花的联想作文教学课件

花的联想作文教学课件教学目标123掌握描写技巧展开丰富联想情感表达能力通过学习各种修辞手法，掌握描写花的多培养由实物引发联想的思维能力，学会将花激发对自然的热爱和感悟，学会在描写花的种表达方式，学会运用细节描写、感官描写的特征与其他事物建立联系，通过比较和类过程中融入个人情感，表达对生活的理解和等手法，丰富作文内容比拓展写作思路感悟认识花的多样美观察的重要性花的世界丰富多彩，每一种花都有其独特的美感细致观察是进行有效描写和联想的基础我们需要从以下几个方面认识花的多样美•颜色多样性从淡雅的白色、粉色到热烈的红色、黄色，每种花都有其独特色彩•形态各异有的花朵硕大如碗，有的则小巧如星；有的花瓣层层叠叠，有的则简约素雅•气味特点有的花香气扑鼻，有的则暗香浮动，有的甚至没有明显香气通过全方位的观察和感受，我们才能真正体会到花的美，并为后续的联想和写作打下坚实基础花的结构与细节万寿菊的结构荷花的结构万寿菊有着黄橙色的花瓣，层层叠叠如同小太阳花蕊密集排列，形成独特的圆盘荷花的花瓣粉白相间，层层展开如仙女的裙裾中间金黄色的花蕊如同宝座，托起状结构叶片呈羽状分裂，边缘锯齿状，整体给人一种生机勃勃的感觉一颗颗珍珠般的莲蓬荷叶圆如碧玉盘，上面的水珠滚动如同顽皮的小精灵细致观察花的结构是进行描写的基础我们需要注意每一个细节，包括花瓣的排列方式、花蕊的形状和颜色、叶片的纹理和边缘形态等这些细节不仅能够让我们的描写更加真实生动，还能够为后续的联想提供丰富的素材典型描写精选荷叶上清水滚来滚去，像一颗颗珍珠荷花亭亭玉立，风姿绰约叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的——朱自清《荷塘月色》比喻写法分析拟人写法分析朱自清先生在《荷塘月色》中运用了大量的比喻修辞手法，将荷花荷叶作者还巧妙地运用了拟人修辞，赋予荷花以人的情感和姿态与人物、珍珠等事物联系起来，使描写更加生动形象•荷花亭亭玉立，风姿绰约——用形容女子的词语描述荷花，使其具•荷叶上清水滚来滚去，像一颗颗珍珠——将水珠比作珍珠，突出其有人的气质晶莹剔透的特点•有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的——将荷花开放的不同阶段•叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙——将荷叶比作舞女的裙，突出比作人的不同情态，生动传神其轻盈飘逸的姿态观察与感受视觉感受触觉感受花朵的色彩丰富多样，需要我们积累丰富的词不同花朵的质感各不相同，可以通过触摸感受汇来描述•红色系火红、绯红、粉红、桃红、猩红、•花瓣质地柔软、光滑、绒毛状、蜡质鲜红、暗红•茎叶触感粗糙、细腻、有刺、多汁•黄色系金黄、橙黄、淡黄、嫩黄、柠檬•整体结构紧密、疏松、坚韧、脆弱黄•白色系洁白、乳白、雪白、银白、珍珠白•蓝紫系靛蓝、天蓝、浅紫、深紫、淡紫嗅觉感受花香是花的重要特征，需要用准确的词语描述•香气强度浓郁、淡雅、若有若无•香气特点甜香、清香、幽香、果香•香气感受令人陶醉、提神醒脑、使人愉悦花的联想方法导入联想的基本原理联想是一种思维活动，是将一种事物与其他事物建立联系的过程在写作中，通过联想可以使文章内容更加丰富多彩，增强文章的表现力和感染力花的联想是指通过花的某些特征（如形状、颜色、香气等），联想到其他具有相似特征的事物，从而拓展思路，丰富内容这种联想可以是客观的相似性，也可以是主观的情感联系常见联想方式•形状联想根据花的外形，联想到其他形状相似的事物•颜色联想根据花的颜色，联想到其他颜色相近的事物•特性联想根据花的生长特性、生命力等，联想到其他事物或人联想示例形状联想•棉花→雪花（都是白色、蓬松的）•向日葵→太阳（都是圆形，黄色，向日葵还会随太阳转动）•玫瑰→少女的脸庞（都有红润的色彩和柔美的曲线）颜色联想•红色杜鹃花→火焰（鲜红如火）•绿色含苞欲放的花骨朵→翡翠（碧绿剔透）联想的典型方向颜色联想花的颜色丰富多彩，可以联想到许多颜色相近的事物•红色的玫瑰→火焰、朝霞、红宝石•黄色的菊花→金子、阳光、秋天形状联想情感联想•白色的梨花→雪花、云朵、白纱花的形状各异，可以联想到许多形状相似的事物花往往能勾起人们的情感记忆和联想•蓝色的勿忘我→天空、大海、蓝宝石•圆形的向日葵→太阳、车轮、圆盘•康乃馨→母爱、温暖、感恩•喇叭形的牵牛花→小喇