语音ed的发音教学课件

动词发音教学-ed什么是？-ed在英语中，-ed是一个常见的词缀，主要用于动词的过去式表示动作已经发生在过去例如I walked to schoolyesterday.（我昨天走路去学校）动词的过去分词用于完成时态或被动语态例如She hascalled methree times.（她已经给我打了三次电话）很多学生在写作时能正确使用-ed形式，但在口语中常常忽略其发音变化，导致表达不准确或常见的带-ed词缀的动词难以理解•walk→walked（走→走过）•talk→talked（说→说过）•want→wanted（想要→想要过）•like→liked（喜欢→喜欢过）•clean→cleaned（清洁→清洁过）为什么要学的发音？-ed提高交流准确性增强语言自信心正确的-ed发音能够帮助听者更准确地理解你所表达的时态，避免因掌握-ed的正确发音能够让你在说英语时更加自信，减少因发音问题发音不准确而导致的误解例如，He finishedthe work与He而产生的交流障碍，更自然地与他人交流finishes thework表达的意思完全不同提升听力理解能力增进口语流利度了解-ed的发音规则有助于你在听力中更快地识别过去式和过去分正确掌握-ed发音有助于你说出更流畅、更自然的英语句子，减少口词，提高整体听力水平，特别是在快速对话或电影中语中的停顿和迟疑，使你的表达更接近英语母语者可以有哪些发音？ed英语中，-ed结尾有三种不同的发音方式，这取决于动词原形的结尾音掌握这三种发音及其规则，是说好英语的重要一步/t/清辅音后的-ed发/t/ɒ如stopped/st pt//d/浊辅音或元音后的-ed发/d/ː如cleaned/klind/ɪ/d/ɪt或d音后的-ed发/d/ˈɒɪ如wanted/w nt d/ɪ初学者常常将所有的-ed都发成/d/或完全不发音，这是需要特别注意和纠正的问题在实际发音中，这三种发音有着明显的区别•/t/音是清音，发音时声带不振动的基本规则/t/基本规则当动词原形以清辅音结尾时，发音为-ed/t/清辅音是指发音时声带不振动的辅音你可以将手指放在喉咙上，如果发音时感觉不到振动，那就是清辅音常见的以清辅音结尾的动词ɔː•walk→walked/w kt/（走→走过）ɒ•stop→stopped/st pt/（停止→停止了）ː•laugh→laughed/lɑft/（笑→笑了）ɪ•miss→missed/m st/（错过→错过了）ɒʃ•watch→watched/w tt/（观看→观看了）发音技巧当你看到以清辅音结尾的动词加-ed时，不要添加额外的音节，而是在原有辅音后直接加一个轻微的/t/音例如发音口型示意ɒɪɒstopped不是发/st pd/，而是/st pt/ɔːɪɔːwalked不是发/w kd/，而是/w kt/发/t/音时，舌尖抵住上齿龈后部，然后迅速松开，产生一个短促的气流声，声带不振动练习句子She lookedat thebeautiful sunset.（她看着美丽的日落）He washedhis carlast weekend.（他上周末洗了他的车）The studentsfinished theirhomework.（学生们完成了他们的家庭作业）举例详解/t/ɔːɒʃwalked/w kt/helped/helpt/watched/w tt/ɔːɒʃwalk（走路）+ed=walked/w kt/help（帮助）+ed=helped/helpt/watch（观看）+ed=watched/w tt/示例句We walkedalong thebeach lastsummer.示例句She helpedme withmy mathhomework.