部编bpmf教学课件

部编教学课件bpmf PPT课件内容总览123分步讲解、、、拼读方法全解析课堂互动与实际应用b p m f我们将逐一讲解每个声母的形状特点、发音详细介绍声母与韵母的拼读规则，通过多种设计了丰富多样的课堂活动和游戏，将拼音方法和书写规范，确保学生能够准确掌握每互动方式帮助学生掌握拼读技巧，实现从单学习与生活实际相结合，提高学生学习兴趣，个字母的形、音、用字母到音节的自然过渡巩固拼音知识学习目标正确认读、、、b p m f学生能够准确辨认四个声母的字形，掌握正确的发音方法，能够听音辨字、看字发音认清字母形状及书写规范掌握、、、四个声母的笔顺和书写规范，能够按照正确的b pm f笔画顺序和比例书写这些字母学会拼读相关音节能够将学过的声母与韵母、、进行拼读，形成完整音节，并a o u能够识别这些音节在实际词语中的应用声母简介、、、四个发音部位b pm f声母是音节的开头部分，代表着不同的发音方式今天我们学习的、、、是汉语拼音中最基础的四个声母，它们有着相似却又不同的发音特点b pm f发音部位分类双唇音（、、）b pm发音时上下嘴唇闭合，气流从双唇间冲出和是爆破音，是鼻音b pm唇齿音（）f发音时上齿轻触下唇，气流从唇齿间摩擦而出，属于摩擦音字母形音演示b——正确书写笔顺字母b的书写分为两个部分先写一条竖线，再从中间位置开始写一个半圆书写时注意半圆要紧贴竖线，不要留有空隙，也不要写得过于扁平发音要点双唇闭合发音时，上下嘴唇紧闭，形成阻碍爆破音气流突破双唇阻碍时形成爆破，但不送气声带振动发音时声带振动，可以用手摸喉咙感受音节拼读b

