纸船和风筝教学目标课件

《纸船和风筝》教学目标课件课文导入与基本信息课文基本信息•选自人教版二年级上册•讲述松鼠和小熊的友情故事•目标年级二年级（7-8岁）•课文类型儿童故事•教学课时建议2课时《纸船和风筝》是一篇富有童趣的故事，通过松鼠和小熊之间的互动，展现了纯真友谊的美好故事简单却充满温情，非常适合二年级小朋友阅读学习，既能提高语文能力，又能培养良好的情感态度教学目标概览123巩固识字写字技能培养朗读和理解能力引导学生体会友谊通过课文学习，掌握扎、抓等生字的引导学生有感情地朗读课文，理解故事通过松鼠和小熊的故事，引导学生体会读写，能够准确辨认文中的汉字，并学内容，把握故事情节发展脉络通过朗友谊的珍贵，学会珍惜和维护友谊通会正确书写在识字过程中，培养学生读训练，提高学生的语感和语言表达能过故事中人物的情感变化，让学生认识对汉字结构的认知，提高汉字书写的规力，能够准确流利地朗读课文，并理解到友谊需要理解、包容和真诚，培养学范性和美观度课文所表达的情感生良好的人际交往能力知识与能力目标识字与写字能力表达与交流能力学会扎、抓2个生字，能够正确书写并在日常生活中应用理解这些字的基本含义初步学会表达友情，能够用简单的语言描述自己与朋友之间的友谊通过学习故事中和用法，能够用这些字造简单的句子掌握汉字的基本笔顺和结构规律，为今后的语松鼠和小熊的互动，学会如何与朋友沟通交流，如何表达自己的情感文学习打下基础阅读与理解能力正确朗读并理解课文中的重点句子，如小熊想念松鼠，就做了一只纸风筝等表达友情的句子能够理解故事情节的发展，把握人物的情感变化，从中体会友谊的意义过程与方法目标合作朗读、分角色表演小组交流友情体验学生亲手做纸船绘风筝/组织学生进行合作朗读，分角色朗读课文组织学生围绕我和我的好朋友这一主题引导学生亲手制作纸船或绘制风筝，将友对话部分，通过表演的方式加深对故事情进行小组讨论，交流自己与朋友之间的故情的祝福写在上面，通过动手实践，加深节的理解学生可以扮演松鼠和小熊，体事，分享自己对友情的理解和感受通过对课文内容的理解和感悟这种体验式学会角色的情感变化，增强对友情的感悟小组交流，学生能够从多角度认识友情，习能够调动学生的多种感官，促进深度学丰富自己的情感体验习朗读方法交流方式实践活动•个人轻声朗读•讲述友谊故事•折纸船教学•小组合作朗读•分享友情感受•风筝设计与绘制•分角色表演朗读•讨论如何维护友谊•写下友情祝福情感态度与价值观目标感悟生活中的友谊培养互帮互助品德通过学习课文，引导学生感悟生活中通过故事中松鼠和小熊互相帮助、互的友谊，认识到友谊是生活中的重要相关心的情节，培养学生互帮互助的情感鼓励学生回忆与朋友相处的美品德引导学生理解朋友之间应该相好时光，体会友谊带给自己的快乐和互支持、相互帮助，在困难时伸出援温暖通过对比松鼠和小熊的友谊，手，在快乐时分享喜悦鼓励学生在反思自己与朋友之间的关系，学会珍日常生活中主动帮助他人，形成良好视身边的友谊的品德修养学会珍惜朋友通过故事中松鼠和小熊因误会而思念对方的情节，引导学生学会珍惜朋友，不因小事而伤害友情让学生明白友谊需要真诚和包容，需要相互理解和尊重教育学生在与朋友相处时，要学会换位思考，理解朋友的感受，珍惜彼此的友谊重点与难点教学重点教学难点朗读与理解故事内容体会友谊的美好及表达重点培养学生的朗读能力，引导学生有感情地朗读课文，理解故事情难点在于引导学生深入体会友谊的美好，并能够用自己的语言表达对友节，把握人物情感变化通过多种朗读方式，如个人朗读、小组朗读、谊的理解由于学生年龄小，情感体验有限，需要通过多种方式引导学分角色朗读等，提高学生的朗读水平，加深对故事内容的理解生感悟友谊，如讲述自己的故事、分享感受、动手实践等识字与写字理解人物情感变化重点指导学生学习扎、抓等生字，掌握这些字的读音、书写和意义难点在于引导学生理解故事中人物的情感变化，尤其是松鼠和小熊因误通过多种形式的练习，如组词、造句、书写等，巩固学生的识字写字能解而思念对方的心理需要通过角色扮演、情境创设等方式，帮助学生力，为今后的语文学习打下基础体会人物的情感，理解友谊中的思念和牵挂故事情节理解引导学生联系生活实际重点引导学生理解故事的主要情节，包括松鼠和小熊的相识、交往、误难点在于引导学生将课文内容与自己的生活实际相联系，将友谊的理解解与和好的过程通过图文结合、问题引导等方式，帮助学生理清故事应用到实际生活中需要创设情境，引导学生分享自己与朋友之间的故脉络，理解故事内容事，从中感悟友谊的意义作者与背景介绍《纸船和风筝》作者简介作品创作背景《纸船和风筝》是一篇儿童文学作品，由著名儿童文学作家创作作者擅长通过简单而富有童趣的故《纸船和风筝》创作于儿童文学繁荣发展的时期，当时社会对儿童教育和儿童文学的关注度不断提高事，传递深刻的情感和价值观念在他/她的笔下，动物成为了传递友谊、爱心、勇气等美好品质的载作者秉持寓教于乐的创作理念，通过生动有趣的故事，传递友谊、互助等积极的价值观念体，深受小读者喜爱这篇作品被选入小学语文教材，成为培养学生语文素养和情感态度的重要教材作品的入选，体现了教作者的创作风格温馨感人，语言简洁明了，情节生动有趣，非常适合低年级学生阅读作者注重儿童心育工作者对儿童情感教育的重视，也反映了教材编写者对儿童身心发展规律的尊重理特点，善于从儿童的视角出发，创作出贴近儿童生活实际的故事，引导儿童在愉快的阅读中感悟生活，培养良好的品德创作灵感这篇故事的创作灵感可能来源于作者对儿童友谊的观察和思考作者通过松鼠和小熊这两个形象，表现了儿童世界中纯真的友谊，反映了儿童之间的情感交流和沟通方式故事中的纸船和风筝，成为连接友谊的美丽象征课文内容梳理故事情节梗概《纸船和风筝》讲述了松鼠和小熊之间纯真友谊的故事故事发生在一片美丽的森林里，松鼠住在河的这边，小熊住在河的那边松鼠经常做纸船放在河里，纸船顺着河水漂到小熊那里，小熊非常喜欢这些纸船后来，小熊误以为松鼠不再做纸船是因为不想和自己做朋友了，心里很难过，非常思念松鼠于是，小熊做了一只风筝，让风筝飞到松鼠那里，表达自己的思念之情松鼠看到风筝，明白了小熊的心意，两个好朋友又和好如初松鼠和小熊的交往过程相识1故事开始，松鼠和小熊住在河的两岸松鼠喜欢做纸船，将纸船放在河里，纸船顺流而下，漂到了小熊那里小熊发现了纸船，非常喜欢，这成为两个小动物相识的契机友谊建立2松鼠继续做纸船，小熊每天都期待着接收纸船纸船成为连接两个小动物友谊的纽