示例句We watchedan interestingmovie last night.（去年夏天我们沿着海滩散步）（她帮我做了数学作业）（昨晚我们看了一部有趣的电影）ʃ发音时注意k后直接加t音，不要加额外音节发音时注意p后直接加t音，发音简短有力发音时注意t后加t音，舌尖位置几乎不变常见清辅音归类什么是清辅音？清辅音是指发音时声带不振动的辅音你可以将手指放在喉咙上检验如果发音时感觉不到喉咙振动，那就是清辅音英语中的常见清辅音爆破音[p]-如stop,help[k]-如talk,lookɪ[t]-注意t结尾的动词后-ed发/d/摩擦音[f]-如laugh,cough[s]-如miss,passʃ[]-如wash,finish[θ]-如breathe[h]-如sigh破擦音ʃ[t]-如watch,catch以清辅音结尾的动词发音示例-ed清辅音动词原形过去式发音ɒ[p]stop stopped/st pt/ɪ[k]like liked/la kt/ː[f]laugh laughed/lɑft/ɪ[s]kiss kissed/k st/的基本规则/d/基本规则当动词原形以浊辅音或元音结尾时，发音为-ed/d/浊辅音是指发音时声带振动的辅音你可以将手指放在喉咙上，如果发音时感觉到振动，那就是浊辅音元音发音时声带也会振动常见的以浊辅音结尾的动词ɔː•call→called/k ld/（打电话→打过电话）ː•clean→cleaned/klind/（清洁→清洁过）ɪ•live→lived/lvd/（居住→居住过）ː•use→used/juzd/（使用→使用过）常见的以元音结尾的动词ɪ•play→played/pled/（玩→玩过）ɪ•try→tried/trad/（尝试→尝试过）ʃəʊ•show→showed/d/（展示→展示过）əˈː•agree→agreed/ɡrid/（同意→同意过）发音口型示意发/d/音时，舌尖抵住上齿龈后部，然后迅速松开，产生一个短促的声音，声带振动发音技巧当你看到以浊辅音或元音结尾的动词加-ed时，不要添加额外的音节，而是在原有音后直接加一个轻微的/d/音例如举例详解/d/ɔːɪːcalled/k ld/lived/l vd/cleaned/kli nd/ɔːɪːcall（打电话）+ed=called/k ld/live（居住）+ed=lived/l vd/clean（清洁）+ed=cleaned/kli nd/示例句She calledme atmidnight.示例句My grandmotherlived inthis housefor fiftyyears.示例句I cleanedmy roombefore myfriends arrived.（她半夜给我打电话）（我祖母在这个房子里住了五十年）（在朋友到达前，我打扫了我的房间）发音时注意l后直接加d音，声带振动，不添加额外音节发音时注意v后直接加d音，声带持续振动发音时注意n后直接加d音，舌尖位置略有变化常见浊辅音归类什么是浊辅音？浊辅音是指发音时声带振动的辅音你可以将手指放在喉咙上检验如果发音时感觉到喉咙振动，那就是浊辅音英语中的常见浊辅音爆破音[b]-如rob,grab[g]-如hug,jogɪ[d]-注意d结尾的动词后-ed发/d/摩擦音[v]-如live,love[z]-如use,amazeʒ[]-如massage[ð]-如breathe鼻音[m]-如dream,claim[n]-如clean,learnŋ[]-如belong其他[l]-如call,fill[r]-如pour,stir[j]-如play,enjoy[w]-如allow,follow元音结尾动词举例ɪˈəʊəɪˈʒɔɪplayed/ple d/opened/p nd/enjoyed/n d d/ɪˈəʊəɪˈʒɔɪplay（玩）+ed=played/ple d/open（打开）+ed=opened/p nd/enjoy（享受）+ed=enjoyed/n d d/示例句The childrenplayed gamesin thepark.