鸟的天堂教学设计课件

鸟的天堂教学设计教学目标知识目标能力目标情感目标理解课文内容与主旨，把握文章的结构特掌握课文中运用的描写方法与表达技巧，培养学生热爱自然、保护环境的意识，树点，领会作者表达的思想感情学会分析文章的写作特色立人与自然和谐相处的生态观念积累优美词句，领悟自然之美的表达方培养细致的观察能力，提高感受美、表达通过文本学习，激发学生对生命的尊重，式，拓展语言文字的应用能力美的能力，学会用心灵感受自然之美对美好事物的向往与追求教学重难点教学重点•理解鸟的天堂的字面意义与深层象征意义•分析课文两次游览的描写手法及其表达效果•掌握作者如何通过细腻的观察和生动的描写表现自然美景教学难点•体会作者在景物描写中融入的情感与思想•学会欣赏叙述与描写结合的写作方法•引导学生从文本阅读中获得审美体验与生态意识作者简介文学成就巴金是中国现代文学史上的重要作家，其作品以深刻的思想性和浓厚的人道主义精神著称代表作有长篇小说《家》《春》《秋》（合称激流三部曲），中短篇小说集《爱情三部曲》，以及大量散文和杂文创作特色巴金的散文语言朴实无华，感情真挚，对自然景物有着细腻的观察和独特的感受他主张热爱自然与生命，反对一切不合理的社会现象和制度，追求人与自然、人与社会的和谐故事背景与时代历史背景地理背景文化背景《鸟的天堂》创作于20世纪30年代，当时中国社文中描写的鸟的天堂取材于广东顺德容桂的大文章体现了中国传统文化中人与自然和谐共处的会正处于动荡时期，自然环境尚未受到大规模工榕树，这里水网交织，气候湿润，是众多鸟类的理念，以及文人对自然山水的审美情趣作者通业化的影响，岭南地区保存着原始的生态美景理想栖息地作者通过细腻的观察和生动的描过描绘这片生态乐园，表达了对自然的热爱和对写，展现了岭南水乡独特的自然风貌和生态之生命的尊重，反映了当时知识分子对理想生活的美向往课文结构梳理写作特点1课文采用了两次游览的结构安排，形成动静结合、虚实相生的艺术效果第一段•第一次游览在傍晚，以静态描写为主，着重表现大榕树的外貌特征和环境氛围开篇点题，介绍鸟的天堂的地理位置和名称由来，为下文描写做铺垫•第二次游览在清晨，以动态描写为主，着重刻画鸟儿活动的生动场景•两次游览形成对比，使读者对鸟的天堂有更全面深刻的认识2•首尾呼应，通过天堂的命名和作者的感受，突出主题第二段傍晚时分第一次游览，主要描写大榕树的外貌特征和周围环境，展现静态美景3第三段清晨时分第二次游览，重点描写鸟儿的活动场景，展现动态生机，是全文的重点部分4第四段总结全文，表达作者对鸟的天堂的赞美和留恋之情，升华主题第一部分傍晚划船游玩关键句段赏析傍晚时候，我们坐了一只长形的艇子，顺着一条小河向西驶去微风轻轻地吹来，河岸上的榕树和黄皮树的叶子