部编版编童话教学课件

我来编童话三年级语文上册习作三教学课件教学目标知识目标能力目标情感目标理解童话的基本特点、类型及结构组成，掌掌握童话编写的基本方法，学会童话角色设提升想象力与写作创新力，培养学生的创造握童话与其他文学体裁的区别，建立童话创计、情节构思和语言表达技巧，能够按照童思维，激发对童话世界的热爱，树立写作自作的基础认知框架话结构独立完成简单的童话创作信心和成就感导入什么是童话童话的基本概念童话是一种充满想象力和幻想色彩的文学形式，主要面向儿童，但同样能给成人带来启示和思考童话通常包含以下特点•富有想象力和幻想色彩•动物、植物、事物会说话、有思想•具有魔力和超自然能力•故事情节生动有趣•蕴含深刻道理和教育意义安徒生童话和格林童话是世界著名的童话集，其中《丑小鸭》、《白雪公主》等作品深受孩子们喜爱童话与其他故事的区别123幻想与现实的区别人物形象的区别主题表达的区别童话强调幻想与夸张，创造超越现实的奇妙童话中的人物形象生动鲜明，性格特点往往童话多以积极向上的主题为主，强调善恶分世界而一般故事则多以现实生活为基础，单一且突出动物、植物甚至无生命物体都明，正义必胜，往往带有明显的道德教育色即使有想象成分也较为合理可以拥有人的情感和思维彩结局通常是圆满的例如《灰姑娘》中南瓜变马车、老鼠变马例如《小红帽》中的大灰狼代表狡猾，而其他类型的故事在主题表达上更加多元复夫都是超现实的幻想元素《三只小猪》中的猪代表勤劳与懒惰杂，结局也不一定完美童话经典元素拟人化表现拟人化是童话最显著的特征之一，指赋予非人类对象以人的特性、情感和行为能力•动物会说人话（《龟兔赛跑》中的乌龟和兔子）•植物有情感（《卖火柴的小女孩》中闪烁的火柴）•物品有思想（《美女与野兽》中的茶壶太太）魔法与奇遇童话世界中充满各种神奇的魔法和不可思议的奇遇•神奇的法术（魔法棒、隐形斗篷）•突破时空的旅行（穿越森林、飞往月球）•意外的变身（青蛙变王子、木偶变人）善恶分明的主题童话通常传递明确的价值观和道德观念•善良必得到回报，邪恶终将被惩罚•勇气、诚实、友爱等美德的颂扬优秀童话赏析《丑小鸭》——出生与歧视1一只丑陋的小鸭出生在鸭群中，因外表与众不同而遭到其他动物的嘲笑和排斥它被迫离开家园，独自流浪流浪与磨难2丑小鸭经历了许多磨难寒冷的冬天，猎人的威胁，以及持续的孤独感这段经自我发现历锻炼了它的意志和勇气3春天来临，丑小鸭看到水中自己的倒影，发现自己已经变成了一只美丽的白天鹅原来它从一开始就不是一只鸭子，而是一只天鹅的蛋被放错了地方获得认同4其他天鹅接纳了它，曾经的嘲笑者也对它刮目相看丑小鸭终于找到了归属感和自我价值主旨分析奋斗与成长《丑小鸭》是安徒生最著名的童话之一，它通过一只小天鹅的成长历程，表达了以下深刻主题•自我认同的重要性真正的美丽来自内心，不要因他人的评价而否定自己•坚持与勇气面对困难不放弃，终会迎来转机优秀童话赏析《小红帽》——情节梳理巧遇大灰狼主要冲突和转折小红帽出发《小红帽》的故事结构紧凑，冲突鲜明天真与狡诈的对立小红帽的纯真与大灰狼的狡诈形成鲜明对比小红帽带着食物去看望生病的奶奶，妈妈嘱咐她不要离开大路，不要和好奇心与危险小红帽因好奇而偏离正道，导致危险陌生人说话关键转折点你的耳朵为什么这么大的对话环