带，他误会产生们虽然没有直接见面，但通过纸船建立了深厚的友谊3有一段时间，松鼠因为其他事情忙碌，没有时间做纸船小熊连续几天没有收到纸船，误以为松鼠不想再和自己做朋友了，心里非常难过和思念思念之情4小熊非常思念松鼠，决定做一只纸风筝，将自己的思念之情传递给松鼠风筝上写着我和好如初很想你，表达了小熊对松鼠的思念和友谊5松鼠看到风筝，明白了小熊的心意，非常感动两个好朋友消除了误会，友谊更加深厚故事以松鼠和小熊的友谊升华为结局情节分析相识松鼠和小熊第一次见面初步建立友谊故事开始于松鼠和小熊的初次相识松鼠住在河的这一边，小熊住在河的那一边他们并没有直接见在发现小熊喜欢自己的纸船后，松鼠开始有意识地为小熊做纸船，并将纸船放在河里，让它们漂到小熊面，而是通过纸船建立了联系松鼠喜欢做纸船，然后将纸船放在河里，让纸船顺着河水漂流纸船漂那里小熊则每天都期待着接收松鼠的纸船，这成为两个小动物之间的一种特殊约定到河对岸，被小熊发现这种通过物品传递情感的方式，非常符合儿童的思维方式和表达习惯儿童往往通过玩具、礼物等实物这个情节设计非常巧妙，纸船成为连接两个小动物的媒介，也象征着友谊的传递松鼠通过放飞纸船，来表达友谊，纸船在故事中就扮演了这样的角色表达了自己的友好和分享的心情；小熊通过接收纸船，感受到了来自对岸的善意和友谊从这一情节中，我们可以看到友谊的建立往往始于一个小小的善意之举松鼠并没有刻意去寻找朋友，而是在做自己喜欢的事情的过程中，无意间与小熊建立了联系这种自然而然的友谊，没有功利的目的，纯粹而美好这个阶段的友谊，虽然没有面对面的交流，但却充满了真诚和期待松鼠期待着自己的纸船能给小熊带来快乐，小熊期待着每天能收到松鼠的纸船这种期待和惊喜，正是友谊最初的美好体验情节分析交往纸船作为友情的纽带互动细节描述在故事的发展中，纸船成为连接松鼠和小熊友谊故事中描述了松鼠和小熊之间的互动细节，如松的重要纽带松鼠每天都会精心制作纸船，将它鼠认真地折纸船，小心地将纸船放在河里；小熊们放在河里，纸船顺着河水漂到小熊那里这些则每天守在河边，期待着接收纸船，收到纸船后纸船不仅是松鼠的心意，也是两个小动物之间情的欣喜和珍视这些细节生动地展现了两个小动感交流的媒介物之间纯真的友谊纸船在故事中具有丰富的象征意义一方面，它值得注意的是，虽然松鼠和小熊没有直接对话，象征着友谊的传递和延续；另一方面，它也象征但他们通过纸船建立了一种特殊的对话方式着心灵的沟通和情感的流动尽管河水将松鼠和松鼠通过制作和放飞纸船表达友好，小熊通过接小熊分隔两岸，但纸船却搭建了一座无形的桥收和珍视纸船回应友情这种无声的交流，同样梁，使两个小动物的心灵得以相通传递着深厚的情感友谊的发展随着时间的推移，松鼠和小熊的友谊不断深化松鼠对做纸船越来越熟练，制作的纸船也越来越精美；小熊则对松鼠的纸船越来越期待，越来越珍视两个小动物虽然没有见面，但心灵却越来越近这种友谊的发展过程，非常符合儿童友谊的形成规律儿童的友谊往往始于共同的兴趣和活动，在持续的互动中逐渐加深松鼠和小熊通过纸船这一共同兴趣，建立了深厚的友谊这一情节的教学价值在于，引导学生理解友谊的建立和发展需要持续的付出和真诚的心意友谊不是一蹴而就的，而是在日常的点滴互动中逐渐形成和加深的同时，也引导学生思考如何通过自己的行动，表达对朋友的关心和友好，如何通过持续的互动，维护和深化友谊情节分析误解与挂念小误会带来的思念学会换位思考故事的转折点出现在松鼠因为某些原因（可能是忙碌或其他事情）暂时停止了制作纸船连续几天，小值得注意的是，小熊在难过之余，并没有选择放弃这段友谊，而是主动思考如何与松鼠重新建立联系熊都没有收到松鼠的纸船，这让小熊非常难过和疑惑小熊误以为松鼠不想再和自己做朋友了，心里充这反映了小熊的情感成熟和对友谊的珍视小熊学会了换位思考，理解可能是自己误会了松鼠，或者松满了失落和思念鼠有其他原因不能制作纸船这个误会情节非常贴近儿童的生活实际在儿童的友谊中，类似的误会经常发生一方因为某些原因没这一情节为学生提供了情感教育的素材，引导学生学会在友谊中换位思考，理解朋友的处境和感受，不有及时回应，另一方则误以为对方不再重视这段友谊这种误会往往会带来伤心和失落，但同时也反映因一时的误会而伤害友谊同时，也引导学生学会主动沟通，通过适当的方式表达自己的感受和想法了对友谊的珍视和对朋友的思念小熊的反应体现了友谊中的情感依赖和期待当我们习惯了朋友的存在和关心，突然失去这种联系时，会产生强烈的失落感和思念之情这种情感体验，是友谊深度的一种体现从语文教学的角度，这一情节提供了丰富的内心活动描写素材，可以引导学生学习描述人物情感的语言表达方式，学习表达思念和期待的词汇和句式，提高语言表达能力情节分析和好如初风筝传递思念松鼠的回应友谊的再次升华在经历了一段时间的思念和难过后，小熊决定通过一种松鼠看到风筝后，立刻明白了小熊的心意风筝上的字经历了误会、思念和和好的过程，松鼠和小熊的友谊得特别的方式表达自己对松鼠的思念——制作一只风筝和小熊的心意深深地触动了松鼠，让松鼠感受到了友谊到了升华这次经历让他们更加珍视彼此的友谊，更加小熊在风筝上写下我很想你的字样，然后放飞风筝，的珍贵松鼠可能意识到自己因忙碌而忽略了纸船，给理解对方的感受，更加懂得友谊需要双方的努力和维让风筝飞到河对岸的松鼠那里小熊带来了误会和伤心护风筝在故事中成为了另一种友情的象征与纸船不同，松鼠的回应可能是重新开始做纸船，或者直接回访小友谊的升华体现在对彼此更深的理解和更强的情感连接风筝是逆流而上的，它需要主动的力量才能到达目的熊，向小熊表达自己的歉意和友情无论采取何种方上经历了这次误会，他们可能会更加注重沟通，更加地这象征着小熊主动的情感表达和沟通努力风筝上式，松鼠都回应了小熊的思念，两个好朋友最终和好如关注对方的感受，更加珍惜彼此的友谊的我很想你，直接而真挚地表达了小熊对松鼠的思念初之情这一情节的教学价值在于，引导学生理解友谊中难免会有误会和曲折，但只要心存真诚，勇于表达，主动沟通，就能够消除误会，恢复和深化友谊同时，也引导学生理解友谊需要珍视和维护，需要双方的理解和包容从语文教学的角度，这一情节提供了丰富的情感表达素材，可以引导学生学习表达思念、歉意、理解等情感的语言方式，学习描述和好如初的喜悦和感动的词汇和句式，提高情感表达能力全文朗读指导段落分层朗读训练语气、重音与节奏提示根据故事情节的发展，可以将课文分为以下几个部分进行朗读训练朗读时需要注意以下几点