发出沙沙的响声写作特点分析环境描写通过微风沙沙响声等细节，营造出宁静和谐的氛围•时间设定选择傍晚这一特定时刻，暗示着宁静与神秘•空间转换从坐了一只长形的艇子到顺着一条小河向西驶去，视•角随着小船移动感官调动视觉（傍晚景色）、听觉（树叶沙沙声）、触觉（微风轻•吹）多感官体验傍晚时分的南国水乡，宁静而美丽，为读者展现了一幅和谐的自然画卷第二部分初见鸟的天堂榕树外貌气生根特征环境氛围大榕树高有几十丈，树干有四五个人合抱那么许多的榕树气根像缆绳一样从树枝上垂下来，这一株大榕树和它周围的几株榕树的枝叶，全粗它浓密的枝叶，有的像一把巨大的伞盖，有有的还没有落地，有的已经深深地扎进泥土里，都伸展到小河的上面，把河面遮得严严实实的，的像一座凉亭，有的像一只圆形的凉篷形成新的树干仿佛一个巨大的树阵运用比喻修辞，将榕树的壮观与奇特形象地展现通过细致的观察和生动的比喻，描绘出榕树气生描写榕树与周围环境的关系，突出遮天蔽日的在读者眼前，突出其非凡的体积和形态根的独特生长状态，展现了大自然的神奇造化和特点，为鸟类提供了安全的栖息环境，也为天生命力堂的命名做了铺垫第三部分清晨再游动态描写数量之多鸟儿的数目实在太多了，真是不可计数种类之广有的羽毛是雪白的，有的羽毛是鸦黑的，有的羽毛是灰的，有的羽毛是花的动作之活有的在高枝上歌唱，有的在低枝上嬉戏，有的在树阴下追逐场面之热闹到处是鸟儿，树上满是鸟儿，天空中满是鸟儿视觉冲击作者通过色彩对比（雪白鸦黑灰色花色）和空间分布（高枝低枝树阴下天空中），展现了鸟儿活动的全景图，形成强烈的视觉冲击力，让读者仿佛置身于这个充满生机的天堂时间与氛围作者选择在清晨时分再次游览鸟的天堂，此时鸟儿最为活跃，形成与傍晚静谧氛围的鲜明对比清晨的阳光、水面的波光，为整个场景增添了生机与活力声音描写鸟儿们叽叽喳喳地叫着，一群群地飞来飞去，好像在举行什么庆祝会似的通过拟声词叽叽喳喳和比喻庆祝会，生动再现了鸟儿欢快的鸣叫声，使场景充满欢乐气氛第四部分作者情感升华向往之情热爱之情到处是鸟儿，树上满是鸟儿，天空中满是鸟这确实是个鸟的天堂啊！鸟儿们在这儿生活儿它们或飞或鸣，或动或静，给人一种说不得多么安全，多么快乐，多么自由自在！出的舒服的感觉通过感叹句直接表达对鸟的天堂的赞美，流通过对鸟儿活动的描写，表达了对自由自在生露出对自然和谐生态的热爱之情活的向往和对自然和谐之美的追求感悟之情留恋之情至今，那无数的鸟儿的欢乐的歌声还在我的我恋恋不舍地离开了鸟的天堂，但是我还带耳边回响走了一些留恋通过听觉记忆的延续，表明鸟的天堂的美好表达了对鸟的天堂的深深留恋，暗示这次经体验已经成为作者心灵的一部分，引发读者的历给作者留下了难忘的印象和美好的记忆情感共鸣在这部分中，作者将自然描写与个人情感巧妙