春的教学课件

《春》朱自清赏析课件——课程目标内容理解写作技巧情感熏陶通过细致阅读和分析，深入理解课文的内学习朱自清先生景物描写的方法和技巧，通过文本的赏析，感受春天的美好与生命容与主旨，把握作者对春天独特的感受和包括如何运用比喻、拟人等修辞手法，如的活力，培养热爱自然、热爱生活的积极体验，领会散文中蕴含的情感和思想何调动多种感官进行描写，以及如何通过情感，领悟作者对春天、对生命的讴歌与细节刻画营造意境热爱导入春天的画卷春的多样面貌春天是一个多彩的季节，它在不同的地区展现不同的风貌北方的春天，冰雪初融，万物复苏；南方的春天，繁花似锦，绿意盎然；西部的春天，黄沙渐退，新绿悄然；东部的春天，细雨绵绵，春耕忙碌春天是一个唤醒的季节，它以温柔而坚定的力量，唤醒沉睡的大地，唤醒蛰伏的生命，唤醒人们对美好生活的向往与追求思考与分享从北国融雪到南方花开，春天以各种姿态在中华大地上绽放课文作者介绍朱自清生平简介朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，后改名自清，字佩弦江苏扬州人，是中国现代著名的散文家、诗人、学者和教育家北京大学、清华大学教授，曾留学英国在民族危亡之际，他坚守民族气节，拒绝美国救济粮，表现了知识分子的崇高品格文学成就朱自清的散文风格清新隽永，语言优美，善于捕捉生活中的细微之处，将情感融入景物描写中其代表作有《背影》《荷塘月色》《匆匆》《绿》等，被誉为白话美文的典范散文的基本特征形散神不散寓情于景散文虽然在形式上比较自由，没有诗歌的韵律，也没有小说的情节，优秀的散文往往通过对景物的描写来表达作者的情感，使情与景交融，但在内容上却是有机统一的，通过看似随意的描写和叙述，表达集中相得益彰朱自清的散文尤其善于此道，他笔下的景物都承载着丰富的情感和思想的情感《春》一文中，作者从不同角度描写春天的各种景象，看似散乱，实在《春》中，小草的嫩绿、花朵的争艳、杨柳的苏醒，都寄托着作者则围绕着对春天的赞美和对生命的热爱这一中心对生命力的赞美和对美好生活的向往语言优美善用感官细节散文注重语言的美感，讲究词句的锤炼，追求意境的营造朱自清的散文重视通过具体、生动的细节来展现对象的特点，调动读者的多种散文语言清新自然，富有诗意，善用比喻、拟人等修辞手法，使文章感官，使读者仿佛置身于作者所描绘的场景中生动形象如小草偷偷地从土里钻出来，风轻悄悄的，草软绵绵的等，都展现了作者对语言的精心打磨课文背景创作时间与背景春天的象征意义《春》创作于年初春，当时中国社会正处于军阀混战、内忧外患的动荡时期北伐战争虽取得了阶段性胜在中国传统文化中，春天一直象征着希望、新生和生命力一年之计在于春，春天是播种的季节，是开始的季1928利，但国家统一的道路依然曲折作为一位敏感的知识分子，朱自清在这样的历史背景下，通过描绘春天的美好节，是希望的季节朱自清选择描写春天，正是看中了春天所蕴含的这种积极向上的精神力量景象，表达了对民族复兴和美好生活的向往与期待个人经历与情感此时的朱自清已经成为清华大学的教授，但国家的动荡不安和个人生活的压力，使他时常感到忧虑在这样的心境下，春天的到来给了他希望和慰藉，使他能够暂时摆脱现实的困扰，沉浸在大自然的美好中，感受生命的活力和希望字词积累与解读重点字音重点词语词语内涵涨（）潮水位上升，不读作抖擞振作，振奋，如精神抖擞软绵绵形容触感柔软，用来描写春草，•zhǎng zhàng•突出其柔嫩的特点，给人以温暖、舒适的感瞅（）看，注视，方言烘托通过渲染衬托使主体更加突出•chǒu•觉挨（）挨挤挤靠近，紧贴，不读作遍地到处都是，形容数量多且分布广嫩形容初生的、新长出的植物，颜色鲜•āiái•亮而不浓重，在文中特别用来形容春草的颜俊（）俏英俊漂亮欣欣然形容喜悦的样子•jùn•色，强调其生命力和活力趔趄（）走路不稳的样子润物细无声形容春雨滋润万物却不声张•lièqie•偷偷地形容小草生长的方式隐秘而不张扬，通过拟人化的描写，赋予小草以灵性成语或习语含义解释在文中的运用姗姗来迟形容来得很慢，有些迟描写春天来临的缓慢过程，增强期待感争奇斗艳形容百花竞相开放，十分艳丽描写春天百花的盛开景象，表现生命活力润物细无声形容雨水细小无声地滋润万物初读课文朗读感悟思考讨论配合轻柔的春天背景音乐，全文朗读《春》，感受文章的节奏和韵律朗读时注意把握文在初读课文后，请同学们思考以下问题章的情感变化，从开始的期待，到中间的描绘，再到最后的赞美，情感逐渐丰富和深入文章表达了作者哪些情感？为什么作者对春天如此赞美？