1.第一部分介绍松鼠和小熊，以及他们通过纸船建立友谊的过程朗读时要表现出轻松愉快的情绪

1.语气根据人物的情感变化，调整语气松鼠做纸船时的愉快，小熊收到纸船时的欣喜，小熊思念松鼠时的失落，风筝传递思念时的期待，和好如初时的喜悦等

2.第二部分描述松鼠停止做纸船，小熊产生误会并感到思念的情节朗读时要表现出失落和思念的情绪

2.重音句子中的关键词需要加重语气，如纸船、风筝、思念、想你等

3.第三部分描述小熊制作风筝，表达思念，最终与松鼠和好的情节朗读时要表现出思念、期待和喜悦的情绪变化

3.节奏根据句子的长短和内容的情感，调整朗读的节奏描述动作的句子可以稍快，描述情感的句子可以稍慢，重要的情感表达可以适当停顿教师可以先示范朗读，然后组织学生按照不同的朗读方式进行练习•教师范读，学生跟读•学生个人轻声朗读•小组合作朗读•分角色朗读（松鼠、小熊、旁白）比较平淡有感情朗读区别/教师可以通过示范，让学生比较平淡朗读和有感情朗读的区别•平淡朗读仅仅照着字音读出，没有情感的起伏变化•有感情朗读根据内容和人物情感，调整语气、语调、节奏，表现出故事的情感变化通过比较，引导学生理解有感情朗读的重要性，学会通过语音语调表达情感，提高朗读的表现力可以设计朗读评价表，让学生相互评价朗读的情感表达是否到位，从而不断提高朗读水平识字与写字教学生字教学抓（zhuā）•字形结构左右结构，左边是扌（提手旁），右边是爪本课重点学习扎、抓两个生字教学时可采用以下步骤•基本含义用手指或爪子紧紧握住

