《人力资源管理专业导引》教学大纲

课程基本信息《人力资源管理专业导引》教学大纲课程类别专业课程课程性质必修课程属性理论Professional guideof Human课程名称人力资源管理专业导引课程英文名称Resource Management课程编码J38B085B适用专业人力资源管理考核方式考查先修课程无总学时8学分

0.5理论学时8实验学时/实训学时/实践学时/上机学时0开课单位商学院

二、课程简介《人力资源管理专业导引》是本科高等学校人力资源管理专业的一门前导性专业课程,是后续专业课程学习的重要基础课程通过对人力资源管理专业内涵、培养方案、学习规划及未来就业前景和领域的介绍，使学生了解本专业的基本情况，明确在一定阶段内专业学习的主要任务，对本专业的概貌有一个全面、系统的了解，对进一步学习专业知识起到“导航”作用提前让学生知道自己所学专业的课程设置、专业培养目标、就业方向和就业现状以及学好本专业的方法与技巧等，减少学生因为对所学专业缺乏了解所造成的盲目性，尽早培养学生的专业意识，树立正确的专业思想和学习观，激发学生的学习动机，打下良好的专业基础

三、课程教学目标课程教学目标支撑毕业要求指标点支撑毕业要求目标L2-3熟悉人力资源管理的有关方针、政学生需从宏观和微观层面了解知识策和法规以及国际企业人力资源管理的人力资源管理专业的基本情

2.管理知识与技能目标惯例与规则，掌握人力资源管理的基本况，形成专业意识，掌握人力知识，具备初步的人力资源管理技能资源管理的基本知识目标26-1具有较强自主学习、知识更新与积能力

6.终身学习学生需形成良好的专业思维累能力和终身学习意识目模式和学习方法，树立专业思标想和学习观，能够科学制定大学规划和职业生涯规划目标3树立积极的学习态度；培养自9-2具有理解和协调的能力、明晰团队素质

9.团队精神和团队我责任感；学会独立思考和分角色和任务的意识、领导团队排除干扰目标合作析问题的能力；注重团队沟通和适时调整工作计划的能力与合作

四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略学习任务支撑课程教学模块学时主要教学内容与策略安排目标课前:查重点人力资源管理专业整体情况简介、专业定位、专阅资料了业特色亮点、专业优势或者特点.解人力资难点人力资源管理的双重属性，人力资源管理专业的源管理专发展现状及趋势业的发展我为专业思政元素深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主现状目标1而自豪专2义思想，深刻认识习近平总书记关于ilf时代人才工作课堂:教目标2业内涵新理念新战略新举措的重要意义，牢牢把握新时代人才师讲授、强国战略的新部署新布局学生发教学方法与策略线下教学课堂主要运用讲授法、小言组研讨和案例分析法开展理论教学，采用启发式教学，课后:复引发学生深入思考习巩固课前:查阅资料了重点人力资源管理专业毕业生的就业现状与方向，就解人力资业途径与方式，就业的政策法规源管理专难点人力资源管理专业未来就业前景和发展趋势思业毕业生政元素深入学习领会习近平总书记关于毕业生就业的的就业现我为祖国重要论述，重点树立二个观一是实干的劳动观，二是状目标2做贡献就2平等的职业观，三是主动的就业观，帮助学生树立远大课堂:教目标3业去向理想，明确奋斗目标，树立正确的职业观，积极为全面师讲授、建设社会主义现代化国家添砖加瓦.学生发教学方法与策略线下教学课堂主要运用小组研讨法、言讲授法开展教学，结合实际案例，帮助学生了解人力资课后:复源管理专业的就业前景，增强专业技能，提升教学效果习巩固我为自己重点人力资源管理专业人才培养目标、毕业要求、毕课前:提目标12来充电业规定等；专业课程设置、分布及教学进程前学习目标2人才培养难点课程设置的逻辑，课程与毕也要求的关联，如何口标3方案达到毕业规定.人力资思政元素树立正确人才观，培育和践行社会主义核心源管理专价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能业的人才宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人培养方尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动案课堂:者和技术技能人才教师讲教学方法与策略线下教学课堂主要采用思维导图，梳授、学生理人力资源管理专业课程设置逻辑，明确专业技能的培发言，解养路径，引发学生深入思考，提升专业技能和教学效果答学生疑问课后:复习巩固课前:制定大学四年的学习重点引导学生掌握学习方法，立足自身现状，合理制规划定大学学习规划和职业生涯规划，树立未来远大目标课堂:教我的大学难点如何科学地制定学习和职业规划？师讲授、我做主大思政元素树立终身学习理念，学以致用、用以促学，T学生发目标2学规划和2一个脚印，实现个人全面发展，实现中华民族伟大复兴言目标3职业生涯教学方法与策略线下教学课堂主要运用案例分析法课后:修规划辅以启发式提问开展学习方法的讨论，引导学生独立思改完善大学四年的考问题和科学审视自身现状,合理制定学习规划学习规划