1.朗读是理解文学作品的重要方式，通过有感情的朗读，可以更好地体会作者的情感和文章文章中哪些描写最打动你？为什么？

2.的美感在朗读过程中，请同学们注意文章中的停顿、语调和节奏变化，尝试将自己融入作者是如何通过具体的细节来展现春天的美丽和生机的？

3.到作者描绘的春天景象中文章的语言有什么特点？作者运用了哪些修辞手法？

4.整体感知通过朗读，学生应整体感知文章内容，了解作者是如何通过细腻的观察和描写，展现春天的多样景象和蓬勃生机的文章主要描写了春天的草、花、树、风、雨等自然景象，以及人们在春天的活动，最后以对春天的赞美作结分段梳理结构第三部分赞春（第段）8第二部分绘春（第段）2-7这一部分是全文的升华，作者由具体的景象描写转第一部分盼春（第段）1这是全文的主体部分，作者用细腻的笔触，从不同为对春天的赞美和对生命的思考春天像儿童，这一部分主要描写了春天来临前的景象和人们对春角度描绘了春天的多样景象像诗，像花，作者用简洁而有力的比喻，表达了天的期待作者通过等待盼望等词语，表达了对春天的赞美和对生命的热爱第段总写春天的全景，一切都像刚睡醒的样子•2人们对春天的热切期待春天的到来是缓慢而不被这一部分既是对前文的总结，也是对春天深层次意第段写草，小草偷偷地从土里钻出来察觉的，正如作者所说春天像刚落地的娃娃，•3义的探索，表达了作者对生命、对希望、对美好的从头到脚都是新的，它生长着•第4段写花，野花遍地是杂样儿，有名字赞美和追求的，没名字的这一部分奠定了全文的基调，表明了作者对春天的第段写树，树上的芽也红了，小小的，嫩嫩的喜爱和期待，为下文具体描写春天的美好景象做了•5铺垫第段写风和雨，风轻悄悄的，草软绵绵的•6雨是最寻常的第段写人，田野里有的是农夫孩子们也赤着脚•7通过对这些景象的描写，作者全面展现了春天的生机与美丽第一部分盼春关键词等待、盼望分析与解读作者在第一段中重点描写了春天到来前的等待过程盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚这一部分虽然只有一段，但却奠定了全文的基调，表明了作者对春天的态度期待、珍视、——步近了这一开头直接表明了人们对春天的期待之情，为全文定下了基调喜爱作者通过盼望一词的重复，强调了人们对春天的渴望，这种渴望不仅仅是对季节更替的期待，更是对新生活、新希望的期待姗姗来迟一词，生动地描绘了春天来临的缓慢过程，增强了人们的期待感春天不是突然降临的，而是慢慢地、悄悄地到来，让人在期待中感受到它的珍贵春天的到来是缓慢而不被察觉的，正如生命的成长一样，看似平常，却蕴含着深刻的变化作者通过对春天来临过程的描写，暗示了生命的成长和发展也是一个渐进的过程，需要耐心春天的拟人化和期待作者把春天比作刚落地的娃娃，这个比喻既形象又充满生命力春天像新生婴儿一样，从头到脚都是新的，充满着无限的可能性和生命力它生长着，这简单的三个字，道出了春天的本质生长、发展、变化，这也是春天最吸——引人的地方春天不是静止的，而是充满活力的，它带来的不仅是自然的更新，也是生命的更新第二部分绘春（总写）全景描绘分析与解读在第二段中，作者以一句一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，概括了春天的整体景象这句话通过拟人手法，将万物比作刚睡醒的人，生动地表现了春天这一部分的描写既有整体性，又有细节性，作者通过对自然景象的描写，展现了春天的生机与活力欣欣然一词，不仅描绘了自然景象的状态，也暗示了作者对万物复苏、焕发生机的特点春天的喜爱和赞美作者接着具体描绘了山、水、草、树、田野等自然景象，构建了一幅全面而生动的春天画卷这些景象不是孤立的，而是相互关联、相互烘托的，共同营造出一种作者选择从整体到局部的描写顺序，先让读者对春天有一个整体的认识，然后再通过具体的描写，深入展现春天的细节和特点这种写作方法既有条理性，又有层生机勃勃的春天氛围次感，使文章内容丰富而不散乱细节与整体作者在总体描写中也不忘细节，如山朗润起来了，水涨起来了，这些简短的描写虽然不细致，但却抓住了春天山水的特点，表现了春天带来的变化这种总体描写为后文的具体描写做了铺垫，让读者对春天有一个整体的认识，然后再通过具体的细节描写，深入了解春天的多样面貌第二部分写草关键描写写作技巧分析小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的这句话通过拟人手法，将小草描绘得生动活泼，在描写小草时，作者运用了以下写作技巧仿佛它们是有意识地、悄悄地从土里钻出来的偷偷地一词，不仅表现了小草生长的方式隐秘拟人手法将小草描绘为有意识的生命，偷偷地从土里钻出来，增强了文章的趣味性和生动性