叭、扩音器•玫瑰→爱情、热情、浪漫•层叠的牡丹→华丽的裙摆、云朵•菊花→坚强、傲骨、长寿•细长的兰花→仙女的手指、翩翩起舞的少女在进行联想时，我们要充分发挥想象力，但同时也要注意联想的合理性，确保联想出的事物与花之间存在某种可以解释的联系，这样才能使文章既有创意又有说服力技巧讲解比喻比喻的基本概念比喻的类型与示例比喻是一种常用的修辞手法，是用具有相明喻使用比喻词的比喻似特点的事物来描述另一事物，使表达更•玫瑰花像一团燃烧的火焰，在绿叶的加生动形象在描写花时，适当运用比喻衬托下显得格外耀眼可以使文章更加生动有趣，增强表现力•蒲公英的种子如同小降落伞，随风飘比喻通常由三部分组成本体（被描述的荡在空中事物，这里是花）、喻体（用来比喻的事•串红的花朵如同一串串火苗，在风中物）和比喻词（连接本体和喻体的词语，轻轻摇曳如像、如同、好比等）暗喻不使用比喻词的比喻•夜来香，这夜晚的精灵，在黑暗中散发着迷人的芳香•向日葵，田野里的小太阳，总是执着地追随着阳光的脚步技巧讲解拟人拟人的基本概念拟人是一种修辞手法，是把事物当作人来描写，赋予其人的思想、情感、行为等特征在描写花时，运用拟人可以使花更加富有生命力和情感，拉近读者与花之间的距离拟人可以从多个方面进行，如外貌、动作、语言、情感等通过拟人，可以使花具有人的特征，表现出各种各样的情感和性格拟人的示例•花骨朵像一个害羞的小姑娘，躲在绿叶后面，不敢露出自己的脸庞•向日葵忠实地追随着太阳，仿佛在倾诉着自己的爱意•桃花在春风的抚摸下，羞红了脸颊，轻轻地点头微笑•菊花傲然挺立在寒风中，用自己的坚强告诉世人我不怕严寒！在运用拟人手法时，需要注意以下几点一是要选择恰当的人物特征，确保与花的特性相符；二是要注意拟人的一致性，不要在同一段描写中赋予花相互矛盾的人物特征；三是要避免过度拟人，以免显得做作技巧讲解情感抒发情感来源情感表达方式花朵能激发的情感源自多个方面在作文中抒发情感的主要方法•视觉美感花的色彩和形态之美引发的愉悦和•直接抒情明确表达自己的感受和情绪欣赏•间接抒情通过描写和联想含蓄地表达情感•生命体验花的生长、绽放和凋零过程中反映•借景抒情借助花的特点表达自己的情感和思的生命哲理想•个人记忆与特定花朵相关的个人回忆和经历•情景交融将客观描写和主观感受自然融合•文化联想花在文化中的象征意义和传统内涵情感升华从具体到抽象的情感升华过程•个人体验从个人与花的互动开始•深层思考探索花背后的生命意义•哲理感悟从花中领悟人生道理•价值表达通过花表达个人价值观和理想联想示例一荷花荷花的联想与情感从形态上看，荷花亭亭玉立，像一位亭亭玉立的少女，散发着高贵典雅的气质从生长环境看，荷花生于淤泥而不染，这让人联想到那些在困难环境中成长却依然保持纯洁品格的人从文化内涵看，荷花是中华民族的传统象征之一，代表着纯洁、高雅、廉洁的品质，让人联想到中华民族的优秀传统美德出淤泥而不染，濯清涟而不妖——周敦颐《爱莲说》荷花的基本特点荷花生长在淤泥之中，却能开出洁白或粉红的花朵，不受污泥玷污花瓣层层展开，中间金黄色的花蕊如同宝座荷叶圆如碧玉盘，上面的水珠滚动如同珍珠联想示例二野草野草的基本特点野草平凡无奇，没有艳丽的花朵，没有高大的身姿，甚至常常被人们忽视和踩踏但它们却有着惊人的生命力，无论在多么恶劣的环境中，都能生根发芽，茁壮成长在贫瘠的土地上，在墙缝石隙间，在人迹罕至的山崖上，甚至在被火烧过的土地上，都能看到野草的身影它们不需要人精心照料，却能在自然的考验中顽强生存野草的联想与情感野草的顽强生命力让人联想到生活中那些不畏艰难、勇往直前的人他们也许没有显赫的身世，也许没有惊人的才华，但他们有着坚韧不拔的精神，在困境中依然能够坚持自己的梦想和追求野草的平凡也让人联想到生活中那些默默无闻的普通人他们也许不会成为万众瞩目的焦点，但他们却是社会的基石，用自己的坚持和努力支撑着这个世界野火烧不尽，春风吹又生——白居易《赋得古原草送别》通过野草，我们可以联想到人生道理生活中会遇到各种挫折和困难，但只要我们保持顽强的意志和不屈的精神，就能够克服一切困难，迎来新的希望和生机这种联想使我们的文章不仅是对野草的描写，更是对生命精神的礼赞和对人生态度的思考观察实录演练小组观察活动描述与记录将学生分成4-5人小组，每组发放一种鲜花（如玫瑰、菊花、百合等）让学生仔细观察花的各个部分，包括每个学生需要在观察的基础上，完成以下任务花瓣、花蕊、花茎、叶片等，并记录下自己的观察结果

