新部编版荷花教学课件

《荷花》课堂教学课文导入激发兴趣同学们，今天我们要学习一篇美丽的文章——《荷花》在开始学习之前，让我们先来欣赏一下荷花的美丽景象看着这些图片和视频，你能感受到什么？荷叶是什么样子的？荷花又是什么颜色的？它们给你带来了怎样的感受？请同学们闭上眼睛，想象一下自己站在荷塘边，微风吹过，荷叶轻轻摇晃，荷花散发着淡淡的清香这样的场景是不是很美好呢？现在，请大家分享一下你见过的荷花是什么样子的？在哪里见到的？当时有什么感受？荷花的文化与象征文化地位象征意义荷花自古以来就是中国传统文化中的重荷花的象征意义十分丰富要象征，被称为花中君子历代文人•高洁品格出淤泥而不染墨客对荷花情有独钟，留下了大量咏荷•纯美形象亭亭玉立，清香远溢诗词，如周敦颐的《爱莲说》予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖•坚韧精神破水而出，历经风雨•和谐美好花叶相映，姿态万千艺术表现荷花在中国传统艺术中的表现形式多样•绘画荷花是国画的常见题材•诗词咏荷诗词数不胜数•剪纸民间艺术常见元素•建筑园林设计重要元素词语认读训练

（一）重点词语解析认读指导请同学们跟我一起正确朗读这些词语挨挨挤挤

1.先分解读音，再整体读出【读音】āiāi jǐjǐ

12.注意挨挨挤挤中的声调变化【释义】形容物体靠得很近，紧密相连的样子

3.饱胀一词的饱是三声，胀是四声【例句】池塘里的荷叶挨挨挤挤的，像是一张绿色的大地毯认读方法•看清字形，理解意思莲蓬•多次朗读，加深记忆•结合课文语境理解词义【读音】lián péng2【释义】荷花的果实，呈圆锥形，内有莲子【例句】秋天到了，莲蓬里的莲子已经成熟，可以采摘了饱胀【读音】bǎo zhàng3【释义】形容充满饱满，鼓起来的样子【例句】花苞饱胀得像要破裂似的，随时可能绽放词语认读训练