（八）（波）（布）bābōbù声母与韵母拼读形成，对应汉字八让学生先发音，声母与韵母拼读形成，对应汉字波发音时先闭合双声母与韵母拼读形成，对应汉字布发音后，嘴唇b a bāb b o bōb ubùb嘴唇闭合，然后迅速张开嘴发音，连贯起来就是唇发音，然后嘴唇呈圆形发音，两个动作连贯完成迅速变成圆形并向前突出发音，整体感觉像在说不a bābo u拼读技巧拼读音节时，要注意声母和韵母之间的自然过渡，不要生硬地分开发音可以先慢后快，逐渐体会连读的感觉教师可以通过夸张的口型演示，帮助学生掌握正确的发音方法字母形音演示p——书写要点与口型演示字母的书写与非常相似，同样是先写一条竖线，再从中间位置写一个半圆区别在于的半圆在下部，而的半圆在上部书写时注p b p b意半圆要紧贴竖线，保持优美的弧度发音送气，双唇气流强发音时，与一样，上下嘴唇先紧闭，但在张开时要送出一股较强的气流这是和最主要的区别可以通过在嘴前放一张纸，发p b p b p音时纸会明显抖动，而发音时则不会b形象记忆法可以把想象成小人儿站在石头上，竖线是人，下面的半圆是石头发音时想象自己正在用力吹灭蜡烛，这样就能记住是送气音pp易混音对比与的区别p b形状的半圆在上方，的半圆在下方b p发音不送气，送气b p与的区别p q形状的半圆开口朝左，的半圆开口朝右p q发音发音部位和方式完全不同音节拼读p（爬）（坡）（扑）pāpōpū声母与韵母拼读形成，对应汉字爬发音时先闭合双唇，声母与韵母拼读形成，对应汉字坡发音后，嘴唇迅声母与韵母拼读形成，对应汉字扑发音后，嘴唇迅p apāp opōp pu pūp然后用力送气同时张开嘴发音，注意送气的力度要明显速呈圆形发音，整个过程气流要强劲速向前突出呈圆形发音，保持送气的感觉a o u朗读与拼写训练教师带领学生进行集体朗读，先慢后快，逐步加快速度可以采用小组接力的形式，一个学生读，下一个读，再下一个读，循环往复，增加趣味性pa popu拼读技巧总结发音时要有明显的送气感•p与韵母拼读时要自然过渡，不要生硬分开•注意区分和开头的音节，主要区别在于是否送气•p b字母形音演示m——正确分解笔画字母m的书写相对复杂一些，可以分解为三笔先写左边的一竖，再写中间的一撇一捺，最后写右边的一竖书写时注意三个竖画高度一致，两个波浪要均匀，不要写成爪子形状发音双唇闭合，鼻音发音m时，上下嘴唇紧闭，但气流不从口腔出来，而是从鼻腔出来，因此m是一个鼻音发音时可以感受到鼻腔的振动形象记忆法可以把m想象成三座山，三个竖画就像三座并排的山峰发音时可以想象自己正在哼哼，这样就能记住m是从鼻子里发出来的音音节拼读m（妈）（摸）（木）māmōmù声母与韵母拼读形成，对应汉字妈发音时先闭合双唇发音，声母与韵母拼读形成，对应汉字摸发音后，嘴唇迅速呈圆形声母与韵母拼读形成，对应汉字木发音后，嘴唇迅速向前m amām mo mōm mu mùm感受鼻腔振动，然后张开嘴发音，整体感觉像在叫妈妈发音，注意保持自然过渡突出呈圆形发音，整体感觉像在说木头aou拼读扩展训练除了基本的单音节拼读，还可以尝试一些简单的双音节词语，如妈妈、木马等，帮助学生理解拼音在实际词语中的应用māmamùmǎ互动游戏音节接龙教师说出一个开头的音节，学生接着说出一个以相同韵母开头的其他声母音节，如教师说，学生可以接或等这样的游戏既训练了拼读能力，又复习了已学过的声母m mābāpā字母形音演示f——唇齿接触，气流摩擦发音时，上齿轻轻接触下唇，气流从唇齿间的缝隙摩擦而出，形成摩擦音与前面学过的、f b、不同，不是双唇音，而是唇齿音pm f书写规范案例字母的书写分为三个部分先写顶部的一横，再写中间的一竖，最后写中间的一横书写时f注意两个横画要平行，竖画要穿过上横，整体形状匀称形象记忆法可以把想象成小旗子，顶部的横画是旗杆，下面的部分是旗面发音时可以想象自己正在f吹动旗子，气流从唇齿间吹出手指放牙齿演示发音可以让学生用食指轻触下唇，感受发音时上齿与下唇的接触这种触觉反馈有助于理解唇齿f音的发音特点易混点提示与的发音区别不震动声带，震动声带（汉语拼音中没有，但在学习英语时需要注意）•f vf vv与的形状区别有两个横画，只有一个顶部横画•f tf t音节拼读f（发）（佛）（服）fāfófú声母与韵母拼读形成，对应汉字发发音时上齿接触声母与韵母拼读形成，对应汉字佛发音后，嘴唇迅声母与韵母拼读形成，对应汉字服发音后，嘴唇迅f afāf o fóf fu fúf下唇发音，然后张开嘴发音，整体感觉像在说头发速呈圆形发音，注意音调为阳平速向前突出呈圆形发音，整体感觉像在说衣服f aou声母与韵母拼合演练教师可以采用分组合作的方式进行拼读练习一部分学生负责发声母，另一部分学生负责发韵母，在教师的指挥下同时发音，体验声母与韵母拼合的过程f a/o/u拼读技巧总结发音时注意上齿与下唇的轻微接触•f与韵母拼读时要自然过渡，不要停顿•注意区分与其他声母开头的音节，尤其是唇音、、•f b pm拼音书写规范每笔顺序分解演示正确的笔顺是掌握汉语拼音书写的基础，下面是b、p、m、f四个声母的笔顺详解b先写竖，再写半圆（共2笔）p先写竖，再写下半圆（共2笔）m先左竖，再中间一撇一捺，最后右竖（共3笔）f先上横，再竖，最后中横（共3笔）书写留白与比例拼音字母的书写要注意以下几点•字母大小要均匀，高度一致•字母间要保持适当间距，不要过密或过疏•音节内的声母与韵母之间要稍有间隔，但不要太大•不同音节之间的间隔要明显大于音节内的间隔字母形状辨析游戏卡片混合识别b/p/m/f准备多张卡片，上面分别写有、、、四个声母，打乱顺序展示给学生，让他们快速辨认并说出字母名称b pm f可以逐渐加快展示速度，提高识别难度形状特征总结竖线加半圆和都是由一条竖线和一个半圆组成，区别在于半圆的位置b p多竖线结构由三条竖线和两个连接的弧线组成，形似三座山m横竖结构由两条横线和一条竖线组成，竖线穿过上横，形似小旗子f场景课间我是谁抽卡活动这个游戏可以在课间进行，增加学习的趣味性具体规则如下准备写有、、、的卡片多张，放入抽奖箱