结合，通过直接抒情的方式表达了对鸟的天堂的赞美与留恋，升华了全文主题作者不仅仅是在描绘一个自然景观，更是在赞美一种和谐的生态关系，表达对自由、和平生活的向往走进鸟的天堂何为天堂在文中，天堂一词有着丰富的内涵自然定义一个理想的自然栖息地，为鸟类提供食物、安全和繁衍的场所生态定义一个生物多样性丰富、生态系统平衡的自然环境文学定义一个充满生机、和谐美好的理想世界现实意义今天的鸟的天堂已成为国家重点保护的自然生态区，是研究岭南水乡生态系统和鸟类习性的重要基地，也是环境教育的生动教材通过保护这样的自然生态环境，我们能够更好地维护生物多样性，促进人与自然的位于广东佛山顺德区容桂街道的榕树公园，被誉为鸟的天堂，这里的大和谐相处榕树正是巴金笔下描绘的自然生态乐园了解鸟的天堂的实际地理位置和现实意义，有助于学生将文本阅读与现实生活联系起来，增强保护环境的意识，也能更深入地理解作者的创作意图和文章的现实意义天堂的象征意义生态和谐的象征自由生命的象征鸟的天堂象征着一个生态平衡、万物文中的鸟儿飞来飞去自由自在，象和谐共生的自然环境在这里，各种征着生命的活力和自由鸟儿在天空鸟类和植物和平相处，形成了一个完中自由飞翔，在树枝间嬉戏歌唱，展整的生态系统，体现了大自然的神奇现了生命最本真的状态和美妙这种自由的生命状态，也是人类精神这种和谐的生态关系，正是我们今天追求的一种理想境界所追求的人与自然和谐相处的理想状态精神家园的象征鸟的天堂不仅是鸟儿的乐园，也是人类精神的栖息地在这个纷繁复杂的世界中，人们常常渴望找到一片净土，让心灵得到休憩和净化作者对鸟的天堂的留恋，正是对这种精神家园的向往和追求理解天堂的象征意义，有助于我们超越文本表面，深入思考文章所要表达的思想内涵，也能引导学生建立正确的生态观念和人生价值观精读重点段落一初见大榕树分析写作特点大榕树高有几十丈，树干有四五个人合抱那么粗它浓密的枝叶，有的像一把巨大的伞盖，有的像一座凉亭，有的像一只圆形的凉篷许多的榕树气根像缆绳一详略得当重点描写了榕树的高度、粗细、枝叶和气根等特征，突出其雄伟壮观样从树枝上垂下来，有的还没有落地，有的已经深深地扎进泥土里，形成新的树干这一株大榕树和它周围的几株榕树的枝叶，全都伸展到小河的上面，把河面空间顺序描写按照从上到下、从整体到局部的顺序进行，条理清晰遮得严严实实的，仿佛一个巨大的树阵动静结合既有静态描写（高有几十丈），也有动态描写（伸展到小河的上面）表达效果形神兼备不仅描写了榕树的外形，也通过比喻表现了榕树的精神特质这段描写主要运用了比喻、排比等修辞手法，通过具体形象的比喻（伞盖、凉亭、凉学生讨论任务篷、缆绳、树阵），将大榕树的外形特点生动形象地展现出来，使读者产生身临其境之感请同学们分组讨论以下问题

