谁不说俺家乡好教学课件

谁不说俺家乡好教学课件——课程导入引发兴趣同学们，今天我们要学习一首充满乡情乡愁的歌曲——《谁不说俺家乡好》在开始学习之前，请大家闭上眼睛，静静聆听这首歌曲的片段，感受歌曲中所传达的情感当你听到这首歌时，脑海中是否浮现出家乡的画面？是翠绿的山水，还是金黄的田野？是热闹的街市，还是宁静的村庄？单元主题说明家乡的定义家乡的文化热爱家乡的意义家乡是我们出生、成长的地方，它承载着我每个家乡都有其独特的文化传统，包括方热爱家乡是一种朴素的情感，也是爱国主义们的童年记忆、亲情纽带和文化根源家乡言、民俗、艺术、建筑风格等这些文化元教育的起点通过了解、欣赏和热爱家乡，不仅是一个地理概念，更是情感的归属地，素塑造了我们的价值观和生活方式，是我们我们培养对土地的依恋，对社会的责任感，是我们内心深处永远的牵挂精神世界的重要组成部分以及对未来的期望与憧憬学习目标与评价要求知识目标•了解《谁不说俺家乡好》的创作背景和历史意义•掌握歌曲的曲调、节奏和演唱技巧•认识不同地区的家乡特色和文化差异能力目标•能够完整、有感情地演唱《谁不说俺家乡好》•能够用简洁明了的语言描述自己家乡的特色•能够通过多种形式表达对家乡的热爱之情情感目标•培养对家乡的自豪感和归属感•激发热爱家乡、建设家乡的责任意识•树立尊重多元文化、欣赏不同地域特色的开放态度评价方式•课堂表现积极参与讨论和活动，表达清晰，思维活跃•演唱评价音准、节奏、情感表达和艺术处理课文内容探索歌曲简介《谁不说俺家乡好》是一首充满浓郁乡土气息的歌曲，创作于1986年该歌曲由车行作词，戚建波作曲，最初是为表现山东牟平地区的美丽风光而创作的这首歌曲通过质朴的语言和优美的旋律，表达了人们对家乡深厚的热爱之情歌曲问世后，因其感人的内容和易于传唱的曲调，迅速在全国范围内广为流传，成为了描述乡土情怀的音乐代表作《谁不说俺家乡好》不仅是一首歌曲，更是一种文化现象，它唤起了无数人对家乡的记忆和情感，成为了联结中国人情感的重要纽带多年来，这首歌曲被多位著名歌唱家演绎，也被改编为各种版本，但其表达的对家乡的热爱之情始终不变在当代社会，随着城市化进程的加速，越来越多的人离开家乡，在城市中打拼生活在这样的背景下，《谁不说俺家乡好》所表达的思乡之情更加引人共鸣，成为了连接现代人与家乡情感的重要桥梁歌词内容整体感知1第一段歌词内容概括第一段歌词主要描绘了家乡的自然风光和物产丰富歌词通过描述家乡的山川、河流、田野等自然景观，以及当地的特产资源，展现了家乡的美丽与富饶歌词中充满了对家乡自豪感和热爱之情，表达了谁不说俺家乡好的真挚情感2第二段歌词内容概括第二段歌词则着重表现了家乡的人文环境和民风民情歌词中提到了家乡的人民、传统习俗、文化氛围等，展现了家乡浓厚的人情味和文化底蕴这一段歌词更加深入地探讨了为什么人们对家乡有如此深厚的感情，进一步强化了谁不说俺家乡好的主题分段赏析一家乡的自然风光自然风光的艺术表达在《谁不说俺家乡好》的歌词中，家乡的自然风光被描绘得生动而美丽歌词中提到的田野、山川、河流等自然景观，构成了一幅和谐统一的自然画卷这些描写不仅展现了家乡的地理特征，也反映了中国人民与自然和谐相处的生活理念歌曲中对自然风光的描述，采用了细腻而具体的手法，通过具象的描写，让听众能够在脑海中勾勒出家乡的美丽景色，引发共鸣这种具体而微的描写方式，也是中国传统文化中寓情于景的艺术表现手法的延续中国著名自然景观•泰山（山东）中国五岳之首，素有五岳独尊之称，是中华民族精神的象征•黄山（安徽）以奇松、怪石、云海、温泉四绝著称，被誉为天下第一奇山•长江中国第一大河，流经11个省市自治区，哺育了中华民族的灿烂文明•桂林山水（广西）喀斯特地貌的代表，素有桂林山水甲天下的美誉•西湖（浙江）中国著名的风景名胜，被誉为人间天堂分段赏析二家乡的特产资源牟平苹果烟台樱桃贵州茅台牟平苹果是山东烟台牟平区的特产，以其色泽鲜烟台樱桃是山东烟台地区的特色水果，以其个大、贵州茅台酒是中国的国酒，产自贵州省仁怀市茅台艳、果肉细腻、汁多味甜而闻名牟平地区得天独色红、肉厚、味甜而著称每年5-6月是烟台樱桃的镇，是世界三大蒸馏名酒之一茅台酒以其独特的厚的气候条件和土壤环境，造就了牟平苹果独特的盛产期，大片的樱桃园里，红彤彤的樱桃挂满枝酱香型风格、精湛的酿造工艺和悠久的历史文化背品质和口感每年秋季，金黄或鲜红的苹果挂满枝头，吸引了众多游客前来采摘品尝烟台樱桃不仅景而闻名于世茅台酒的酿造利用了当地特殊的气头，构成了一道美丽的乡村风景线是当