节，悬念逐渐升级遇见大灰狼危机与解救猎人的出现是故事的转折点，正义战胜邪恶《小红帽》通过生动的故事情节，向儿童传达了重要的安全意识不要轻信陌生人，在森林中，小红帽遇到了狡猾的大灰狼她天真地告诉了狼自己要去奶不要随意偏离既定路线，遇到危险要寻求帮助奶家，以及奶奶家的位置狼的伪装狼先一步到达奶奶家，吃掉奶奶后假扮成奶奶，等待小红帽的到来危险与获救小红帽被大灰狼吃掉，但幸运的是猎人路过奶奶家，发现了大灰狼，救出了小红帽和奶奶课堂互动说说你喜欢的童话小组交流活动指南现在，让我们通过小组讨论，分享各自喜爱的童话故事这个活动将帮助我们了解更多童话，也为后续的创作积累素材第一步分组第二步个人分享每4-5人为一组，选出一名小组长负责记录和汇报每位同学用1-2分钟时间分享自己最喜欢的一个童话故事，包括•故事的名称和主要角色•简单介绍故事情节•说说为什么喜欢这个童话第三步小组讨论第四步全班分享讨论这些童话有哪些共同点和不同点？它们给我们带来了什么感受和启示？每组选择一个最有趣的童话向全班分享，说明为什么组内认为它特别有魅力童话的三要素情节童话的情节是故事发展的线索，通常包括开头引入主角和背景，通常以很久很久以前或从前有一个开始发展主角遇到问题或冲突，经历各种奇遇和挑战角色结尾解决问题，实现愿望，通常以从此过上幸福生活结束童话中的角色是故事的灵魂，可以是好的情节需要有起伏变化，紧张刺激的冲突，以及合理的•拟人化的动物（会说话的狐狸、聪明的猫）转折•神奇的物品（会跳舞的茶杯、有魔力的扫帚）环境•想象中的生物（小精灵、巨人、仙女）•有特殊能力的人类（会魔法的巫师、长发公主）童话的环境为故事提供了背景和氛围每个角色需要有鲜明的性格特点和独特的形象•神秘的森林（《小红帽》）•魔法城堡（《美女与野兽》）•海底王国（《小美人鱼》）•天空之城、地下世界等奇幻场景环境描写能够增强故事的魔幻色彩和代入感，让读者仿佛置身其中创编前的想象训练趣味图片联想动植物拟人化情境小练习给月亮编故事看看下面这些图片，尝试给它们赋予人的特征和性格想象月亮是一个有思想的角色，尝试回答以下问题•月亮是男孩还是女孩？年龄多大？•月亮有什么样的性格？（害羞的、好奇的、还是孤独的？）•月亮白天在做什么？•月亮最好的朋友是谁？（太阳、星星、云朵？）•月亮有什么烦恼或愿望？根据这些问题的回答，尝试编写一个简短的故事开头在天空的某个角落，住着一个银白色的月亮姑娘她性格有点害羞，只喜欢在夜晚出来散步白天的时候，她总是躲在蓝天的背后做着美梦她最好的朋友是闪闪发光的小星星们，但她有一个秘密愿望......观察这些动物的表情和姿态，想象•它们可能在想什么？在说什么？•它们有什么样的性格？•它们之间可能发生了什么故事？如何设定童话主角以小动物物品为主角案例主角性格设定/童话中的主角可以是任何事物，只要赋予它人的思想和情感以下是一些经典案例好的童话主角应具备鲜明的性格特点，这些特点会影响故事的发展小熊维尼性格要鲜明勇敢的小兔子、胆小的老虎、固执的小猪等要有闪光点即使是缺点也可以在故事中变成优点一只爱吃蜂蜜、性格温和的小熊，有点贪吃又有点傻乎乎，但非常重视友情要有成长空间角色可以在故事中学习、改变和成长创作练习从下列物品中选择一个，设计它的性格特点匹诺曹

