学校开展疫情培训课件

学校疫情防控培训课件培训背景与目标自2020年新冠疫情爆发以来，全球教育系统面临前所未有的挑战疫情不仅改变了传统教学模式，也对校园安全管理提出了更高要求经过四年的抗疫实践，我们积累了丰富经验，但同时也需要适应疫情防控常态化的新形势本次培训针对校医、健康副校长、班主任等一线工作人员，旨在提供最新防控指南和实用技能，使各位能够在日常工作中有效识别风险、快速应对突发情况，并建立长效防控机制回顾疫情影响全面分析2020-2024年疫情对教育教学、学生心理及校园管理的多维度影响面向一线人员培训重点面向校医、健康副校长、班主任等直接负责疫情防控的一线工作人员保障师生健康疫情形势回顾近期国内外疫情数据与发展趋势主要变异株流行及传染性分析自2023年乙类乙管政策实施以来，我国疫情整体呈现平稳态势2024年上半年，全国多地仍有散发病例，呈现季节性波动特点国际方面，欧美等地区出现新变异株引发的小规模疫情反弹，但重症率和死亡率明显低于疫情初期根据世界卫生组织数据，全球疫情已进入后大流行时代，但仍需保持警惕疫情转段期间的风险提示随着学校开学季到来，人员流动增加，校园聚集性活动增多，疫情传播风险上升特别是在季节交替、气温变化大的时期，呼吸道疾病高发，需密切关注学生健康状况变化，及时发现并处置可疑症状政策解读国家最新防控要点乙类乙管政策实施意义自2023年1月8日起，我国对新冠病毒感染实施乙类乙管，标志着疫情防控进入新阶段这一调整反映了病毒致病力下降、医疗资源保障能力提升的客观现实，对学校防控工作提出了更精准、更科学的要求校园疫情防控最新文件要点教育部联合国家卫健委发布的《学校新型冠状病毒感染防控工作方案》明确提出四早原则早发现、早报告、早隔离、早治疗学校应建立日报告、零报告制度，强化环境卫生管理，严格消毒通风措施，加强防疫知识宣传春季学期开学的重点要求开学前，各校须完成校园环境全面消杀，组织教职员工防疫培训，制定应急预案开学后，实施晨午检制度，加强教室、食堂、宿舍等场所通风消毒，合理安排教学活动，减少不必要的大型聚集活动学校应设立临时隔离区，配备必要防护物资，建立与当地医疗机构的联动机制教育系统防控工作部署年全国教育系统会议精神各岗位安全职责详解20232023年全国教育工作会议强调，要将疫情防控工作纳入学校常态化管理体系，建立健全联防联控机制，形成教育、卫生健康、疾控等部门协同联动的工作格局岗位主要职责会议要求各级教育行政部门和学校要高度重视师生健康，把健康教育融入教育教学全过程，培养学生良好卫生习惯和健康生活方式校园安全纳入日常管理体系校长总负责人，统筹协调全校防控工作，决策重大事项根据教育部最新要求，疫情防控工作已从应急状态转为常态化管理，各学校应将防控措施融入日常校园管理，构建平战结合的长效机制具体包括建立校园卫健康副校长分管防疫工作，执行日常防控决策，协调各部门生安全责任制、完善环境卫生管理规范、强化师生健康监测系统、制定应急处置流程等各校应定期开展应急演练，不断优化防控措施校医专业指导，健康监测，应急处置，防疫培训班主任班级防控第一责任人，学生健康监测，家校沟通任课教师课堂防控责任人，观察学生异常情况，督促通风后勤人员环境消杀，物资保障，食堂卫生管理保安门岗管控，外来人员登记，体温检测疫情防控工作方案解读1常态监测与预警《学校新型冠状病毒感染防控工作方案》要求建立师生健康监测系统，实施晨午检制度，关注缺勤学生情况当单个班级一周内出现3例及以上发热、咳嗽等症状学生时，应及时上报并采取针对性措施2环境卫生管理方案明确规定学校应保持环境整洁，加强通风消毒，特别是教室、图书馆、食堂、宿舍等人员密集场所教室每天通风不少于3次，每次不少于30分钟；每周进行一次预防性消毒3疫情应急处置学校发现疑似病例应立即启动应急预案，将学生安置在临时隔离区，通知家长，联系医疗机构，同时对相关场所进行终末消毒对密切接触者进行排查和健康监测4健康驿站建设根据技术指引，健康驿站应设在相对独立区域，配备基本医疗设备和防护物资，安排专人值守驿站功能包括临时隔离、简单处置、观察和转诊，是学校疫情防控的重要缓冲区疫情防控的挑战与应对密集空间传播风险家校联动难点学校是人员密集场所，教室、食堂、宿舍等封闭或半封闭空间增加了呼吸道传染病传播风险学生之学生往返于家庭与学校之间，防控链条容易出现断点部分家长防疫意识不足，对孩子出现症状时仍间近距离接触频繁，共用物品多，卫生习惯参差不齐，这些因素都加大了防控难度送至学校；有的家长对学校防疫措施不理解，配合度不高；还有部分家庭在疫情信息披露方面不够透明，增加了学校防控难度应对策略应对策略•合理分班分组，减少大规模聚集•错峰用餐，避免食堂拥挤•建立家校联防联控机制•加强通风，保持空气流通•定期推送防疫科普知识•定期消毒公共物品和高频接触表面•开设家长防疫培训课程•培养学生良好卫生习惯•建立健康信息共享平台•明确生病学生居家观察要求校园生活场景下感染防控重点新冠病毒基础知识新型冠状病毒结构及传播途径临床症状表现新型冠状病毒（SARS-CoV-2）是一种有包膜的单股正链RNA病毒，属于β冠状病毒属其表面有刺突蛋白（S蛋白），能与人体细胞表面的常见症状ACE2受体结合，从而入侵人体细胞病毒主要通过呼吸道飞沫和密切接触传播，在特定条件下也可通过气溶胶传播•发热（重要指标，但部分感染者可能不发热）潜伏期特征•干咳、咽痛•乏力新冠病毒的潜伏期一般为1-14天，主要为3-7天随着病毒变异，奥密克戎等新变种的潜伏期缩短，一般为2-4天潜伏期内感染者可能无症状，但具有传染性，这增加了防控难度尤其是在学校环境中，无症状感染者可能成为传播链中的关键环节•肌肉酸痛•嗅觉或味觉丧失不同变异株特征•奥密克戎症状类似普通感冒，上呼吸道症状明显•XBB亚型喉咙痛较为突出，疲劳感明显•JN.1亚型发热、头痛症状突出，部分出现胃肠道症状•最新变异株持续监测中，症状表现较轻新冠及流感等常见呼吸道病毒辨别新冠病毒流感病毒普通感冒发热