地人引以为傲的特产，也是馈赠亲友的上等礼候条件和水质资源，体现了贵州人民的智慧和匠品心家乡的特产资源不仅是物质财富，更是文化财富它们承载着当地人民的智慧和创造力，反映了人与自然和谐相处的结果通过了解和欣赏家乡的特产资源，我们可以更深入地理解当地的自然环境、历史传统和文化特色，增强对家乡的认同感和自豪感分段赏析三家乡的人物与民风家乡名人实例家乡习俗与民风•王羲之（山东临沂）东晋著名书法家，被誉为书圣，其代表作《兰亭集序》被誉为天下第一行书•鲁迅（浙江绍兴）中国现代文学的奠基人，思想家、革命家，其作品《狂人日记》、《阿Q正传》等对中国现代文学产生了深远影响•李白（四川江油）唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为诗仙，其诗歌气势磅礴，想象丰富，语言优美•屈原（湖北秭归）战国时期楚国诗人、政治家，中国浪漫主义文学的奠基人，其作品《离骚》被誉为中国诗歌的源头•春节舞龙舞狮在春节期间，很多地方都有舞龙舞狮的习俗，以祈求新年吉祥如意，驱邪避灾•端午包粽子每年农历五月初五，全国各地都有包粽子、赛龙舟的习俗，以纪念爱国诗人屈原•中秋赏月吃月饼中秋节是中国传统的团圆节日，人们会在这一天赏月、吃月饼，表达对团圆的向往•丰收节庆祝活动不同地区有不同的丰收庆祝活动，如东北的玉米丰收节、江南的稻谷丰收节等课堂互动我为家乡作广告——活动目标活动准备通过小组合作形式，让学生运用所学知识，创造性地宣传推介自己的家乡，培养学生的团队协作能•将全班学生分成4-6人的小组，尽量让来自不同地区的学生分散在各个小组中力、表达能力和创新能力，同时加深对家乡的了解和热爱•准备简单的道具和材料，如彩纸、彩笔、小白板等•设置计时器，控制每个小组的展示时间活动流程评价标准

1.小组讨论（10分钟）每个成员介绍自己家乡最值得骄傲的地方，然后小组选定一个或多个•内容丰富度推介内容是否全面、详实，能否突出家乡特色家乡进行推介•表现形式展示方式是否新颖、生动，能否吸引观众注意

2.创意策划（15分钟）小组合作设计推介方案，可以采用口头介绍、角色扮演、歌曲改编等•团队协作小组成员是否分工合理，配合默契多种形式•表达能力语言是否清晰、流畅，情感是否真挚

3.小组展示（每组3-5分钟）按顺序上台展示，其他小组认真观看并准备评价

4.互评互议（每组展示后2分钟）其他小组对展示进行简短评价，指出亮点和可改进之处牟平案例探究家乡的城市样本——牟平地理位置地标建筑牟平区位于山东半岛东部，隶属于烟台市，东临黄海，南接莱阳市，西连龙口市，北与芝罘区、福山区接壤牟平区总面积约1523平方公里，海岸线长达

86.3公里，是一个集山、海、川、岛于一体的滨海城市历史沿革牟平历史悠久，早在新石器时代就有人类活动秦朝时期设立牟县，历经汉、唐、宋、元、明、清各朝代，一直是胶东半岛的重要城市1950年设立牟平县，1987年撤县设市，2000年撤市设区，成为烟台市的一个行政区•昆嵛山国家级自然保护区，被誉为海上仙山，是道教名山，有第二泰山之称•养马岛山东半岛最大的海岛，被誉为北方的夏威夷，是著名的旅游度假胜地•牟平博物馆展示牟平历史文化的重要场所，收藏了大量珍贵文物•龙泉湖人工湖泊，是牟平区重要的水源地和生态公园牟平的特产与美食果蔬特产海鲜特产特色小吃•焖子牟平传统小吃，用面粉制成面团，包入各种馅料，蒸熟后食用，口感软糯，味道鲜美•鲅鱼饺子以新鲜鲅鱼肉为馅料，包成饺子，煮熟后食用，鲜香可口，是牟平的特色美食•牟平苹果果实硕大，色泽鲜艳，肉质细腻，口感甜•牟平海参肉质肥厚，营养丰富，是名贵的海产品，具•牟平锅贴面皮薄而有韧性，馅料丰富，煎制金黄，外脆，是牟平最著名的特产之一有很高的食用和药用价值酥里嫩，味道鲜美•牟平葡萄品种多样，以巨峰、京亚为主，汁多味甜，•牟平鲍鱼壳薄肉厚，味道鲜美，被誉为海洋软黄金•海鲜煎饼将海鲜与煎饼结合，创新出的特色小吃，既是制作葡萄酒的优质原料，是高档海产品有煎饼的香脆，又有海鲜的鲜美•牟平草莓个大色艳，香甜可口，是牟平重要的经济作•牟平对虾体型硕大，肉质细嫩，口感鲜美，是牟平沿物之一海地区的特色海产品•牟平大樱桃个大肉厚，色泽鲜红，口感甜美，营养丰•牟平扇贝贝壳呈扇形，肉质鲜美，营养丰富，是牟平富，远销国内外重要的海产品之一牟平的名人与故事牟平籍著名学者名人故事•姜亮夫（1902-1995）著名古文字学家、历史学家、教育家，中国科学院院士，对甲骨文、金文的研究有重要贡献•王献唐（1