1.用准确的词语描述花的颜色、形状、气味等特征学生可以使用放大镜等工具辅助观察，也可以轻轻触摸花的各个部分，感受其质地此外，还可以闻一闻花

2.尝试用比喻或拟人的手法描述花的某个特点的香气，形成全方位的感官体验

3.写下这种花给自己的第一印象和感受

4.尝试进行一次联想，写下花让自己想到的事物或感悟完成后，小组内互相分享自己的观察和描述，相互学习，取长补短通过亲身实践的观察和描述活动，学生能够体验到观察的乐趣，也能够理解细致观察对于写作的重要性同时，通过小组内的交流和分享，学生还能够看到同一种花在不同人眼中的不同样子，拓展自己的视野和思路教师在活动中应该鼓励学生大胆表达，不要害怕自己的观察和感受与他人不同正是这种多样性，才能让我们的联想更加丰富多彩，文章更加独特生动思维导图花的联想网花与生活物品的联想•玫瑰→红丝绒、绣球、红宝石•荷花→碧玉盘、舞女的裙、仙子的面纱•向日葵→太阳伞、金色圆盘、黄色风车•牵牛花→小喇叭、彩色风铃、喇叭裙•兰花→仙女的手指、舞女的手势、高脚杯花与文化符号的联想•梅花→坚韧不拔、高洁傲岸、冬日的希望•菊花→傲霜斗雪、坚强不屈、长寿吉祥•牡丹→富贵吉祥、国色天香、华贵典雅•兰花→高雅脱俗、谦虚淡泊、君子品格花与自然景象的联想课堂互动你能想到什么？向日葵看到向日葵，你会联想到什么？蒲公英•像太阳一样金灿灿的脸庞看到蒲公英的种子，你会联想到什么？•像忠诚的追随者，始终面向太阳•像小降落伞一样飘荡在空中•像一群快乐的孩子，在田野里欢笑•像白色的精灵在风中舞蹈•像孩子的梦想，飞向远方荷花看到荷花，你会联想到什么？•像一位穿着粉色裙子的少女•像出淤泥而不染的君子竹•像一盏在水中绽放的明灯看到竹子，你会联想到什么？玫瑰•像挺拔的君子，正直不阿看到玫瑰，你会联想到什么？•像坚韧的战士，越挫越勇•像火焰一样热情奔放•像文人的心灵，虚怀若谷•像爱情的象征，美丽而带刺•像华丽的舞裙，层层叠叠课堂互动环节旨在激发学生的联想能力和创造力教师可以展示不同花卉的图片或实物，请学生分享自己的联想这种开放式的讨论能够帮助学生看到同一种花在不同人眼中可能有完全不同的联想，从而拓宽思路，丰富想象在分享过程中，教师应该鼓励学生大胆表达，不要害怕自己的联想与众不同同时，也要引导学生思考联想的合理性，确保联想有一定的依据，而不是完全脱离实际的想象记录联想的过程联想记录表格示例花名外形特点联想内容联想理由向日葵黄色花盘，向着太阳转动忠诚的追随者总是面向太阳，不管太阳在哪里荷花出淤泥而不染，亭亭玉立高洁的君子虽然生长在污泥中，但保持洁净美丽玫瑰红艳美丽，带刺的茎美丽与危险并存的爱情美丽动人但也带有伤人的刺蒲公英种子像小伞，随风飘扬孩子的梦想轻盈飘扬，飞向远方，充满希望使用表格记录联想过程有助于系统化思考，明确联想的来源和理由这种方法可以帮助学生培养逻辑思维能力，确保联想有据可依，而不是漫无边际的想象同时，表格也便于后期整