37.3°C以上、干咳、乏力为主要症状，部分患者出现嗅觉和味觉丧失起病急，高热常超过

38.5°C，伴有明显头痛、肌肉酸痛，全身症状明显呼以鼻塞、流涕、打喷嚏等上呼吸道症状为主，发热不明显或仅有低热，全身症新变异株可能出现流涕、喉咙痛等上呼吸道症状发热程度一般轻至中度，持吸道症状如咳嗽、咽痛常在发热后出现病程一般5-7天，但疲劳感可持续数状轻微病程短，通常3-5天可自行缓解主要由鼻病毒、冠状病毒等多种病毒续时间3-7天周引起检测与诊断方法概述面对呼吸道症状，应结合流行病学史、临床表现和实验室检测综合判断鉴别诊断时，需注意以下几点检测方法特点适用场景注意事项•流行季节流感多在冬春季高发，新冠全年可发核酸检测PCR灵敏度高，特异性强确诊诊断，无症状筛查采样时间影响结果准确•发热特点流感多为高热，新冠多为中低热性•症状进展新冠症状可能波动，有假愈期抗原检测速度快，操作简便初筛，症状期检测灵敏度低于核酸，阳性•聚集性同一环境中多人短期内出现类似症状，需高度警惕应复核抗体检测可检测既往感染流行病学调查不适用于早期诊断多重PCR可同时检测多种病原体鉴别诊断成本较高，需专业设备传染病防控基本原则隔离、就医流程概览治疗时机把握新冠感染后的治疗原则是早期干预，防止重症轻症患者以对症支持治疗为主，充分休息，保持水分摄入，必要时使用退热、止咳等药物缓解症状学校医务人员应掌握以下治疗时机判断要点需立即就医的警示信号•持续高热超过39°C，对常规退热药物反应不佳•呼吸困难，说话困难或气短•嘴唇或面部发青•剧烈咳嗽伴胸痛•意识改变，嗜睡或烦躁•严重脱水尿量减少，口唇干燥学校医务人员不应擅自给学生使用抗病毒药物，应由专业医疗机构评估后使用对于慢性基础疾病学生（如哮喘、糖尿病、免疫功能低下等），应特别关注，发现异常及时转诊校园疫情监测与信息报告智能体温监测系统操作介绍疫情信息上报路径与责任人现代学校疫情防控已广泛采用智能化体温监测系统，提高监测效率与准确性典型设备包括•红外测温门安装在校门口，可快速筛查进入人员体温•AI人脸识别测温一体机可同时完成身份识别与体温检测•热成像测温系统适用于大规模人群快速筛查•腕带式体温监测仪可实现持续监测，数据自动上传设备使用注意事项