示例句He openedthe doorfor theguests.示例句We enjoyedthe concertlastnight.（孩子们在公园里玩游戏）（他为客人打开了门）（我们昨晚很享受那场音乐会）发音时注意元音后直接加d音，不添加额外音节发音时注意n后加d音，保持声带振动发音时注意元音后直接加d音，声带振动ɪɪɪ记住所有以元音结尾的动词加-ed后，都发/d/音中文母语者常会错误地将这类词的-ed发成/d/，如将played错误发音为/ple d/，这是需要特别注意的问题更多以元音结尾的动词例子əˈːɪ•agree→agreed/ɡrid/（同意→同意了）•cry→cried/kra d/（哭→哭了）ɪɪ•try→tried/tra d/（尝试→尝试了）•tie→tied/ta d/（系→系了）的基本规则ɪ/d/基本规则当动词原形以或音结尾时，发音为ɪt d-ed/d/ɪ与前两种发音不同，这种情况下-ed的发音会增加一个音节，因为连续的t+t或d+d发音困难，需要在中间加入一个短元音//常见的以结尾的动词/t/ˈɒɪ•want→wanted/w nt d/（想要→想要过）ˈɪɪ•wait→waited/we t d/（等待→等待过）ˈɪɪɪ•visit→visited/v zt d/（参观→参观过）ˈːɪ•start→started/stɑt d/（开始→开始了）常见的以结尾的动词/d/ˈːɪ•need→needed/nid d/（需要→需要过）ˈɪ•end→ended/end d/（结束→结束了）ɪˈɪɪ•decide→decided/d sad d/（决定→决定了）ɪˈɔːɪ•record→recorded/r kd d/（记录→记录了）发音口型示意ɪɪ发/d/音时，先发一个短元音//，然后再发/d/音，舌尖抵住上齿龈后部，声带振动发音技巧ɪ当你看到以t或d结尾的动词加-ed时，需要增加一个音节/d/这是三种-ed发音中唯一会增加音节的情况例如ˈɒɪ•wanted发音为/w n-t d/（两个音节）ˈːɪ•needed发音为/ni-d d/（两个音节）举例详解ɪ/d/ˈɒɪˈːɪˈɪɪwanted/w nt d/needed/ni d d/waited/we t d/ˈɒɪˈːɪˈɪɪwant（想要）+ed=wanted/w ntd/need（需要）+ed=needed/nid d/wait（等待）+ed=waited/we td/示例句She wantedto becomea doctor.示例句I neededyour helpyesterday.示例句We waitedfor thebus forhalf anhour.（她想成为一名医生）（我昨天需要你的帮助）（我们等公共汽车等了半个小时）ɪɪɪ发音时注意增加一个音节/d/，从一个音节变成两个音节发音时注意d音后加/d/，明显增加一个音节发音时注意t音后加/d/，从一个音节变成两个音节更多以或结尾的动词例子/t//d/以结尾的动词以结尾的动词/t//d/ɪˈɪɪˈɪ•invite→invited/n vatd/（邀请→邀请了）•add→added/ædd/（添加→添加了）ˈɪɪɪˈɪɪ•paint→painted/pe ntd/（绘画→绘画了）•divide→divided/d vadd/（分割→分割了）发音口型ɪ/d/ɪ发音的正确口型/d/ɪ发/d/音时，嘴型和发音位置有明显的变化，需要特别注意ɪ