1.而不张扬，也暗示了春天到来的悄无声息叠词运用使用嫩嫩的绿绿的等叠词，加强了描写的程度，增强了语言的表现力

2.嫩嫩的，绿绿的，通过叠词的运用，强调了小草的嫩绿色泽，让读者仿佛能够看到那新生的、细节描写抓住小草的生长状态和特点进行描写，使景物更加具体可感

3.充满生命力的嫩草这种色彩描写，不仅让景物更加具体可感，也传达了作者对春天的喜爱和赞多感官调动结合视觉和触觉描写，使景物描写更加丰富多样美

4.感官调动作者在描写小草时，主要调动了视觉和触觉视觉通过绿绿的描写小草的颜色，让读者能够看到春天的色彩•触觉通过嫩嫩的描写小草的质感，让读者仿佛能够触摸到那柔嫩的草叶•这种多感官的描写，使得文章更加具体生动，让读者能够身临其境地感受春天第二部分写花关键描写写作技巧分析野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的在描写野花时，作者运用了以下写作技巧这段描写通过丰富的比喻和形象的描述，展现了春天野花的多样性和生动性比喻手法将野花比作眼睛、星星，使描写更加形象生动

1.遍地是三个字，简洁而有力地表现了野花的数量之多；杂样儿，有名字的，没名字的，则拟人手法将野花描绘为有意识的生命，眨呀眨的，增强了文章的趣味性和生动性

2.表现了野花的种类之繁这种对野花的概括性描写，使读者能够想象出一片花海的景象对比手法通过有名字的，没名字的的对比，表现野花的多样性

3.像眼睛，像星星，还眨呀眨的，通过比喻和拟人手法，将野花描绘得生动活泼，仿佛它们

4.动态描写通过眨呀眨的都开满了花赶趟儿等动态描写，使景物更加生动活泼是有生命的存在，在草丛中眨着眼睛，传达着春天的信息花与花的关系你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿这句话通过拟人手法，将花朵之间的关系描绘得生动有趣，仿佛它们在相互竞争，争相开放赶趟儿一词，生动地表现了花朵开放的紧凑和热闹，增强了春天的活力感第二部分写树关键描写写作技巧分析树上的芽也红了，小小的，嫩嫩的，有的还羞涩地闭着，有的却大大方方地开着这段描写通过对比和拟人手在描写树木时，作者运用了以下写作技巧法，展现了树芽的不同状态，生动地表现了春天树木的生机与活力拟人手法将树芽描绘为有情感的存在，羞涩地大大方方地，增强了文章的趣味性和生动性

1.红了一词，简洁而有力地表现了树芽的色彩变化；小小的，嫩嫩的，则通过叠词强调了树芽的娇小和嫩绿，比喻手法将柳树比作撑起伞的人，使描写更加形象生动

2.让读者能够清晰地看到那充满生命力的新芽叠词运用使用小小的嫩嫩的等叠词，加强了描写的程度，增强了语言的表现力

3.有的还羞涩地闭着，有的却大大方方地开着，通过拟人手法，将树芽描绘得如同害羞的少女和活泼的少年，增

4.对比手法通过有的还羞涩地闭着，有的却大大方方地开着的对比，表现树芽的不同状态和多样性强了文章的趣味性和生动性色彩描写通过红了嫩绿的等词语，展现了春天树木的色彩变化，使描写更加具体可感

5.树木的拟人化柳树便撑起了嫩绿的大伞这句话通过比喻手法，将柳树描绘为撑起伞的人，生动地表现了柳树枝叶茂盛的样子嫩绿的大伞，不仅描绘了柳树的形态，也突出了其色彩的特点杨柳的丝丝垂下来了简单的一句话，却生动地描绘了杨柳枝条下垂的优美姿态，让读者仿佛能够看到那随风摇曳的柳条第二部分写风关键描写母亲般的风风轻悄悄的，草软绵绵的这句话通过对风和草的描写，生动地表现了春风的轻柔和春草的柔软轻悄悄的一词，不仅描绘了风的轻柔，也暗示了春风的温和和舒适微风吹过你的脸，就像母亲的手抚摸着你这句话通过比喻手法，将春风比作母亲的手，生动地表现了春风的温柔和关怀，增强了文章的情感性和温暖感桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿这句话通过拟人手法，将树木描绘为相互竞争的生命，生动地表现了春天树木争相开花的热闹景象这个比喻不仅形象，而且富有情感，它暗示了春天给人带来的不仅是自然的更新，也是心灵的慰藉和温暖母亲的手象征着关爱和呵护，而春风也如母亲一样，温柔地抚慰着大地和人们的心灵春风的特点写作技巧分析风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香这句话通过嗅觉描写，展现了春风的特点——它带来了新鲜的泥土气息、青草的芬芳和花的香气，使人感到春天的生机与活力在描写春风时，作者运用了以下写作技巧风是轻俏的，草是柔软的这句话通过对风和草的描写，形成了一种和谐的美感，表现了春天的和谐与美好