1.文中哪些词句最能体现大榕树的特点？为什么？

2.作者是按照怎样的顺序来描写大榕树的？

3.如果你是画家，你会如何根据这段描写画出大榕树的样子？重点词句品析123遮天蔽日枝叶茂密空间顺序描写原句这一株大榕树和它周围的几株榕树原句它浓密的枝叶，有的像一把巨大的作者在描写大榕树时，遵循了一定的空间顺的枝叶，全都伸展到小河的上面，把河面遮伞盖，有的像一座凉亭，有的像一只圆形的序先写整体高度和粗细，再写枝叶形态，得严严实实的，仿佛一个巨大的树阵凉篷然后写气根特点，最后写与周围环境的关系表达效果生动地描绘了榕树枝叶茂密、覆表达效果通过三个形象的比喻，使榕树枝盖范围广的特点，为鸟类提供了良好的栖息叶的形态和特点具体可感，让读者能够在脑表达效果这种由整体到局部、由上到下的环境，也为天堂的形成创造了条件海中构建出清晰的画面描写顺序，使读者能够清晰地把握榕树的整体形象，形成立体感和层次感写作技巧运用夸张和比喻的修辞手法，突写作技巧运用排比和比喻相结合的手法，出榕树的壮观和神奇，增强了文章的描绘力从不同角度展现榕树枝叶的多样形态，丰富写作技巧合理安排描写顺序，详略得当，和感染力了描写的层次和内容重点突出，使文章条理清晰，脉络分明通过对这些重点词句的品析，我们可以看出作者细致的观察能力和精湛的描写技巧，也能学习到如何运用恰当的修辞手法和描写顺序来表现自然景物的特点精读重点段落二清晨的鸟儿画面感分析第二天清晨，我们又来到这个地方太阳刚刚升起，小河的水面上还漂着一层薄雾过这段描写主要通过以下几个方面营造出生动的画了一会儿，太阳光穿过树叶，照在水面上，面感水面上立刻现出一道道光波鸟儿们叽叽喳喳地叫着，一群群地飞来飞去，好像在举行光影变化太阳刚刚升起太阳光穿过树叶水什么庆祝会似的面上立刻现出一道道光波鸟儿的数目实在太多了，真是不可计数有色彩对比雪白的鸦黑的灰的花的的羽毛是雪白的，有的羽毛是鸦黑的，有的空间分布高枝上低枝上树阴下到处树上羽毛是灰的，有的羽毛是花的有的在高枝天空中上歌唱，有的在低枝上嬉戏，有的在树阴下动作描写飞来飞去歌唱嬉戏追逐追逐到处是鸟儿，树上满是鸟儿，天空中声音再现叽叽喳喳满是鸟儿表达效果通过多角度、全方位的描写，作者成功地再现了清晨鸟的天堂的热闹场景，使读者仿佛置身其中，看到、听到、感受到鸟儿们的活动和快乐，体会到自然的生机与和谐这段描写是全文的高潮部分，通过动态描写展现了鸟的天堂的生机与活力，与前文的静态描写形成鲜明对比，使文章内容丰富多彩，结构更为完整重点词语积累应接不暇不可计数颤动释义接待或应付不过来形容事物太多，来不及一一应付释义数量极多，无法计算释义轻微地抖动、震动课内用法面对数量众多、色彩各异的鸟儿，观察者感到眼花缭乱，无法一一辨课内用法鸟儿的数目实在太多了，真是不可计数形容鸟儿数量之多，超出了人课内用法描写树叶在微风中轻轻摇动的样子，表现大自然的生命活力认的计算能力拓展用法湖面在微风中泛起细小的波纹，轻轻颤动，映照着蓝天白云拓展用法展览会上展品种类繁多，令参观者应接不暇拓展用法夜空中的星星不可计数，就像人类对宇宙的无限探索词语运用练习请同学们尝试用这些词语造句，注意要与自然观察或环境描写相关

