《夜莺的歌声》教学设计及反思

《夜莺的歌声》教学设计及反思《夜莺的歌声》教学设计及反思今天的课文是一篇精读课文《夜莺的歌声》，这是一篇关于爱国主义教育的文章，对于培养学生爱国主义、塑造反对战争意识十分重要，因此在备课时，小孙注意到了爱护和平、反对战争的教学重点，使学生能从中有所体会这次讲课，教育学院的指导老师刘老师也听了课后，我们一起点评，我感觉到站在不同立场的老师，所给出的教学建议是具有互补性的我的教学建议，侧重于教师在教学时要注意对学生知识的教授，包括一些教学知识的指正、具体教学方法的指导，更多体现的是在学生方面，其所倡导的是一种以学生为中心的教学理念而学院刘老师给出的建议，侧重于教师在教学过程中的教学行为、教学语言等方面，包括教师衣着、教学语言、教师对班级的控制力、教师教学技能等比如，今天讲课，小孙穿了一件黑色运动服，刘老师就指出，这样的穿着太随意，而且黑色也给学生压抑感，容易拉远师生距离等等这些，我这个老教师听了也是受益匪浅从教多年来，几乎每年都接实习生，他们大学四年学习教育20学的专业知识，从学习内容上来看，更多的是关于教师为中心的教育学知识，即教育我们如何成为一名教师从实习的过程中来看，他们学习的知识给予学生的是教师最基本的技能，或是说是教育理论这个空壳，缺乏内在的填充物业务水平是在实践当中慢慢积累的针对一堂课的教学，教师不仅要具有基本的教学素养，而且要孰知这堂课具体的教学目标，通过适当的教学方法、合适的教具，围绕学生需要，锻炼学生能力，让学生学习到他们应该得到的知识，这样的教学才是成功的《夜莺的歌声》教学设计及反思《夜莺的歌声》这篇文章情节复杂、环环相扣的长文，我在设计教学时把教学重点引向品读、研读和美读上，让学生透过人物言行，在朗读感悟中凸显和活化人物形象但是不是所有的地方学生都能读出感悟来，这就需要教师的点拨教学第二部分——给德国鬼子带路我就设计引导学生抓两个易忽略的词、他好像把身边的军官全忘了中的好像一词当我投影打出1此句，请学生注意好像这词，学生恍然明白小夜莺不是把德国鬼子忘了，他装着把德国鬼子忘了，实际上是在麻痹敌人，暗地里却在数敌人的人数和武器、军官突然问答中的突然一词当我请学生注意突然一词，学2生由衷感叹德国鬼子也不是好对付的，他们不是弱智，很狡猾，小夜莺时刻有着生命危险而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么巧妙和机智！《夜莺的歌声》主角是小夜莺以上两个部分最能体现夜莺人物品质及其形象，于是在教学设计上我削枝强干，通过扎实有效的朗读、品味精读这两部分，使语言训练落到了实处《夜莺的歌声》教学设计及反思《夜莺的歌声》是人教版第八册的一篇文章，讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为夜莺的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳课文的重点一是要体会小夜莺的机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育二是学习联系上下文等方法体会含义深刻的句子的意思，抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智很勇敢，这是本课教学的重点，针对课文特点，我设计了以下几个重点展开教学

一、抓住主线，理清脉络我首先让引导学生回顾全文，说说你你对小夜莺有哪些了解，回顾课文内容，学生也能畅所欲言，达到了解课文内容的目的在教学中，学生对小夜莺这个人物形象已经深深地印入了脑海，因此在谈了解的时候，都能抓住小夜莺繁荣精神品质进行阐述，达到了预期的目的在此基础上再默读全文，抓住主线要求学生划出课文中描写体现下夜莺勇敢机智的句子，读一读，和同桌讨论讨论最后抓住夜莺的歌声这条主线，统领全文，点明主题，深化感情这里由于我没有交代清楚要求，因此学生画句子的时候有点犹豫不决，不够坚定因此花了很多时间，影响了课堂的其他环节

二、以读促悟，深究感悟课一开始，我就直奔本课的教学重点，抓住课文中描写体现下夜莺勇敢机智的句子一条主线，抓住这些句子展开教学，便可起到事半功倍的效果如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究你是从哪里体会到小夜莺的.机智勇敢成为本课教学的重中之重我从以下三个环节引导学生深究。