1.拟人手法将风描绘为有动作的存在，轻轻地摇着，增强了文章的动态感和生命力春风的拟人化

2.比喻手法将春风比作母亲的手，使描写更加形象生动，富有情感

3.感官调动结合视觉、触觉、嗅觉等多种感官进行描写，使景物描写更加丰富多样风轻轻地摇着，草软软地开着这句话通过拟人手法，将风描绘为轻轻摇动的手，将草描绘为软软绽开的花，生动地表现了风与草的互动关系，增强了文章的动态感和生命力第二部分写雨关键描写春雨的功能雨是最寻常的，一下就是三两天可别恼看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着这段描写通过比喻雨，给刚睡醒的大地带来了清新的空气和滋润这句话通过拟人手法，将大地描绘为刚睡醒的人，将雨描绘为手法，将春雨描绘得细腻而多样，生动地表现了春雨的特点带来礼物的使者，生动地表现了春雨对大地的滋润作用，增强了文章的情感性和生命力像牛毛，像花针，像细丝，通过三个比喻，从不同角度描绘了春雨的细小和密集，让读者能够清晰地看到那细春雨虽然细小，但却能够滋润万物，促进生长，这正是润物细无声的体现作者通过对春雨的描写，表达了对密的雨丝密密地斜织着，则通过动态描写，展现了春雨的连续性和密集性，增强了文章的动态感和生命力自然规律的敬畏和对生命力的赞美春雨的特点写作技巧分析地上的雨蛇儿长长的，很多的在游动，走来走去的这句话通过比喻手法，将地上的雨水流动比作蛇的游动，在描写春雨时，作者运用了以下写作技巧生动地表现了雨后地面的景象，增强了文章的动态感和生命力比喻手法将春雨比作牛毛、花针、细丝，将地上的雨水流动比作蛇的游动，使描写更加形象生动

1.天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了这句话通过对比手法，展现了雨后天空和地面的变化，表现了春天拟人手法将大地描绘为刚睡醒的人，将雨描绘为带来礼物的使者，增强了文章的情感性和生命力

2.的活力和人们对春天的喜爱动态描写通过密密地斜织着游动，走来走去的等动态描写，增强了文章的动态感和生命力

3.第二部分写人关键描写动静结合田野里有的是农夫，下种的，耕田的，浇水的这句话通过列举不同的农业活动，生动地表现了春天农民的忙碌景象，展现了春天是一个播种和耕作的季节在描写人的活动时，作者注重动静结合，既有农民静静地耕作的景象，也有孩子们活泼地游戏的场面，既有唱歌的欢乐，也有静静观察的专注，这种动静结合的描写，使文章更加丰富多样，充满生命力扑蝶的孩子，捉虫的孩子，唱歌的孩子这句话通过列举孩子们的不同活动，生动地表现了春天孩子们的活泼和快乐，展现了春天是一个充满活力和欢乐的季节这种动静结合的描写，也反映了春天的多样性和丰富性，春天既有安静的一面，也有活泼的一面，既有温柔的一面，也有热烈的一面人与自然的和谐写作技巧分析作者描写了农民在田野里耕作，孩子们在春天里玩耍，展现了人与自然的和谐关系人们的活动与春天的景象相互融合，相互烘托，共同营造出一种生机勃勃的春天氛围在描写人的活动时，作者运用了以下写作技巧春天不仅是自然的更新，也是人类活动的更新农民开始新一年的耕作，孩子们开始新一年的游戏，这些都表现了春天带来的新开始和新希望