1.春天的花园里，各种花朵竞相开放，色彩斑斓，让人_________

2.夏夜的萤火虫在竹林中闪烁，数量_________，如同繁星点点

3.秋风吹过，金黄的杨树叶_________着，发出沙沙的声响对比写作手法第一次游览黄昏时分时间傍晚，日落西山光线暮色渐浓，光线柔和环境宁静、平和描写重点大榕树的外形特征，环境的静态美文字特点以静态描写为主，重点刻画榕树的外形情感基调平静、观察12第二次游览清晨时分时间清晨，朝阳初升光线阳光明媚，光波闪烁环境热闹、活跃描写重点鸟儿的活动场景，环境的动态美文字特点以动态描写为主，重点刻画鸟儿的活动情感基调欢快、赞美对比的艺术效果全面展示通过两次不同时间的游览，全面展示了鸟的天堂的不同面貌动静结合静态描写为动态描写做铺垫，动静结合使文章更加丰富生动情感递进从初见的惊讶到再游的赞叹，情感逐渐深化，最后升华为对自然的热爱结构完整两次游览形成首尾呼应，使文章结构更加完整和谐感受作者情感观察与倾听赞美与热爱作者通过细致的观察和倾听，捕捉到了鸟的天作者对鸟的天堂充满了由衷的赞美和热爱，这堂的独特魅力在描写中，我们可以感受到作种情感通过文中的描写和直接抒情得到了充分者敏锐的观察力和对自然细节的关注表达过了一会儿，太阳光穿过树叶，照在水面这确实是个鸟的天堂啊！鸟儿们在这儿生活上，水面上立刻现出一道道光波得多么安全，多么快乐，多么自由自在！这句话体现了作者对光影变化的细致观察，表现了对自然之美的感知能力通过感叹句直接表达对鸟的天堂的赞美，流露出对自然和谐生态的热爱之情留恋与感动作者对鸟的天堂的留恋之情，体现了他对自然美景的珍视和对和谐生态的向往我恋恋不舍地离开了鸟的天堂，但是我还带走了一些留恋至今，那无数的鸟儿的欢乐的歌声还在我的耳边回响这段话表达了作者对鸟的天堂的深深留恋，也表明这次经历已经成为作者心灵的一部分，引发读者的情感共鸣通过对作者情感的感受和理解，我们可以更好地把握文章的思想内涵，体会作者对自然的热爱和对和谐生态的向往，从而引发我们对自然环境保护的思考和行动探索写作方法观察顺序动静结合现场感表达作者在描写大榕树时，遵循了从整体到局部、作者巧妙地运用了动静结合的写作手法作者通过以下方式创造了强烈的现场感从上到下的观察顺序第一次游览以静态描写为主，重点刻画榕多感官描写视觉（色彩、形态）、听觉••先写大榕树的高度和粗细（整体印象）树的外形特征（鸟鸣）、触觉（微风）•再写枝叶的形态和特点（局部特征）第二次游览以动态描写为主，重点表现鸟具体细节光影变化、水面波纹、鸟儿的•••儿的活动场景色彩和动作然后写气根的垂挂状态（特殊结构）•动中有静，静中有动，相互补充，相得益比喻修辞使抽象具体化，让读者更容易最后写与周围环境的关系（整体环境）•••彰理解和感受这种观察顺序使描写条理清晰，层次分明，让拟声词如叽叽喳喳，再现鸟儿的叫声这种动静结合的写作方法，使文章内容更加丰•读者能够在脑海中构建出完整的画面富多彩，更能全面展示鸟的天堂的特点和魅这些表达技巧使读者仿佛置身其中，看到、听力到、感受到鸟的天堂的美丽和生机通过对这些写作方法的探索和学习，学生可以在自己的写作中尝试运用这些技巧，提高自己的观察能力和表达能力，写出更加生动、形象、有感染力的文章词句仿写练习示例句仿写示例大榕树高有几十丈，树干有四五个人古老的银杏树高有二十多米，树干需要合抱那么粗它浓密的枝叶，有的像三个成人才能合抱它金黄的叶子，有一把巨大的伞盖，有的像一座凉亭，的像一把把小扇子，有的像一枚枚心形有的像一只圆形的凉篷硬币，有的像一只只展翅的蝴蝶学生练习仿写要点请同学们选择一种自己熟悉的树木（如先描写整体特征（高度、粗细等）