896-1960）著名历史学家、考古学家，在中国古代史和考古学领域有重要成就•王元化（1920-2008）著名学者、思想家，在文学理论、美学、哲学等领域有深入研究牟平籍革命家•刘伯坚（1895-1935）中国共产党早期重要领导人之一，为中国革命事业献出了宝贵的生命•庞炳勋（1897-1945）抗日英雄，八路军第一一五师政委，在抗日战争中英勇牺牲•宋振中（1902-1927）中国共产党早期党员，参加了北伐战争，为革命事业献出了年轻的生命姜亮夫出生于牟平区一个普通农民家庭，自幼家境贫寒，但勤奋好学他靠自学考入北京大学，师从国学大师王国维、陈寅恪等人毕业后，他致力于古文字学研究，成为中国甲骨文研究的开拓者之一他一生著作丰富，为中国古文字学和历史学的发展做出了重要贡献他始终怀念家乡，晚年常常回忆牟平的山水和人情，写下了许多思乡之作刘伯坚生于牟平区一个贫苦农民家庭，幼年丧父，家境困难他自幼聪明好学，通过勤工俭学进入大学学习在学校期间，他接触到进步思想，加入了中国共产党毕业后，他积极参加革命活动，为中国革命事业奔走呼号他虽然离开了家乡，但始终关心家乡人民的生活，希望通过革命改变家乡人民的命运牟平的风俗民情传统节庆方言特色牟平区作为山东半岛的重要城市，保留了丰富的传统节庆活动春节期间，家家户户贴春联、放鞭炮，举行各种民俗表演，如舞龙舞狮、扭秧歌等，喜庆热闹元宵节有闹花灯、猜灯谜的习俗，营造浓厚的节日氛围端午节，人们包粽子、赛龙舟，纪念屈原中秋节，家人团聚，共赏明月，品尝月饼此外，牟平还有独特的地方节庆，如昆嵛山庙会、海洋节等，展现了牟平独特的地方文化婚俗牟平的传统婚俗保留了许多独特的仪式和习惯婚前，男方要向女方送聘礼，包括各种礼品和礼金婚礼当天，新郎要去女方家迎亲，途中要经过各种考验和刁难，增添欢乐气氛新娘上轿前，要哭嫁，表达对父母的感恩和不舍婚礼上，新人要拜天地、拜高堂、敬茶，表达对天地、父母的敬意婚后，新人要回门，向女方父母表示感谢这些婚俗既体现了中华传统文化的礼仪观念，又融入了牟平地方的特色元素牟平方言属于北方方言胶辽官话区的胶东次方言，具有鲜明的地方特色牟平方言保留了许多古汉语的读音和词汇，如俺（我们）、咱（我们）等，在语音上有明显的卷舌音和儿化音特点此外，牟平方言还有许多独特的词汇和表达方式，如撒棒（玩耍）、磨叨（啰嗦）等，反映了当地人民的生活习惯和思维方式方言是文化的重要载体，牟平方言的独特魅力也是牟平文化的重要组成部分传统服饰家乡随手拍学生作品展示——活动意义作品形式作品展示方式通过家乡随手拍活动，鼓励学生用镜头记录家乡的美丽风•景观实拍用相机或手机拍摄家乡的自然风景、人文景•课堂展示在课堂上展示优秀作品，让学生相互欣赏、景、风土人情和日常生活，培养学生观察生活、热爱家乡的观、城市建筑等学习情感，同时也为课堂教学提供了丰富的素材，使教学更加生•手绘作品用绘画的形式表现家乡的特色景观、人物或•校园展览在学校设置专门的展板或展览区，展示学生动、直观这一活动连接了家庭、社区与课堂，让学习走出故事作品课堂，走进生活，使学生对谁不说俺家乡好有更深切的体•短视频制作简短的视频，记录家乡的日常生活、传统•线上分享通过学校网站、班级群等平台，分享学生作会习俗或特色活动品•创意拼贴将照片、绘画、文字等元素组合，创作表现•汇编成册将优秀作品汇编成册，作为班级或学校的特家乡特色的拼贴作品色成果家乡美景知多少？地理竞答——准备阶段教师收集各地风景照片，包括著名的自然景观、人文景观和城市地标等，制作成幻灯片每张照片配有简短的提示信息，但不直接标明地名同时，准备一些与这些景点相关的小知识，用于答题后的延伸学习分组竞赛将全班学生分成4-6个小组，每组选出一名队长竞赛采用抢答形式，教师展示风景照片，各小组通过观察照片特征，判断其所在地区，抢先按铃回答回答正确得分，回答错误扣分为了公平起见，每组学生轮流回答，避免个别学生一直抢答知识延伸在每张照片竞答完成后，教师可以补充介绍该景点的地理位置、历史背景、文化意义等相关知识，拓宽学生的视野同时，鼓励学生分享与该景点相关的个人经历或了解到的信息，增加互动性和参与感对于一些特别有代表性的景点，可以播放简短的视频资料，让学生有更直观的认识总结表彰竞赛结束后，统计各小组得分，对获胜小组进行表彰同时，教师引导学生总结此次活动的收获，分享对祖国大好河山的感受和对家乡的热爱之情教师可以提问通过这次活动，你对我们的祖国有了哪些新的认识？、你最想去哪些地方旅游，为什么？