1.先发短元音//嘴巴微微张开，嘴角稍微向两侧拉伸，舌头放平

2.然后发/d/音舌尖抵住上齿龈后部，声带振动这是唯一会增加音节的-ed发音，从单音节动词变成双音节（如want→want-ed）或从双音节变成三音节（如de-cide→de-ci-ded）常见错误ɪɒ•将/d/音缩短为/d/音，如错误地将wanted发成/w ntd/ɪːː•将//发得太重，像完整的/i:/音，如错误地将needed发成/nidid/ɪ•忽略了-ed的发音，如将waited发成/wet/纠正方法•慢速练习，明确感受两个音节的发音•对比练习如want和wanted的区别•录音自己的发音并与标准发音比较•多听多模仿英语母语者的发音练习句子三种发音速记口诀简单易记的口诀清，浊，后ɪ[t][d]t/d/d/这个口诀简洁明了地总结了-ed的三种发音规则清辅音后读[t]当动词以清辅音（如p,k,f,s,sh,ch等）结尾时，-ed发/t/音ɒɔːː例如stopped/st pt/,walked/w kt/,laughed/lɑft/浊辅音或元音后读[d]当动词以浊辅音（如b,g,v,z,m,n,l,r等）或元音结尾时，-ed发/d/音ːɪɪˈʒɔɪ例如cleaned/klind/,played/ple d/,enjoyed/nd d/或后读ɪtd[d]ɪ当动词以t或d结尾时，-ed发/d/音（增加一个音节）ˈɒɪˈːɪˈɪ例如wanted/w ntd/,needed/nid d/,ended/end d/记忆技巧可以使用以下方法帮助记忆手摸喉咙法发音时将手指放在喉咙上，如果感觉到振动，就是浊音，-ed发/d/；如果没有振动，就是清音，-ed发/t/典型例词法为每种发音记住几个典型的例词•/t/walked,stopped,watched•/d/cleaned,played,livedɪ•/d/wanted,needed,waited练习判断发音判断以下动词过去式中的发音自我测试判断以下单词的发音-ed-ed1单词-ed发音解析stopped liked/t/k是清辅音stop（停止）+ed studied/d/yi是元音原形词尾是清辅音/p/ɪended/d/d结尾因此，-ed发音为/t/opened/d/n是浊辅音ɒ正确发音/st pt/finished/t/sh是清辅音ɪ2added/d/d结尾visited moved/d/v是浊辅音visit（参观）+ed asked/t/原形词尾是/t/音ɪ因此，-ed发音为/d/ˈɪɪɪ正确发音/vztd/3playedplay（玩）+ed原形词尾是元音因此，-ed发音为/d/ɪ正确发音/pled/4watchedwatch（观看）+edʃ原形词尾是清辅音/t/因此，-ed发音为/t/ɒʃ正确发音/w tt/小组活动拼读练习分组朗读活动说明练习单词示例通过小组合作练习，可以更有效地掌握-ed的发音规则，相互纠正和学习分组将学生分成3-4人小组，每组混合不同水平的学生准备单词卡片每组分发一套含有不同-ed发音的单词卡片轮流朗读组内成员轮流抽取卡片并朗读单词互相纠正其他成员判断发音是否正确并给予反馈音练习/t/ʒʌ•jumped/d mpt/（跳跃）ɒʃ•washed/w t/（洗）ɪ•fixed/fkst/（修理）ɪ•missed/mst/（错过）音练习/d/ː•cleaned/klind/（清洁）ɪ•stayed/sted/（停留）ˈːə•answered/ɑns d/（回答）连读技巧什么是连读？连读是指在自然语流中，词与词之间的音连接在一起，使句子听起来更流畅-ed结尾的单词在句子中经常需要与后面的单词进行连读的连读规则-ed和的连读/t//d/当-ed发/t/或/d/音，后面的单词以元音开头时，它们会自然连读在一起ɔːəɪ•walked away→/w k•t•we/ːʌ•cleaned up→/klin•d p/ɪ的连读/d/ɪ当-ed发/d/音时，d音可能与后面以元音开头的单词连读ˈɒɪɪ•wanted it→/w n•t•dt/ˈːɪə•needed a→/ni•d•d/连读练习句子尝试流利地读出以下句子，注意-ed与后面单词的连读She walkedhome andcalled herfriend.（她走回家并给她的朋友打了电话）He stoppedat thestore andbought somemilk.（他在商店停下来买了些牛奶）We playedoutside untilit started raining.（我们在外面玩，直到开始下雨）They finishedearly andhelped others.（他们提前完成并帮助了其他人）趣味辨音小游戏听音辨词游戏说明这个游戏可以帮助学生提高对-ed三种发音的辨别能力，同时增加课堂的趣味性准备工作1ɪ教师准备三种不同颜色的卡片，分别代表/t/、/d/和/d/三种发音每位学生各持有三张不同颜色的卡片游戏规则2教师朗读含有-ed的单词或句子，学生听后迅速举起对应发音的卡片回答正确的学生可以获得积分升级难度3初级单独的单词；中级含有一个-ed单词的句子；高级含有多个-ed单词的句子，学生需辨别出所有-ed的发音总结反馈4游戏结束后，教师总结常见错误，再次强调-ed的发音规则，让学生更深入地理解和记忆易混音说明易混淆的发音对于中文母语者来说，/t/和/d/的区别有时候难以辨别，因为汉语中没有这样的清浊对立音和的区别/t//d//t/清辅音，发音时声带不振动/d/浊辅音，发音时声带振动测试方法将手指放在喉咙上，如果发音时能感觉到振动，是/d/音；如果没有振动，是/t/音常见混淆例子ːːcleaned/klind/错误发成/klint/ɒɒstopped/st pt/错误发成/st pd/ɪɪmissed/mst/错误发成/msd/ɔːɔːcalled/k ld/错误发成/k lt/避免混淆的方法