1.定期校准，确保测量准确性

2.避免阳光直射，环境温度应保持在18-30°C

3.测量距离通常为

0.5-1米，按设备说明操作

4.人员应摘除帽子、口罩，等待1-2分钟后再测量对于发热学生（≥

37.3°C），应使用水银体温计或电子体温计复测确认校园日常防控措施校门体温及健康码核查室内通风消毒标准洗手间、公共区域高频清洁在校门设置专门通道，配备红外测温设备和人员，对所有教室应保持良好通风，每天通风不少于3次，每次不少于30洗手间应配备足够的洗手液或肥皂，保证水龙头正常工进入校园人员进行体温检测体温超过

37.3°C者禁止入分钟，推荐在课间进行气温适宜时可采用对角开窗通风作每天至少清洁消毒2次，重点擦拭门把手、水龙头等高校，引导其就医外来人员需登记个人信息，并查验健康法空调应定期清洗消毒，使用中央空调的区域应保证新频接触表面垃圾桶应及时清空，避免溢满楼梯扶手、码工作人员应佩戴口罩，与被测人员保持适当距离每风系统正常运行重点区域（如教室、图书馆）应每周进电梯按钮等公共区域接触频繁的物体表面应每天消毒不少日应对测温设备进行消毒和校准，确保数据准确行一次预防性消毒，使用有效氯浓度为250-500mg/L的含于3次，人流密集时增加频次氯消毒剂擦拭物体表面校园清洁消毒执行要点区域清洁频次消毒方式责任人教室每日清扫，桌椅每日擦拭每周消毒1次，通风每日3次保洁员、班级值日生食堂餐前餐后全面清洁餐具高温消毒，台面每餐后消毒食堂工作人员宿舍每日清扫每周消毒1次，每日通风宿管员、学生实验室使用前后清洁设备使用后立即消毒实验室管理员体育设施每日清洁共用器材每次使用后消毒体育教师、器材管理员个体防护行为规范正确佩戴口罩方法演示七步洗手法与宣传海报展示掌心相对1掌心相对，手指并拢相互揉搓掌心手背2手心对手背，沿指缝相互揉搓，双手交换进行掌心手指3掌心相对，双手交叉指缝相互揉搓指背揉搓4弯曲各手指关节，半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓拇指揉搓5一手握另一手拇指旋转揉搓，交换进行指尖揉搓6弯曲各手指关节，把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓手腕揉搓7揉搓手腕和手臂，双手交换进行手消毒配比与使用注意事项学校可使用75%酒精或含氯消毒液进行手部消毒含氯消毒液配比方法84消毒液（有效氯含量5%）与清水1:100稀释，得到500mg/L有效氯浓度溶液使用时注意•酒精易燃，远离火源，避免大面积使用•含氯消毒液有刺激性，使用后应用清水冲洗•皮肤有伤口时避免直接接触消毒剂•学生使用消毒剂应有教师指导环境及通风管理要求教室通风频次标准食堂宿舍通风要求空调系统消杀/教室应保持良好通风，每天通风不少于3次，每次不少于食堂应在就餐前后各通风30分钟，烹饪区应保持抽油烟中央空调系统应每月清洗过滤网一次，每季度对风管进30分钟晨检后、课间、午休后是理想的通风时段气机常开宿舍应在早晨起床后、晚上睡前各通风30分行一次消毒处理分体空调应每两周清洗过滤网一次，温