理和使用，为作文写作提供清晰的素材教师可以引导学生在日常生活中多观察花卉，及时记录自己的观察和联想，逐渐积累素材，丰富自己的联想库这种习惯不仅有助于提高写作能力，还能培养学生细致观察生活、感受生活的能力文章结构导入结尾表达感受中间展开丰富联想结尾部分需要总结全文，表达自己的感受或开头简述看到的花中间部分是文章的主体，需要展开丰富的联领悟在开头部分，我们需要简明扼要地介绍所看想，可以从以下几个方面入手•情感总结表达对花的情感到的花，包括•形态联想花的形状让你想到什么•哲理升华分享从花中领悟的道理•花的名称和基本外观•特性联想花的生长特点引发的思考•愿景展望表达自己的期望或决心•看到这种花的时间、地点、场景•文化联想花在文化中的象征意义示例向日葵教会了我坚持不懈、积极向上•第一印象或初步感受•人生联想从花中领悟的人生道理的人生态度在今后的学习和生活中，我也示例今天，我在校园的花坛里看到了一丛要像向日葵一样，无论遇到什么困难，都要示例向日葵总是面向太阳，这让我想到那盛开的向日葵它们金黄的花盘在阳光下格保持乐观的心态，追求光明和希望些积极向上、追求光明的人们他们不管环外耀眼，仿佛一个个小太阳，给人带来无限境多么艰难，总是保持乐观的态度，如同向的活力和温暖日葵一样，永远朝着光明的方向良好的文章结构能够使文章层次分明、脉络清晰，帮助读者更好地理解作者的思想和情感在写作过程中，我们需要注意各个部分的衔接和过渡，使文章自然流畅，前后呼应名家范文片段欣赏朱自清《荷塘月色》辛弃疾《菊花》月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上薄薄的青雾浮起在荷塘里叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜还似遗民窥物外，自知同看不堪伤梦虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲朱自清先生用流畅优美的语言描绘了荷塘月夜的美景，通过丰富的比喻和联想，将静态的景物赋予了动态的生命，使读者仿佛置身于那美妙的荷塘之中优秀学生例文分析《一朵小雏菊》节选分析今天，我在校园的草坪上发现了一朵小雏菊它那白色的花瓣围绕着黄色的花蕊，像一个穿着白色裙子的小姑娘，在绿色的草地上翩翩起舞微风吹过，它轻轻摇摆，仿佛在向我招手问好看着这朵小雏菊，我不禁想起了我的好朋友小丽她就像这朵小雏菊一样，虽然不像玫瑰那样艳丽，不像百合那样高贵，但她纯真、善良、朴实，总是带给人温暖和快乐记得上次我生病时，是她每天来看我，给我带作业，帮我补习落下的功课小雏菊默默地生长在草丛中，不争不抢，但它依然绽放出自己的美丽这让我明白，生活中不需要过分张扬，不必追求虚荣，只要做好自己，像小雏菊一样绽放属于自己的光彩，这就是最美的人生结构分析联想分析这篇文章结构清晰，层次分明文章的联想具有以下特点