1.教师范读生字，学生跟读，注意发音准确•常用词组抓住、抓紧、抓取

2.分析字形结构，指导记忆方法•造句小熊抓住了从天上飞来的风筝

3.书写示范，讲解笔顺和笔画生词讲解及书写要点

4.学生练习书写，教师巡视指导

5.组词造句，巩固理解除了生字外，还需要讲解一些生词的含义和用法生字详解•纸船用纸折成的小船扎（zhā）•风筝用纸或布做成的，放在风中飞翔的玩具•思念想念，惦记•字形结构左右结构，左边是扌（提手旁），右边是乚•基本含义系紧，捆绑•常用词组扎辫子、扎纸船、结扎•造句松鼠用小爪子扎了一只纸船近义词与反义词积累近义词积累反义词积累通过学习课文，可以积累以下近义词通过学习课文，可以积累以下反义词思念想念高兴难过——这两个词都表示对不在身边的人或事物的想念之情这对反义词分别表示愉快和悲伤的情绪例句例句•小熊很思念松鼠•收到纸船时，小熊很高兴•我常常想念远方的朋友•没有收到纸船，小熊很难过区别思念更强调内心的情感，想念更侧重于心理活动相聚分离—高兴开心—这对反义词分别表示在一起和分开的状态这两个词都表示心情愉快、情绪好的状态例句例句•松鼠和小熊期待相聚的那一天•河水使松鼠和小熊分离在两岸•小熊收到纸船很高兴•松鼠和小熊和好了，他们都很开心记住忘记区别高兴更为常用，开心更强调内心的愉悦感—这对反义词分别表示保持在记忆中和从记忆中消失的状态喜欢喜爱—例句这两个词都表示对人或事物的喜好之情•小熊记住了松鼠的样子•松鼠永远不会忘记小熊的友情例句•小熊喜欢松鼠做的纸船课堂互动用新词造句•松鼠喜爱制作纸船的过程为了巩固学生对新词的理解和运用，可以设计以下课堂互动活动区别喜欢程度较轻，范围较广；喜爱程度较深，对象较特定

1.词语接龙教师说出一个词，学生接着说出它的近义词或反义词

2.造句比赛将学生分组，每组选择一个新词造句，比较句子的准确性和生动性

3.情境表达教师创设情境，让学生在情境中运用新词进行表达通过近义词与反义词的积累，学生不仅能够丰富词汇量，还能提高语言表达的准确性和多样性在教学中，教师应注重引导学生在具体语境中理解和运用词语，避免机械记忆同时，也可以鼓励学生自主收集和积累更多的近义词和反义词，形成良好的学习习惯品读好句精选描写友谊的重点句《纸船和风筝》中有许多描写友谊的优美句子，这些句子语言简洁生动，情感表达真挚，是学生学习的好材料以下是几个重点句子的品读句子一松鼠喜欢做纸船，把纸船放在河里，纸船顺着河水漂啊漂，漂到河对岸的小熊那里句子二小熊很喜欢松鼠的纸船，每天都盼着纸船的到来品读要点品读要点•这个句子描述了松鼠和小熊建立友谊的开始，纸船成为连接两个小动物的纽带•这个句子表达了小熊对松鼠纸船的喜爱和期待，反映了友谊初期的美好期待•漂啊漂是一个拟声词，生动地描绘了纸船在水面上漂流的样子，增添了画面感•盼着一词生动地表达了小熊的期待之情，体现了友谊中的期待感•句子结构清晰，语言简洁，适合低年级学生理解和朗读•句子简短但情感丰富，适合引导学生体会友谊中的期待之情朗读指导朗读时要语气轻快，特别是漂啊漂要有节奏感，表现出纸船漂流的轻盈感朗读指导朗读时要表现出期待和喜爱的情感，特别是盼着一词要有期待的语气句子三有一段时间，小熊没有收到松鼠的纸船，他很难过，很想念松鼠句子四小熊想念松鼠，就做了一只纸风筝，在风筝上写着我很想你，然后放飞风筝，让风筝飞到河对岸的松鼠那里品读要点品读要点•这个句子描述了小熊因没有收到纸船而产生的思念之情，体现了友谊中的依恋和牵挂•这个句子描述了小熊通过风筝表达思念的行动，体现了友谊中的主动表达和沟通•难过和想念两个词直接表达了小熊的情感，情感表达真挚•我很想你是小熊的真情告白，直接而真挚地表达了思念之情•句子通过并列结构，强调了小熊的情感变化，适合引导学生体会友谊中的思念之情•句子通过一系列动作，展现了小熊表达思念的过程，情节完整，适合引导学生体会友谊中的主动表达朗读指导朗读时要表现出难过和思念的情感，语气应该低沉一些，节奏可以稍慢，表现出小熊的情感变化朗读指导朗读时要表现出思念和期待的情感，特别是我很想你这句话要读得深情，表现出小熊的真挚情感全班试读与评析组织学生进行以下活动

1.教师范读，学生聆听，体会句子的情感表达

2.学生个人轻声朗读，注意语气和节奏

3.小组合作朗读，相互评价和指导

4.选择表现好的学生进行全班展示

5.教师和学生一起评析朗读的情感表达是否到位通过品读好句，学生不仅能够提高朗读能力，还能深入理解课文内容，体会友谊的美好，同时也能积累优美的语言表达，提高语言运用能力教师在指导中要注重引导学生理解句子的情感，体会词语的表达效果，培养学生的语感和审美能力小组讨论与交流讨论问题设计分享真实感受，学会倾听为了引导学生深入思考友谊的话题，可以设计以下讨论问题在讨论过程中，教师应引导学生

