狼和小羊教学设计课件

狼和小羊教学设计教学内容简介《狼和小羊》是《伊索寓言》中的一则经典寓言故事，讲述了一只狼在溪边遇到一只小羊，为了找借口吃掉小羊，不断地无理取闹尽管小羊据理力争，但最终还是被狼吃掉了这则寓言揭示了在强权面前，弱者即使有理也难以自保的社会现实这个故事虽然简短，但情节生动，对比鲜明，寓意深刻，非常适合小学二年级学生学习通过学习这则寓言，学生可以认识到不公正的社会现象，培养正义感和道德判断能力教学目标12知识目标能力目标正确认读生字新词，掌握词语的正确读音和含义理解借口、无辜熟悉故事的主要情节，能够准确复述故事的基本内容培养学生的阅等关键词语的含义，能够在具体语境中正确使用这些词语读理解能力，能够分析角色的语言和行为特点34情感目标素养目标理解寓言的寓意，领悟强词夺理的含义培养学生的道德判断力，能够辨别是非，树立正义感和同情心课前导入激发学生兴趣亲爱的同学们，在我们开始今天的学习之前，我想请大家思考一下•你听说过或读过哪些关于动物的故事？•在这些故事中，动物们通常具有什么样的特点？•狼在故事中通常扮演什么角色？它有什么特点？•小羊在故事中通常有什么特点？这是一幅描绘狼和小羊在溪边相遇的场景图请同学们仔细观察图中的狼和小羊，你能从它们的表情和姿态中看出什么？故事背景寓言体裁作者背景历史价值寓言是一种短小精悍的文学体裁，通常伊索是古希腊著名的寓言作家，据传生《伊索寓言》是世界文学宝库中的珍通过动物或其他拟人化的角色来表达深活在公元前620年-公元前560年之间品，历经两千多年仍被广泛阅读和传刻的道理寓言故事表面简单，但内涵虽然他的生平细节不详，但他创作的寓颂这些寓言故事简短易懂，富有哲丰富，常常揭示人性和社会现象言故事流传至今，对世界文学产生了深理，适合各个年龄段的读者学习远影响主要人物介绍小羊小羊在故事中是典型的正面角色，代表着善良、无辜的弱者小羊的形象具有以下特点•善良没有恶意，只想安静地喝水•无辜被无端指责，却没有做错事•聪明能够理性地反驳狼的无理指责狼狼在这则寓言中是典型的反面角色，代表着蛮横无理、强词夺理的强者狼的形象具有以下特点课文原文朗读一只狼看见一只小羊在溪边喝水，就想找个借口吃掉它于是，它站在上游，生气地对小羊说你为什么弄脏我的水，使我不能喝？小羊回答说我站在你的下游，怎么会弄脏你的水呢？狼见这个借口不成，又说去年你还骂过我呢！小羊说去年我还没有出生呢！狼又说就算你能回答我所有的指责，我今天也要吃掉你！说完，狼就扑向小羊，把它吃掉了朗读要求生字提示•注意语气变化，表现人物情感•借口jièkǒu•准确认读生字新词•弄脏nòng zāng•遵循标点符号，把握停顿•指责zhǐzé生字词学习认读生字词语讲解借、口、看、溪、脏、站、答、骂、扑、指、责、弄借口找的理由，通常指不真实或不充分的理由无辜没有罪过，清白请同学们跟着老师一起认读这些生字，注意每个字的发音和声调溪边小河的旁边弄脏使干净的东西变脏指责指出错误并责备词语解释造句借口找的不真实或不充分的理由他经常找各种借口不完成作业溪边小河的旁边小朋友们在溪边捉蝴蝶指责指出错误并责备老师指责他上课不认真听讲弄脏使干净的东西变脏小明不小心把新衣服弄脏了扑向猛冲向，扑过去语句理解（第一自然段）情境理解关键问题一只狼看见一只小羊在溪边喝水，就想找个借口吃掉它于是，它站在上游，生气地对小羊说你为什么弄脏我•故事发生在什么地方？（溪边）的水，使我不能喝？•狼和小羊各自在做什么？（狼在观察小羊，小羊在喝水）•狼为什么要找小羊麻烦？（狼想吃掉小羊，需要找借口）•狼第一次找的借口是什么？（指责小羊弄脏了水）思考讨论狼真的是因为小羊弄脏了水而生气吗？它的真实目的是什么？如果狼真的只是想喝干净的水，它应该怎么做？语句理解（第