1.开头描述发现小雏菊的场景，并用比喻生•自然合理小雏菊的特点与朋友的性格确实动描绘其形象相似

2.中间将小雏菊与朋友联系起来，通过具体•具体生动通过具体事例支持联想，使联想事例展开联想更加可信

3.结尾从小雏菊的特点引出人生哲理，实现•情感真挚表达了作者对朋友的真诚感情情感升华•哲理升华从具体联想上升到人生哲理，增加了文章的深度写作小贴士一连贯与层次逻辑递进原则段落组织技巧在进行花的联想写作时，联想应该有一定的逻辑顺每个联想点最好独立成段，使文章结构清晰段落序和递进关系，避免杂乱无章常见的递进方式包组织可以考虑以下方法括•总分结构先总述联想要点，再分别展开•由表及里先描述花的外观特征，再联想到内•并列结构几个联想点平行展开，各有侧重在品质•递进结构联想点之间有递进关系，层层深入•由具体到抽象先联想到具体事物，再上升到在段落内部，可以采用点-描-联-悟的结构先点抽象概念出联想点，再描述相关特征，然后展开联想，最后•由个人到社会先联想到个人经历，再扩展到得出感悟社会意义例如描写荷花，可以先联想到它的外形像亭亭玉立的少女（外观），再联想到它出淤泥而不染的品质（内在），最后联想到中华民族不畏艰难的精神（升华）过渡衔接方法联想之间的过渡应该自然流畅，避免生硬跳跃常用的过渡方法包括•使用过渡词语如不仅如此另外更重要的是等•使用呼应句式前后段落使用相似的句式形成呼应•设置过渡句在段落末尾设置引出下一联想的句子例如向日葵不仅让我联想到太阳的光芒，更让我想到那些积极向上的人生态度写作小贴士二细节描写多角度观察细节描写是联想的基础，只有准确把握事物的细节，才能进行合理的联想在观察花时，应该注意多角度、全方位观察•形状整体轮廓、花瓣形状、排列方式•颜色主色调、色彩变化、色彩搭配•气味香气强度、香气特点、香气感受•质地花瓣质感、茎叶触感、整体结构•生长状态开放程度、生长环境、生长特点感官描写调动多种感官进行描写，可以使文章更加丰富立体•视觉描写描述花的色彩、形状、光影效果•嗅觉描写描述花的香气、气味特点•触觉描写描述花的质地、触感•听觉描写描述花在风中的声音、周围的环境声例如玫瑰花瓣柔软如丝绒，轻轻一触便知它的娇嫩；花香浓郁醉人，仿佛能听到它在风中轻声歌唱细节描写要注意小中见大的原则，即通过小细节反映事物的本质特征比如，描写荷花时，可以重点描写它在污泥中生长却不染尘埃的特点，这既是荷花的重要细节，也是其本质特征，可以引发关于品格的联想写作小贴士三情感升华观察描写联想拓展对花的特征进行客观、细致的描写，为后续联想和情感表达奠定基础基于对花的观察，展开合理的联想，将花的特征与其他事物或人物建立联系例如描写向日葵总是面向太阳，不管太阳在哪个方向；描写荷花生长在污泥中却例如将向日葵联想到追求光明的人；将荷花联想到品格高洁的君子等不被玷污等情感表达哲理升华在联想的基础上，表达自己的情感和态度，使文章富有感染力将对花的感受上升到人生哲理层面，使文章具有深度和思想性例如表达对向日葵积极乐观精神的赞美；表达对荷花高洁品格的敬仰等例如从向日葵得出人生应当积极向上的道理；从荷花得出身处逆境也要保持纯洁的哲理等情感升华是联想作文的重要目标之一一篇好的联想作文不仅要有丰富的联想，更要有深刻的情感和思想情感升华的过程，就是从具体到抽象、从个别到一般、从现象到本质的过程在进行情感升华时，要注意以下几点一是情感要真实，避免矫揉造作；二是情感要适度，避免情感泛滥；三是情感要有依据，避免无中生有；四是情感要有深度，避免流于表面只有这样，才能使文章既感人至深，又发人深省创意写作训练训练步骤