1.你有好朋友吗？请介绍一下你的好朋友真实表达鼓励学生真实表达自己的感受和经历，不要害羞或回避

2.你和好朋友之间发生过误会吗？当时是什么情况？具体描述引导学生用具体的事例和细节描述自己的友谊经历

3.你是怎么解决这个误会的？学到了什么？积极倾听强调倾听的重要性，尊重他人的发言，不随意打断

4.你觉得一个好朋友应该具备哪些品质？共情理解引导学生站在他人的角度思考问题，理解他人的感受

5.你会用什么方式表达对朋友的思念和关心？讨论形式可以采用以下几种形式组织讨论小组讨论将学生分成4-6人的小组，每组讨论上述问题，并推选代表分享讨论结果伙伴交流两个学生一组，相互分享自己的友谊故事和感受圆桌会议每组围成一圈，每个学生轮流发言，分享自己的经历和感受教师引导教师在讨论中应起到引导和促进的作用

1.创设轻松的讨论氛围，让学生敢于表达

2.适时提问，引导学生深入思考

3.注意控制讨论的方向和时间

4.鼓励不同意见的交流和碰撞情感体验活动做一只属于自己的纸船绘画友谊风筝，写下祝福通过亲手制作纸船，学生可以更深入地理解松鼠的心情，体会友谊的传递具体活动步骤如下通过绘制风筝，学生可以表达对朋友的思念和祝福，体会小熊的心情具体活动步骤如下准备材料彩纸、铅笔、彩笔等准备材料画纸、彩笔、剪刀、绳子等教师示范展示纸船的折叠步骤设计风筝在画纸上设计自己的风筝形状和图案学生实践按照步骤折叠自己的纸船绘制装饰用彩笔绘制风筝的图案和装饰装饰美化用彩笔在纸船上画图案或写字写下祝福在风筝上写下对朋友的祝福或思念写下祝福在纸船上写下对朋友的祝福或感谢剪切成形沿着设计的形状剪下风筝交换纸船与同学交换纸船，传递友谊系上绳子在风筝上系上绳子，模拟放飞展示交流展示自己的风筝，分享创作意图教师可以提前准备一些纸船的折叠教程，或者邀请折纸能力强的学生进行示范，确保每个学生都能成功制作出自己的纸船教师可以提供一些风筝的设计模板，或者展示一些传统风筝的图片，激发学生的创作灵感同时，引导学生思考如果你要向一个朋友表达思念，你会在风筝上写什么？剧情角色扮演松鼠小熊分组表演/通过角色扮演，学生可以更深入地理解故事人物的情感和行为，体会友谊的珍贵具体活动设计如下分组准备表演指导表演展示将全班学生分成若干小组，每组4-6人，分配角色教师对表演提出以下要求和建议各组依次上台表演，其他学生认真观看，并准备评价和反馈•松鼠负责表演松鼠做纸船、放纸船的场景•台词要清晰，声音要洪亮，表情要丰富•表演时间控制在3-5分钟•小熊负责表演小熊接收纸船、思念松鼠、做风筝的场•动作要到位，展现角色的特点和情感景•表演结束后，观众给予掌声鼓励•可以适当创新和发挥，但不要偏离故事主题•旁白负责讲述故事情节和背景•每组表演后，教师组织简短的点评和反馈•注重团队合作，表演过程中相互配合•道具师负责准备纸船、风筝等道具•可以设立最佳表演奖、最佳创意奖等奖项•可以使用简单的道具和背景，增强表演效果•导演负责组织排练和指导表演•表演可以录像，作为班级活动的记录鼓励学生根据自己对故事的理解，加入一些创新元素，使表给各组一定的时间进行准备和排练，教师巡视指导，帮助解演更加生动有趣通过相互观摩和学习，学生可以从不同角度理解故事，体会决问题友谊的多种表达方式体会角色心情与行为表演结束后，组织学生进行反思和讨论角色感受扮演松鼠/小熊时，你有什么感受？情感理解通过表演，你对松鼠/小熊的情感有了哪些新的理解？行为动机你认为松鼠为什么会做纸船？小熊为什么会做风筝？友谊体会从表演中，你对友谊有了哪些新的体会？通过角色扮演，学生不仅能够更深入地理解故事内容，还能通过亲身体验，感受角色的情感变化，体会友谊的珍贵同时，表演活动也培养了学生的表达能力、合作能力和创造力，促进了综合素质的发展教师在活动中应注重引导学生深入思考角色的心理和行为，理解友谊的内涵，从而达到情感教育的目的拓展阅读与比较其他动物友谊童话推荐与现实生活中的友情对照为了拓展学生的阅读视野，增进对友谊主题的理解，可以推荐以下几本动物友谊童话引导学生将故事中的友谊与现实生活中的友情进行对照，思考以下问题《青蛙和蟾蜍》系列讲述青蛙和蟾蜍之间纯真友谊的故事，通过一系列小故事，展现了朋友之间的关心、帮助和理解

1.故事中的松鼠和小熊是如何表达友谊的？你和朋友是如何表达友谊的？《小熊维尼》讲述维尼熊和森林里的朋友们之间的友谊故事，体现了友谊中的包容、理解和快乐

2.故事中的误会是如何产生的？你和朋友之间有过类似的误会吗？《猜猜我有多爱你》通过小兔子和大兔子之间的对话，表达了爱与友谊的深度和广度

3.小熊是如何解决误会的？你会用什么方式解决与朋友之间的误会？《獾的礼物》讲述獾去世后，朋友们如何通过回忆獾的善良和帮助，感受到友谊的永恒

4.你认为故事中的友谊和现实生活中的友谊有什么相同和不同之处？鼓励学生课后阅读这些故事，并与《纸船和风筝》进行比较，体会不同故事中友谊的表达方式和情感深度通过这种对照，学生可以将文学作品中的情感体验与自己的生活实际相结合，加深对友谊的理解和感悟阅读比较活动设计阅读比较活动，引导学生深入思考不同故事中的友谊表达123故事比较友谊符号探究友谊主题创作选择一个动物友谊童话，与《纸船和风筝》进行比较探究不同故事中友谊的象征物根据阅读体验，进行创作语文知识综合训练组词、填词与造句练习课文内容小测验设计以下练习，巩固学生对生字词的掌握设计以下测验，检查学生对课文内容的理解组词练习选择题（在正确的答案前打）

1.