二、三自然段）小羊回答说我站在你的下游，怎么会弄脏你的水呢？狼见这个借口不成，又说去年你还骂过我呢！小羊说去年我还没有出生呢！默读提示请同学们默读这两个自然段，思考•小羊是如何回应狼的第一个指责的？•狼的第二个借口是什么？•小羊又是如何回应的？分析讨论情节梳理第一次找茬1狼的指责小羊的回应指责失败你为什么弄脏我的水，使我不能喝？我站在你的下游，怎么会弄脏你的水呢？狼见这个借口不成...•狼站在上游•小羊站在下游•狼的第一个借口被驳回•指责小羊弄脏了水•用事实和逻辑反驳•无法反驳小羊的逻辑•语气生气，充满威胁•语气平和，有理有据•不得不另找借口科学知识延伸水流的方向是从上游到下游的，下游的活动不会影响上游的水质这是一个简单的物理常识，小羊用这个事实有力地反驳了狼的无理指责情节梳理2第二次找茬分析小羊的回应小羊的回答去年我还没有出生呢！•再次用事实反驳•回答简单明了•揭露了狼的谎言•证明自己的清白小羊的回答再次表明它是无辜的它用一个不可辩驳的事实——自己去年还没出生，完全驳斥了狼的指责这表明小羊不仅无辜，而且聪明，能够用逻辑思维保护自己分析狼的指责狼的第二个借口去年你还骂过我呢！情节梳理第三次找茬3狼的最终态度就算你能回答我所有的指责，我今天也要吃掉你！•放弃伪装，露出真面目•承认自己的目的就是要吃掉小羊•不再找借口，直接使用武力•表明强者可以无视事实和道理故事结局说完，狼就扑向小羊，把它吃掉了•悲剧结局•弱者即使有理也难以自保•强权压倒公理•揭示社会的不公正现象在最后这个情节中，狼终于露出了真面目当借口不再有效时，它直接承认了自己的真实意图，并用暴力解决了问题这一情节是故事的高潮和转折点，也是寓言要传达的核心寓意所在在强权面前，弱者即使有理也难以自保；不公正和不合理的现象在现实中确实存在对话提取与角色扮演狼的台词角色扮演指导

1.你为什么弄脏我的水，使我不能喝？请同学们分角色朗读对话，注意以下几点去年你还骂过我呢！

2.狼的语气威严、凶狠、强势就算你能回答我所有的指责，我今天也要吃掉你！

3.小羊的语气平和、无辜、有理有据小羊的台词情感变化随着对话的进行，狼越来越不耐烦，小羊越来越无助肢体语言可以加入简单的动作，如狼的威胁姿态和小羊的畏缩表现我站在你的下游，怎么会弄脏你的水呢？

1.去年我还没有出生呢！通过角色扮演，帮助同学们更深入地理解人物形象和故事情节，体会狼

2.的蛮横无理和小羊的无辜与智慧情节连环画展示初遇第一次指责第二次指责最终结局一只狼看见一只小羊在溪边喝水，你为什么弄脏我的水，使我不能去年你还骂过我呢！就算你能回答我所有的指责，我今就想找个借口吃掉它喝？天也要吃掉你！去年我还没有出生呢！我站在你的下游，怎么会弄脏你的说完，狼就扑向小羊，把它吃掉水呢？了通过这组连环画，我们可以清晰地看到故事的发展过程和情节转折从狼最初的计划，到它找的两个借口被小羊一一驳回，再到最后它放弃伪装直接使用暴力，整个故事的发展脉络一目了然这些画面配合关键对白，帮助我们更好地理解和记忆这则寓言的内容狼的语言与行为分析狡猾性强势性不讲理性狼善于编造借口，先是指责小羊弄脏水，后又说小羊去年骂过它，目的只有一个找理狼仗着自己的体型和力量优势，对小羊态度强硬即使小羊有理有据地反驳，狼也不会当借口被驳斥后，狼干脆放弃伪装，直接表明就算你能回答我所有的指责，我今天也要由吃掉小羊这反映了狼的狡猾和阴险，它不是直接攻击，而是先找合理的借口改变自己的决定这种强势表现在它的语言中充满命令和指责的语气吃掉你这句话彻底暴露了狼不讲道理的本性，以及强权即真理的荒谬逻辑狼为什么要找借口吃小羊？狼找借口的行为反映了它的心理特点

