教师开学前培训课件

年教师开学前培训全面提2025·升职业能力培训课程目标与价值明确开学前培训意义培训覆盖率大幅提升开学前培训是教师专业发展的重要环节，2025年全国教师开学前培训覆盖率达到帮助教师掌握最新教育理念和教学方法，96%，较2024年提高8个百分点这一为新学期教学工作做好充分准备通过系数据表明教育部门对教师专业发展的高度统培训，教师能够更新知识结构，提升教重视，也反映了教师参与培训的积极性不学能力，适应教育改革新要求断提高打造高素质教师团队培训致力于培养创新型、专业型教师团队，提升教师队伍整体素质，增强教育教学能力，为学生全面发展和素质教育提供有力保障，最终实现教育现代化目标新学期教育政策权威解读《教育现代化》重点提要最新双减政策要求2035《教育现代化2035》是我国教育发展的长期规双减政策实施已进入深化阶段，2025年重点工划纲要，其核心是建设教育强国重点包括作包括•形成高水平人才培养体系，健全立德树人落•进一步规范校内教学管理，提高课堂教学质实机制量，确保学生在校内学足学好•建设高素质专业化创新型教师队伍，全面提•优化作业设计，控制作业总量和时长，确保高教师育人能力小学、初中学生家庭作业时间不超过规定限额•加快信息化时代教育变革，建设智能化校园环境•加强课后服务，满足学生多样化学习需求，•完善教育评价体系，建立科学的教育质量标实现5+2模式全覆盖准和监测评估制度•持续治理校外培训机构，防止培训负担反弹2025年是实施《教育现代化2035》的关键一地方教育局年重点督查2025年，各学校需要进一步落实相关要求，推动教育领域高质量发展•课堂教学改革成效与学生核心素养培养情况•教师专业发展与教研活动开展情况•学校特色发展与校本课程建设情况国家课程改革新方向核心素养导向课程体系新教材使用推广2025年课程改革以学生核心素养为导向，重点培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创2025年全国新教材使用学校占比达到78%，较2024年提高15个百分点新教材更加注重学生的自主探究和实践活动，教新六大素养新课程标准强调知识、能力、情感态度价值观的统一，要求教师在教学中落实立德树人根本任务学内容与现实生活和时代发展紧密联系教师需要深入理解新教材编写理念，熟悉教材内容和结构123学科融合与教育趋势STEAM课程改革鼓励打破学科壁垒，推动学科融合与综合实践STEAM教育（科学、技术、工程、艺术、数学）成为重要发展方向，强调培养学生的跨学科思维和创新能力各学校需要开设相关课程，组织跨学科教学活动课程改革重点数据新课程标准覆盖学科19个新教材开发投入