五、学生学习成效评估方式及标准考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考查成绩等两个部分组成，采用公式最终成绩二平时成绩*40%+期末报告成绩*60%,计算得出最终成绩

1.平时成绩（占总成绩的40%）采用百分制平时成绩分作业（20%）、课堂表现（10%）和考勤（10%）三个部分评分标准如下表评分标准分数L作业；

2.课堂表现

3.考勤

1.作业书写工整、书面整洁；90%以上的习题解答正确90100分

2.课堂表现非常好，积极思考，参与课堂讨论，主动回答问题；回答问题3次〜及以上，问题回答正确、分析全面

3.无旷课、迟到、早退及因事请假情况

1.作业书写工整、书面整洁；80%以上的习题解答正确

2.课堂表现好，积极思考，参与课堂讨论，主动回答问题；回答问题『2次，8089分〜问题回答正确、分析全面

3.无旷课、迟到、早退情况，事假1-2次

1.作业书写较工整、书面较整洁；70%以上的习题解答正确

2.课堂表现较好，能够积极思考，参与课堂讨论，回答问题；回答问题1次，7079分〜问题回答较正确、分析较全面

3.旷课次数1次或迟到、早退次数『2次或事假3次

1.作业书写一般、书面整洁度一般；60%以上的习题解答正确

2.课堂表现一般，能够积极思考，参与课堂讨论6069分〜

3.旷课次数2次或迟到、早退次数3-4次或事假4-5次

1.字迹模糊、作业书写零乱；超过40%的习题解答不正确60以下

2.课堂表现不佳，不认真听讲，不参与课堂讨论

3.旷课次数2次以上或迟到、早退次数4次以上或事假次数5次以上

2.期末报告成绩（占总成绩的60%）采用百分制期末报告的考查要点请见下表:评分标准分数

1.内容；

2.语言；

3.结构；

4.格式L选题恰当，内容充实，分析详尽，理论联系实际

2.语言生动、行文规范、表达简洁90100分〜

3.结构清晰、逻辑严密

4.报告格式符合要求，整体美观

1.选题符合要求，内容比较充实，能够结合一定的理论知识分析实际

2.语言文字规范、通顺，无语病问题8089分〜

3.结构比较清晰，逻辑上已经尝试建立各要素间联系

4.有少量格式问题

1.选题相对符合要求，内容基本完整，理论联系实际较少

2.语句较通顺，有错别字，但不影响阅读7079分〜

3.结构完整，逻辑性一般

4.有一定格式问题

1.选题基本符合要求，内容有欠缺，有少量抄袭2,有少量行文和表达错误6069分〜

3.有部分结构缺失，逻辑不严密

4.有较多格式问题，需大幅修改

1.选题不符合要求，雷同内容、抄袭严重

2.语句不通畅，影响阅读60以下

3.结构严重不完整，逻辑有错误

4.不符合格式规范

六、教学安排及要求序号教学安排事项要求职称讲师（或其他中级）及以上或学历（位）硕士及以上其授课教师1他无2课程时间周次1-16周节次无回教室口实验室口室外场地授课地点3□其他无线上方式及时间安排企业微信课程群，正常上班时间线下地点及学生辅导4时间安排上课前后在授课教室

七、选用教材无

八、参考资料［1］刘善仕，王雁飞.人力资源管理概论（第2版）［M］.北京机械工业出版社，2021年7［2］杨涛，许亚平，郝海滨.人力资源管理概论［M］.北京清华大学出版社，2021年7［3］加里•德斯勒.人力资源管理（第14版）［加.北京中国人民大学出版社，2017年7网络资料［1］中国人力资源开发网，［2］中国人力资源网，.其他资料［1］中国人力资源开发［J］.北京中国人力资源开发研究会.［2］人力资源管理专业人才培养方案［3］人力资源管理专业课程设置及教学进程计划表

[4]人力资源管理专业课程地图大纲执笔人李凌洁讨论参与人王成军系（教研室）主任贺冬怡学院（部）审核人罗卫国。