1.列举法通过列举不同的农业活动和孩子们的不同游戏，展现了春天人们活动的多样性和丰富性

2.动静结合既有静态的描写，也有动态的描写，使文章更加丰富多样，充满生命力

3.细节描写抓住人们活动的具体细节进行描写，使场景更加具体可感第三部分赞美春天春天的比喻春天的象征春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着这句话通过比喻手法，将春天比作刚出生的婴儿，生动地表现了春天的新鲜在文章的最后，作者将春天升华为更广阔的象征它不仅仅是一个季节，更是一种精神、一种态度、一种力量和生机，增强了文章的情感性和生命力春天象征着希望正如作者所说春天是希望的开始，是生命的复苏春天带来的不仅是自然的更新，也是心灵的更新，它给人带春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着这句话通过比喻手法，将春天比作花枝招展的小姑娘，生动地表现了春天的美丽和活泼，来新的希望和新的可能增强了文章的情感性和生命力春天象征着生命力春天是万物复苏的季节，充满了生机和活力作者通过对春天的赞美，表达了对生命力的赞美和对生命的热爱春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去这句话通过比喻手法，将春天比作健壮的青年，生动地表现了春天春天象征着美好的未来作者将春天比作领着我们上前去的健壮青年，暗示了春天所蕴含的前进力量和对未来的指引通过对春天的力量和活力，增强了文章的情感性和生命力的赞美，作者表达了对美好未来的向往和追求春天的意义结语一年之计在于春，这句古语道出了春天的重要性，春天是播种的季节，是开始的季节，是希望的季节作者通过引用这句古语，强调了春天对于一年的重要性，也暗示了春天所蕴含的希望和生机细节描写分析案例小草生命的顽强花朵生命的多样————作者通过小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的这一细节，刻画了小草生长的作者通过野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的这一细节，刻画了春天花朵的过程和特点多样性和丰富性分析分析偷偷地表现了小草生长的不动声色，暗示了春天到来的悄无声息遍地是强调了花朵的数量之多，展现了春天的繁盛••钻出来形象地描绘了小草生长的动作，展现了生命的顽强杂样儿，有名字的，没名字的表现了花朵的种类之繁，展现了春天的多样性••嫩嫩的，绿绿的通过叠词强调了小草的特点，使描写更加生动具体像眼睛，像星星，还眨呀眨的通过比喻和拟人手法，使花朵更加生动活泼••这一细节通过拟人手法，将小草描绘为有意识的生命，增强了文章的趣味性和生动性，这一细节通过对比和比喻，将花朵描绘为丰富多彩的存在，增强了文章的描写力度，同时也表现了春天生命力的顽强和不屈同时也表现了春天生命的多样性和丰富性风生命的温柔雨生命的滋养————作者通过风轻悄悄的，草软绵绵的这一细节，刻画了春风的轻柔和春草的柔软作者通过像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着这一细节，刻画了春雨的细小和密集分析分析轻悄悄的形容风的特点，展现了春风的轻柔和温和像牛毛，像花针，像细丝通过三个比喻，从不同角度描绘春雨的细小••软绵绵的形容草的特点，展现了春草的柔软和舒适密密地斜织着通过动态描写，展现了春雨的连续性和密集性••微风吹过你的脸，就像母亲的手抚摸着你通过比喻，使春风更加亲切温暖地上的雨蛇儿长长的通过比喻，描绘了雨后地面的景象••这一细节通过感官描写和比喻，将春风描绘为温柔的存在，增强了文章的情感性，同时也表现了春天生命的温柔和关怀主旨与情感讴歌春天积极向上《春》一文的主旨是讴歌春天的美丽和生机，表达对春天的热爱和赞美作者通过对春天各种景象的细致描写，展现了文章表达了积极向上的情感和态度作者将春天比作健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去，这一比春天的多样性和丰富性，表达了对春天的喜爱和赞美喻不仅表现了春天的力量和活力，也暗示了春天所蕴含的前进力量和对未来的指引春天在作者眼中是美丽的小草的嫩绿，野花的争艳，树芽的娇嫩，都展现了春天的美丽作者通过细致的描写，让读这种积极向上的情感和态度，反映了作者对生活的热爱和对未来的信心尽管当时社会动荡，但作者仍然能够从春天中者能够看到春天的美丽，感受春天的魅力看到希望和力量，这种乐观的态度和坚定的信念，是值得我们学习的春天在作者眼中是生机勃勃的一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，这句话生动地表现了春天万物复苏、焕发珍惜时光生机的特点作者通过对春天各种生命活动的描写，展现了春天的生机与活力文章还表达了珍惜时光的情感一年之计在于春，这句古语道出了春天的重要性，春天是播种的季节，是开始的季节，热爱生活是希望的季节作者通过引用这句古语，强调了春天对于一年的重要性，也暗示了珍惜时光、把握机会的重要性作者通过对春天的讴歌，表达了对生活的热爱和对美好生活的向往春天是生命的季节，是希望的季节，作者通过对春天的赞美，表达了对生命的热爱和对希望的珍视表达手法比喻和拟人12比喻的妙用拟人的魅力朱自清在《春》中大量运用比喻修辞手法，使抽象的春天形象具体，使静态的景物变得生动活泼朱自清在《春》中广泛运用拟人修辞手法，赋予自然物以人的特征、情感和行为，使自然景物活灵活现，充满生命力经典比喻例句经典拟人例句春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的将春天比作新生婴儿，强调其新鲜和生机•——小草偷偷地从土里钻出来赋予小草偷偷行动的意识像牛毛，像花针，像细丝将春雨比作三种不同的物体，全面展现其细小特点•——•——野花还眨呀眨的赋予野花眨眼的动作，如同活泼的孩子野花散在草丛里，像眼睛，像星星将野花比作眼睛和星星，突出其明亮和灵动•——•——树上的芽有的还羞涩地闭着，有的却大大方方地开着赋予树芽羞涩和大方的情感柳树便撑起了嫩绿的大伞将柳树比作撑伞的人，生动描绘其形态•——•——桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿赋予树木相互竞争的意识微风吹过你的脸，就像母亲的手抚摸着你将春风比作母亲的手，表现其温柔和关怀•——•——一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼赋予自然景物睡醒和张开眼的动作比喻的效果通过找出事物之间的相似点，使描写更加形象生动，使读者能够通过已知事物理解未•——知事物，增强文章的可读性和感染力拟人的效果通过将自然物人格化，使自然景物更加亲切可感，拉近了自然与人的距离，增强了文章的情感色彩和亲和力学生训练写自己的春天比喻句请同学们运用比喻和拟人手法，写出描绘春天的句子可以从以下几个方面入手春风如何？可以比作什么？有什么样的动作和情感？•春雨如何？可以比作什么？有什么样的动作和情感？•春天的花草树木如何？可以比作什么？有什么样的动作和情感？•整个春天如何？可以比作什么人或什么物？有什么样的特点和情感？•表达手法感官调动视觉听觉朱自清在《春》中大量运用视觉描写，通过对色彩、形态、动作等的描绘，让读者能够看到春天的景象作者也注重听觉描写，通过对声音的描绘，让读者能够听到春天的声音小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的描绘了•——小草的颜色和状态唱歌的小女孩，戴着花冠暗示了歌声的存在•——野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的描绘了雨是最寻常的，一下就是三两天暗示了雨声的存在•——•——野花的数量和多样性风轻悄悄的暗示了风声的轻微•——树上的芽也红了，小小的，嫩嫩的描绘了树芽的颜色和形态•——触觉嗅觉作者也注重触觉描写，通过对触感的描绘，让读者能够触摸到作者运用嗅觉描写，让读者能够闻到春天的气息春天的温度和质感风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种•草软绵绵的描绘了草的触感•——花的香描绘了春天的多种气息——微风吹过你的脸，就像母亲的手抚摸着你描绘了风的触感•——桃花的香气，杏花的芬芳暗示了花香的存在•——树上的芽也红了，小小的，嫩嫩的暗示了树芽的触感•——感官描写的作用感官描写是一种重要的描写方法，它通过调动读者的各种感官，使读者能够全方位地感受所描写的对象在《春》一文中，作者巧妙地运用了多种感官描写，使春天的景象更加具体可感，使读者仿佛置身于作者所描绘的春天世界中视觉描写使读者能够看到春天的色彩和形态，听觉描写使读者能够听到春天的声音，嗅觉描写使读者能够闻到春天的气息，触觉描写使读者能够触摸到春天的温度和质感这些多种感官的描写，共同构建了一个立体的、全面的春天世界，使文章更加生动形象，更加富有感染力语言鉴赏用词之美叠词的运用形容词的精准朱自清在《春》中大量使用叠词，这些叠词不仅增强了语言的音乐美，也加强了描写的程度，使文章更加生动形象朱自清在《春》中使用了大量精准的形容词，这些形容词准确地描绘了所描写对象的特点，使描写更加具体可感嫩嫩的，绿绿的描写小草，强调其嫩绿的特点嫩描写小草和树芽，强调其新生的特点•——•——轻悄悄的描写风，强调其轻柔的特点轻描写风，强调其轻柔的特点•——•——软绵绵的描写草，强调其柔软的特点软描写草，强调其柔软的特点•——•——暖融融的描写阳光，强调其温暖的特点暖描写阳光，强调其温暖的特点•——•——小小的描写树芽，强调其娇小的特点密描写雨，强调其密集的特点•——•——这些叠词的运用，使语言更加生动形象，更加富有表现力，使读者能够更加深入地感受所描写的对象这些形容词的使用，使描写更加准确具体，更加富有表现力，使读者能够更加清晰地感受所描写的对象动态词的选择语言的美感朱自清在《春》中选用了大量富有动态感的词语，这些词语使静态的景物变得生动活泼，充满生命力朱自清的语言具有很强的美感，这种美感来自于他对词语的精心选择和巧妙组合他的语言简洁而不简单，优美而不做作，准确而不呆板，生动而不夸张，具有很强的表现力和感染力钻出来描写小草生长，强调其生长的过程和动作•——张开了眼描写万物复苏，强调其苏醒的动作•——眨呀眨的描写野花，强调其灵动的状态•——斜织着描写春雨，强调其下落的方式和状态•——撑起了描写柳树，强调其枝叶展开的动作•——课后赏读与推荐朱自清其他作品其他作家春天描写《荷塘月色》描写夏夜荷塘的名篇，以细腻的笔触和优美的语言，描绘了荷塘月下的美丽景色，鲁迅《社戏》描写了春天乡村的景色，特别是对春雨的描写细腻生动，展现了鲁迅对家乡的深厚感情————表达了作者复杂的思想感情主要特点描写细腻，语言犀利，融入社会批判主要特点景物描写细腻，情景交融自然，语言优美流畅，意境深远林徽因《春天》以女性特有的细腻感受和优美语言，描绘了春天的美丽景色，表达了对春天的——《匆匆》抒发对时光流逝的感慨，思考人生价值和意义的名篇，语言简洁而有力，感情真挚而深沉喜爱和对生活的热爱——主要特点形式独特，感情真挚，寓理于情，发人深省主要特点语言优美，情感细腻，意境深远《背影》描写父亲为作者买橘子的背影，表达对父亲的感激和思念之情的名篇，情感真挚动人舒婷《致橡树》虽然不是直接描写春天，但表达了如春天般蓬勃向上的生命力和对爱情的执着追求————主要特点细节描写准确，感情真挚动人，语言平实而有力主要特点比喻生动，象征深刻，情感真挚汪曾祺《春天》以汪氏特有的平淡中见真味的风格，描绘了春天的景色和人们的生活，表达了对生活的热爱——主要特点语言平淡，意蕴深远，充满生活气息阅读思考在阅读这些作品时，可以思考以下问题不同作家眼中的春天有什么不同？这些不同反映了作家怎样的个性和风格？