1.一把雨伞

2.一枚邮票一个由木头制成的小男孩，渴望成为真正的人类，说谎时鼻子会变长

3.一个闹钟小锡兵一个勇敢坚定的锡制玩具士兵，虽然只有一条腿，但依然坚强面对各种挑战确定童话背景魔法森林海底世界空中城堡这是童话中最常见的背景之一森林可以是神秘的、危险的，也可以是充满生波光粼粼的海底王国，五彩斑斓的珊瑚礁，神秘的海底洞穴...这里可以有美人漂浮在云端的神奇建筑，可能是仙女的家，巨人的住所，或者是魔法学校这机的它适合冒险类故事，主角可能在这里遇到精灵、会说话的动物或神秘生鱼、会唱歌的贝壳、智慧的章鱼长老等角色，适合探索和发现类故事里的故事往往充满奇幻色彩，适合梦幻和魔法主题物背景与故事发展的关系童话的背景不仅仅是故事发生的地点，它还能塑造氛围黑暗的城堡营造恐怖感，阳光明媚的花园带来温暖感推动情节暴风雨让主角迷路，神奇树洞成为通往新世界的入口反映主题从荒芜到繁荣的变化可以象征成长和希望构思童话冲突善恶对立的经典冲突误会与冒险的现代冲突童话中常见的对立冲突形式现代童话中更常见的复杂冲突狼与羊强者与弱者的对抗，如《三只小猪》中小猪与大灰狼误会产生的冲突如小精灵误入人类世界，引发一系列有趣的误会猫与鼠机智与力量的较量，弱小一方往往通过智慧取胜内心的挣扎角色面临两难选择，如诚实与友情的抉择继母与继女善良与邪恶的对比，如《灰姑娘》《白雪公主》环境的挑战角色需要克服自然灾害或特殊环境巫师与普通人魔法与勇气的对决，如《阿拉丁神灯》成长的烦恼角色面对身份认同、友情变化等成长中的问题这类冲突通常表现为明显的善恶对立，故事结局多是善良战胜邪恶，正义得到伸张这类冲突更加贴近现实生活，结局不一定是完全圆满，但通常能让角色有所收获和成长创作情节设计起因（故事开端）1这是故事的引子，需要交代以下内容•主角是谁，生活在什么环境中经过（情节发展）2•主角遇到了什么问题或有什么愿望•是什么事件推动故事开始发展这是故事的主体部分，通常包括例如一只想飞翔的小青蛙厌倦了池塘生活，决定出发寻找能让青蛙飞起来的魔法•主角为解决问题而采取的行动•遇到的困难和挑战（可设置2-3个）高潮（冲突激化）•遇到的帮助者和阻碍者3•情节的转折点（出乎意料的变化）故事中最紧张、最激动人心的部分例如小青蛙遇到了明智的老乌龟、骗子狐狸和神秘的白鹭，经历了沼泽迷路、被困山•主角面临最大的挑战或危机洞等险境•情节达到最紧张的时刻结果（故事结局）•主角需要做出关键决定或行动4例如小青蛙发现传说中的飞天花，但必须在即将到来的暴风雨前冒险穿越危险的峡故事的收尾和结论谷•冲突如何解决•主角是否实现了愿望（可能与初始愿望有所不同）•主角从经历中学到了什么例如小青蛙最终没有得到飞天魔法，但学会了用弹跳力量克服障碍，并发现了池塘生活的美好，带着新的视角回到家乡童话语言的特色语言风格特点修辞手法的运用简洁明了句子结构简单，用词浅显易懂，适合儿童阅读和理解童话语言常用的修辞手法充满童趣语言活泼生动，富有想象力和趣味性拟人赋予动植物或无生命物体以人的特征夸张生动善用夸张手法，增强表现力和感染力比喻用像……一样增强描写的生动性例如小兔子高兴得跳起来，差点儿碰到天上的星星而不是小兔子很高兴拟声模仿自然界的声音，如哗啦啦、叮咚对话的运用重复重复某些词语或句式，增强节奏感例如小溪叮叮咚咚地唱着歌，像一条银色的丝带，蜿蜒地流向远方童话中对话占比较大，有以下特点常用表达方式•语言符合角色身份和性格•对话简短有力，推动情节发展开场白很久很久以前、从前有一个•常用直接引语表达，增加亲切感过渡语突然、就在这时、不久之后结束语从此，他们过上了幸福的生活例如你为什么这么伤心呢？小鸟歪着头问道因为我找不到回家的路了，小兔子抽泣着说，我的家在那片胡萝卜地旁边别担心！我可以带你飞过去看看，小鸟拍拍翅膀，跟我来吧！童话写作表达训练123模仿写一段动物对话练习多用像一样练习使用突然…………选择两个动物角色（如狐狸和兔子、猫和老鼠），比喻是童话中常用的修辞手法，可以使语言更加生突然是童话中常用的转折词，能使故事情节更加创作一段简短的对话要求动形象尝试用像……一样来描述以下事物跌宕起伏尝试用突然造句，描述故事中的意外转折•对话要符合动物的性格特点