37.5亿元教师培训课时要求每学科不少于30学时综合实践活动占比不低于课时总量的15%学生在进行STEAM教育实践活动，培养创新思维和动手能力教师专业成长新标准教师资格与职称新规继续教育学分管理方案人均培训学时提升2025年起实施新版《教师资格条例》，强化师德考核，提高专业素养要求新的职称评审标准更加注重教新版《教师继续教育规定》要求教师五年一周期完成360学分的继续教育，其中必修学分不少于216学2025年教师年均培训学时提升到43小时/年，较2024年增加8小时培训质量评估机制更加完善，实行学实绩和育人成效，弱化论文数量要求，强调教育教学能力和学生发展贡献职称晋升将采用代表性成果分，选修学分不少于144学分继续教育内容包括师德修养、专业知识、教育教学能力和信息技术应用能培训-实践-反馈-改进闭环管理重点加强新教师入职培训、骨干教师提升培训和学科教学改革专题培评价机制，注重教师教育教学实践创新力等方面培训形式更加多样化，包括线上线下结合、集中培训与日常研修相结合训，建立教师培训档案，实现培训全过程管理卓越教师的应有素养师德师风四有标准教学反思与教研能力要求四有好老师标准是卓越教师的基本要求，包括卓越教师需具备以下教研能力有理想信念坚定正确的政治方向，热爱教育事业，对教育工作•系统记录教学过程，进行深入分析和反思充满热情和责任感•主动发现教学问题，并通过研究寻求解决方案有道德情操严于律己，为人师表，具有高尚的道德品质和人格•积极参与教研活动，分享教学经验和研究成果魅力•能够运用教育理论指导教学实践，形成自己的教学风格有扎实学识掌握系统的专业知识，具备广博的文化素养和终身学习能力学校应每月组织不少于2次的集体教研活动，教师每学期应提交不少于1篇高质量的教学反思或教学案例有仁爱之心关爱学生，尊重学生人格，平等对待每一位学生，促进学生全面发展行业调查教师终身学习认同度2025年师德考核将采用师德积分制，将师德表现与评优评先、根据2024年全国教师发展调查报告，82%的教师认同终身学习对职称晋升、绩效工资等直接挂钩专业发展的重要性，较2023年提高7个百分点这表明教师对自身专业发展的重视程度不断提高82%76%68%教师认同终身学习教研参与率教学反思习惯认为持续学习是专业发展的关键因素积极参与校本教研活动的教师比例有定期撰写教学反思习惯的教师比例43%研究型教师教学目标设计与知识更新123单元目标细化举例依据学情调整内容新学科知识点年调整概况2025教学目标应遵循知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标设计原则，并根据学情进行细教学内容应根据学生的认知水平、学习能力和兴趣爱好进行合理调整调整原则包括2025年各学科知识点调整情况化例如，小学语文童话单元的目标细化•基础性原则确保基础知识和核心概念的学习•语文加强传统文化经典诵读内容，增加创意写作与媒介素养教育•知识与技能理解童话的特点，掌握20个生字词，能够复述故事情节•层次性原则设计不同难度的学习内容，满足不同学生需求•数学强化数学思维训练，增加数据分析与人工智能初步内容•过程与方法学会通过想象理解文本，体验阅读的乐趣，尝试创作简单的童话故事•生活化原则将学科知识与学生生活经验相联系•英语注重跨文化交际能力培养，增加英语语境中的中国文化表达•情感态度价值观培养想象力和创造力，感受童话中蕴含的真、善、美•时代性原则融入时代元素，反映社会发展新趋势•科学增加环境保护、能源利用等可持续发展教育内容教师应通过诊断性评估了解学生学情，建立学生学习档案，实现精准教学•综合实践增加劳动教育、职业体验和创新创业教育内容教学目标设计要点有效的教学目标设计应遵循SMART原则具体性Specific目标表述清晰明确，不含糊可测量Measurable能够通过观察或评估来检验可达成Attainable在现有条件下学生能够实现相关性Relevant与课程标准和学生发展相关时限性Time-bound在规定时间内可以完成有效课堂策略与案例问题链教学实例差异化教学模型问题链教学是通过精心设计一系列由浅入深、环环相扣的问题，引导学差异化教学是根据学生的不同需求、兴趣和能力水平，调整教学内容、生主动探究和建构知识的教学方法例如，初中物理浮力单元问题链过程和结果的教学方式实施步骤包括设计