1.√•扎（）、（）、（）•松鼠和小熊住在（）•抓（）、（）、（）•A.同一棵树上•B.河的两岸参考答案扎扎实、结扎、扎根；抓抓紧、抓住、抓取填词练习•C.森林的中央

2.•松鼠做的是（）在括号里填上适当的词语•A.纸飞机•B.纸船•松鼠（）做纸船，把纸船放在河里•C.纸风筝•小熊很（）松鼠的纸船•小熊做的是（）•小熊很（）松鼠，就做了一只纸风筝•A.纸飞机•风筝上（）我很想你•B.纸船参考答案喜欢、喜欢、想念、写着•C.纸风筝造句练习

3.参考答案B、B、C用下列词语造句•扎纸船（）•想念（）•放飞（）参考答案•扎纸船松鼠用小爪子扎了一只漂亮的纸船•想念小熊很想念住在河对岸的松鼠•放飞小熊放飞风筝，希望风筝能飞到松鼠那里情感升华与品德教育讨论什么是真正的朋友培养善良、真诚、人际交往意识通过引导性问题，组织学生讨论什么是真正的朋友这一主题，帮助学生建立正确的友谊观结合《纸船和风筝》的故事，引导学生培养以下品德和意识讨论问题善良之心

1.

1.你认为一个真正的朋友应该具备哪些品质？故事中松鼠和小熊都表现出了善良的品质松鼠乐于分享自己的纸船，小熊珍视松鼠的友谊并主动表达思念引导学生明白善良是友谊的基础，

2.如何区分真正的朋友和一般的同学？只有心存善良，才能真正理解和感受友谊的美好真诚之情

3.友谊中最重要的是什么？

2.

4.如何维护和珍视友谊？故事中小熊在风筝上写下我很想你，直接而真挚地表达了自己的思念之情引导学生明白真诚是友谊的灵魂，只有真诚相待，友谊才能持久深

5.从《纸船和风筝》的故事中，你学到了哪些关于友谊的道理？厚人际交往意识组织学生分享自己的观点和经历，教师适时引导，帮助学生形成正确的友谊观念

3.总结提炼故事中松鼠和小熊虽然住在河的两岸，但他们通过纸船和风筝建立了联系，这体现了积极的人际交往意识引导学生明白良好的人际交往需要主在讨论的基础上，总结真正的友谊应具备的特质动、真诚和用心，需要找到适合的方式表达自己的情感和想法•真诚朋友之间应该真诚相待，不隐瞒，不欺骗•尊重朋友之间应该相互尊重，理解对方的想法和感受•信任朋友之间应该相互信任，不轻易怀疑对方•关心朋友之间应该相互关心，在对方需要时伸出援手•包容朋友之间应该相互包容，接受对方的缺点和不足情感教育活动友谊之树设计友谊之树活动，帮助学生形象化地表达对友谊的理解家校协作建议家庭作业和家人分享课文故事同家长谈谈如何交朋友设计以下家庭作业，促进家校协作，加深学生对课文的理解和记忆可以通过家长会或者家校联系簿，向家长传达以下教育建议尊重孩子的社交需求讲故事请学生回家后，向家人讲述《纸船和风筝》的故事，练习表达能力

1.做纸船在家长的协助下，制作一只纸船，可以是和课文中相同的，也可以是自己创意的设计每个孩子的社交需求和能力不同，有的孩子喜欢广交朋友，有的孩子喜欢深交少数几个好朋友家长应该尊重孩子的社交特点，不要强求孩子按照写感受写一段话，表达自己对故事的理解和感受，可以请家长提供意见和建议自己的期望交友绘画画一幅与故事相关的图画，表达自己对友谊的理解，可以和家人一起完成引导而不干预

2.通过这些作业，不仅能够巩固学生在课堂上的学习成果，还能促进家庭成员之间的交流和互动，形成家校协同育人的效果家长参与建议家长可以通过讲故事、分享经验等方式，引导孩子建立正确的交友观念，但不要直接干预孩子的交友选择，除非发现明显的不良影响创造交友机会

3.为了更好地发挥家庭教育的作用，可以向家长提出以下建议家长可以为孩子创造更多的交友机会，如参加社区活动、兴趣班、夏令营等，让孩子在多样的环境中结识不同的朋友关注子女的朋友圈了解孩子的朋友，关注他们的交往情况，但不要过度干预教导交友技巧