1.b pm f学生轮流抽取一张卡片，不能让其他人看到

2.抽到卡片的学生要用动作或描述来表演这个字母的特点，不能直接说出字母名称

3.其他学生根据表演猜测是哪个字母

4.猜对的学生可以获得小奖励，并继续抽取下一张卡片

5.与易混辨析b p形状对比字母b和p在形状上非常相似，都是由一条竖线和一个半圆组成，主要区别在于半圆的位置b半圆在竖线的右上方，像大肚子人站着p半圆在竖线的右下方，像小人站在石头上发音对比虽然b和p都是双唇爆破音，但在发音上有明显区别b不送气，发音时双唇闭合后轻轻张开，气流较弱p送气，发音时双唇闭合后用力张开，气流强劲可以通过纸片实验直观感受在嘴前放一张薄纸，发p音时纸会明显抖动，而发b音时则几乎不动口型动作慢镜头对照与易混辨析m f形状对比字母m和f在形状上完全不同，但初学者可能因为笔画数相近而混淆m由三条竖线和两个连接的弧线组成，形似三座山f由两条横线和一条竖线组成，竖线穿过上横，形似小旗子发音对比鼻音（）气流（）m vsfm和f的发音部位和方式有明显区别m双唇闭合，气流从鼻腔发出，是鼻音f上齿接触下唇，气流从唇齿间摩擦而出，是摩擦音发m音时可以用手摸鼻子感受振动，发f音时则可以感受到气流从唇齿间吹出拼读规则初步认识声母韵母音节+=汉语拼音中，一个完整的音节通常由声母和韵母两部分组成声母在前，韵母在后，两者结合形成一个可以发音的单位以我们学过的声母b、p、m、f和韵母a、o、u为例，它们可以组合成以下音节•b+a=ba•p+o=po•m+u=mu•f+a=fa每个音节就像是一个小积木，可以单独使用，也可以与其他音节组合形成词语，如爸爸bàba、妈妈māma等与拼合口令法b-p-m-f a ou为了帮助学生掌握拼读方法，可以采用有趣的口令法

1.教师喊预备，学生做好发音准备

2.教师喊b，学生发出b的音

3.教师喊a，学生迅速过渡到a的音，形成ba

4.逐渐加快速度，直到学生能够自然流畅地拼读出ba这种方法可以应用到所有声母与韵母的组合中，帮助学生建立拼读的肌肉记忆还可以设计拼音接力赛，将全班分成若干小组，每组学生依次拼读一个音节，看哪个小组最快最准确、、、与拼读b pm fa、、、朗读演练bāpāmāfā现在我们将学过的四个声母、、、分别与韵母进行拼读，形成四个不同的音节b pm fabā1发音特点不送气，双唇闭合后轻轻张开对应汉字

八、爸、吧等pā2发音特点送气，双唇闭合后用力张开对应汉字爬、怕、啪等mā3发音特点鼻音，气流从鼻腔发出对应汉字妈、马、蚂等fā用生活物品举例区分4发音特点摩擦音，上齿接触下唇对应汉字发、法、乏等为了帮助学生更好地理解和记忆这些音节，可以结合生活中常见的物品或概念八个苹果（展示个苹果图片）bā8小猫爬树（展示猫爬树的图片）pā妈妈微笑（展示妈妈微笑的图片）mā头发飘扬（展示头发飘扬的图片）fā趣味拼读活动、、、与拼读b pm fo（波）（坡）（摸）（佛）bōpōmōfó发音特点双唇闭合后轻轻张开，口型呈圆形发音特点双唇闭合后用力张开，口型呈圆形发音特点双唇闭合，气流从鼻腔发出，口型呈圆形发音特点上齿接触下唇，气流摩擦而出，口型呈圆形对应汉字波、玻、菠等对应汉字坡、泼、婆等对应汉字摸、模、磨等对应汉字佛、缶等（较少）、、、实际拼合bōpōmōfō拼读时要注意韵母的发音特点嘴唇呈圆形，但不要过分向前突出与声母拼合时，要保持自然过渡，不要生硬分开可以先慢后快，逐渐体会连读的感觉o多音节轮读活动为了增强拼读的流畅性，可以组织轮读接力活动将全班分成四组，分别负责、、、四个音节