1.月亮示例•对话要有一定的情节性

2.下雨•使用动作描写和语气词丰富对话

3.小鸟飞翔•小熊正高高兴兴地采蘑菇，突然，天空中响起了一阵可怕的雷声

4.微笑的样子示例•森林里一片安静，突然，一只金色的小鹿从灌

5.生气的样子嘿，小灰兔，你为什么总是那么紧张啊？狐狸木丛中跳了出来示例眯着眼睛问道我、我才没有紧张呢！小灰兔练习为以下故事片段续写一个突然转折的耳朵抖了抖，后退了一步哈哈，瞧你的耳•月亮像一只银色的小船，静静地漂在夜空的海朵，都在发抖了！狐狸笑着摇摇尾巴那是因洋里小红帽提着篮子，沿着小路走向奶奶家阳光明为、因为今天风太大了！小灰兔结结巴巴地回媚，小鸟在枝头欢快地歌唱突然……•雨点像无数个小精灵，在屋顶上跳着欢快的舞答，心砰砰直跳蹈小学生活中的童话素材校园生活中的童话素材举例铅笔和橡皮的故事校园生活中充满了可以转化为童话的素材学习用品的故事铅笔和橡皮的冒险、书包里的秘密王国校园场景图书馆里会说话的书、操场上的神奇比赛学校生活上课时的奇妙幻想、放学路上的神秘遭遇例如，可以想象教室里的物品在夜晚变得有生命黑板擦变成了清洁大师，粉笔盒变成了小火车，带领大家去探险家庭日常中的奇遇设想家庭生活同样可以提供丰富的童话素材厨房冒险锅碗瓢盆的聚会、食物王国的故事卧室奇遇枕头下的小精灵、玩具们的秘密生活家电故事洗衣机的旋转世界、冰箱里的冰雪王国这个故事可以这样构思课本范文精读范文结构分析内容与主旨分析开头设置仔细阅读课本中的范文《小蚂蚁历险记》，我们可以发现内容概括范文开头简洁地介绍了主角和背景，设置了一个引人入胜的问题或愿望，例如小水滴梦想去看看大海或铅笔盒里住着一群有趣的文具故事讲述了一只小蚂蚁离开蚁群独自探险，遇到了许多困难和危险在遇险时，它得到了蜜蜂和蝴蝶的帮助，最终安全返回蚁群，并带回了丰富的食物情节发展主旨分析范文中的情节发展层层递进，主角为实现愿望而经历各种挑战和冒险，遇到帮助者和阻碍者，情节起伏有致这个童话表达了以下主题•勇气与冒险精神的赞美冲突设置•团结互助的重要性•经历困难后的成长范文中设置了明确的冲突，如小熊找不到回家的路或小兔子与大灰狼的智慧较量，这些冲突推动故事发展并体现主题•个人与集体的关系结局处理故事通过小蚂蚁的冒险，向读者传递了积极向上的价值观，同时也提醒我们冒险要有适当的准备，遇到困难时要懂得寻求帮助范文的结局往往温暖积极，主角通过自己的努力或朋友的帮助解决了问题，同时学到了重要的道理，如友谊、勇气或诚实的价值范文点评与提炼亮点一想象丰富亮点二语言生动范文中充满了丰富的想象力，例如范文中的语言表达生动活泼•将无生命的物体赋予生命和性格（文具盒王国）•运用了大量形象的比喻（小溪像一条银色的丝带）•创造奇妙的场景（云朵上的城堡、地下蘑菇森林）•对话鲜活，符合角色性格•设计独特的魔法和能力（能变色的花朵、会唱歌的石头）•动作描写细腻（小兔子蹦蹦跳跳地走在小路上，时不时停下来嗅一嗅路边的野花）这些想象元素使故事充满魅力，吸引读者继续阅读•多感官描写，如视觉、听觉、嗅觉等亮点三结构合理不足与修改建议范文的故事结构完整而合理范文也存在一些可以改进的地方•开头简洁明了，迅速引入主题•某些情节转折太突然，缺乏必要的铺垫•情节发展有起有伏，节奏把握得当•个别角色性格不够鲜明，可以更加突出特点•冲突设置恰到好处，推动故事发展•部分对话过于平淡，可以增加趣味性•结局圆满且含有教育意义•结尾稍显仓促，可