1.选择一种你喜欢或熟悉的花，如向日葵、荷花、玫瑰、菊花等

2.仔细观察这种花的特点，记录下它的形状、颜色、气味等特征

3.尝试从以下三个方向进行联想•这种花的形状让你想到什么？•这种花的特性让你联想到什么人或事？•从这种花中，你获得了什么感悟？

4.按照花——想象——感悟的结构，写一段不少于200字的文字写作示例菊花金秋十月，校园的花坛里开满了各色菊花，有金黄的、雪白的、粉红的，还有深紫的这些菊花在秋风中摇曳，散发着淡淡的清香看着这些在寒风中依然绽放的菊花，我不禁想起了我的爷爷爷爷今年已经七十多岁了，但他依然坚持每天早起锻炼，风雨无阻就像这傲霜的菊花，即使面对秋风的考验，依然坚强地绽放自己的美丽爷爷常说人生不在于活得长，而在于活得有意义这句话，如同菊花的傲骨，教会了我面对困难时的坚强态度菊花让我明白，生命的价值不在于环境的优劣，而在于自己的态度和坚持无论面对什么样的困难，我们都应该像菊花一样，在属于自己的季节里，绽放出最美的风采头脑风暴花的更多联想角度花与节日花与文学不同的花与不同的节日和传统文化有着密切的联花在文学作品中常有重要象征系•梅花→《墨梅》中的坚韧•菊花→重阳节（登高赏菊）•荷花→《爱莲说》中的品格•梅花→春节（岁寒三友）•菊花→陶渊明的隐逸情怀•月季→母亲节（表达爱意）•牡丹→《牡丹亭》中的爱情•水仙→新年（寓意吉祥）花与生活花的生命周期花与日常生活的多种联系花的生长、开放、凋谢过程蕴含哲理•花茶→休闲、养生、品味•花蕾→潜力、希望、未来•鲜花装饰→美感、情调、品位•盛开→绽放、成就、辉煌•插花艺术→创造、和谐、平衡•凋谢→归宿、传承、永恒•花语→情感、沟通、表达•落英→牺牲、奉献、新生通过多角度的头脑风暴，我们可以发现花的联想空间是非常广阔的花不仅可以与自然界的其他事物联系起来，还可以与人类社会的各个方面建立联系这种多角度的联想能力，是写作的重要基础，也是创造力的重要表现在实际写作中，我们可以根据具体需要，选择最合适的联想角度，或者综合多个角度进行联想，使文章更加丰富多彩组队创作联想小故事活动设计将学生分成4-5人的小组，每组选择一种花作为主角，进行拟人化创作，编写一个简短的故事或场景故事应体现出这种花的特点和象征意义创作步骤