（二）翩翩起舞舞蹈【读音】piān piān qǐwǔ【读音】wǔdǎo【释义】形容轻快优美地跳舞，也比喻轻盈地飞舞【释义】按照音乐节奏，用身体动作表达思想感情的艺术形式【造句】微风吹过，荷叶上的雨珠翩翩起舞，十分美丽【造句】荷花在微风中轻轻摇曳，就像在表演一场优美的舞蹈【拓展】这个词经常用来形容蝴蝶、飞鸟等轻盈的动作，也可以用来描写舞【拓展】在课文中，作者把荷花的摇摆比作舞蹈，使荷花更加生动形象者优美的舞姿花瓣儿破裂【读音】huābàn er【读音】pòliè【释义】花的外部构造之一，通常有色彩，保护花的内部结构【释义】指物体因内部压力或外力而裂开【造句】荷花的花瓣儿粉白如玉，层层叠叠，十分美丽【造句】荷花花苞饱胀得快要破裂了，预示着它即将绽放【拓展】注意瓣儿的发音，儿是轻声【拓展】课文中用破裂形容花苞即将开放的状态，生动传神请同学们分组练习，每人选择一个词语，根据上面的解释造一个新句子，然后在小组内分享记住，好的句子应该是具体的、生动的，能够表达清楚意思的课文基本内容梳理《荷花》课文主要内容课文结构分析课文生动地描绘了荷花从花苞到盛开再到结出莲蓬的整个过程，以及荷叶、荷花在池塘中分布的美丽景象荷叶的分布1课文开篇描写荷叶挨挨挤挤地浮在水面上，像一个个碧绿的大圆盘，为荷花营造了生长环境2花苞的形态接着描写了不同状态的花苞有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿已全部展开，有的含苞欲放，饱胀得快要破盛开的荷花3裂了然后描写了盛开的荷花亭亭玉立，在微风中翩翩起舞，美丽动人，像是一幅活的画4莲蓬的形成最后描写了荷花凋谢后形成的莲蓬有的还是嫩绿色，有的已经变成深褐色，里面蕴含着饱满的莲子指导朗读声音与情感朗读要点分层朗读指导重点句段处理•抑扬顿挫根据句子内容变化语调第一层教师示范，学生聆听有的含苞欲放，饱胀得快要破裂了——语速稍•节奏把握注意停顿，特别是短语之间第二层师生齐读，感受节奏慢，突出饱胀和破裂，表现紧张感•情感表达通过声音传递对荷花的喜爱荷花亭亭玉立，在微风中翩翩起舞——语调轻第三层小组朗读，互相点评柔，节奏舒缓，表现优美感•语速控制重点描写处放慢语速，突出美感第四层个人朗读，展示成果现在，让我们一起来练习朗读课文的第一段请注意，当读到挨挨挤挤时，要稍微加快语速，表现出荷叶密集的感觉；读到碧绿的大圆盘时，要放慢语速，拉长音调，展现荷叶的形象美精读句段一荷叶挨挨挤挤大圆盘...荷叶挨挨挤挤地浮在水面上，像一个个碧绿的大圆盘句子解析写作技巧分析比喻手法将荷叶比作碧绿的大圆盘，形象直观1色彩描写碧绿一词既表现了颜色，又体现了荷叶的鲜活与生机词语赏析数量表达一个个表现了荷叶的众多，增强了画面感动静结合浮字表现了静态中的动态美，使画面不呆板挨挨挤挤拟人化手法，描写荷叶密集的状态，使荷叶仿佛有了生命力浮精准的动词，生动地描绘出荷叶漂浮在水面上的状态碧绿准确的颜色形容词，突出荷叶的鲜艳色彩大圆盘形象的比喻，让读者直观地感受到荷叶的形状问题导学一思考问题小组讨论指南这一句美在何处？请按照以下步骤进行小组讨论