以更加细致地处理这种结构安排使故事既完整又不拖沓修改时可以注意这些问题，使故事更加完善小组协作创编小组协作创编童话活动通过小组合作创作童话，可以集思广益，相互启发，创作出更加精彩的故事现在，让我们按照以下步骤开展小组协作创编活动分组与角色分配1每2-4人为一个小组，推选一名组长负责协调和记录小组成员可以分工•故事构思者负责提出创意和故事框架选定创作要素2•情节设计者负责设计具体情节和转折•语言美化者负责修饰语言，使表达更生动小组讨论并确定以下要素•组长负责整合意见，记录成果主角选择一个动物、植物或物品作为故事主角背景确定故事发生的地点（森林、海底、学校等）合作列提纲3冲突设计主要冲突或问题（如主角有什么愿望或困难）根据确定的要素，小组合作列出故事提纲开头介绍主角和背景，提出问题或愿望讨论与完善发展设计2-3个情节点，描述主角为解决问题所经历的冒险4高潮设计故事的转折点或最紧张的场景小组成员讨论提纲，提出修改意见结局设计问题的解决方式和故事的结尾•情节是否合理连贯？•角色性格是否鲜明？•故事是否有趣？•结局是否圆满并含有教育意义？根据讨论结果完善提纲，准备展示提纲梳理与展示组长汇报小组作品大纲课堂点评和互评建议现在，各小组组长将向全班展示本组的童话创作提纲展示时应包含以下内容在每个小组展示后，开展点评和互评活动教师点评要点•故事的标题•主要角色及其特点•肯定小组的创意和亮点•故事背景和主要场景•指出故事结构上的优缺点•情节梗概（开头、发展、高潮、结局）•提出改进和完善的建议•故事想要表达的主题或道理•总结该作品的教育意义同学互评建议展示时间控制在3-5分钟以内，可以配合简单的手势或表情，使展示更加生动有趣展示示例同学们可以从以下几个方面对其他小组的作品进行评价我们小组创作的童话名叫《胆小的小刺猬》主角是一只非常胆小的小刺猬，它害怕一切害怕黑暗、害怕陌生动物、甚至害怕自己的影子创意性故事创意是否新颖独特？故事发生在一片神奇的森林里一天，森林里的动物们要举办一场寻宝比赛，奖品是一颗能实现愿望的魔法果实小刺猬也想参加，但又害怕途中的危险逻辑性情节发展是否合理连贯？感染力故事是否有趣，能否打动人心？教育意义故事蕴含的道理是否积极正面？在朋友们的鼓励下，小刺猬决定挑战自己的恐惧途中，它遇到了黑暗的洞穴、汹涌的小溪和凶猛的狐狸令所有动物惊讶的是，小刺猬凭借智慧和勇气，一一克服了这些困难互评时采用三明治评价法先肯定优点，再指出不足，最后给出建设性建议，语气要友善鼓励最终，小刺猬找到了魔法果实当大家问它要实现什么愿望时，小刺猬说它已经得到了最好的礼物——勇气，所以它决定把魔法果实送给生病的老刺猬奶奶这个故事想要告诉大家真正的勇气不是不害怕，而是克服害怕；帮助他人比满足自己更能带来快乐拓展阅读推荐《安徒生童话》《格林童话》《中国童话故事》丹麦作家安徒生创作的经典童话集，包含《丑小德国格林兄弟收集整理的民间故事集，包含《白雪收录了众多中国传统童话，如《神笔马良》、《七鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等脍炙公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等经典童话这色花》、《鹬蚌相争》等这些故事植根于中国文人口的作品这些故事想象丰富，语言优美，蕴含些故事情节生动，人物形象鲜明，富有教育意义化土壤，富