适宜时可采用对角开窗通风法，提高通风效率气温钟，中午如有学生休息，应在起床后通风洗手间应保使用前开启15分钟进行除尘应避免全封闭运行空调，较低时，可在课间短时间通风，保持室内温度舒适空持排风系统24小时运行，避免异味和湿气积聚保持一定比例的新风引入定期检查空调凝结水排放情调使用时应保持一定比例的新风引入况，防止积水滋生细菌开窗换气操作时段及人员分工时段操作方式责任人注意事项晨检后全开窗通风30分钟班级值日生寒冷天气注意保温上午课间对角开窗10分钟课间留守学生课间操时可全开窗午休前全开窗通风30分钟午休值日生夏季注意遮阳下午课间对角开窗10分钟课间留守学生雨天避免雨水进入放学后全开窗通风30分钟清洁人员结合清扫进行各校应根据校舍建筑特点和当地气候条件，制定符合实际的通风方案对于不具备自然通风条件的空间，应安装机械通风设备，确保空气流通学校应指定专人负责监督通风消毒工作执行情况，并做好记录校园聚集活动风险评估聚会、讲座、体育活动举办规范活动人数与间隔标准校园聚集活动是疫情传播的高风险场景，需科学评估并制定防控措施对于必要的校园活动，应遵循以下原则•分批次、小规模、短时间控制单次活动人数，缩短活动时间•优先户外尽可能选择户外场地，避免密闭空间•必要防护根据活动性质，要求参与者佩戴口罩•健康监测活动前进行体温检测，有症状者不得参加•信息登记做好参与人员信息登记，便于追踪不同类型活动的具体防控要求活动类型主要防控要点讲座/会议控制人数，保持间距，加强通风，避免长时间体育比赛优先非接触性运动，器材使用后消毒，分组活动文艺演出控制演员数量，观众分散就座，避免合唱等高风险活动社团活动小组化开展，避免混班，活动场所定期消毒50%疫情期间健康教育与宣传微信公众号视频号科学防疫推送典型防控案例分享/学校应充分利用新媒体平台开展健康教育，提高师生防疫意识和能力公众号/视频号内容建议包括科普知识•病毒传播途径与预防措施图解•不同症状的辨别与处理指南•疫情相关谣言澄清•最新科研进展解读防护指导•口罩选择与佩戴视频教程•手卫生动画演示•居家自我隔离指南•环境消毒操作要点心理支持•疫情压力管理技巧•居家学习效率提升方法•亲子关系维护建议•心理咨询服务信息推送应遵循短、平、快原则，语言通俗易懂，图文并茂，适合不同年龄段师生阅读定期推送，建议每周2-3次，重要信息可适当提高频次健康驿站建设与管理健康驿站布局、设施配置入站、在站、出站流程及健康管理要点健康驿站是学校疫情防控的重要设施，用于临时隔离观察有症状的师生，防止可能的传播建设要求选址要求•相对独立，通风良好•远离人员密集区域•便于医务人员操作•有独立出入口，避免交叉•面积适中，不少于20平方米基础设施•隔离观察室（可容纳3-5人）•医务人员工作区•独立洗手间•良好照明和通风系统•医疗废物收集设施设备物资•体温计、血氧仪、听诊器等•医用口罩、防护服、手套•手消毒剂、表面消毒剂•一次性医疗用品•应急药品（退热、止咳等）健康驿站应配备专兼职医务人员，接受过基本医疗培训和防护知识培训大型学校可根据学生规模设置多个健康驿站，确保及时有效隔离入站流程