1.每人先独立思考上述问题，在纸上写下自己的想法思考作者用了哪些词语来描绘荷叶？这些词语有什么特点？它们如何共同营造出美的画面？

2.小组内轮流发言，分享各自的见解比喻了什么？

3.讨论不同观点，找出最精彩的见解

4.推选一名代表，向全班汇报讨论结果思考作者把荷叶比作了什么？这个比喻恰当吗？你能想到其他比喻来描述荷叶吗？讨论时间5分钟读了这句话，你眼前浮现出怎样的画面？汇报时间每组1分钟思考请用自己的话描述一下，读了这句话后，你脑海中出现的荷塘景象精读句段二一池荷花画家的本领可真了不...起一池荷花，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿已全部展开，亭亭玉立，在微风中翩翩起舞荷花有红的、粉的、白的，美丽极了，像一幅活的画，画家的本领可真了不起画面感分析这段文字通过有的...有的...句式，展现了不同状态荷花的多样美作者像摄影师一样，用文字定格了荷花从初绽到盛开的不同阶段，呈现了一幅动态的荷花画卷动态描写赏析亭亭玉立和翩翩起舞两个成语生动描绘了荷花的姿态和动态，前者形容其优雅挺拔，后者描绘其在风中摇曳的曼妙姿态，使荷花仿佛成为了有生命的舞者色彩运用分析作者用简洁的语言点出荷花红的、粉的、白的三种颜色，色彩鲜明，层次分明，与前面碧绿的荷叶形成鲜明对比，使画面更加丰富多彩活的画意象解析将荷花比作活的画，既是对自然美景的赞美，也是对大自然创造力的赞叹画家的本领可真了不起一句，把自然拟人化，表达了作者对自然之美的惊叹和赞美之情重点词语赏析（动词组）文章中的活字——动词的力量挤挤冒原句荷叶挨挨挤挤地浮在水面上原句荷叶间冒出许多花骨朵儿分析拟人化手法，使荷叶仿佛成为有生命的个体，相互拥挤着占据水面空间，生动地表现了荷叶密集的状态分析冒字精准地捕捉到花骨朵从荷叶间钻出的动态，有破茧而出之感效果为静态的荷叶增添了动感，使画面更加生动效果展现了荷花生长的顽强生命力，有一种向上突破的力量感饱胀破裂原句有的含苞欲放，饱胀得快要破裂了原句饱胀得快要破裂了分析饱胀形象地描述了花苞内部充满生命力即将绽放的状态分析破裂一词传神地表现了花苞即将开放的临界状态效果让读者仿佛能感受到花苞内部的张力，预示着即将绽放的美丽效果增强了文章的张力，让读者期待花开的那一刻积累表达写出荷花动态体现活的动感词汇词语连线练习状态动词浮荷叶浮在水面上展开才展开两三片花瓣儿立亭亭玉立含苞欲放有的含苞欲放运动动词冒冒出许多花骨朵儿起舞翩翩起舞破裂饱胀得快要破裂了描写动词挨挨挤挤挨挨挤挤地浮在水面上亭亭玉立亭亭玉立翩翩起舞翩翩起舞段落分层梳理首段总览荷塘景象1描写荷叶挨挨挤挤浮在水面上，为下文描写荷花奠定背景承段花骨朵的形态2描写花骨朵的不同状态，表现荷花生长的不同阶段，为下文盛开的荷花做铺垫转段盛开荷花的美丽3描写盛开的荷花姿态优美，色彩丰富，将荷花比作活的画，表达对荷花之美的赞叹合段莲蓬的形成4描写荷花谢后形成的莲蓬，展示荷花生长的全过程，首尾呼应，结构完整段落层次关系课文采用总—分—总的结构总起第一段描写满池荷叶，点明主题分述第

二、三段详细描写荷花不同状态的美总结最后一段描写莲蓬，完成荷花生命周期这种结构安排层次分明，脉络清晰，既符合荷花生长的自然规律，又便于读者理解和记忆多样化句式归纳有的……，有的……，有的……句式分析仿写练习指导课文中多次使用这种句式描写荷花的不同状态有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿已全部展开，亭亭玉立，在微风中翩翩起舞有的还是嫩绿色的，有的已经变成深褐色了这种句式的特点•并列结构，简洁明了•突出多样性，展现丰富画面•节奏感强，朗读流畅•适合描写同类事物的不同状态请同学们仿照课文中的句式，描写

1.教室里同学们的不同状态

2.校园中的树木或花草

3.操场上的活动场景

4.自然现象（如云朵、雨滴等）仿写要点•保持有的……，有的……的基本结构环节练习一仿写模仿有的…有的…句式写其他花/景123任务说明写作要求评价标准请模仿课文中有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿已全部展开，亭亭玉立，在微风中翩翩起舞这个•必须使用有的...有的...句式•句式是否正确（30%）句子的结构，描写你见过的其他花卉或自然景观•描写内容要具体、生动•内容是否具体生动（30%）•至少使用一个比喻句•修辞手法运用（20%）•尽量使用一些表示动态的词语•语言表达流畅度（20%）•字数在50字左右示例小组活动描写樱花请按照以下步骤完成仿写活动春天的樱花树真美啊！有的花朵才微微绽放，粉嫩的花瓣像害羞的小姑娘；有的已经完全盛开，在阳光下展示着自己的美丽；有的花瓣开始飘落，随风旋转，