1.学生学习特点诊断

1.什么是浮力？

2.学习目标分层设计

2.浮力的产生原因是什么？

3.学习内容弹性安排

3.影响浮力大小的因素有哪些？

4.学习活动多样化组织

4.如何通过实验测量浮力？

5.评价方式个性化设计

5.浮力在生活中有哪些应用？任务驱动课堂实例上海市高效课堂案例任务驱动教学是通过设计真实、有挑战性的学习任务，激发学生学习动上海市三案五环节教学模式在2024年全国教学观摩活动中获得高度评机，促进知识应用的教学方法例如，高中地理城市规划主题任务设价该模式包括计•三案学习案、导学案、评价案•角色城市规划师•五环节导入—自主学习—互动交流—拓展提升—总结评价•任务为本地区设计一个生态宜居新城区该模式注重学生主体性，强调学习过程的完整性和评价的多元性，有效•过程调研—分析—方案设计—展示—评价提高了课堂教学效率•成果城市规划方案及模型有效课堂的关键要素上海市三案五环节模式实施效果•清晰的教学目标和学习期望•高效的课堂组织和时间管理•激发学生学习动机的教学策略•促进深度思考的问题设计•及时有效的反馈和评价•安全和谐的课堂氛围教学评估与反馈机制形成性评价多元测评工具智慧教育平台应用数据教师评价反馈率目标形成性评价是在教学过程中进行的、旨在改进教与学的评价活动多元测评工具包括智慧教育平台为教学评估提供了丰富的数据支持，主要包括高质量的教师评价反馈是提高教学效果的关键2025年教师评价反馈率目标为90%以上，具体要求包括学习档案袋收集学生作业、作品、笔记等，记录学习过程和成长轨迹学习行为数据记录学生的学习时间、学习路径和资源使用情况课堂观察表记录学生的课堂表现、参与度和合作交流情况练习测验数据记录学生的答题情况、错误类型和解题思路•课堂作业当天反馈率不低于95%自评互评表引导学生进行自我评价和同伴评价，培养反思能力互动参与数据记录学生的提问、回答和讨论情况•单元测试3天内完成反馈率不低于90%成长记录册综合记录学生各方面发展情况，形成全面评价学习分析报告基于大数据分析生成的个性化学习诊断报告•学生提问24小时内回复率100%单元测评表针对单元学习目标设计的评价工具，及时了解学习情况2025年教育部门要求各学校建立智慧教育平台数据应用机制，教师每学期至少应用平台数据进行2次学•每位学生每月至少获得1次个性化学习建议情分析，并据此调整教学策略•每学期至少与每位学生进行2次面对面学习指导2025年学校评价改革要求至少采用3种以上形成性评价工具，形成性评价结果占总评价的比例不低于60%学校应建立教师评价反馈监测机制，将反馈质量和及时性纳入教师考核内容有效反馈的原则教师反馈应遵循以下原则，才能发挥最大效果及时性在学习活动结束后尽快提供反馈具体性指出具体的优点和需要改进的地方建设性不仅指出问题，还提供改进建议针对性针对学习目标和评价标准进行反馈激励性肯定成绩，鼓励进步，建立信心互动性提供师生交流的机会，形成对话新学期备课流程与工具分析课程标准与教材深入研读课程标准，明确学科核心素养和教学要求；分析教材结构和内容，把握教材编写意图和特点；结合学情确定教学重难点制定教学计划根据课程标准和学校教学安排，制定学期、单元教学计划；合理安排课时，设计教学进度；确定各单元的教学目标和评价方式设计教学活动选择适合的教学策略和方法；设计导入、新授、巩固、拓展等环节；准备教学资源和学习材料；设计形成性评价活动编写教学设计撰写详细的教案或教学设计；制作教学课件和学习单；设计作业和测评材料；准备教学反思和调整预案集体研讨与修改在备课组集体研讨教学设计；听取同事意见和建议；修改完善教学设计；形成最终备课成果电子教案与智慧黑板使用备课组集体备课操作流程2025年电子教案和智慧黑板使用率大幅提升组长安排备课组长确定集体备课时间和内容前期准备成员提前研读教材，准备个人想法•电子教案使用率从2024年的75%提升到93%分工合作明确每人负责的部分或环节•智慧黑板使用率从2024年的68%提升到85%集体研讨共同讨论教学目标、重难点和教学策略电子教案平台功能包括统一设计形成统一的教学设计框架•模板化设计，提高备课效率个性发挥在统一框架下允许教师个性化实施•资源库共享，丰富教学素材成果共享将最终成果上传至教案库共享•智能推荐，提供个性化备课建议文件资料归档与借阅规范•协同编辑，支持集体备课•版本控制，记录备课修改历史教学资料管理实行线上+线下双轨制•教学反思，积累教学经验•电子资料统一存储在学校教学资源库，按学科、年级、单元分类智慧黑板主要应用•纸质资料按统一标准装订归档，存放在教研室资料柜•借阅制度电子资料通过平台在线申请权限，纸质资料填写借阅登记表•多媒体内容展示•保密规定教学考试资料严格遵守保密规定，未经授权不得外传•互动教学活动开展•即时评价反馈•屏幕分享与协作班级管理新理念生本管理激励机制生本管理以学生为本，尊重学生主体地位，关注学生全面发展核心理念包括有效的班级激励机制应遵循以下原则•尊重学生人格，平等对待每一位学生•多元激励综合运用物质激励、精神激励和情感激励•关注学生需求，满足学生多样化发展需要•即时激励在恰当的时机给予及时的肯定和鼓励•发挥学生主体性，培养学生自主管理能力•阶梯激励设置不同层次的目标和奖励，让每个学生都有成功机会•建立民主和谐的师生关系，形成良好班级氛围•团队激励注重集体荣誉感和集体奖励，促进班级凝聚力班规共创案例数据班规共创是师生共同参与制定班级规则的过程，包括以下步骤根据2024年班级管理实践研究数据显示