1.这些作品在表达方式上有什么特点？各有什么优点和特色？

2.从这些作品中，你获得了哪些写作技巧的启示？你能否运用这些技巧描写自己感受到的春天？

3.为什么春天是文学作品中常常描写的主题？春天对于人类有什么特殊的意义？

4.现代春天美句欣赏学生校园春事当代作家春天描写以下是来自学生们的校园春天观察和表达以下是一些当代作家关于春天的美丽句子清晨的校园，阳光透过树叶的缝隙洒落在地上，形成斑驳的光影，像是大地上跳动的音符——七年级

（3）班李明春天是一个多情的女子，她用自己的温柔和美丽，唤醒了沉睡的大地，也唤醒了人们心中的希望和梦想——余秋雨春风拂过操场，带起一阵樱花雨，粉色的花瓣在空中舞蹈，然后轻轻落在肩头，像是春天的祝福——七年级

（2）班张雨春天不是一个季节，而是一种信仰，一种对生命的信仰，一种对未来的信仰，一种对美好的信仰——毕淑敏教学楼前的那棵老槐树，冬天时还是光秃秃的，现在已经长出了嫩绿的新叶，枝头还有几只麻雀在欢快地歌唱——七年级

（5）班王小花春天是一首歌，一首关于希望和生命的歌，它唱响在山间，唱响在水边，唱响在每个人的心里——梁晓声网络春日新诗写作启发以下是一些网络上流传的关于春天的现代诗歌通过欣赏这些关于春天的美句，我们可以获得以下写作启示春天不是季节，而是一种生活态度当你愿意重新开始，愿意尝试新事物，愿意相信美好，那么无论何时，你的心里都是春天——网络诗人微雨