有东方智慧和哲理，能够帮助学生了解深刻的人生哲理，适合三年级学生阅读中国传统文化推荐篇目《青蛙王子》——讲述信守承诺的重要推荐篇目《皇帝的新装》——一个讽刺虚伪和愚性，情节有趣，结局圆满推荐篇目《阿凡提的故事》——机智幽默的民间昧的有趣故事，情节简单易懂，充满智慧故事，情节简单，富有教育意义适合三年级学生的阅读建议针对三年级学生的阅读特点，有以下几点建议循序渐进从简单故事开始，逐渐过渡到复杂故事亲子共读家长可以与孩子一起阅读，解释其中的生词和深意多元选择中外童话结合阅读，感受不同文化背景下的故事特点阅读记录鼓励孩子用简单的文字或图画记录自己喜欢的故事情节创造联系引导孩子将童话与现实生活联系起来，思考其中的道理童话开头写作技巧吸引人的场景导入以对话或悬念开篇好的童话开头应该能够迅速抓住读者的注意力，吸引他们继续阅读以下是几种常见的场景导入方式除了场景描写，使用对话或设置悬念也是童话开头的有效技巧奇特环境描写引人入胜的对话在一片神奇的森林里，树叶是紫色的，花朵会唱歌，小溪里流淌的不是水，而是闪闪发光的星星这里住着一只与众不同的小狐狸……你敢打赌吗？我能在一天之内跑到山顶并回来小兔子骄傲地说时间背景交代哈哈，别开玩笑了！就你那短短的腿？大象摇摇头，笑着回答就这样，一场不同寻常的比赛开始了……很久很久以前，当月亮还是方形的，星星会从天上掉下来变成萤火虫的时候，有一座小山村里住着一个聪明的小男孩……设置悬念气氛营造村里的人们都不知道，为什么每到满月的夜晚，那座无人居住的老房子里总会传出美妙的音乐声没有人敢去查看，直到有一天，一个叫小明的男孩那是一个风雨交加的夜晚，雷声轰隆，闪电照亮了整个天空小木屋里，一盏孤独的灯光摇曳着，照亮了一只正在发抖的小老鼠……决定揭开这个秘密……提出问题你知道蚂蚁为什么那么勤劳吗？你知道它们是如何建造庞大的蚁穴的吗？这个故事将告诉你一个鲜为人知的秘密……童话结尾写作技巧点题升华首尾呼应这种结尾方式直接点明故事的主题或道理，使读者清晰地理解故事想要传达的信息这种结尾方式回应开头的场景、问题或情境，形成一个完整的循环，给人一种圆满的感觉小熊终于明白了真正的勇气不是没有恐惧，而是战胜恐惧；真正的智慧不是避开困难，而是小种子终于长成了一棵高大的树，就像故事开头那棵给它讲述远方世界的老树一样现在，轮勇敢面对从那以后，小熊成为了森林里最受尊敬的动物到它为新的小种子们讲述那个充满奇迹和可能的世界了点题升华的结尾简洁明了，适合向低龄读者传达明确的教育意义，但要注意不要过于说教，可以通首尾呼应的结尾能够给读者一种完整感，使故事结构更加严密这种技巧适合较长的童话，可以帮过角色的感悟来自然呈现助读者回忆故事的起点幸福结局开放式结局传统童话常用的结尾方式，主角战胜困难，获得幸福，满足读者对美好结局的期待这种结尾不给出明确的答案，而是留下一些悬念或可能性，激发读者的想象和思考小公主找回了失落的魔法宝石，解除了王国的诅咒国王和王后非常感谢她，举办了盛大的庆小男孩把魔法种子种在了自家的花园里第二天早上，他急切地跑去查看，发现那里长出了一典从此，王国恢复了往日的繁荣，人们过上了幸福的生活棵奇怪的植物，上面有一扇小小的门门后会是什么呢？