11.发现学生有发热等症状，立即佩戴医用口罩

2.指定人员陪同前往健康驿站，避免乘坐公共交通2在站管理

3.登记基本信息姓名、班级、症状、发现时间等

4.进行初步评估测量体温、血氧，询问症状

1.安排学生在隔离观察区休息，保持距离

5.通知家长和班主任

2.定期监测体温和症状变化，记录监测数据

3.提供必要的医疗支持和心理安抚出站处理

34.做好环境消毒，医务人员做好自身防护

1.家长到达后，交接学生，告知就医建议

5.等待家长接送或救护车转运

2.提供相关检测和就医信息应急预案制定与更新校园疫情防控应急预案结构处置流程及时限要求完善的应急预案是学校有效应对疫情的基础，应包含以下核心要素总则明确预案目的、编制依据、适用范围和工作原则组织体系成立疫情防控工作领导小组，明确各成员职责，建立联络机制预警机制根据疫情严重程度，设定不同预警级别及相应措施应急处置对不同情景（单发病例、聚集性疫情等）制定详细处置流程保障措施包括人力、物资、信息、后勤等方面的保障安排附则与附件包括名词解释、预案管理、附表和流程图等疫情防控物资储备与管理必备物资清单定期盘点与补充机制防护用品医用口罩、N95口罩、一次性手套、防护服、防护面屏、隔离衣、防护眼镜等个人防护装备，按师生总数的20%准备，至少保证7天用量检测设备额温枪、水银体温计、电子体温计、红外测温仪、血氧仪等检测设备每50名学生配备1支额温枪，每班配备2支水银体温计，校门和重点区域配备红外测温设备消毒用品75%酒精、含氯消毒液、消毒湿巾、手消毒剂、紫外线消毒灯、喷雾器等消毒设备和用品按校园面积计算，确保至少15天的消毒需求物资类别具体品名储备标准检测物资抗原检测试剂师生总数的30%医疗物资常用药品（退热、止咳等）师生总数的10%应急物资隔离帐篷、折叠床等按学生数1%配置防护屏障隔离板、防飞沫屏障重点区域全覆盖宣传物资健康教育手册、海报人手一册，公共区域全覆盖物资管理是防疫工作的重要保障，应建立规范的管理制度物资分类存储按用途和类别分区存放，保持仓库干燥通风，特殊物资（如酒精）单独存放，远离火源贵重物资应专柜上锁保管出入库管理建立物资出入库登记制度，记录物资名称、数量、批号、有效期等信息指定专人负责，执行先进先出原则定期盘点核心岗位应急处置责任校医职责分工年级班主任疫情上报责任/•制定校园疫情防控技术方案•监测班级学生出勤及健康状况•对疑似病例进行初步评估和处置•组织开展晨午检，发现异常及时报告•指导校园消毒和环境卫生工作•指导学生正确佩戴口罩和手部卫生•提供专业防疫知识培训•配合做好班级通风消毒工作•监测校园健康数据，发现异常及时预警•负责与家长沟通学生健康情况•与专业医疗机构建立联系，提供专业咨询•协助做好疑似病例密切接触者排查医保与家校联动模式校长及领导小组职责-•建立家长防疫联络员制度•统筹协调全校疫情防控工作•开发健康打卡小程序，实现信息共享•组织制定和完善应急预案•制定学生因病缺勤追踪机制•审批重大防控决策和应急响应•建立医保绿色通道，便于学生就医•协调配置防控人力和物资资源•组织开展家长防疫知识培训•对外沟通和信息发布•疫情突发时启动家长应急联动机制•督导检查各项防控措施落实除上述核心岗位外，学校其他人员也承担相应防控职责保安负责校门管控和体温检测；后勤人员负责环境卫生和物资保障；心理教师负责师生心理健康维护；信息技术人员负责健康监测数据管理和分析各岗位人员应定期进行培训和演练，熟悉各自职责和应急处置流程，确保发生疫情时能够快速、有序响应发热、疑似病例报告与处置发热学生流调、隔离和家属通知流程校外就医接送安全规范为确保发热学生安全就医，降低传播风险，学校应制定规范的接送流程家长接送规范•家长到校后，应在指定区域等候，避免进入校园主区域•家长应佩戴口罩，做好个人防护•校医向家长交代学生情况和就医建议•提供就近医院名单和联系方式•建议使用私家车接送，避免乘坐公共交通学校协助接送•家长一时无法到校时，经家长同意，学校可安排车辆接送•接送车辆应事先消毒，驾驶员做好防护•学生应全程佩戴口罩，单独坐在后排•指定教师陪同就医，做好防护•返校后对车辆进行全面消毒疑似病例后续处置发热学生离校后，学校应立即采取以下措施

1.对学生活动区域进行终末消毒，包括教室、健康驿站、卫生间等

2.排查密切接触者，包括同班同学、同寝室室友、近距离接触教师等

3.加强对密切接触者的健康监测，每日测量体温，观察症状

4.对相关班级加强环境消毒和通风频次

5.做好信息登记和上报工作，填写《学生因病缺勤登记表》

6.根据学生诊断结果，决定是否启动更高级别应急响应对于确诊为普通感冒或其他非传染性疾病的学生，痊愈后可正常返校；如确诊为传染病，应按照相关规定进行隔离和治疗，并配合疾控部门做好流行病学调查发现与报告1班主任、任课教师或校医发现学生体温≥

37.3°C，或出现咳嗽、咽痛等呼吸道症状时，立即报告校医和防疫负责人2临时隔离立即安排学生佩戴医用口罩，由指定人员陪同前往健康驿站陪同人员应佩戴口罩和手套，保持适当距离初步评估3校医进行初步评估，详细记录体温、症状、发病时间询问近期接触史、旅行史、类似病例接触史等流行病学信息4家长通知立即通知学生家长，说明情况，要求家长尽快到校接回学生通知内容应客观准确，避免引起恐慌确诊与密接人员隔离流程密切接触者判定标准及追踪临时隔离室启用和通风消杀根据国家卫健委最新标准，学校环境中的密切接触者一般包括1同班同学与确诊病例同班的学生，特别是座位相邻、共同进行小组活动的学生对于小学低年级学生，因自我防护能力弱，可能将整班纳入密接范围2同寝室学生与确诊病例共用一个宿舍的学生寝室是高风险场所，长时间密闭空间共处，传播风险高，应全部纳入密接3近距离接触教师与确诊病例有过面对面交流、辅导作业等近距离接触（1米）且累计接触时间≥15分钟的教师4共同活动人员与确诊病例共同参加过集体活动（如体育课、社团活动、午餐等），且距离较近（1米）的人员密接追踪流程