1.松树、柳树、梧桐树等），按照以上要再描写局部特点（枝叶、形态等）

2.点进行仿写，注意运用恰当的比喻和丰运用比喻修辞，将抽象具体化

3.富的形容词使用排比句式，增强表达效果

4.完成后可以与同桌交流，互相点评，看谁的描写更加生动形象通过仿写练习，学生可以更好地理解和掌握文章的写作技巧，提高自己的观察能力和表达能力，为以后的写作积累经验写景赏析活动小组交流口头描述文字记录请同学们分成4-5人小组，每人分享一个自己印象最深刻的自然景在小组内交流后，每组选出一个最精彩的描述，推举代表在全班在听了同学们的分享后，每位学生选择一个最感兴趣的景色，尝色，可以是亲身经历，也可以是从书籍、影视作品中了解到的分享试用文字进行描述，写一段100-200字的短文分享时要注意运用课文中学到的描写方法，如整体到局部的顺要求运用课文中学到的写作技巧，注意观察顺序，运用恰当的分享时要注意描述景物的特点，以及自己为什么对这个景色印象序、动静结合的手法、恰当的比喻修辞等修辞手法，表达自己的真实感受深刻教师指导要点•引导学生注意观察的角度和顺序，可以从整体到局部，也可以从特殊到一般•鼓励学生运用多种感官进行观察和描述，不仅有视觉，还可以有听觉、嗅觉等•指导学生在描写中融入自己的情感，使景物描写更有感染力•提醒学生注意词语的准确性和表达的生动性，可以适当运用比喻、拟人等修辞手法通过这个活动，学生可以将课文中学到的写作技巧应用到实际写作中，提高自己的观察能力和表达能力，培养对自然美景的感受力和鉴赏力课文主题再认知和谐生态热爱自然文中的鸟的天堂是一个生态平衡、万物和谐共生的自然环境大榕树为鸟儿提供了理想的栖息地，鸟儿《鸟的天堂》通过对大榕树和鸟儿活动的生动描写，在这里自由自在地生活，形成了一幅和谐美好的生态表达了作者对自然景物的热爱和赞美之情文章以细画面腻的笔触描绘了南国水乡的自然风光，引导读者感受大自然的美丽与神奇生命尊重作者通过对鸟儿活动的描写，表达了对生命的尊重和热爱文章中的鸟儿飞来飞去自由自在，展现了生命最本真的状态，引发读者对生命价值的思考精神家园环境保护鸟的天堂不仅是鸟儿的栖息地，也象征着人类精神的家园作者对鸟的天堂的留恋，反映了人们对和文章虽然没有直接提及环境保护，但通过对鸟的天谐、自由、美好生活的向往和追求堂美好环境的描写，隐含了保护自然环境的主题在当今生态环境面临严峻挑战的背景下，这一主题尤为重要通过对课文主题的再认知，我们可以更深入地理解文章的思想内涵，感受作者对自然的热爱和对和谐生态的追求，从而培养自己热爱自然、保护环境的意识，建立人与自然和谐相处的生态观念动手制作鸟的天堂模型活动目标通过动手制作鸟的天堂模型，加深对课文内容的理解，培养学生的创造力和动手能力，增强环保意识材料准备•彩色纸、卡纸、海绵纸•木棍、铁丝、绳子•剪刀、胶水、颜料•其他可回收利用的材料（饮料瓶、纸盒等）制作步骤