等问题，引导学生表达自己的想法家乡的变化与发展经济发展变化基础设施建设过去十年，中国各地的家乡都经历了翻天覆地的变化经济结构不断优化，从传统的农业、工业向现代服务业、高新技术产业转型农村地区农业现代化程度不断提高，农民收入显著增加城市地区产业结构调整，第三产业比重不断提升，经济增长质量明显改善以数据说话全国农村居民人均可支配收入从2013年的9430元增长到2023年的超过20000元，年均增长率保持在7%以上城镇居民人均可支配收入也从2013年的26955元增长到2023年的超过50000元这些数据背后，是千千万万家庭生活水平的实质性提升在基础设施方面，过去十年的变化更为明显高速公路网络不断完善，高铁里程迅速增长，农村公路硬化率大幅提高同时，通信基础设施建设取得重大进展，4G/5G网络覆盖范围不断扩大，农村地区互联网普及率显著提升供水、供电、供气等民生工程也取得了显著成效农村自来水普及率从2013年的不足75%提高到2023年的超过90%农村电网改造升级工程全面完成，基本实现了城乡用电同网同价煤改气、煤改电工程的推进，也大大改善了农村地区的生活环境和空气质量新农村建设成效生态环保成效新农村建设是中国农村发展的重要战略，在过去十年取得了显著成效一是农村人居环境明显改善，农村垃圾处理、污水处理和厕所革命三大攻坚战取得重要进展二是农村公共服务水平不断提高，教育、医疗、文化等公共服务设施建设步伐加快三是农村治理体系不断完善，村民自治、法治、德治相结合的乡村治理体系初步形成家乡的教育万

99.8%437292%九年义务教育巩固率在校大学生人数优质教育资源覆盖率中国九年义务教育巩固率从2013年的

93.1%提高到2023年的

99.8%，基本实现了义务教育中国高等教育规模不断扩大，在校大学生人数从2013年的3388万人增加到2023年的4372通过互联网+教育、优质学校集团化办学等方式，优质教育资源覆盖率不断提高，从全覆盖这意味着绝大多数适龄儿童都能接受完整的义务教育，为他们的未来发展奠定了万人，高等教育毛入学率从2013年的

34.5%提高到2023年的60%以上，高等教育正在从大2013年的不足60%提高到2023年的92%，城乡教育差距、区域教育差距明显缩小坚实基础众化向普及化迈进教师队伍建设乡村教育均衡发展教师是教育的第一资源过去十年，中国各地大力加强教师队伍建设，教师数量不断增加，质量不断提高一是教师待遇不断改善，中小学教师平均工资收入水平达到或超过当地公务员平均工资收入水平二是教师培训体系不断完善，国家级培训、省级培训、市县级培训和校本培训四级培训体系基本形成三是教师评价激励机制不断健全，破除唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项倾向，更加注重教师的教育教学实绩乡村教育均衡发展是中国教育改革的重点和难点过去十年，中国政府出台了一系列政策措施，推动乡村教育均衡发展一是实施农村义务教育学生营养改善计划，覆盖全国所有国家级贫困县，惠及约4000万农村学生二是实施农村义务教育薄弱学校改造计划，改善农村学校办学条件三是实施乡村教师支持计划，通过提高待遇、改善生活条件、加强培训等措施，吸引和留住优秀教师到乡村任教家乡中的科技与创新重点产业创新发展互联网普及与智慧应用新能源产业随着国家能源转型战略的深入实施，各地新能源产业蓬勃发展太阳能、风能、生物质能等可再生能源产业规模不断扩大，技术水平不断提高许多地方依托当地资源优势，发展特色新能源产业，如内蒙古的风电产业、甘肃的光伏产业、云南的水电产业等，形成了一批具有较强竞争力的新能源产业集群现代农业现代农业是传统农业向现代化转型的产物，是科技与农业深度融合的结果各地依托自身农业资源优势，积极发展现代农业，如山东的蔬菜产业、黑龙江的粮食产业、新疆的棉花产业等通过引入先进农业技术、装备和管理方式，传统农业的生产效率和产品质量得到显著提升，农民收入水平不断提高乡村互联网普及过去十年，中国乡村互联网普及率显著提高通过实施宽带中国战略和互联网+行动计划，农村地区宽带网络覆盖率不断提高，农村互联网用户数量迅速增长截至2023年，中国行政村通光纤比例超过99%，农村地区互联网普及率达到60%以上，城乡数字鸿沟明显缩小智慧教育场景随着互联网的普及和教育信息化的推进，智慧教育场景在各地不断涌现通过建设智慧校园、智慧课堂，利用大数据、人工智能等技术，教育教学方式发生了深刻变革尤其是在偏远地区，通过远程教育、在线课堂等方式，优质