1.确诊病例报告后，立即成立流调小组

2.调取确诊病例发病前3天的活动轨迹（课表、考勤记录等）

3.访谈班主任、任课教师、同学，确认接触情况

4.查看监控录像，确认活动范围和接触人员当学校出现确诊病例时，应立即启用临时隔离室，对密切接触者进行管理隔离室管理要点

5.制作详细的密接名单，包括姓名、联系方式、最后接触时间

6.向上级部门报告，配合疾控部门开展流行病学调查隔离区域设置要求管理措施缓冲区隔离区入口处，用于防护用品穿脱配置手消毒剂，防护用品存放柜隔离观察室通风良好，相对独立单人安置，保持2米以上距离医务人员区与隔离区相对分开配备必要医疗设备和防护用品卫生间独立设置，避免交叉感染每次使用后消毒，确保通风隔离室通风消杀规范校园消杀应急操作规范环境消杀药剂与稀释、覆盖范围重点区域消毒频率常用消毒剂种类消毒剂适用范围优缺点含氯消毒剂（如84消毒液）物体表面、地面、布艺广谱、高效、低成本；有刺激性，对金属有腐蚀性75%酒精小面积物表、设备表面速干、无残留；易燃，不适合大面积使用过氧化氢消毒剂空气、环境表面无毒无残留；价格较高，刺激性较大季铵盐类消毒剂物表、手部消毒低毒、无刺激；对某些病毒效果有限常用消毒剂配比方法84消毒液（有效氯5%）•日常物表消毒1:100稀释（10ml加1L水）•污染物处理1:10稀释（100ml加1L水）75%酒精95%医用酒精与水按3:1比例稀释过氧乙酸