1.选择一种花，确定它的主要特征和象征意义

2.将花拟人化，赋予其人的性格、情感和行为

3.构思一个简短的故事情节，体现花的特点

4.合作完成故事的创作，每个人负责一部分

5.在班级内分享故事，接受其他同学的反馈示例向日葵的故事在一个阳光明媚的花园里，住着一个名叫小葵的向日葵姑娘她有着金黄色的长发和圆圆的脸蛋，总是面带微笑小葵最大的特点就是无论太阳在哪里，她都会转过头去面对太阳其他花朵都很好奇小葵，你为什么总是盯着太阳看呢？小葵笑着回答因为太阳给了我生命和温暖，我要用我的注视来表达感谢有一天，天空乌云密布，太阳被遮住了其他花朵都垂头丧气，但小葵依然昂着头，望着乌云后面太阳应该在的位置太阳虽然暂时被云遮住了，但它依然在那里，总有一天会重新照耀我们小葵坚定地说果然，没过多久，乌云散去，阳光再次普照大地花园里的所有花朵都从小葵身上学到了一个道理无论遇到什么困难，都要保持积极乐观的态度，相信光明总会到来图文结合写作玫瑰之美荷花的启示这朵玫瑰花瓣层层叠叠，如同一位少女精心穿戴的华丽礼服深红的色彩像是火焰在燃烧，象征着荷花亭亭玉立，粉白的花瓣在阳光下显得格外纯净它生长在淤泥之中，却不被污染，保持着自己热情与活力花瓣边缘微微卷曲，仿佛在向人们诉说着它的成长故事的纯洁与高雅荷叶上的水珠滚动如珍珠，晶莹剔透看到这朵玫瑰，我联想到舞台上那些身着红裙的舞者，她们优雅旋转，裙摆飞扬，散发着青春的活这让我想到那些在困境中成长却依然保持纯真和善良的人们他们就像荷花一样，无论环境多么艰力和自信的魅力难，都能绽放出自己独特的美丽图文结合写作是一种特殊的写作形式，它将图像的直观性和文字的抽象性结合起来，能够更全面地表达作者的观察和感受这种写作方式特别适合花的联想作文，因为花的视觉特征是联想的重要基础在进行图文结合写作时，可以先观察图片，记录自己的第一印象和感受，然后尝试展开联想，最后将观察、感受和联想融合成文字文字应该与图片形成互补关系，既描述图片中的内容，又超越图片表达更深层的感受和思考展示与点评作品展示方式学生完成作文后，可以通过多种方式展示自己的作品•朗读展示学生在全班面前朗读自己的作文•小组分享在小组内交流阅读各自的作文•作品展览将作文打印出来，配上相关插图，在教室或学校展示•电子展示将作文制作成电子版，通过多媒体设备展示展示过程中，学生可以重点介绍自己的联想过程和写作思路，分享自己在写作中的发现和感悟点评要点教师在点评学生作品时，可以关注以下几个方面•观察的细致性是否准确把握了花的特征•联想的合理性联想是否有依据，是否自然合理•联想的创新性是否有独特的、有创意的联想•情感的真实性情感表达是否真实，是否有感染力•文字的表达力是否准确生动地表达了自己的观察和感受点评应以鼓励为主，肯定学生的优点，同时也要指出可以改进的地方，给出具体的修改建议总结提升细致观察观察是联想的基础通过多角度、全方位地观察花的特点，积累丰富的感性材料，为联想提供基础合理联想联想是桥梁，它将花与其他事物或概念联系起来联想应该有一定的依据，符合逻辑，才能让读者产生共鸣情感表达情感是联想作文的灵魂通过真实、深刻的情感表达，使文章富有感染力，打动读者的心灵哲理升华升华是联想作文的目标通过对花的观察和联想，引发对人生、社会、自然的思考，使文章具有思想深度语言表达语言是联想作文的载体通过准确、生动、优美的语言表达，使文章具有艺术感染力，给读者留下深刻印象通过本次课程的学习，我们掌握了观察—联想—写作的方法，学会了如何通过细致观察花的特点，展开丰富的联想，进而创作出生动、有深度的作文这种方法不仅适用于描写花，也适用于其他自然物象和社会现象的写作在今后的学习和生活中，我们要养成仔细观察的习惯，培养丰富的联想能力，不断积累写作素材和表达技巧，提高自己的写作水平同时，也要多阅读优秀作品，学习名家的写作方法和表达技巧，为自己的写作提供更多参考和借鉴课后延伸与作业课后练习

1.选择一种喜爱的花，完成一篇不少于500字的联想作文作文应包括对花的详细描写、丰富的联想和深刻的感悟

2.制作一张花的联想思维导图，将自己选择的花与其他事物或概念建立联系，形成一个联想网络

3.收集3-5首描写花的古诗词，分析诗人是如何通过花来表达情感和思想的

4.观察家中或学校附近的一种植物（不限于花），记录其生长变化，并尝试写一篇小日记，表达自己的观察和感受延伸活动•花卉观察日记每周选择一种花，观察记录其变化，积累写作素材•花卉摄影展用相机或手机拍摄各种花卉，举办小型摄影展，分享自己的观察和感受•植物标本制作在老师指导下制作简单的植物标本，深入了解植物的结构和特点•校园植物导览调查学校里的植物种类，制作一份简单的校园植物导览图，分享给其他同学通过这些课后练习和延伸活动，学生可以巩固课堂所学知识，提高观察能力和联想能力，积累丰富的写作素材，同时也能培养对自然的热爱和对美的感受能力教师可以根据学生的实际情况，适当调整作业内容和难度，确保每个学生都能有所收获和提高。