1.善于观察好的写作来源于细致的观察，要学会用心去发现春天的细节和美丽

2.使用比喻通过恰当的比喻，可以使抽象的事物具体化，使静态的景物动态化春天来了又走，走了又来，唯有我们在时光中成长，在季节的更替中学会坚强和柔软——网络诗人落花人独立

3.调动感官好的景物描写应该调动读者的多种感官，使描写更加丰富多样春天是一首诗，用绿色书写；春天是一幅画，用花朵描绘；春天是一首歌，用鸟儿演唱；春天是一个梦，用希望编织——网络诗人风中的蒲公英生活与写作结合观察生活中的春天记录春天的变化用自己的语言写春要写好春天，首先要学会观察春天春天是一观察后的记录是写作的基础，可以通过日记、在学习了朱自清的《春》后，我们应该尝试用个充满变化和生机的季节，每天都有新的景象随笔、照片等方式记录春天的变化和自己的感自己的语言来描写春天，表达自己对春天的独和细节等待我们去发现受特感受和思考记录的内容观察的方法写作建议自然景象春天的天气、温度、光线，春

1.定点观察选择一个固定的地点，如学校天的植物、动物、水文等自然景象真实表达写作应该基于真实的观察和感

1.

1.的某棵树、家门口的花坛等，定期观察其受，避免空洞和做作，表达自己真实的情人文活动人们在春天的活动，如春游、

2.变化，记录下不同时间的景象和特点感和思考踏青、放风筝等，以及人们的表情、动作、个性表达每个人对春天的感受和理解都

2.多角度观察从不同的角度和距离观察同对话等是不同的，应该表达自己独特的视角和感

2.个人感受自己对春天的感受和思考，包

3.一对象，如远看一棵树的整体形态，近看受，避免千篇一律括喜悦、感动、期待等情感体验其树干的纹理，细看其叶子的脉络等生动表达运用比喻、拟人等修辞手法，联想思考通过春天联想到的其他事物和

3.

4.多感官观察不仅用眼睛看，还要用耳朵使描写更加生动形象，但要注意适度，避

3.思考，如生命、希望、成长等听，用鼻子闻，用手触摸，全方位感受春免堆砌和过度情景交融将自己的情感与所描写的景物

4.天的特点比较观察将春天与其他季节进行比较，自然融合，使情与景相得益彰，达到情景

4.发现春天独特的特点和魅力交融的效果拓展话题春天与生命春天的象征意义珍惜生命的春天在人类文化中，春天一直是一个富有象征意义的季节它象征着生命的开始、希望的萌发、美好的到来从古至今，文人墨客都喜欢以春天为题材，表达对生命和希望的春赞天美是短暂的，它会很快过去，夏天就会到来同样，人生的春天也是短暂的，它会很快过去，我们会进入人生的夏天因此，我们应该珍惜人生的春天，珍惜青少年时期的每一天，努力学习，全面发展，为未来的人生打下坚实的基础在中国传统文化中，春天是一年的开始，一年之计在于春，这不仅仅是农业生产的规律，也是人生的智慧春天播种，秋天收获，这是自然的规律，也是人生的规律珍惜的方式在西方文化中，春天也常常被视为复活和重生的象征许多宗教节日，如复活节，都是在春天举行的，表达了对生命复苏和希望重生的期待春天与人生阶段

1.热爱学习学习是成长的基础，是开拓视野、增长知识、提高能力的重要途径

2.培养兴趣兴趣是最好的老师，培养广泛的兴趣，可以丰富生活，促进全面发展人生如四季，童年和青少年时期如春天，充满活力和希望；青年时期如夏天，热情洋溢，充满活力；中年时期如秋天，稳重成熟，硕果累累；老年时期如冬天，安详宁静3，.回顾一锻生炼身体身体是革命的本钱，保持良好的身体状况，是享受生活和实现梦想的基础春天的特点是万物复苏，生机勃发同样，青少年时期也是人生的春天，是成长和学习的黄金时期在这个阶段，我们应该像春天的小草一样，努力生长，吸收

4.培养品格品格是人的灵魂，培养良好的品格，是成为一个有价值的人的关键养分，为未来的发展打下坚实的基础激发生命的活力春天是一个充满活力的季节，它激发了大地的生命力，使万物焕发生机同样，我们也应该激发自己的生命活力，保持积极向上的心态，勇敢地面对挑战，努力实现自己的梦想激发活力的方式

1.保持好奇心好奇心是学习和创新的动力，保持对世界的好奇，可以使生活充满乐趣和活力

2.勇于尝试尝试新事物，接受新挑战，可以拓展自己的能力边界，发现自己的潜力

3.保持乐观乐观的心态可以使人在困难面前保持希望，在挫折中看到机会，在失败中学会成长课堂检测与讨论1简答题作者如何写春的色彩？作者在《春》中通过多种方式描写了春天的色彩直接描写如嫩嫩的，绿绿的描写小草的颜色，树上的芽也红了描写树芽的颜色