1.bōpōmōfō按顺序轮流读出自己组的音节，形成的节奏

2.bō-pō-mō-fō逐渐加快速度，直到能够快速流畅地轮读

3.可以变换顺序，增加难度和趣味性

4.、、、与拼读b pm fu、、、拼读拓展bùpùmùfù现在我们将声母、、、分别与韵母进行拼读，形成四个不同的音节韵母的发音特点是嘴唇向前突出呈b pm fu u圆形，舌位较高（布）bù双唇闭合后轻轻张开，迅速过渡到音，不送气u例词布、补、步、部（铺）pù双唇闭合后用力张开，迅速过渡到音，送气u例词铺、扑、瀑、普mù（木）角色扮演同桌互读双唇闭合，气流从鼻腔发出，迅速过渡到音u为了巩固拼读能力，可以组织同桌互读活动例词木、目、母、墓每组两名学生，一人扮演声母老师，一人扮演韵母老师

1.声母老师读出声母，韵母老师接着读出韵母

2.b/p/m/fufù（服）

3.然后两人一起读出完整的音节互换角色，继续练习

4.上齿接触下唇，气流摩擦而出，迅速过渡到音u拼读小技巧例词服、父、府、富韵母的发音有一定难度，可以通过以下方法帮助学生掌握u想象自己在吹口哨，嘴唇自然向前突出•先单独练习音，待发音准确后再与声母拼合•u连读训练环节依次读bā-pā-mā-fā连读训练是拼音学习的重要环节，通过连续读出不同的音节，培养学生的语音感知能力和发音灵活性现在我们来练习依次读出bā-这组音节pā-mā-fā连读时要注意以下几点每个音节要读得清晰，不要含糊•音节之间要有适当的停顿，但不要过长•注意保持声调的准确性，都是第一声（阴平）•随着熟练度提高，可以逐渐加快速度•口诀记忆法可以创编简单的口诀帮助记忆，如爸爸，爬山，妈妈，发芽bāpāmāfā这样既练习了音节的发音，又联系了实际词语，增强了学习效果配合节奏、敲桌练习为了增加趣味性和节奏感，可以配合敲桌子等动作进行练习教师带领学生一边敲桌子一边读音节

1.敲一下读，再敲一下读，以此类推

2.bāpā也可以加入拍手、跺脚等动作，形成敲桌，拍手，跺脚，拍肩的节奏

3.-bā-pā-mā-fā进阶练习掌握基本连读后，可以尝试以下进阶练习变换顺序•fā-mā-pā-bā拼音与词语结合词语认读爸爸妈妈学习拼音的最终目的是为了认读汉字、理解词语现在我们来尝试用已学过的拼音读出一些简单的词语，如爸爸bàba、妈妈māma等认读词语时要注意以下几点•注意声调的变化，如爸爸中第一个爸是第四声•双音节词语中，两个音节要读得连贯，但又要保持各自的特点•结合实际意义理解词语，增强学习效果常用词语示例开头b爸爸bàba、宝宝bǎo bao、鼻子bízi开头p爬山páshān、泡泡pào pao、扑通pūtōng开头m妈妈māma、帽子mào zi、猫咪māo mī开头f飞机fēi jī、饭菜fàn cài、发芽fāyá生字卡示范爸妈配图片使用图文结合的生字卡是帮助学生理解词语的有效工具每张生字卡应包含以下内容