0.1%-

0.2%浓度（原液按1:500-1:1000稀释）季铵盐类按产品说明书稀释次次消毒剂使用注意事项

321.配制消毒液时应戴手套，避免皮肤接触日常高频区域公共卫生间

2.现配现用，配制后24小时内使用完毕

3.不同消毒剂不可混用，避免产生有害气体门把手、楼梯扶手、水龙头等高频接触表面每日消毒3次学校卫生间每日消毒不少于2次，重点擦拭门把手、水龙头、冲水按钮

4.使用含氯消毒剂后应保持通风，避免吸入

5.电子设备表面消毒应使用75%酒精，避免进水次即时1教室日常消毒疑似污染区域教室桌椅、讲台、门窗等表面每日至少进行1次预防性消毒发现疑似病例后，其活动区域应立即进行终末消毒突发疫情应急消杀流程确定消杀范围明确确诊病例活动轨迹，划定消杀区域人员准备消杀人员穿戴防护服、N95口罩、护目镜、手套等分区消杀从相对清洁区到污染区，从上到下进行消毒空气消毒使用紫外线灯照射（30-60分钟）或喷雾消毒健康监测与动态排查日常健康问卷操作返校师生行程追踪健康问卷是学校掌握师生健康状况的重要工具，应规范设计和使用问卷内容设计•基本信息姓名、班级、学号、联系方式•健康状况体温、有无咳嗽/咽痛/乏力等症状•接触史是否接触发热病人，是否有疫区旅居史•家庭成员健康状况同住人员是否有异常症状•疫苗接种情况接种剂次、接种时间问卷收集方式•移动端微信小程序、健康码、专用APP•网页端学校内部系统、问卷星等第三方平台•纸质问卷适用于低年级学生或特殊情况•电话随访对未按时填报的学生进行电话确认数据分析与应用•实时统计每日汇总异常情况，生成健康日报•趋势分析监测症状出现频率，及时发现异常•预警机制设置预警阈值，自动提醒异常情况•数据共享与卫健部门建立数据对接机制健康问卷实施注意事项•强调真实填报，不瞒报、不漏报节假日后返校是疫情防控的重点时期，学校应做好返校师生行程管理•保护个人隐私，严格控制数据访问权限返校前准备•简化操作流程，提高填报便捷性•定期更新问卷内容，适应疫情形势变化放假前明确返校要求，告知师生提前填报行程计划，特别是跨省、跨市行程行程申报建立行程申报系统，记录假期去向、交通方式、返校时间，重点关注中高风险地区旅居史风险筛查结合全国疫情形势，筛查来自疫情区域的师生，建立重点关注名单返校核验返校时查验健康码、行程码，必要时进行核酸或抗原检测，确保安全返校疫情期间心理疏导常见心理压力来源校园心理支持热线、心理教师职责疫情对师生心理健康带来诸多挑战，主要压力来源包括感染恐惧对感染病毒的恐惧和担忧，特别是在疫情信息不断更新的情况下，可能产生过度焦虑部分学生可能表现出过度洗手、反复检查体温等强迫行为隔离困扰居家隔离或校内封闭管理导致的社交孤独感、活动受限带来的烦躁情绪长期隔离可能引发抑郁症状，表现为兴趣减退、睡眠障碍等学业压力疫情影响正常教学节奏，线上学习效果不佳，重要考试延期或取消带来的不确定性，加剧学生学业焦虑家庭影响家庭成员感染、家庭经济受影响、长期居家导致的家庭关系紧张等，都可能对学生心理状态产生负面影响学校应建立完善的心理支持体系，包括心理支持热线•设立24小时心理援助热线，由专业心理教师值班•开通线上咨询渠道，如微信、视频会议等•建立危机干预快速响应机制，对严重心理问题及时转介•定期发布心理健康指导信息，提供自助资源心理教师职责特殊学生群体的心理关怀隔离、康复期学生心理辅导家庭辅导建议隔离期心理支持隔离学生面临的主要心理问题包括恐惧、焦虑、孤独和无助感学校应采取以下措施•安排专人每日电话联系，关心身体状况和心理感受•提供线上心理咨询服务，帮助缓解焦虑情绪•组织隔离学生线上团体活动，减轻孤独感•提供学习支持，安排教师线上辅导，减少学业担忧•鼓励保持规律作息，适当锻炼，增强信心康复期心理关怀康复学生可能面临歧视、自卑、担忧复发等心理问题，需要特别关注•开展班级教育，防止歧视和孤立现象•安排班主任和心理教师个别谈心，帮助重建自信•提供正确健康信息，减轻对复发的担忧•适当调整学习要求，给予恢复适应期•关注身体恢复情况，指导循序渐进参与活动常见心理问题识别与应对心理问题主要表现应对策略急性焦虑心悸、出汗、呼吸急促、恐慌呼吸放松训练，认知重构，必要时药物干预抑郁症状情绪低落，兴趣减退，睡眠障碍建立支持系统，行为激活，专业心理干预创伤后应激闪回，噩梦，回避与疫情相关的刺激心理创伤干预，叙事治疗，渐进式暴露家庭是学生心理支持的重要环境，学校应向家长提供以下辅导建议适应障碍情绪波动，难以适应新常态问题解决训练，强化应对技能，社交支持开放沟通鼓励家长与孩子坦诚交流疫情相关信息，用适合孩子年龄的方式解释疫情，倾听孩子的担忧和疑问，不回避但也不过度强调风险，帮助孩子正确认识疫情情绪示范家长应管理好自己的情绪和压力，避免在孩子面前表现出过度焦虑或恐惧，展示冷静和理性态度，成为孩子的情绪稳定器同时也要接纳孩子的负面情绪，不批评或否定其感受规律生