1.每人独立完成一段仿写像一只只粉色的蝴蝶在空中翩翩起舞

2.小组内轮流朗读自己的作品

3.组员互评，选出最佳作品描写教室

4.全班交流，各组代表朗读优秀作品下课铃响了，教室里热闹极了有的同学围在一起讨论问题，声音此起彼伏；有的同学安静地看书，专注得像一尊雕像；有的同学在走廊上奔跑嬉戏，欢笑声回荡在整个楼道文本思维导图梳理荷叶花骨朵挨挨挤挤浮在水面从荷叶间冒出像碧绿的大圆盘有的含苞欲放为荷花提供背景饱胀得快要破裂盛开的荷花莲蓬亭亭玉立嫩绿色到深褐色翩翩起舞形成过程的终点红的、粉的、白的生命周期的延续像一幅活的画荷花生长变化流程图文章主旨与结构花骨朵阶段从荷叶间冒出的花骨朵，含苞欲放，饱胀得快要破裂初绽阶段才展开两三片花瓣儿，初显美丽盛开阶段花瓣儿全部展开，亭亭玉立，在微风中翩翩起舞结莲蓬阶段形象比喻归纳碧绿的大圆盘比喻分析一池活的画比喻分析原句荷叶挨挨挤挤地浮在水面上，像一个个碧绿的原句荷花有红的、粉的、白的，美丽极了，像一幅大圆盘活的画，画家的本领可真了不起比喻对象比喻对象本体荷叶本体一池荷花喻体碧绿的大圆盘喻体一幅活的画比喻特点比喻特点•形状相似荷叶和圆盘都是圆形•视觉效果强调荷花的美丽景象•颜色呼应碧绿准确描述荷叶颜色•动静结合活的强调荷花的生命力•规模感强大字突出荷叶的尺寸•艺术联想将自然美景与人工艺术相联系比喻效果比喻效果使读者能直观地想象出荷叶的形状和颜色，增强了画面感，使描写更加生动形象感悟美句与背诵绝美段落选择声情并茂朗诵训练一池荷花，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿已全部展开，亭亭玉立，在微风中翩翩起舞荷花有红的、粉的、白的，美丽极了，像一幅活的画，画家的本领可真了不起这段文字之美在于•通过有的...有的...句式，展现了荷花不同状态的美•运用亭亭玉立、翩翩起舞等成语，生动描绘荷花姿态•通过色彩描写，展现荷花的多彩之美•用活的画比喻，表达对荷花美的赞叹朗诵技巧指导语气轻柔舒缓，表达对荷花的喜爱之情节奏•有的才展开两三片花瓣儿——稍慢•有的花瓣儿已全部展开——语速正常•亭亭玉立，在微风中翩翩起舞——舒缓有韵律情感带着欣赏和赞美的感情动作可配合适当的手势，增强表现力课文情感归纳欣赏之情赞美之情敬畏之情课文通过对荷花不同状态的细致描写，表达了作者对荷花外在美的欣赏从花骨朵到盛开文中多次直接表达对荷花美的赞美，如美丽极了、画家的本领可真了不起等，流露出作文章将荷花比作一幅活的画，并感叹画家的本领可真了不起，表达了作者对大自然创造的荷花，再到莲蓬，每个阶段都被作者用生动的语言描绘出来，体现了作者对荷花的仔细者对荷花的喜爱之情通过比喻、拟人等修辞手法，作者将荷花描绘得生动形象，充分表力的敬畏之情荷花从花骨朵到盛开再到结莲蓬的过程，体现了生命的神奇，引发作者对观察和深入欣赏达了对荷花的由衷赞美大自然的敬畏和感动生活分享指导请同学们思考并分享