1.掩饰贪婪它不愿承认自己就是想吃掉小羊

2.自我合理化给自己的行为找一个正当理由

3.威吓策略通过指责让小羊感到有罪，easier tocontrol

4.维持面子即使是做坏事也想显得有理有据小羊的表现分析小羊如何应对狼的指责小羊的应对方式体现了它的智慧事实反驳用我站在你的下游反驳第一个指责逻辑推理解释水流方向使得自己不可能弄脏上游的水时间证明用去年我还没有出生反驳第二个指责无可奈何面对最后的直接威胁，小羊无法再做反抗小羊的表现告诉我们，在面对不公正的指责时，可以用事实和逻辑来为自己辩护但同时也反映了在绝对的强权面前，弱者即使有理也难以自保的残酷现实小羊的性格特点无辜小羊没有做任何错事，只是在溪边喝水善良没有任何伤害他人的意图理性面对指责能够冷静思考和回应有礼即使面对威胁也保持礼貌的态度故事高潮矛盾激化真相揭露悲剧结局狼的借口被一一驳回，显得越来越没有理由，就算你能回答我所有的指责，我今天也要吃说完，狼就扑向小羊，把它吃掉了弱小无辜但它又不愿放弃吃掉小羊的念头掉你！狼终于放弃伪装，露出真面目的生命就这样被强权无情地终结情节转折分析故事的高潮部分极具戏剧性当小羊用事实和逻辑成功反驳了狼的所有借口后，原本的对话模式被打破，狼直接揭露了自己的真实意图这一转折点非常重要，它表明借口只是幌子，狼的真实目的始终是吃掉小羊

1.在绝对的力量面前，道理和辩解都是徒劳的

2.这是一个反映社会不公的悲剧结局，而非道德教化的圆满结局

3.这种戏剧性的转折也是寓言的特点之一，通过出人意料的结局来强化寓意，给读者留下深刻印象故事结局与反思说完，狼就扑向小羊，把它吃掉了结局分析这个简短而直接的结局描述，揭示了故事的残酷性•小羊尽管无辜且有理，最终还是难逃厄运•强权胜过公理，弱者在强者面前难以自保•没有正义的干预，恶行得以实施•这是一个悲剧性结局，引发读者深思反思问题请同学们思考以下问题

1.你认为小羊遭遇不公平吗？为什么？

2.如果你是故事中的旁观者，你会怎么做？

3.这个故事在现实生活中有什么样的体现？寓言寓意总结强权即真理1强词夺理2弱者难以自保3社会不公现象4《狼和小羊》这则寓言的核心寓意是强词夺理，即强者可以用毫无道理的言辞来欺压弱者故事揭示了几个深刻的道理强权即真理在狼眼中，自己的力量就是最终的裁决者，不需要讲道理强词夺理狼明知自己的指责没有道理，却仍然坚持，并最终用武力解决问题弱者难以自保小羊尽管有理有据，但在绝对的力量差距面前，无法保护自己社会不公现象寓言反映了社会中存在的不公正现象，提醒人们关注社会公正这则寓言并非简单的道德教化，而是对社会现实的批判和反思它提醒我们，在现实社会中，仅靠道理和辩解有时无法对抗强权，我们需要建立公正的社会制度和法律，保护弱者的权益结合生活谈寓意校园生活家庭生活社会生活在学校里，有时候会有同学仗着自己年龄大或者力在家庭中，有时候兄弟姐妹之间可能会发生争执，在社会中，有时候会有人利用自己的权力或地位欺气大而欺负弱小的同学这种行为就像故事中的狼年龄大的可能会不顾道理地责备年龄小的作为父压他人，这就需要法律和道德的约束我们应该勇一样，是不公正的我们应该学会尊重每一个同母或长辈，应该公正地对待每个孩子，不偏不倚，于维护正义，帮助那些受到不公正对待的人，共同学，不论他们是否比自己弱小教育他们用理性和尊重解决问题创造一个公平、和谐的社会环境生活中遇到不讲理怎么办？理性沟通尝试用事实和道理进行沟通，像小羊一样有理有据寻求帮助当自己力量不足时，向父母、老师或其他可信任的人寻求帮助团结合作多人一起面对不公，力量会更大学会保护学习必要的自我保护知识和技能培养同理心自己不要成为狼，要学会换位思考，尊重他人价值观引导追求公正面对不公正的现象，要有正义感，勇于为弱者发声，维护公平正义尊重他人的价值无论对方是强是弱，都应给予平等的尊重，不应该因为自己强大就轻视弱者诚实守信不像狼那样撒谎找借口，要做一个诚实的人，对自己的行为负责勇敢面对面对欺凌，要勇敢地说不，不做沉默的受害者善良友爱培养善良的品质，关爱他人，不伤害弱小，做一个有爱心的人培养公平意识通过《狼和小羊》这则寓言，我们可以引导学生形成正确的价值观