教育资源得以共享，教育公平性不断提高新冠疫情期间，停课不停学的在线教育实践，更是加速了智慧教育的普及和应用智能制造升级智能制造是制造业高质量发展的主攻方向各地积极推进制造业数字化、网络化、智能化转型，传统制造业焕发新的活力通过应用工业机器人、智能装备、工业互联网等技术，制造效率和产品质量显著提高，制造成本明显降低家乡的未来理想与规划——生态环境愿景未来的家乡将是一片生态宜居的美丽家园空气清新，城市规划愿景水质优良，森林覆盖率高，生物多样性丰富城市绿地未来的家乡将是一座宜居、智慧、绿色、人文的现代化系统完善，公园绿地步行可达，市民出行环保低碳，生城市城市空间布局更加合理，功能分区更加科学，公活垃圾分类处理，形成绿色生产生活方式共服务设施更加完善历史文化与现代文明和谐共存，传统风貌与现代建筑相得益彰产业发展愿景未来的家乡将拥有现代化的产业体系传统产业升级改造，新兴产业蓬勃发展，形成多元化、高质量的产业格局特色农业、文化旅游业、高新技术产业等成为支柱产业，带动就业，提升居民收入水文化教育愿景平未来的家乡将是文化繁荣、教育发达的地区传统文化人文关怀愿景得到有效保护和传承，现代文化创新活力迸发教育资源丰富优质，学校环境舒适现代，教育理念先进科学，未来的家乡将更加注重人文关怀教育、医疗、养老等培养出一批又一批德智体美劳全面发展的时代新人公共服务水平不断提高，弱势群体得到有效帮助和支持社会治安良好，邻里关系和谐，市民文明素质高，形成互助友爱、和谐共处的社会氛围同学们，请思考一下，在你心中，理想的家乡应该是什么样子的？你对家乡的未来有什么期待和愿景？你愿意为家乡的发展做些什么？请分享你的想法，让我们一起为家乡的美好未来贡献自己的力量正如《谁不说俺家乡好》所唱的那样，家乡的发展与变化，是我们永远的骄傲和自豪歌曲音乐知识讲解曲式结构《谁不说俺家乡好》采用了典型的二段体结构，由前后两个段落组成每个段落又可分为几个乐句，构成完整的音乐思想这种曲式结构简洁明了，便于演唱和记忆，是民歌和通俗歌曲常用的结构形式拍号与节奏该歌曲采用4/4拍，即每小节有4拍，以四分音符为一拍这种拍号稳定而有规律，符合中国传统音乐的节奏特点，也便于演唱者把握节奏歌曲的节奏富有弹性，时而舒缓，时而紧凑，表现了对家乡的不同情感旋律风格《谁不说俺家乡好》的旋律具有鲜明的民歌特色，音域适中，旋律流畅，易于演唱旋律线条起伏有度，高潮部分情感饱满，低音部分深沉内敛，形成鲜明的对比歌曲运用了五声音阶，具有浓郁的中国传统音乐特色歌曲的情感表达技巧吐字发声方法情感线条处理口腔开合演唱时，口腔要保持适当的开合度，不能过于紧张或松弛正确的口腔开合有助于声音的共鸣和音色的美化气息支持演唱时，要保持良好的气息支持，使声音有力度和穿透力通过腹式呼吸，保持气息的稳定和连贯字正腔圆演唱中文歌曲，要注意字音的准确和圆润《谁不说俺家乡好》中有一些方言词汇，如俺，要注意其发音特点声音位置演唱时，要注意声音的位置，保持高位置，使声音明亮、圆润避免喉部紧张，防止声音扁平或沙哑在演唱《谁不说俺家乡好》时，要注意歌词中谁不说、俺家乡等词的发音，让声音富有感情，同时保持清晰准确歌曲采用山东方言词汇俺（我们的意思），发音要准确，表达要自然《谁不说俺家乡好》的情感线条丰富多样，既有对家乡自然风光的赞美，也有对家乡人民的深情在演唱时，要注意把握不同情感线条的表达起伏变化根据歌词内容和音乐走向，处理好情感的起伏变化在描述家乡美景时，可以用明亮、舒展的声音表达欣喜；在表达思乡之情时，可以用温暖、含蓄的声音表达深情重点突出歌曲中的关键词和重要句子，要通过声音的强弱、速度的快慢、情感的浓淡等方式加以突出，使歌曲的主题思想更加鲜明整体把握演唱时要把握歌曲的整体情感基调，保持情感表达的连贯性和统一性，避免情感表达的碎片化和矛盾分角色演唱情感表达练习声音技巧提升《谁不说俺家乡好》可以采用分角色演唱的方式，增强歌曲的表现力和感染力可以将学生分为几个小组，为了帮助学生更好地表达歌曲中的情感，可以设计一些情感表达练习例如，让学生闭上眼睛，想象自己置为了提升学生的声音表现力，可以教授一些基本的声音技巧例如，呼吸控制技巧，帮助学生掌握正确的呼每组负责演唱歌曲的不同部分例如，第一组演唱描述自然风光的部分，第二组演唱描述物产资源的部分，身于家乡的美丽风景中，感受家乡的气息和氛围，然后用声音表达这种感受或者，让学生回忆自己对家乡吸方法，使声音更加稳定有力；共鸣技巧，帮助学生理解声音共鸣的原理，使声音更加圆润饱满；音色变化第三组