《声声慢（寻寻觅觅）》教学设计+2023-2024学年统编版高中语文必修上册

诗歌相同意象具体诗句所写季节代表含义人物形象何种愁绪花是海棠花，是春天的代表，也却道海棠依旧活泼、娇羞、天《如梦令》海棠红暮春是词人青春的代表，感伤，，红清愁绿肥红瘦真、敏感的少女瘦”是表惜春之情寂寞、思念丈夫、《一剪梅》红藕花红藕香残玉簟秋盛夏指荷花凋谢，暗指红颜易老闲愁自信大方的少妇“黄花”象征自己的悲欢离合，实写“黄花”凋落，憔悴，暗示憔悴、无望、凋情愁、家愁、国《声声慢》黄花满地黄花堆积晚秋生命将逝的悲哀和词人的晚年孤零的老妇愁寂飘零之愁任务三探花技，对花吟（）25min活动一（15m in）《声声慢》中的愁真是浓重的“只恐双溪解盆舟，载不动许多愁“却又能化重为轻，艺术地表达出来唐圭璋在《唐宋词简释》中赏析道“自庾信以来，诗人写愁，多半极言其多这里却化多为少，只说自己思绪纷忙复杂，仅用一个“愁”字如何包括得尽，而词中句句皆现愁”请试着品析哪些句子用了哪些技法表现“愁”赏析提示句子，应用了/让我想到了（特别的词语、表达技巧、意象画面、其他诗句……）,让我感受到了易安O赏析示例寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻觅什么？寻觅丢失的金石文物，寻觅爱人的痕迹，寻觅往昔快乐生活，结果如何？冷冷清清、凄凄惨惨戚戚可以调换？不可以，感情逐层深入动作——身体----------------心理可以单字？叠字使情感更浓厚，更有节奏感，音韵美举例体会“庭院深深深几许？”青青子衿，悠悠我心暧暧远人村，依依墟里烟云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘活动二（lOmin）随着时代的进步，李清照当年许多痛苦着的事和情都有了答案，可是当我们偶然再回望一下千年前的风雨时，总能看见那个立于秋风黄花中的寻寻觅觅的美神千年后别无他表,让我们将手中的那支花，化作笔下的点点滴滴，为她轻轻拂去些许那弥漫在她身旁的愁绪以你对李清照的了解，请写下你认为最适合她的花，并用小令，散文，歌词来表达对她的情思。