1.认识到强权并不等同于正义，力量应该用于保护弱者，而非欺压

2.了解在集体生活中，每个人都有平等的权利和尊严，不应该因为力量强弱而有区别对待

3.培养同理心，能够站在他人的角度思考问题，理解他人的感受

4.学会用理性和道德准则判断事情的对错，而不是凭借个人喜好或利益拓展阅读推荐《农夫与蛇》《狮子与老鼠》《狐狸与乌鸦》一个农夫在寒冬中发现一条冻僵的蛇，出于同情心将其放在怀中一只老鼠无意中吵醒了狮子，狮子本想吃掉它，但出于慈悲放了乌鸦叼着一块肉，狐狸通过奉承乌鸦的歌声，诱使乌鸦开口唱取暖蛇恢复后却咬了农夫一口这则寓言告诉我们对于本性它后来老鼠咬断了猎人捕捉狮子的绳网，救了狮子一命这则歌，从而掉下肉被狐狸吃掉这则寓言告诉我们不要被虚伪的邪恶的人，即使给予善意也难以改变其本性寓言告诉我们不要轻视弱小，有时候弱者也能帮助强者奉承迷惑，要保持清醒的头脑这些寓言故事都来自《伊索寓言》，与《狼和小羊》一样，它们通过简短的故事传达深刻的道理通过阅读更多的寓言故事，学生可以积累知识，开阔视野，培养批判性思维和道德判断能力建议同学们课后阅读这些故事，并思考它们与《狼和小羊》有什么共同点和不同点推荐书目《伊索寓言》（儿童彩绘版）《中国寓言故事选》《寓言故事大全》（小学生必读）拓展活动绘寓言故事活动目标通过绘制《狼和小羊》的情节，加深对故事的理解和记忆，培养学生的艺术表达能力和创造力活动步骤

1.回顾故事情节，确定要绘制的场景

2.选择合适的绘画工具（彩笔、水彩或剪贴画等）

3.按照自己的理解绘制故事场景

4.在画面下方添加相应的对话或描述

5.完成后在小组内分享自己的作品小组创作建议可以组成3-4人的小组，每人负责绘制故事的一个场景，然后将这些场景按照时间顺序排列，制作成一本小绘本或挂图这样不仅能够完整呈现故事，还能培养学生的团队合作精神创作完成后，可以举办一个小型的寓言故事绘本展，让同学们相互欣赏和学习，也可以邀请其他班级的同学前来参观创作提示绘制时可以充分发挥想象力，给角色添加表情和动作，使画面更加生动也可以尝试用不同的视角来呈现故事，比如从小羊的视角、从旁观者的视角等情感体验交流小羊被冤枉时的心情你遇过被误解的经历吗？请同学们想象一下，如果你是故事中的小羊，当狼无端指责你弄脏了在日常生活中，我们可能都曾经历过被误解或冤枉的情况请同学们它的水，你会有什么感受？回忆并分享自己的经历•委屈明明没有做错事，却被无理指责•是什么情况下被误解或冤枉的？•害怕面对强大的对手，感到威胁和恐惧•当时你有什么感受？•无奈即使有理有据地辩解，也难以改变对方的态度•你是如何处理这种情况的？•愤怒对不公正对待感到愤怒，但又无能为力•从这次经历中，你学到了什么？情感教育意义通过情感体验交流，学生能够