1.间接描写如柳树便撑起了嫩绿的大伞通过柳树的形象间接表现绿色

2.色彩对比如有的还羞涩地闭着，有的却大大方方地开着通过对比突出花朵的色彩变化

3.动态描写如野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的通过描写花的多样性间接表现色彩的丰富

4.作者的色彩描写特点是色彩鲜明而不艳丽，细腻而不做作，通过精准的词语和生动的比喻，使色彩更加具体可感，增强了文章的描写力度和感染力2讨论题你最喜欢课文哪一句？为什么？这个问题没有标准答案，每个同学可以根据自己的理解和感受，选择自己最喜欢的句子，并说明理由以下是一些可能的回答示例小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的这句话通过拟人手法，将小草描绘得生动活泼，仿佛它们是有意识1地、悄悄地从土里钻出来的偷偷地一词，不仅表现了小草生长的方式隐秘而不张扬，也暗示了春天到来的悄无声息嫩嫩的，绿绿的，通过叠词的运用，强调了小草的嫩绿色泽，让人仿佛能够看到那新生的、充满生命力的嫩草示例微风吹过你的脸，就像母亲的手抚摸着你这句话通过比喻手法，将春风比作母亲的手，生动地表现了春风的温2柔和关怀，增强了文章的情感性和温暖感这个比喻不仅形象，而且富有情感，它暗示了春天给人带来的不仅是自然的更新，也是心灵的慰藉和温暖3分析题《春》的写作特点是什么？《春》的写作特点主要有以下几点细腻的观察作者通过细致的观察，捕捉到了春天的各种细节和特点，如小草的嫩绿，野花的争艳，树芽的娇嫩等，使描写更加具体可感

1.丰富的想象作者运用丰富的想象，将春天的景象与人的情感和行为联系起来，如将小草比作偷偷钻出来的孩子，将

2.春风比作母亲的手，增强了文章的趣味性和感染力多种修辞手法的运用作者运用了比喻、拟人、排比、对比等多种修辞手法，使文章更加生动形象，更加富有表现力

3.多感官的调动作者调动了视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，使读者能够全方位地感受春天的美丽和生机

4.作业与实践背诵全文或选段拍摄校园春景配文并分享写一则春天给我的启示要求要求要求选择《春》全文或自己最喜欢的段落进行背诵在校园或家乡拍摄春天的景象，可以是一株小草，一结合自己的生活经历和对春天的理解，写一则春天给

1.

1.

1.朵花，一棵树，或者是一个整体的春天景象我的启示背诵时注意语音语调，表达出文章的情感和韵律

2.为拍摄的照片配上简短的文字，表达自己对春天的感受和思考字数不少于字，语言要简洁明了，生动形象理解文章内容，不是机械记忆，而是理解记忆

2.

2.

3003.可以使用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象内容要真实，感情要真挚，避免空洞和做作背诵后能够复述文章的主要内容和写作特点

3.

3.

4.在班级或学校的平台上分享自己的作品，与同学们交流可以从春天的特点引发思考，也可以从春天的象征意

4.

4.背诵的好处背诵优秀的文学作品，可以提高语言表达能力，义引发思考增强文学素养，培养审美能力，积累写作素材实践的好处通过实践活动，可以提高观察能力和表达能力，增强审美意识，培养创造力，同时也可以增进同学之间的交写作的好处通过写作，可以整理自己的思想，表达自己的流和互动感受，提高写作能力，同时也可以深化对春天和生命的理解扩展阅读与观看除了完成以上作业外，同学们还可以阅读以下与春天相关的作品，拓展视野，增长知识朱自清的其他散文，如《荷塘月色》《背影》《匆匆》等，了解朱自清的写作风格和思想情感

1.其他作家描写春天的作品，如鲁迅的《社戏》，林徽因的《春天》，汪曾祺的《春天》等，比较不同作家的写作风格和表达方式

2.与春天相关的诗歌，如李白的《春夜洛城闻笛》，杜甫的《春望》，王安石的《春夜》等，了解古代诗人眼中的春天

3.与春天相关的电影或纪录片，如《春》《春天的故事》等，通过视听结合的方式，感受春天的美丽和生机

4.课堂小结与寄语课堂小结同时，也希望你们能够从春天中获得启示和力量在本次课程中，我们一起学习了朱自清先生的散文名篇《春》，通过分析文章的结构、内容、表达方式和思

1.像小草一样，坚韧不拔，勇敢生长，即使面对困难也不放弃追求和梦想想情感，深入理解了这篇文章的艺术魅力和思想价值像野花一样，绽放自己的美丽，不与他人比较，在自己的位置上做最好的自己

2.像春风一样，温柔而坚定，用善良和关爱去温暖他人，用智慧和力量去推动变革我们了解了文章的三个部分盼春、绘春和赞春，分析了作者是如何通过细腻的观察和生动的描写，展现春

3.天的美丽和生机的我们学习了作者运用的比喻、拟人等修辞手法，以及多感官调动的描写方法，了解了这像春雨一样，润物细无声，做一个谦逊而有力量的人，默默地为世界带来美好的改变

4.些表达方式如何使文章更加生动形象，更加富有表现力青春如春，美好而短暂希望你们能够珍惜这美好的时光，勤奋学习，全面发展，为未来的人生打下坚实的我们还探讨了文章表达的情感和思想对春天的赞美，对生命的热爱，对美好生活的向往，对希望和未来的基础希望你们的心中常有春天，常有希望，常有梦想，常有热爱期待这些情感和思想，不仅是朱自清个人的，也是每一个热爱生活、热爱自然的人共同的寄语亲爱的同学们，春天是一个美丽的季节，它带给我们的不仅是自然的更新，也是心灵的更新希望你们能够像朱自清先生一样，用心去观察春天，用情去感受春天，用笔去表达春天，创造出属于自己的春天。