1.汉字清晰书写的汉字

2.拼音对应的拼音标注

3.图片直观展示词语含义的图片生活中的bpmf笔瓶猫饭bǐpíng māofàn笔是我们日常学习中最常用的工具之一，用来写瓶子是装水或其他液体的容器，如水瓶、牛奶瓶猫是一种常见的宠物，深受孩子们喜爱猫字饭是我们每天都要吃的食物，如米饭、饭菜等字、画画笔字的拼音是，声母是，韵等瓶字的拼音是，声母是，后面的的拼音是，声母是，韵母是（我们饭字的拼音是，声母是，后面的部分我bǐbpíng pmāo maofàn f母是（我们还没学过），声调是第三声部分我们将在以后学习还没学过），声调是第一声们将在以后学习i找找日常物品在我们的日常生活中，有很多物品的名称都是以、、、这四个声母开头的通过观察身边的物品，我们可以更好地理解拼音与实际生活的联系，增强学习的趣味性和实用性b pm f学生举例讨论环节可以组织学生自由发言，说出自己知道的以、、、开头的物品或事物每说出一个，教师可以引导全班一起读出对应的拼音和汉字也可以提前准备一些实物或图片，让学生来识别并说出其拼音bpm f动画拼读互动展示发音动画演示嘴型为了帮助学生更直观地理解发音过程，可以使用动画展示发音时的嘴型变化这些动画应该包含以下内容从侧面和正面展示口腔和嘴唇的运动•以慢动作展示发音的全过程•重点标注发音的关键部位和动作•对比不同声母的发音区别•通过这些动画，学生可以清楚地看到声母、、、发音时口腔和嘴唇的具体变化，以及与韵母、、拼合时的过渡过程bpm faou发音关键点可视化发音b动画重点双唇闭合轻轻张开不送气→→发音p动画重点双唇闭合用力张开强烈送气→→发音m动画重点双唇闭合气流从鼻腔出鼻腔振动→→发音f动画重点上齿触下唇气流从唇齿间摩擦而出→学生模仿练发观看动画后，学生可以对着镜子或使用平板电脑的前置摄像头，模仿动画中的口型进行发音练习这样可以及时看到自己的口型是否正确，进行自我纠正模仿练习的步骤先观察动画中的口型变化

1.对着镜子缓慢模仿发音动作

2.注意观察自己的口型是否与动画一致

3.趣味音节拼读小游戏谁最快听音找卡片这个游戏需要准备一套包含b、p、m、f声母和a、o、u韵母的卡片，以及它们组合成的音节卡片游戏规则如下

1.将所有卡片正面朝上放在桌面上

2.教师读出一个音节，如bā

3.学生需要迅速找出声母b和韵母a的卡片，以及音节bā的卡片

4.最先找齐三张卡片并正确读出的学生获胜这个游戏不仅能训练学生的听音辨别能力，还能帮助他们理解声母和韵母组合成音节的过程，同时培养反应速度和注意力拼音大转盘抽查发音这个游戏需要制作一个拼音大转盘，上面分别标有b、p、m、f四个声母和a、o、u三个韵母游戏规则如下

1.学生轮流上前转动转盘两次拼音拼写练习听写、、、开头音节bpm f为了巩固学生对拼音的掌握，可以进行简单的听写练习教师读出音节，学生写出相应的拼音具体步骤如下

1.分发听写纸，上面预先划好格子

2.教师清晰地读出音节，如bā、pō、mù等

3.每个音节读两遍，给学生足够的时间书写

4.学生在格子里写出完整的音节，包括声母、韵母和声调

5.听写结束后，公布正确答案，学生自行或互相批改听写的难度可以根据学生掌握情况逐渐增加，从单个音节到简单的双音节词语，如爸爸bàba、妈妈māma等填空拼写除了完整的听写，还可以进行填空式的拼写练习，如•已知声母，填写完整音节b__bā、p__pō、m__mù•已知韵母，填写完整音节__abā/pā/mā/fā、__o bō/pō/mō/fō•已知汉字，写出拼音爸____、妈____、布____书写规范指导在拼写练习中，除了拼音的正确性，还要注意书写的规范性•声母和韵母的写法要正确，笔画顺序要遵循规范•音节内的声母和韵母之间要有适当间距•声调符号要放在韵母的上方，位置准确巩固复习复习、、、形音bpmf在完成所有学习内容后，需要进行全面的复习巩固，确保学生牢固掌握b、p、m、f四个声母的形、音、用复习内容应包括•字母形状识别能够准确辨认b、p、m、f四个字母•笔顺书写规范能够按照正确的笔顺书写这些字母•发音方法能够准确发出每个声母的音•与韵母拼读能够将声母与韵母a、o、u正确拼读•实际应用能够认读和拼写一些简单的词语复习方法建议可以采用以下方法进行复习