演唱描述人文风情的部分这种方式不仅能够增强学生的参与感，还能够使歌曲的不同情感线条得到的美好记忆，如家人团聚、节日庆典、童年游戏等，然后将这些情感融入到演唱中通过这些练习，学生可技巧，帮助学生根据歌曲内容和情感需要，调整声音的音色，使表达更加丰富多样通过这些技巧的学习和更加充分的表达以更加真实、自然地表达对家乡的感情练习，学生的演唱水平将得到显著提高合唱练习分声部训练伴奏配合男女声分部《谁不说俺家乡好》可以根据学生的声音特点，分为男声部和女声部进行训练男声部负责演唱较低音域的部分，声音要厚实有力，富有男性特质女声部负责演唱较高音域的部分，声音要明亮清澈，富有女性特质在合唱时，两个声部要互相配合，形成和谐统一的整体效果低高声部区分在男声部和女声部内部，还可以进一步分为低声部和高声部低声部的学生声音较为低沉，适合演唱歌曲中的低音部分；高声部的学生声音较为明亮，适合演唱歌曲中的高音部分通过这种细分，可以使合唱的音响效果更加丰富多彩，层次感更强为了提升《谁不说俺家乡好》的音乐表现力，可以增加乐器伴奏可以使用的乐器包括钢琴作为基础伴奏乐器，提供和声支持和节奏框架二胡作为主要旋律乐器，表达歌曲中的抒情部分，增强东方韵味笛子模仿鸟鸣和风声，表现家乡的自然风光扬琴增加音乐的明亮度和跳跃感，表现喜悦的情感鼓提供强劲的节奏支持，增强音乐的力度和气势在合唱和伴奏的配合中，要注意声音的平衡，既不能让伴奏声压过人声，也不能让人声完全掩盖伴奏通过合理的音量控制和音色配合，使人声和伴奏声融为一体，共同表达歌曲的情感热身准备1创编歌词活动123理解原歌词收集家乡元素创作歌词草稿在创编歌词之前，首先要深入理解《谁不说俺家乡创编歌词需要素材，而这些素材来自于学生对自己在理解原歌词和收集家乡元素的基础上，学生可以好》的原歌词分析歌词的结构、韵律和表达方家乡的了解和感受引导学生回忆和收集自己家乡开始创作歌词草稿可以保留原歌词的框架和主要式，了解歌词是如何描述家乡的自然风光、物产资的特色元素，如自然景观、特产美食、风俗人情、结构，将内容替换为自己家乡的元素注意保持歌源和人文环境的通过这样的理解，可以掌握创编历史文化等这些元素将成为创编歌词的重要素词的韵律和节奏感，使创编的歌词能够与原曲调相歌词的基本方法和技巧材，使创编的歌词更加真实、生动、有感染力匹配鼓励学生大胆创新，表达自己对家乡的真挚情感45修改完善歌词展示交流创作完歌词草稿后，需要进行修改和完善检查歌词的韵律是否协调，内容是否创编完成后，学生可以在课堂上展示自己创编的歌词可以采用演唱、朗诵或其丰富生动，情感是否真挚自然，表达是否清晰准确可以请同学或老师给予评价他形式进行展示其他同学和老师可以给予评价和建议，分享彼此的创作经验和和建议，根据反馈意见进行修改，使歌词更加完善感受通过这种展示和交流，学生可以相互学习、相互启发，提高创作水平，深化对家乡的理解和热爱创编歌词活动不仅能够激发学生的创造力和想象力，还能够深化学生对家乡的了解和热爱通过将自己对家乡的感受和体验转化为歌词，学生能够更加深入地思考家乡的特色和魅力，更加真切地感受谁不说俺家乡好的情感内涵同时，这一活动也能够培养学生的语言表达能力和艺术创造能力，是一项综合性很强的教学活动跨学科拓展地理与语文融入地理课程融入语文课程《谁不说俺家乡好》这首歌曲与地理学科有着天然的联系我们可以将家乡研究融入地理课程，拓展学生的地理知识，培养学生的地理思维和空间认知能力家乡地图绘制指导学生绘制家乡的地理地图，标注主要的自然景观、人文景观和交通线路通过地图绘制，学生能够更加直观地了解家乡的地理环境和空间分布家乡地理特征研究引导学生研究家乡的地形、气候、水文、土壤、植被等自然地理特征，以及人口分布、经济活动、城市化进程等人文地理特征通过这些研究，学生能够深入了解家乡的地理环境和发展条件家乡与外部联系研究指导学生研究家乡与周边地区、全国和世界的联系，如交通联系、经济联系、文化联系等通过这些研究，学生能够认识到家乡在更大空间范围内的地位和作用，培养全球视野和家国情怀《谁不说俺家乡好》这首歌曲也与语文学科有着密切的联系我们可以将家乡元素融入语文课程，拓展学生的语言表达能力，培养学生的文学素养和审美能力家乡小介绍编写指导学生编写家乡的小介绍，包括家乡的地理位置、历史沿革、风景名胜、特产美食、人文风情等通过这种写作实践，学生能够锻炼说明文写作能力，提高语言表达的准确性和生动性家乡描写的诗歌创作引导学生创作描写家乡的诗歌，表达对家乡的热爱之情通过诗歌创作，