1.用手摸喉咙感受振动

2.注意动词原形的结尾音

3.多听英语母语者的发音

4.有意识地进行对比练习对比练习尝试正确区分以下对比词组中-ed的发音/t/发音/d/发音ʊɪlooked/l kt/lived/lvd/特殊形容词例外部分形容词的特殊发音有一些以-ed结尾的词既可以作动词的过去式/过去分词，也可以作形容词当它们作为形容词使用时，-ed的发音可能与作为动词时不同agedɪʒ作动词过去式/e dd/1例The cheesehas agedwell.（这奶酪陈化得很好）ˈɪʒɪ作形容词/e dd/例An agedman walkedslowly.（一位年迈的老人慢慢地走着）blessed作动词过去式/blest/2例The priestblessed thechild.（牧师祝福了这个孩子）ˈɪ作形容词/bles d/例What ablessed event!（多么幸福的事件啊！）更多特殊形容词例子learnedɜː作动词过去式/l nd/形容词作为动词的发音作为形容词的发音3例I learnedFrench lastyear.（我去年学了法语）ˈɪɪnaked N/A不作动词/ne kd/ˈɜːɪ作形容词/l n d/ˈɪɪwicked N/A不作动词/w kd/例He isa learnedscholar.（他是一位博学的学者）ˈʊɪcrooked N/A不作动词/kr kd/ˈʃɪwretched N/A不作动词/ret d/ˈɪragged N/A不作动词/ræɡd/动词形容词发音对比/ed的对比的对比的特殊情况blessed learnednaked作动词The priestblessed thenew house.作动词She learnedSpanish quickly.naked不是动词的过去式，只作形容词使用ɜːˈɪɪ发音/blest/（一个音节）发音/l nd/（一个音节）发音/ne kd/（两个音节）作形容词We livein ablessed country.作形容词He isa learnedprofessor.例句The treesstood nakedin winter.ˈɪˈɜːɪ发音/bles d/（两个音节）发音/l nd/（两个音节）（冬天的树木光秃秃的）ɪɪɪ区别作为形容词时，-ed发/d/音，增加一个音节区别作为形容词时，表示博学的，-ed发/d/音注意一些只作形容词的-ed词通常发/d/音语言使用说明这些形容词与动词发音的区别主要出现在较正式或文学性的语言中在日常交流中，有些人可能不会严格区分，但作为语言学习者，了解这些区别有助于提高发音的准确性和对语言的理解深度英语句子实际运用含有不同发音的句子-ed在实际交流中，我们经常会在一个句子中遇到多个-ed结尾的单词，需要准确发出不同的音He walkedand talkedall day.1（他走路和谈话了一整天）ɔːwalked/w kt/-/t/音2She landedand rested.ɔːtalked/t kt/-/t/音（她着陆并休息了）ˈɪɪlanded/lænd d/-/d/音We playedgames andcleaned the3ˈɪɪhouse.rested/rest d/-/d/音（我们玩游戏并打扫了房子）ɪplayed/ple d/-/d/音4They stoppedwhen itstartedraining.ːcleaned/klind/-/d/音更多实用例句（当开始下雨时，他们停了下来）ɒstopped/st pt/-/t/音尝试正确发音以下含有多种-ed发音的句子ˈːɪɪɜːˈɪɪʃˈːɪstarted/stɑtd/-/d/音I worked/w kt/hard andfinished/f nt/my project,then needed/nid d/a rest.ˈəʊəʊˈɪɪShe opened/p nd/the door,looked/l kt/around,and waited/we td/for herfriend.ˈɪɪɪɜːɪˈʒɔɪWe visited/v ztd/the museum,learned/l nd/about history,and enjoyed/ndd/our day.ˈɒɪɪˈɪɪɪThey wanted/w ntd/to goshopping,but decided/d sadd/to stayhome becauseit rained/re nd/.ːˈːɪHe helped/helpt/his mother,cleaned/klind/his room,and started/stɑtd/his homework.