1.制作思维导图将四个声母的特点整理成思维导图

2.小组讨论学生分组讨论每个声母的特点和易混点

3.自我检测学生自行完成小测验，检查掌握情况轮读、抢答、比一比为了增加复习的趣味性和参与度，可以组织以下活动轮读按顺序轮流读出指定的音节，如bā-pā-mā-fā抢答教师展示字母或读出音节，学生抢答相关内容比一比比较不同声母的发音方法和书写特点复习游戏可以设计一些有趣的游戏来巩固所学知识

1.拼音大富翁设计一个类似大富翁的游戏板，学生通过回答拼音问题前进

2.我说你做教师说出拼音，学生做出相应的动作或找出对应的图片

3.拼音接力传话一个学生小声对下一个学生说出拼音，传到最后一个学生，看是否与原始拼音一致课堂小测选择题连线题检测拼音掌握/为了检验学生对拼音知识的掌握情况，可以进行简单的课堂小测测试内容应该全面涵盖本节课学习的内容，难度适中，形式多样测试内容示例字母识别展示b、p、m、f四个字母，学生选择正确的字母名称发音匹配听录音中的发音，选择对应的声母拼读测试将声母和韵母连线，组成正确的音节书写检查按照要求书写指定的字母或音节应用题看图选择正确的拼音或根据拼音选择正确的图片测试方式可以采用纸笔测试，也可以利用多媒体进行互动测试对于一年级学生，测试时间不宜过长，以10-15分钟为宜测试题目要简单明了，避免复杂的指令和要求家校合作建议家庭拼音识字小练习拼音学习需要大量的练习和应用，仅靠课堂时间是不够的因此，家校合作显得尤为重要可以向家长提供以下建议

1.每天抽出10-15分钟，陪孩子复习当天学过的拼音

2.使用字卡进行认读练习，正面是拼音，反面是对应的汉字和图片

3.通过游戏的方式进行练习，如找找看、听一听等

4.鼓励孩子用学过的拼音认读简单的儿童读物

5.纠正发音时要耐心，不要急躁，给予积极的鼓励亲子互动建议家长可以和孩子一起进行以下互动活动•一起制作拼音卡片和拼音小书•玩拼音接龙游戏，如爸爸bàba→巴黎bālí→力气lìqi...•进行我说你写或我写你说的练习•利用日常生活场景进行拼音学习，如购物、外出时认读路牌等常用物品贴纸语音标注一个简单而有效的方法是在家中常用物品上贴上拼音标签，帮助孩子在日常生活中自然习得拼音知识具体做法如下

1.准备一些小贴纸或标签纸

2.在贴纸上写上物品的名称和对应的拼音

3.将贴纸贴在相应的物品上，如杯子bēi zi、毛巾máo jīn等

4.鼓励孩子每天读一读这些拼音标签

5.随着学习进度，逐渐更换或增加新的标签家长注意事项提醒家长在辅导孩子学习拼音时注意以下几点•家长自身的发音要准确，如有不确定，可以通过手机APP或在线资源学习•尊重孩子的学习节奏，不要强求速成•营造轻松愉快的学习氛围，避免过度紧张和压力•及时与教师沟通，了解孩子在校的学习情况和存在的问题结语与鼓励鼓励大胆开口拼读在拼音学习的过程中，最重要的是培养学生大胆开口、勇于尝试的精神可以对学生说亲爱的同学们，学习拼音就像学习一种新的本领，刚开始可能会有些困难，但只要你们勇敢地尝试，大胆地开口，就一定能够掌握这项重要的技能记住，没有人天生就会拼音，每个人都是通过不断的练习才能熟练掌握的教师可以分享一些学生在学习过程中的进步和成功案例，增强他们的自信心和学习动力也可以适当讲述一些名人学习语言的小故事，激发学生的学习兴趣下一步学习预告在结束本节课的同时，可以简单预告下一步的学习内容，让学生对未来的学习有所期待在接下来的学习中，我们将继续学习其他的声母和韵母，掌握更多的拼音知识，逐步建立完整的拼音体系相信通过大家的共同努力，一定能够熟练掌握汉语拼音，为今后的语文学习打下坚实的基础学好拼音，助力识字写词可以向学生强调拼音学习的重要性和实用价值•拼音是学习汉字的工具，掌握拼音可以自主认读汉字。