4.分享友谊故事和孩子分享自己的友谊经历，讲述友谊中的感动和教训家长可以教导孩子一些基本的交友技巧，如如何主动打招呼、如何倾听他人、如何分享、如何处理冲突等，帮助孩子更好地与同伴相处引导正确交友教导孩子如何选择朋友，如何与朋友相处，如何处理友谊中的问题参与互动活动参与学校组织的亲子活动，和孩子一起体验友谊的美好家校互动活动建议设计以下家校互动活动，促进家长参与，形成教育合力友谊故事分享会亲子手工活动友谊主题家长开放日邀请家长和孩子一起参加友谊故事分享会，每个家庭分享一个关于友谊的真实故事或者读组织纸船和风筝亲子手工活动，家长和孩子一起制作纸船和风筝，体验故事中的场景，增设立友谊主题家长开放日，邀请家长进入课堂，观摩孩子们的学习成果展示，如朗读表过的友谊故事，增进对友谊的理解和感悟进亲子感情，同时加深对友谊的理解演、手工制作、绘画展示等，增强家长对学校教育的理解和支持教师评价与反馈学生朗读与表演评分标准课堂表现点评为了客观公正地评价学生的朗读和表演，可以设立以下评分标准在课堂教学过程中，教师可以通过以下方式对学生的表现进行点评朗读评分标准（总分分）即时点评10发音准确（2分）字音正确，无错读、漏读现象个体点评针对某个学生的表现进行即时评价，如你的朗读很有感情，特别是表达小熊思念松鼠的部分，很打动人语调适当（2分）根据内容调整语调，高低起伏适当小组点评针对小组活动的表现进行评价，如这个小组的合作很默契，每个人都发挥了自己的特长节奏合理（2分）朗读节奏合理，停顿恰当全班点评针对全班的整体表现进行评价，如今天大家都很积极参与讨论，表达了很多有价值的观点阶段性总结情感表达（2分）能够表达出文本中的情感，如快乐、思念等精神面貌（2分）朗读时精神饱满，态度认真表演评分标准（总分分）学习过程总结对学生在一个学习环节中的表现进行总结，如在朗读训练中，大家都有很大的进步，特别是情感表达方面10学习成果展示展示学生的优秀作品和表现，如看一看这些纸船和风筝，每一个都很精美，体现了大家的创意和用心角色理解（2分）能够理解角色的性格和情感，表演符合角色特点学习问题分析指出学习中存在的问题，并提出改进建议，如有些同学在朗读时还不够流畅，需要多加练习台词表达（2分）台词清晰，表达流畅，符合角色语言特点动作表现（2分）动作恰当，能够表现角色的行为和情感合作配合（2分）与其他角色配合默契，表演整体协调创新表现（2分）有创新意识，能够为角色增添新的特点和魅力评价方式多样化为了全面客观地评价学生的学习情况，可以采用多种评价方式学生自我反思填写我的收获学习单设定下次阅读改进目标设计我的收获学习单，引导学生进行自我反思引导学生根据自我反思，设定下次阅读的改进目标学习单内容设计目标设定指导知识收获具体可行目标应该具体明确，可以实现，如我要能够流利地朗读课文，而不是笼统的我要读好书•我学会了哪些生字？分步实施将大目标分解为小步骤，逐步实施，如每天朗读10分钟、每周背诵一段好句子等•我理解了哪些词语？注重过程关注学习过程，而不仅仅是结果，如我要积极参与小组讨论、我要认真听取他人的意见等•我记住了哪些好句子？兴趣驱动结合自己的兴趣设定目标，增强学习动力，如我喜欢画画，我要读更多关于画画的书能力提升•我的朗读有哪些进步？•我的表演有哪些特点？•我的动手能力有哪些提高？情感体验•我对友谊有了哪些新的理解？•我从故事中感受到了什么？•我想对我的朋友说什么？学习单的设计注重引导学生从知识、能力、情感三个维度进行全面反思，帮助学生认识自己的学习成果和不足，形成自我评价和反思的能力课外延伸活动参观公园放风筝号召班级友谊日活动组织学生参观公园放风筝，将课文内容与实际生活相结合，加深对友谊的理解和体验设立班级友谊日，组织一系列友谊主题活动，营造友爱和谐的班级氛围活动准备活动内容风筝准备可以让学生自己制作风筝，也可以购买现成的风筝鼓励学生在风筝上写下自己对朋友的祝福或感谢友谊宣言全班共同制定友谊宣言，承诺相互尊重、理解和帮助安全教育活动前进行安全教育，讲解放风筝的注意事项，如选择开阔的场地，避开电线和树木等友谊卡片每个学生制作一张友谊卡片，写下对同学的祝福和感谢，然后交换卡片分组安排将学生分成小组，每组配备一名教师或家长负责指导和安全友谊游戏组织一些需要合作的游戏，如背靠背站起来、三人四足等，增进同学之间的友谊活动方案制定详细的活动方案，包括时间、地点、流程、应急预案等友谊午餐组织友谊午餐，学生带来自己喜欢的食物，与同学分享，体验分享的快乐活动流程友谊故事会组织友谊故事会，学生讲述自己与朋友之间的真实故事，分享友谊的美好风筝展示学生展示自己的风筝，介绍设计理念和祝福语放飞指导教师或有经验的家长示范如何放飞风筝，讲解技巧和要点分组放飞学生分组放飞风筝，体验风筝飞上天空的快乐友谊互助鼓励学生相互帮助，一起放飞风筝，体验合作的乐趣活动分享活动结束后，组织学生分享放风筝的感受和体会通过放风筝活动，学生可以亲身体验故事中小熊的心情，感受风筝传递思念的情景，加深对友谊的理解和感悟活动意义班级友谊日活动不仅可以增进同学之间的友谊，还可以创造良好的班级氛围，培养学生的合作意识和团队精神通过一系列友谊主题活动，学生可以更深入地理解友谊的意义，学会珍视和维护友谊，为构建和谐友爱的班级集体奠定基础友谊小实验纸船传情设计纸船传情实验，让学生像故事中的松鼠和小熊一样，通过纸船传递友情资料链接与资源推荐纸船风筝手工视频教程推荐友