学生能够锻炼诗歌写作能力，提高语言的凝练性和艺术性家乡民间故事整理组织学生收集和整理家乡的民间故事和口述历史，形成文字资料，保存和传承家乡的非物质文化遗产通过这种整理工作，学生能够锻炼记叙文写作能力，提高文化保护和传承的意识跨学科拓展美术与信息技术美术课程拓展信息技术课程拓展《谁不说俺家乡好》这首歌曲与美术学科也有着深厚的联系我们可以将家乡元素融入美术课程，拓展学生的艺术表现力，培养学生的审美能力和创造力家乡风景手绘指导学生用绘画的形式表现家乡的美丽风景可以采用不同的绘画形式，如素描、水彩、国画等，表现家乡的山水、建筑、人物等通过绘画创作，学生能够更加细致地观察家乡的环境，更加深入地体会家乡的美丽家乡明信片设计引导学生设计以家乡风景为主题的明信片明信片设计需要考虑画面构图、色彩搭配、文字编排等多个要素，能够综合锻炼学生的设计能力和审美能力设计完成的明信片可以制作成实物，作为宣传家乡的小礼品《谁不说俺家乡好》这首歌曲还可以与信息技术学科相结合，利用现代信息技术手段，创新表现家乡的美丽与魅力PPT制作指导学生利用PowerPoint软件，制作以家乡为主题的演示文稿学生可以收集家乡的图片、视频、音频等素材，按照一定的结构和逻辑，制作出生动、有趣、信息丰富的演示文稿通过这种实践，学生能够提高信息收集、处理和展示的能力短视频制作引导学生利用手机或电脑，制作以家乡为主题的短视频学生可以拍摄家乡的风景、人物、活动等，配以适当的音乐和解说，剪辑成一部生动的短视频通过短视频制作，学生能够提高视听语言表达能力和数字媒体创作能力92%85%78%提高学习兴趣促进创造力发展增强知识迁移能力研究表明，将艺术与技术相结合的跨学科学习，能够大大提高学生的学习兴趣和参与度，92%跨学科学习能够促进学生的创造力发展，85%的学生在跨学科学习后，创造性思维能力有显著跨学科学习能够增强学生的知识迁移能力，78%的学生能够将一个学科的知识和技能应用到另的学生表示更喜欢这种学习方式提高一个学科中乡村教育新视野国家乡村振兴战略下的教育变革小规模学校的优势国家乡村振兴战略的实施，为乡村教育发展提供了新的机遇和挑战乡村教育是乡村振兴的重要支撑，也是乡村振兴的重要内容在乡村振兴战略下，乡村教育正在经历深刻变革首先，教育投入不断增加国家加大对乡村教育的财政投入，改善乡村学校的办学条件和教学设施通过实施农村义务教育薄弱学校改造计划、全面改薄工程等项目，乡村学校的校舍、设备、图书等硬件条件得到显著改善其次，师资力量不断增强国家实施乡村教师支持计划，通过提高待遇、改善生活条件、加强培训等措施，吸引和留住优秀教师到乡村任教同时，通过特岗教师、公费师范生等政策，为乡村学校输送新鲜血液在乡村教育体系中，小规模学校具有其独特的优势首先，班级规模小，师生比例低，教师能够更加关注每一个学生的学习需求和成长状况，实施个性化教育其次，课程设置灵活，可以根据学校和学生的实际情况，设置特色课程和活动，使教育更加适合学生的需求和兴趣此外，小规模学校与当地社区联系紧密，能够充分利用社区资源，开展多种形式的教育活动，使教育更加生活化、实践化同时，小规模学校的氛围更加和谐，师生关系更加密切，有利于学生身心健康发展乡村儿童成长环境关注乡村儿童的成长环境是乡村教育的重要内容一方面，乡村环境纯净，自然资源丰富，有利于培养儿童的环保意识和自然情感另一方面，乡村文化淳朴，人际关系简单，有利于儿童形成良好的人格品质和社交能力2015年2020年国务院印发《乡村教师支持计划（2015-2020年）》，提出要全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平，提高乡村教师整体教育部印发《关于加强和改进乡村教育工作的指导意见》，提出要优化乡村教育资源配置，全面提升乡村教育质量，培养德智素质，进一步加强乡村教师队伍建设体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人课堂小结本课要点回顾情感体验歌曲学习《谁不说俺家乡好》是一首表达对家乡热爱之情的歌曲，创作于1986年，由车行作词，戚建波作曲歌曲采用二段体结构，4/4拍，旋律具有鲜明的民歌特色，易于演唱通过学习歌曲的背景、结构、技巧等知识，我们能够更好地理解和演唱这首歌曲家乡认知家乡是我们出生、成长的地方，承载着我们的童年记忆、亲情纽带和文化根源家乡的自然风光、物产资源、人文环境、风俗民情等各个方面，都是我们认识和了解家乡的重要内