1.你曾经欣赏过什么美景或美物？

2.当时你有什么感受？

3.你是如何表达这种感受的？分享要点•描述要具体，说出你看到的细节•表达真实感受，可以用上比喻句•可以结合自己的生活经验教师引导美无处不在，只要我们用心观察，就能发现生活中的美作者通过细致的观察和生动的语言，表达了对荷花的喜爱之情同样，我们也可以通过仔细观察，发现生活中的美，并用适当的方式表达出来写作技巧小结细致观察句式变化作者通过细致观察，捕捉到了荷花不同生长阶段的特点，如含苞欲放、饱胀得快要破裂等，使描写真实具体文中运用有的...有的...的句式，展现荷花的多样美；使用短句和长句相结合，使文章节奏变化，避免单调启示写景文章需要有慧眼，善于发现事物的特点和美感，关注细节启示灵活运用各种句式，可以使文章更加生动有趣，增强表现力1234巧用比喻写景+抒情文中将荷叶比作碧绿的大圆盘，将荷花比作一幅活的画，使抽象的美感变得具体可感文章在描写荷花美景的同时，自然流露出对荷花的喜爱之情，如美丽极了、画家的本领可真了不起等启示恰当的比喻能够使描写更加形象生动，帮助读者建立直观的认识启示写景与抒情相结合，能使文章既有可感的画面，又有动人的情感写作技巧归纳《荷花》一文的写作技巧主要体现在以下几个方面结构安排按空间顺序（从整体到局部）和时间顺序（从花骨朵到莲蓬）相结合的方式描写，层次分明词语选择挨挨挤挤、冒、饱胀、破裂等生动的动词，使静态的景物活起来修辞运用恰当运用比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的表现力情感表达在客观描写中自然流露主观情感，使文章既真实又富有感染力课堂写作拓展写作任务写作指导请以描写校园内外的花草一角为题，写一段100字左右的文字1动态描写要求使用至少3个生动的动词或动作词语，使静态的花草活起来例如摇曳、飘动、跳跃、点缀、簇拥、伸展等2比喻运用至少运用一处比喻，将花草比作其他事物，使描写更加形象生动例如像、仿佛、宛如、犹如、好像等词语引导比喻3层次展现写作步骤建议描写要有条理，可以按照空间顺序（从远到近、从上到下）或时间顺序（从早到晚、四季变化）来安排内容观察准备找一处校园内的花草，仔细观察其特点、颜色、形态等构思组织确定描写的角度和顺序，想好要突出的重点遣词造句选用生动的词语，特别是动词；运用比喻等修辞手法修改完善写完后读一读，看是否达到了三个要点要求，进行必要的修改示例开头教学楼前的花坛里，郁金香正绽放着春天的活力有的才刚刚探出花苞，像害羞的小姑娘不敢抬头；有的已经完全绽放，在阳光下炫耀着自己鲜艳的色彩；有的甚至开始微微低头，花瓣边缘略显疲态微风拂过，这些郁金香轻轻摇曳，仿佛在跳一支优美的春之舞出色学生作品分享佳作欣赏《教室窗外的小花园》《校园角落的小树林》教室窗外有一片小花园，那里的花草争奇斗艳，美丽极了有的花朵才刚刚绽放，娇嫩的花瓣儿像是小手一样慢慢张开；有的花已操场旁边有一片小树林，那里的树木姿态各异，生机勃勃有的树刚刚抽出嫩芽，嫩绿的叶子像小蝴蝶一样轻盈可爱；有的树枝繁经完全盛开，在阳光下展示着自己绚丽的色彩；有的甚至开始凋谢，花瓣儿一片片飘落，却依然保持着最后的优雅各种颜色的花叶茂，浓密的树冠像一把巨大的绿伞，为人们遮挡着炎炎夏日的阳光；有的树干粗壮挺拔，像是守护校园的卫士，默默站立着风朵点缀在绿叶丛中，像是一幅色彩斑斓的调色板微风吹过，花草轻轻摇摆，仿佛在跳一支欢快的舞蹈，向每一个路过的人问好儿吹过，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着校园里发生的故事小鸟在枝头跳跃，唱着欢快的歌曲，给这片小树林增添了无限的活力每当我漫步其中，总能感受到大自然的神奇力量教师点评亮点一结构清晰这篇作品按照花朵的不同生长阶段（初绽、盛开、凋谢）来组织内容，层次分明，脉络清晰亮点二动态描写生动运用了张开、展示、飘落、点缀、摇摆等动词，使花草活了起来，呈现出动态美亮点三比喻恰当将花瓣比作小手，将花朵群比作调色板，花草摇摆比作跳舞，这些比喻形象生动，增强了表现力同学们讨论分享请同学们围绕以下问题讨论这些佳作小结关键词本课重点词语回顾挤挤翩翩饱胀挨挨挤挤翩翩起舞饱胀形容荷叶密集的状态，给人以生动形象的视觉感受形容荷花在微风中摇曳的优美姿态，增添动态美形容花苞即将绽放的状态，暗含生命力与活力活画比喻活的画比喻手法将荷花比作活的画，表达对自然美的赞叹文中多处运用比喻，使描写更加形象生动全班齐读提示请全班同学一起朗读这些关键词，注意读音和语气