谊主题诗歌/为了帮助学生掌握纸船和风筝的制作方法，推荐以下手工视频教程资源为了丰富学生对友谊的理解，推荐以下友谊主题的诗歌纸船制作教程古诗词基础纸船折法简单易学的传统纸船折法，适合低年级学生自主完成《赠汪伦》（李白）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情表达了对朋友真挚情谊的感动创意纸船设计介绍多种创意纸船的折叠方法，如双层纸船、帆船型纸船等，可以根据自己的能力选择《送别》（王维）山中相送罢，日暮掩柴扉春草年年绿，王孙归不归表达了对远行朋友的牵挂和思念纸船装饰技巧教授如何装饰纸船，使其更美观、更有个性，如彩绘、贴纸、镂空等技巧《别董大》（高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己，天下谁人不识君表达了对朋友的鼓励和信任风筝制作教程现代儿童诗简易纸风筝制作使用简单材料制作可以真正放飞的小风筝，适合二年级学生在家长指导下完成《朋友》讲述友谊的珍贵和温暖，适合低年级学生朗读和理解创意风筝设计介绍各种风筝形状的设计和制作方法，如蝴蝶风筝、鱼形风筝等《友谊的小船》以小船为意象，表达友谊的航程和美好，与课文主题相呼应风筝彩绘技巧教授如何在风筝上进行彩绘，表达自己的情感和创意《有你真好》表达有朋友相伴的快乐和幸福，语言简洁，情感真挚这些视频教程可以通过班级网站或微信群分享给学生和家长，帮助他们在家中进行制作实践，巩固课堂学习成果本课总结温习故事主旨与关键知识点《纸船和风筝》是一篇讲述松鼠和小熊之间友谊的温馨故事通过纸船和风筝这两个物品，故事展现了友谊的建立、误解和和好的过程，表达了友谊的珍贵和美好故事主旨1故事的主旨是表达友谊的珍贵和美好，以及在友谊中相互理解、包容和表达的重要性通过松鼠和小熊的故事，引导学生珍视友情，学会与朋友真诚相处语文知识点2本课重点学习扎、抓两个生字，理解纸船、风筝、思念等词语的含义，积累描写友谊的优美句子，提高朗读和表情感教育点达能力3通过故事，引导学生感悟友谊的美好，学会珍惜朋友，培养互帮互助的品德，理解友谊中的思念和牵挂，学会表达对朋友的关心能力培养点4通过朗读、讨论、表演等活动，培养学生的语言表达能力、合作能力、创造能力和自我反思能力，促进学生的全面发展回顾友情的力量通过学习《纸船和风筝》，我们深刻体会到友情的力量连接的力量温暖的力量友情能够跨越物理距离，连接彼此的心灵就像松鼠和小熊虽然住在河的两岸，但通过纸船和风筝建立了深厚的友谊在现实友情能够带给人温暖和快乐松鼠制作纸船给小熊带来了快乐，小熊的风筝也给松鼠带来了温暖友情就像一盏灯，照亮我们生活中，友情同样能够跨越时间和空间的阻隔，连接彼此的心灵的生活，给我们带来温暖和力量理解的力量表达的力量友情中的理解和包容能够化解误会，增进感情当小熊误以为松鼠不想和自己做朋友时，他没有选择生气或放弃，而是通过风在友情中，表达自己的感受和想法非常重要小熊通过风筝表达了对松鼠的思念，这种真挚的表达打动了松鼠，使两个好朋友筝表达了自己的思念，最终消除了误会，友谊更加深厚和好如初学会表达，是维护友谊的重要方式通过本课的学习，学生不仅学会了新的汉字和词语，提高了朗读和表达能力，更重要的是，他们对友谊有了更深刻的理解和感悟他们学会了如何珍视朋友，如何表达友情，如何处理友谊中的误会，这些都是他们终身受益的情感财富希望学生能够将课堂上学到的知识和体会到的情感运用到实际生活中，成为一个懂得珍视友情、善于表达情感、热心帮助他人的人也希望《纸船和风筝》这个美丽的故事，能够在学生的心中种下友谊的种子，在未来的日子里生根发芽，开出美丽的花朵谢谢大家期待同学们在生活中发现更多真挚友情亲爱的同学们，《纸船和风筝》的学习之旅即将结束，但友谊的旅程才刚刚开始希望通过这次学习，你们能够更加珍视身边的朋友，学会用心去感受友谊的美好，用行动去维护友谊的长久生活中的友谊，就像松鼠和小熊之间的友情一样珍贵它可能开始于一个微笑，一次帮助，一句问候，但随着时间的推移，它会成长为你生命中的宝贵财富真挚的友情需要我们用心去发现，用情去维护，用爱去滋养希望你们能够•善于发现朋友的优点和长处，欣赏和尊重每一个朋友•学会表达对朋友的关心和感谢，不吝惜一句温暖的话语，一个真诚的微笑•在朋友需要帮助时伸出援手，在朋友取得成功时真心祝福•遇到误会时，学会换位思考，主动沟通，不轻易放弃友谊•珍惜和朋友在一起的每一刻，创造美好的回忆记住，友谊是人生中最美丽的风景之一无论是像松鼠和小熊那样通过纸船和风筝建立的友谊，还是你们在学校、社区中结交的朋友，都值得我们用心去经营和珍惜最后，让我们一起期待，在未来的日子里，你们能够遇到更多志同道合的朋友，建立更多真挚的友谊，在友谊的海洋中扬帆远航，共同成长，共同进步谢谢大家的认真学习和积极参与！愿友谊之花在你们的心中永远绽放！教师寄语亲爱的同学们，友谊如同一艘纸船，载着我们的欢笑和泪水，在生命的河流中漂流；友谊又如同一只风筝，承载着我们的思念和祝福，在广阔的天空中飞翔愿你们在成长的道路上，既能做那个放飞纸船的松鼠，也能做那个放飞风筝的小熊，用自己的方式传递友谊，感受友谊，珍惜友谊记住，真正的友谊不在于相处的时间长短，而在于彼此心灵的相通；不在于距离的远近，而在于情感的深浅；不在于物质的馈赠，而在于精神的支持愿你们都能拥有像松鼠和小熊那样的好朋友，共同书写友谊的美丽篇章！。