容通过对这些内容的探索和体验，我们能够更深入地理解家乡的特色和魅力人文探索家乡的人文环境是家乡文化的重要组成部分家乡的名人、故事、习俗、方言等，都承载着丰富的文化内涵和历史记忆通过了解和探索这些人文元素，我们能够感受到家乡文化的深厚底蕴，增强对家乡的认同感和自豪感创新表达表达对家乡的热爱之情，可以采用多种方式，如演唱歌曲、创编歌词、绘画创作、短视频制作等通过这些创新表达，我们能够将对家乡的感受和体验转化为具体的艺术形式，使我们对家乡的热爱更加深入、更加生动在学习《谁不说俺家乡好》的过程中，我们不仅获取了知识，更重要的是体验了丰富的情感我们感受到了对家乡的热爱和自豪，感受到了家乡人民的勤劳和智慧，感受到了家乡文化的独特魅力这些情感体验，使我们对家乡有了更加深入的理解和更加强烈的认同同时，我们也体验了创造的快乐和表达的满足通过歌曲演唱、歌词创编、作品创作等活动，我们将自己对家乡的感受和理解转化为具体的艺术形式，这个过程充满了挑战和乐趣，让我们感受到了创造的喜悦和成功的满足此外，我们还体验了合作的力量和共享的愉悦通过小组讨论、合作创作、互评互议等活动，我们相互学习、相互启发、相互支持，共同完成学习任务，共同享受学习成果，体验了团队合作的重要性和共同进步的快乐家乡之美每个人心中自有答案·自然之美有的同学认为，家乡的美在于其独特的自然风光高山巍峨，江河奔腾，田野辽阔，森林葱郁，这些自然景观构成了家乡最原始、最朴素的美自然之美是家乡的底色，是家乡最基本的特质无论城市如何发展，现代化如何推进，这种自然之美永远不会改变，永远是家乡最宝贵的财富物产之美有的同学认为，家乡的美在于其丰富的物产资源金黄的稻谷，鲜红的苹果，晶莹的葡萄，肥美的海鲜，这些物产是大自然赐予家乡的礼物，也是家乡人民辛勤劳动的成果物产之美体现了家乡的富足和繁荣，是家乡发展的物质基础，也是家乡人民生活水平提高的重要保障人文之美有的同学认为，家乡的美在于其深厚的人文底蕴悠久的历史，灿烂的文化，淳朴的民风，热情的人们，这些人文元素构成了家乡最温暖、最有情感的美人文之美是家乡的灵魂，是家乡最深层次的魅力无论时代如何变迁，社会如何发展，这种人文之美永远是家乡的核心价值情感之美还有的同学认为，家乡的美在于与之相关的情感记忆童年的游戏，少年的梦想，亲人的关爱，朋友的陪伴，这些情感记忆是最个人化的家乡体验，也是最深刻、最持久的家乡印象情感之美是家乡的温度，是家乡对每个人的特殊意义无论走到哪里，这种情感之美都会伴随着我们，成为我们心灵的栖息地通过同学们的分享，我们看到了家乡之美的多样性和包容性家乡之美不是单一的，而是多元的；不是固定的，而是动态的；不是客观的，而是主观的每个人心中都有自己对家乡之美的理解和感受，这些理解和感受都是真实的、有价值的正是因为这种多样性和包容性，家乡之美才能如此丰富多彩，如此动人心魄无论是自然之美、物产之美、人文之美还是情感之美，都是家乡之美的重要组成部分，都值得我们去发现、去欣赏、去热爱感恩家乡展望未来·感恩家乡的滋养家乡如同母亲，给了我们生命，给了我们成长的土壤和营养家乡的山水孕育了我们的身体，家乡的文化塑造了我们的心灵，家乡的人民影响了我们的品格我们应该怀着感恩之心，珍惜家乡给予我们的一切，时刻铭记家乡的滋养和培育努力学习长才干作为新时代的少年儿童，我们应该努力学习，掌握知识和技能，增长才干和本领只有这样，我们才能在未来更好地回报家乡，为家乡的发展和建设贡献力量学习是我们现阶段的主要任务，也是我们对家乡最好的回报方式让我们立志成才，不辜负家乡的期望建设家乡添风采未来，我们将成为建设家乡的主力军我们可以利用所学的知识和技能，投身家乡建设，为家乡的发展添砖加瓦无论是发展经济、改善环境、保护文化、推动教育，还是其他方面，我们都可以找到自己的位置，发挥自己的作用，为家乡添风采、增光彩传播家乡向世界在全球化的今天，我们不仅要建设家乡，还要向世界传播家乡我们可以利用现代媒体和通信技术，向世界介绍家乡的美丽风景、丰富物产、深厚文化和淳朴民风，让更多的人了解我们的家乡，喜爱我们的家乡，来到我们的家乡让家乡的美丽和魅力走向世界，让世界感受中国的魅力同学们，今天我们学习了《谁不说俺家乡好》这首歌曲，探索了家乡的多样魅力，体验了对家乡的深厚情感希望大家能够牢记今天的学习内容，将对家乡的热爱之情转化为实际行动，努力学习，积极成长，为未来建设家乡、回报家乡做好准备现在，让我们一起站起来，满怀深情地合唱《谁不说俺家乡好》，用歌声表达我们对家乡的热爱和祝福！。