1.挨挨挤挤（āiāi jǐjǐ）——轻快的语气

2.翩翩起舞（piān piān qǐwǔ）——轻盈的语气

3.饱胀（bǎo zhàng）——有力的语气

4.活的画（huóde huà）——赞叹的语气

5.比喻（bǐyù）——正常语气朗读后，请同学们用这些词语造句，巩固记忆国画与课文对比赏析荷花国画欣赏文字与图像对比表现手法不同国画通过线条、墨色来表现；文字通过词语、句式、修辞来描写国画重视整体意境；文章则可以通过细节描写来展现生动形象感受侧重不同国画主要通过视觉感受；文章则可以调动多种感官，如视觉、听觉等国画一目了然；文章需要逐字阅读，想象画面共同之处两者都注重表现荷花的美和生命力，都蕴含着创作者对荷花的喜爱之情，都具有艺术表现力和感染力中国传统绘画中的荷花具有以下特点拓展活动建议荷花剪纸/手绘作品拍摄观察生活中的荷花美景尝试用剪纸或绘画的形式表现荷花的美可以参考中国传统剪纸艺术中的荷花图案，或者根据课文描写，用水彩、彩铅等工具画出荷花的不同状态利用课余时间，到公园或荷塘边观察真实的荷花，用相机或手机拍摄下不同状态的荷花，制作成荷花成长记活动要点活动要点主题讨论我眼中的荷花讨论活动指导表达技巧指导每位同学讲述一次与荷花相关的经历、观察或联想，培养口头表达能力和观察习惯讨论主题一荷花的美你眼中的荷花是什么样子的？它有哪些美丽之处？思考点•荷花的颜色、形状•荷花的姿态、动态•荷花给你的感觉讨论主题二荷花的象征意义在你看来，荷花象征着什么？为什么古人说出淤泥而不染？思考点•荷花的生长环境•荷花的品格特点•从荷花身上能学到什么讨论主题三荷花与其他花卉的比较与其他花卉相比，荷花有什么独特之处？思考点在讲述自己观察或体验时，可以注意以下几点•生长环境的不同•外形特点的差异具体描述使用具体的词语描述所见所闻，避免空泛的表达•文化内涵的区别多角度观察从颜色、形状、气味、触感等多个角度描述个人感受表达自己的真实感受和想法生动表达运用比喻、拟人等修辞手法，使表达更加生动形象活动流程•每位同学准备1-2分钟的发言•按座位顺序依次发言课后作业布置12复述课文主要内容仿写有的……有的……句型要求要求•按照荷花生长的顺序复述•选择一种事物（如花、树、云、小动物等）•使用课文中的关键词语•运用有的……有的……句型描述其不同状态•语言通顺，条理清晰•至少写2段，每段不少于50字•可以录音或写成文字•使用恰当的比喻或拟人修辞评价标准评价标准•内容完整性（40%）•句式运用正确（30%）•关键词语运用（30%）•描写具体生动（40%）•表达流畅度（30%）•修辞手法恰当（30%）作业完成指导第一项作业指导

