

2.右边；左边；一只眼睛是瞎的；左边的眼睛

3.口水滴落；蚂蚁；蚂蚁；含着一种甜的东西课堂小测评与巩固判断题选择题因果句辨析

1.老人亲眼看见了丢失的骆驼（×）老人是通过什么判断骆驼一只眼睛瞎了？A.骆驼的眼睛有伤B.只吃了路一边的草C.骆驼走路时撞判断下列句子是否为因果句，并找出表示原因和结果的部分

2.骆驼的右眼是瞎的（×）到了树D.商人告诉他的（答案B）

1.因为天气很热，所以我们开了空调（√）

3.骆驼口里含着甜的东西（√）

2.他看了一本有趣的书（×）

4.老人通过观察脚印判断骆驼一条腿瘸了（√）

3.由于下雨，运动会取消了（√）老人判断骆驼口里含着甜东西是因为什么？A.看见骆驼在吃糖B.闻到了甜味C.蚂蚁聚集在口水滴

5.商人最终找回了骆驼（√）落处D.骆驼的牙齿有蛀洞（答案C）

4.小明喜欢吃苹果和香蕉（×）问答题

1.老人是如何判断骆驼一条腿瘸了的？请用自己的话说明

2.你认为细致观察对解决问题有什么帮助？请举例说明

3.如果你遇到像课文中的情况，你会怎样寻找丢失的动物？实践应用题请描述以下情景中你观察到的现象，并推断可能的原因作业布置与指导123基础作业实践作业拓展作业•抄写课文中的重点段落一遍观察记录一则生活中的寻物故事选做一项•背诵老人解释推理过程的段落•记录丢失的物品和寻找的过程•查阅有关骆驼的资料，制作一份小报告•完成课后习题1-5题•详细描述观察到的线索和痕迹•创作一个类似《找骆驼》的推理小故事•用因为...所以...句式写5个句子•用因果句式表达推理过程•设计一个观察推理游戏与家人一起玩•配上简单的插图或照片作业指导评价标准作业评价将从以下几个方面进行•内容真实性故事是否真实发生•观察细致性是否有细致的观察描述•推理合理性推理过程是否合理•表达准确性因果句式使用是否正确•语言流畅性表达是否通顺、连贯优秀作业将在班级展示，并作为范例分享实践作业具体要求

1.选择家中或学校发生的真实寻物经历拓展阅读推荐书单/推理故事推荐《福尔摩斯探案集》（儿童版）-柯南•道尔包含许多经典推理故事，展示观察和推理的重要性《神探狄仁杰》（少儿版）中国古代名侦探的推理故事，富有中国文化特色《小侦探马小跳》-杨红樱适合低年级学生阅读的侦探故事，情节生动有趣《阿加莎儿童推理小说》经典推理小说的儿童改编版，培养逻辑思维观察力培养书籍《观察笔记方法》教孩子如何有效观察并记录自然现象《视觉大发现》图像寻找游戏书，训练孩子的观察能力《动物追踪手册》教孩子识别各种动物留下的痕迹和足迹《自然探索日记》引导孩子观察自然，培养观察力和记录能力阅读建议亲子阅读活动课外实践活动建议家中寻宝游戏1家长可以在家中藏一些物品，并留下线索，让孩子通过观察和推理寻找线索可以是图片、谜语或提示卡这个游戏不仅能训练孩子的观察力，还能增强家庭互动校园观察日记2鼓励学生每天记录校园中的一个变化或发现，如天气变化、植物生长、同学活动等要求详细描述观察到的现象，并尝试分析原因坚持一周后分享最有趣的发现小侦探活动3组织小侦探俱乐部，定期开展推理活动如设置简单的案件，让学生通过观察现场、询问证人、分析线索来解决问题这类活动可以培养团队合作精神和解决问题的能力自然观察活动实践活动评价组织学生进行自然观察活动对学生参与实践活动的评价可以关注植物生长记录观察并记录一种植物的生长过程•观察的细致程度昆虫观察观察蚂蚁、蜜蜂等昆虫的活动规律•记录的完整性和准确性天气变化记录记录一周的天气变化，尝试预测天气•推理的合理性和创造性•活动参与的积极性和持续性这些活动能帮助学生将课堂所学的观察方法应用到实际生活中•学习迁移的能力通过多元评价，全面了解学生的学习成果和能力发展家校共育建议家长参与方式观察习惯培养亲子互动建议•陪孩子共读课文，讨论故事内容•鼓励孩子留意生活中的细节变化•一起玩我看到了什么的游戏•引导孩子在生活中运用观察能力•引导孩子思考现象背后的原因•共同解决家庭中的小问题•设计简单的观察推理游戏•帮助孩子养成记录观察结果的习惯•分享各自的观察发现和感悟•鼓励孩子提出问题，培养质疑精神•让孩子学会从多角度观察事物•鼓励孩子大胆猜测和推理家长沟通信尊敬的家长我们正在学习《找骆驼》一课，这篇课文通过老人细致观察找到骆驼的故事，教育学生培养观察力和思维能力希望家长能在家中

1.引导孩子多观察生活中的细节

2.鼓励孩子思考现象背后的原因

3.创造机会让孩子运用因果句式表达

4.参与孩子的寻物故事作业让我们共同努力，培养孩子的观察力和思维能力！学习资源推荐为支持家庭教育，推荐以下资源儿童观察力培养APP如小侦探训练营总结与升华课文价值回顾《找骆驼》这篇课文通过老人细致观察寻找骆驼的故事，告诉我们

1.细致观察是发现问题的基础

2.认真分析是解决问题的关键

3.观察与推理能力在生活中至关重要

4.智慧比蛮力更能有效解决问题这些道理不仅适用于寻找丢失的物品，也适用于学习和生活的方方面面能力培养与拓展通过本课学习，学生应该•掌握细致观察的方法•学会分析问题的思路•能够运用因果句式表达•具备初步的质疑与解决问题能力希望学生能将这些能力迁移到其他学科和日常生活中，成为一个善于观察、勤于思考的人。