1.根据课文描述，设计鸟的天堂的整体结构

2.制作大榕树的树干和枝叶（可以用纸团和绿色纸条）

3.制作榕树的气生根（可以用绳子或细铁丝）

4.制作各种鸟儿（可以用彩色纸折叠或剪裁）

5.制作小河和水面（可以用蓝色纸或铝箔纸）

6.组装各部分，完成整体模型诗化美句摘录环境描写景物描写傍晚时候，我们坐了一只长形的艇子，顺着一条小河向西驶去微风轻轻大榕树高有几十丈，树干有四五个人合抱那么粗它浓密的枝叶，有的像地吹来，河岸上的榕树和黄皮树的叶子发出沙沙的响声一把巨大的伞盖，有的像一座凉亭，有的像一只圆形的凉篷这句话通过微风轻轻沙沙的响声等细节，营造出宁静和谐的氛围，让读者仿这句话通过具体的数据和形象的比喻，将大榕树的壮观与奇特形象地展现在读佛置身于南国水乡的傍晚者眼前，突出其非凡的体积和形态动态描写情感抒发太阳光穿过树叶，照在水面上，水面上立刻现出一道道光波鸟儿们叽叽我恋恋不舍地离开了鸟的天堂，但是我还带走了一些留恋至今，那无数喳喳地叫着，一群群地飞来飞去，好像在举行什么庆祝会似的的鸟儿的欢乐的歌声还在我的耳边回响这句话通过光影变化和鸟儿活动的描写，生动再现了清晨鸟的天堂的热闹场这句话直接表达了作者对鸟的天堂的深深留恋，表明这次经历已经成为作者景，使读者仿佛能够看到阳光透过树叶照在水面上的美丽景象，听到鸟儿欢快心灵的一部分，引发读者的情感共鸣的鸣叫声这些美句不仅展示了作者精湛的写作技巧，也为我们提供了学习写景状物的范例建议同学们将这些句子摘抄到笔记本中，反复品味，从中学习如何观察自然、描写景物、表达情感拓展阅读推荐巴金《海上日出》巴金《灯》自然文学小品这篇散文描绘了作者在海上看日出的经历，通过对海上日出壮丽这篇散文以灯为线索，回忆了作者不同时期的生活经历和感推荐阅读一些描写自然景物的文学作品，如沈从文的《湘行散景象的描写，表达了作者对自然美景的热爱和对生活的热情与受文章语言朴实无华，感情真挚，展现了作者对生活的思考和记》、郭沫若的《天上的街市》、林清玄的《清凉的散文》等《鸟的天堂》相似，这篇文章也展现了作者细腻的观察力和生动对人生的感悟通过阅读这篇文章，可以更全面地了解巴金的创这些作品都以细腻的笔触描绘了自然风光，表达了作者对自然的的描写能力作风格和思想情感热爱和感悟，有助于提升学生的审美能力和环保意识阅读建议

1.在阅读过程中，注意比较不同作家描写自然景物的异同点，学习他们的写作技巧

2.尝试边阅读边做笔记，摘录优美词句，积累写作素材

3.结合实际生活，观察身边的自然景物，尝试用文字记录下来

4.与同学交流阅读感受，分享自己的阅读收获和思考通过拓展阅读，学生可以拓宽知识面，丰富语言积累，提高阅读鉴赏能力，培养热爱自然、保护环境的意识关注现实生态问题身边的鸟的天堂尽管环境问题日益严重，但我们身边仍然存在一些鸟的天堂如各地的自然保护区、湿地公园、城市绿地等，都为鸟类提供了栖息和繁衍的场所调查请同学们列举自己所在城市或地区的鸟的天堂，可以是公园、湿地、森林等自然环境，描述这些地方的特点和那里生活的鸟类保护行动•政府层面建立自然保护区，制定野生动物保护法律法规•社会层面环保组织开展宣传教育，志愿者参与保护活动•个人层面减少污染，保护环境，尊重自然生态思考作为小学生，我们可以为保护鸟类和自然环境做些什么？鸟类生存现状随着城市化进程的加快和环境污染的加剧，许多鸟类的栖息地被破坏，生存空间受到威胁根据《中国生物多样性红色名录——脊椎动物卷》，中国濒危鸟类数量不断增加，生物多样性面临严峻挑战讨论你认为当今社会中，鸟类面临的主要生存问题有哪些？这些问题是如何产生的？通过关注现实生态问题，将课文学习与现实生活联系起来，培养学生的环保意识和社会责任感，引导他们从小事做起，保护环境，爱护自然学生活动设计校园观鸟活动鸟类保护调查生态摄影展活动目标培养学生的观察能力和环保意识，学习科活动目标了解当地鸟类保护现状，培养社会责任感活动目标通过摄影记录自然美景，培养艺术审美能学记录方法力活动内容在校园或附近公园进行观鸟活动，记录鸟活动内容调查本地区鸟类保护措施、保护区建设、活动内容拍摄身边的鸟类、植物等自然景观，记录类的种类、数量、活动特点等社会组织活动等大自然的美丽与神奇活动方式分组进行，每组3-5人，配备简单的观察活动方式查阅资料、访问专家、实地考察等活动方式个人或小组形式，使用手机或相机拍摄工具（如望远镜、记录本等）成果展示撰写调查报告，提出保护建议，可向当地成果展示举办班级或学校摄影展，配以文字说明，成果展示制作观鸟手册或海报，在班级内展示和分环保部门提交分享拍摄感受享观察记录表设计观察日期观察地点天气状况观察时间鸟类名称数量估计外形特征活动特点环境描述描述观察地点的环境特点，包括植被、水源等观察感受记录自己的观察感受和思考通过这些实践活动，学生可以将课堂学习与实际生活结合起来，培养观察能力和环保意识，提高语文素养和科学素养，促进全面发展小测与自评12基础填空（20分）简答题（40分）