活帮助孩子保持规律的作息时间，确保充足睡眠，健康饮食，适当运动，建立健康生活习惯避免过度沉迷电子产品和社交媒体，减少接触负面信息科学饮食与运动建议合理膳食增强免疫力建议运动项目与时长良好的营养状态是提高免疫力、抵抗疾病的重要基础学校应向师生宣传以下饮食原则均衡多样每日膳食应包括谷物、蔬果、肉蛋奶、豆类等多种食物，确保营养素全面摄入每天摄入12种以上食物，其中蔬菜水果不少于500克优质蛋白保证每日摄入足够的优质蛋白质，如瘦肉、鱼、蛋、奶、豆制品等蛋白质是免疫球蛋白和抗体的重要组成部分，有助于增强抵抗力适当的体育锻炼可增强体质，提高免疫力，改善心理状态疫情期间应注意科学锻炼分钟维生素充足30每日中等强度运动重点补充维生素C、维生素D、维生素A和B族维生素维生素C可增强免疫细胞功能，维生素D有助于调节免疫系统，维生素A维持黏膜健康世界卫生组织建议每人每天至少进行30分钟中等强度身体活动矿物质补充保证锌、硒、铁等微量元素的摄入锌参与免疫细胞的发育和功能，硒具有抗氧化作用，铁是免疫细胞功能的必要元素分钟150充足水分每周累计运动时长保持充分水分摄入，每日饮水1500-2000毫升水是新陈代谢的基础，有助于毒素排出和免疫功能正常发挥每周累计至少150分钟中等强度有氧运动，或75分钟高强度运动增强免疫力食物主要营养素推荐摄入量次3-5柑橘类水果、猕猴桃维生素C每日1-2份多部门协同与家校共建家校协作预案社会卫生管理部门联动疫情防控需要学校与家庭密切配合，形成防控合力学校应建立系统化的家校协作机制信息共享机制建立双向信息通道，学校及时发布防控政策和措施，家长及时反馈学生健康状况可利用微信群、钉钉等平台建立班级健康日报系统联合教育机制学校提供科学防疫知识，家长配合培养学生良好卫生习惯定期组织线上家长会，传授防疫知识和技能，统一防控标准应急联动机制制定家校应急联动预案，明确学生出现症状时的处置流程、家长接送程序、居家隔离要求和复学标准等监督反馈机制鼓励家长参与学校防控工作监督，提供合理化建议设立家长委员会防疫小组，协助改进防控措施家校协作重点内容晨检配合家长在送孩子上学前先测量体温，有症状不送校信息报告家长及时报告孩子及家人健康状况和行程信息居家指导学校提供居家学习和健康监测指导防护培训组织家长掌握基本防护知识和技能心理支持家校共同关注学生心理健康，及时干预学校疫情防控需要与社会卫生管理部门紧密联动，形成专业支持体系医疗机构对接•与就近医疗机构建立合作关系，明确转诊流程•聘请医疗机构专家担任学校健康顾问•定期邀请医务人员开展校园防疫培训•建立学生就医绿色通道，简化就诊程序疾控中心协作•与当地疾控中心保持日常联系，获取专业指导常态化疫情防控长效机制疫情监测日常化、系统化常态化健康教育体制建设后疫情时代，学校应将疫情防控融入日常管理，建立常态化监测体系将健康教育纳入学校常规教育体系，培养学生健康素养和自我防护能力课程体系建设将健康教育纳入学校课程体系，开设健康教育必修课和选修课根据不同年龄段学生特点，设计系统化健康教育内容，涵盖传染病防控、个人卫生、心理健常规监测康等方面实施日常晨午检制度，监测学生出勤和健康状况建立电子健康档案，记录师生健康数据，形成健康大数据数据分析师资队伍建设运用信息技术对健康数据进行分析，识别异常趋势和规律设置预警阈值，如单班缺勤率超过10%自动触发预警培养专兼职健康教育教师队伍，对班主任和学科教师进行健康教育培训鼓励教师将健康知识融入各学科教学，实现全员参与健康教育信息报告总结与互动答疑疫情基础知识政策解读了解新冠病毒特性、传播途径、症状表现和变异特点，掌握与其他呼吸道疾病的鉴别要点，为深入理解乙类乙管政策及最新防控文件精神，明确各级部门和岗位职责分工，确保防控政策科学防控奠定基础落实到位日常防控协同共建63掌握校园环境管理、个人防护、健康监测等日常防控措施，建立常态化防控机制，筑牢校构建学校、家庭、社会多方联动机制，形成防控合力，共同守护校园健康安全园安全防线5心理关怀应急处置关注师生心理健康，掌握心理压力识别和疏导技巧，建立完善的心理支持体系，促进身心健康熟悉疑似病例发现、报告、隔离、转诊等应急处置流程，提高突发疫情快速响应能力，最大限发展度控制传播风险互动答疑与培训反馈本次培训旨在提升学校疫情防控能力，为进一步完善工作，请参训人员积极参与互动环节常见问题解答培训反馈收集问疫情高发季节，学校体育课和集体活动是否应全部取消？请扫描下方二维码，完成培训评价问卷，内容包括答不建议全部取消，可采取分组、错峰、户外等方式进行，注重保障学生体质提升•培训内容满意度评价问学生出现症状后多久可以返校？•最有收获的防控知识点答症状完全消失48小时后可返校，无需等待核酸转阴•希望进一步了解的问题问如何提高家长对防控工作的配合度？•对学校防控工作的建议答加强科普宣传，明确防控要求，建立有效沟通机制，凝聚共识•后续培训需求。