这就要靠你来想象了……幸福结局能够满足儿童对美好的向往，传递积极的价值观但要注意避免过于俗套的表达，可以加开放式结局能够延长故事的余味，激发读者的想象力这种结尾比较适合高年级学生，可以引导他入一些独特的细节使结局更加生动们进行创造性思考典型学生习作展示优秀作品片段摘录一《会飞的小石头》优秀作品片段摘录二《铅笔盒里的秘密》在一座高高的山上，住着一群小石头它们每天都看着鸟儿在天空中自由飞翔，心里非常羡慕每当小明放学离开教室，铅笔盒里就会热闹起来我多么希望能像鸟儿一样飞翔啊！一块圆圆的小石头每天都这样想今天真是累死我了！红色铅笔抱怨道，小明用我画了一整页的苹果有一天，一场大雨过后，彩虹出现在天空中小石头惊奇地发现，彩虹的一端正好落在自己身边！那算什么，蓝色铅笔摇摇头，他用我画了整整两页的大海和天空！它好奇地碰了碰彩虹，突然感到身体变得轻飘飘的，居然慢慢地飘了起来！这时，一直沉默的橡皮突然说话了你们至少还能留下美丽的痕迹，而我的工作就是把这些痕迹我、我真的在飞！小石头激动得差点忘记了呼吸（如果石头需要呼吸的话）它顺着彩虹，一路抹去每天都在消失，谁也不会记得我做过什么向上滑去，来到了云朵上面……铅笔们愣住了，它们从来没有想过橡皮的感受点评亮点不，你错了，铅笔盒的盒盖突然说道，没有你，画面就不会那么完美你知道吗？小明今天因为你帮他擦掉了错误的线条，得到了老师的表扬呢！•创意独特赋予石头飞翔的愿望，打破常规思维点评亮点•情节新颖巧妙利用彩虹作为媒介，使石头实现愿望•语言生动通过对话和心理描写展现石头的情感•主题深刻通过文具对话反映每个人的价值和贡献•细节描写如（如果石头需要呼吸的话）增添了幽默感•角色塑造每个文具都有鲜明的性格和情感•对话运用通过生动的对话推动情节发展•冲突设置巧妙设置橡皮的烦恼，引发思考提升建议•可以增加更多感官描写，如铅笔盒的环境•可以设计更复杂的情节，如文具们共同解决一个问题•结尾可以更加完整，展示橡皮的成长或转变写作注意事项遵循逻辑，避免跳跃主次分明，突出主题即使是充满幻想的童话，也需要有自己的内在逻辑故事中的魔法、规则需要一个好的童话应该有明确的主题和重点，不要贪多求全前后一致明确主角故事应围绕主角展开，配角起辅助作用建立规则如果你的故事中有魔法，需要明确它的规则和限制聚焦主要情节不要引入过多与主线无关的支线因果关系事件的发生需要有原因和结果，不要无缘无故地出现新情节突出中心思想通过故事情节和人物对话，自然地表达主题人物行为角色的行为应符合其性格和动机，不要突然改变例如，如果你的故事是关于友谊的重要性，就应该围绕这个主题设计情节，而例如，如果你的故事开始说小兔子不会游泳，后面就不能突然让它在河里自由不是过多描写其他无关内容游动，除非有合理的解释（如它学会了游泳或得到了魔法帮助）语言通俗，适合朗读结构完整，首尾呼应童话的语言应该简洁明了，便于理解和朗读一个完整的童话故事应该有清晰的结构和合理的首尾呼应避免生僻词使用符合三年级学生词汇量的词语开头介绍简明扼要地介绍背景和主角句式简单避免过长、过于复杂的句子中间发展设置冲突，推动情节发展节奏感强语言要有韵律感，便于朗读结尾总结解决问题，揭示主题对话生动对话要符合角色身份，简短有力首尾呼应结尾与开头形成呼应，使故事更加完整例如，可以使用重复的句式增强节奏感他走啊走，走过了高山；他走啊走，例如，如果开头提到了一个神秘的盒子，结尾最好能再次提到这个盒子，形成走过了河流；他走啊走，终于来到了森林完整的循环课后拓展任务创作任务编写一篇完整的童话根据本次课堂学习的内容，请同学们在课后完成以下任务123创作要求创作步骤提交形式主题自选主题，但要积极向上