1.增强同理心，理解他人的感受

2.学会表达自己的情感，不压抑不满和委屈

3.寻找适当的方式处理不公正待遇

4.在分享中获得共鸣和支持，减轻负面情绪这种情感教育有助于学生形成健康的心理，提高情绪管理能力，为今后的成长打下良好基础生字词检测108生字总数重点词语本课需要掌握的生字数量需要重点理解的词语数量快问快答游戏形式记忆词语老师出示词语卡片，学生迅速认读并说出词义包括以下词语词语接龙学生围成一圈，第一个学生说出一个本课的词语，下一个学生要说出一个以上一个词语最后一个字开头的词语，以此类推•借口•溪边词语抢答老师描述一个词语的意思，学生抢答是哪个词语例如找的不真实或不充分的理由，答案是借口•弄脏•指责词语填空老师准备填空题，学生填入正确的词语例如狼想找个_____吃掉小羊，答案是借口•上游/下游•扑向•回答•生气记忆技巧将词语编成小故事或顺口溜，利用画面联想，增加趣味性，有助于记忆例如狼站在上游，小羊在下游，狼找借口说水被弄脏，其实是想扑向小羊课文回顾初始情境1狼看见小羊在溪边喝水，想找借口吃掉它2第一次指责狼指责小羊弄脏水，小羊用位置反驳第二次指责3狼指责小羊去年骂它，小羊说去年未出生4放弃伪装狼直接表明要吃小羊，不管小羊如何辩解悲剧结局5狼扑向小羊，把它吃掉了角色+情节+寓意对应连线角色特点行为寓意狼狡猾、强势、不讲理找借口、无理取闹、使用暴力代表强权、欺凌者小羊善良、无辜、聪明理性辩解、据理力争代表弱者、受害者通过这种系统化的回顾，学生可以清晰地梳理故事的发展脉络，理解人物形象和故事寓意，加深对课文的记忆和理解这种思维导图式的呈现方式也有助于培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力习题练习排序题故事情节排序判断题狼和小羊的做法对不对请将下列事件按照故事发展顺序排列•狼站在上游指责小羊弄脏水是有道理的（×）•小羊用事实反驳狼的指责是正确的（√）

1.狼扑向小羊，把它吃掉了•狼找不到借口就直接吃掉小羊是强词夺理的表现（√）

2.狼指责小羊去年骂过它•这个故事告诉我们弱者永远斗不过强者（×）

3.小羊说自己站在下游，不可能弄脏上游的水•这个故事揭示了社会中存在的不公正现象（√）

4.狼看见小羊在溪边喝水•小羊应该逃跑而不是与狼讲道理（讨论题）

5.狼指责小羊弄脏了水

6.小羊说去年自己还没出生

7.狼说无论小羊如何回答，今天都要吃掉它正确顺序4→5→3→2→6→7→1思考题如果你是小羊，面对狼的无理指责，除了辩解外，你还会采取什么措施来保护自己？课堂小结知识目标能力目标学习了10个生字和8个重点词语，理解了借口、指责等词语的掌握了故事的主要情节，能够准确复述故事内容，分析人物形象含义，能够正确使用这些词语和语言特点素养目标情感目标培养了尊重弱小、反对欺凌的品德，学会在日常生活中坚持真理解了寓言寓意，认识到强词夺理的含义，培养了对不公正现理，维护正义象的辨别能力学生分享课堂收获请学生回答以下问题，分享自己的学习收获

1.通过学习《狼和小羊》这则寓言，你有什么感受？

2.这节课你最大的收获是什么？

3.你从故事中的狼和小羊身上学到了什么？

4.你会如何将这则寓言的道理应用到日常生活中？家庭延伸与作业家庭阅读任务请同学们在家中完成以下任务

1.阅读一则新的寓言故事（可以是《伊索寓言》中的其他故事，也可以是中国寓言）

2.将这则寓言讲给家人听，与家人一起讨论故事寓意

3.写一句自己对这则寓言的感悟，下节课分享推荐阅读的寓言故事•《乌鸦喝水》•《龟兔赛跑》•《守株待兔》•《掩耳盗铃》课后练习完成《狼和小羊》相关练习题•找出课文中的生字新词，抄写两遍•用借口和指责造句各一个•画出自己最喜欢的一个故事场景•思考如果你是故事中的小羊，你会怎么做？给家长的建议。