1.《鸟的天堂》的作者是________，是中国现代著名的________

1.文章是如何描写大榕树的特点的？请简要分析描写顺序和方法（10分）

2.文中鸟的天堂位于________省________地区

2.比较文章两次游览的不同之处，分析作者这样安排的用意（15分）

3.作者两次游览鸟的天堂分别是在________和________时间

3.结合全文，谈谈你对鸟的天堂这一题目的理解（15分）

4.大榕树高有________，树干有________那么粗

5.鸟儿们________地叫着，一群群地________，好像在举行什么________似的34仿写练习（20分）学习自评（20分）请仿照课文中描写鸟儿活动的段落，描写一处你熟悉的自然景观中的动物活动场景要求运用恰请对自己本课的学习情况进行评价，包括知识掌握、能力提升和情感态度等方面当的修辞手法，表达真实的情感，字数不少于100字评价内容理解课文主旨、掌握写作方法、积累优美词句、环保意识提升等评价等级优秀、良好、合格、待提高家庭阅读推荐•《昆虫记》法布尔著通过对昆虫世界的细致观察和生动描写，展现了自然界的神奇和美妙•《动物世界》杰拉尔德·杜雷尔著记录了作者收集动物的经历和对动物习性的观察•《中国国家地理》杂志中关于自然保护和生态环境的专题文章请同学们在课后选择一本书进行阅读，并在下次课上分享自己的阅读收获和感受课堂小结知识与技能情感与价值理解了课文内容与主旨，把握了文章感受到作者对自然的热爱和对生命的••结构特点尊重学习了作者运用的描写方法与表达技认识到人与自然和谐相处的重要性••巧培养了热爱自然、保护环境的意识•整体到局部的观察顺序•提高了审美能力和鉴赏水平•动静结合的描写手法•学习收获比喻、排比等修辞手法的运用••积累了优美词句，如叽叽喳喳不可通过本课的学习，我们不仅领略了南国计数应接不暇等水乡的自然风光，感受到鸟的天堂的生机与和谐，还学习了如何用心灵去感受掌握了写景状物的基本方法，学会了•自然之美，用文字去表达这种美在今如何观察自然、描写景物后的学习和生活中，我们要保持对自然的热爱和关注，用行动保护环境，守护我们共同的家园结束与展望个次12∞美丽乐园精彩游览无限思考《鸟的天堂》让我们领略了一个自然和谐的生态乐园，感作者两次游览鸟的天堂，从不同时间、不同角度展现了这课文引发我们对自然生态、环境保护、生命价值等方面的受到大自然的神奇与美妙个自然乐园的魅力无限思考行动倡议让我们从身边小事做起，保护环境，守护我们共同的家园

1.节约用水用电，减少资源浪费

2.不乱扔垃圾，做好垃圾分类

3.保护野生动植物，不猎捕野生动物，不采摘野生植物

4.参与植树造林活动，增加绿色空间

5.宣传环保理念，影响身边的人未来展望希望在我们的共同努力下，世界各地都能有更多的鸟的天堂，人与自然和谐共处，共同构建一个美丽的地球家园让我们记录身边的自然之美，用文字、图片或视频，分享给更多的人，唤起大家对自然的热爱和保护意识正如巴金所说至今，那无数的鸟儿的欢乐的歌声还在我的耳边回响愿自然的美好永远留在我们的记忆中，激励我们前行。