1.确定主题和主要角色可以选择以下任一形式提交角色至少包含2-3个性格鲜明的角色

2.列出故事大纲（开头、发展、高潮、结局）•手写稿（要求字迹工整，有插图更佳）情节要有明确的开头、发展、高潮和结局

3.扩展情节，丰富细节•电子文档（可以添加简单的配图）长度400-600字

4.修改润色，检查逻辑和语言•录音讲述（语音清晰，有表情）时间一周内完成

5.给故事取一个有吸引力的标题所有作品将在下节课进行展示和评选最佳创意之星评选规则下节课将评选最佳创意之星，评选标准如下创意新颖（30分）故事构思独特，情节新奇结构完整（20分）故事结构清晰，情节连贯语言生动（20分）表达生动形象，语言有童趣主题积极（15分）故事主题积极向上，有教育意义表现形式（15分）提交形式认真，有创意评选将采用师生共评的方式，老师评分占60%，学生互评占40%获得最佳创意之星的同学将获得精美的童话书一套和荣誉证书教学评价与鼓励评价标准鼓励方式童话创作是一项综合能力的体现，我们将从以下几个方面进行评价为了激发同学们的创作热情，我们将采取多种鼓励方式作品展示优秀作品将在班级、年级进行展示荣誉证书设立童话创作小能手等荣誉称号30%25%想象力故事性作品集将全班作品汇编成班级童话集多元评价设立不同类别的奖项，如最具想象力奖、最感人故事奖、最佳语言表达奖等，让更多同学获得成功体验畅谈创作收获，树立信心故事构思的独创性、情节设计的新颖性、角色塑造的独特性情节的完整性、连贯性、起伏变化和吸引力请同学们思考并分享25%20%

1.通过童话创作，你有什么新的发现或收获？表达力主题意义

2.在创作过程中，你遇到了哪些困难？是如何克服的？

3.这次创作经历给你带来了哪些自信和成就感？语言的生动性、准确性、童趣和感染力故事主题的积极性、深刻性和教育意义评价的目的不是比较高下，而是帮助同学们认识自己的优势和不足，不断提升创作能力每个人都有自己独特的想象力和创造力，都可以成为出色的童话创作者未来写作提升建议常读常写，多观察生活学会模仿，培养语感阅读是写作的基础，优秀的童话作品可以为我们提供丰富的灵感和表达技巧建议初学写作，可以从模仿开始，逐渐形成自己的风格建议•每周至少阅读一个童话故事•选择一个喜欢的童话片段进行改写•建立阅读笔记，记录喜欢的表达方式和情节•保持原有结构，替换角色和情节•留心观察生活中的有趣现象，可以成为童话素材•尝试用不同的语言风格讲述同一个故事•尝试用童话的眼光看待日常事物，想象它们可能的故事•从简单的故事开始，逐渐尝试复杂的情节敢于创新，发挥想象分享交流，互相启发童话创作的魅力在于天马行空的想象力建议创作不是孤独的过程，分享和交流可以带来更多灵感建议•尝试假如游戏假如石头会说话，假如可以变小到蚂蚁大小•与家人、朋友分享你的故事创意•打破常规思维，给普通事物赋予特殊能力•倾听他们的反馈和建议•将不相关的事物组合在一起，创造新的故事•参与集体创作活动，如接力童话•不要害怕荒谬的想法，它们可能是最有创意的•勇敢展示自己的作品，不怕批评写作进阶路线图童话写作是一项需要长期积累的能力，以下是一个简单的进阶路线图入门阶段模仿经典童话，掌握基本结构和表达方式发展阶段尝试创作原创故事，注重情节和角色塑造提高阶段关注语言表达和主题深度，形成个人风格创新阶段打破常规，尝试新的表达形式和故事结构小结与展望童话创作流程回顾童话世界的无限可能童话不仅是儿童文学的一种形式，更是一种独特的思维方式和表达方式在童话世界里想象无边界小石头可以飞翔，铅笔可以说话，月亮可以下凡情感有共鸣不同文化背景的读者都能从童话中找到情感共鸣智慧有传承古老的童话至今仍在传递智慧和价值观创造有乐趣创作童话本身就是一个充满乐趣的过程鼓励孩子持续热爱写作希望通过这次童话创作的学习，同学们能够•发现写作的乐趣，培养持续的写作兴趣•保持好奇心和想象力，用童话的眼光看世界•勇于表达自己的想法和情感•在创作中获得成就感和自信心构思准备确定主题、角色、背景，激发创作灵感结构设计规划故事开头、发展、高潮和结局内容创作丰富情节，塑造角色，设置冲突。