1.先通读课文，理清文章结构

2.抓住重点内容荷叶、花骨朵、盛开的荷花、莲蓬

3.复述时可以加入自己的理解，但不要偏离原文

4.可以对照课文检查，确保没有遗漏重要内容第二项作业指导

1.选择自己熟悉的事物，便于观察和描写

2.先列出该事物的不同状态或特点

3.运用有的……有的……句式组织语言

4.注意使用生动的词语和恰当的修辞手法难点解析与答疑比喻手法的运用动词组合用法难点有些同学不太理解如何恰当使用比喻手法来描写事物难点如何选择和使用恰当的动词来使描写更加生动解析比喻是把一个事物比作另一个事物，以便更形象地表达使用比喻时，需要找出两者的相似点例如，课文中将荷叶比作碧绿的大圆盘，是因为两解析好的动词能够准确捕捉事物的动态特征，使静态的描写活起来选择动词时，要注意一是准确性，二是形象性，三是与描写对象的匹配度者在形状（圆形）和颜色（绿色）上相似示例示例树叶在风中飘舞（不是简单的动）•雪花像白色的蝴蝶在空中飞舞（相似点轻盈、飘动）小溪蜿蜒流过山谷（不是简单的流）•星星像天空中的小灯笼（相似点发光、点缀）雨点敲打着窗户（不是简单的落）•柳树像优美的瀑布垂挂在河边（相似点下垂、线条美）常见疑问解答问为什么要用挨挨挤挤而不是密密麻麻来描写荷叶？答挨挤挤有拟人的效果，使荷叶像有生命一样，而且强调了荷叶之间相互靠近、紧密连接的状态；密密麻麻则更强调数量多，没有动态感问如何理解一幅活的画这个比喻？答这个比喻的巧妙之处在于，通常画是静态的，而作者加上活的一词，突出了荷花的动态美这个比喻既表现了荷花的美丽（像画一样），又表现了它的生命力（是活的）问为什么文章要按照花苞、盛开、莲蓬的顺序来描写？答这是按照荷花的生长过程来描写的，符合事物发展的自然规律，使描写更加真实、全面，也便于读者理解和想象写作技巧答疑问如何在写作中做到细致观察？答可以从多个角度观察事物，如形状、颜色、大小、姿态、变化等；可以借助放大镜等工具观察细节；可以在不同时间、不同环境下观察同一事物；可以边观察边记录，防止遗忘综合测评与反馈选词填空选段赏析请从下面的词语中选择合适的填入句子中荷花有红的、粉的、白的，美丽极了，像一幅活的画，画家的本领可真了不起挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞、冒出、亭亭玉立请回答

1.荷叶________地浮在水面上，像一个个碧绿的大圆盘

1.这段话运用了什么修辞手法？有什么效果？

2.荷叶间________许多花骨朵儿

2.作者通过什么表达了对荷花的喜爱之情？

3.有的花苞含苞欲放，________得快要破裂了

3.为什么说荷花像一幅活的画？

4.盛开的荷花________，在微风中________仿写句仿照荷叶挨挨挤挤地浮在水面上，像一个个碧绿的大圆盘的句式，描写校园中的一处景物仿照有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿已全部展开，亭亭玉立，在微风中翩翩起舞的句式，描写一种你熟悉的花卉或植物测评方式•以书面形式完成，时间20分钟•完成后交换批改，互相评价课堂总结与提升今日三大收获123写景技巧语言积累审美提升学会了通过细致观察、运用比喻修辞、选用生动词语等方式，使写景文章更加生动形象这些技巧不积累了一批描写景物的精彩词语，如挨挨挤挤、翩翩起舞、亭亭玉立等，以及有的……有通过欣赏荷花之美，感受作者的情感，提高了我们的审美能力和对自然美的感受力，培养了热爱自然、仅适用于描写荷花，也适用于描写其他自然景物的……等句式，丰富了我们的语言表达热爱生活的情感发现生活之美持续练习写景荷花的美丽不仅存在于课文中，也存在于我们的生活中通过学习这篇课文，我们应该学会观察的眼睛用心观察生活中的景物，发现它们的美丽与独特感受的心灵用心感受自然之美，培养对美的鉴赏能力表达的能力用适当的方式表达对美的感受，分享自己的发现希望同学们在今后的学习和生活中，能够像作者一样，用心观察身边的事物，发现它们的美，并用自己的方式表达出来写景是语文学习的重要内容，需要不断练习才能提高建议同学们•随身携带小本子，记录生活中的美丽景物•尝试用不同的方式描写同一景物。