1.班级讨论让学生表达对班级管理的期望和建议•实施班规共创的班级，学生遵守规则的意识提高43%

2.规则提炼在讨论基础上提炼关键规则•建立有效激励机制的班级，学生学习积极性提高38%

3.民主表决对规则进行民主表决，确保共识•推行生本管理的班级，班级凝聚力提高47%

4.规则公示将最终确定的规则公示，并签名承诺•综合运用新理念的班级，违纪问题减少12%

5.定期评估定期评估规则执行情况，及时调整完善班级管理新理念实施效果班主任工作实务123家校共育平台操作指南家访与早期干预实际案例班级文化建设新模式2025年各学校统一使用智慧家校通平台，主要功能包括家访是了解学生家庭情况、促进家校合作的重要方式早期干预案例班级文化是班级精神面貌和价值观念的集中体现，建设要点包括通知发布发布班级通知、学校活动和作业提醒案例一学习困难学生的转变班级愿景确立班级发展目标和核心价值观学情反馈分享学生在校表现和学习情况某七年级学生入学后学习积极性不高，成绩持续下滑班主任通过家访了解到学生家庭教育方式班级标识设计班徽、班歌、班训等班级符号家长沟通在线交流、预约会谈和问题解答存在问题，父母过于严厉，缺乏有效沟通班主任与家长共同制定了包括正面激励、合理期望和班级传统建立特色活动和仪式，形成班级传统亲子活动在内的家庭教育改进计划一个学期后，学生学习态度明显改善，成绩提高了15分资源共享提供家庭教育指导和学习资源班级环境创设体现班级特色的物理环境和文化氛围数据统计统计家长参与度和反馈情况班级制度建立民主参与的班级管理制度案例二行为问题的早期干预班主任应每周至少在平台上发布1次班级动态，每月至少组织1次线上家长会或主题讨论，确保家新模式强调学生主体参与，充分发挥学生的创造力和主人翁意识，让班级文化真正成为学生共同校沟通畅通某四年级学生出现打架行为，班主任迅速组织个别谈话和家访，发现学生受到网络游戏影响，同的精神家园时家长忙于工作疏于管教班主任协助家长制定了网络使用规则和亲子时间计划，并在学校为学生安排情绪管理小组活动两个月后，学生行为问题明显减少班主任工作实务要点工作领域关键任务时间安排常规管理考勤、纪律、卫生每日班级活动主题班会、文化活动每周学生指导学习辅导、心理疏导每周家校沟通家长会、家访、平台互动每月安全教育安全演练、专题教育每月成长档案学生成长记录与评价每学期班主任工作时间分配建议根据教育部《班主任工作规范》，班主任每周工作时间分配建议班级管理8小时，学生指导6小时，家校沟通4小时，班级活动3小时，资料整理2小时班主任津贴标准为基本工资的10%-15%，并享受不少于2天/月的班主任休整日教师沟通与家校合作1高效沟通的原则与技巧2家校合作新模式3化解教育冲突的策略教师与学生、家长和同事的高效沟通是教育工作顺利开展的基础核心原则包括家校合作是实现教育共同体的重要途径，新模式包括在教育工作中，难免遇到各种冲突和矛盾，有效化解策略包括倾听为先真诚倾听对方表达，理解其真实需求和关切家长义工制邀请家长参与学校管理和活动组织，发挥家长专业特长及时回应对问题及时回应，避免拖延和回避尊重平等尊重对方人格，建立平等的沟通关系家长课堂家长走进课堂，分享职业经验和生活智慧客观分析全面收集信息，客观分析问题原因清晰表达使用简洁明了的语言，避免专业术语过多家校共育项目学校与家庭共同设计和实施的教育项目，如阅读伙伴计划换位思考站在对方角度思考问题，理解其需求和感受情绪管理控制自身情绪，保持专业冷静的态度家长学校系统开展家庭教育指导，提升家长教育能力寻求共识关注共同目标，寻找最佳解决方案建设性反馈提供具体、可行的建议，避免批评指责家委会赋能扩大家委会职能，参与学校决策和评价专业支持必要时寻求学校领导或专业人士的支持实用技巧运用我信息表达法，使用开放式问题，注意非语言交流信号，把握沟通时机，善用积极暗示2025年教育部要求各学校建立家校共育联盟，定期举办家校共育活动，形成教育合力学校应建立教育矛盾调解机制，定期开展冲突处理培训，提升教师处理复杂问题的能力家校沟通常见问题与解决方案常见问题解决方案家长对学生成绩期望过高引导理性认识学生能力，制定合理目标，关注全面发展家长对教师教学方法质疑耐心解释教学理念，邀请家长观摩课堂，共同评估效果学生在家在校表现不一致加强信息共享，建立一致的教育策略，定期交流反馈家长参与度不高多元化参与渠道，灵活安排时间，增强参与价值感家校教育理念冲突开展家庭教育讲座，分享成功案例，寻求最大共识。