练习技巧•先慢速朗读，注意每个-ed的发音•逐渐加快速度，保持发音准确•尝试录音并回听自己的发音听力训练判断发音听力训练活动说明这个活动旨在提高学生对-ed三种发音的听辨能力，加强听觉敏感度1教师播放1教师播放含有-ed单词的音频或直接朗读单词/句子学生举卡ɪ学生听后举起相应的卡片（/t/、/d/或/d/）即时反馈口语跟读模仿口语跟读练习跟读模仿是提高-ed发音最有效的方法之一通过模仿标准发音，学生可以建立正确的发音习惯听录音仔细聆听母语者的标准发音，注意-ed的发音细节跟读模仿尝试模仿相同的发音，注意口型和声音的细微差别录音对比录下自己的发音，与标准发音进行对比，找出差异反复练习针对薄弱环节进行重点练习，直到发音自然流畅课堂总复习发音对照表发音规则总结对照表-ed发音/t/规则动词原形以清辅音结尾常见清辅音p,k,f,s,sh,ch,th清音发音特点不增加音节，声带不振动常见例词ɔː•walked/w kt/1ɒ•stopped/st pt/ː•laughed/lɑft/ɪ•missed/mst/ɒʃ•washed/w t/ɒʃ•watched/w tt/ː•asked/ɑskt/ɪ•fixed/fkst/发音/d/规则动词原形以浊辅音或元音结尾常见浊辅音b,g,v,z,m,n,l,r,th浊音发音特点不增加音节，声带振动常见例词ː•cleaned/klind/2ɪ•played/pled/ɪ•lived/lvd/ː•used/juzd/ː•seemed/simd/ˈəʊə•opened/p nd/ɔː•called/k ld/ɪˈʒɔɪ•enjoyed/nd d/ɪ发音/d/规则动词原形以t或d结尾ɪ发音特点增加一个音节，发/d/常见例词ˈɒɪ•wanted/w ntd/ˈːɪ•needed/nidd/分组竞赛快速分类竞赛规则这个竞赛活动可以巩固学生对-ed发音规则的掌握，同时增加课堂互动和趣味性分组准备1ɪ将学生分成3-4人小组，每组准备三个标有/t/、/d/和/d/的容器（可以是盒子或袋子）发放单词卡2每组获得一套相同的单词卡片（30-40张），每张卡片上写有一个-ed竞赛开始结尾的单词3老师发出开始信号后，各小组成员合作，快速将单词卡片分类放入相应的容器中计时结束4时间到后（如3分钟），各组停止分类老师检查每组的分类正确评分规则率，计算得分5每张正确分类的卡片得1分，错误分类的卡片扣1分分数最高的小组获胜竞赛单词卡示例组单词/t/•looked•helped•washed•finished•passed•touched•asked•wished•talked•worked组单词/d/•played•opened常见错例分析中文母语者常见的发音错误-ed了解常见错误有助于有针对性地进行纠正和练习错误一将所有都发成ɪ-ed/d/ɔːɪɔː错误示例将walked错误发音为/w kd/而非正确的/w kt/ɪ原因分析受汉语拼音影响，习惯将所有字母都发音；或因为/d/发音最容易掌握ɪ纠正方法强调清辅音后的-ed发/t/，练习区分/t/和/d/的发音错误二将和混淆/t//d/ːː错误示例将cleaned错误发音为/klint/而非正确的/klind/原因分析汉语中没有清浊辅音对立，难以辨别/t/和/d/的区别纠正方法用手摸喉咙感受振动，练习发音对比错误三完全不发音-edɒˈɒɪ错误示例将wanted错误发音为/w nt/而非正确的/w ntd/原因分析在快速语流中省略发音，或不了解-ed的发音规则纠正方法强调-ed的重要性，慢速练习，逐渐加快错误示例与纠正单词常见错误发音正确发音纠正提示ɒˈɒɪɪwanted/w ntd//w ntd/添加//音，变成两个音节ɪɪɪɪplayed/plet/或/ple d//pled/确保声带振动，发/d/不是/t/ɒɪɒstopped/st pd//st pt/不要添加额外音节，直接加/t/ɪɪɪɪlived/lft/或/lvd//lvd/保持/v/的浊音，直接加/d/ɒʃɪɒʃɪwatched/w td//w tt/不要添加//音，直接加/t/纠正策略发音自测小测个单词的发音自测10-ed完成以下自测题，检验你对-ed发音规则的掌握程度判断规则回顾-ed的三种发音规则分析词尾分析动词原形的结尾音尝试发音根据规则尝试正确发音检查答案自测题目判断以下单词的发音-ed对照答案，检查发音是否正确重点练习单词发音选项正确答案ɪ

1.stopped/t/,/d/,/d//t/针对错误项进行重点练习ɪ

2.played/t/,/d/,/d//d/ɪɪ

3.needed/t/,/d/,/d//d/ɪ

4.worked/t/,/d/,/d//t/ɪ

5.opened/t/,/d/,/d//d/ɪɪ

6.waited/t/,/d/,/d//d/ɪ

7.called/t/,/d/,/d//d/ɪ

8.washed/t/,/d/,/d//t/ɪɪ

9.decided/t/,/d/,/d//d/ɪ

10.loved/t/,/d/,/d//d/小结与提升建议课程要点回顾的三种发音-edɔː•/t/清辅音后，如walked/w kt/ɪ•/d/浊辅音或元音后，如played/pled/ɪˈɒɪ提升建议•/d/t或d后，如wanted/w ntd/判断方法掌握-ed的发音只是英语发音学习的一部分，以下是继续提升的建议•分析动词原形的结尾音•用手摸喉咙检验清浊辅音ɪ•记住口诀清[t]，浊[d]，t/d后/d/特殊情况ɪ•部分形容词-ed发/d/，如aged,blessed,learned•连读时-ed的发音可能与后面的单词相连多听。